第一章健康教育与健康促进概论
一:有关健康的概念
·健康:(1948年WHO)
健康不仅是没有疾病或不虚弱,而是身体的、精神的健康和社会幸福的完满状态。(三维健康观)
·“道德健康”
·健康的三个层次
二:影响健康的因素
·行为和生活方式、环境、生物学和卫生服务。
1.行为和生活方式
·不良行为和生活方式
·健康的四大基石:合理的膳食、适量的运动、戒烟和限制饮酒、心理健康。
2.环境:
·自然环境
·社会环境
3.生物学
4.卫生服务
第一节健康教育
一.健康教育的涵义
·健康教育(health education)
是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立健康概念,自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。
·健康教育的教育活动是有计划、有组织、有系统和有评价的,它的核心是教育人们树立健康意识,养成良好的行为和生活方式。
·健康教育的实质是一种干预。
·健康教育学:是一门研究以传播保健知识和技术,影响个体和群体行为,消除危险因素,预防疾病,促进保健的科学。
二:健康教育的研究领域
1.按目标人群或场所分
2.按教育目的或内容分
3.按业务技术或责任分
三:健康教育的研究方法
1.调查研究方法
(1)描述性调查研究
(2)分析性调查研究
(3)社会调查研究
2.实验研究和准实验研究
3.教育干预方法
(1)信息传播
(2)行为干预
第二节健康教育的发展
一:健康教育发展概况
二:国外健康教育发展概况
第三节健康促进
一:健康促进的涵义
·健康促进:是促进人们维护和提高他们自身健康的过程,是协调人类与他们环境之间的战略,规定各人与社会对健康各自所负的责任。
·健康促进的基本内涵包含了个人行为改变,政府行为(社会环境)改变两个方面,并重视发挥个人、家庭、社会的健康潜能。
二:健康促进的领域:
·1986年首届国际健康促进大会通过《渥太华宣言》指出健康促进涉及5个主要领域:
1.制定能促进健康的公共政策
2.创造支持的环境
3.加强社区的行动
4.发展个人技能
5.调整卫生服务方向
·健康促进具体应包括三个方面:
1.预防性健康保护(preventive health protection)
2.预防性卫生服务(preventive health service)
3.健康教育(health education)
三:健康促进的基本特征
1.2.3.4.5.
四:健康促进的核心策略——社会动员(social mobilization)
1.社会动员的层次
(1)领导层的动员
措施:游说、汇报,举行学术研讨会等。
(2)社区、家庭与个人参与的动员
途径:健康教育
(3)非政府组织(NGO)的动员。
(4)动员专业人员参与
2.社会动员的手段
(1)利用社会市场学的技术
(2)信息的传播
(3)人员培训
(4)管理技术
五:健康促进的发展
1997年第四次健康促进国际大会发表了《雅加达宣言》
第四节健康教育与健康促进的社会作用和任务
第五节健康教育和健康促进的相关学科
第二章健康传播
·传播学:20世纪40年代,新兴的边缘学科。
第一节传播概论
一:信息、传播与健康传播
1.信息与讯息
·信息(information)泛指情报、消息、数据、信号等有关周围环境的知识;·讯息(message)是由一组相关联的信息符号所构成的一则具体的信息,是信息内容的实体。