值日报告在大学英语课堂的应用

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值日报告在大学英语课堂的应用

作者：郑重

来源：《环球市场信息导报》2014年第10期

值日报告是一种集综合性、灵活性和交际性于一体的课堂教学活动形式，对提高学生英语的综合应用能力起着重要作用。该文主要谈谈值日报告在教学中的重要作用及其在大学英语课堂的有效应用。

随着英语成为我国社会经济活动的重要工具，社会越来越强调大学生的英语综合应用能力，尤其是英语的听说能力。因此，在课堂教学中如何培养学生的英语综合应用能力成为英语教师研究的重点。在英语课堂教学活动中，值日报告（duty-report）是指：教师要求学生在课前利用三到五分钟进行的一个小演讲或小报告，其形式和内容都不固定。它虽然只是课堂教学中一个小小的环节，但实践表明，它是一种集综合性、灵活性和交际性于一体的课堂教学活动形式，对提高学生英语的综合应用能力起着重要作用。本文主要谈谈值日报告在教学中的重要作用及其在大学英语课堂的有效应用。

一、值日报告的重要作用

培养学生的多方面能力。在学生准备值日报告的过程中，学生需要自己去查阅资料，进行阅读、筛选、提取和总结，整个过程都需要学生亲身的实践，培养了自主学习的能力。学生在准备值日报告的过程中需要与小组成员互相交流、共同合作，这样，学生的沟通与交际能力，团队合作及组织能力都得到了有效的培养。同时，在交际与沟通的过程中，学生可以学习如何表达与阐述并证明自己的观点，培养了用英语进行思考的思维方式和能力。

提高学生英语学习兴趣。通过做值日报告，能提高学生学习英语的积极性和兴趣，因为学生在做值日报告的时候，他可以选择当代大学生感兴趣的话题来和学生讨论，在他们中间产生共鸣，随之而来的是英语口头表达的成就感，从而产生对英语学习的巨大兴趣。（三）丰富学生的文化知识

值日报告也是一种让学生了解外国文化的途径。学习语言就要了解语言背后的文化内涵。学生在准备值日报告的时候，需要去阅读英语报纸，看英语杂志，听英语新闻等等，通过对相关资料的深入了解与学习，学生会更多的了解外国的风土人情，会了解和理解外国不同的文化知识。

提升学生自信心。经过多次上台演讲，做课堂值日报告，学生逐渐敢于在大众面前发表

自己的观点，逐渐克服胆怯、羞于表达的心理障碍，提高自信。虽然只是三到五分钟的报告时间，对学生却是一次挑战。由于缺少这种在公共场合发表观点的经历，学生心理上就会有羞怯、紧张、惧怕的情绪。通过在课堂上面对同班同学进行报告，既锻炼了学生的心理素质，又