作业疗法理论与方法
《作业疗法理论与方法》教学大纲
课程编号：
课程名称：《作业疗法理论与方法》
英文名称：Homework therapy theory and method
课程类型：专业课
总 学 时：72 讲课学时：54 实验学时：18
学 分：4
适用对象：康复治疗学专业
选修课： 社区康复
1、 课程的教学目标
本课程为康复治疗学专业的专业公共课程，通过本课程的学习，使学生了解国内外作业治疗发展的现状及基本理论体系。使物理治疗专业的学生对作业治疗有一个大致的了解，也为作业治疗专业的学生进一步学习作业治疗打基础。
二、 教学基本要求
1、系统描述历史和哲学对当代OT治疗实践的影响，目前国际和国内的趋势
2. 介绍人体正常的发展进程, 不同年龄段社会职业角色的转换, 职业发展
的基本概念和与之相关的职业训练
3、探索和讨论残疾人的生活背景
4、应用个人－环境－职业体系去认识作业表现
5、临床治疗干预
6、伦理道德问题对职业治疗实践结果产生的影响
在患者康复的过程中应用小组工作的方法，能充分应用网络的知识。在教学过程中对教学内容采用逻辑性和系统性的方法进行讲述。在
课程的考核中，小组计划（包括个人表现）占40%，小测验占15%，考试成绩占45％。
三、各教学环节学时分配
教学课时分配
序号章节内容讲课实习其他合计
628 1第一章作业疗法的历史及发展
趋势
2第二章人类的作业9211
2第三章残疾概论628
3第四章作业治疗理论与实践628
4第五章作业活动简介6410
639 5第六章常见作业活动的缺失及影
响
6第七章作业疗法核心技术9312
7第八章作业治疗实践中的伦理
66道德
合计541872
四、教学内容
第一章作业疗法的历史及发展趋势
1 作业(Occupation)的定义:
作业(Occupation)这一名词不仅仅指工作, 它有着丰富的内涵. 包括闲暇, 休息和自我照顾的活动, 这些活动中的某些或全部活动被认为是有生产价值和目的意义的.
2 作业疗法发展史, 中国传统文化对职业治疗的影响
3 国内及国际发展趋势
教学重点难点：作业疗法在国内及国际的发展趋势。
课程考核的要求：
了解：作业疗法发展史。
熟悉：作业疗法在国内及国际的发展趋势。
第二章人类的作业
1. 人体的发育进程(感觉, 知觉, 运动和社交), 有何影响?
2. 不同年龄段社会角色的转换
2. 作业发展的基本概念和与之相关的作业训练
教学重点难点: 不同年龄段社会角色的转换
课程考核的要求：
了解：人体的发育进程(感觉, 知觉, 运动和社交), 有何影响?
熟悉：不同年龄段社会角色的转换
掌握：作业发展的基本概念和与之相关的作业训练
第三章残疾的概论
1. 残疾相关理论
2. 残疾对人类职业和社会角色发展变化的影响
3. 人人平等的原则
4. 社区参与
教学重点难点：残疾的概念及对人类职业和社会角色发展变化的影响课程考核的要求：
了解：了解社区参与的方法。
熟悉：残疾的分类。
掌握：平等的机会及各种残疾类型的康复需求。
复习思考题：各种残疾类型的康复需求是什么？
第四章作业治疗理论与实践
1 作业治疗的相关理论。
2 作业治疗相关理论指导临床实践的策略。
教学重点难点：作业治疗的相关理论和实践策略。
课程考核的要求：
熟悉：作业治疗的相关理论。
掌握：作业治疗相关理论指导临床实践的策略。
第五章作业活动简介
1. 作业活动概念
2. 常见的作业活动
教学重点难点：作业活动的概念。
课程考核的要求：
掌握：作业活动的概念。
第六章常见作业活动缺失
1. 常见作业活动缺失
2. 常见作业活动缺失对生活方式的影响
3. 常见作业活动缺失对日常生活活动能力的影响
4. 常见作业活动缺失对社交活动的影响。
教学重点难点：常见作业活动缺失的影响对生活方式、日常生活活动和社交活动的影响
课程考核的要求：
熟悉：1 常见作业活动缺失
2 常见作业活动缺失对生活方式、日常生活活动和社交活动的影
响
掌握：如何评估各种作业活动缺失的影响
第七章作业疗法核心技术
1 评估资料的收集
2 作业活动评估
3 制定计划
4 相关记录文件
教学重点难点：作业疗法实践的核心技术: 资料的收集、作业活动的评估、制定计划和相关文件
课程考核的要求：
了解：与作业疗法实践技术相关的记录文件
熟悉：资料收集的方法
掌握：掌握职业能力评估的方法及制定计划
复习思考题：作业疗法实践的核心技术包括哪些具体内容？
第八章作业治疗实践中的伦理道德问题
1. 医学伦理学简介
2. 作业治疗实践中面临的伦理问题, 如何解决?
教学重点难点：医疗实践中的伦理道德问题
课程考核的要求：
熟悉：医疗实践中的伦理道德问题
掌握：如何正确处理医疗实践中的伦理道德问题
复习思考题：如何解决康复过程中所面临的伦理道德问题？
五、其他：
无
六、主要参考书：
Baum, M.C &Law, M. Occupational Therapy Practice: Focusing on Occupational Performance. The American Journal of Occupational Therapy, 51(4),277-287. (1996).
Bee , H . L . ,& Boyd ,D. Lifespan Development. 3rd Edition . New York , NY : A W Longman Publishers. (2002) .
Christiansen, C.H. Defining lives: Occupation as identity: An essay on competence, coherence, and the creation of meaning.The American Journal of Occupational Therapy, 53(6), 547-558. (1999).
Kramer, P., Hinojosa, J. & Royeen, C.B. Perspectives in human occupation:
Participation in life. Philsdelphia: Lippincott Williams & Wilkins. (2003).
物理疗法与作业疗法概论课稿
物理疗法与作业疗法概论 第一章物理疗法概说 1、物理疗法（PT）的定义（P3）: 英国-指利用物理手段，在预防、治疗疾病和损伤的同时，改善和恢复包括日常生活动作在内的各种功能。 美国-指在医院、诊所、疗养院、个人诊所利用物理手段进行的健康保健和康复治疗。 公认-包括运动疗法和理疗运动疗法是指通过徒手或借助于器械改善患者各种功能的运动疗法（包括体位变换、姿势改善，关节活动度和肌力的维持与增强，改善或增强运动的协调性，改善机体平衡等）理疗是指利用电、光、声、磁、冷、热和力等物理因子对患者疾病 2、物理疗法服务是指在对患者进行康复治疗的过程中，物理治疗师所做的工作，分为直接服务、间接服务、其他工作等三个方面。 3、直接服务是与患者物理治疗直接相关的工作内容。包括评定、制定治疗计划、对患者和家属的宣教与指导、开展治疗、辅助具的使用等。 4、康复目标分近期目标和远期目标近期目标是阶段性目标，指经过一个阶段的物理治疗和训练，在某些问题上可能取得的康复治疗效果;远期目标是在院康复治疗结束或出院是所达到的目标，也就是康复对象通过物理治疗可能达到的最好效果。 5、间接服务是指与患者物理治疗间接相关的工作内容，如各种会议、工作记录、器械和卫生管理等。 （一）会议包括康复评定会、专业讨论会等一些与康复医疗活动有关的会议。 康复评定会是康复流程中的重要内容。康复医疗的特点是要组织由各专业人员共同组成康复治疗组的形式完成治疗工作。康复治疗组由康复医师、康复护士（RN）、物理治疗师（PT）、作业治疗师（OT）、言语治疗师（ST）、心理治疗师、假肢与矫形器师（P&O）和社会工作者（SW）等组成。 （二）工作记录是康复医疗工作中的法律文书，包括各种诊疗记录日报和月报记录等。（1）诊疗记录包括治疗师对患者检查结果、康复评定、康复目标、治疗方案、治疗经过以及病人的反应等，应做认真如实记载。诊疗记录要按照有关规定，保存足够的法律年限。（2）日报与月报指每日、每月向医疗管理部门提供的有关信息，是康复医疗管理的重要依据。要求按照时间及时、准确记录并上报，上报者签字，注明时间。 第二章作业疗法概说（P9） 1、作业疗法是美国George Barton于1914年提出，提出依据是:许多疾病与患者的职业或某种环境影响有关，即所谓的职业病。 2、定义作业疗法occupational therapy,occupational由occupy而来，有利用时间、空间、场所做某些事情的意思（在一个人的生活里有独特的意义和目的的活动）。广义上作业有三个方面的含义:①工作②活动③通过躯体和精神活动产生物理的、生理的或心理的效果。 3、（1）1972年美国作业疗法协会提出的定义是:作业疗法是以恢复、提高、顺应生产必需的诸功能，减轻和矫正障碍及保持、增进健康的目的，选择作业活动，指导患者进行这些活动的一种技术和科学。
心理治疗与灵性转化的整合
心理治疗与灵性转化的整合 野兽爱智慧/文心理治疗的种类繁多，目前已知的治疗方法有400 多种；按学派划分有精神分析疗法、认知领悟疗法、系统脱敏疗法、满灌疗法、厌恶疗法、放松疗法、当事人中心疗法、格式塔疗法、存在主义疗法、超个人心理疗法等，按形式划分有个别心理治疗及集体心理治疗。而另类疗法也有食物疗法、植物疗法（如草药及中药等）、接触疗法（如脚底按摩、推拿、整脊等）、身心灵疗法（如气功、坐禅、瑜伽、静坐、祈祷、灵气、占星、花精等）之门类。 它们都有其功效，但也都有其局限，并没有哪一种方法或技巧，可以满足每一个人的疗愈需要。阅读好书是一个增进了解、帮助分辨的一种方式，但没有人只是通过阅读就能自我疗愈。在自我探索之路上，请记住在《羯腊摩经》中佛陀所说的话：勿因耳闻而轻信，道听途说本无稽；不以传统而妄信，历代传说多谬奇；众人谣言不可靠，毫厘之差失千里；迷信教条未见安，经典所载非无疑；师长训示固可贵，迷信权威非所宜；凡事合理方可信，且需益己复益人；必矣体察分析后，始能虔信并奉行。 一.《超个人心理治疗：心理治疗与灵性转化的整合》布兰特?寇特莱特（Brant Cortright ）著，易之新译，心灵工坊，2005年7月初版，380 元 超个人心理治疗是一种致力于整合身体、情绪、心智和灵性各面向健康的疗愈，其目标是建立功能最好、最正常的健康。超个人经验的疗愈潜力已经得到证实，并可以从心理观点探索灵性议题。超个人治疗师可能采用传统的治疗技巧，以及从灵修衍生出来的方法，比如静坐和心灵的训练。鼓励案主注意身心的过程，并深入探索内在的精神生活，进而发现丰富的内在资源，以及自我疗愈的固有能力。 超个人取向并不认为其他方法没有效果，任何方法都会有适用的人和适用的时候，可是，超个人取向所需要的背景确实比一般取向更为广大，有更兼容并蓄的发展远景，让一个人能放下过去，更完满的活在当下。根据灵性教导的永恒智慧，人有可能与他人和环境和谐共存，不受恐惧和贪婪所驱策，而是受到慈悲和使命感的激发。 超个人心理治疗并不是只把焦点放在解决问题而已，就像渔夫教饥饿的人如何捕鱼，而不只是给他们鱼吃一样。治疗师会鼓励案主发展各种内在资源和解决问题的技巧。超个人治疗有其一些常用方法。
最优化理论与方法
课程报告题目最优化理论与方法 学生姓名 学号 院系 专业 二Ｏ一二年十一月十日
最优化理论与方法综述 最优化方法是近几十年形成的，它主要运用数学方法研究各种系统的优化途径及方案，为决策者提供科学决策的依据。最优化方法的主要研究对象是各种管理问题及其生产经营活动。最优化方法的目的在于针对所研究的系统，求得一个合理运用人力、物力和财力的最佳方案，发挥和提高系统的效能及效益，最终达到系统的最优目标。实践表明，随着科学技术的日益进步和生产经营的日益发展，最优化方法已成为管理科学的重要理论基础和不可缺少的方法，被人们广泛地应用到公共管理、经济管理、工程建设、国防等各个领域，发挥着越来越重要的作用。这就是我理解的整个课程的流程。在这整个学习的过程当中，当然也会遇到很多的问题，不论是从理论上的还是从实际将算法编写出程序来解决一些问题。下面给出学习该课程的必要性及结合老师讲解以及在作业过程中遇到的问题来阐述自己对该课程的理解。 20世纪40年代以来，由于生产和科学研究突飞猛进地发展，特别是电子计算机日益广泛应用，使最优化问题的研究不仅成为一种迫切需要，而且有了求解的有力工具。因此最优化理论和算法迅速发展起来，形成一个新的学科。至今已出现线性规划、整数规划、非线性规划、几何规划、动态规划、随机规划、网络流等许多分文。 最优化理论与算法包括线性规划单纯形方法、对偶理论、灵敏度分析、运输问题、内点算法、非线性规划K-T条件、无约束最优化方法、约束最优化方法、参数线性规划、运输问题、线性规划路径跟踪法、信赖域方法、二次规划路径跟踪法、整数规划和动态规划等内容。 最优化理论所研究的问题是讨论在众多的方案中什么样的方案最优以及怎样找出最优方案。这类问题普遍存在。例如，工程设计中怎样选择设计参数，使得设计方案满足设计要求，又能降低成本；资源分配中，怎样分配有限资源，使得分配方案既能满足各方面的基本要求，又能获得好的经济效益；生产评价安排中，选择怎样的计划方案才能提高产值和利润；原料配比问题中，怎样确定各种成分的比例，才能提高质量，降低成本；城建规划中，怎样安排基本单位的合理布局，才能方便群众，有利于城市各行各业的发展；农田规划中，怎样安排各种农作物的合理布局，才能保持高产稳产，发挥地区优势；军事指挥中，怎样确定最佳作战方案，才能有效地消灭敌人，保存自己，有利于战争的全局；在人类活动的各个领域中，诸如此类，不胜枚举。最优化这一数学分支，正是为这些问题的解决，提供理论基础和求解方法，它是一门应用广泛、实用性强的学科。 一、最优化学习的必要性 最优化，在热工控制系统中应用非常广泛。为了达到最优化目的所提出的各种求解方法。从数学意义上说，最优化方法是一种求极值的方法，即在一组约束为等式或不等式的条件下，使系统的目标函数达到极值，即最大值或最小值。从经济意义上说，是在一定的人力、物力和财力资源条件下，使经济效果达到最大，或者在完成规定的生产或经济任务下，使投入的人力、物力和财力等资源为最少。
认知领悟疗法
认知领悟 认知领悟疗法是通过解释使求治者改变认识,得到领悟而使症状得以减轻或消失,从而达到治病目的的一种心理治疗方法，又中国心理治疗专家钟友彬先生首创,是依据心理动力学疗法的原理与中国实情及人们的生活习惯相结合而设计的.心理动力学疗法源于心理分析,故认知领悟疗法又称为中国式心理分析,或称"钟氏领悟治疗法".。 认知领悟疗法就是要找出一个人不现实的、不合理的或非理性的、不合逻辑的思维特点，并帮助他建立较为现实的认知问题的思维方法，来消除各种不良的心理障碍。在生活中，有时我们的主观愿望和现实往往不能相符，问题是要善于不断调整自己的愿望，要从实际出发，如果明白这一点，就可以减少不必要的困扰。特别是患了某种疾病后，要学会在感情上容忍和承认自己的不足之处，参加力所能及的各项活动，并感受其中乐趣。同时不断调整自己的心态，正确对待生死观，成为生活的强者。另外，如果遇到一些与自己有较大关系的问题时，可能会产生焦虑、紧张、困惑，这时必须要识别不正确的自动思维，要了解其认知的错误之处，然后进行真实的检验，这是纠正不良信念的关键所在。而且要锻炼自己的意志力，要难行能行，能忍能忍，要学会忍，忍是意志力的表现。心理创伤会诱发躯体上、心理上的疾病，关键是要正确对待，及时排遣，所以，正确地认知事物是防止产生心理上、身体上病态的一个重要方面。 神经症、情感性精神障碍、心因性、精神障碍、心身疾病、露阴癖、恋物癖、挨擦癖、窥淫癖、性变态、强迫症和对人恐怖症。 是把无意识的心理活动变成有意识的，使求治者真正认识到症状的意义，以得到领悟，症状即可消失。这也是心理分析和心理动力学疗法的治疗原理。 钟氏治疗法 钟友彬先生认为，中国人至少有以下两方面的生活习惯，与传统认识、心理动力学的原理相近： （1）相信幼年经历或遭遇对人的个性及日后心理健康有重大影响。幼年和成年心理特征的连续关系。 （2）他们认为，可以从成年人的观念、作风和行为中看出他幼年时期受到的影响。 但如何领悟（方式）、领悟什么（内容）则有所不同。正统的心理分析疗法要经过长时间的自由联想，了解症状的象征性意义，除去精神防御机制的伪装，让求治者领悟到幼年期未得以满足的性心理症结；心理动力学疗法让求治者尽量回忆过去各种精神创伤的经历，从而找出病状的无意识根据；而认知领悟疗法则是，直接和患者一起讨论分析症状临床表现的性质，使他们认识到病态情感和行为的幼稚性，领悟到这些感情与行为是幼年儿童的心理和行为模式，与他的实际年龄和身份不相称的，从而主动放弃这些想法和行为。必要时，也可让求治者回忆容易忆起的幼年经历作为佐证，但不必追究深处无意识的动机。认知领悟疗法可以看做是在医生的指导下进行的求治者自我教育，是对幼稚心理的改造。求治者在接受治疗前，对他们病态行为的幼稚性和幼年儿童的行为模式概不自知，通过医生的解释、分析、互相讨论，并联系自己深入思考后，才真正认识到病态行为的幼稚性，领悟到它是儿童期留下的痕迹，是成年人不应再保持的幼年心理行为模式。最后随情感和行为的改变，症状也就自然消失。 钟氏认为，治疗的目的是要消除求治者的症状，而症状的消除就需要求治者对施治者解释的领悟。求治者的领悟是在施治者引导下达到的，因此疗效的取得不在于揭示了幼年的创伤，而在于求治者对施治者解释的信任，这就是领悟的本质。领悟的内容是施治者灌输给求治者的，当求治者自感以前的想法及行为可笑时，自己也就抛弃了原有的态度、行为，
《运动疗法学》复习题
运动疗法学》复习题 一、名词解释 1、抗阻力运动：在治疗师用手或利用器械对人体施加阻力的情况下, 由患者主动地进行抗阻力的活动. 2、助力运动：通常由徒手、健肢或通过滑轮装置等对患肢的主动运动施加辅助力量，兼有主动运动和被动运动的特点 3、肩肱节律：肩关节的运动时各关节间的协调运动，肩肱关节运动时肩胸连接处随之运动，此协调运动称为肩肱节律. 4、体位转移：是指人体从一种姿势转移到另一种姿势的过. 程. 5、牵伸技术：是指拉长挛缩或缩短软组织的治疗方法, 其目的是增加组织的伸展性和ROM. 6 、关节松动技术：关节松动术是治疗师在关节的生理运动和附属运动范围内完成的一种被动关节运动. 7、关节的附属运动：是关节在解剖结构允许范围内进行的运动, 它不能主动完成, 可以通过他人或对侧肢体帮助完成 8 、关节的生理运动：是关节在生理范围内的运动, 主动和被动都可以完成, 是关节活动评定的主要内容, 可以完成所有 的关节运动形式, 如屈、伸、内收、外展、内旋、外旋 9、治疗平面：是一个垂直于一条由旋转轴至关节凹面中心线的平面 10、肌力：是指肌肉收缩时产生的最大力量 11、肌肉耐力：肌肉耐力是指有关肌肉维持进行某项特定人任务（作业）的能力. 其大小可以用从开始直到出现疲劳时以收缩的总次数或所经历的时间来衡量. 12、离心性收缩：当肌肉收缩时肌力小于阻力（外力）, 使原先缩短的肌肉被动地延长, 肌肉的止点和起点相互远离 13、向心性收缩：当肌肉收缩时肌力大于阻力（外力）, 肌肉的长度缩短, 肌肉的止点和起点相互靠近 14、牵引疗法：是应用作用力和反作用力的原理, 并将这一对方向相反的力量作用于脊柱或四肢关节,达到分离关节面、牵伸周围软组织和改变骨结构之间角度或列线等目的的一种康复治疗方法 15、平衡：是指人体无论处在何种姿势, 如静止, 运动或受到外力作用的状态下, 能自动调整姿势并维持稳定的一种能力 16、支撑面：支撑面是指人体在各种体位时能稳定的支持身体的重量所依靠的接触面. 17、步行：它是一个复杂的生理过程, 人体通过中枢命令, 身体平衡和协调控制,涉及足, 髋,膝, 躯干,颈,臂的肌肉和关节的协调运动, 来共同完成正常的步行行为. 18、步态：是指人体步行时的姿势, 包括步行和跑两种状态. 19、社区性步行: 是指可以借助踝- 足矫形器，手杖或甚至不用，可以在室外和所在社区内行走。 20、反射性抑制：是专门抑制异常运动和异常的姿势反射而设计的一些运动模式. 21、Raimiste 现象: 在仰卧位，健侧下肢抗阻力外展或内收时，患者髋关节可出现相同动作，下肢的这种联合反应。 22、技巧性活动 23、PNF:采取刺激人体组织的各种感受器-本体感觉，来激活共和募集最大量的运动单位参与活动，同时激发其潜力来促进神经肌肉的恢复这种方法简称本体促进法. 24、运动再学习：它以生物力学、运动科学、神经科学和认知心理学等为理论基础，以作业与功能为导向，在强调患者主观参与和认知重要性的前提下，按照科学的运动学习方法对患者进行再教育以恢复其运动功能的一套完整的方法。 25、心功能康复: 指应用多种协同的，有目! 的各种干预措.施包括康复评估，运动训练，指导饮食，指导生活习惯，规律服药，定期监测各项指标和接受健康教育等使患者改善生活质量，回归正常社会生活，预防心血管疾病事件发生。 26、有氧运动：有氧运动是指人体在氧气充分供应的情况下进行的体育锻炼。 27、引导式教育：引导式教育是通过教育（教学）的方式使功能障碍者的异常功能得到改善或恢复正常，尤其是通过其特有的“节律性意向” ，诱导儿童以积极的态度主动参与教学过程，让儿童能在相互学习情况下相互激励，克服困难，完成教学任务，达到全面康复的目标。 28、MDT麦肯基力学诊疗技术）：是针对人体脊柱和四肢疼痛和/或活动受限的力学原因进行分析和诊断，并应用恰当的力学方法进行治疗的独特的体系 29、强制性运动疗法：在生活环境中限制脑损伤患者使用健侧上肢，强制性反复使用患侧上肢。 30、运动想象疗法：是指为了提高运动功能而进行的反复运动想象，没有任何运动输出，根据运动记忆在大脑中激活某一活动的特定区域，从而达到提高运动功能的目的。
学习版心理治疗方法汇总.doc
心理治疗方法汇总 1、“系统脱敏疗法”又称“条件强化法”、“交互抑制法”。 2、“厌恶疗法”又叫“对抗性条件反射疗法”。 3、“暴露疗法”又叫“满灌”、“冲击”或“快速脱敏”疗法。 4、“强化疗法”又称“操作条件疗法”。 5、“代币制奖罚疗法”又称“标记奖励法”。 6、“自我警惩疗法”。 7、“放松疗法”又称“松弛反应训练疗法”。 8、“生物反馈疗法”又称“生物回授疗法”或“植物神经学习法”。 9、“发泄疗法”。 10、“逆转意图疗法”又称“矛盾意向疗法”。 11、“模仿学习疗法”又称“示范性疗法”。 12、“思维阻断疗法”又称“思考停止疗法”或“思维控制疗法”。 13、“作业疗法”。 14、“刺激控制疗法”。 15、“自我主张训练法”。 16、“行为塑造疗法”又称“连续逼近法”。 17、“体育疗法”（也属于“娱乐疗法”，下同）。 18、“书画疗法”。 19、“阅读疗法”。 20、“舞蹈疗法”。
21、“情动心像法”（提示一些影像的印象等）。 （二）“精神分析法”： 1、“自由联想法”。 2、“梦境分析法”。 3、“直接分析疗法”又称“直接解释疗法”、“交流分析疗法”。 4、“精神支持疗法”又称“支持性心理疗法”、“一般性心理治疗法”、“非分析性治疗”。 5、“疏泄疗法”。 6、“领悟疗法”。 7“心理动力学疗法”又称“谈话疗法”。 8、“催眠”与“暗示”现象及疗法在“其它一些疗法”中介绍。 （三）“人本主义疗法”： 1、“咨客中心疗法”又称“经验疗法”。 2、“患者中心疗法”（大体同“咨客中心”）。 3、“存在（主义）分析疗法”又称“存在意识疗法”、“逻各疗法”。 4、“完形疗法”。 5、“交朋友小组疗法”。 （四）“认知疗法”：
最优化理论与方法论文(DOC)(新)
优化理论与方法
全局及个性化web服务组合可信度的动态规划评估方法 摘要：随着Internet的快速发展,web服务作为一种软件构造形式其应用越来越广泛。单个web服务无法满足日益复杂的用户需求,web服务组合有效地解决了这个问题。然而,随着功能相似的web服务实例的不断出现,如何选择可信的web服务组合成为了人们关注的热点。服务选择依赖于web服务组合的评估结果,因此,本文主要从web服务组合着手,对其可信性进行研究,提供一种可信web服务组合评估方法。：针对web服务组合的全局及个性化问题,提出了基于全局的个性化web服务组合可信评估方法。从全局角度动态地调整评估模型;同时引入用户业务关注度来描述原子web服务对服务组合可信性的影响程度;结合前文的度量及评估方法,构建一个全局的个性化服务组合可信评估模型;并分析了模型的相关应用,给出了改进的动态规划模型。 关键字：web服务组合可信评价；全局个性化；动态规划； 0.引言 随着软件系统规模的日趋复杂，运行环境的不断开放，软件的可信性要求日益增加，可信软件成为了研究的热点。据《中国互联网发展状况统计报告》统计显示，截至2014年12月底，我国网民数量突破8亿，全年新增网民5580万。互联网普及率较上年底提升4个百分点，达到38。3%。因此，随着Internet 的广泛应用和网络技术的快速发展，面向服务的软件体系结构（SOA）作为一种新型的网络化软件应用模式已经被工业界和学术界广为接受。同时，网民对互联网电子商务类应用稳步发展，网络购物、网上支付、网上银行和在线旅游预订等应用的用户规模全面增长。因而，对web服务的可信性要求更高。单个web服务的功能有限，往往难以满足复杂的业务需求，只有通过对已有web服务进行组合，才能真正发挥其潜力。在现有的web服务基础上，通过服务组装或者Mashup方式生成新web服务作为一种新型的软件构造方式，已成为近年的研究热点之一。web服务组合并不是多个原子web服务的简单累加，各原子web服务之间有着较强的联系。因此对web服务组合的可信需求更高。目前大量的研究工作着重于如何实现原子web服务间的有效组合，对服务组合的可信评估研究较少。如今，随着web服务资源快速发展，出现了大量功能相同或相似的web服务，对web服务组合而言，选择可信的web服务变得越来越难。在大量的功能相似的原子web服务中，如何选出一组可信的web服务组合，成为了人们关注的热点问题。本文将从web服务组合着手，对其可信性进行研究，旨在提供一种可信web服务组合评估方法，为web服务组合的选择提供依据。web服务组合的可信度主要包括以下三个部分： 1）基于领域本体的web服务可信度量模型。 2）基于偏好推荐的原子web服务可信评估方法。 3）基于全局的个性化web服务组合可信评估方法。 研究思路： 本文主要研究基于全局的个性化web服务组合的可信评估方法，其研究思路可以大致如下：基于领域本体的web服务可信度和基于偏好推荐的原子web 服务可信评估方法。针对web服务组合的四种基本组合结构模式，主要研究如
运动疗法、作业疗法
运动疗法 运动疗法，运用bobath,rood,vojta等神经发育疗法，通过核心训练技术，关节松动技术，姿势控制技术，筋膜牵张技术和肌力加强训练等训练技术降低患儿肌肉紧张度、纠正异常姿势，为患儿输入正确的运动模式及运动认知，从而提高患儿头颈、躯干、骨盆的核心控制能力，提高患儿肌肉力量及耐力，最终改善患儿的头控、翻身、坐起、爬行等粗大运动功能，以使其生活自理，尽早回归家庭，拥有快乐童年！ 运动疗法的基本知识 训练原则：因人而异，循序渐进，持之以恒，主动参与，全面锻炼。 基本方法：肌力训练、增强肌肉的耐力训练，维持关节活动度训练，提高平衡协调性训练，提高和恢复步行功能的训练，增强心肺功能的训练。 功能训练： 1、头部控制训练 2、诱发由仰卧位到俯卧位和俯卧位到仰卧位的翻身训练 3、坐位训练（侧坐位、长坐位、端坐位） 4、腹爬和四点爬行训练 5、跪位保持和跪走训练 6、站立和步行功能训练 7、体位转移训练（从仰卧位到坐位，坐位到四点跪位，四点跪位到跪立位，跪立位到单膝跪位以及到站立位） 8、平衡协调训练（仰卧位、俯卧位、坐位、跪位、站立位） 9、利用助行器和矫形器提高和恢复步行功能训练。 作业疗法 作业疗法主要针对各种发育障碍，肢体障碍以及有其他方面疾病的患儿，主要通过双上肢活动度训练，肌力的增强，耐力训练，双手精细动作与协调性的训练、感觉、认知及知觉的训练，日常生活活动能力及娱乐游戏训练。如：穿衣进食等，从而促进患儿身心发育，提高涵儿的独立生活能力。 肌电生物反馈 肌电生物反馈治疗是生物反馈技术与电刺激方法的结合，通过对无任何主动运动肌肉的电刺激引起微弱的肌电信号，或将患者有意识的肌肉收缩引发的肌电信号转化为放大了的反馈电流，再刺激肌肉收缩，使瘫痪肢体运动幅度加大。这种较大幅度的肌肉收缩和关节运动，想中枢神经系统提供了大量的、本体的、运动的、皮质感觉的输入冲动，传入病影响相应的大脑中枢，是大脑中枢逐渐恢复对瘫痪肌肉的控制，促促使脑损伤后中枢神经系统形成新的连接，重塑神经通路，动员相关的神经组织承担病变组织所承担的某些功能，促使神经肌肉功能障碍的恢复。 主要作用：1、增强肌力，纠正错误的运动模式。诱发分离动作。 2、防治肌肉萎缩，增强肌力。 3、保持、增加关节活动度，进一步诱发分离动作。 4、增强大脑对于肢体的控制能力。 神经肌电促通仪作用原理 1、促通疗法：通过3-1000HZ的7次不断变化，气道防止肌肉僵硬，以敲打的方式放松肌肉，减轻疼痛，缓解疲劳，促进血液循环，激活神经活性，对神经和肌肉起到全面促通的效果。 2、痉挛肌疗法：以3-100HZ的频率反复刺激肌肉，适用于肌张力过高的病人，缓解肌肉疲劳，调节肌肉紧张，增强肌肉运动收缩。 3、兴奋肌疗法：以3HZ的固定频率，对肌肉反复刺激，达到提高肌肉力量，修复收缩手机
钟友彬认识领悟疗法
认识领悟心理疗法 “钟氏领悟疗法”，是我国精神病专家钟友彬先生在心理分析疗法的基础上发展出来的一套体系。本来，钟友彬本人把这种方法称做“认识领悟心理疗法”，并把它看作是心理分析在中国的应用和发展的某种变体，但由于近些年我国咨询和心理治疗界有越来越多的人接受和重视它，大家自发地把它称做“钟氏领悟疗法”，故此以这个名称称呼这一体系。 1988年，钟友彬的《中国心理分析——认识领悟心理疗法》出版，标志着钟氏领悟疗法正式诞生。 一、认识领悟疗法的病理观 重视过去的尤其是幼年期的经验是心理分析和其他心理治疗理论系统的重要区别之一。 认识领悟疗法属于心理分析系统，具有和心理分析基本相同的病理观。 1、早年经验是治病的重要条件 1）早年经验在人格形成中的普遍意义 2）固结、症结和初期焦虑——心理障碍的内部原因 2、性心理的退行和初期焦虑的再现是心理障碍的发病机制 3、无意识心理活动是症状形成的必要前提 在心理障碍发生前遇到的挫折和困难都是意识到的，但这只是发病的诱因。真正病因是早年经验。然而，这个病因和发病的过程是病人自己不能觉察到的。换言之，发病过程是在无意识中进行的。 二、认识领悟疗法的治疗原理 认识领悟疗法不把治疗重点放在回忆、挖掘幼年症结或初期焦虑的具体事件，而是和病人一起讨论、分析症状的幼稚型。在成年病人的症状中显露出幼年的情绪和儿童的行为模式，在治疗中要启用启发式的谈话，反复和病人讨论，使他们逐渐认识并领悟到他们的病态感情和行为都是幼稚的、儿童式的。 认识领悟疗法着重让病人深刻认识其病态情绪和行为的幼稚型，领悟到这些情绪和行为是一种幼年的心理和行为模式，从而“放弃”这些幼年模式，用成人的行为模式来替代，使心理成熟起来。 认知领悟疗法就是要找出一个人不现实的、不合理的或非理性的、不合逻辑的思维特点，并帮助他建立较为现实的认知问题的思维方法，来消除各种不良的心理障碍。在生活中，有时我们的主观愿望和现实往往不能
大学心理学多选题
多选题 1、在下面心理现象中属于心理过程的是（）。AB 认知过程；意志过程； 个性倾向性；个性心理特征 2、感觉适应是（）心理现象。AB 感受性发生了变化的；刺激物持续作用引起的； 刺激作用停止后出现的；两种刺激同时作用时引起的 3、促进大学生认知发展的教育对策是（）。AC ．加强多边协作，形成大学生认知促进的合力；．加强大学生的自我反思能力的培养； ．加强大学生的主体教育；．进行创造性思维训练 4、教师可以从哪几个方面引导大学生塑造自身的良好性格（）。ABCD ．形成正确的世界观；．自觉地模仿榜样； ．增强自我认识；．投身社会实践 5、布鲁纳认为，个体认知表征的方式随年龄而发展，并可分为以下几个阶段？（）BCD 认知表征阶段；动作表征阶段； 形象表征阶段；符号表征阶段 6、现代认知心理学根据不同知识的心理表征方式，将知识分为哪两大类?（）AD 陈述性知识；动作性知识； 形象性知识；程序性知识 7、为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）。ABCD 精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义；在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知 以学生智力和知识发展水平为基础；考核的重点放在学生是否正真了解教材内8、印象管理过程中的两个重要因素是什么？（）BD 外表；社会身份； 自信；自我观念 10、大学生的一般人际关系包括（）。ABCD 师生关系；同学关系； 社会实践关系；网络人际关系 11、大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则、科学性原则、适度性原则、前瞻性原则、（）。BCD 制度性原则；务实及可行性原则； 稳定性及适应性原则；底线原则 12、大学生品德评价指标体系一般包括（）。ACD 构建意义；构建程序；
焦虑症的心理治疗
第二十章焦虑症的心理治疗 第一节焦虑症产生的机制 ●一、焦虑的定义 ●是为了调适威胁的一种情绪反应，是一种平静心情受到而被激起的 状态，由不安全、担心、害怕和恐惧等感受组成的不愉快情绪体验。 二、焦虑的产生 ●个人生存面临不安全、不可靠、不公平的现实环境； ●必然具有某种程度的不安全感或疾病的恐怖感； ●对于这些不愉快然而又是必需的心理现象力图否定它，必然使正常的心理现象产生反向作用，形成心理冲突。 三、焦虑症的产生 ●错误的父母教养模式； ●本能学会需要的能力； ●无法处理危险的冲动； ●难以判断作决定的矛盾； ●先前创伤的再度复发。 第二节焦虑症的临床表现 ●一、广泛性焦虑 ●二、惊恐发作（惊恐障碍） 一、广泛性焦虑 ?（一）定义 ?是一种以缺乏明确对象和具体内容的焦虑或提心吊胆，以及紧张不安的表现。伴有显著的植物神经症状。病人因为难以忍受并无法解脱而感到痛苦。 （二）表现 ●精神性紧张：莫名的担忧、感到紧张或敏感，不能集中注意力 ●躯体性紧张：坐立不安、头痛、震颤、难以放松 ●躯体性兴奋：头晕、出汗、心悸、心慌、口干、胃痛，可能持续数日，而且经常复发。 二、惊恐发作（惊恐障碍） ●定义 ●突然的、难以解释的焦虑或恐惧发作，常常伴有躯体症状，症状持 续数分钟，回避惊恐发作的地点或感受。 第三节治疗原则 ●以心理治疗为主，药物治疗为辅；
●对于比较严重合并药物和心理治疗； ●对于躯体症状较重的首选药物治疗； ●以心理治疗为治疗的根本。 第四节治疗方法 ●一、药物治疗 ●二、心理治疗 一、药物治疗 ●苯二氮卓类药物： ●阿普唑仑、劳拉西泮、艾司唑仑、氯硝西泮 ●非二氮卓类药物： ●唑吡坦和佐匹克隆 ●肾上腺素能受体阻滞剂： ●心得安（普萘洛尔） ●三环类抗抑郁药： ●阿米替林、多虑平、氯丙米嗪 ●新型抗焦虑抑郁药： ●黛力新、文拉法欣、帕罗西汀、氟西汀、舍曲林 二、心理治疗 ●支持性心理治疗： ●认知治疗： ●行为治疗： ●认知领悟疗法： ●森田疗法： 一、支持性心理治疗 ●以同情的心情去关心体贴患者，给予恰当的安慰； ●对疾病的性质加以科学的解释，对病因有正确的认识，协助其消除病因； ●鼓励积极参加文体活动，培养广泛的兴趣和爱好； ●充分发挥自己的积极因素，敢于面对现实； ●学会正确处理各种应急事件的方法，增强心理防御能力，等。 二、认知治疗 ●(1)应充分认识到焦虑症不是器质性疾病，对人的生命没有直接威胁，因此病人不应有任何精神压力和心理负担。 ●(2)要树立战胜疾病的信心，患者应坚信自己所担心的事情出现的可能性极小，经过适当的治疗，此病是完全可以治愈的。（理性战胜不
2011年下学期最优化理论与方法考试试卷(A)
中南大学考试试卷 2011--2012学年 1 学期 时间100分钟 最优化理论与方法 课程 48 学时 学分 考试形式： 闭 卷 专业年级： 信科08、应数08 总分100分，占总评成绩 70 % 注：此页不作答题纸，请将答案写在答题纸上,可用中英文作答。 1.（15 points ） For an unconstrained optimization problem: ),(min x f Let )0(x be a given point, )0(d be a descent search direction at )0(x . (1) With the exact line search, show that there is a steplength 0α satisfying .0)()0()0(0)0(=+?d d x f T α (2)Show that when applied to a quadratic objective function, the Newton method with the exact line search terminates in at most one iteration. 2. （15 points ）For an unconstrained optimization problem: .2)(min 2 221x x x f += (1) Find a descent direction )0(d of f at .)1,1() 0(T x = (2) By the Armijo line search, find a steplength 0α along )0(d at .)0(x 3.（15 points ） （1）Let .2113???? ??=A Find two directions 1d and 2d such that 1d and 2d are conjugate with respect to the matrix A . （2）Show that when applied to a quadratic objective function, with the exact line search, the PRP conjugate gradient method is equivalent to the FR conjugate gradient method.
心理治疗与灵性转化的整合
心理治疗与灵性转化的整合 野兽爱智慧/文 心理治疗的种类繁多，目前已知的治疗方法有400多种；按学派划分有精神分 析疗法、认知领悟疗法、系统脱敏疗法、满灌疗法、厌恶疗法、放松疗法、当事人中心疗法、格式塔疗法、存在主义疗法、超个人心理疗法等，按形式划分有个别心理治疗及集体心理治疗。而另类疗法也有食物疗法、植物疗法（如草药及中药等）、接触疗法（如脚底按摩、推拿、整脊等）、身心灵疗法（如气功、坐禅、瑜伽、静坐、祈祷、灵气、占星、花精等）之门类。 它们都有其功效，但也都有其局限，并没有哪一种方法或技巧，可以满足每一个人的疗愈需要。阅读好书是一个增进了解、帮助分辨的一种方式，但没有人只是通过阅读就能自我疗愈。在自我探索之路上，请记住在《羯腊摩经》中佛陀所说的话：勿因耳闻而轻信，道听途说本无稽；不以传统而妄信，历代传说多谬奇；众人谣言不可靠，毫厘之差失千里；迷信教条未见安，经典所载非无疑；师长训示固可贵，迷信权威非所宜；凡事合理方可信，且需益己复益人；必矣体察分析后，始能虔信并奉行。 一．《超个人心理治疗：心理治疗与灵性转化的整合》布兰特?寇特莱特（Brant Cortright）著，易之新译，心灵工坊，2005年7月初版，380元 超个人心理治疗是一种致力于整合身体、情绪、心智和灵性各面向健康的疗愈，其目标是建立功能最好、最正常的健康。超个人经验的疗愈潜力已经得到证实，并可以从心理观点探索灵性议题。超个人治疗师可能采用传统的治疗技巧，以及从灵修衍生出来的方法，比如静坐和心灵的训练。鼓励案主注意身心的过程，并深入探索内在的精神生活，进而发现丰富的内在资源，以及自我疗愈的固有能力。 超个人取向并不认为其他方法没有效果，任何方法都会有适用的人和适用的时候，可是，超个人取向所需要的背景确实比一般取向更为广大，有更兼容并蓄的发展远景，让一个人能放下过去，更完满的活在当下。根据灵性教导的永恒智慧，人有可能与他人和环境和谐共存，不受恐惧和贪婪所驱策，而是受到慈悲和使命感的激发。
心理咨询八大经典疗法
一. 现实疗法 “现实疗法”，由格拉泽(William Glasser,l925——)创立于60年代。其要点有： 1．人都有爱与被爱两种基本需求。如果它们不能得到满足，人就会产生焦虑、怨恨、自暴自弃等消极情绪反应，并可能产生逃避现实、不负责任的欲望。因此，心理咨询的目标在于减少来询者不负责任与自我毁灭的意向。 2．人都具有自主自立能力，也具成长动力。因此心理咨询的作用在于，使来询者在生活中区分“成功的认同”与“失败的认同”，增加对前者的体验，减少对后者的体验，这样才能充分满足个人爱与被爱的需求，感受到个人的价值。 3．“现实疗法”重视现在超过重视过去。它强调过去的事实无可改变，因而应将眼光放在现在与将来的发展之上。它主张咨询者在协助来询者面对个人的痛苦、失败经历时，要帮助他看到个人的潜能及以往的成功经历，从而认识到生活中还有许多美好的东西存在，可供自己选择和享用。 4．“现实疗法”十分注重承担责任对于个人成长的重要性，并将其当作心理咨询的核心，强调人只有积极面对现实，才能承担责任，获得“成功的认同”。在操作方法上，“现实疗法”十分强调面质(conf rontation)，制订具体计划，不接纳借口，不用惩罚等技巧。 二. 格式塔疗法 “格式塔疗法”，由佩尔斯(Frederi ck S．Perls，1893—1970)创立于60年代，其要点如下： 1．人都有能力处理好自己的事情，心理咨询的中心任务是帮助来询者充分认识到自我在现实中的存在和感受。由此，心理咨询不求为来询者的困难做解释与指导，而是鼓励来询者主动承担责任，主持自我的治疗与改善。 2．人应该将精神集中在现在的生活与感受当中，而不要对过去的事情念念不忘。人的许多焦虑都产生于不能正确对待以往生活向当前生活的过渡，以逃避现实的做法来处理个人生活中的种种挑战和压力。这严重阻碍了一个人的健康成长。 3．使人积极面对现实，健康成长的一个重要手段，就是帮助他完成内心中的那些“未完成情结”(unf inished business)，这通常指个人因以往生活中的某些心灵创伤和刺激经历所留下的不良情绪体验(如懊恼、悔恨、内疚、愤怒等)。它们犹如一个个心绪，系住了人在现实生活中的自由活动。而要使人全心全意地投入现实生活，就必须排除这些“心结”的干扰。 4．在咨询手法上，“格式塔疗法”强调帮助来访者由“环境支持”转向“自我支持”，以便来访者从一开始就不依赖他人，尽量控掘个人的潜能。 三. 来询者中心疗法 “来询者中心疗法”，由罗杰斯(Carl Rogers，1902—1988)创立于50年代。其要点如下： 1．人都有能力发现自己的缺陷和不足，并加以改进。所以心理咨询的目的，不在于操纵一个人的外界环境或其消极被动的人格，而在于协助来询者自省自悟，充分发挥其潜能，最终达到自我的实现。 2．人都有两个自我：现实自我和理想自我。其中前者是个人在现实生活中获得的自我感觉，而后者则是个人对“应当是”或“必须是”等的自我概念。两者之间的冲突导致了人的心理失常。人在交往中获得的肯定越多，则其自我冲突越少，人格发展也越正常。 3．这一疗法很强调建立具有治疗作用的咨询关系，以真诚、尊重和理解为其基本条件。罗杰斯认为，当这种关系存在时，个人对自我的治疗就会发生作用，而其在行为和人格上的积极变化也会随之出现。所以，心理咨询人员应该与来询者建立相互乎等、相互尊重的关系。这样即可使来询者处于主动的地位，学会独立决策。 4．在操作技巧上，这一疗法反对操纵或支配来询者，主张在谈话中采取不指责、不评论、不干涉的方式，鼓励来询者言尽其意，直抒己见，以创造一个充满真诚、温暖和信任的气氛，使来询者无忧无虑地开放自我。 四. 理性情绪疗法 “理性情绪疗法”，由美国心理咨询专家艾利斯(Albert Ellis，1913——)创立于50年代，其要点如下：1．人既是理性的，又是非理性的。人的精神烦恼和情绪困扰大多来自于其思维中不合理、不符合逻辑的信念。它使人逃避现实，自怨自艾，不敢面对现实中的挑战。当人们长期坚持某些不合理的信念时，便会导致不良的情绪体验。而当人们接受更加理性与合理的信念时，其焦虑与其他不良情绪就会得到缓解。 2．人的不合理信念主要有3个特征：1)“绝对化要求”，即对人或事部有绝对化的期望与要求；2)“过分概括”，即对一件小
认知行为疗法诊治社交焦虑障碍的个案研究
认知行为疗法诊治社交焦虑障碍的个案研究 【摘要】本文通过对一例社交焦虑障碍的求助者的咨询案例研究,结合运用认知行为疗法,对求助者心理问题进行了分析、诊断和评估,以期为心理咨询及学校心理健康教育提供借鉴。 【关键词】认知行为疗法社交焦虑心理咨询 认知行为疗法是一组通过改变思维和行为的方法来改变不良认知,达到消除不良情绪和行为的短程的心理治疗方法。本研究报告即是结合认知行为疗法对求助者进行分析和诊治。 一、咨询案例 来访者刘某,男,19岁,大学在读,身高170cm 左右,清瘦,意识清楚,衣着整洁,表情焦虑,双眉紧锁,言谈切题。自述与人交往时紧张、羞于见人已三年。这种感觉出现于16 岁手淫之后,当时认为这是肮脏、下流的行为,为此内疚、自责。上课时无法集中精力听讲,学习成绩逐渐下滑,高考不理想。但是,出于手淫得来的兴奋和快感,总是抑制不住想尝试。另一方面,自责感和担忧又使他尽力克制手淫。在学校时,也尽力克制想和女生交往的愿望,同时害怕与她们来往。当焦虑感严重时,常常伴有心慌、手抖和出汗现象。上大学后,但仍害怕与人交往。因家庭困难而感到很自卑。在和同性朋友的交往中, 极易紧张焦虑,总是担心自己的形象,关注自已是否显得憔悴、疲惫。面对女生时,他觉得自己不够高、身材不好、肌肉不够发达, 认为自己缺乏吸引漂亮女生的风度。 来访者出生于农村一个普通的农民家庭, 排行老大,有一个妹妹, 父母待人随和,家庭和睦。在一次手淫时,不巧被妹妹撞见,当时非常紧张、尴尬。此后多年和异性交往时都有紧张感。 二、分析心理问题 咨询者采用“会谈法”进一步了解并分析了来访者的精神状态和行为特点。在与来访者的交谈中发现, 来访者与人交往时紧张、焦虑,在异性面前尤为严重。在焦虑时伴有心慌、手抖、出汗等自主神经系统的症状。社交前即出现期待性焦虑和回避性行为。此现象持续3年,明显影响了来访者的生活质量和个人发展。访谈中未发现精神病性症状,自知力完好,主动求治,完全符合DSM-IV 所列举的社交焦虑的障碍的标准。 同时来访者的社交焦虑症状是对内心冲突妥协的产物, 冲突来自于本我的性冲动与对抗这种冲动的超我的力量。在他青春期出现的社交焦虑症状正是幼年俄狄浦斯情结再现的结果。在他青春期,这一焦虑通过后来手淫行为被妹妹撞见时的紧张尴尬而再次被激活。还害怕手淫被人发现和导致阴茎变小,这些焦虑联合在一起使他恐惧社交、回避社交。
最优化理论与方法
内点法基本原理 摘要：内点法是求解含不等式约束最优化问题的一种十分有效的算法。内点法通过构造障碍函数，求解一系列只含等式约束最优化问题，逐步得到原问题的最优解，具有找初始点容易、线性收敛、迭代次数少等特点。本文主要介绍了内点法的基本原理，障碍方法的一般步骤并分析了该方法的优缺点，进行了算例实践。 关键词：内点法；障碍方法；Newton法 The Theory of Interior Point Method Abstract: Interior point method is a very effective algorithm for solving optimization problems with inequality constrained. Interior point method is constructed to solve a series of optimization problems with equality constraints, and the optimal solution of the original problem is obtained, which has the characteristics of finding the initial point easier, linear convergence, less iteration number and so on. This paper mainly introduces the theory of interior point method, the general steps of barrier method and analyzing the advantages and disadvantages of the method. Key words: interior point method; barrier method;Newton method
作业疗法选择题
第四组 １.构成作业治疗的基础是：（） A.活动 B. 劳作 C. 从事的工作 D. 事件 E.以上都是 2.在治疗范围上，作业治疗相对于运动治疗不能治疗的是：（） A.心理功能障碍 B.躯体功能障碍 C.言语功能障碍 D.强 E.弱 3作业疗法的最终目的是（） A．提高生存质量 B.早日回归家庭重返社会Ｃ．提高日常生活能力 D.调节患者心理状态Ｅ．增加患者肌肉耐力 ４．（）是作业治疗的根本目标 A.作业技能Ｂ．作业能力Ｃ．作业活动 D.作业技能 E.不清楚 5.下列哪项不属于作业治疗活动的特性（） A．选择性 B.目的性 C.灵活性 D.社会性Ｅ．独特性 ６.下列哪项模式阐明了“人与环境及作业的相互结果”这一观点（） Ａ．人－环境－作业模式Ｂ，人类作业模式Ｃ．康复模式Ｄ．作业表现模式 Ｅ．单一模式 ７.常用的作业评定内容不包括：（） Ａ．感觉及运动功能Ｂ．认知功能Ｃ．环境评定Ｄ．职业能力评定Ｅ．耐力 ８.职业能力评定的不包括：（） Ａ．智力检查Ｂ．职业倾向测验Ｃ．职业操作能力检查Ｄ．患者的残存功能Ｅ．认知检查 ９.在成年人的发展阶段占主导的因素是：（） Ａ．作业Ｂ．环境Ｃ.人Ｄ．活动Ｅ．工作 10.下列哪项不属于作业治疗的禁忌症：（） A .急危重症病患者 B .意识障碍者 C .精神心理障碍性疾病 D .病情不稳定者 E .需要绝对休息的患者 11.维持躯体运动或活动的基本要素是：（） A .日常生活活动能力 B .职业能力评定 C .环境评定 D .感觉及运动功能 E .社会心理功能 12 .下列哪一项属于认知整合与构成：（） A .左右辨别能力 B .局部定向 C .躯体辨别 D .定向定位 E .空间定位 13.下列不属于作业治疗师的职责的是？ A.收集患者资料 B.评价患者自理活动能力 C.指导患者家务 D.指导患者应用手工艺 E.为患者做被动活动 14.不属于作业治疗的主要分类（） A.活动的项目 B.活动的性质 C.活动的功能 D.活动者的身份 E.活动的目的 15.作业活动分析的内容考虑的因素不包括（） A.活动的类型 B.活动的技能 C.患者的人际关系 D.患者所处环境 E.活动的需求 16.下列不属于作业治疗的注意事项的是（） A.作业治疗要具有实用性 B.要充分考虑患者的参与作用 C.循序渐进 D.因人