教育心理学试题及答案
教育心理学
一、单选题
1?教育心理学中各?家备派学习理论之争也都集中体现在对（A ）的不同解释上。A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程
2.1903年，美国心理学家（D）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命爼的专著。A.杜威B.加涅C.乌申斯基D.桑代克
3.（C）以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。A.罗杰斯B.鲁宾斯坦C.杜威D.布鲁纳
4.根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平到达哪个阶段的重要标志？（ C ） A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
5.根据埃里克森的人格发展理论6'12岁的儿童要解决的主要矛盾是（C ） A.自主感对羞耻感B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱
6.有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和于扰，这种认知方式属于（A ） A.场依存性B.场独立性C.冲动型D.反思性
7.教师在课堂教学中帮助学生制泄适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色（D） A.平等中的首席B.管理者C.反思者D.促进者8.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现岀学习行为。这种心理效应是我们所说的（C ） A.扇贝效应B.南风效应C.罗森塔尔效应D.巴纳姆效应9.教师将自己的教学实践活动左期进行梳理，总结岀自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（A） A.行动研究B.撰写日记C.观摩讨论D. 案例分析
10.某教师认为学校管理混乱，与领导沟通不畅通，自己疲于应付教学活动，常常心情烦躁、
易怒、情绪紧张。按照他的说法，造成这种压力的原因是（B） A.社会对教师群体重视不够B.学校管理体制不健全C.教师职业的特殊性 D.自身的心理素质问题
11.下而哪种情况发生了学习？（D） A.小李从亮处走进暗室，视力显著提高B.小明喝酒
后脾气变得暴躁C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠 D.大猩猩模仿游人吃饼干
12.下而哪种学习不属于学习的主体分类？（C） A.人类学习B.机器学习C.网络学习D. 动物学习
13.下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型？（B） A.态度B.习惯C.言语信息D. 运动技能
14.下而哪种学习属于有意义的接受？（C） A.
科学家探索新材料B.小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位C.中学生听讲座，理解概念之间的关系D.儿童尝试错误走迷宫
15.心理学家桑代克的“迷箱”实验，证明了学习是（A） A.建立刺激一一反应联结的过程B.
认知同化过程C.产生顿悟的过程 D.信息加工过程
16.经典性条件作用理论认为，有机体学会对某一特左的条件刺激作出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发其条件反应，这一现彖称之为（B） A.消退B.泛化C.获得D.分化
17.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（B > A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚
18.下而哪位心理学家将强化分为直接强化、替代性强化和自我强化？（C） A.马斯洛 B. 韦纳C.班杜拉D.阿特金森
19.一个学生过分害怕兔子，我们可以一次让他选看兔子的照片，与他谈论兔子，让他远远观看关在笼中的兔子，让他靠近笼中的兔子，最后让他摸兔子、抱起兔子，消除对兔子的惧怕反应。这样一种改变行为的方法属于（C） A.代币奖励法B.行为塑造法C.系统脱敏法D.肯定性训练
20.在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做岀特左的反应之后能够获得满意的结果时，联结力疑就会增加，这符合下列哪一条学习规律？（ B ）A.练习律B.效果律C.准备律D. 近因律
21.有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情景与自身关系的顿悟，该学说的创立者是（B ）
A.布鲁纳
B.苛勒
C.奥苏贝尔
D.加涅
22.奥苏贝尔认为学生的学习主要是（C）A用L械学习和有意义学习B.有意义的发展学
习 C.有意义的接受学习 D.接受学习和发展学习
23.强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是（A） A.布鲁纳B.奥苏贝尔C加涅D.桑代克
24.学完长方形的周长公式后，再学习正方形的周长公式，这种学习属于（B） A.上位学习B. 下位学习C.并列学习D.组合学习
25.建立在有感染力的真实事件或頁?实问题基础上的教学称为（B ） A.支架教学B.情境教学C.探索教学D.合作教学
26.根据乔纳森提岀的知识获得三阶段模式，髙级知识的获得主要通过哪种方式（C ）A. 练习B.反馈C.学徒关系D.经验
27.随机通达的教学是由谁提出的？（A） A.斯皮罗B.马斯洛C.维特洛克D.列昂节夫
28.在下列各种学习动机属于内在动机的是（A） A.获得解答B.获得髙分C.获得老师表扬
D.获得好名次
29.某一学生怕老师，说明他在班上最缺少马斯洛所说的下面哪一种需要的满足？（C） A. 求知需要B.自尊需要C.归属与爱的需要D.自我实现的需要
30.有人把学业失败的原因说成努力不够，这种归因属于（D） A.内部稳泄性的归因B.外部而不稳定的归因C.外部而稳定的归因D.内部而不稳泄的归因
31.关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（D） A.比较难的任务B.非常难的任务C.非常容易的任务D.难度适中的任务
32.根据耶克斯-多徳森定律，当学生完成较容易的作业时，教师应使英心理紧张程度控制在（A ） A.较高水平B.较低水平C.非常低的水平D.中等水平
33.“我们知晓的比我们能说得多”讲的是什么知识？（D） A.陈述性知识B.条件性知识C.程序性知识D.隐性知识
34.概念教学中为了防止学生岀现概括不足，需要给学生呈现（D ） A.正例B.规则C.反例D.变式
35.两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方而具有的共同成分越多，迁移效果越明
显。这表明何种因素貝主要作用？（A） A.相似性B.概括因素C.学习策略D.心向
3&举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移？（A） A.同化迁移B.顺应迁移C.重组迁移D.逆向迁移
37.学习骑自行车后不利于学习骑三轮车，这种迁移属于（B） A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移
38.下列对技能描述正确的是（C）。A.技能就是活动程序B.技能就是潜能C.技能是通过练习能提高的D.技能一下子就能学会
39.下列属于常见的心智技能是（C ）A.驾驶汽车B.洗衣服C.解两步应用题D.听到声
音
40?下列有关动作技能学习中练习说法不正确的足（B ）A.练习包播有适义的重复和反馈B.练习就是不断的重复 C.练习中存在髙原现彖 D.练习有先快兀慢，先慢后快,
快慢变化不大三种形式
41.熟悉了杯子是喝水用的，却看不到杯子反过来，可以作为烛台属于（B） A.定势B?功
能固着C.缺乏生活经聯D.粗心大意
4乙思考和讨论时，旨先尽量联系出所冇可能想出的方法，最后才集中加以评判，这种创造性思维训练方法被称为（A ） A.脑激励法B.分合法C.自由联想技术D.创造性思维法
43.个人面对某种问题情景时，在规定的时间内产生观念的数量，表示的是创造性的什么特征？（C） A.独创性B.变通性C.流畅性D.新颖性
44?学牛?在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监控及对速度的把握上要采用了（B ）
A.认知策略
B.元认知策略
C.管埋策略
D.复述策略
45.遗忘曲线表明遗忘的进程是（A） A.先快后慢B.先慢后快C.前后一样快D.没冇规律
46.以下哪种学习策略属于粕细加工策略？（A） A.谐音联想法B.分散学习C.多种感官参与
D.画出系统结构图
47.学业求助属于学习策略中的（D） A.认知策略B.精细加工策略C.元认知策略D.资源管路策略
48.皮亚杰对道德认知的研究方法是（D ）A.道德两难故事 B.守怕实验 C.沙盘游
戏 D.对偶故事法
49.对事物进行判断和决策之前，将自己处在他人位置，考虑他人的心理反应，理解他人的
态度和情感的能力是（C ） A.同感 B.以病人为中心 C.移情 D.自我
50.直接教学模式适合于（A） A.事实性知识 B.教授论文的写作 C.结果不良领域
知识 D.态度学习
51.比较适合新手教师采用课堂设计形式是（B ） A.特殊的课堂设计 B.基本的课堂设计 C.暂时的课堂设计 D.全班讨论
52.掌握学习模式是由心理学家（C ）提出的。A.斯金纳B.布鲁纳C.布卢姆D. 斯莱文
53.需要重点监视学生是否遵守规则和程序的年龄阶段是（B ） A.幼儿园和小学低
年级 B.小学中年级 C.小学毕业和初中阶段 D.高中阶段
54.最能反映学生学习时间的质暈的是（D ）
A.分配时间
B.教学时间
C.投入时间
D.学业学习时间
55.能够最小限度地打断课堂不良行为处理方式是（A ） A.非言语线索 B.反复提示
C.应用后果
D.表扬
56.某-?班级约定：上课前要静静地等待老师到来，这-约定属于（B ）A.样体凝聚力 B.群体规范C.课堂气氛 D.人际关系
57、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是（B ）A、前后一样B、先快后慢C、先慢后快D、没有规律
58、在教学中不断变换同类事物的非本质屈性，以便突出本质属性的方法称为（C ） A、变化
B、改变
C、变式
D、突出
59、教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（A ）A、1903 b、1913
c、1914 D、1900
60、儿童自我意识发展的第三阶段是（B ）A、社会自我B、心理自我C、生理自我D、精神自我
61、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（C ）A、合作学习B、发现学习C、情境学习D、指导学习
62、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（D ）A、词汇学习B、符号学习
C、概念学习
D、命题学习
63、先行组织者教学技术常用于（B ）A、发现学习B、接受学习C、个别化学习D、掌握学习
64、按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（A ）A、正与负迁移B、纵向与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移
二、不定项选择题。
（在每小题的五个备选答案中，选岀正确的答案，并将正确
答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题
1、学习与教学活动的过程包括（ABCE ）A学习过程B教学过程C评价过程D反馈过程E 反思过程
2、中学生观察力发展的特点（ABCE ）A目的更明确，B持久性明显发展，C精确性提髙, D 方法更科学E概括性更强。
3、智力群体差异包括（ABC ）A性别差异B年龄差异C种族差异D志向差异E学习风格差异
4、桑代克总结的学习规律（ABC ）A准备律B练习律C效果律D结构率E程序率
5、知识的表征形式（ABCD） A命题网络B产生式系统C图式D认知结构
6、影响问题解决的因素（ABCDE ）A问题的特征B已有的知识经验C左势与功能固着D 智力水平、E情绪状态
7、抑郁症的表现（AB） A焦虑B情绪消极C消极认识D动机缺失E躯体疲劳
8、下列属于元认知策略的有（ABE ）A计划策略B监视策略C学习时间策D监控策略E调节策略
9、一个
7岁儿童的智力年龄是
8岁，则他的比率智商是（C） A70 B80 C114 D100 E125
10、与学习直接相关的动机是（ABC ）A内部学习动机B外部学习动机C认知内驱力D自我提高内驱力E附属内驱力。
11、学习动机是由哪些方面构成的（AB） A学习需要B诱因C家长赞许D教师认
1 2、根据迁務內容的不同抽象与槪括水平迁移分为（AB ）A水平迁移B垂直迁移C 一般迁移D具体迁移E正迁移F负迁移
13、影响迁移的因素（ABCDE ）A相似性B原有认知结构C学习的心向与泄势D智力E教学指导
14、练习曲线规律（ABCDE ）A开始进步快B中间有一个高原期C后期进步慢D总趋势是进步E有时岀现暂时退步
1 5、态度的核心成份（B） A认知成分B情感成分C意志成分D行为成分
1 6、有结构问题的特征（AB ）A问题的明确性B解法的确左性C问题不明确性C解法的开放性
1 7、学习某材料，
10次正好记住，那么学习多少次效果最好呢？（D ）A8次B10次C12次D15次E20次
18,学习策略由（ACD ）策略构成A、认知策略B、计划策略C、元认知策略D、资源管
理策略
1 9、问题解决的基本特点有（BCD ）A、变通性B、认知性C、目的性D、序列性。
20、马斯洛的需要层次论属于（B ）A、行为主义观点B、人本主义观点C、认知观点D、建构主义观点
21、心理发展的基本特征有（ABCD ）A、不平衡性B、差异性C、泄向性和顺序性D、连续性和阶段性
22、操作技能的特点是（ACD） A、展开性B、简缩性C、外显性D、客观性
23、心智技能的形成分为（ABCD ）几个阶段。A、原型泄向B原型固化C、原型操作D、原型内化
24、奥苏贝尔提出的几种同化模式是（ABD ）A、下位学习B、上位学习C、先行组织者D、组合学习
25、我国心理学家对学习的分类是（ACD ）A、知识的学习B、认知策略的学习C、技能的学习D、行为规范的学习
26、常用的直观形式有（ABCD ）A、情景直观B、实物直观C、模象直观D、言语直观
27、”先行组织者"教学策略是一种—B—的教学技术。（）A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为
28、品徳的心理结构包括（ABE ）A、道徳认识B、道徳情感C、道徳修养D、道徳素质E、
道徳行为
29、态度与品徳形成过程经历的第二阶段是（C ）A、依从B、接受C、认同D、内化
30、 "举一反三”和"触类旁通"所说的是（B ）A、创造性B、学习迁移C、发现教学法D、学
会学习
三、简答题：本大题共6小题）
36.简述学生认知差异研究对教学的主要启示。
37.教学中应如何提髙知识宜观的效果？
38.简述心理辅导中常用的行为改变方法。
39.简述动作技能的培训要求
40.简述实现有意义学习的条件。
41.简述中学生品徳发展中自律性的主要表现。
3&简述学生认知差异研究对教学的主要启示。
①教学应创设适应学生认知差异的组织形式（2分）②教学应采用适应学生认知差异的方式（2 分）
③教学手段应与学生认知差异相适应（1分）
37.教学中应如何提髙知识直观的效果？（1）灵活选用实物直观和模象直观：（2）加强词与形象的结合；（3）运用感知规律，突出直观性对象的特点；（4）培养学生的观察能力：（5）让学生充分参与直观过程。
38.简述心理辅导中常用的行为改变方法。（1）强化法；（2）代币奖励法；（3）行为塑造法; （4）示范法：（5）惩罚法；（6）自我控制法
39.简述动作技能的培训要求（1）准确的示范与讲解：（2）必要适当的练习（3）充分而有
效的反馈（4）建立稳定淸晰的动觉。
40.简述实现有意义学习的条件。①学习者的心向②学习材料的逻辑意义③学生认知结构中有适肖的观念41.简述中学生品徳发展中自律性的主要表现。（1）形成道徳信念与道徳理想（2）自我意识增强（3）道徳行为习惯逐步巩固（4）品徳结构更为完善。
中学教育心理学试题及答案
一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。
每小题2分，共30分。)
1.心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是()。
A.可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律
B.人的行为受内隐心理活动支配
C.心理学只研究人的外显特征
D.同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现
2.学生在公共社交场合讲话，总是出现发抖、脸红、声音发颤甚至口吃，不敢抬头，不敢正视对方眼睛的现象。这种心理症状属于0。
A.抑郁症
B.强迫症
C.焦虑症
D.恐惧症
3.方老师通过调查、访谈、观察等方式，对好几所学校化学教师的课堂教学行为进行了研究，这种研究方法属于()。
A.实验研究
B.个案实验
C.描述性研究
D.实验室实验
4.江珊同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄
弱环节。他这种行为属于()。
A.自我认识
B.自我反省
C.自我体验
D.自我调控
5.研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式的主要理论依据是0。
A.联结学习论
B.结构学习论
C.认知学习论
D.建构学习论
6.在英语学习中，某同学对相似的单词不能加以正确区分，这种现象属于()。
A.分化
B.泛化
C.消退
D.遗忘
7.学生在遇到有多种可能解答的问题时，有些人倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式称为()。
A.场独立型
B.冲动型
C.场依存型
D.沉思型
8.学生先学会了“电脑”的概念，然后再学习"笔记本电脑”这一概念，这种学习过程属于