我换牙了的教案

健康：我换牙了

目标：1．了解人的一生只换一次牙，初步掌握换牙时的保健知识。

2．知道乳牙和恒牙的关系，学习正确的刷牙方法。

3. 感受牙齿的用处，知道保护牙齿的重要性。

准备：PPT 照片和图片

过程：

1.讲述《牛牛换牙》

有个小朋友叫牛牛，是幼儿园大班的小朋友。一天中午，幼儿园吃的是糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃的正高兴。忽然牛牛捂着嘴“哎哟，哎哟”的叫，这是怎么回事？原来牛牛的牙已经活动了，快要掉了，刚才吃排骨的时候不小心碰着了那颗牙齿，可疼了。

2．提问

师：他的牙齿怎么了？（有点活动，快掉了。）好好的牙齿怎么会掉呢？谁知道换牙是怎么回事？当我们小朋友是小婴儿时就有牙齿了吗？我们听一听医生是怎样讲的。

3．小朋友互相交流，有没有牙齿活动了或换了新的牙齿，谈谈换牙时的特别感受（吃饭说话美观）

4．看一看，提问

师：当你发现自己的牙齿活动了怎么办？能不能用手去晃一晃让她快点掉下来？为什么？（幼儿换牙时应注意卫生，晃动牙齿会影响恒牙的萌出，用手晃动容易引起感染发炎。）有的小朋友喜欢用舌头去添新长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？（这样会使牙齿长的不整齐，还会使上下牙齿不能咬合，吃东西时不能将食物咬烂，影响消化。）

5．考考你

师：我带来了许多的图片请你们来看一看，分一分哪些是“对”的，哪些是“错”

的。

6.如何保护牙齿

师：牙齿对我们很重要，那么小朋友都知道哪些保护牙齿的方法？

刚刚我们提到了早晚刷牙，你们是怎样刷牙的？让我们来看看正确的刷牙姿势。为了让你们更快更好的学会正确的刷牙方法，我来叫你们一个儿歌好吗？

付儿歌：小牙刷，手中拿下牙从下往上刷保护牙齿人人夸。

天天要把牙来刷咬合面来回刷

上牙往从下下刷里里外外都刷净

7．活动结束

大班健康《我换牙了》教案

主题活动：《牙齿咔咔咔》 大班健康《我换牙了》 城关镇中心幼儿园司兴建 教学目标： ．知道为什么换牙？ ．学习正确地刷牙方法. . 感受牙齿地用处，知道保护牙齿地重要性. 教学重点： 帮助幼儿了解换牙地过程. 教学难点： 帮助幼儿了解换牙地过程； 教学准备：照片、水、纸杯和图片 教学过程： 一、谈话导入 .孩子们好!这会老师给你们看一组图片，大家先认认图片上地宝宝是谁？（出示照片） ．提问：你们看到了什么？他们地牙齿怎么了？（牙齿有个洞洞，牙齿掉啦） .小结：这些孩子地牙齿是掉啦，到了该换牙地年龄.问题来啦，你们地牙齿会掉吗？ 二、讨论交流换牙地感受 ．展开讨论：我们地牙齿会掉吗？牙齿为什么会掉呢？

组织孩子互相说一说，老师到孩子跟前一起讨论.和孩子说说，你们地牙齿是细细地，小小地，这些牙齿是乳牙，不是很坚固，如果不换掉，吃一些硬东西就会损伤牙齿. 老师：刚刚老师听了孩子们地许多说法，但是还有很多小朋友和后面地老师没有听到，你们能说给他们听听吗？ ．与老师一块交流 问：为什么要换牙？ 抽几名幼儿回答 . 换牙时有什么不方便？ 师：牙齿松松地时候，一碰会很疼，咬东西不注意也会碰出血，有时候吃着东西牙齿就会掉出来，所以在牙齿要掉不掉地时候呀一定要注意保护他哦. . 换牙时我们该注意什么？ 出示图片：不咬手指头，不咬铅笔，不用舌头顶牙齿，少吃甜食. .小结：孩子们说了很多，没有什么可怕地，说明小朋友长大了，被换掉地是乳牙，新长出地是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生地.在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出地牙齿就不整齐、不漂亮了. 三、学习保护牙齿地方法 .师：刚刚孩子们表现特别棒，老师奖励你们一块饼干吃. 问：牙齿刚刚帮我们干什么啦？（咬断食物，磨碎食物） .师：牙齿对我们重要吗？小朋友知道哪些保护牙齿地方法？（刷牙、漱口） 刚刚吃完饼干地小朋友互相看看牙齿上面有什么？可能我们地

人教版《品德与社会》一年级下册《我换牙了》教学设计

人教版《品德与社会》一年级下册《我换牙了》教学设计 青山湖区慈母小学：喻林强 【教材分析】 本课是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。 【学情分析】 教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗. 【设计思路】 本课设计，旨在通过教师引导，从儿童的身心特点出发，密切结合学生生活实际，以儿童喜闻乐见的游戏活动方式来

组织教学，让学生在一种自然、轻松、愉快的学习氛围中获取知识。 【活动目标】 1.情感与态度：通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感；体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。 2.行为与习惯：通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。初步了解换牙和牙齿保健的常识。 3.知识与技能：通过课前收集，课中交流，初步了解牙齿保健的常识。 【重点难点】 重点：保护牙齿的重要性。 难点：怎样保护牙齿。 【教学过程】 活动一：初步了解乳牙和恒牙 1.师生观看录相。 录相：学生在操场上做各种游戏，笑得开心，画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。（配音：下课了，同学们都高

我换牙了(幼儿大班健康教学设计)

健康活动： 我换牙了（大班） xxxx中心xx xxxx 活动来源有一天班上几个孩子护着另一个孩子来到我面前，被护着的那个孩子用手捂着自己的嘴，眼里透着惊慌和害怕，旁边的几个孩子也有点不知所措，当时我的第一反应是这个孩子肯定吞了什么不该吞的东西，我一下就着急了，可经过了解我才明白，被护着的那个孩子发现自己的一颗牙齿松掉了，被他自己和另一个孩子摇了一下还流出血来了，他们不知道牙齿为什么自己会松动，所以就来找老师了。根据这一情况，我生成了本次活动，希望帮助幼儿正确认识这一生理现象，了解牙齿的保健常识，使幼儿坦然面对换牙、护牙，并初步养成良好的卫生习惯。 活动目标 1．帮助幼儿了解换牙的过程，知道换牙是一种正常的生理现象，以及换牙时要注意的问题； 2．巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯； 3．体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。 教学重点： 1.帮助幼儿了解换牙的过程和牙齿的保健常识，让幼儿能够坦然面对换牙这一正常的生理现象； 2.探究正确的刷牙方法，帮助幼儿养成早晚刷牙的良好的卫生习惯。教学难点： 1．认识乳牙和恒牙，帮助幼儿了解换牙的过程； 2．体会换牙带来的特殊感受，享受换牙带来的成长喜悦和烦恼。

活动准备 知识经验准备： 观看过换牙、防止蛀牙的宣传片；调查过班上孩子换牙的情况。 物质准备： 镜子、纸、笔、牙齿模型、一杯饮用水、各种饼干、记录表。 活动过程 一、猜谜语导入课题。 师： 小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早晚刷干净，结结实实不易坏。（打一人体器官）今天就让我们大家一起来认识我们身体的健康卫士——牙齿。 二、了解牙齿的形状 1．用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，要求幼儿用纸和笔把它画下来。 2．展示牙齿模型，让幼儿了解牙齿的形状，从而认识门牙、尖牙、磨牙。 3．请幼儿品尝饼干，提问： 你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用。） 4．牙齿除了吃东西，还有什么作用？（咀嚼食物，帮助我们说话，健康整洁的牙齿让我们看上去很健康精神等） 小结：

中班健康活动教案：我换牙了教案

中班健康活动教案：我换牙了教案 中班健康活动教案：我换牙了教案中班健康活动我换牙了教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程等内容，知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕，体会牙齿健康对身体的重要性，在讨论和交流中，了解一些换牙的常识和保护牙齿的方法，适合幼儿园老师们上中班健康活动课，快来看看我换牙了教案吧。设计意图： 前两天女儿换牙了，乳牙还没掉就长出恒牙了。这种情况下我们只能带她去医院将乳牙拔掉，女儿当时的那种恐惧是出乎我的意料之外的。由此我想到我们中一班也已经有孩子开始换牙了，我觉得有必要让孩子们了解换牙的感受和换牙常识及保护牙齿的方法，于是，设计了本次活动。 活动目标： 1. 知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕，体会牙齿健康对身体的重要性。 2.在讨论和交流中，了解一些换牙的常识和保护牙齿的方法。 3.初步了解健康的小常识。 4.初步了解预防疾病的方法。 5.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。 活动准备： 1.每个小朋友自带牙刷一把、师准备牙模具两个、牙刷两把、儿童牙膏一盒。 2.自制《刷牙的正确方法》课件。 3.将女儿拔牙自编成一个小故事并绘制成二幅图片。 活动过程： 1.教师出示第一张图片并讲述自编故事的第一段（美美牙

疼，医生检查发现，乳牙松动但没掉就长出恒牙，医生决定要将美美的乳牙拔掉），激发幼儿的好奇心。引出为什么要换牙。讲后提问：☆故事中的小姑娘美美为什么要去拔牙呢？ ☆如果你就是故事中的美美，你会是什么样的心情？ ☆引导幼儿交流并讨论：为什么要换牙？换牙是怎么回事？ ☆教师小结：我们小朋友现在的牙叫乳牙，它们比较小，也不够坚硬，当我们到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。 2.教师出示第二张图片讲并述第二段故事（美美由于害怕大哭大闹不愿意拔牙及拔完牙后的感受）消除孩子们对拔牙的恐惧感，进而引出乳牙滞留怎么办。讲后提问： ☆美美为什么不愿意拔牙？ ☆美美拔完牙说了什么？（其实拔牙也不是太疼啊，早知道我就不哭了） ☆你觉得这样的牙要不要拔？ ☆教师小结：乳牙脱落有一定的时间和顺序，该脱落而不落，叫乳牙滞留，美美的乳牙还没掉恒牙就长出来了，看起来像是双层牙，这种情况就要尽快去医院拔除乳牙，腾出位置，让恒牙长出来。 3.换牙我不怕。 ☆请已经换牙的小朋友说一说换牙的感受。 ☆换牙有什么不方便的地方？ ☆换牙的时候要注意什么？ ☆教师小结：换牙是正常现象，说明小朋友长大了，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，否则长出的牙齿不整齐了。对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。 4.讨论：怎样保护牙齿。 ☆健康的牙齿对我们的身体有什么用？ ☆你知道有哪些保护牙齿的好方法吗？ ☆师幼共同总结保护牙齿的方法：多吃蔬菜、检查牙齿、早

青岛版小学数学一年级下册《我换牙了统计》教学设计

《我换牙了——统计》教学设计 教学目标： 1、在体验自己换牙的生活情境中，学习数据的整理，初步认识象形统计图，并从中知道简单的统计结果。 2、在收集信息的过程中，初步感知统计的方法和过程，培养初步的统计的意识。 3、能够与同伴合作进行简单的统计，发展初步的动手能力，感受统计在生活中的应用。 教学重点、难点： 1、收集数据、整理数据，培养学生的问题意识。 2、认识象形统计图和简单的统计表。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，看照片上的女孩笑的多开心，你能猜猜他有几岁呀？（6岁）你能告诉老师，你是根据什么猜的。 （因为他的牙齿掉了，所以和你差不多大。） 会观察会思考的孩子，老师把大拇指送给你。 2、介绍乳牙、恒牙的有关知识。 同学们，你知道吗？每个人一生中能长出两副牙齿，从你一出生，就长出的牙齿，叫乳牙，大约2岁半就长齐了。可是这副牙伴随咱们的时间可很短，从6岁开始，乳牙就一个个脱落，大约12岁左右，乳牙会全部掉光，长出一种新的牙齿，谁知道这种牙叫什么？对，叫恒牙。所以刚才同学说根据牙齿猜他的年龄是6岁是很有道理的！告诉你们，这个女孩今年啊，还真是6岁。 来，露出你最灿烂的笑容，让我看看你的小牙齿，同桌之间互相看看换牙了没

有？找找哪是乳牙？哪是恒牙？有谁换牙了大声告诉老师——我换牙了！（教师板书课题） 二、探究新知。 1、自主学习 （1）师：从同学们的回答中，老师听出来了：换牙了，让你感觉很自豪，很高兴！是啊，换牙也是一种成长的标志！ 师：那你现在换了多少颗呢？ 哦，你换了1颗牙，你换了两颗，你换了三颗，还有换了四颗，五颗牙的呢。(根据学生的回答，板书：1颗、2颗、3颗、4颗、5颗……) 可是呢，老师又特别想知道换2颗牙的有几人，还想知道换3颗牙的有几人。你还想知道什么？ 这么多问题可把老师难住了。 …… 你们快帮老师想想办法，怎样才能解决这些问题。 （2）学生独立思考后，进行小组交流。 不少同学有了自己的想法。你们看这样行不行：一会儿，你把你想到的调查方法先说给你小组里的同学听，比一比谁讲得最明白；谁听的最认真。 （3）集体交流。 师：刚才只有几个人有办法，现在这么多了！哪个小组先来说说 预设学生可能出现的答案： a、你觉得可以让你们组的小朋友换1颗牙的坐在一起，换2颗牙的坐在一起……师：就是按照种类分一分是吗？(教师板书：分一分) b、可以问小朋友谁没换牙，举手数一数，再问谁换了1颗牙再举手数一数，就

《我换牙了》教学设计_(青岛版一年级第一册)

《我换牙了》教学设计_(青岛版一年级第一册) 淄川经济开发区西山联校许丽萍 教学内容： 青岛版小学数学一年级上册第八单元信息窗 教学目标： 1.经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图，统计表； 2.初步感受统计的思想和方法，感受统计和生活的联系，从而体会统计的意义和作用。 3.通过小组合作，培养学生合作，交流的能力。 教学重点、难点： 掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析，并能对调查的事件作出合理的推断。 课时：2课时 教学准备：学生课间活动录像片段，课件，统计图、统计表、课本 第一课时新授 教学过程： 课前预习：在家里和妈妈或者爸爸一起数一数自己换过几颗牙？

（一）、导入： 观看游戏录相，调查换牙情况。 师生观看录相。 录相：学生在操场上做各种游戏，笑得开心，画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。（配音：下课了，孩子们都高兴来到了操场上，有的在跳绳，有的在转呼啦圈，还有的在……真有意思！）师：他们玩得真高兴！刚才看录相时，我发现有几个小朋友在笑，你在笑什么？ 生：他的牙掉了，留下了一个空空的洞。 师：其实，这没什么好笑的，因为每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙就要开始掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。小朋友们，你们换牙了吗？开始换牙的孩子举起手来！ 生纷纷举手示意自己换过牙。 师：我知道我们的小朋友很多都已经开始换牙了，课前我也让同学们和家长一起数了自己换牙的数目，那么，你换了几颗牙？ 生：3颗、2颗、4颗…… 师：同学们有的换2颗牙，有的换3颗牙，还有的换的更多，如果我想了解咱们全班同学换2颗牙的有多少人，换3颗4颗的分别有多少人，有什么好的办法吗？先动脑思考，再在小组内讨论一下。 生：“可以举手”、“让所有掉两颗牙的站在一起”、“把自己换了几颗牙写在纸上”……

幼儿园大班科学教案我们换牙啦

教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案我们换牙啦

教学步骤： 环节一：牙齿本领大 1、话题导入师：“猜个谜语吧，小小个子硬又白，整整齐齐排两排。它是——？” 【孩子们对谜语的兴趣很大，激发幼儿关注牙齿的话题。】 2、牙齿的作用 师：“你喜欢自己的牙齿吗？为什么呢？” 【孩子们对牙齿的作用理解就是能吃东西，通过老师的引导孩子们对牙齿能够发出声音有了新的认识。】 3、小结：牙齿本领大，能帮助我们吃东西、嚼碎食物、咬东西、发出声音等。 【老师通过小结让幼儿对牙齿的本领有了更全面的了解。】环节二：我们在换牙 1、换牙 （1）出示幼儿掉牙图片教师：“这些小朋友，有什么共同特点呀？他们的牙齿怎么了？【图片上的内容很简单，幼儿一看就明白从而顺利引出换牙的话题】 （2）出示《幼儿掉牙个数统计表》教师：谁换牙了？换了几颗牙？谁多谁少谁没有换？为什么？“为什么要换牙？换牙代表了什么？” 【《幼儿掉牙个数统计表》是进行该活动前的前期铺垫，让幼儿在家统计自己是否已经换牙，换了几颗牙。旨在通过换牙个数的对比

引起幼儿间的关注，发现换牙的现状。】 【尽管我班幼儿有三分之一已经换牙，但总体而言，幼儿换牙的生活经验较少，对此话题的回应较弱，仅有换牙较多的幼儿进行参与。】 教师：换牙是我们每个人都要经历的过程，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，换牙，标志着我们长大了。 （通过讨论，幼儿已知乳牙与恒牙的基本常识。） 2、引导换过牙齿与未换牙齿的幼儿采访讨论。 教师引语： 教师：看了小朋友的换牙记录，你有什么想说的，有什么想问 的？教师：说说换牙的感受？换牙的时候有什么不方便？幼 儿：唱歌、说话、吃东西有不方便的教师：换牙的时候要注意什么？ 幼儿1：不要用舌头舔，不要用手摸。 幼儿2：我奶奶教我：“如果掉了上面的牙齿，把牙齿往床底扔，如果掉了下面的牙齿要往屋顶扔” 【在教案设计时，本环节预计幼儿对于换牙己经有了一定的经验，活动中教师集中了幼儿零星的经验，使经验更完整，谈话帮助幼儿掌握更多相关的知识。老师通过幼儿同伴之间的谈话与讨论，唤起孩子对换牙的回忆激发他们学习的兴趣，增强了探究的欲望。但实际开展中，由于已经换牙的幼儿仅占三分之一左右，故而较难 引起剩余的三分之二幼儿对换牙感兴趣。】 <<<12>>>

大班健康《我换牙了》教案

主题活动：《牙齿咔咔咔》 大班康健《我换牙了》 城关镇中心幼儿园司兴建 教学目标： ．知道为什么换牙？ ．学习正确地刷牙方法. .感受牙齿地用处，知道保护牙齿地严重性. 教学重点： 帮助幼儿了解换牙地过程. 教学难点： 帮助幼儿了解换牙地过程； 教学准备：照片、水、纸杯和图片 教学过程： 一、谈话导入 .孩子们好!这会老师给你们看一组图片，大家先认认图片上地宝宝是谁？（出示照片） ．提问：你们看到了什么？他们地牙齿怎么了？（牙齿有个洞洞，牙齿掉啦） .小结：这些孩子地牙齿是掉啦，到了该换牙地年龄.问题来啦，你们地牙齿会掉吗？ 二、讨论交流换牙地感受 ．展开讨论：我们地牙齿会掉吗？牙齿为什么会掉呢？

组织孩子互相说一说，老师到孩子跟前一起讨论.和孩子说说，你们地牙齿是细细地，小小地，这些牙齿是乳牙，不是很坚韧，如果不换掉，吃一些硬东西就会损伤牙齿. b5E2R。 老师：刚刚老师听了孩子们地许多说法，但是还有很多小朋友和后面地老师没有听到，你们能说给他们听听吗？ ．与老师一块交流 问：为什么要换牙？ 抽几名幼儿回答 .换牙时有什么不便当？ 师：牙齿松松地时候，一碰会很疼，咬东西不注意也会碰出血，有时候吃着东西牙齿就会掉出来，所以在牙齿要掉不掉地时候呀一定要注意保护他哦. p1Ean。 .换牙时我们该注意什么？ 出示图片：不咬手指头，不咬铅笔，不用舌头顶牙齿，少吃甜食..小结：孩子们说了很多，没有什么可怕地，说明小朋友长大了，被换掉地是乳牙，新长出地是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生地.在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出地牙齿就不整齐、不幽美了. DXDiT。 三、学习保护牙齿地方法 .师：刚刚孩子们表现特别棒，老师奖励你们一块饼干吃.问：牙齿刚刚帮我们干什么啦？（咬断食物，磨碎食物）.师：牙齿对我们严重吗？小朋友知道哪些保护牙齿地方法？（刷牙、漱口） 刚刚吃完饼干地小朋友互相看看牙齿上面有什么？可能我们地

大班健康我换牙了教案

大班健康我换牙了教案标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]

主题活动：《牙齿咔咔咔》大班健康《我换牙了》 城关镇中心幼儿园司兴建 教学目标： 1．知道为什么换牙？ 2．学习正确的刷牙方法。 3.感受牙齿的用处，知道保护牙齿的重要性。 教学重点： 帮助幼儿了解换牙的过程。 教学难点： 帮助幼儿了解换牙的过程； 教学准备：PPT照片、水、纸杯和图片 教学过程： 一、谈话导入 1.孩子们好!这会老师给你们看一组图片，大家先认认图片上的宝宝是谁？（出示照片） 2．提问：你们看到了什么？他们的牙齿怎么了？（牙齿有个洞洞，牙齿掉啦） 3.小结：这些孩子的牙齿是掉啦，到了该换牙的年龄。问题来啦，你们的牙齿会掉吗？ 二、讨论交流换牙的感受 1．展开讨论：我们的牙齿会掉吗？牙齿为什么会掉呢？

组织孩子互相说一说，老师到孩子跟前一起讨论。和孩子说说，你们的牙齿是细细的，小小的，这些牙齿是乳牙，不是很坚固，如果不换掉，吃一些硬东西就会损伤牙齿。 老师：刚刚老师听了孩子们的许多说法，但是还有很多小朋友和后面的老师没有听到，你们能说给他们听听吗？ 2．与老师一块交流 问：为什么要换牙？ 抽几名幼儿回答 3.换牙时有什么不方便？ 师：牙齿松松的时候，一碰会很疼，咬东西不注意也会碰出血，有时候吃着东西牙齿就会掉出来，所以在牙齿要掉不掉的时候呀一定要注意保护他哦。 4.换牙时我们该注意什么？ 出示图片：不咬手指头，不咬铅笔，不用舌头顶牙齿，少吃甜食。 5.小结：孩子们说了很多，没有什么可怕的，说明小朋友长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿就不整齐、不漂亮了。 三、学习保护牙齿的方法 1.师：刚刚孩子们表现特别棒，老师奖励你们一块饼干吃。 问：牙齿刚刚帮我们干什么啦？（咬断食物，磨碎食物） 2.师：牙齿对我们重要吗？小朋友知道哪些保护牙齿的方法？（刷牙、漱口）

大班健康教案：我换牙了

大班健康教案：我换牙了 【活动目标】 1、了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。 2、巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 3、体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。 【活动准备】 镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。 【活动过程】 一、了解牙齿的形状 1、猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。” 2、用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。 3、展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。 4、请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？ 5、牙齿除了吃东西，还有什么作用？ 小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们

咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。 二、交流换牙的感受 对比观察： 1、请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。 2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。 讨论：为什么要换牙？换牙时该怎么办？ 小结：小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实，换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历，让你们真的长大了！ 三、认识恒牙和乳牙 幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。 四、探究：刷牙 1、小实验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发现了什么？ 2、我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。如果不及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？ 3、请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开始刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱干净。

新版青岛版一年级下册数学第九单元《我换牙了统计》教案(新版教材)

我换牙了——统计 教学内容：青岛版小学数学一年级二册102－103页信息窗1第1课时 教学目标： 1.经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成 简单的条形统计图，统计表； 2.初步感受统计的思想和方法，感受统计和生活的联系，从而体会统计的意义和作用。教学重难点： 掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析，并能对调查的事件 作出合理的推断。 教学具准备：学生课间活动录像片段，课件，统计图、统计表、课本 教学过程： 一、导入： 观看游戏录相，调查换牙情况。 师生观看录相。 录相：学生在操场上做各种游戏，笑得开心，画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。 师：他们玩得真高兴！刚才看录相时，我发现有几个小朋友在笑，你在笑什么？生：他的牙掉了，留下了一个空空的洞。 师：其实，这没什么好笑的，因为每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙就要开始掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。 师：我知道我们的小朋友很多都已经开始换牙了，课前我也让同学们和家长一起数了 自己换牙的数目，那么，你换了几颗牙？ 生：3颗、2颗、4颗……师：同学们有的换2颗牙，有的换3颗牙，还有的换的更多，如果我想了解咱们全班同学换2颗牙的有多少人，换3颗4颗的分别有多少人，有什么好的办法吗？ 生：“可以举手”、“让所有掉两颗牙的站在一起”、“把自己换了几颗牙写 在纸上”…… 师：“同学们的主意真多，说得都很好。老师也认为只要对全班同学进行调查， 就可以得到大家换牙的信息。那我们就来调查一下吧！ 生：“调查每个同学掉了几颗牙的人数。” 二、自主探究、合作交流 师：“好！老师把调查的任务交给各组的小朋友。现在，先请组长带领组员商量调查 的方法.

青岛版数学一上我换牙了教学设计

第八单元——我换牙了 -----统计 教学目标： 1、知识与能力：利用学生身边的有趣的和真实的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，体验统计的必要性。 2、过程与方法：通过具体的操作认识统计图，并能根据图中的数据提出并回答简单的数学问题，能与同学之间交流自己的想法，并形成决策。 3、情感态度与价值观：经历合作解决简单数学问题的过程，体会数学在生活中的应用价值。 教具准备：统计图、多媒体课件。 教学过程： 活动一：创设情境，激趣导入。 师：今天，教室里来了许多听课的老师，你想和他们说什么？（老师好） 师：同学们真是有礼貌的好孩子，老师也给老师们准备了一份小礼物。请看大屏幕。请大家认真看图，图上有几种颜色的花？那老师就把小朋友们分成4个大组来共同学习，分别叫红队、黄队、蓝队和紫队，哪个组的小朋友回答问题最出色就能为本组得一个五角星标志，我们比比看，看哪个组能获得最后的胜利，好不好？ 师：哪种颜色的花最多呢？你有什么方法来解决这一问题。 师：下面就请各小组的同学认真数一数各自的花，数完以后不要说出这个数。哪个小组的同学都数完了，哪个小组就能获得一个标志。 学生汇报。 师：刚才小朋友们通过分一分、数一数的方法知道了哪种花最多，像这样整理数据的方法就叫做统计。 板书：统计 活动二：合作探究，学习新知。 师：老师刚才看到刘文泽同学坐得最端正，笑得最灿烂，还露出了洁白的牙。老师还发现他掉了一颗牙。还有哪个同学也掉牙了？大家看屏幕，这些小朋友也换牙了。 小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙开始脱落，又重新长出新的牙齿，这个阶段称之为换牙。小朋友们，你们换牙了吗？ 师：我想知道小朋友们换了几颗牙？ 生1：3颗 生2：2颗 师：我知道我们小朋友有的换了三颗牙，有的换了两颗牙，还有的没换牙，那么，我们怎么才能很清楚的知道换2颗牙、3颗牙、4颗牙的各有几人呢？（激起学生学生寻求答案的好奇心） 大家能不能用刚才学的方法来解决这一问题。

幼儿园大班健康教案：我换牙了

幼儿园大班健康教案：我换牙了 活动来源： 生活是孩子们学习的大课堂，让孩子们在生活中学习，在生活中成长，教师应关注孩子成长中的特殊生理现象，根据孩子的需要，生成丰富的教学活动。由于幼儿生活经验缺乏，他们对于牙齿的保健常识知之甚少。同时，由于家长对孩子在保护牙齿方面的针对性指导非常少，有的还会出现指导不科学的情况，使得有些幼儿在最初换牙时有着害怕和担心的心理，遇到各种牙病也不愿意接受检查和治疗。其实，换牙是每个孩子必须经历的一个过程，它标志着小朋友的成长。针对这一现象，我生成了本次活动，帮助幼儿正确认识这一生理现象，了解牙齿的保健常识，使幼儿坦然面对换牙、护牙，并初步养成良好的卫生习惯。 活动目标： 1．了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。 2．巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 3．体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。 活动准备： 镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。 活动过程： 一、了解牙齿的形状 1．猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。” 2．用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。 3．展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。 4.请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用） 5.牙齿除了吃东西，还有什么作用？ 小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。 二、交流换牙的感受

对比观察： 1．请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。 2．请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。 讨论：为什么要换牙？换牙时该怎么办？ 小结：小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实，换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历，让你们真的长大了！ 三、认识恒牙和乳牙 幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。 四、探究：刷牙 1．小实验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发现了什么？2．我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。如果不及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？ 3．请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开始刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱干净。 4．带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，教师注意指导方法不正确的幼儿。 小结：换牙时期是非常重要的，希望小朋友记住正确的刷牙方法，还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。 活动延伸：。争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的情况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口健康、漂亮的牙齿，成为健牙小明星。 活动反思： 《我换牙了》是本期健康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进行换牙护牙的教育，帮助幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中，孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学习方式，让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼，初步了解了换牙的常识。

大班健康我换牙了教案.doc

大班健康我换牙了教案 【篇一：大班健康教案：我换牙了】 【活动目标】 1、了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。 2、巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 3、体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。 【活动准备】 镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。 【活动过程】 一、了解牙齿的形状 1、猜谜语引入主题：健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。 2、用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。 3、展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。 4、请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用） 5、牙齿除了吃东西，还有什么作用？ 小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。 二、交流换牙的感受 对比观察： 1、请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出换牙的概念。 2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。 讨论：为什么要换牙？换牙时该怎么办？ 小结：小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实，换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历，让你们真的长大了！ 三、认识恒牙和乳牙 幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。 四、探究：刷牙

1、小实验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照： 你发现了什么？ 2、我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。如果不及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？ 3、请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范讲述正确的 刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水 漱口，然后开始刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱干净。4、带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，教师注意指导方法不正确的 幼儿。 小结：换牙时期是非常重要的，希望小朋友记住正确的刷牙方法，还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的 小帮手。 【活动延伸】 争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的情况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口健康、漂亮的牙齿，成为健牙小明星。 【篇二：幼儿园大班健康教案：我换牙了】 生活是孩子们学习的大课堂，让孩子们在生活中学习，在生活中成长，教师应关注孩子成长中的特殊生理现象，根据孩子的需要，生 成丰富的教学活动。由于幼儿生活经验缺乏，他们对于牙齿的保健 常识知之甚少。同时，由于家长对孩子在保护牙齿方面的针对性指 导非常少，有的还会出现指导不科学的情况，使得有些幼儿在最初 换牙时有着害怕和担心的心理，遇到各种牙病也不愿意接受检查和 治疗。其实，换牙是每个孩子必须经历的一个过程，它标志着小朋 友的成长。针对这一现象，我生成了本次活动，帮助幼儿正确认识 这一生理现象，了解牙齿的保健常识，使幼儿坦然面对换牙、护牙，并初步养成良好的卫生习惯。活动目标： 1.了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。 2.巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 3.体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的 成长喜悦和烦恼。活动准备： 镜子;各种饼干;纸;笔;牙刷;牙膏;杯子。 活动过程： 一、了解牙齿的形状

幼儿园大班健康《我换牙了》教案三篇

幼儿园大班健康《我换牙了》教案三篇 导读：本文幼儿园大班健康《我换牙了》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一活动背景： 小丽在一个星期一的早晨既兴奋又委屈地告诉老师：“昨天我到医院去拔牙齿了，我妈妈不敢拔，医生给我拔的时候我哭了，还流血了”话中似乎还有牙齿痛的感觉，用手捂着小脸，手里拿着用餐巾纸包着的掉下来的牙齿，一脸的委屈。站在傍边的哲哲说“牙齿换掉了，没有什么可怕的老师，我换了4个牙齿了，有点痛有点酸，但是我不哭”，还没有换牙的慷慷则指着自己的门牙说：“我的这颗牙在动了，老师，什么时候可以换了？” 确实，幼儿正处于换牙时期，而且要经过较长的时间，他们想知道、想了解换牙的感受和换牙时期保护牙齿的方法，于是，教师鼓励幼儿去收集和了解有关换牙方面的材料和信息，并设计了《幼儿换牙记录》调查表，了解幼儿对于换牙方面的经验和兴趣，教师积极参与到收集材料和信息的活动中，拿来了牙膏和牙刷以及有关的广告资料。在日常生活中，参与幼儿的讨论和交流。对每位幼儿的换牙情况进行及时的了解和记录。在此基础上，设计了以下的活动。 活动目标： 1.在讨论和交流中，了解一些换牙的常识和保护牙齿的方法。 2.知道换牙是正常现象，体会牙齿健康对身体的重要性。

活动准备： 1.活动前进行《幼儿换牙调查》，幼儿换牙记录卡片。 2.保护牙齿的图片或幻灯图若干。 3.换牙的字卡，牙齿模具，幼儿收集的牙具展示在教室里。 4.幼儿收集的制作宣传画的装饰材料，记录表1张。 5.实验用品：鸡蛋2个，醋和杯子 活动过程： 一、导入：找和“牙”组合的词 教师出示“牙”的字卡，请幼儿猜可能是什么词，出示“换牙”的词字卡。 二、找一找：谁换牙了 1.出示记录表，请幼儿将换牙记录卡片贴出 2.引导幼儿观察：看了小朋友的换牙记录，你有什么想说的，有什么想问的？ 3.谁换牙了？换了几颗牙？谁多谁少谁没有换？为什么？ 三、议一议：换牙我不怕 1.说说换牙的感受（唱歌、说话、吃东西有不方便的地方） 2.为什么换牙？换牙的时候有什么不方便？换牙的时候要注意什么？ 教师小结：换牙是正常现象，没有什么可怕的，说明小朋友长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿不整齐了。

幼儿园大班健康教案：我换牙了

教学资料参考范本 幼儿园大班健康教案：我换牙了 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动来源： 生活是孩子们学习的大课堂，让孩子们在生活中学习，在生活中 成长，教师应关注孩子成长中的特殊生理现象，根据孩子的需要，生 成丰富的教学活动。由于幼儿生活经验缺乏，他们对于牙齿的保健常 识知之甚少。同时，由于家长对孩子在保护牙齿方面的针对性指导非 常少，有的还会出现指导不科学的情况，使得有些幼儿在最初换牙时 有着害怕和担心的心理，遇到各种牙病也不愿意接受检查和治疗。其实，换牙是每个孩子必须经历的一个过程，它标志着小朋友的成长。 针对这一现象，我生成了本次活动，帮助幼儿正确认识这一生理现象，了解牙齿的保健常识，使幼儿坦然面对换牙、护牙，并初步养成良好 的卫生习惯。 活动目标： 1.了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。 2.巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 3.体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来 的成长喜悦和烦恼。 活动准备： 镜子;各种饼干;纸;笔;牙刷;牙膏;杯子。 活动过程： 一、了解牙齿的形状 1.猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午 饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”

2.用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。 3.展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。 4.请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的?用什么牙磨碎 的?(感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用) 5.牙齿除了吃东西，还有什么作用? 小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不 同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮 助我们正确地发音，说话清楚。 二、交流换牙的感受 对比观察： 1.请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。 2.请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。 讨论：为什么要换牙?换牙时该怎么办? 小结：小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实，换牙是我们每 个人都要经历的过程。换牙的特殊经历，让你们真的长大了! 三、认识恒牙和乳牙 幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了 解换牙时的正确行为。 四、探究：刷牙 1.小实验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照： 你发现了什么? 2.我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。如果不 及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢?

我换牙了教学设计

《我换牙了——统计》课堂实录 教学内容： 小学数学青岛版一年级上册第98—100页，统计。 教学目标： 1、结合现实情境经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。 2、认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题。 3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。 4、通过换牙的情景培养学生关注生命自我爱护的积极情感，并养成良好的卫生习惯。 教学重点： 1、收集数据、整理数据，培养学生的问题意识。 2、认识象形统计图和简单的统计表。 教学难点： 整理数据，感受统计的意义和作用。 教具、学具准备： 贴纸、水彩笔、统计图、统计表、课件等。 教学过程： 活动一：创设情境，激趣导入。 T：有一个医生李叔叔打电话来，说是想调查一下一年级孩子的掉牙情况，大家愿不愿意帮帮他呀！ S：愿意。 T：那谁能告诉我你掉了几颗牙？ S：———— T：某某掉了3颗，某某掉了1颗，我们班有56个同学，我挨个跟李叔叔说，那什么时候能说完呀！谁有没有个好办法，让老师说着容易一点。 S：七嘴八舌说。 S1：拿本记住。 T：老师觉得还可以，不过要记那么多同学的名字也是比较费时间的。 S2：数一数掉几颗牙齿的都有几个人，然后记住。 T：这个方法不错。 S3：数一数掉几颗牙齿的都有几个人，用个图表示。 T：这个同学的方法跟老师想的差不多，我们一起来试试吧。 T：老师课前准备了一幅图，上面有：没有掉牙的、掉1颗牙的、掉2颗牙的、掉3颗、4颗、5颗、5颗以上的，课前老师给每个同学发了一个小画帖，这个小画帖就代表着你，把你手中的贴纸贴在黑板相应的掉牙数上面，要竖着贴整

幼儿园大班健康《我换牙了》教案三篇

幼儿园大班健康《我换牙了》教案三篇 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。无忧考网准备了以下内容，供大家参 考! 篇一活动背景： 小丽在一个星期一的早晨既兴奋又委屈地告诉老师：“昨天我到医院去拔牙齿了，我妈妈不敢拔，医生给我拔的时候我哭了，还流血了”话中似乎还有牙齿痛的感觉，用手捂着小脸，手里拿着用餐巾纸包着的掉下来的牙齿，一脸的委屈。站在傍边的哲哲说“牙齿换掉了，没有什么可怕的老师，我换了4个牙齿了，有点痛有点酸，但是我不哭”，还没有换牙的慷慷则指着自己的门牙说：“我的这颗牙在动了，老师，什么时候可以换了？” 确实，幼儿正处于换牙时期，而且要经过较长的时间，他们想知道、想了解换牙的感受和换牙时期保护牙齿的方法，于是，教师鼓励幼儿去收集和了解有关换牙方面的材料和信息，并设计了《幼儿换牙记录》调查表，了解幼儿对于换牙方面的经验和兴趣，教师积极参与到收集材料和信息的活动中，拿来了牙膏和牙刷以及有关的广告资料。在日常生活

中，参与幼儿的讨论和交流。对每位幼儿的换牙情况进行及时的了解和记录。在此基础上，设计了以下的活动。 活动目标： 1.在讨论和交流中，了解一些换牙的常识和保护牙齿的方法。 2.知道换牙是正常现象，体会牙齿健康对身体的重要性。 活动准备： 1.活动前进行《幼儿换牙调查》，幼儿换牙记录卡片。 2.保护牙齿的图片或幻灯图若干。 3.换牙的字卡，牙齿模具，幼儿收集的牙具展示在教室里。 4.幼儿收集的制作宣传画的装饰材料，记录表1张。 5.实验用品：鸡蛋2个，醋和杯子 活动过程： 一、导入：找和“牙”组合的词 教师出示“牙”的字卡，请幼儿猜可能是什么词，出示“换牙”的词字卡。 二、找一找：谁换牙了 1.出示记录表，请幼儿将换牙记录卡片贴出 2.引导幼儿观察：看了小朋友的换牙记录，你有什么想说的，有什么想问的？ 3.谁换牙了？换了几颗牙？谁多谁少谁没有换？为什么？ 三、议一议：换牙我不怕 1.说说换牙的感受（唱歌、说话、吃东西有不方便的地方） 2.为什么换牙？换牙的时候有什么不方便？换牙的时候要注意什么？ 教师小结：换牙是正常现象，没有什么可怕的，说明小朋友长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿不整齐了。 四、说一说：怎样保护牙齿 1.健康的牙齿对我们的身体有什么用？（帮助我们咀嚼食物；帮助我们说话；洁白整齐的牙齿让我们看起来精神） 2.为什么有蛀牙？蛀牙就是换牙吗？

《我换牙了—统计》教学设计

《我换牙了—统计》教学设计 威海高区东涝台小学赵丽 教学内容：教科书第l02～105页，我换牙了——统计。 教学目标： 1．结合现实情境，让学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会用分一分、数一数、画一画的方法收集和整理数据，初步了解数据分析的意义。 2．学生能用自己喜欢的方式表达数据整理的结果，通过数据分析，感受数据所蕴含的信息。 3．在与同伴合作整理数据的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受这种数据整理在生活中的应用，从而产生收集数据、整理数据的兴趣。 教学重点：让学生在经历统计的过程中，学会用自己的记录方法来收集和整理数据，并在合作交流的过程中初步认识象形统计图和统计表，体会哪种统计方法既清楚又简便。 教学难点：如何让学生针对统计整理的结果进行有序观察和有条理的思考及分析。 教学过程： 1．猜谜语导入。 （1）猜谜语。 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗那老师说一个，大家来猜猜看，好不好“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐．口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。” （学生猜：牙齿。）

（2）让学生谈谈对牙齿的了解。 师：同学们，牙齿可是我们的好朋友，你知道哪些有关牙齿的知识呢谁来说说看。 （预想学生可能回答：①小孩的牙跟大人的牙颗数不一样。②我们要少吃糖才能保护牙齿。③我们都要换牙。） 师：刚才有同学提到换牙，换牙了的举手。今天我们就来学习有关换牙的数学问题。 （板书：我换牙了。） 【设计意图：通过猜谜语的形式导入，激发学生的好奇心，使学生对本节课的学习有一个好的开始。】 2．经历统计过程。 （1）经历数据收集。 师：谁想说说你换了几颗牙你呢 师：你们俩换了几颗牙我知道了，可是其他同学换了几颗牙我们还不知道呢！像刚才那样说下去，要想全部说完需要好长时问。老师特别想知道每个小组同学换几颗牙的最多，换几颗牙的最少，谁愿意来想个办法，让大家很快知道你们小组的换牙情况呢 （同桌讨论交流。） （预想学生可能回答：①我觉得把谁换几颗牙都在本上记下来。②我觉得可以让换两颗牙的人都举手，数一数。换其他颗数的也用一样的方法。③我想我们上体育课的时候老师让大家排队，要是让换两颗牙的排一队，换3颗的也排一队，那样数就快了……）