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学校是圣洁的育人殿堂

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学校是圣洁的育人殿堂

作者:祁顺成黄一青

来源:《教书育人·校长参考》2014年第11期

“学而优则仕”,是中国几千年来发展模式的积淀,此风也波及了教育本身,正演变为“教而优则仕”。真正地去行政化,能够把学校的管理者角色更科学地定位到教书育人上来,使学校不再沦为官气横溢的场所,而是师生享受精神食粮与文化大餐的家园。同时,教育主管部门也应淡化官本位思想,努力用专业化的尺度去督导,去评价校长、学校,让学校真正成为教书育人的圣洁殿堂。

一、淡化官气

《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》提出,克服人才管理中存在的行政化、“官本位”倾向,取消科研院所、学校、医院等事业单位实际存在的行政级别和行政化管理模式。如今的中小学校长多少都带着点官气,这与教育的本质与理想脱节了,引发了社会诟病。

去掉学校的行政级别,更能凸显学校的本质。学校是什么?网络中定义:学校(英语:School)是有计划、有组织地进行系统的教育的组织机构。名称起源于民国。由此看出,学校不是官场,而是有目的、有系统、有组织地从事教育活动的机构。去掉学校的行政级别,能够让校长以及管理者都知道自己的责任,知晓学校的使命,从而自觉地运用教育理论去办好学校,而不是刻意地去提升学校的级别,使自己水涨船高,而获得对应的官位与权力。

去掉行政级别,能够使办学之风更纯洁,更能为学生的发展服务,为民族的振兴助力。试看我国古代的各类学校,除了皇家的学府有身份与地位,绝大多数散落于民间的私塾都是帮助孩子启蒙,进行必要的伦理教育,没有任何官位与地位可言,但就是他们造就了我国古代盛极一时的教育,也造就了我国灿烂的传统文化。由此可见,没有官本位的教育是自由的、民主的,更是充满人性与活力的。

去掉校长的行政级别,更能激发校长的潜质。笔者,曾在《教学与管理》中刊文《上好课,一个基层校长的底线》,讲述了校长不是官,而应该是教师中的教师,是学校的首席教师。去掉校长的行政级,就是去掉办学过程中的官本位枷锁,能够让校长有更灵活的办学思考,更能从教学的一线去思考、去谋划,办学的愿景,提升质量的路径,了解师生的需求,让学校在理性的轨道上向前突进,而不是围绕长官意志在办学。

从陶行知先生的乡村师范学校的办学历程,我们能够体会到真正的办学民主、教学自主、人性自由等。再看享誉世界的“伊顿公学”,尽管他出胎于皇室,但他却不具有官的性质,而是一所为皇家培育人才、为民族培育人才的摇篮……由此可见,校长要脱离官,成为一个有理

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