模特大赛评分标准

模特大赛

评分标准：满分100分:

★→走秀表演（40分）

选手走秀表演评分标准包含以下四个方面：

1,、表现力（台风，步态、神态、表情）10分

2、造型（走秀过程是否有定点造型，定型动作是否到位、完整）15分

3、完整连贯性（整个走秀过程是否流畅，动作是否自然，体现同们的个性美）5分

4、应变性（选手临场的即兴发挥以及应变能力、团队协作）10分

★→舞台形象（30分）

舞台形象评分标准包含以下四个方面：

1、气质（从内心迸发的激情体现在外表的风采，健康、活力、自信）10分

2、外貌（五官是否给人赏心悦目的美感、可爱，化妆是否得当，淡妆为宜）8分

3、艺术感觉（内涵、乐感、悟性、修养，是否具有发展潜质）8分

4、身材（身体比例匀称）4分

★→服装（30分）

服装评分标准包含以下五个方面：

1、艺术性（色彩、明暗搭配、整体魅力、符合少儿活力本色及心理）7分

2、实用性（舒适、方便，健康形象）7分

3、新颖性（创新、大胆，鼓励服装变变变及体现服装的多功能）8分

4、时尚性（具有流行潜力、引领潮流、符合现代审美意识）8分

成果展示

成果展示 一、成果展示为了什么？ 成果展示的过程是反馈交流的过程，是经验共享的过程，是调整深化的过程。成果展示所展示的不仅仅是成果作品，更是一种情感的交流、思维的交锋、过程的体现，即成功喜悦分享和探索的困惑分解和分忧。通过展示，认识到自己实践活动在生活和社会中的价值意义，增进自我成就感，进一步培养学生的自我成就欲望、社会角色感，增进积极的情感体验。 同学们要创造性地将自己探究和实践的结果展示出来，在小组、全班甚至全校同学之间进行分享和交流，这既是对前期活动的检阅，又是学生展示自我才能，分享他人成功喜悦的大好机会，不仅提高了学生的表达和交流能力，有助于学生克服胆小、懦弱等心理，培养自信心，为未来的发展奠定基础；同时，通过思维的碰撞，会迸发出智慧的火花，产生新的活动主题。 教师要引导学生把展示交流评价过程看作成果的分享过程、看作学生发现自我、欣赏他人的过程，通过交流实现对实践活动经历、感受、成果的分享；引导学生通过交流评价环节真实情感的交流，思维的交锋，产生新的问题和想法、继续探究实践的欲望。 让学生针对自己的研究展开回顾、反思、梳理、总结和交流，激发学生活动的积极性，发现活动过程中存在的问题，以便做出更好的指导。 二、成果展示展示什么？ 综合实践活动过程是学生研究、体验和成长的过程。因此，学生通过综合实践活动获得的成果应该是自己在活动过程中通过研究得出的“研究成果”；通过体验而得到的“体验成果”。因而，学生综合实践活动的成果应该具有“研究”的味道、“体验”的味道。 学生通过综合实践活动获得的“研究成果”是指学生在活动过程中收集到的大量资料的基础上，通过整理加工、分析，形成的自己对问题的认识与理解。但在实际操作中，学生为了追求成果的“丰富”，往往展示了大量的知识性材料，这些材料有从网上直接下载的，也有从书上摘抄来的。学生缺乏对这些资料的加工和消化，从这些成果中，我们无法感觉到“研究”的味道。学生所做的工作只是相当于资料员的工作，缺乏深层的思维和研究的含量。 学生通过综合实践活动获得的“体验成果”是指学生在综合实践活动过程中获得的发自内心的真情实感。因而，“体验成果”的展示形式也就应该注重活动体验的原汁原味，不

设计小组活动成果展示的评价标准 (1)

设计小组活动成果展示的评价标准 课堂对教师来说，就是教学方式。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入，思想品德课堂教学的组织形式由原有的单一、被动的学习方式变成自主学习、小组合作学习。而小组合作学习是新课程课堂教学改革的一个热门的话题，它将思想品德课“让学生感受、理解知识产生和发展过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，培养收集、处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，语言文字表达以及团结协作和社会活动的能力。”的教育理念得到充分的体现，因此，小组合作学习已成为时下教坛中最为激动人心、最时尚的乐章。 小组合作学习是指在教师的引导下，通过小组成员间合作交流进行学习活动、解决预设的问题，达成共同的学习目标并以整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术而合作学习小组又基本上由兴趣相同的学生自愿组成的。本学年我们政治课组在积极探讨高效课堂，并引入小组合作学习评价，我就小组合作学习思想品德教学中进行了一些积极的探索和实践。 一、构建结构合理的学习小组 研究表明，在学生差别比较大的小组内，学生们讨论材料时能得出更多不同角度的理解，这些理解恰恰提高了他们的逻辑思维能力。在教学实践中，为了避免出现小组合作讨论流于形式，合作学习小组的分组遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，这样在增加小组合作人员多样性的同时，也增加小组间的相互竞争性。合作的学习小组是4-6名同学为一组，并且在小组内做好具体的分工，确立了小组长、记录员、汇报员。通过这样的分组，有利于调动每个组内成员积极参与本小组的学习的积极性，各小组间差距不大，又有利于组间竞争。另外，建议各个小组起组名并设计本小组的口号。如学生们起了“三人行，有我师”、“追梦”、“拾梦”、“追风少年”、“杨帆悠悠”、“唯我独尊”等组名。设计了“我的未来不是梦”、“我的理想由我创”、“让青春在奋斗中闪光”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“不为失败找借口”、“梦想由这里起步”等口号。从学生自创的组名跟口号可以看出，学生们的思维是很活跃的。最后我要求各个小组组织本小组成员共同制定本小组近期和长期的奋斗目标，并且让他们按照自己的奋斗目标而努力。通过以上的这些努力，小组成员间的集体荣誉感增强了，形成了强大的凝聚力。正如有的学生说的一样：“我们小组今天能评为优秀学习小组是同学们共同努力的成果。”、“我们会再接再厉，再创好的成绩。”、“只要我们小组的同学不要泄气，我们一定能争取优秀小组”。 二、小组合作学习的开展 小组合作学习是在一定的教学情境中进行，这就对教师在教学中提出合作学习的要求：第一，让小组长组织本小组成员进行合作学习，捕捉教材中的知识要点；第二，小组内成员间应相互交流、补充所获得的重要知识点。通过“小组合作”形式，小组内成员能够取长补短，互相学习，从中感受、理解知识，使自身能力得到培养。“小组合作”后，教师提供根据教材内容而精心设计的“导学案”，让学生回答里面的练习题。练习题可采用竟答的形式进行，点到谁，谁就代表本小组回答，答对了本小组所有成员都能加分，答错了也不扣分。这样的规定容易让学生获得成绩感，培养自信心。“导学案”的练习题，从内容设计上看，第一是注重了对“双基”知识的巩固，第二是注重对发散性思维的培养。从形式设计上，有利于

舞蹈技能大赛内容要求及评分标准

舞蹈技能大赛内容要求及评分标准 舞蹈技能大赛内容要求及评分标准 一、参赛人员 高一、高二、高三舞蹈专业全体学生 二、参赛内容 软开度技巧以及民族民间舞蹈组合 三、参赛要求 1五官端庄,比例匀称。男生身高168厘米,女生身高158厘米 2 对音乐有较强的理解力与把握能力。 3 学生着装统一, 体操服与民间舞蹈服装。 四、评分标准 软开度 竖叉、横叉（20 分） 一、分别下横叉,竖叉与地面完全贴合,脚背膝盖跨跟开度很 好。 二、可下横叉,竖叉,但与地面贴合度一般,脚背膝盖跨跟开度一 般。 三、可下横叉竖叉,但与地面贴合度较差,脚背膝盖胯根开度较 差。 四、不可下横叉、竖叉。 反拉胸腰肩（5 分）

1、手臂腿同样伸直,膝盖离地。 2、膝盖手臂微弯曲,腰有弧度。 舞蹈技能大赛内容要求及评分标准 3、没有完成。倒立（5 分） 1、二人一组,动作完整力度好。 2、墙上可倒立。 3、无法完成。肩肘倒立（5 分） 1、胳膊肘与地面完全垂直,身体完全直立,并与地面垂直,脚背延伸性好,落地较轻。2、控制能力差,不能完全展现动作。直挺后肩翻（5 分） 1、动作标准,能很好控制中段。 2、完成不了民族民间舞蹈（30 分） A 、舞蹈动作流畅协调,舞姿优美敏捷,情绪饱满自然,表现力强,舞蹈与音乐与谐一致,节奏感强。风格把握正确。 B、舞蹈动作娴熟协调，风格准确舞姿优美，情绪饱满，节奏性好。 C、动作较协调,基本把握舞蹈风格特点,有一定的表现力,音乐与舞蹈基本一致,节奏正确。 D、舞蹈动作呆板僵硬,节奏感差，舞蹈动作完成较差。 知识问答:（10 分）回答完全正确10 分不熟练5 分

学习活动四 成果展示与评价

学习任务一 POP海报制作 学习任务情景描述 本班级仿真成立平面美工设计公司，学生分若干设计小组，对外承接海报设计任务，现接到学院餐厅设计业务，为其新款健康早餐设计制作一幅POP海报，设计总监下发任务给设计师，餐厅对海报的设计提出以下要求： 1.海报要体现学院餐厅健康特有文化主题，为广大师生提供美味饮食，需要有强烈视觉冲击力。大胆创意，可不拘泥于主标题和副标题的变形，刺激食欲，可以在插图作文章，搭配文字，形成学院特色饮食文化，提供三个方案。 2.海报设计要求为贴近主题，具有亲和力和亲切感 3.配色合理，插图诱人 4.需提供正式2开双面白卡海报一张 5.所设计的作品应为原创，为第一次发布，未侵犯他人著作权；如有侵犯他人著作权，由设计者承担所有法律责任 6.海报要求在两周内设计完成 学习目标 能正确解读任务书内容要求 能够通过网络、图书等方式收集获取POP海报设计素材 能够解读和分析各种POP海报 能与客户进行有效沟通 能根据客户要求撰写餐饮促销POP海报设计策划书，制定设计计划并填写工作进度表 能通过网络等途径搜集海报设计资源信息并分析 能在教师指导下手绘完成POP海报设计初稿 能根据客户反馈的意见和要求完善和优化设计 能应用POP工具完成海报的版面设计编排 能够编写海报设计说明，并能运用辅助软件进行成果汇报 建议课时 40学时

学习活动四成果展示与评价 学习目标 1.能够编写设计说明。 2.能够制作展示PPT。 3.能够进行POP海报设计成果汇报。 学习准备 海报设计书籍、绘图工具、拍摄工具、扫描工具、互联网资源、多媒体设备。学习地点 广告设计学习工作站 建议课时 10学时 学习过程 引导问题 客户要求设计师对海报设计方案进行说明和展示，以便于客户选择方案。完成以下作业内容： 1、请比较以下四幅POP海报的设计风格及表现手法，并填写下表： 图例14 图例15

辅导员技能大赛各比赛环节要求与评分标准

辅导员技能大赛各比赛 环节要求与评分标准 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022

辅导员技能大赛各比赛环节要求与评分标准 一、初赛笔试环节 笔试采取闭卷考试形式进行，总分60分。 1. 基础知识测试30分。包括填空题(10个填空，每空分)、单项选择题（20个，每题分）、多项选择题（10个，每题分），简答题（5个，每题2分）； 2. 主题班会策划书写作30分。主要评分依据如下： （1）立意准确，教育目标明确，内容积极向上，与给定主题相一致；（5分） （2）注重实效，适合学生当前的思想和心理状态，能够运用各种有效载体，具有较强的感染力；（7分） （3）形式新颖，创意独特，具有较强的创新性；（5分） （4）文字流畅，条理清晰，能体现出较强的文字功底；（5分） （5）可操作性强，活动设计周密详实，对组织实施过程安排合理；（5分） （6）符合策划书写作一般要领，包含时间地点、内容形式、安全预案等要点。（3分） 二、初赛面试环节 1、自我介绍与工作特色展示总分20分。要求参赛选手辅以多媒体等工具，对个人情况和特色工作进行介绍，展示辅导员的形象、个人风格和工作业绩。限时4分钟。评分标准如下： （1）参赛选手语言表达言简意赅，清晰流利，具有较强的语言渲染力；（8分）? (2）自我展示特色鲜明，亮点突出，具有良好的精神风貌；（8分）

（3）脱稿演讲；（4分）注：未能脱稿不得分。 （4）时间合理。到规定时间未结束演讲的扣3分。 2、班情熟知总分20分。班情熟知重点考察参赛选手对班级每一名学生基本情况的把握程度，基本情况主要包括：姓名、专业、政治面貌、担任职务、家庭住址（具体到县）、宿舍内其他成员的姓名（至少说出3个）、家庭经济状况（是否贫困生及贫困程度）、奖惩情况（何时、何因、获何种奖励或惩罚，限校级及以上的奖惩）、学习情况（学习状态，大概的专业排名）、兴趣爱好等十项主要内容。评分标准如下： 工作人员随机抽取参赛选手所带的2名学生的名单，请参赛辅导员回答这2名学生的相关信息，以答对的信息数量计算成绩，每答对一项得1分。限时5分钟。 三、决赛主题演讲环节 主题演讲总分30分。参赛选手在初赛结束后抽取题目和演讲顺序。根据抽取的主题进行准备，决赛当天脱稿演讲，限时3分钟。评分标准如下： 1.演讲内容（13分）。围绕大学生思想政治教育工作，观点正确，主题突出，角度新颖，逻辑严谨，事、情、理交融。 2.演讲技巧（13分）。衣着得体，举止大方自然，口齿清晰，表达流畅，语言生动、形象，富有感召力。 3.脱稿演讲（4分）。未能脱稿不得分。 4.时间合理。到规定时间未结束演讲的扣3分。 四、决赛案例分析环节

评分标准

“全国大学生职业生涯规划大赛”评选标准 一、比赛内容与形式 大赛各阶段以“职业规划设计参赛作品”、“个人作品现场展示”和“现场答辩”为评选标的。参赛选手提交的“职业规划设计参赛作品”须符合《全国大学生职业生涯规划大赛参赛作品规范》的要求。 二、作品评分细则 评分要素评分要点具体描述 职业规划设计书内容 自我认知 1．自我分析清晰、全面、深入、客观，能清楚的认识到自己的优劣势 2．将人才测评量化分析与自我深入分析综合客观地评价自我，职业兴趣、职业能力、职业价值观、个性特征分析全面、到位 3．从个人兴趣爱好、成长经历社会实践中分析自我 4．自我评估理论、模型应用正确、合理 职业认知 1．了解社会的整体就业趋势，并且了解大学生就业状况 2．对目标职业所处行业的现状及前景了解清晰，了解行业就业需求 3．熟悉目标职业的工作内容、工作环境、典型生活方式，了解目标职业的待遇、未来发展 4．对目标职位的进入途径、胜任标准了解清晰，深入了解目标职业对生活的影响 5．在探索过程中应用到文献检索、访谈、见习、实习等方法。 职业决策 1．职业目标确定和发展路径设计要符合外部环境和个人特质（兴趣、技能、特质、价值观），要符合实际、可执行、可实现 2．对照自我认知和职业认知的结果，分析自己优、劣势及面临的机会和挑战，职业目标的选择过程阐述详尽，合乎逻辑 3．备选目标也要充分根据个人与环境的评估进行分析确定，备选目标职业发展路径与首选目标发展路径要有一定相关联系性 4．能够正确运用评估理论和决策模型做出决策 计划与路径 1．行动计划对保持个人优势、加强个人不足、全面提升个人竞争力有针对性、可操作性 2．近期计划详尽清晰、可操作性强，中期计划清晰并具有灵活性，长期计划具有方向性 3．职业发展路径充分考虑进入途径、胜任标准等探索结果，符合逻辑和现实，具有可操作性和竞争力 自我监控 1．对行动计划和职业目标设定评估方案，如要达到什么标准，评估的要素是什么 2．能够对行动计划实施过程和风险做出评估，并制定切实可行的调整方案 3．调整方案的制定充分根据个人与环境的评估进行分析确定，充分考虑首选目标与备选目标间的联系和差异，具有可操作性 参赛作品设计思路作品完整性 内容完整，对自我和外部环境进行全面分析，提出自己的职业目标、发展路 径和行动计划。 作品思路 和逻辑 职业规划设计报告思路清晰、逻辑合理，能准确把握职业规划设计的核心与 关键。 作品美观性格式清晰，版面大方美观，创意新颖。

文艺汇演的评分标准

初中部元旦文艺汇演节目评分标准

说明：1.每个节目满分100分。内容取材20分；舞台风度20分；表演艺术水平50分；综合评价10分。 2.各评委根据评分标准，公正、客观地评出各参赛者得分。 元旦文艺汇演节目评分标准 评委签名：年月日

元旦文艺汇演节目评分细则 一、内容取材 (20分) 1.内容健康、主题鲜明，积极向上，具有一定的教育意义。（10分） 2.创意新颖，能展现新时代小学生的精神风貌。（10分） 二、舞台风度 (20分) 1.演出服装统一整洁大方，姿态优美，流露出艺术气质，营造出良好的舞台效果。（10分） 2.精神饱满，朝气蓬勃，出、退场从容大方，干净利索，体现文明礼仪，（10分） 三、表演艺术水平（50分） （一）声乐类（50分） 1.音色明亮、纯净，吐字清晰，音准与音高无误，节奏恰当，气息自然、流畅。(20分) 2.歌曲演唱完整流畅，表现力丰富，能表现歌曲内涵，有感染力，能给人以美的感受。(20分) 3.歌伴舞表演自然，声情并茂，把握对乐曲旋律及歌词的理解，演绎歌曲的内涵。（10分） （二）舞蹈类（50分） 1.对舞曲音乐的理解准确，舞蹈动作吻合音乐旋律，富有节奏感。(20分) 2.动作流畅协调，整齐优美、展示出稳定性、柔韧性、灵活性，表现力和技巧性强。(20分) 3.舞蹈表演具有时代感、抒发健康情怀，内涵表现的饱满、流畅，展示小学生风采。（10分）

（三）诗歌朗诵类（50分） 1.吐字清晰，普通话标准，正确把握诗歌节奏。朗诵熟练，声音洪亮，能够脱稿。(20分) 2.感情饱满真挚，表达自然，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣(20分) 3.能通过表情的变化反映诗歌的内涵，形式富有创意，伴歌或伴舞与诗歌朗诵协调。（10分） （四）曲艺小品类（50分） 1. 表演投入，语言诙谐幽默，通俗易懂，多人配合默契，能调动观众观看热情。(20分) 2.神情并貌，道具逼真，人物语言富有个性，形象饱满生动，能表现题材的内涵。(20分) 3.表情自然，动作配合恰到好处，口齿清晰。台风好，能面对观众，情节衔接得当。（10分） （五）器乐演奏类（50分） 1.演奏技法熟练，演奏连贯流畅，艺术表现力强。(20分) 2.乐曲风格把握准确，音乐表现生动、形象。(20分) 3.对作品有较强的理解力，对作品的诠释得当到位，使人产生共鸣。（10分） （六）跆拳道（50分） 1.表演过程中各品势动作正确、流畅协调，表现力和技巧性强。(20分) 2.身体协调能力强；能很好地与人合作，表演力要求刚柔、缓急、节奏和气势正确。(20分) 3.动作吻合音乐旋律，符有节奏感，营造出一个良好的舞台效果。（10分） 四、综合评价（10分） 1.以上各项整体结构合理，整体布局较佳者（5分） 2.节目内容具有一定深度和内涵，现场气氛驾驭能力，能积极与观众进行情感交流。（5分） 说明：1.各评委根据评分标准，公正、客观地评出各参赛者得分。 2.去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分为最后得分。 元旦文艺汇演节目评分表

电子技能大赛评分标准

电子技能大赛评分标准 本次技能大赛主要对学生的元器件识别能力，电路图读图能力，电烙铁焊接能力进行考核。成绩考核分以下几个方面进行： 一、识别元器件（20分） 1、参赛选手应能使用万用表对比赛用的元器件的好坏进行 识别。如果发现有损坏的元器件，应在进行焊接前报告老 师并进行更换，若进行焊接后才发现有损坏的，可以进行 更换，但每个器件扣2分。 2、参赛选手应能使用万用表对个别器件的引脚进行判别，如 二极管，三极管的引脚判别。如果在焊接后出现引脚错误， 一个扣2分 3、参赛选手应能使用万用表对电阻进行阻值判别。如果出现 判别错误，一个扣2分。 二、电路图读图（10分） 参赛选手应按电路图进行焊接。如果出现焊接错误，一处错误扣2分。 三、电路板焊接（40） 1、元器件在万能板上的布局要合理，元器件引脚的加工成型和 插装要规范，不合格的一个扣1分。 2、电路板焊接应符合焊接规范，出现不合格焊点的一个扣2分。 出现焊坏万能板的，一处扣2分。 3、焊接完成后，应对器件引脚进行处理，处理不及格的一个扣

1分。 四、电路功能的实现（10分） 参赛作品能正常实现电路功能的能得10分，不能实现功能的选手可以拿回去检查，并重新焊接。拿回去一次扣2分。 四、作品完成（20分） 在规定的时间里面，第一个实现电路功能的选手的得20分，第二个得18分，第三个得16分，往后的依此类推。 附：一、电子元器件的安装 1、元器件引脚折弯及整形的基本要求 手工弯引脚可以借助镊子或小螺丝刀对引脚整形。所有元器件引脚均不得从根部弯曲，一般应留1.5mm以上；电阻，二极管及其类似元件要将引脚弯成与元件成垂直状再进行装插。 2、元器件插装要求 1) 电子元器件插装要求做到整齐、美观、稳固，元器件应插装到位，无明显倾斜、变形现象。同时应方便焊接和有利于元器件焊接时的散热。 2)电阻，二极管及其类似元件与线路板平行，要尽量将有字符的元器件面置于容易观察的位置。 3)电容、三极管、电感、可控硅及类似元件要求引脚垂直安装，元件与线路板垂直。 4) 集成电路、集成电路插座装插件时注意引脚顺序不能插反且

现场答辩评分细则模板

现场答辩评分细则模板 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎借鉴参考阅读下载，侵删。您的努力学习和创新是为了更美好的未来！ 现场答辩评分细则一根据抽签结果，每人市场按具体要求，展示小组成果，组员风采及团队精神等各个方面。评委根据相关评分标准进行评判。决赛主要考察团队的综合竞争力。 专家评审及答辩流程要求： 1、多媒体展示。 可通过PPT、电子书、视频、照片等多种方式。其余内容可以包括团队成员介绍、成员分工、过程展示展示等。(限时8分钟) 必须包括：(1)、对小组的营销方案的陈述 (2)、实战营销的成果展示 2、评委对选手的营销方案、实战中出现的问题以及上一环节分析中的问题进行提问，选手进行正面回答，可由一人作答或多人配合完成，从中可以更真实的看到选手的营销能力，团队配合力度，时间4-6分钟，由评委掌控。 现场答辩评分细则二1、职业规划设计的完整性(1 分)。 作品内容要求真实、完整，分析透彻，主要包括自我认知、职业认知、职业定位、实施计划、评估调整等五个方面;创业项目设计书主要包括项目简介、可行性分析、产品(服务)性质、企业架构、创业团队、企业经营管理、财务管理、风险应对、创业程序等。 2、职业规划设计的可行性(4 分)。 职业定位、目标确定和计划实施措施要符合实际，不主观臆想，操作性强。 3、职业规划的合理性(2 分)。 作品要严谨缜密，结构合理，分析有深度;要有分阶段目标，尤其是近、中期(大学至毕业后五年)目标与计划措施;理由要具有说服力。 4、职业规划设计的逻辑性(1.分)。 作品逻辑清晰、体系科学，准确把握职业规划设计的核心和关键。 5、职业规划设计的创新性(1 分)。 创意新颖，能充分体现个性而不落俗套，文如其人，能充分展示参赛大学生

成果展示评价

成果展示的评价标准 活动过程 导入：（播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌。）同学们，听着这熟悉的旋律，一定会勾起大家对初中生活的美好回忆。一眨眼，初中三年的时光已悄悄过去，我们也站到了分离的路口。本次综合性学习，是我们在初中三年的语文学习中的最后一次学习活动。既是对初中三年生活的一次愉快的回顾，又是对即将展开的新生活的一番美好憧憬。下面，就让我们再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永存于心的旧日温馨吧。 活动一：难忘的岁月 主持人现场采访 1、说说你在三年里碰到的最高兴或印象最深刻的事。 （高兴的事好说，大家分享快乐。说到“不愉快的事”时，要分析“不愉快”的原因，“过去的就让它过去”，以后过愉快的生活。当“不愉快的事”涉及到人，或同学，或老师时，要能体谅。提倡“化

解矛盾”“消除隔阂”，在适当的场合握手言欢。） 2、说说同学之间、师生之间发生的轶闻趣事。 （要在“其乐融融”的气氛中进行，注意礼貌，注意保护隐私。） 3、我爱我班 （说说班级荣誉史、介绍班史） 4、校园剧表演 初中三年学习生活的片断（初中生活第一天、八年级的那次运动会、九年级的一次考试）。 5、佳作朗诵：《我的初中生活》、《我们一起走过》。同学小传──《我班的“体育明星”》。 6、全班同学合唱《明天会更好》歌曲。 活动二：集体的记忆 1、唱表现青春和中学生活的歌曲（形式上可以是合唱也可是独唱，还可以挑选一些曲子自己填词唱）。 2、表演学生自编自演反映中学生活的相声、小品。 3、让学生以舞蹈的形式来反映其学习生活和情感世界。 活动三：如歌的行板 1、说句心里话（与任课老师深情话别）。 2、带着祝福远航（师生临别赠言）。 3、只争朝夕（互相激励心若在，梦就在） 在《同一首歌》的旋律中结束本次活动。 活动四：永远的赠言

文艺汇演评分标准

黑田铺乡中心学校“感恩教育”文艺汇演评分标准 为了活跃全乡中小学校园文化艺术生活，优化育人环境，陶冶学生艺术情操，推动校园文化建设，乡中心学校特举行以“感恩教育”为主题的大型文艺汇演。本着公平、公正的原则，为了更客观地做好本次活动的评分工作，特制定本标准。 一、评分 每个节目满分100分。其中表演状态20分；节目形式丰富，内容取材20分；表演艺术水平20分；节目背景设计10分；节目时间控制10分；节目整体感觉20分。评委席由乡中心学校领导担任，取平均分为该节目最后得分。 二、标准 细 则 标 准 分 值 1．表演状态（20分） 演出服装、化妆到位 5分 表演者动作恰当得体 5分 表情自然大方 5分 整体状态控制较佳 5分 2．目内容取材（20分） 创意新颖自然健康，紧贴感恩教育主题，能 展现当代中小学生的精神风貌 20分 3.表演艺术水平（共20分） 歌曲演唱（20分） 声调准确 5分 音量控制适中 5分 整体水平感觉 10分 舞蹈类（20分） 动作整齐优美、舒展大方 5分 有创造性和一定的难度 5分 节奏感强，表情合乎音乐情节的要求 10分 朗诵、小品等（20分） 吐字清晰 5分 语言流畅 5分 整体水平感觉 10分 游戏选材，趣味性等（20分） 游戏组织有序，选材具有趣味性，比赛紧张 热烈能调动观众热情。 20分 4．节目背景设计（10分） 以背景音乐的选取与节目内容的整体搭配为 主。 10分 5．节目时间控制（10分） 整体时间要求3—8分钟；不够3分为太短，超过8分为太长。节目时间太短或太长应酌情扣分。 10分 7.节目整体感觉(20分) 此项在以上各项评分的基础上进行评分。以 上各项整体结构合理，整体布局较佳者酌情给分。 20分 合 计

浅谈成果展示

开展作品评价促进合作学习的优化 用评价促进主题探究学习 新课程新学科新探索 ——做好评价，促进主题合作学习的优化 新的课程理念提倡自主、合作、探究学习，与之相应教师的课堂教学也发生了很大的变化。合作学习已经成为各科教师经常应用的教学策略之一。特别是在通用技术学科中，按主题、项目开展合作学习，更是具有得天独厚的优势。但是，在该教学策略的具体应用过程中，还存在一些问题，影响合作学习效率的发挥。教学评价作为教学的一个重要环节，从整体上调节、控制着教学活动的进行。教学评价是指导，是方向。做好合作学习的评价，既能激发学生的合作学习热情，促进学生更好地进行合作学习，又能考查学生的合作学习情况，有助于教师自我反思和改进教学工作，是促进合作学习健康发展的重要环节。本文将结合通用技术学科教学从以下几点进行探讨。 一、明确评价目的 合作学习重在让学生学会如何与他人合作，为趣味和快乐而竞争，自主地进行独立学习，并把“不求人人成功，但求人人进步”作为追求的目标。合作学习评价要以促进每一个学生的发展为目的。合作学习小组中的每一个成员都存在着发展的潜能，合作学习评价必须注意激励学生发挥自己的潜能，调动其积极性、主动性、创造性，全身心投入到合作学习的过程中。合作学习的评价要以有利于提高合作效率为目的。当学生合作中“跑题”时，需要通过及时的评价帮助其“回位”；当学生合作中出现困惑时，需要通过评价为其指明方向；当学生合作出现惰性时，需要通过评价鼓励学生参与进来；当学生合作中展现出一定特长时，同样需要通过评价促进其个性发展。合作学习的评价还要能促进学生合作意识的提高。要有利于帮助学生建立集体荣誉感，让学生认识到学生个体的荣耀就是小组的荣耀，学生个体的失败同样是整个小组的失败。 合作学习的评价是为合作而设计的，要为学生的发展服务，是发展导向。评价不是给教师或学生划分等级，而是为了及时发现不足，明确方向，促进教师改进教学，帮助学生获得指导性、期待性评价。需要注意，评价要与新课程理念下的三维教学目标相结合，充分考虑知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观各方面。不仅要指导学生“成才”，还要保证学生“成人”。 二、重视过程性评价，做好评价的指导 合作学习是以学习者为中心，在合作学习过程中，教师不再是“讲坛上的圣人”，而是合作者、指导者和学习者；学生不再是“各主沉浮”，而要通过积极互动的活动实现共赢的学习效果。学生的合作是否有效，同教师的参与与指导是分不开的。 在多功能书架的设计制作活动中。在巡视的过程中，我发现，学生在三合板和五合板连接时选用的钉子太粗，导致板子一钉就裂，我便指导学生换用小钉，选择穿透三合板钉在相对较厚的五合板的中心位置，两个同学固定，一个同学钉，效果果然大有改进。教师的指导不仅仅体现在技术层面，还应该侧重对合作的指导。 在台灯的设计制作主题活动中，在任务分配阶段，教师要监督组长给每个成员分配具体、明确的任务，并做好记录；在制定设计方案阶段，教师要提醒学生不要盲目地“合作”，要先独立思考，每个小组成员都可以先想出一个方案，然后用提纲或者草图的形式交流。也可以采用“头脑风暴法”，充分列举出能想出的方案。最后综合确定小组方案。在这一过程中，

评分表

GIS制图大赛评分表 请各评委老师参照GIS制图大赛计划书（附件）中评审要求依次为参赛作品打分，满分为100，谢谢。 备注：第三组为弃权小组 组名评审项地图要素 （50分） 空间分析 （5分） 地图创意 （20分） 作品效益 （15分） 地图设计文档 （10分） 第一组第二组第四组第五组第六组第七组第八组第九组第十组第十一组第十二组第十三组

附件： 首届GIS制图大赛 制图简介: GIS制图是一门科学，在我国很多高校开设了地图制图学专业，涉及计算机图形学、地图学、电子地图设计与原理等多门专业课程。随着地理信息系统技术的发展，地图制图与GIS的结合越来越紧密，制作一幅内涵丰富的电子地图已经成为3S行业用户工作成果的重要展示方式。一幅准确而精美的地图，不仅可以帮助我们认知陌生的地方，还可以讲述一个生动的故事。 大赛目的： （１）巩固制图相关基础知识。 （２）将课堂学习的理论知识与实践融合,更好的理解并体验完整的实验过程。 （３）锻炼自己的动手能力，进一步认识所学软件。 （４）熟悉操作过程，使各个软件之间的应用融会贯通。 （５）传播空间，展示地理价值。 题目说明 请使用SuperMap，ArcGIS或MapGIS软件配置一幅地图，可以是二维地图，也可以是三维场景，要求地图美观专业，显示流畅。 题目要求 1、数据格式要求：数据源使用文件型*.sdb/*.sdd、*.udb/*.udd 、*.mdb、*.wt/*.wl/*.wp， 工作空间使用*.smwu、*.sxwu、*.smw 、*.sxw 、*.mxd等。 2、配置地图过程中涉及到桌面软件的功能点，至少包括如下列表中的6个，但不限于 这些功能点。 1)通过符号编辑器制作点状符号； 2)通过线型编辑器制作线型符号； 3)通过填充符号编辑器制作填充样式符号； 4)为图层设置风格样式； 5)为图层制作专题图； 6)为标签专题图设置文本显示效果，包括但不限于：避让、流动等； 7)为图层设置合适的可见比例范围； 8)设置布局，可包括但不限于：表格、鹰眼等，并打印成JPEG格式的文件。 9)对作品的部分内容进行空间分析。 10)为三维场景设置观测视角，包括但不限于：观测角度、方位等； 11)为三维场景设置屏幕贴图、加载模型图层等； 12)为三维场景设置地球所处的环境，包括但不限于：地球的大气环境，地球表面的雾环境等； 13)为三维场景设置风格样式；

基层中医药知识技能大赛评分标准

点穴 备注：在主办方提供的真人模特身上进行；每人操作时间不超过5分钟。时间超过停止答题，剩下部分分数自动扣除。

毫针刺法 注：* 双侧穴位任选一侧操作，总操作时间5分钟。

隔姜灸 除。

成人推拿 比赛内容评分细则得分分值口述治法15 必选手法1 腰背部 （俯卧位） 选手站于模特左侧，站姿正确，其脊柱 两侧； 顺肌纤维或经络走向往返移动； 非操作手摆放位置正确，操作熟练，移动 缓慢； 要求左右手互换。 1.各操作法 之间连接自 然，动作协 调、娴熟、 流畅； 2.手法操作 频率符合要 求； 3.操作时治 疗巾使用得 当； 4.推拿整体 操作表现力 强； 5.时间把握 准确，每超 时或提前30 秒扣1分； 6.选手仪态 仪表端庄。 20 2 一指禅推肩 井部 （坐位） 选手站于模特身后，站立裆势恰当； 穴位定位准确； 沉肩、垂肘、悬腕； 拇指吸定，无摩擦或移动或滑动； 左右手分别作用于两侧肩井，左右交替操 作。 20 抽选手法1 叠掌揉背部 （俯卧位） 选手站于模特左侧，站姿正确，揉其脊柱 两侧； 沿脊柱两侧往返移动，移动缓慢； 动作熟练，有节奏。 15 2 鱼际揉前额 （仰卧位） 选手坐于模特头顶前方； 沉肩、垂肘、松腕，腕关节呈微屈或水平 状，拇指内收，指掌部放松，前臂主动摆 动； 操作吸定，无摩擦或滑动； 紧揉慢移。 15 3 一指禅偏锋 推眼眶 （仰卧位） 选手坐于模特头顶前方； 沉肩、垂肘、松腕、腕关节呈微屈或自然 伸直状态，前臂主动摆动； 紧贴眼眶边缘移动，移动路线呈“∞”，紧 推慢移； 操作吸定，无摩擦或滑动； 动作轻快平稳，有节奏感 15 4 掌摩腹部 （仰卧位） 选手站于模特右侧，站姿正确； 单手操作，顺时针或逆时针掌摩均可； 指面和掌面紧贴受术体表，腕关节放松， 肘关节有屈伸运动； 力量均匀，动作柔和，有节奏感。 15

文艺汇演评分标准

建院2 0 周年暨国际护士节文艺演出评分标准一、内容取材（1 分） 1.内容健康、主题鲜明。（分） 2.创意新颖，能展现新时代的精神风貌。（分）三、舞台风度（2 分） 1.演出服装协调，姿态优 美，流露出艺术气质，营造出良好的舞台效果。（1 分） 2.精神饱满，朝气蓬勃， 出、退场从容大方，干净利索，体现文明礼仪，（1 分） 三、表演艺术水平（6 分） （一）声乐类（6 分） 1.音色优美，音准不走调，节奏准确，字正腔圆，气息自然、流畅。（2 分） 2.歌曲演唱完整流畅，表现力丰富，能表现歌曲内涵，有感染力，能给人以美的感受。（2 分） 3.歌伴舞表演自然，声情并茂，把握对乐曲旋律及歌词的理解，演绎歌曲的内涵。（2 分） （二）舞蹈类（6 分） 1.对舞曲音乐的理解准确，舞蹈动作吻合音乐旋律，富有节奏感。（2 分） 2.动作流畅协调，整齐优美、展示出稳定性、柔韧性、灵活性，表现力和技巧性强。（2 分） 3.舞蹈表演具有时代感、抒发健康情怀，内涵表现的饱满、流畅。集体舞要求队形调整巧妙，变化有序（2 分） （三）曲艺小品、诗歌朗诵、情景剧类（6 分） 1. 表演投入，语言诙谐幽默，通俗易懂，多人配合默契，能调动观众观看热情。朗诵熟练，声音洪亮，吐字清晰，正确把握诗歌节奏。（2 分） 2. 神情并貌，道具逼真，人物语言富有个性，形象饱满生动，能表现题材的内涵。（2 分） 3.表情自然，动作配合恰到好处，台风好，能面对观众，情节衔接得当。形式富有创意，伴歌或伴舞与诗歌朗诵协调。（2分）四、综合评价（1分） 1.以上各项整体结构合理，整体布局较佳者（分） 2.节目内容具有一定深度和内涵，现场气氛驾驭能力，能积极与观众进行情感交流。（分）说明：1.

技能大赛比赛规则和评分标准

附件： 2015年度宾馆服务技能大赛 方案 （比赛规则及评分标准） 南京军区厦门白鹭宾馆 2015年10月10日

客房服务（中式铺床）比赛规则和评分标准 一、比赛内容 标准中式铺床和客房服务知识问答 二、比赛要求 1、中式铺床操作时间3分钟（提前完成不加分，超过1-5秒扣1分，6-10秒扣2分,依次类推；超过1分钟,不予计分）。 2、选手必须佩带序号牌提前进入比赛场地，裁判员统一口令“开始准备”后，进行准备，准备就绪后，举手示意；准备时间为2分钟。 3、赛场备有两张单人床（包括床架、床垫、床护垫）、一只床头柜、两张工作台，地面铺有地毯；工作台位于床左侧或右侧1米处，与床平行。 4、参赛选手统一使用组委会提供的床上用品；选手可对被芯进行整理，床单、被套、枕套等只能进行必要的检查；参赛选手使用的床上用品按铺床操作的先后顺序摆放于工作台上。 5、选手在大赛主持人宣布“比赛开始”后开始操作；参赛选手比赛计时起点位置在床尾；铺床位置不限，但参赛选手从床尾到床头或从床头走到床尾时不可以走靠近床头柜的一侧，违例者每次扣2分。 6、所有操作结束后，选手立于工作台侧，举手示意“比赛完毕”；完毕后再整理床铺者，按违例一次计，扣2分。 7、比赛用床架不带床头板，靠近裁判一头为床头。 8、操作过程中，选手不能跑动、跪床或手臂撑床，每违返一次扣2分。 9、其他 （1）床单和被套叠法：正面朝里，沿长边对折两次，再沿宽边对折两次。 （2）枕套沿窄边对折一次，开口在内。 （3）参赛选手完成操作后，开始知识问答。 三、比赛物品规格（由组委会统一提供） 1、比赛用床规格为：1米2。 2、床上用品： （1）床单1床； （2）被套1床（底部开口，系带方式）； （3）被芯1床； （4）羽绒枕芯2只；

培训成果展示活动方案(1)

滕州市职业教育中心学校—综合实践基地 综合实践活动成果展示暨精彩实践培训课堂摄影比赛活动方案 为全面贯彻落实基地2012学年度的教学教研工作计划，切实推动素质教育实践基地的健康发展，践行“实践为主，注重创新，拓宽知识，提高能力”的基地教学方针，培养学生的创新精神和实践能力，增加教师成就感，从而调动教师的工作积极性和提高从事实践教学的业务水平，特制订本活动实施方案。 一、展评参赛对象 本基地的从事实践活动培训的模块教师均可参加，除拓展的二人小组外，教师只能个人参赛，教务处盖不接受团队作品。 二、展评作品要求 本次比赛作品以照片形式或学生实践作品收稿，每人限报3副，图片要有主题，作品讲求活动成就，具有代表性，能够反映实践活动的宗旨。参赛图片可以装裱装饰，图片或作品正面下方注明：题目、模块、参赛教师。照片同时提交电子稿，电子稿上同样注明题目、模块、参赛教师，作品一旦上交参赛姓名不得变更。 三、作品收交 2012年6月11日至2012年6月13日，电子稿发到 tzsjjd@https://www.wendangku.net/doc/808551229.html,学校邮箱内，数据太大也可用优盘随同纸质材料报送教务处梁丽丽老师，梁老师做好材料的签收登记和保管工作。 四、组织评委 评委成员有学校全体中层以上领导及教研组组长组成，在作品展示期间依据评分标准进行评选。 五、展评安排 展评时间: 2012年6月15日中午，由教务处组织布展。 展评形式：采用图片展示、多媒体展示与网络展示，评委现场 打分，求平均后从高到低排序，按设奖要求评奖。 展评地点：会议室 结果公布：6月20日

六、奖励办法及结果的使用： 1、本次评比设优秀实践活动奖，共设一等奖8名，二等奖12名， 三等奖14名。 2、对获奖的教师进行奖励并颁发获奖证书。 3、按评奖档次在教学实绩考核的业务量化中依次加记5、 4、3 分。 滕州市职业教育中心学校—综合实践基地教务处 2 0 1 1 . 4 . 9 附件: 《精彩实践培训课堂摄影比赛作品量化标准》

教学成果作品展示大赛策划方案

教学成果作品展示大赛策划方案 引言部分： 又到月末，到了教学周期快要结束的日子，为了检验教学周期内同学们的学习成果及成长历程，特举办教学成果作品展示大赛。 一、活动名称： 教学成果作品展示大赛 二、活动主题： 展风姿、秀成果 三、活动目的： 1、检验学生仪容仪表 2、检验学生言行举止 3、检验学生学习成果 4、为提高学生综合素质打下夯实的基础 四、主办单位： 计算机学院 五、活动地点： 1、初赛地点--各班级教室 2、决赛地点--阶梯教室（待定） 六、活动时间： 1、初赛时间：2016年8月1日 2、决赛时间：2016年8月2日 七、活动对象： 计算机学院全体师生 八、活动细则： （1）参赛资格要求： <1>初赛：所有完成本教学周期学习的学生均可参加，任课老师及班主任担任评委。 <2>决赛：各个班级上报的作品均需参加决赛（特殊情况除外，详见应急方案），由学院办公室推举3名教师作为决赛评委。 （2）作品内容要求： 学生根据本教学周期内所学知识进行作品创作，要求作品标题新颖、内容积极向上、能够完整展现所学知识并熟练应用。 （3）语言表达要求：

要求普通话标准，声音洪亮，语言组织流畅，大方得体，尽量使用所学专业术语。 （4）仪态仪表要求： 服装整齐统一，无奇装异服，展现未来职场风采。 （5）时间限制要求： 每个作品时间限制在5分钟左右。 九、活动内容： （1）初赛：在各个班级的教室进行初赛，主持人由班级推荐，任课教师及班主任担任本班评委，对作品及成果汇报进行打分，每班评选出前五名的优秀作品参加决赛，并上报到办公室。 （2）决赛：首先是院长讲话，然后主持人宣布开始（主持人仍由班级推荐），作品展示顺序以班级为顺序，3名评委秉承公平公正的原则对每个作品进行打分，总分取3位评委的分数之和。所有作品展示完成后，对分数进行统计，选出总分前六名。分别为一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。最后由院长颁奖及致结束词。 十、活动经费： 待议 十一、活动奖项： 待议 附件1：评分细则 （1）作品内容评分细则： 分为三等，所占总分比重为30%。 一等：主题鲜明，内容深刻，突出所学知识，能深刻剖析问题，引导大家正确面对，引发观众共鸣（20—30分） 二等：主题较突出，内容也有一定的感染力，基本掌握所学知识。（10—20分） 三等：主题平淡，不明显，内容不能紧扣主题，无深度，且不能正确表述所学知识重点（0—10分） （2）语言表达评分细则： 分为三等，所占总分比重为30%。 一等：发音准确，吐字清晰，语速适中，表现力强，说服力强，赋有感染力，观众反应强烈。（20—30分） 二等：发音较准确，吐字较清晰，语速较快或较慢，表现力和说服力一般，观众反应一般（10—20分） 三等：发音含糊，吐字不清晰，语速过快或过慢，缺乏感染力，表情呆滞，观众没反应（0—10分）

文艺汇演节目评分表

中国梦·迎国庆暨哈业脑包中学乡村少年宫文艺汇演 评分表 评分标准： (1)主题内容：10分主题鲜明，内容健康向上。 (2)表演形式：30分节目的选择编排富有创新和个性。 (3)表演艺术：40分表演娴熟自如，动作规范，队形整齐多样。表 情自然，动作大方、有技巧不矫揉造作。 (4)服装化妆：10分服饰整齐大方，化妆自然得体。 (5)总体印象：10分包括参与面大小，上台退台紧凑有秩序.演出时 间适中，服装、道具选择及使用得体 乐器类节目评分表 序号题目 评分项目 总分主题内容 （10分） 表演形式 （30分） 表演艺术 （40分） 服装化妆 （10分） 总体印象 （10分） 3 葫芦丝演奏《阿里郎》等 9 模仿秀 15 电子琴合奏（侯萌、仝浩悦） 15电子琴独奏（赵鹏杰） 20 古筝演奏《凤阳花鼓》

歌曲类节目评分表出 场序号题目 评分项目 总分主题内容 （10分） 表演形式 （30分） 表演艺术 （40分） 服装化妆 （10分） 总体印象 （10分） 4《口弦》8《精忠报国》13《魔法城堡》16《父亲》 21《你不是真正的快 乐》 23 《正义之道》25 《明天会更好》

舞蹈类节目评分表 序号题目 评分项目 总分主题内容 （10分） 表演形式 （30分） 表演艺术 （40分） 服装化妆 （10分） 总体印象 （10分） 2《小苹果》6《少女时代》7《爱出发》11《恰恰恰》17《雾霾恐慌》18《西班牙之火》19 《花样跳绳》

语言类节目评分表 序号题目 评分项目 总分主题内容 （10分） 表演形式 （30分） 表演艺术 （40分） 服装化妆 （10分） 总体印象 （10分） 1《我的祖国》5《少年中国说》10《致橡树》12《洗脚城》 14《我骄傲我是中国 人》 22《扶不扶》 24 《为梦翱翔》 评委签名：年月日