小学生比喻句和拟人句 辅导教案知识讲解

比喻句拟人句电子教案

比喻句拟人句

比喻句、拟人句配套练习 比喻句、拟人句配套练习 拟人：把事物当作人，把它写成和人一样有感情，有动作，有语言。如：枝条无精打采地低垂着。 比喻：也就是打比方，用某一事物或情节来比另一事物或情境。 一、照样子，写句子。 1、例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 这个句子中把（）比作（） 写句子： 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 这个句子中把（）比作（） 写句子： 2、例：翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 （1）熟透了的杨梅，非常甜。 （2）没有风浪的湖面，又平又静。 （3）一棵棵白杨树挺立在铁路两旁。 二、读句子，在比喻句后面画“∨”。 1、这件文具好象是小亮的。（） 2、月亮像一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。（）

3、百米赛跑的运动员像离弦的箭一样奔向终点。（） 4、妈妈今天脸色不好，好象有病了一样。（） 5、咆哮的洪水像猛兽一样吞没了整个村庄。（） 三、拟人句训练 1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。 2、小草儿发芽了。 3、春天来了 4、百灵鸟在树枝叫。 5、太阳慢慢地从东边升起来了。 6. 一排排柳树倒映在水中。 7.、果园里，麻雀叽叽叫。 8、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。 9、知了热得在枝头上叫着“知了，知了！” 10、天上的星星在闪烁。 11、柳树的枝条随风摆动。 12、蜜蜂在花丛中翩翩起舞，饱览春天的美丽。

13、桃花开了。 请判断以下哪些是比喻句，哪些是拟人句。 （1）风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（） （2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。（） （3）笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。（） （4）海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。（） （5）像绿毯一样的草地上，盛开着五颜六色的鲜花。（） （6）船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。（） （7）秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，（） （8）鲜红的队旗像燃烧的火焰。（） （9）小树摆动着枝叶，她在向着我们点头微笑。（） （10）夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒满的宝石。（） 2）请写出比喻句和拟人句. （1）降落伞，在天空飘荡。（写成比喻句） 一阵春风吹过，小草。（写成拟人句） (2）你自己也来试试造一句吧！ 3）将下列句子改写成拟人句。 (1)高粱成熟了。 (2)河水哗哗地流着。 (3)窗外，风吹翠竹，飒飒作响。 4）将下列句子改写成比喻句

比喻句和拟人句教学设计

《比喻句和拟人句》教学设计 一、教学目标： 1. 了解拟人句的作用，将自己喜爱的事物写生动有趣。 2. 在写话练习中，掌握拟人句和比喻句的不同，能够正确运用并完成练习。 知识与技能目标： 进一步掌握比喻句和拟人句的特征，在实际生活中学会运用。 过程与方法目标： 结合具体实例，正确区分比喻句和拟人句。 情感态度价值观目标： 学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。二、教学重难点 教学重点： 1、理解和正确区分比喻句和拟人句的特征。 3、学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。教学难点：比喻句和拟人句的区分，能够正确运用并完成练习。

教学手段:多媒体课件 三、教学过程： 图片导入 一、导入 同学们，你的身边一定有许多你喜爱的东西，请你用生动形象的语言描绘一下，让他们“活”起来吗? 提示：用上拟人的修辞说写一句话，描绘图画。 二、小组合作学习 （1）以小组为单位交流一下。 （2）你能将它们写一写吗？ （3）让我们一起来交流一下吧。 （一）师巡视，对学生作品进行择优，多媒体出示学生作品： 1、每当我生气的时候，小书柜都会耐心倾听我诉苦。 2、一阵阵风吹来，院子里的花在对我们点头微笑。 3、下班时间到了，马路上的小汽车着急地排着队等着“红绿灯”的指挥。 4、看到我把攒下来的零用钱都捐给了灾区小朋友，储钱罐小猪都对我投来了赞许的目光。 同学们读了这些句子，你有什么感受呢？ 学生交流： 师总结：为什么会有这样的效果呢？ （1）谈谈你对拟人句的理解。 （2）说说拟人句的作用各是什么？ （3）交流比喻句的运用应注意什么问题，拟人句的运用形式有哪些？

比喻句与拟人句的区别教案.

比喻与拟人的区别教案 一、教学目标 1. 在具体的语言环境中判断比喻和拟人及其运用的正确与错误 2. 指出比喻和拟人的表达效果 3. 运用比喻和拟人造句 二、教学重难点 重点：会运用比喻和拟人这两个修辞手法，体会它们的表达效果 难点：区分比喻句和拟人句 三、教学准备 练习题 四、教学过程 （一）复习导入 1. 判断下列哪个句子是比喻句，哪个句子是拟人句 （1）风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。（拟人） （2）红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（比喻） （3）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（拟人） （4）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（比喻）

2. 说说比喻句中，把什么比作什么。 （2）把枫叶比作邮票 （4）把小兴安岭比作大花园，巨大的宝库。 本体：被比喻的事物 喻体：作比方的事物 喻词：比喻关系的标志 3. 请学生讲一下自己知道的比喻句和拟人句的区别。 （二）比喻与拟人的区别 1. 判断下列哪个是比喻句，哪个是拟人句 （1）天上的星星像小朋友的眼睛一眨一眨，真漂亮！ （2）风儿轻轻吹，牡丹花在风中笑弯了腰。 2. 讲解比喻句与拟人句的区别。 （1）教师讲解： ①判断比喻句的唯一标准就是有没有将一种事物或情境比作另一种事物或情境，也就是本体和喻体。有时也可用比喻词来区别，比喻词有像、是、好像、好似、如、有如、如同、宛如、仿佛、成了、变为等。 但是：他长得像他爸爸，这句话不是比喻句，不能只看比喻词。 比如：听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。这里的比喻词是“像”，本体是“他”，喻体是“蚂蚁”，而且人和蚂蚁，一个人，一个是动物，有本质区别，所以这句是比喻句。

小学语文《拟人句和比喻句》教学设计

《拟人句与比喻句》教学设计 （一）、学习目标 知识与技能目标： 进一步掌握比喻句和拟人句的特征。 过程与方法目标： 复习比喻句和拟人句。 情感态度价值观目标： 学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。 （二）学习方法：小组合作、讨论 （三）、教学设计 一、拟人句： （一）什么是拟人句 拟人：就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。 （二）拟人句的作用 1、运用了拟人的修辞，生动形象的写出了事物......的特点，把......写活了，是文章更生动，事物特点更突出 2、可以形象地写出事物特征，并且可以使文章耐看，不枯燥无味使描写的事物具有了人的感情，使文章更具有情趣容易理解 （三）拟人句的运用形式 （1）把动物拟人化。

如：海底的动物常常在窃窃私语。 （2）把植物拟人化。 如：细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 （3）把一般事物拟人化。 如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。除以上三种拟人运用形式之外，有些文章（如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等），也可以通篇采用拟人的手法来写。 如：《快乐的狮子》 二、比喻句： （一）什么是比喻句 比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、隐喻之分。（二）比喻句的作用 1、比喻说理浅显易懂，使人容易接受。 2、比喻叙事能化抽象为具体，使事物更加清楚明白。 3、比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。 （三）运用比喻句应注意的问题 1、比喻的本体和喻体是两个具有相似点的不同类别的事物，而且喻体必须是常见、易懂，能使人清楚地了解本体和喻体之间的比喻和被比喻的关系。

小学生比喻句和拟人句-辅导教案

比喻句和拟人句 教学主题分析：比喻句和拟人句是小学语文基础知识中很重要的知识点，因为两者的概念相对接近，学生经常搞混，造成失分。这类题目在小学语文考试的基础考查部分是必考题型，题目难度一般，赋分较高，一般每小题有4分以上。重点：1、学会区分比喻句和拟人句的写法。2、会运用比喻和拟人这两个修辞手法，体会它们的表达效果。 难点：学会区分比喻句和拟人句的写法。 一、课前热身练习 A.把陈述句改成比喻句。 （1）她有一双明亮的眼睛。 （2）圆溜溜的柿子挂满枝头。 B.把陈述句改成拟人句。 （1）鸟在枝头鸣叫。 （2）海底的动物常常发出声音。 二、本次课主要内容 知识点一：了解比喻句和拟人句 （一）比喻句 概念：比喻就是通常说的打比方，即用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。比喻句常有比喻词，如“像······似的”“像······一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”“真像”·····等。 分类：一般有本体、喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、借喻之分。 1、明喻:是常用“像”或“好像”等词将具有某种共同特征的两种不同事物连接起来的一种修辞手法。明喻的表达方法是：A像B。（会出现明显的比喻词） 2、暗喻:是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。喻词常由：是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当喻词。 3、借喻:是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体），没有比喻词。例如 （1）露似珍珠月似弓。（明喻） （2）阳光下盛开的百合花就是您的笑容。（暗喻） （3）两只小虫都淹没在老松树下黄色的泪珠里。（借喻） 作用：（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受。 （2）比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。 （3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。 （4）起到修饰文章的作用。

比喻句拟人句摘抄大全

比喻句拟人句摘抄大全 点点滴滴得到语言的积累对于学习语文十分重要。下面是小编给大家带来的比喻句拟人句摘抄大全，希望对您有所帮助！ 比喻句摘抄1、梦像一片雪花,在空中飘舞,想抓住他，他已经融化了. 2、烟台梨，个大皮黄，就像一个大肚子葫芦，咬一口，甜滋滋的梨水流在舌头上，渗入嗓子，就像吃了蜜一样。 3、雪象一片片鹅毛,纷纷扬扬飘落下来。 4、他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了。 5、小草用自己星星点点的绿色，织成了一块块绿茵茵的地毯。 6、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。 7、突然，空中几片乌云飘来，越叠越厚，有的像小孩子吃的巧克力棉花糖，有的像一个个强壮的黑人，还有的像一只只可爱的小黑羊。 8、蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧，娇嫩，好像

是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。 9、蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着，好像是在向秋天告别。 10、那一朵朵雪花就像一个个身穿白衣的天使。把房子染白了，把草地染白了，把高山染白了……仿佛是一个白色的童话世界。 11、北极星橡盏指路灯一样挂在天空。 12、原始森林就像是一个性格粗犷、骠悍的山野大汉。 13、天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马。 14、我家屋后有一片茂密的竹林，那里翠竹万竿，个个都是劲节凌云。远看，是汪洋的竹海。碧绿的“海浪”一浪盖过一浪，“沙沙沙”的细浪声，节奏鲜明悦耳动听。 15、含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。 16、红油油黄灿灿的苹果，把枝桠都压弯了，真像许多胖娃娃咧着大嘴冲着人们笑。 17、这一路种的都是高粱，已经长得高过人头了，绿油油的像一堵没有止境的围墙。

人教版小学语文课文比喻句、拟人句积累

人教版小学语文课文比喻句、拟人句积累 一、比喻句 一年级： 1. 不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报。 2. 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。（79） 3. 河面闪着阳光笑，小河就像长长的锦缎了（79）。 4. 松鼠的尾巴好像一把伞。（83） 5. 春雨，像春姑娘纺出的线。（6） 6. 小柏树就像战士一样笔直的站在那里。 7. 美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。 8. 我们像小鸟一样。 9. 一座架在水里的桥，很像一栋长长的房子。 10. 小小竹排画中游。（64） 11. 弯弯的月儿小小的船。（76） 12. 影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。（81） 二年级： 1. 看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳人们画出秋天的图画。（4） 2. 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。（7） 3. 远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。（8） 4. 立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。（47） 5. 喜讯传来，人们不约而同的涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。（49） 6. 中华世纪坛人如海，歌如潮。（50） 7. 冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。（53） 8. 看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔，石龟，好像正在赛跑呢。（129） 9. 湖水像一面镜子，映出了蓝天，白云，还有变幻的山峦。（130） 10. 半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。（148） 11. 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(1) 12. 要是下起濛濛细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。(41) 13. 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。(43) 14. 为了欢迎周总理，人们在地上散满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。(46)

比喻句与拟人句的区别及运用的教案

比喻、拟人的区别及运用 一、教学目标 1.在具体的语言环境中判断比喻和拟人 2.指出比喻和拟人的表达效果 3.运用比喻和拟人造句和写话 二、教学重难点 重点：会运用比喻和拟人这两个修辞手法，体会它们的表达效果 难点：区分比喻句和拟人句 三、教学准备 练习题 四、教学过程 一.复习导入 （一）判断下列哪个句子是比喻句，哪个句子是拟人句 （1）月亮慢慢地从江心升起来了,圆圆的、亮晶晶的,好像一个银盘. （） （2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库（） （3）我们家的“开心果”从学校回来了。（） （4）风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫

着，在田野里拼命地奔跑。（） （二）说说比喻句中，把什么比作什么。 本体：被比喻的事物 喻体：作比方的事物 喻词：比喻关系的标志 （三）请学生讲一下：什么比喻句和什么拟人句及其特点。二.比喻与拟人的区别 (一).判断下列哪个是比喻句，哪个是拟人句 (1)她很像她表姐。 (2)天好像要下雨了。 (3)像白鳍豚这样的珍惜动物，我们要好好保护。 (4)他在别人家里却像个主人一样。 (5)她站在荷塘边，看着满塘的荷花，好像自己 也变成其中的一朵。 (6)江上的轮船像一叶叶扁舟。 （二）.讲解比喻的辨别。 １．教师讲解：句中有比喻词，但不一定是比喻句。 没有比喻词的也并不一定不是比喻句。 如：我抬头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。 ２．这样写有什么好处呢？ ①.比喻的修辞手法可使事物生动形象具体②.引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象③.富有很强的感染力。

2.判断拟人句的唯一标准是有没有赋予事物以人一样的思想、情感、语言、行为，即在句子中能不能找到事物身上有人的思想、情感、语言、行为的词语。 3.答题模式： 运用了比喻的修辞， 将（本体）比作（喻体）， 生动形象地写出了（句子表达）。 拟人的修辞手法，有什么好处呢 拟人的修辞手法写出了事物的特点，把事物写活了，使文章更加生动，事物特点更加突出，可以形象的写出事物特征，并且可以使文章耐看，不枯燥无味，使描写的事物具有了人的情感，使文章更具情趣，更易理解。 答题格式： 运用了拟人的修辞，生动写出了 事物的特点，把写活了，使文章更生动，特点更突出 流水不知疲倦地在欢唱着，在田野里拼命地奔跑。 （三）学生自己总结区别方法 1.比喻是本体与喻体具有相似关系。 2.不论何种比喻，喻体必须出现。 3.拟人是把物直接当人来写。 4.拟人的特点是本体事物和人二者完全融为一体，具有相融系，

小学拟人句比喻句排比句夸张句反问句设问句0414讲课教案

小学拟人句比喻句排比句夸张句反问句设问句20130414

小学拟人句比喻句排比句夸张句反问句设问句 一、比喻句、就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。 1、我像风筝一样，不能远走高飞，痛苦无奈像秋千一般，荡了出去又回来。 2、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。 3、西湖像一块碧玉，一面镜子。 4、天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马??… 5、夜幕降临，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。 6远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼、绚丽的云。 7、我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。 8、太阳会发光，会发热，像一个大火球。 9、银灰色的气垫船，像纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。 10、她的文章写得很好，结构就像人体内的神经结和神经网那样严密。 11、小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的，真像一个可爱的大苹果。 12、像鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。 13、运动员像离弦的箭一般向终点跑去。 14、北极星像一盏指路灯一样挂在天空。

15、梦像一片雪花，在空中飘舞，想抓住他，他已经融化了。 16、露似珍珠月似弓。 17. 阳光下盛开的百合花就是您的笑容。 18. 皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白 色。 19. 春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。 20. 云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。 21. 水仙花很漂亮，像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女. 22. 春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出。 23. 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 24?岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。 25. 花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 26. 西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。 二、拟人句、拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混，童话是想象（例：叶子妹妹说：“太阳公公……”这就不是一个拟人句）。根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。 总之，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。它是一种常用的修辞手法。 1、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

作文与阅读理解提升-认识修辞——比喻句和拟人句

第四讲认识修辞——比喻句和拟人句 【教学目标】 1．了解修辞手法之比喻和拟人。 2．通过赏析及游戏让学生区分拟人句和比喻句，会造句。复习巩固比喻和拟人这两种修辞手法，进而明白使用比喻和拟人的作用。 3．培养学生的辨析赏美能力。 【教学重点】 通过赏析及游戏让学生区分拟人句和比喻句，会造句。复习巩固比喻和拟人这两种修辞手法，进而明白使用比喻和拟人的作用。 【教学难点】 通过赏析句子，进而明白比喻和拟人在短文中的作用。 【教学时数】 三课时（2小时） 【教学准备】 教师准备PPT和练习文章。 【教学步骤】 检查上次家庭作业（5分钟） 第一课时（40分钟） 导入词：大家好！很高兴又和同学们见面了，欢迎来到我们七彩快乐阅读的课堂！首先进入第一个环节—— 国学诵读——大展宏图 师：读经典，学做人！翻开你们的书本第四课“经典诵读”栏目，听老师先读一遍。 师：接下来跟老师一起朗读，看看谁的声音大，谁读得准！ 学生齐朗读。 师：读音准确！声音嘹亮！现在请同学们大声读一遍，并思考这段《弟子规》是什么意思？ 生自读诵读内容，思考。 师：同学们，读完这段《弟子规》，你知道了什么？ 生：对父母要孝顺。比如他们喜欢什么，你要知道。他们不喜欢什么，你也要知道。不要让父母为自己操心等等。 师：是啊，这位同学明白了对父母要孝顺。那其他同学们呢，你们有什么想说的吗？可以举举例说说。 生：我昨天还让妈妈生气了呢。

师：为什么让妈妈生气了呀？ 生：因为妈妈让我吃点肉，她说我只吃素菜，一点肉都不吃，营养是不均衡的。我后来就夹了一些我喜欢吃的菜到旁边去了，不想听她催我吃肉。然后，妈妈就不高兴了。 师：虽然不喜欢吃肉，但确实营养应该要全面，即使吃一点点肉，也不会怎样，为什么不让妈妈高兴高兴呢？毕竟，她辛辛苦苦地烧菜，就是想让你每样都吃些。 生：我知道了，老师。 师：孩子们，其实说到这，老师想送你们一句话“养父母之身，养父母之心，养父母之志”。可能你们不知其义，没关系，这个就留作家庭小作业，请你们回去后去查阅资料，下周来说说你的认知。 让我们回到今天这段《弟子规》的理解上，它主要意思是： 父母所喜好的东西，应该尽力去准备，父母所厌恶的东西，要小心谨慎的去除（包含自己的好习惯）。要爱护自己的身体，不要使身体轻易受到伤害，让父母忧虑。要注重自己的品德修养，不可以做出伤风败德的事，使父母蒙受耻辱。 既然我们明白了这段《弟子规》的含义，现在给你们六分钟的时间背诵经典，看谁记得又快又准！ 抽查学生背诵情况（或以组代表形式展示背诵情况）。 师：在我们的国学诵读环节中，你们不光明白了其意思，更是背诵得又快又准。看来，同学们真正是回家预习，做足了功课。那么，我要考考大家一个问题，接下来会进入什么环节呢？—— 生：知识一点通，越学越轻松。 师：是的，学习第二环节就如大家所说，现在，让我们一起进入—— 知识一点通——越学越轻松 师：今天，我带来了一幅动态图给大家看，然后大家根据这幅动态图用一句话来概括。 看图造句：PPT 星星动态图 生：我觉得天上的星星仿佛钻石在闪烁。 师：这想法很棒棒。还有同学来说说吗？ 生：天上的星星在夜空中眨着眼睛。 师：这两位同学的造句，大家发现没有，有什么特点？ 生：一句是比喻句，一句是拟人句。 师：眼尖。是的，大家通过对一幅星星动态图就能引出我们今天所要学习的内容，真是厉害！今天，学习内容就是修辞句。谈到修辞，让我们一起来回顾一下所学的修辞手法。最常见的修辞手法有哪些？ 生：…… 生：比喻、拟人、夸张等。 师：被你一口气说完了，赞一个。是的，最常见的修辞手法有拟人，例如： 风是调皮的，一会儿把安多悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。 还有比喻，例如： 梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉他，他已经跑了；梦像一片雪花，在空中飘舞，想抓住他，他已经融化了。 师：刚才同学们脱口而出的最多的就是拟人和比喻，那么什么样的句子是拟人句？ 生答。

比喻句、拟人句复习教案

比喻句、拟人句复习课教案 一、教学目标 1、进一步掌握比喻句和拟人句的特征。 2、复习五年级上册语文书中的比喻句和拟人句。 3、学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。 二、教学重难点 学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。 三、教学过程 （一）情境导入 1、（课件出示一张小猫图片），这是一张小猫图片，请你用生动形象的语 言描绘你看到的情景，并用上恰当的修辞手法。 2、揭题：根据学生的回答，抓住说话中用到的比喻句和拟人句，揭题。（二）预习有道 1、本学期我们学过很多的比喻句和拟人句，课前老师已经布置预习题，找 找本册中你印象深刻的比喻句和拟人句各三句。 2、师出示典型句子分析。 比喻句：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 拟人句：“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。 3、四人小组合作交流你搜集到的比喻句和拟人句。比喻句：说说把什么比 作什么，我体会到什么。拟人句：从哪个词看出运用拟人手法，请圈出 这个词，并说说我体会到什么。 4、反馈。（随机板书比喻词） （三）展开有序 判断并选择：A、比喻句;B、拟人句;C、两者都不是 （1）几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。

（2）漓江的水绿得像一块无暇的翡翠。 （3）太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。 （4）他们像从前一样喜欢游水和登山。 （5）她长得一头金发，像她的妈妈一样。 （6）这群孩子再不管，很快就会成了一群野马。 （7）不知名的小虫“丝丝”地叫着，好像在说：“热啊，热啊！” （8）高粱已经成熟了，稻子被风吹得倒在地上。 （四）突破有点 1、按下列句子意思各写一个比喻句和拟人句 （1）风吹得很猛，树枝在乱摆。 （2）星星在夜空中一闪一闪的。 2、交流：你抓住什么特点来作比喻的？你抓住哪个词来写拟人句的？ 3、比较，发现用了比喻、拟人的修辞手法后，与原来的句子有什么不一样？ 4、小结：运用了比喻、拟人的修辞手法，把事物写活了。使句子更具体，更生动形象，特点更突出。 （五）运用有法 1、（播放课件）大家一边欣赏，一边发挥想象，把沿途见到的美好风光选择自己感兴趣的写一段话，用上比喻句和拟人句。 2、交流反馈总结。

比喻句、拟人句配套练习

比喻句、拟人句配套练习 拟人：把事物当作人，把它写成和人一样有感情，有动作，有语言。如：枝条无精打采地低垂着。 比喻：也就是打比方，用某一事物或情节来比另一事物或情境。 一、照样子，写句子。 1.例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 这个句子中把（）比作（） 写句子： 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 这个句子中把（）比作（） 写句子： 2.例：翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 （1）熟透了的杨梅，非常甜。 （2）没有风浪的湖面，又平又静。 （3）一棵棵白杨树挺立在铁路两旁。 二、读句子，在比喻句后面画“∨”。 1.这件文具好象是小亮的。（） 2.月亮像一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。（） 3.百米赛跑的运动员像离弦的箭一样奔向终点。（） 4.妈妈今天脸色不好，好象有病了一样。（） 5.咆哮的洪水像猛兽一样吞没了整个村庄。（） 三、拟人句训练 1.蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。 2.小草儿发芽了。 3.春天来了 4.百灵鸟在树枝叫。 5.太阳慢慢地从东边升起来了。 6. 一排排柳树倒映在水中。 7.果园里，麻雀叽叽叫。 8.当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。 9.知了热得在枝头上叫着“知了，知了！”

10.天上的星星在闪烁。 11.柳树的枝条随风摆动。 12.蜜蜂在花丛中翩翩起舞，饱览春天的美丽。 13、桃花开了。 三、请判断以下哪些是比喻句，哪些是拟人句。 （1）风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（） （2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。（） （3）笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。（）（4）海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。（） （5）像绿毯一样的草地上，盛开着五颜六色的鲜花。（） （6）船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。（） （7）秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，（） （8）鲜红的队旗像燃烧的火焰。（） （9）小树摆动着枝叶，她在向着我们点头微笑。（） （10）夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒满的宝石。（） 四、将下列句子改写成拟人句。 (1)高粱成熟了。 (2)河水哗哗地流着。 (3)窗外，风吹翠竹，飒飒作响。 五、将下列句子改写成比喻句 (1)特务很狡猾。 (2)天空中有一轮明月。 (3)太阳放射出刺眼的光芒。 拟人句练习 1. 蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。蝴蝶、蜜蜂在花丛中（跳着迷人的舞姿）。 2. -------小草儿发芽了。小草儿（受到春雨的爱抚，乐得露出了绿色）。 3. --春天来了。春天来了，（春姑娘迈着轻快的步子）来到人间。 4. 百灵鸟在树枝叫。百灵鸟在树枝上（唱着动听的歌）。 5. 太阳慢慢地从东边升起来了。太阳（忙碌地）慢慢地从东边升起来了。 6. 一排排柳树倒映在水中。一排排柳树倒映在水中，（仿佛在欣赏自己的倩影）。 7. 果园里，麻雀叽叽叫。果园里，麻雀（叽叽喳喳地争论着什么）。 8. 当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。当四周很安静的时候，蟋蟀就开始（弹琴）。 9. 知了在枝头上叫着“知了，知了！”。知了（热得）在枝头上叫着“知了，知了！”。

小学常用比喻句、拟人句、排比句

小学常用比喻句、拟人句、排比句 01 比喻句 1、太阳西沉，天空出现粉红的绸丝缎，那是晚霞。天上的云彩，有的像山峰，有的像奔马，有的像狮子……鲜红、粉红、橘红……形态万千，颜色各异，好看极了！ 2、水街的另一边是一排翠绿的柳树，一阵风吹来，柳树那翠绿的衣裙像仙女一般翩翩起舞。 3、那一朵朵雪花就像一个个身穿白衣的天使。把房子染白了，把草地染白了，把高山染白了……仿佛是一个白色的童话世界。 4、那溪水是那么清，溪水映着蓝天、白云，仿佛又是一片天空。小溪里的水草，被水推着摇着，悠闲地扭动着纤细的腰肢。偶尔有几朵野花飘落在水面上，一荡一漾，整条小溪都散发着花的馨香。 5、每当夜幕降临的时候，喷泉喷出的水珠，有的像仙女散花一样美丽，有的像火树银花般灿烂，有的像一把把美丽的小扇子，还有的像一把把花雨伞……真是千姿百态，五彩缤纷！ 6、当你站在新华桥中段向东北方向眺望，一条银白色的玉带桥，拱起在抚西河口上，那玲珑剔透的造型，给碧波荡漾的浑河增添了夺目的光彩。 7、春天是万物苏醒的季节：小草从土里面探出了小脑袋，仿佛给大地披上了一件绿衣；树木也长出了绿色的叶子，近看像一条绿色的带子，远看像一把小小的伞；在春天的抚摸下，满山遍野的野花张开了眼，一朵，两朵，一丛，两丛…… 8、一阵微风吹过，金色的水稻随风摆动，犹如金色的海洋。

9、一望无际的田野里，金灿灿的稻子成熟了，就像一块块金子；果园里硕果累累，有红通通的苹果，梨子像小葫芦似的吊在树上；树叶枯黄了，纷纷落下，像一只只蝴蝶翩翩起舞；一阵风吹来，给人们带来一丝凉意。 10、我家屋后有一片茂密的竹林，那里翠竹万竿，个个都是劲节凌云。远看，是汪洋的竹海。碧绿的“海浪”一浪盖过一浪，“沙沙沙”的细浪声，节奏鲜明、悦耳动听。 11、秋天就像一幅金色的图画，到处是丰收的景象。 12、大树下，一片片落叶从树上“飞”下，像一只只彩蝶翩翩起舞。 稻穗沉甸甸的，粒粒挺着个将要胀破了的大肚皮，把稻秆都压得喘不过气来，又是一个丰收年。 13、秋来的菊花盛开的时候，绽开了花朵，活像位美丽少女。 14、秋天，枫叶一个个落地，像一个红红的地毯。 15、秋天，是一个取得了成功的科学家，他在悄悄地回顾着以前的成长道路。 16、走在田野里，秋风中麦子像海浪一样时起彼伏。 17、秋天像晚归的渔船，满载喜悦的笑容。 18、秋天像是一首歌，谱写了生命的不朽。 20、秋天像是一缕清香，把香味中的甘甜吸进了五脏六腑。 02

比喻和拟人句教案

比喻和拟人句 教学目标： 1、了解比喻句和拟人句的基本特点， 2、能够辨析简单的比喻句和拟人句、区分比喻句和拟人句，。 3、能写简单的比喻句和拟人句。 教学重点：认识比喻句和拟人句的基本特点。 教学难点：辨析比喻句和拟人句、区分比喻句和拟人句 教具准备：PPT课件、练习题单 教学过程： 一、知识传授 （一）、什么是比喻句 比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、隐喻之分。 （二）、什么是拟人句 拟人：就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。 （三）、拟人句的运用形式 1、把动物拟人化。 如：海底的动物常常在窃窃私语。 2、把植物拟人化。 如：细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 3、把一般事物拟人化。 如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 除以上三种拟人运用形式之外，有些文章（如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等），也可以通篇采用拟人的手法来写。 如：《快乐的狮子》 （四）、拟人句与比喻句的判断 1、比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。 例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。 本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。 比喻句中常用的比喻词有： 像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为…… 那么如何判断句式是否是比喻句呢？我们可以用“三看一比法”，一看有没有“本体”，二看有没有“比喻词”，三看有没有“喻体”。“一比”就是把本体和喻体相

修辞方法之拟人教学设计

修辞方法之拟人教学设计 教学目标：1、体会拟人句的特点。 2、能辨析拟人句；感受把物比作人的比喻句与拟人句的 不同。 3、初步感受拟人手法在诗歌、歌词以及生活中的广泛运 用。 教学重点：感受拟人句的特点；感受把物比作人的比喻句与拟人句的区别。 教学难点：感受把物比作人的比喻句与拟人句的区别。 教学课时：一课时 教具使用：PPT课件 教学过程： 一、感受拟人的特点。 1、欣赏配图诗《咏鹅》 2、说说读着这首诗你仿佛看见了什么。 3、学生交流，引出拟人这一修辞手法。 4、通过“拟”与“似”两字字形、字意的辨析初步体会拟人 的特征是把物当作人来写。 5、出示所学课文中的拟人句，读一读。 6、默读体会从句子中哪些地方感受到把普通的事物当作人来 写，在句子中划出来，体会体会。 课文例句：

小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！” 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。 7、生交流汇报，相机指导朗读。 8、师小结：拟人就是把事物直接当作人来写，赋予普通事物人的 动作、神态、心理、语言等。 9、出示练习一：判断是不是拟人句。（生独立完成） （1）小狗汪汪地叫着。 （2）花儿笑弯了腰，海棠果摇动着它那圆圆的小脸在冲你点头微笑呢！ （3）一阵风儿吹来，树叶在轻轻地摆动。 （4）在冷雨中，每一朵花都傲然挺立，神气十足。 （5）蜜蜂妹妹收到了迎春花姐姐的请柬，提着小篮子，跳着舞欢天喜地地赶了过去。 （6）秋天是美丽的，像画家笔下一幅五彩的画。 10、全班交流完成结果。

拟人句微课教学设计

《有趣的拟人句》微课教学设计 教学目标： 1.理解什么是拟人句？ 2.了解拟人句的运用方式。 3.能使用拟人修辞手法来写句子 教学重点难点： 初步掌握拟人的知识，能判断拟人句，尝试写拟人句。 教学过程： 一、出示图片，谈话导入： 1.理解拟人修辞手法的概念 同学们，欢迎来到我的微课堂！请看这些图片： （出示灯片）： （1）春天来了，小草长出来了。 （2）春姑娘来了，小草探出绿色的小脑袋，好奇地打量着周围的世界。 师：你喜欢哪句话？为什么呢？对，你一定更喜欢第2句话。谁都知道小草是没有脑袋的，更不会像人一样去打量世界。第2句话不仅说小草探出了脑袋，还会好奇地打量着周围的世界，多么顽皮可爱的小草啊！ 2.定义：同学们，像这样根据想象把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情，就叫拟人。这种手法又叫做“人格化”。像这样用拟人手法写出来的句子就叫拟人句。 二、正文讲解： 1、常见的拟人句有以下三种形式。 我们来看一些例子： （1）把植物拟人化 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 师：从这句，我们可以形象地感受到笋芽儿渴望快快长大的迫切心情。 柳树摇着绿色的长辫子。 师：柳树怎么会有辫子呢？哦，原来是嫩绿的柳枝呀，多像小姑娘的长辫子呀。这里就把柳树拟人化了。 （2）把动物拟人化 百灵鸟在枝头欢快地歌唱。 蝴蝶在花丛中跳起舞来。 师：这里把百灵鸟的叫声形容为在歌唱，顿时让我们觉得百灵鸟不仅仅是小鸟，更是位歌唱家了。而蝴蝶也成了优秀的舞者，在花丛中翩翩起舞，将蝴蝶的欢乐、美丽生动、鲜活地展现在我们的眼前，给我们留下了美的享受。 （3）把一般事物拟人化 雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。 春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。 师：从这里，我们是不是可以读到大嗓门的雷公公和温柔的春雨姑娘呢？这比“打雷了，

比喻句和拟人句赏析教案

比喻句和拟人句赏析教案 精河县一小程卫星 教学目标： 1、认识比喻句、拟人句，感知这两种句子的优美之处。 2、正确分辨比喻句、拟人句，能在文章中找出，体会运用它们的妙处。 3、能写恰当的比喻句、拟人句，并运用在自己的习作中。 教学重、难点：辨析比喻句、拟人句，感知两种句子的美，并能熟练运用。 教学准备: 1、收集比喻句，拟人句。 2、课件。 教学课时：2课时 前置性作业： 1、回顾第三单元课文，找出比喻句，拟人句，摘抄在积累本上。 2、搜集比喻句、拟人句各5句，片段1段，体会美在哪里。 3、收集运用了比喻的成语。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 小朋友，我们一起来玩一个闯关的游戏，每一关都有许多的宝藏等着你们去找。想知道宝藏是什么吗，那我们就起程吧。课件出示：旧地重游 二、“旧地重游”，加深印象。 1、课件出示课文中的比喻句和拟人句各一个，学生说出处，认识两种句式的特点。 2、大家也从课文中找了许多的比喻句和拟人句，现在快和伙伴分享吧！ 3、小组内交流，教师提示学生说说自己的依据或看法。然后全班交流。 4、讨论交流，什么叫比喻、拟人、比喻句、拟人句。（课件出示概念） 5、你知道第一关的宝藏是什么了吗？现在就美美的读一读吧。 学生自由诵读自己整理的比喻句和拟人句。 三、探寻“宝藏”，拓展运用。 1、课件出示比喻句，学生自由读，想想句中是怎样比喻的。然后指导读出句子的美。 比喻句 （1）秋天到啦！枫叶变红了，枫林像一片火海。 （2）树像一朵绿色的云，从大地上升起。 （3）这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 (4)小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 (5)山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

比喻句、拟人句、排比句大全

优美比喻句 1、露似珍珠月似弓。 2、阳光下盛开的百合花就是您的笑容。 3、皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片明亮。 4、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。 5、云像一朵朵洁白光亮的羽毛，轻轻地飘浮在空中。 6、水仙花很漂亮,像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女。 7、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。 8、小河清澈见底，如同一面明亮的大镜子，静静地躺在大自然的怀抱里。 9、岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。 10、花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 11、西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。 12、幸福是染色的画笔，能染红鲜花，也能染绿树叶；能给清澈的湖水染上透明的质感，也能给纯洁的心灵涂抹一层辉煌。 13、这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸。 14、天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马。 15、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。 16.、春天到了，大地变成了一片绿毯。 17、一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。 18.、远远望去，泰山峰上的松树连成一片，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。 19、鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。 北极星像盏指路灯一样挂在天空。 优美拟人句 1、风儿唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。 4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。 5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。 6、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 7、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。 8、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。 9、巨浪伸出双臂把我猛地托起。 10、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌! 11、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。 12、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。 13、微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。 14、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。 15、落叶随着风高低起舞。 16、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。 17、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。 18、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。 19、仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在天， 20、那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。 21、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿晚餐。 25、梦像一片雪花在空中飘舞想抓住他，他已经融化了 26、大海是如此的变换末测，平静却又很凶猛，温柔的但又很激烈，像光滑的穿衣镜，像肆虐的猛兽，像母亲的抚慰，像父亲的鞭打。

拟人句教案(精品)教学提纲

拟人句教案(精品)

拟人句教案 导入：什么是拟人句 拟人修辞方式：把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。 拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混。（例：叶子妹妹说：“太阳公公……”这并非拟人句） 板书拟人句就是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。 拟人句的运用形式 （1）把动物拟人化。（可举例子）我家的宠物小狗眨着眼睛，好像在对我说：“……” （2）把植物拟人化。（可举例子）太阳当空照，花儿对我笑。 （3）把一般的事物拟人化。（可举例子）太阳也对我露出了笑脸。 比较拟人句的好处 “小河静静地流着……”这是将景物照原样描写下来，如果这样写：“小河静静地躺着……”就是将景物当做“人”一样来描写了，读来是不是觉得生动活泼了呢？再看下面这两个句子——“风儿不停地吹，小草来回摇摇摆摆。”“风儿不知向小草说了什么笑话，乐得小草笑弯了腰。”比较一下，哪一句更活泼呢？ 同样，把物品当做有生命的东西来描写，也能使句子生动有趣。比如：“雨伞好像一个爱淋雨的小朋友。”“日记簿是我的好朋友，每夜我都要向她倾诉心声。”“大吊车好像一个大力士，再笨重的东西都拿得起来。” 看见动物怎样描写呢？不妨也把它比做“人”，比如：“啄木鸟会替树木看病，好像是树医生。”这样的句子不是很有趣味吗？（让动物有人的言行、神态、思想和感情） 拟人修辞方法的作用： 赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。 此时可让学生自由发挥，练习写一些拟人句，适当做一些讲解，引出下一内容。 在同学们做完练习以后，问题也来了，有没有发现拟人句似乎和比喻句有些相像？ 比喻和拟人容易混淆，是因为它们有相同点，即都是两事（人）物相比。比喻和拟人除了有相似点外还有不同点，因此要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者之间的特点。 一、比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。 例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。 本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。