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弹拨爱的心弦

春天，我爱温馨；夏天，我爱碧绿；秋天，我爱金黄；冬天，我爱洁白。世上唯我所爱的有很多，但是我最爱的还是这份“绿”的事业，还记得当我第一次登上三尺讲台，看到一双双好奇、聪颖、令人神往的眼睛，我就深深地感觉到：这是一片爱的圣地，这里有一曲曲待我精心弹奏的爱的旋律，每个旋律都在谱写生命的歌。只有用全部的爱，倾注全部的心血才能使这一曲曲旋律飞扬跳动，但一个“爱”字写起来容易，做起来难，在与学生相处的日子里，我牢记马卡连柯所说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”在多年的班主任工作中我得到了一些爱的启示：

一、让好心情照亮每一天

“好心情是一种教养。”你是不是时常为发生在学生身上的一些琐事而眉头紧锁，时常因学生启而不发而郁闷不乐，时常因学生考不到高分而勃然大怒……当然人都有发脾气的权利，使性子的自由，但是，我们的教育对象是活生生的人，人的一生是由一天天组成的，试想如果一次仅对一人，一年就有三百六十五人的好情绪遭到破坏，如果情绪遭到破坏的人再进行发泄，这个世界也就没有了幸福。作为传道授业的教师，与学生朝夕相处，其情绪随时随地都会对学生产生影响。不无遗憾的是，有些老师忽视了这些最普通的常识，一遇心境不佳，往往难以自恃。带着低沉郁闷的心情去接触学生，甚而在学生面前“甩脸子”，把自己的烦恼发泄在学生身上。这种喜怒无常。言不由衷的做法，不仅有损于教师在学生心目中的形象，造成师生之间气氛紧张，使学生感到压抑、手足无措，在这样沉闷的氛围中教师教得吃力，学生学得费力。而且也极易使学生形成呆板、冷漠的性格，不利于学生思维的正常发展，对学生学好科学知识，身心健康成长都会带来人为的障碍，以至丧失教育的基本意义。现代教育提出要“以人为本”，如果教师有好的心情，会让学生的世界里充满鲜花和欢笑，这样就消除了学生紧张的心理，预示着学生也将拥有“轻轻松松没烦恼，快快乐乐每一天”的好心情，那么我们任何教育也就水到渠成了。

二、让微笑灿烂每一分

“微笑作为一种重要的体态语言，有着极大的暗示性和感悟作用。教师在教学中以微笑的心态给学生以亲切感与亲和力，能使师生情感交融，使学生产生良好的情绪，在宽松和谐的氛围中学习、思考，思维更容易得到开发，潜能更容易得到挖掘，从而使学生的创新能力得到发展，达到素质教育的目的。”（引用玉州区南江镇苗园中学校长卢家华的话）教师的微笑是送给学生最好的礼物，教师在微笑教育中，不仅克服了不苟言笑、对学生动辄训斥的“师道尊严”，而且促使自己从教学内容中挖掘微笑的材料，运用生动形象的比喻、幽默的语言等，帮助学生完成对知识的理解。而学生在轻松的学习气氛中增强了自信心，养成自觉、主动完成学习任务的良好习惯，提高了学习成绩。微笑教育也可以拉近师生之间的距离，学生敢于跟老师说心里话。还记得初为人师的时候，我错误地理解了“严师有威”的定义，整日“横眉冷对”班内的学生，那时我们班的纪律是出奇的好，所有学生在我制定的规矩下战战兢兢地学习，没有丝毫活力。终有一日，那天的阳光很好，我的心情亦很好，良心发现我的学生已经好久没有出去玩了，外面的蚂蚱、草地、天空……属于他们的天地已经好久没有开放了，在完成作业之后，我嫣然一笑说：“今天同学们很认真，你们出去玩会。”欢呼雀跃，冲出教室，突然，一个女孩子经过我的身旁用很轻，很温柔的声音对我说：“老师，你今天很漂亮，你笑了，感觉像阳光，你以后要天天笑该多好啊。”我一愣，是啊，我有多久没有真诚地笑过，一石激起千层浪，内心再也不平静了，我是学生喜欢的好老师吗？不是的。在以后的日子里，我每天都在镜子前留下我的微笑，现在我发现我每天都在微笑，把每个微笑抛给每个学生，原来我不是不会微笑的老师，但是我们的纪律还和以前一样，不一样的是学生是那么自信、那么快乐、那么善良……微笑着面对学生，给孩子营造一个美的氛围，不仅使教师赢得学生的爱戴与信任，也可以使学生在教师的微笑中学会关心、谅解和善待他人，微笑着面对生活。

三、让宽容撒向每一位

教育，是对生命个体的尊重和唤醒，是对人的内在潜质的开发和拓展。它应该让孩子像野草一样自由地生长！这种生长，需要一种平和的心境，一种智慧的胸襟，一种独特的魅力。它，就是宽容！一位哲学人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。哲人之言无疑是对宽容最生动最直观的诠释。宽容闪现了教育的智慧，真正意义上的教师并不希望学生一夜之间成才，因为他知道“罗马不是在一夜之

间建成的”“长城不是在一年中建造的”。就如生活使人们深刻地感受到“吃饲料催熟的鸡永远不如自然状态中生长的鸡”那样，真正的宽容，它没有对学生“恨铁不成钢”的焦虑，没有对学生“揠苗助长”的虚伪，没有对学生的错误、失误耿耿于怀的刻薄，也没有粉饰美化学生的矫情做作，而是以一种平和的气度原谅学生目前的落后，用发展的眼光相信学生日后的优秀。正是在这种宽容之中，学生不断地积累着教师的知识、严谨、情感、个性和方法，感受着教学生活中的智慧、关爱、激励和赏识，在不断的碰撞、跌倒、爬起中，再碰撞，再跌倒，再爬起，直至独立前行。这样的宽容，使学生在狭小学校中感受与世界一样博大的情怀。

有人说宽容是智慧的善良，是悟透人间之难的觉醒，是对人类的爱和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飘然降来的春风，让我们教育生涯中多吹一些这样的春风吧。

四、让尊重深入每一个

时刻把学生当作我们的朋友，以感情为纽带，让学生体会到你在关心他、爱护他。这样，学生就会尊重你、亲近你，从而对你所教的科目也会感兴趣，你的教学任务也就能水到渠成。对于比较调皮捣蛋的学生，不热嘲冷讽，不在全班同学面前大批特批，更不能体罚或变相体罚。最好是多鼓励，多使用体谅性、引导性的话语通过个别教育，达到使其进步的目的。因为每个学生身上都有闪光点，都有其可爱的一面，在我们的教育乐园里，学生本身就是一道最亮丽的风景。“金无足金，人无完人”，更何况是几岁的小不点呢？教师每一次赞许的点头、期待的目光、会心的微笑、亲切的抚摸，都表现出了对学生的爱，更会使学生受到激励和鼓舞。

春风唤起了我甜蜜的思念，花香激起了我心中爱的波澜，英国教育家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分或自由地发展。”相信选择绿叶的人们都爱孩子，都爱这绿的事业，那就让我们用爱去滋润每一个孩子的心田，去浇灌那充满希望的绿色田野，弹拨爱的心弦。

拨动我的心弦800字作文_高中作文

拨动我的心弦800字作文拨动我的心弦800字作文篇1 是你拨动了我的心弦在作家神奇的笔下，塑造了一个勇敢，坚强，不怕困难的你。鲁滨逊，就是你，拨动了我的心弦。虽出生在一个体面的商人家庭，却一心渴望航海。父亲原来指望儿子学法律，但是你却一心想去航海。有一天，你去赫尔时，你的一位同伴正要坐其父亲的船到伦敦去，你便动心了，于是，你跟着去，当时你才十九岁。船刚驶出海口，便碰到了可怕的风浪，使你感到全身有说不出的难过，心里十分恐惧。你在痛苦的心情中发了誓，假如上帝在这次航行中留下我的命，在登上陆地后，就一直待在我慈爱的父母身边，从此一定听从他们的忠告办事。终于，第二天风停了，浪也歇了，你就把这次航行后便回家的决心丢到九霄云外去了。于是又进行了第二次航海。真是“天不负有心人”你在第二次航海中赚了一笔钱。在你刚刚高兴时，第三次的航海又遭遇了不幸。你被一艘土耳其的海盗船俘虏，被卖为奴隶。还好，聪明的你划了主人的小船逃跑，途中被一艘葡萄牙货船救起，逃到了巴西，在那里独自经营一个甘蔗种植园，当起了庄园主。鲁滨逊，是你对航海事业热爱的精神，拨动了我的心弦。在一次意外中，，由于船在途中遇到了风暴，你漂流到了一个杳无人烟的岛上。为了能在岛上生存下去，你用沉船的桅杆做了木筏，1 / 5

把船上的东西搬到岛上，在小山上搭建帐篷，用最简单的工具制作家具。猎野味为食，饮溪里的水，度过了最初的困难。接着，你又开始在岛上种植大麦和稻子，自己制作木杆、筷子等工具加工面粉。又制作了陶器，保证了自己的生活需要。鲁滨逊，是你不怕困难，敢于克服的精神，拨动了我的心弦。是你在岛上生活了十八年。一天，你发现了岛边海岸上都是人骨：原来野人在这举行了肉宴。直到二十六年后，你又发现有野人在这举行了肉宴，这一次他们想吃掉的是他们捕来的俘虏。你冒着生命危险将那个俘虏救出来，并取名为“星期五”。不久后，你又发现了英国船上的水手叛变，船长和副船长等三人被抛弃在岛上，你和“星期五”帮助船长等人祝福了那帮水手，夺回了船只，把那帮水手留在了岛上，带着“星期五”坐上了船长的船离开了这里。鲁滨逊，是你刚强勇毅的精神，拨动了我的心弦。鲁滨逊正是这样的一个你，拨动了我的心弦。拨动我的心弦800字作文篇2 那一刻，拨动了我的心弦在生活当中，我们总是会遇到各种各样的事情，生活就犹如一条流动不息的小河，而我们就是河中的一块有棱角的石头，遇到的事情就是小河里的每一滴水，日日夜夜，慢慢的将这些石子的棱角磨平，这些石子就会变得光滑无比。我们只有经历了这些事情，才会真正的长大。那一件事，彻底的拨动了我的心弦。 2 / 5

半命题作文“是拨动了我的心弦”范文

半命题作文是拨动了我的心弦范文半命题作文是拨动了我的心弦范文是你拨动了我的心弦人生如梦，岁月如歌，别再回头，擦干眼泪，勇敢向前……还记得吗，这是我们小时候最喜欢听的歌。那时我们虽不明白人生往事的含义，但那低沉哀伤的曲调在我们的心灵早已荡起层层涟漪。很喜欢那时的你，你那淡淡的忧郁的微笑，你那悲伤而坚定的眼神，你那孤单而坚强的身影。你身后的故事让我觉得那是一个传奇。就这样我被你深深地吸引住了。童年的幸福是最简单、最美好的。那时的幸福对我们来说就是左手牵着爸爸，右手牵着妈妈，仅此而已。这就能让我们的脸上露出了满足的笑容。可就是如此简单的幸福，你都未曾拥有，作为朋友，我怨，我恨，怨上帝对你不公平，恨他让你承受了太多的痛苦。可你总是笑着说：其实，我还是很幸福的。对此我无语，因为我知道这就是你，一个能从痛苦中找到安慰的你，总是笑着生活。你幼年的时候，父母离婚了。从此，你的生活中就只剩下了爸爸。好担心，快乐会从你的生活中消失，再看不到你那样的笑。开学了，在同学们的纷纷议论中，你一如既往，面带笑容走进了教室。从那笑中，我已知道，你又一次坦然地面对了这一切的不幸。你没有抱怨任何人，同时，你的笑中带了一份成熟，我又一次看到了坚强的你。生活里的磨难，始终没让你失去自我。你是那样的坚强。虽然你的爸爸是一个没有责任感的人，但你仍接受了，没有丝毫抱怨。你笑着说：人应该自立自强。你的笑，你的言语，无一不让人震惊，震惊那样一个弱小的你，竟能如此坚强、豁达。以前的我，是一个软弱的女孩。在认识你之后，你的笑、你的坚定感染了我。从你的身上，我学会了从不快乐中找快乐，从不幸中学会感激，感激我其实也还很幸福。你很善良，遇事时，你总把快乐的一面留给别人，独自承受痛苦，将悲伤隐藏在心里。风雨中，弱小的你，丝毫没有倒下去的意思。每次见到你，你都是笑着的。就是这种笑，这种不管生活予以什么，你都给他以回报的笑，深深地拨动了我的心弦。我的朋友，不知此时的你是否还好。那种面对生活的笑，一定还挂在你的脸上吧！希望你快乐！你的笑，面对生活的笑，已深深地拨动了我的心弦，刻在了我的心上，它会陪伴我走过所有的风雨，我坚信。是你拨动了我的心弦睡意朦胧，感觉有人抓了几下，睁开眼看看，是监考老师。有些不耐烦，也有点习惯了。几乎每次考试都这样，试卷上大致画上几笔然后就开始睡觉。运气好可以睡到下课，运气不好中途被打断一下，然后等监考老师一个身继续睡。可是今天这老师好像和以前不同啊。他极力劝说我，要我把作文写起来，可本人已一年多没写过这东西了。现在的脑子里左边是水右边是泥，动一动就满脑子水泥，怎么写嘛。所以只好纯粹的凑下数字。这位老师，素不相识。但以前注意过他。起码一米八几的身材，不注意他很难啊！架着一副眼镜，标准的知识分子派头。人很瘦，以前见过他走路样子，那么高，那么瘦，我看到时会想被撞下会不会飞出去啊？但那脚步却是那样稳健，穿梭在人中又是那么敏捷，看来被撞的几率微乎其微，但总的感觉——淑男。写这篇作文是被你这种气质所折服。我在想你为什么一定要我写这作文，你又不教我，我不写也不会拉你班平均分啊！难道说你最爱管闲事？不像啊，淑男嘛。那是为什么，千万别说什么这是一个老师应尽的职责。

记叙文作文训练一(是你拨动了我的心弦)

“是你拨动了我的心弦”讲评【作文题】请以“是你拨动了我的心弦”为题写一篇不少于800字的记叙文。要求：①发诸真情，文中有我。②通过两处或更多处的细节描写来表现感情。③要设置动情点升华感情。④不少于三处点题，主题鲜明。⑤根据主题确定详略，不允许平均用力。⑥在作文纸反面拟写好提纲后再写作文。⑦立意尽量高远深刻一些。⑧书写工整，卷面整洁。【审题思路点拨】写命题作文，对题目的解读是行文的关键。就本文而言，有三个词语至为重要；一是“你”。命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”、“母亲”、“爷爷”、“奶奶”、“朋友”等，写心灵的碰撞、情感的沟通，来抒写动人心魄的亲情、友情，表达人生的感悟等。虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，可以是某位历史名人，可以是某部文学名著主人公，也可以是一类人等等。通过他们来写读书的感悟、思想的升华。此外，既然是“你”，在作文中就要注意人称的运用。通篇写“他”，固然有人称变化之妙，遇有“新新人类式”的阅卷老师或许偶获高分，但也只是运气罢了，但不切题的帽子是无法拿掉的了。二是“拨动”。这里的“拨动”，可以理解为“感动”。关于“拨动”，值得注意有这几点： 1.“拨动”要区别于“震动”，更要区别于“震撼”，也就是说，“动”的幅度不宜太过剧烈，因为后面有个宾语“心弦”，剧烈的震动是受不了的。而且“心弦”这个词也是有点诗意的，太剧烈了有点煞风景。 2.“拨动”要体现出前后的变化，既然说拨动，说明原来可能是静止的，或者说是相对平静的，即便原来是有“动”的，也只能是偶有波澜的。 3.要写好感动，就要抓住最动人的情感去写。 A:写能让别人有共鸣的情感。要那些人人都能感知、体会的人之常情，如亲情、友情等等，传达这样的情感，就会引起别人的共鸣，就会使人感动。 B:写有着冲突变化的情感。包含着较强冲突的情感，特别是形成悲剧冲突的时候，往往容易动人。 C:写超出常理的，强烈的、反常的情感。有时候，人物的所作所为与一般的人不一样，似乎不大正常，但这种反常的行为中往往包含着强烈的情感。 D:要注意捕捉感人的细节，如肖像、动作、语言、景物等细节描写。尤其要善于抓住人物在特定环境中所独有的情感和行为特征，表现出细节描写的真实性，典型性，生动性。三是“我”。题目明确规定“拨动”的是“我”的“心弦”，这个“我”就是写作者本人，因此在写作过程中，首先要交代“拨动我的心弦”的原因，材料要相对详细，要有细节描写；然后突出“拨动心弦”后的感受，要具体写出人生的感悟。【范文】例文一：是你拨动了我的心弦风乍起，水波寒，梅绽红尘，萧萧兮烟云处。夜晚，微凉，阴雨，破败的路面。我撑着素色的伞踽踽而行，独驻在家乡的古宅前。青砖黑瓦，高高耸起的白墙，和着雨点敲打伞面的碎响，在那瞬间，拨动了我的心弦。江南之宅，遗留着浓浓的古蕴。有古老石雕的壁檐罅隙，砖角已泛黄脱落，生长出茁壮的仙人球。宅内光线阴暗，微微的烛光令人心生怜惜；木楼梯褪去漆色，窄小破败，吱吱作响。我站在宅前，久久地聆听着古宅的呢喃。一曲阳春白雪，古宅拨动着我的心弦。秦阿房的歌台暖响，汉未央的舞殿冷袖，一幕幕在眼前重现。秦淮河畔的夜夜浅吟，曾编织过多少游子的富贵荣华梦？然而，古宅却用跳动的音符剪断了我年少的臆想，它用它的沧桑展现给我真实的尘世。原来所有的浮华，都只是过眼云烟。我们所苦苦追寻的权势，

《拨动学生心弦的艺术》读后感

《拨动学生心弦的艺术》读后感《拨动学生心弦的艺术》是我成长道路上的良师益友，它在学生道德成长、班务管理、人际关系、青春心理等四个方面都给了我许多启示。在这里我想谈谈我的一些收获。道德成长篇：老师们用许多平时他们经历到的例子给我们讲述了许多道理。我觉得，在学生道德成长的过程中，老师的作用是很重要的。老师在学生的心目中其实是一个榜样，小朋友们都会很崇拜老师，把老师看得高高在上，很多行为都会向老师学习，所以老师首先要做到以身作则。有这样一个例子让我印象深刻：老师在发本子的时候为了节约时间而把本子“飞”到小朋友那里，然后小朋友就学了老师的样，在传本子给同学，或是在家里的时候，都随意“飞”本子。可能老师的一个小小的举动就被小朋友看在了眼里，学了去，但其实可能这个行为并不好。因此，老师应该放低自己的位置，营造出一个平等民主的氛围，尝试做孩子的朋友，是培养学生摆脱盲目顺从老师、敬畏权威而具有独立判断能力的好方法。如何在孩子成长的道路上将他们引领到正确的位置，需要老师从小事做起，仔细思考。我们还需要在教与学的过程中不断思索、探讨。班务管理篇：对于一个老师来说，班务管理的是否成功，可能直接影响到一个学生的成长。因此班级管理是一个十分重要的工作，这本书里面给我们介绍了许多的事例，从中我们可以学习的东西有很多很多。读了本书之后，其中对于班务管理方面的几个有效做法我是十分认同的：首先，要了解学生情况。其次，要制定规章制度。没有规矩不成方圆，类似于打扫卫生之类的制度，应该是刚性要求，制度可以由学生自己民主制定，然后要求他们不折不扣的执行。第三，要培养干部队伍。学生自主管理，自我教育，主动发展是立足于他们今后长远的发展。所以“班干部轮换制”就比较好地使每一个学生都有发展的平台，都有机会得到锻炼。第四，要设计多样化的活动。学生今后不会记得每一堂语数英课，但是喜欢的活动会令他们终身难忘。要在班级管理方面做好工作，我还需要下很多功夫。人际关系篇：许多的案例都给我留下了深刻的印象，一位位优秀的班主任带给了我们许多感人至深的故事。在每一个故事的背后，我都可以看到老师们的细心和用心，优秀班主任不仅善于应对突发事件，而且更善于把握突发事件中的教育机会，这才是班主任们的智慧所在，也是自己还十分欠缺的部分。挖掘、创造学生心理发展需要的教育元素，我还需要有一双智慧的双眼来发现。教育的智慧往往会体现在人际关系的处理中。这些案例中的老师们都没有仅仅停留在一些“突发事件”上，而是会借助一些事件的机会，从中找到教育的切入点，透过问题的现象，从教育的本质出发，引导学生、发展学生的能力，调动学生自我教育等各种方法植入矛盾解决的过程之中。他们将一次次的事件处理为一次次的教育活动，这是有多么智慧啊！要做到掌握这种智慧，我还需要走很多路。青春心理篇：读罢这一块部分老师们的案例，让我有种感动涌上心头。一个个真是的事例从中都会给我们许多启示，可以学习的东西是数不完的，故事的教材，折射出了一个个教育艺术的魅力。每一个故事都体现出了这些优秀教师们“爱心和智慧”有机结合。案例中有的孩子早恋，有的孩子盲目崇拜偶像，有的孩子缺失家人关爱，有的孩子存在心理偏差等等问题，是在我们的教育道路上都可能会接触到的问题。看过老师们的智慧方法之后也让我眼前明亮了起来，学到了很多处理方法。有时候遇到问题我可能会不知道如何处理，在读完本书之后我学到了一个比较有效的方法那就是换位思考，这样就会比较容易理解学生的想法。有句名言说的好：“爱是理解的别名。”这些智慧优秀的老师们正是用了自己的爱使得种种困难得到了化解。这是一本教会我们运用自己智慧的书，是一盏点亮我们盲目道路上的明灯，真的对我们很有帮助。有的人说：教师是一个幸福的职业，因为就终身学习的概念来说，教育者每天接触的都是“学习”，应该最懂得“如何使一个人学习”，这个人也包括我们自己。在教育的同

电台正能量人生励志文章

电台正能量人生励志文章人生如路，要有耐心。要想快乐地生活，就要学会一切随缘，不强求不可得，不执着已失去，淡定悠然，随遇而安。烦恼好比心中的黑暗，只有点亮随缘的心灯，才能驱散黑暗，照亮人生。下面由小编与大家分享电台正能量人生励志文章，希望你们喜欢!欢迎阅读! 励志文章1：千万不要，太看重别人，太看轻自己人的一生，不过就是几万天，真的特别短暂，可有许多人，一辈子都活在了别人的眼光里，活在了自己编织的牢笼里。他们总是太看重别人的态度，别人的一句认可或者否定，就能左右他的心情，别人的走近或者离开，就能影响他的生活。别人的一个眼神、一句话语，就能瞬间让他欣喜雀跃，或者让他难过不安。很多时候，这样的人都活得太累了。在他们的心里，总是自然而然地把别人的感受放在第一位，却把最重要的自己，放在了最后一位。很多时候，他们活得累，并非是生活过于刻薄，而是他们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。其实，就像杨绛先生所说，“我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容;我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系。” 要知道，就像这个世界上没有完全相同的两片树叶，自己再平凡普通，也是这个世界上最独一无二的自己，拥有着自己最独特的人生。所以，千万别再看轻自己，别把大把的时间都拿来取悦别人。去好好地经营和提升自己，去让自己开心快乐地享受每一天。别再让那些烦恼和悲伤侵蚀自己的内心，别再为那些毫无意义的人和事去影响自己的心情。生活，始终是自己的，只有活出自我，成为最好的自己，才能和最好的生活不期而遇。励志文章2：离开的都是风景，留下的才是人生

高分作文范文-那首古诗,拨动了我的心弦

说起诗，马上会联想到《天净沙·秋思》中凄美的秋日残景。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”。古道一条古老的道路，延伸至历史的深处，令我想起了荆棘上覆满白雪的沧桑。读懂古道，等于读懂了一部厚厚的历史。它是岁月留下的一条长长的印痕。飞奔的骏马，扬起诗歌的语言。凹凹凸凸的路，平平仄仄的风，唱响了诗意。古道，不仅仅只是通往远久的历史，并深入一匹瘦马的心，探寻亘古的乡愁。古道是留在恋人中的一条长长飘带，满载感情的语言，在车轮声声中呓语。古道是一条河，映出太阳与云霓，映出悲欢离合的爱情，映出纷纷扰扰的世道沧桑，是诗人留下的叹息，是冗长无奈的叹息，是告诫人们珍惜现在，是拨动心弦的一个曼妙音符。西风一声雁鸣，伴着凛冽的西风，把秋意鸿雁枯枝吹来。西风，独自在户外怒吼，无孔不入的本领在农家的泥墙面前，惨败成一团破絮。日子一天深似一天，西风愈演愈烈。他一手撑开渐浓的暮色，一手裹紧单薄的衣衫，深邃的目光凝视远方。狂傲的西风中，隐隐有春的号角在响。他抖擞精神，策马而奔，炯炯的双眼，射出两道炽热的光芒。瘦马它在马致远的小令中“哒哒”而来，惊飞一个安逸的梦。那片荒草，铺展了多么遥远的历史纵深，让我与那匹瘦马在今天不期而遇。追赶什么？一种姿势，是那样的不肯放弃，一瘸一拐也不停留。心呢，是否已被风雨浸透？来路已成苍茫，前途也是漫漫。你从哪个驿站出发？唯一的方向竟成了无法挽回的错位。从此，那生硬的公文，抑或是温情的家书，便成了永远没有下文的悬疑。你是哪位战神的铁骑？一羽冷箭，使你丧失了英雄的气质，人生的溃败让你无法回归生命的本真。你是一个被历史甩在身后的失落者，还是一个激昂的勇士奔驰在时间的前沿？瘦马不语，一如既往，走着自己的孤独。它的记忆里有春天的明媚，桃花的艳丽。它的前方，响彻一声的呼唤，那是它一生丰盈的瞩望。瘦马走在一幅秋风吹落夕阳的惆怅里。同样干瘦的旅人，忍不住一声长啸。古道空旷，寂静无声。这路，这风，这马，是何等壮美。它们无时无刻不在诉说着诗人心中的苦闷与无奈，和对故乡的思念。因此，这首诗，拨动了我的心弦。

2021年拨动学生心弦的艺术

拨动学生心弦的艺术欧阳光明（2021.03.07） ——以生为本，换位思考合肥海顿学校泰戈尔说过：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”作为一名走上工作岗位不久的新老师，我一直在班主任工作中坚持“以生为本，换位思考”的原则。我渴望在三尺讲台上绘制动人的五线谱，用灵动的智慧音符去弹奏可以拨动学生心弦的心灵之音。到底什么是“以生为本，换位思考”呢？对于教育者来说，理想的课堂教学应该是师生互动，心灵对话的舞台，我们的核心理念是以学生发展为本，突出学生的主体地位，考虑学生们的实际需求。与此同时，作为班主任老师还应该关注班级的弱势群体，在学生心间播撒爱的种子，让他们能够自觉意识到自己是班集体重要的一员从而巩固班级凝聚力，培育良好的班风。下面结合几个小例子来谈谈我是如何落实“以生为本，换位思考”的。刚刚接手这个班就听闻一个字“乱”，学校领导也单独约谈我要做好思想准备。一方面吓到了我，另一方面也抱怨为啥让我没有什么经验的年轻老师来接手。我的脑海里立刻浮现出班级“炸锅”的画

面，扔纸团，下座位，打架……各科老师都摇头的画面。可是，开弓没有回头箭，既来之则“管”之，之所以别人会用单单的一个“乱”字来形容班级，肯定是有原因的，只要找到原因，就能找到应对措施，我告诉自己。初入班级，发现现实状况比我想象的要好得多，孩子们比较淳朴，或许他们只是不知道该怎么去做一个好学生。第一天的早读课上，我发现存在两个问题：一是迟到现象比较明显，二是读书不专心。我想这应该是没有形成一个良好有序的读书氛围，站在学生的角度考虑他们应该还没有意识到早读的重要性，只是当成老师强制的一个任务罢了。针对这种状况，我专门开了一节班会课，明确了早读课的重要性以及如何度过一个高效高质量的早读课。由于提前布置了任务做好了准备，孩子们的参与积极性很高，整节课的主角其实是他们自己，真正实现了以学生为主体。孩子们在我们的引导下说出了不认真读书的几点危害：有人说直接导致课文不会影响语文成绩，有人说无法培养语感导致作文没有素材，也有人说出了“一年之计在于春，一日之计在于晨”这样的名言。孩子们自己明确了早读课的重要性之后我又让他们自己制定关于早读课的规章制度，由于是班级共同决策出来的孩子们表示会共同遵守。这次班会课之后，迟到现象基本没有了，读书效率也高起来了。通过这件事，我更加觉得之所以整个班级的学习氛围不够，班级凝聚力不强是因为中低年级的孩子们还没有一个自我觉醒，他们不知道如何成为一个守纪律、爱学习的学生。所以班主任要想纠正学生的不良习惯就必须从学生的角度考虑问题，思考如果你是一位学生，你最

触动心灵的一句话经典句子

触动心灵的一句话经典句子 1.我希望有这么一个人、不嫌弃我的坏脾气、不嫌弃我的坏习惯、不嫌弃我的家境怎样，始终站在我身边，一不小心就白头到老了。 2.我们真的要过了很久很久，才能够明白，自己真正怀念的，到底是怎样的人，怎样的事。 3.幸福，只不过是想让快乐有一个存在下去的理由。 4.总是情不自禁的忧伤，于是慢慢学会了掩藏，渐渐学会了伪装。一点点语录网 5.世界上最动人的承诺，不是我爱你，而是在你需要的时候，我会告诉你说我一直都在。 6.曾经以为，伤心是会流眼泪的，原来，真正的伤心，是怎么也流不出一滴眼泪。 7.当我向你倾诉我的烦恼的时候，那不是抱怨，那是我对你的完全的信任。 8.我这人很简单，只要你把我当回事，那么你的事就是我的事。 9.看不清的东西，就让它继续模糊下去吧。有些事，有些爱，有些情，有些人，看得太透彻，反而会受伤害。 10.有时候不是不懂，只是不想懂；有时候不是不明白，而是明白了我也不知道该怎么做。 11.能够说出的委屈，便不算委屈；能够抢走的爱人，便不算爱

人。 12.幸福人生是需要三种姿态：对过去，要淡；对现在，要惜；对未来，要信。 13.好听的话谁都会说，却不是谁都会这么做。 14.生命太短，一分钟都不能留给那些让你不快的人或事。 15.任何时候都你可以开始做自己想做的事，希望你不要用年龄和其他东西去束缚自己。 16.看穿但不说穿，很多事情，只要自己心里有数就好了，没必要说出来。 17.一个人如果爱你，不会对你有诸多的要求，唯一想要的，不过是你也爱他。 18.不要羡慕别人的人生，你看见的，不会是他们经历的所有。 19.人的一生，都有一些说不出的秘密，挽不回的遗憾，触不到的梦想，忘不了的爱。 20.事情出错时，与其去生气的责备别人，自讨苦吃，不如关注下次如何做得更好。

拨动学生的心弦(师德师风演讲稿)

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除拨动学生的心弦（师德师风演讲稿）各位领导、各位老师：就让我从参加的一次活动说起吧。今年四月，我去苏州参加全国中语会苏鲁豫皖教学研究中心年会，有幸听了一位来自山东的语文老师的一堂课。当时课堂设在一家剧场的舞台，台下是参加会议或观摩的老师，台上是上课的老师和学生。为保证音响效果，这位老师手持一只话筒。与其他几位讲课教师不同的是，她从不去翻看课本、备课笔记，在讲台前、课桌间自由走动，时而配乐朗读，时而即兴板书，时而激发学生想象，时而启发思考，从容地与学生交流，像节目主持人那样娴熟自如，师生配合得那样和谐、完美，给包括我在内的

每一位听课者留下了很深的印象，使我想了很多很多。? 当迈向新世纪的钟声敲响之际，我做为一名立身于重点中学的语文教师，深感无限的自豪，又觉责任的重大。我校提出的“素质教育、科教兴国、争创全国示范性重点高中”这一串烙满时代教育印记的鲜明口号，回响在我们耳际，震撼着我们的灵魂。? 然而，要实现这个目标，要让贫瘠的土地上长出绚丽的鲜花，结出累累的硕果，要让学生成为未来社会的建设者和创造者，我们首先必须做到的是：立足于讲台，开拓教室的空间，用新鲜的活水浇灌求知的心灵，用灵动的智慧的音符去弹奏学生的“心灵之乐”。? 45分钟的课堂教学，是我们塑造灵魂、传授知识、培养能力的前沿阵地，也是我们发挥才智、谱写青春事业华章乐彩的立体大舞台。为什么我们有时满腔热忱地走进课堂，但有的学生听课却是提不起精神，恹恹思睡？为什么我们有时花大力气备课、教课，尽力去完成教学任务，而效果依然不理想？为什么我们把自以为好的东西塞给学生，毫无保留，学生的能力却依然平平？这其中固然可以找到多种原因，但我觉得重要的一点，恐怕是我们所教的内容，所采用的方法，还没能和学生心中的弦对准音调，没有能在学生心中弹奏。? 教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心上。如果我们不研究学生对语文课的要求，不去激发学生的学习兴趣，怎么能在学生心中留下深深的痕迹呢？? 前人说得好：删繁就简三秋树，领异标新二月花。在未来的教学中，我们必须从传统的注入式、填鸭式的框框里跳出来，不要

触动心灵作文500字

触动心弦的声音作文800字轻风掠过思绪的眉梢唤起我内心中的声音。小时候外婆家，红砖房的后面，有着多得快将我淹没的绿色，大自然的神秘、美丽、壮观吸引了我那并不算宽大的脚，那时的我，无忧无虑，每当黄昏的阳光撒下大地时，我的耳边就掠过外婆那慈爱、关切并带一点儿着急的声音——“丹仔，快回家吃饭了！”每当这时，我就会一边欢快地向外婆跑过，一边用充满稚气的声音喊到：“外婆，我来了，等等我！”外婆拉着我的手，迎着夕阳走去，地上投射着我与外婆一大一小的影子，空中撒开我和外婆嬉闹的声音，如此美好。直到一天下午，我依旧跟以前一样在外婆后院玩耍，当时不知是一只好玩的虫子，把我吸引到了离外婆更远的地方玩耍，当黑色快要将我笼罩时，不知天高地厚的我产生了一点儿恐惧，我想听到外婆的呼喊声，它会给我安心，突然我听到了一声熟悉的呼喊，我精神一振，马上跑向声音的来源，我只见外婆拿着手电筒，三步并作两步地走到我面前，十分生气地向我喊到：“你该打，你真该打！”我天真天邪地望着外婆，外婆怔怔地看着我，挥起的手迟迟没有打下去，外婆拉着我说：“走，丹仔，回家吃饭，外面冷。”说完，外婆脱下外套给我披着，一双满是老茧的手紧紧地握着我的小手，年幼的我却看不懂外婆眼中的无奈，我欢快地跑回家吃饭，只顾大口大口吃饭，刚刚的一幕早已抛之脑后。时光如水，转眼间我长大了，当我再次去外婆家时，一切都变了。小时候的无忧无虑，而现在的我所有时间大多让作业占满了，玩耍的时间少得可怜，我心事重重，原来外婆后院的一片青绿已变成了单调的水泥，再也找不到一点儿生机，我突然发现玩是那么的珍贵。又一次夕阳，我一人独自走到田埂上，看着那山、那水、那牛，心中的压力不免又轻了一些，我不知在田埂上逗留了多长的时间，走着走着，我听到了小时候，在梦境中不止听过一次的声音：“丹仔，回家吃饭了！”这声音桑老了，我与外婆并肩走着，这时的我比外婆高大了半个头，拉着的手从当初的大手变成了小手，夕阳下的背影变了，我显得那么高大，而外婆变得矮小了，空中似乎还留着外婆那充满慈爱的声音。这声音是那么温暖，那么留恋，触动着我针眼大小般的心弦。触动心灵作文500字一年前，我随父母回老家游玩。离家不远处有一片草地，平时少人过来，我很喜欢这里的安静，时常和父母到这里散步。这天，因为走得太急，我不禁有些劳累，满头大汗的，父母看我这模样，便让我先停下来休息。我躺在这片草坪上，凝视着湛蓝的天空，微风不时拂面而来，树叶沙沙作响，好不惬意。一声闷响把我的思绪拉了回来，我翻了一个身，抬头一看，原来一只麻雀从树上掉了下来，我心生怜爱，准备起身把它送回树上。可是还没等我行动，接下来的发生的一幕让我意外万分：之间小麻雀扇动着已受伤的翅膀，两只脚颤颤巍巍地想要站起来，它那娇小的身子，瑟瑟发抖，是在惧怕着我吗？我有些懊恼。其实它的努力，在我们看来是多么地微不足道啊！小麻雀并没有放弃，依旧坚持着，好不容站直了些，踉踉跄跄如疾风中的小花。

是你拨动了我的心弦_初二作文

是你拨动了我的心弦再一次翻看这本文集时，忽然让我感觉心头一震。林徽因，一个实而不华的女子，出身虽不平凡，但是却是一个奋发图强的女子。她不仅仅是我国第一位女性建筑学家，更是一位特别有文学修养的文学家。在她的文集的字里行间，人们总能感受到她心里的那一份真挚情感，读着读着，仿佛已经走进了林徽因的世界里。文字虽简单，但却不失一丝淡雅。所以每每翻看她的文集时，心里总会有一种莫名的感慨和感动。 “你是爱，你是暖，你是希望，你是人间四月天！”轻轻翻开《你是人间四月天》，仿佛步入了她那个充满希望、温暖和爱的世界。《悼志摩》是林徽因听闻好友徐志摩因飞机失事遇难后写下的一篇散文。对于一个痛失挚友的人来说，死别实属伤感，但是从这字里行间我们能发现，在伤感中，更多的是惋惜。每一个字里，都能感受到林徽因对于徐志摩离世的那种“痛”——“突然的，他闯出我们这共同的世界，沉入永远的静寂，不给我们一点预告，一点准备，或是一个最后希望的余地。”“志摩……死……谁曾将这两个句子联在一处想过！”。虽然全文都在表现林徽因对挚友的遗憾和不舍，但是文章的味道却不失一丝温婉和柔美。而《深夜里听到乐声》、《忆》、《谁爱着不息的变幻》又体现出了不一样的滋味。这一首首集爱恨情仇于一身的诗，也正正诠释了林徽因的一生——那是一个传奇，一个佳话。林徽因所留诗作不多，但每一首、每一篇都是真挚精微，以动人————来源网络整理，仅供参考 1

的无声韵律穿透时空，让无数世人为之倾倒，也温暖着无数世人的心。《你是人间四月天》，记载着一个林徽因的人生，如梦如幻。它拨动着我的心弦，它让我认识到了她，一个传奇女子——她的名字叫林徽因。 “你是爱，你是暖，你是希望，你是人间四月天！” 2 ————来源网络整理，仅供参考

是你拨动了我的心弦_700字

是你拨动了我的心弦_700字有一种坚持叫忍耐，有一种拼搏叫隐忍，有一种人生叫忍辱负重。没错，这个人就是司马迁，西汉时的史学家，一个受了宫刑并完成了《史记》一书的人。因父亲的关系，你得以博览群书，游历名山，网罗天下旧闻趣事。父死后，千叮万嘱你要完成他的遗愿，于是你应下了，并完成了这一遗愿。但是，这一路走来你又吃了多少的苦，背了多少的怨名。朝堂之上，你因为投降匈奴的李陵而进了监狱。可怜你伴君如伴虎，你说得对，身为臣子本就该直言不讳，发表自己的意见。可惜我不能为当时叫冤。身处监狱的你仍不屈服，在承受着肉体和精神上苦痛的你仍坚持着自己的观点。你的坚持令我敬佩。因李陵被牵连的你最终判了死刑。在生死抉择中尼犹豫了，身为一个有节操的人是不该被处刑的，你认为自己该引诀，但是你又想到尚未完成自己的心愿，死还是不死。最终你选择了受腐刑，保全了性命。你道“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”你又联想到了古人，文王被拘而演《周易》，孔子政治上不能如愿而作《春秋》；屈原因被放逐而赋《离骚》，左丘没有了双目却著了《国语》；孙子膑足而有了《孙子兵法》……于是你也想效仿古人，用

注书（应改为“著书”）来抒发自己的愤懑，让自己的文章能流传千古并显扬雨后。你的隐忍使我为你心疼，你的远大志愿使我为之激动。天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……虽然当你每次想起自己的耻辱都汗湿了衣衫，但你却仍咬牙硬挺了过去，你被在朝官员所耻笑侮辱却让能隐忍，你的信心，你的一腔热血都化成了你用笔挥洒下的文字。终于你的《史记》完本了。藏之名山，传之其人，流传至今。你的伟大使我为之震撼。你用你的文字建下了一座永垂不朽的丰碑，你的抉择是正确的，没有一个人会笑你的苟且偷生，你的生事忍辱负重，是不为困难不向命运低头。是你的顽强的信念，见人的意志，不屈的精神拨动了我的心弦，留下了最美的乐章，令我为之震撼。你是不朽的。

那些小说里触动心弦的句子

那些小说里触动心弦的句子 1．我是个经常微笑的人，可是我不是经常快乐，很多时候，当我感到悲伤，泪水还没来得及涌上来，笑容已经爬满了眼角眉梢，我对我喜欢的人才会生气，不喜欢的人却对它们微笑--------郭敬明《爱与痛的边缘》2．年少时，因为没被伤害过，所以不懂的仁慈；因为没有畏惧，所以不懂的退让。我们任性肆意，毫不在乎伤害他人，当有一日，我们经历了被伤害，懂得了伤痛和畏惧，才会明白仁慈和退让，可这时，属于青春的飞扬和放肆也正距离我们而去------ 桐华《那些回不去的年少时光》 3．一直以来，我都喜欢星空下的蓝色，似乎它忘却的是那年少的该与不该，曾经做过的那些纯真的梦，如天使般纯洁，曾经的我，如苹果般酸涩，伊甸园的梦在风中瑶瑶如坠，是失落，还是惆怅---------陶韵《世界没有童话》4．有的人说，和心爱的人吵架，和陌生人说心里话，其实只是因为知道彼此很重要，所以才敢争吵，也知道怎么吵都离不开对方，因为我知道我们关系好，所以怎么损你都不要紧，你怎么恶作剧我都不会生气，那些无关痛痒的场面话，往往也只说给无关痛痒的人听--------杜崧炫《最好的时光》 5．命运之所以强大，在于它可以在终点看你为它沿途设下的偶遇惊艳，而那些偶遇，虽然每每令你在心中盛赞它的无可取代，但回首看来，却又是那样自然而理所当然的存在，好像在拼图上细微得近乎忽略的一块，终究存在了才是完整-----------书海沧生《十年一品温如言》 6．如果我们不想对人事失望，惟一的方法就是不要对它寄予任何希望，这不是绝望，这是生存下去的唯一途径，亦是获取幸福感的前提 -------七堇年《北方》 7．所有人在发誓的时候都是真的觉得自己一定不会违背承诺，而在反悔的时候也都是真的觉得自己不能做到，所以誓言这种东西无法衡量坚贞，也不能判断对错，它只能证明，在说出来的那一刻。彼此曾经真诚过--------九夜茴《匆匆那 8．在这个世界上你会遇到一个人，你无法用一种具体的语言去描述，不用言语，只用感觉，就在漆黑中撞进了涌向这个人的窄道，一旦进入这个窄道，不管情愿不情愿，一种力量狠狠地吸着你走，跌跌撞撞，既害怕又兴奋-----------虹影《讥饿的女儿》 9．也许有那么一个时候，你忽然觉得很绝望，觉得全世界都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦，这个时候，你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的，风平浪静的人生是中年以后的追求，当你尚在年少，你受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路---------饶雪漫

话题作文xx拨动我的心弦作文(5篇)

话题作文 xx拨动我的心弦作文（5篇）第一篇：瑟瑟秋风拨动了我的心弦人生如四季，有草长莺飞的春天，阳光绚烂的夏天，凉风习习的秋天，雪花纷飞的冬天。每一刻，都令人难忘和回味，拨动着我的心弦。美丽的金秋，是四季中农民伯伯的季节。面对金灿灿的稻子，丰硕的果实，他们脸上露出最朴实善良的笑容。踏着秋风，漫步田间，脸上没有一丝喜悦，多的是一份忧愁。坐在树下，自己独自感伤，生怕破坏这幅美丽的秋收农笑图。在农民看来，秋天是喜悦的，大批如黄金的稻谷收入口袋，到处都弥漫着稻香。而我认为秋天是悲伤的，万物都将凋谢，大地将会沉睡，不会再有升机。面对别人一年努力后的收获，而我又收获了什么？生活的锁碎和麻烦，成绩的退而不前，我在不断的失去。你自己好好想一想。门就这样被关上老爸今天跟我好好谈了谈成绩的问题，讲了大篇的论文和道理。我只是盯着地板，充满歉意。我不由自主地来到我经常到的地方，向大自然倾述我的无尽烦恼。看着树上飘零的落叶，不由感叹：就算长得再茂盛，还是会掉下来。一阵瑟瑟秋风吹过，我眯了眯眼，我突然注意到田间农民头上的那一串汗珠。看见了吧！风似乎在和我说话。所有的收获都是用汗水换来的。没有人，不付出就会得到回报的。当然你付出越多，你所收获的就会越多。等我回过神来，那声音已经消失了。那阵瑟瑟秋风一下子惊醒我，对，我不要为少壮不努力，老大徒伤悲而悲，要以衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴为精神食粮，不断前进，我似乎看到胜利在前方招手。

硕大的果实已经摇摇欲坠，就差我奋力一搏，愿这瑟瑟秋风拨动我的心弦，一直提醒我，让我在这阳光大道上策马奔腾吧！第二篇：那首古诗，拨动了我的心弦说起诗，马上会联想到《天净沙秋思》中凄美的秋日残景。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。古道一条古老的道路，延伸至历史的深处，令我想起了荆棘上覆满白雪的沧桑。话题作文 xx 拨动我的心弦作文（5篇）话题作文 xx拨动我的心弦作文（5篇）。读懂古道，等于读懂了一部厚厚的历史。它是岁月留下的一条长长的印痕。飞奔的骏马，扬起诗歌的语言。凹凹凸凸的路，平平仄仄的风，唱响了诗意。古道，不仅仅只是通往远久的历史，并深入一匹瘦马的心，探寻亘古的乡愁。古道是留在恋人中的一条长长飘带，满载感情的语言，在车轮声声中呓语。古道是一条河，映出太阳与云霓，映出悲欢离合的爱情，映出纷纷扰扰的世道沧桑，是诗人留下的叹息，是冗长无奈的叹息，是告诫人们珍惜现在，是拨动心弦的一个曼妙音符。

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们的灵魂。然而，要实现这个目标，要让贫瘠的土地上长出绚丽的鲜花，结出累累的硕果，要让学生成为未来社会的建设者和创造者，我们首先必须做到的是：立足于讲台，开拓教室的空间，用新鲜的活水浇灌求知的心灵，用灵动的智慧的音符去弹奏学生的心灵之乐。 45分钟的课堂教学，是我们塑造灵魂，传授知识，培养能力的前沿阵地，也是我们发挥才智，谱写青春事业华章乐彩的立体大舞台。为什么我们有时满腔热忱地走进课堂，但有的学生听课却是提不起精神，恹恹思睡为什么我们有时花大力气备课，教课，尽力去完成教学任务，而效果依然不理想为什么我们把自以为好的东西塞给学生，毫无保留，学生的能力却依然平平这其中固然可以找到多种原因，但我觉得重要的一点，恐怕是我们所教的内容，所采用的方法，还没能和学生心中的弦对准音调，没有能在学生心中弹奏。教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心上。如果我们不研究学生对语文课的要求，不去激发学生的学习兴趣，怎么能在学生心中留下深深的痕迹呢前人说得好：删繁就简三秋树，领异标新二月花。在未来的教学中，我们必须从传统的注入式，填鸭式的框框里跳出来，不要担心讲解有什么遗漏，摒弃面面俱到的做法，根据教学目标，教材特点和学生掌握知识的程度来取舍，剪辑教学内容，就会感到春风拂面，别有洞天。比如景物描写，是许多散文的共同点，如果篇篇必讲，泛泛而谈，从初中到高中老是重复一个声调，学

生怎么会不腻烦呢。如果我们指出景物描写的个性：有的勾勒，有的工笔；有的动静交融，有的疏密有致；有的如水彩，恬淡明丽；有的如油画，浓墨重彩，光感质地清晰。学生就会感到兴奋，感到新鲜，感到求知的愉悦。让创造性思维在课堂教学中散发魅力，是优化教学模式的突破口。我们要突破文路，教路，学生学路一条线的传统课堂模式，不断注入活水，使教学常教常新。有些课文按顺序展开，我们不妨来个倒教顺理，中间开花，一下子将文章的精华提炼出来。有些文章篇幅太长，我们不妨迅速切入中心，辐射全文，做到纲举目张，又何必慢吞细咽，浪费时间呢? 让学生走进艺术的殿堂，将美育的因子渗透于教学的各个环节，使学生乐学，乐美，得知识受陶冶，是未来课堂教学的一个崭新命题。语文教学用的是生动优美的语言文字，读的是丰富多彩的美文佳作，在艺术渗透，多媒体运用方面有着得天独厚的条件。在未来的教学中，我将用艺术开拓语文课堂的空间：以图画再现情境，用音乐渲染氛围，以表演体验情节，用对联串缀文意，培养学生的文化素养和审美情操，让美的艺术伴随着学生的成长。教，是为了不教，这是现代教育家叶圣陶先生的至理名言，也是我们每一个教师必须追求的最高境界。这是一个需要开拓的，充满生机的时代。为了让我们的学生真正成为未来社会的新型人才，为了使我们的70年老校在世纪之交焕发崭新的生机，让我们在三尺讲台，一方黑板上绘制动人的五线谱，为学生弹奏美妙悦耳，经久不息的音乐吧！

触动心弦的爱(400字)作文

精选作文:触动心弦的爱(400字)作文爱，不知何时独占看她，却丝毫没有察觉她的到来，仍然肆无忌惮的吸取他。在我零岁的时候，爸爸妈妈把我带到世界上，作为报答，我却整日整夜地哭；在我十岁的时候爸爸在他的生日那天做好菜等我，作为报答，我却沉浸在别人的生日聚会上，把祝福送给别人；长大了。现在，回忆过去，心里仍然酸酸的。爸爸妈妈，我知道，自从有了我，你们的身上更加的加重了，你们用微笑把自己的辛苦掩饰，掩饰的辛苦。痛苦。我似乎知道。父亲，您为了我，每天起早贪黑的忙着，我知道您为了什么，我也明白，我记得有一天，因汽车误班，我回到家时已是七点半了，回家没有见到您的身影才知道您骑着摩托车去接我了，听妈妈说您受伤了，顿时，我的心好像被石头砸了一样。望着窗外飘着的小雨，寒风呼呼的吹着，吹的我的心和你的面容一样苍桑，看见您那般经风霜的额面孔，我心寒了。爸爸，我希望您少爱我一点，多爱自己一点，我们平分爱好不好？我想您的爱被我霸占的太多太多了。又是一个不眠之夜，我的心在哭泣！初一:何光丽篇一：触动心灵的人和事作文范文父爱我永远无法忘记那天。那天，父爱深深触动了我的心灵，让我情感决堤，让我泪水奔流。那时，我读五年级。同学们下楼，喜欢在离平台还有四五级时飞身一跃，“嗖”地跳下，重重落地，我也尝试着体验了几次，真爽。可是有一次不小心扭伤了脚。当我回到家时，母亲细致关怀，轻柔地帮我揉着。而当我将目光转向父亲，希望得到同样的关怀时，却遭来一阵训斥：扭伤脚了吧，罪有应得，活该。那目光好冷，我的心好凉好凉。他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。可是却在“城市人”异样的眼光中，其实你能伤的都是爱你的人，因为别人根本不会在意你。每念及此，我总不禁忐忑，头脑中闪过一个个镜头，搜寻我伤害过妈妈的画面。寻得一次，便愧疚难当，然而往往不止一次。只能在心上刻下“爱你”二字，用心去爱，用爱的真诚抚平伤痕，可那些或许早已被妈妈淡忘。折好一份大大的信封，让爸爸帮我拿回了家。简简单单，送去我的爱与祝福。沟通也许针对的未必是堵塞，有时是一份明示，让人清楚你的想法。沟通也并不困难，当你用蓄积的勇气引领心中的爱时，它们便会一往无前，冲破一切不必要的障碍。不知什么时候，窗外雨霁，一道彩虹斜倚天边，回应我脸上幸福的微笑。幸福的感动有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。而我，正是会享受这种幸福的一个幸运女孩。那年冬天，雪下得纷纷扬扬。除夕前那晚，我趴在窗边看雪。灯光中满是飞舞的雪片，仿佛抑制不住满心的喜悦。接连不断的鞭炮声，洋溢着春节来临时温暖的气氛。一切仿佛都映在橘红色灯光的背景里，包括父母发丝里所夹的依稀可见的几丝银发，在这幅冬夜画中闪闪发亮。我不会忘记，父母是如何把我养育成人的。他们用淳朴与善良浇灌着我，让聪明和热情渗透了我，使我这朵小小的花儿快乐茁壮地成长。记不清有多少次，我摔倒过，父母用鼓励的眼神与亲切的笑容，让我振作，重新站起来；忘不了有多少夜，我在灯下温习功课，父母也在灯下呆呆地坐着，默

拨动了我的心弦精选作文

拨动了我的心弦精选作文篇一：是你拨动了我的心弦你是纯洁的白云，我是蔚蓝的天空，是你点缀了我；你是闪烁的繁星，我是寂寥的黑夜，是你照亮了我；你是轻盈的指尖，我是禁锢的心弦，是你拨动了我…… 在每个人的生命中都会有这样一根心弦，每每遭受心灵的冲击，就会为之而拨动，唱出我们心灵的歌。在我的生命中也有这样一根弦，记起它是在那夜被你柔心拨动的—— 在那个夏夜，我不知怎么的突然发了高烧，需要立即送到医院就诊。爸爸不在家，妈妈此刻就像热锅上的蚂蚁急得团团转，弟弟是在睡梦中。面对这一切我真的不知如何是好，正当这时妈妈背起我就奔向医院，因为我的病情不容她再踌躇。刚走不久，妈妈就累得气喘吁吁，无奈只好停下来休息一会儿，然后继续飞一般径向医院去了。正巧不远处有一对摆小吃摊的夫妇。看见妈妈满头大汗，就询问事情的缘由，妈妈把事情向他们一五一十的说了出来。没想到他们听了我的遭遇比妈妈还着急，沉思了一会儿，二话不说叫妈妈抱上我坐他们的三轮车，说是要去医院办点事，正好顺路搭上我们。

其实我们心里都明白，他们是想放下生意，特地送我们去医院，可妈妈怎么也推辞不了，也只有感激的份。为了不延缓我的病情，他努力地蹬着三轮车，妈妈屡次劝他停下来休息会儿，可他说是说：“没关系，坚持坚持就到了，可千万别耽搁了孩子！”此刻我们心里充满了感激。就在这工夫上果然到了医院，医生马上给我液。这会我妈妈才总算放下了。真是一波未平一波又起，方才妈妈匆匆忙忙出来，忘记了带钱。他也仿佛看出妈妈的心思，立即掏出口袋里的钱，再加上东拼西凑，终于凑够了医药费，妈妈的心里别提多快乐了，当妈妈从病房里出来想要对他道谢时，发现他早已骑上三轮车走了。妈妈只好对这个无名氏万分感激。第三天，妈妈带着我和30块钱向他道谢，他却脸色一变，把钱扔到地上，死活不肯要，我们都被他的美妙品质所感动。啊，是你拨动了我的心弦。篇二：拨动我心弦那天，我拿着考试试卷，一步一捱地走在回家的路上。我无颜面对自己的父母，不是害怕挨骂，而是父母那么拼命地挣钱，而我却辜负了他们的期望。“近乡情更怯”，那似乎是专门为我写的。回到家，我扔下重重的书包，摊开考试试卷，把错改完又叠好放进书包。今天的作业不多，很快就完成了。但我不想出去，害怕见到爸妈。(中国精选作文网 t262)