当前位置：文档库 › 幼儿师范《阅读与写作》第二册语文试题

幼儿师范《阅读与写作》第二册语文试题

11级语文试题

一、综合题（36分）

1、给加线字注音（8分）

先妣笨坯嗫嚅庐冢胚胎悭吝凫水

怜悯窈然熨帖洞穴荷花淀窸窣皈依

2、成语填空：（3分）

郇厨既（）万姓胪（）无（）放矢莫（）其妙

屈尊下（）衣（）还乡

3、判断正误，对的打钩错的打叉。（15分）

①、《读<伊索寓言>》的作者借《伊索寓言》里的故事联类引申，洞烛世事，发人深省。

②、《反对党八股》一文中，毛泽东引用了“懒婆娘的裹脚，又长又臭”等俗语。

③、鲁迅在《灯下漫笔》中说中国人从来都争取到了做人的权利。

④、《废墟的召唤》的作者是文化学者，散文家余秋雨。

⑤、随笔《谈吃》和《请客》是对中国传统社会风气和习俗有感而发，一篇观点比较隐蔽，一篇观点比较直露，但都见解深刻，引人警醒。

⑥、《我与地坛》中史铁生写到，他在地坛想明白了，“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”

⑦、《石钟山记》和《游褒禅山记》都是叙议结合，因事说理的散文。

⑧、韩愈是宋代文学家，苏轼称他“文起八代之衰”。

⑨、韩愈《师说》中讲到的六艺是指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《史记》。

⑩、《项脊轩志》的作者是明代人张溥。

○11、“亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也”，这句话出自《五人墓碑记》。

○12、达尔文在《人类起源》一书中提出了“进化论”学说，并用生物学的事实批判了上帝创造人的的说法。

○13、“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”选自《项脊轩志》。这段话在文中起过渡的作用。

○14、治学必须采取“深思而慎取”的态度是苏轼游褒禅山后发的感慨。

○15、文艺语体在语言运用上的特点是：语汇丰富，大量使用描绘性的语句，广泛使用各种句式，强调语言的形象性和艺术性。

4、指出下列文言句子属于古代汉语什么句式（4分）

师之所存，道之所存也

予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望

古之人不余欺也

不拘于时

5、名句积累（2分）

看菜吃饭，___________ 。下笔千言，_____________ 。时日何竭， _____________。

到什么山 ___________ 。

6、请以“幸福”一词为中心，写一段文字。要求运用比喻、排比两种修辞手法。（4分）

二、默写《废墟》第三部分中的第四段。（没有悲剧就没有悲壮-------）（6分）

三、阅读下文，回答问题（28分）

（一）（9分）

月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！”

这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也

像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。

1、这几段文章出于谁写的哪部小说？（1分）

2、找出一句描绘性的语句写一段赏析。（不少于20字）（3分）

3、文段中写到的女人是谁？根据文字概括一下她的形象。（3分）

4、在文段中找出两个运用修辞的句子，指出修辞方法。（2分）

（二）（9分）

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

1、解释加线词语（4分）

古之学者必有师师者，所以传道受业解惑也

吾从而师之是故无贵无贱

2、翻译句子（2分）

孰能无惑

道之所存，师之所存也。

3、回答问题（3分）

为什么“学者必有师”？作者对老师的年长年少是怎样看待的？得出了什么结论？

（三）（10分）

暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”

“我不下去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”

“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”

我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。

“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”

这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。（选自《走一步，再走一步》）

1. 父亲看到儿子身处险境的时候，首先说了一句什么话？这一句话与营救有关的

吗？为什么要说这一句话？（2分）

2.“我先是啜泣了一会儿”中的“啜泣”一词反映了“我”当时怎样的心情？“这是我永远

忘不了的经历”中的“经历”指什么？“我”从中得到了什么？（2分）

3.文中加横线的句子和下文中哪些句子相照应？（1分）

4.最后一段说“感到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我所要到的地方”。既然要

到的地方很明确，为什么又说“前途茫茫”呢？这是不是自相矛盾？（2分）

5.假如“我”父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰，一面爬上岩石架背“我”下来，这种做

法和文中父亲的做法，你更赞赏哪一种？为什么？（2分）

6．最后一段中你认为哪一句能揭示文章主旨，请写出来。（1分）

四、写作（30）

以《生活日记》为题写一篇记叙文，不少于500字。

2016年河南省对口升学幼师类语文精彩试题卷

河南省 2016 年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试幼师类语文试题卷考生注意：所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效一、选择题（每小题 2 分，共 40 分。每小题中只有一个选项是正确的，请将正确选项涂在答题卡上） 1．下列词语中加点字的读音全部正确的是．．．．．．．．．．．． 2．下列词语中没有错别字的是 A．精悍B．谬种C．阔绰D．寒喧伶利编纂滑稽玉箸面面相觑不言而谕按图索骥瞠目结舌越组代庖苍海桑田沸反盈天揣揣不安 3．下列句子中加点成语使用不恰当的是．．．．．．．．．．．．．．．．4．依次填入下列横线上的词语，最恰当的是这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了。她像坐在一片的雪地上，也像坐在一片的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 A．一大堆B．一大片C．一大堆D．一大片银白洁白洁白银白洁白洁白银白洁白升起笼起笼起升起

幼师类语文试题卷第 1 页（共 8 页） A．自诩（x“）雾霭（?i）众目睽睽（ku?） B．咀嚼（ji?o）粗糙（z…o）断壁颓垣（yu?n） C．笨拙（zhu?）形骸（h?）残羹冷炙（zh?） D．慰藉（j?）梦魇（y?n）称心如意（ch?ng） A．网络的普及，不仅改变了人们的生活方式，也使得一些电脑黑客应运而生。B．他用南阳玉雕刻成的人物花鸟，形象生动，栩栩如生，真可谓巧夺天工。C．中国茶艺与日本茶道各有特点，但异曲同工，都强调“和”的精神。D．这个选手个子虽低，但经验丰富，拿两块金牌如探囊取物。

如何指导小学生阅读与写作

如何指导小学生阅读与写作叶圣陶说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的联系。那么如何提高小学生的阅读水平呢？本人在教学中积累了以下几点经验：一、以朗读促语言文字的积累。小学生学习语言，主要是通过对语言的感受和积累，而不是理性分析。这是由小学生的年龄心理特点所决定的。小学生长于记忆，长于形象思维，让他们大量接触规范的语言文字作品，形成对祖国语言文字丰富的感性认识，这是符合小学生学习语文的心理特点的。许多精彩的课文及片断，小学生尽管理解还不能达到透彻的程度，还没有能力去欣赏课文遣词造句、布局谋篇的独到之处，但要求他熟读成诵并不困难。如能熟读成诵，课文的语言会变成自己的语言，成为自己的储备和财富，一旦用时会自然涌上笔端，大大提高运用语言的能力。而朗读是激发学生阅读兴趣，促进理解，培养语感，提高审美能力的重要方式。海德格尔说：“语言就是人的生命活动。”可见，只有通过朗读才能再现作品的人文想象，品味作品的人文内涵，提高学生的人文素质。也只有通过反复朗读，才能将课文的情感渗透于学生心灵，提高学生对语言的敏锐感受。教学中要有意识地引导学生在朗读中进行词句积累，同时为学生的写作打下扎实的基础。一年级第一学期学生刚进入小学阶段的学习，识字不多，词汇量也较少，在学习课文的时候，有意识地对一些有特点的词语进行积累。比

如，《小溪》一文中的“滑溜溜”和“亮晶晶”，我通过创设情境指导学生通过反复朗读来积累。老师说：“冬天到了，小溪就变成了溜冰场。这时候你来到山里会干什么?”学生回答：“我会溜冰。”老师说：“是呀，小朋友们可以溜冰啦!多开心啊!来读好这两个词。” 到了二年级，学生有了一定的识字量。根据二年级学生的学习要求是以积累常用词语为主，但在教学文本中如遇到一些文字比较优美的书面化的语言也不妨让学生积累一下。如《人间仙境九寨沟》一文中就有许多好词，“色彩斑斓、五彩缤纷、憨态可掬、古木参天、异兽珍禽、诗情画意”等。在教学时可引导学生看着色彩鲜艳的图片进行理解性的朗读，再通过各种形式的朗读(比赛读、游戏读)帮助学生建立词语的初步概念。然后让学生用其中理解得最清楚的词来说一句话。从朗读到运用，学生的积累可谓扎实到位。《石榴》一文对石榴的外形做了细致地描写，石榴虽是学生生活中比较熟悉的水果，但要用准确的语言来进行表述，对学生来说不是件容易的事，所以我让学生在课堂上划出描写石榴的句子读读、议议，课后再背背、记记。这样当学生以后在生活中看见了石榴，他就会用课堂上积累的句子来进行介绍，同时也为今后的写作打下了基础。二、以随文练笔促语言文字的吸收消化。随文练笔是一种重要的语言训练，其选材角度小、内容简短，紧随阅读教学且形式多样。但是一节课内，教师没有必要教学课文中所有的语言现象，只能根据既定的能力训练目标，在课文中精心选择几个训练

阅读与写作两者之间的关系

阅读与写作两者之间的关系我认为阅读与写作二者之间的关系是非常密切的。二者之间相辅相成，相互促进。．在语文教学中阅读与写作二者都是不可缺少的，无论离开了哪一方，语文教育都会倾斜也会失去平衡的．阅读与写作在语文教学中应该是互渗互补，相得益彰的．阅读是写作的基础和借赏，写作是阅读的升华和创造．没有写作欲望的阅读，人的潜在创造力就会受到抑制．可以说阅读与写作分则两伤，合则共荣．所以，我们在语文学习中，应该把阅读与写作有机地结合起来，相互促进，共同提高，从而迅速地提高自己的语文素质和能力，增强自己的人文素养。写作是阅读能力的一个外在的体现。著名特级教师陆志平明确指出：“学校的语文教育要突出重点，就是要重读写。”对中学语文颇感兴趣的北京大学中文系著名教授钱理群说：“强调要以读、写为重点是有道理的，这或许可能对改变日前语文教育要求不切实际、过分繁琐、学生学业负担过重的现状，提供了一个新的思路。”可见，在提倡素质教育的今天，确定阅读和写作在语文教育中的重要地位，不仅合理，而且意义非同寻常。教师和学生大概都知道阅读的写作，认为这也是老生常谈的东西，仍然没有什么新意，，但我想，我们应该真正了解和认识什么是真正意义上的阅读与写作，这对语文教学应该有很大的帮助，传统的阅读，只承认主体对文本的被动接受，充其量是充当鉴赏者或批判者，而我觉得，阅读应是一种主体的能动创造，阅读主体对文本的接受过程实质是一种再创造过程，从思维科学的角度看，写作是一种充满生命活力的“生活－作者－文本－读者”的四维结构，而这四维结构的核心就是思维，写作是一种独特的精神创造，是作者的一处脑力劳动，是作者的某种思维运动过程，阅读者应是课程和作品的主体和开发者，学习者阅读者的个人体验，个人的情感以及知识积累，对作品的解读在很大的关系，所以我认为阅读是一个心智的过程，是一个思维的过程，必须结合阅读者的个人体验，个人情感和思维才能够真正地从作品中获得相关的内涵，情感、知识，能力等，哲学家费尔巴哈说过：“情感只能为情感所了解。”说的就是这个问题，所以阅读是一次思维与情感的过程。实践证明，阅读与写作的关系密切相关相联，阅读教学与作文教学是语文教学的主要内容的两个方面，并且有机统一在语文教学之中，二者之间有着互动性、渗透性、互助性。阅读是写作的源泉，阅读教学是打通作文教学的通道．尤其是“快速阅读法”的应用，学生们快速丰富知识，也为作文教学开掘出更多的活水。对改变教师的教学观念和教学方法有很大的帮助，教师在备课时能将阅读教学与作文融为一体，这样更有助于学生的学习和提高学生的写作能力．

幼儿师范学校学前教育专业信息技术课程教学的定位

幼儿师范学校学前教育专业信息技术课程教学的定位作者：郭春平来源：《未来英才》2017年第17期摘要：在我国教育体系中学前教育是其构成部分，也是人接受教育的开端，对人的终身教育发挥着重要的作用。随着信息技术快速发展，迎来了信息化时代，信息技术在人们生活及日常工作中得到广泛应用，在幼儿师范学校学前教育专业中开展信息技术课程具有重要意义，是现代化教学的核心，幼儿师范学校学前教育专业开设信息技术课程具有紧迫性和必要性。根据学前教育专业的特殊性，与信息技术课程的特点，本文就幼儿师范学校学前教育专业信息技术课程教学定位进行分析和探讨。关键词：幼儿师范学校；学前教育专业；信息技术课程；教学定位随着信息技术在我国各个行业及各个领域中的深化和发展，教育信息化是当今教育事业改革的主要趋势，其中幼儿教育也是教育信息化改革的重要部分。新阶段要求幼儿教师要具有信息化从教能力，幼儿教师不仅需要具备较高的专业知识水平和专业素质，还要具备一定的信息素养[1]。幼儿师范院校是培养幼儿教师的主要场所，而信息技术课程则是幼儿教师提高信息化从教能力的重要途径，对学前教育专业开设信息技术课程的教学定位具有重要的现实意义，为幼儿师范学校学前教育专业的信息化改革提供必要的依据和支持。一、幼儿师范学校学前教育专业信息技术课程教学定位的主要依据 1、学前教育专业特殊性。学前教育专业与其他专业相比具有本质上的差异，就该专业学生就业情况来看，学生在毕业后主要是在各类学前教育机构中担任一线教师、管理人员及班主任等职业，服务对象多是3-6岁幼儿，该阶段的幼儿具有极其丰富的想象力，思维活跃，是一个有活力的生命群体，需要给予全面的呵护和关爱，因此幼儿师范学校在学前教育专业的人才培养中与其他专业的差异性较大，主要是对学生以职业能力和创新能力为核心的实践应用型师资人才，在教学过程中需要突出其师范性和教学型，要加强学生对学前教育理论知识和实践应用知识的培养，提升学生的人文素质。 2、信息技术课程教学特点。信息技术课程是一门新兴学科，其教学目标主要是对学生信息素养的培养，主要包括有信息技术理论知识、实践能力、解决问题、情感态度等各个方面的能力培养，重视对学生的非智力因素培养，促使学生的情感、态度及认知能力的和谐发展，将文化教育和技术教育进行完美结合[2]。在传统教学中学生处于被动地位，而信息技术课程则强调要发挥学生的主动性，尊重学生主体性，在教学过程中要克服教师按照既定路线使学生进

河南省高考对口升学幼师类语文试题卷精选文档

河南省高考对口升学幼师类语文试题卷精选文档 TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-

河南省 2015 年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试幼师类语文试题卷考生注意：所有答案都要写在答题卡上，答在试题卷上无效一、选择题（每小题 2 分，共 40 分。每小题中只有一个选项是正确的，请将正确选项涂在答题卡上） 1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A．恪．（kè）守炫．（xuán）耀六龙骖．（cān）驾 B．隽．（juàn）永猝．（cù）然忐．（t?n）忑不安 C．蝉蜕．（tuì）玉砌．（qiè）游目骋．（chěng）怀

D．熨．（yùn）帖剥．（bāo）蚀2．下列词语中，没有错别字的一项是咀．（j?）嚼赏鉴 A．峥荣漫溯荡漾妄自菲薄 B．笙箫汹涌粗糙丰华正茂 C．废墟草莓围裙成年累月 D．忧郁蔚篮趋附凝神屏息 3．下列各项中，加点的成语使用正确的一项是 A．一小区业主在小区违章盖别墅，六年来持续的施工让楼下的居民不堪其扰，纷纷卖房或搬走，如今这栋楼已十室九空．．．．。 B．这部小说刚刚在网上连载，就引起了巨大的轰动。网友赞不绝口，好评如潮。接着出版人、编剧，纷至沓来．．．．，一夜之间他红遍了大江南北。

C．我们所使用的复习资料题型陈旧，毫无新意，这种残羹冷炙．．．．是很难保证复习质量的。 D．小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉．．．．，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂” 。4．依次填入下列横线上的词语，正确的一项是别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何” ；还有几位“大师”们着几张古画和新画，在欧洲各国一路的过去，叫作“发扬国光” 。 A．送捧挂B．运揣走 C．运拿挂D．送拿走 5．下列名句、作品和作家对应错误的一项是 A．执手相看泪眼，竟无语凝噎——《雨霖铃》——柳永

小学阅读与写作教案

怎样积累词汇（一）刘杏格教学目标：（1）知识目标：通过本次课的学习，使学生掌握三组词汇（名称、事物、动态）以及怎样运用词汇来表达。（2）能力目标：引导学生养成一个爱搜集、爱记录、爱阅读的好习惯，培养学生的认识、观察、分析事物的综合能力。（3）情感目标：写作在于平时的点滴积累。通过积累让学生学会观察生活，留心生活，品味生活，用心体会人和事，培养感恩自然万物的心态。教学重点：词汇的积累教学难点：描绘人与事物间词汇的区分教学课时：2 课时 A、导言: 同学们，大家好！从我们开始学习拼音字母到简单的汉字，然后到词组，用词组造句，最后到写日记、写短文、写大作文。这是一个循序渐进的过程。为什么很多同学一听到写作文，才思敏捷，下笔成文，很多的写作素材马上涌现。但也有很多同学抓耳捞腮，难以下笔，不知从何处着手。归根结底是没有在平时养成一个积累观察的习惯，要想提高自己的写作能力，必须从简单的词汇开始学习积累，提高阅读量，扩展知识面，多说，多交流，多练笔。接下来我们开始按照上述的方法进入今天的学习环节。（要求每位同学先做自我介绍） B、每课一诗积累赏析：游子吟作者:【孟郊】年代：【唐】体裁：【乐府】慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。【注解】：1、寸草：比喻非常微小。2、三春晖：三春，指春天的孟仲季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。【韵译】：慈祥的母亲手里把着针线。为将远游的孩子赶制新衣。临行她忙着缝得严严实实，是担心孩子此去难得回归。谁能说像小草的那点孝心可报答春晖般的慈母恩惠？

【评析】：这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。 C、主题讲授文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。怎样积累词汇呢？1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。带有鸟名的：①两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。②孔雀东南飞，五里一徘徊。 ③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。带有花名的：①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。③待到重阳日，还来就菊花。 ④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。带有山名的：①不识庐山真面目，只缘身在此山中。②采菊东篱下，悠然见南山。 ③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。带有江河名：①白日依山尽，黄河入海流。②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。④天门中断楚江开，碧水东流至此回。带有地名的：①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。②长安一片月，万户捣衣声。 ③秋风吹不尽，总是玉关情。④云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。想一想，练一练：（1）按要求写出动植物的名称。 ①5种树的名称②5种花的名③5种蔬菜名称④5种水果名称 ⑤5种鸟的名⑥5种兽的名⑦5种鱼的名⑧5种昆虫的名（2）我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山，你知道吗？请填在下面的括号里。它们是：东岳：泰山（位于山东）；南岳：衡山（位于湖南）；西岳：华

阅读与写作(2)答案

01任务阶段性测验1（主观题阅卷）试卷总分：100 测试时间：0 一、论述题（共 3 道试题，共 30 分。） 1. 1、如何处理材料材料答：它是指将文章所用的材料大体选好之后，即将写入文章的时候做的一些技术处理工作，主要包括剪裁和组合。剪裁应遵循以下原则：（一）、对表现主题起作用的要详，起辅助作用的要略。（二）、复杂难懂的要详，简单明确的要略。（三）、新的、人所不知的要详，旧的、人所共知的要略。（四）、突出强调的要详，含蓄委婉的要略组合应符合以下规律：（1）、材料要相互支持，而不排斥。（2）、材料之间要有密切联系，而不是简单的、表面的拼凑。 2、表达技巧有几种方法？你是怎样理解和运用表达技巧的？表达方式主要有五种：记叙、描写、议论、抒情和说明。首先，表达技巧的运用不是固定的，在写作实践中是可以灵活运用和组合搭配使用的。例如我们可以灵活运用直叙和曲叙、实写和虚写。叙述变化还可以有一些特殊技法，如截取法、开合法、通感、定格、特写、叹咏、回荡的技法。其次，记叙、描写、议论、抒情和说明这五种手法在不同文章中虽然各有所侧重，但在具体文章中，这五者却不是彼此孤立、截然分开的，而常常是互相交织、综合起来使用的。比如抒情的两种方式，直接和间接抒情，若能把二者有机地结合起来使用，效果会更好。另外，有些文章中更是组合运用多种技巧，如叙述中有描写，描写中有叙述，从而使文章充满了艺术感染力。 3、谈谈修改的意义？修改定稿对于文章及文章写作具有十分重要的意义。第一，修改定稿可以保证和提高文章的质量。经过修改定稿，不仅会去掉文章的毛病，而且会大大改善作品，使文章更趋完善，从而保证和提高文章的质量。第二，修改是提高写作技能的重要途径。经过反复、多次的修改，作者的写作能力会有很大的提高。第三，修改也是对读者负责。文章是写给读者看的，文章的价值也要通过读者阅读来实现，因此，好的作者应该拿给读者最上乘的作品，而决不是残次品或不成熟的作品。 1.如何处理材料？答：处理材料是指将文章手忙脚乱的材料大体选好之后，即将写入文章的一些技术处理工作，主要是剪裁和组合。剪裁是指对材料的取舍、详略处理，它的原则是：对表现主题起主要作用的要详，起辅助作用的要略，复杂难懂的要详，简单明确的要略。组合是根据所选材料的相互关系，将它们合理地配合、组织起来，以增强文章整体效果的手段。其规律是材料要互相支持，而不是互相排斥，材料之间要有密切联系，而不是简单的不体面的拼凑。.

幼师语文练习题及答案

习题（一）一、选择题 1．“你可都改了罢!”黛玉的话的含义是（） A．劝宝玉改邪归正 B．要宝玉不要结交戏子 C．劝宝玉听从贾政 D．言不由衷的哀叹 2．宝玉挨打的实质，是（） A．父子之间矛盾的爆发，贾政怒其不争的激化 B．贾政与忠顺王爷矛盾的转化，是统治阶级内部斗争的激化 C．贾府各种矛盾的集中爆发，是家庭矛盾的升级 D．封建阶级与其叛逆者矛盾的总爆发，是封建阶级对叛逆者的一次残酷镇压 3．在思想内容和艺术成就方面都堪称中国古代长篇小说高峰的作品是（） A．《三国演义》 B．《水浒传》 C．《红楼梦》 D．《儒林外史》 4．曹雪芹是（） A．宋代文学家 B．明代文学家 C．清代文学家 D．元代现实主义作家 5．《红楼梦》的体裁是（） A．长篇章回白话小说 B．长篇文言文小说 C．诗体韵文小说 D．现实主义小说 6．《红楼梦》全书总共包括多少回（） A．60 B．80 C．200 D．120 二、填空题 1．《红楼梦》原名《_________》。 2．曹雪芹是我国代伟大的现实主义作家。 3．《红楼梦》以_________、_________、_________、四大家族为背景，以_________、_________的爱情为主要线索。 4．《红楼梦》前八十回由曹雪芹写定，后四十回一般认为是_________续成。 5．《宝玉挨打》节选自《红楼梦》第_________和第_________回。 6．宝玉挨打的实质，是封建势力对_________的一次残酷的镇压。三、解释下列句中加点的词语的含义 1．贾政见他惶悚，应对不似往日。 2．下官此来，并非擅造潭府。

3．大人既奉王命而来，不知有何见谕? 4．他近日和衔玉的那位令郎相与甚厚。 5．大约我近年于家务疏懒，自然执事人操克夺之权，致使生出这暴殄轻生的祸患。 6．“今日再有人劝我，我把这冠带家私一应交与他与宝玉过去。……” 7．“下官此来，并非擅造潭府，皆因奉王命而来，有一件事相求。……” 8．晴雯道：“白眉赤眼，做什么去呢?……” 9．袭人因说出薛蟠来，听宝玉拦他的话，早已明白自己说造次了…… 四、简答题 1．宝玉挨打的直接原因(导火线)是什么? 2．宝玉挨打的根本原因是什么? 3．贾政为什么要痛打宝玉甚至要亲手勒死宝玉? 4．王夫人一面哭宝玉，一面又想起死去的贾珠，这说明了什么? 5．本文刻划人物的基本方法是什么? 6．概括本文中贾政的形象。 7．概括说明本文中钗、黛性格的差异。五、分析题 1．阅读下面贾政说的两段话，然后回答问题。 “你们问问他干的勾当，可饶不可饶!素日皆是你们这些人把他酿坏了，到这步田地还来劝解!明日酿到他弑父弑君，你们才不劝不成?” “倒休提这话!我养了这不肖的孽障，我已不孝；平昔教训他一番，又有众人护持；不如趁今日结果了他的狗命，以绝将来之患! (1)贾政为什么要毒打宝玉? (2)贾政下狠心要置宝玉于死地，这表现了他怎样的心理状态? 2．阅读下面王夫人说的两段话，然后回答问题。王夫人连忙抱住哭道：“老爷虽然应当管教儿子，也要看夫妻分上。我如今已五十岁的人，只有这个孽障，必定苦苦的以他为法，我也不敢深劝。今日越发要弄死他，岂不是有意绝我呢?既要勒死他，索性先勒死我，再勒死他!我们娘儿们不如一同死了，在阴司里也得个依靠。”说毕，抱住宝玉，放声大哭起来。因哭出“苦命儿”来，忽又想起贾珠来，便叫着贾珠，哭道：“若有你活着，便死一百个，我也不管了。” (1)王夫人为什么抱着宝玉，哭的却是贾珠? (2)既然如此，王夫人为什么还要拼命地保护宝玉? (3)这说明王夫人是一个怎样的人? 3．阅读下面的这段文字，然后回答问题。宝钗见他睁开眼说话，不像先时，心中也宽慰了些，便点头叹道：“早听人一句话，也不至有今日!别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也——”刚说了半句，又忙咽住，不觉眼圈微红，双腮带赤，低头不语了。 (1)这段文字采用了哪几种人物描写方法? (2)宝钗的话表达了哪两层含义? (3)这说明薛宝钗是一个怎样的人? 4．阅读下列这段文字，然后回答问题。此时黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉厉害。听了宝玉这些话，心中提起万句言词，要说时却不能说得半句。半天，方抽抽噎噎的道：“你可都改了吧!”宝玉听说，便长叹一声道：“你放心，别说这样话。我便为这些人死了，也是情愿的。” (1)袋玉的话表明了她怎样的心理? (2)宝玉的回答反映了他怎样的心理?

小学阅读与写作

浅谈小学语文中阅读与写作的关系古人云，“读书破万卷，下笔如有神”，这句话很有力地见证了阅读与写作的关系。《语文课程标准》上写道：“阅读是收集信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径；写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程”。阅读与写作既有相对独立性，又有密切联系。可以说，没有阅读就没有写作，阅读是写作的基础，而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。因此，我们要重视阅读与写作的有机结合，将“阅读”长期植根于“写作”的沃土中，使学生更好地从“阅读”中学“写作”以利于其写作水平的不断提高。文学的第一要素是语言，只有将阅读中学到的知识积累起来，才能厚积薄发，达到所谓的“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的这种高层境界。语文教育家叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切联系。”鲁迅先生也曾说过，自己的作品大都仰仗于先前读过的百来篇外国作品和一点医学上的知识。叶老先生还告诉我们：“小学生今天作某一篇文章，其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等等方面的积累。”可以说，一旦离开了生活实践的积累、思维成果的积累、语言文字的积累，那写作就成了无源之水，无本之木了。千尺之台，起于垒土；合抱之木，生于毫末。唯有充分的阅读，才能有精彩的写作。阅读是知识积累的有效途径之一，学生通过阅读开阔了视野，丰富了思想，积累了素材，如此，写作时才能左右逢源，信手拈来，充分客观地表达自己的思想和观点。阅读可以影响个人的情感态度和价值观，个人的思想和观点一旦形成势必会影响下一步的写作活动。同样，写作也会影响阅读作品的选择，阅读的倾向以及阅读的方式。可见，阅读与写作之间有着密不可分的关系，只有广泛阅读，学生才能积累语言，才能提高语言的表述能力和接受能力，由读到写，由写到读，相依相生，相得益彰。阅读是内化，写作是外化；阅读是积累，写作是运用；阅读是延伸，写作是提高；阅读与写作永远是相辅相成，相互促进，就如一对比翼鸟，如影随形。

阅读与写作

阅读与写作世界上有三种风景：好山好水，我们要领略世间的各种好风光；我们生活在社会之中，每天看到人情百态，这是社会的风景，所以我们要行万里路；还有一道风景，那就是精神的风景，精神的风景是由智慧的文字构造起来的，所以我们要读万卷书。作为教师，我们怎样在读书和写作中找到幸福？在前段时间的公益读书课中，中国教育学会副会长朱永新谈到了这3点内容，仔细看看~ 精神的风景带给人的体验是最深刻的我们每个人的幸福程度和这三种风景有很大的联系。我们生活在物质世界之中，需要基本的物质生活作保障，但是我们知道，物质生活并不能给人完全的幸福。心理学家做过研究，当一个人的收入水平达到平均线以后，他平均线之上的部分不能增加人的幸福感。我们生活在物质世界的同时，也生活在一个由人组成的社会里。要成为一个好老师，我们首先要成为受人欢迎的人，要懂得理解别人，宽容别人，懂得爱别人，要懂得在被人需要的时候及时去帮助别人，这个时候你才能成为一个受人欢迎的人。人是复杂的，要纯粹从人际关系中得到真正的幸福感也很难，所以精神的世界就显得特别重要。在整个世界上只有人要过精神生活，只有人是一个符号型的动物，只有人能够把前人所创造的智慧用文字的形式记录下来，让我们能够不断地充实自己，完善自己。所以当你真正宁静下来的时候，真正沉下心来读书的时候，你的内心是最平静的、最安详的、最幸福的。我一直认为精神的风景带给人的快乐和体验是

最深刻的，所以这三种世界中，精神世界的成本是最低的。在一本书面前，人人都是平等的，书的价格现在虽然很贵，但总的来说和另外两个世界相比还是便宜得多。文字是精神风景最重要的组成部分，文字的秀美和壮美，绝不亚于任何大自然的鬼斧神工，不亚于人世间的任何悲喜剧。英文的26个字母，排列组合出无限的内容，诞生出伟大的作家、伟大的经典；汉字更是充满魔力，同样的汉字在不同的作家那里，会形成各种不同的思想表达。书的生命是靠读者赋予的，在读书中找寻幸福和文字打交道，最重要的是两种人，一种是读书的人，一种是写作的人。读书的人为什么是幸福的呢？读书的人可以欣赏全世界最美丽的文字、最美丽的精神风景，眼睛可以到我们的脚无法走到的任何地方，心灵可以得到最充盈的满足。写作的人更幸福，他不仅仅像读书人一样可以欣赏美，更重要的是可以创造美。创造是人最幸福的体验，那么多丰富深邃的文本可以由他创造。作为一个教师，为什么要把阅读和写作放在非常重要的位置？先讲阅读，大家都知道我写过关于阅读的几本书，一本叫《我的阅读观》，一本叫《书香也醉人》，最近又写了一本叫《造就中国人》，这三本书都阐述了我对阅读的一些认识、观点。关于阅读，我有五个基本观点。第一个观点：一个人的精神发育史，就是他的阅读史。营养和运动对身体是两个非常重要的支持，那我们的精神是怎么成长的？精神是不是也需要像肉体一样需要营养呢？费尔巴哈曾经说过，“人是他自己食物的产物”，为了身体的成长，我们需要补充营养；为了精神的丰盈，

幼儿师范学校化学教学中情感教育的实施

幼儿师范学校化学教学中情感教育的实施作者：张文升来源：《河南农业·综合版》 2014年第16期洛阳幼儿师范学校张文升摘要：著名的心理学家皮亚杰说：“没有一个行为模式（即使是理智的），不含有情感因素作为动机。”在教学过程中，学生作为学习的主体，其情感直接影响学习的效果与质量。教师应该充分挖掘刺激学生心理的情感源泉，运用适当的途径和方法，激发学生健康、积极的情绪体验。从幼儿师范学生的学习现状着手，探讨了情感教育在幼儿师范学校化学教学中的实施方法。关键词：化学教学；情感教育；情感因素；情感氛围；心理特点在幼儿师范学校，化学课是一门基础课。因其课时量少，不受重视，加之学生基础偏差，致使许多学生对化学学习渐渐失去了兴趣。但化学与生活密切相关，作为一名幼儿教师，必须掌握一定的化学常识，并能在将来教给小朋友基本的与化学有关的常识、技能。这就要求幼儿师范学校的教师要立足现实，着眼未来，争取把化学课上得有滋有味，让学生喜欢学化学。而学习的认知活动与学习中的情感是紧密联系的。列宁曾说：“没有情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”在课堂教学中，情感是沟通师生关系的纽带，是密切教学关系的基础，是点燃学生创造思维的火种。情感因素客观存在于教学中，影响着教学认知活动的进行。笔者认为，在幼儿师范化学教学中要加强情感教育，具体实施方法则应根据学生生理、心理和认识特征，遵循优良情感发展的一般规律，从化学学科特点出发，做到以下几方面。一、善于“以情育情”、“以情激情” “在教学过程中进行情感教育最根本的途径是教师用爱心和真诚感人、育情，“情之感人往往超过理之化人”。教育实践证明，成功的课堂教学，不仅在于教师具有扎实的专业知识，具有良好的表达能力，能够灵活地运用各种教学方法，合理地发挥教育技能，而且在于教师能借助自己良好的情感，激发学生的情感，以情激情，使学生带着强烈的求知欲望进行学习，在情感高涨的气氛中发挥创造力，在良好的心境中解开知识之迷。我们都知道，青少年的行为，在很大程度上都是以他们的感情和情绪为转移的。他们往往用感情支配理智：如果学生喜欢哪位教师，同时也就喜欢他所教的课程；如果害怕或讨厌哪位教师，那么就不愿意甚至拒绝学习他教的课程。所以，教师要善于表达积极情感，善用信任的目光、赞许的微笑、和蔼的语言，多给学生动口的机会，尽力做到对学生不指责、不呵斥、不急躁，多给予热情鼓励和引导，从而表达出对学生的关心和爱护，消除师生之间的情感障碍，满足学生的情意需求。如，经常用“你能用几种方法解决这个问题”、“谁能想出更好的方法”、“请你来试试，好吗”之类的言语，引导、激励学生积极思维。在日常生活中也要不断地与学生进行情感交流，以求进一步融洽师生感情。教师应把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，公平公正地对待学生。对他们的点滴进步都给以鼓励，这样会使学生感觉到教师的关心、赏识和可敬，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这无疑能促进他们积极的上进心，激发他们的求知欲，增加他们的勇气，鼓起他们学习的自信。这样，学生就会“亲其师而信其道”，更加热爱学习。二、善于挖掘教材中的情感因素

对口升学幼师专业语文二模试题

高三幼师类语文二模考试试卷考生注意：所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效一、选择题（每小题2 分，共40 分。每小题中只有一个选项是正确的，请将正确选项涂在答题卡上） 1.下列词语中加点字的读音全部正确的是 A．皈．依（guī??）解剖．（?pāo??）呱．呱．坠地（guā??） B．咀嚼．（jué）慰藉．（jì）蓊．蓊．郁郁（wēng?） C．木讷．（nà??）强劲．（ jìn）言简意赅．（?g ā i??） D．孱．头（?càn??）氛．围（??f ē n?）良莠．不齐（?yǒ u??） 2.下列词语中没有错别字的是 A.震聋发聩惴惴不安怨天忧人掉以轻心 B.刚愎自用两全齐美契而不舍差强人意 C.沽名钓誉贪脏枉法大相径庭提心掉胆 D.耳濡目染锐不可当气势汹汹饮鸩止渴 3.下列句子中加点成语使用恰当的是 A.印度政府拟增拨1000 亿粮食补贴引发争议，媒体批其“杯．水．车．薪．”。 B.任何改革都难以单兵突进，任何一个领域的发展与变化都和其他领域存在藕．断．丝．连．的联系，都需要其他领域的改革提供制度支撑和协同配合。 C.近几年，我们家乡“夜景观”建设琳．琅．满．目．，发展十分迅速。 D.谈起互联网，这个孩子说得头头是道，左．右．逢．源．，使在场的专家惊叹不已。 4.依次填入下列横线处的词语，最恰当的是（1）小屋的出现，了山的寂寞。（2）水面一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。（3）月光如流水一般，静静地在这一片叶子与花上。（4）微风过处，来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 A．打破笼起照送B．点破升起照吹 C．点破笼起泻送D．打破升起泻吹

幼儿师范学校实习报告1500字

幼儿师范学校实习报告1500字 a;通过实习，使我深刻了解到一个幼儿教师的工作，更深刻了解和掌握了这一年龄阶段幼儿的身心发展特点。同时也认识到作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。下面是为大家整理的几篇幼儿师范学校实习报告范文，希望对大家有所帮助，仅供参考! 七月二号那天，阴雨连连，铁路、公路一路车行地来到了陌生的殷店，在一所漂亮的幼儿园内，我们换上了红色的tz制服，便开始了为期近四十天的tz之行。这次tz之行主要分为两个时期，一个是招生期，另一个就是授课期了。我的述职报告就从这两个时期来谈谈吧。一、招生期招生期的日子大概有一星期多，现在坐在电脑前静静地回想那段时间，涌出的感觉就好像一杯加了糖的咖啡，浓浓的苦味中溶着淡淡的香甜。到达的当晚，方校长主持，我们开了会，分了组，有幸地我和黄露洁老师分在了一起，以后的每天，我们的生活便如了那句古话，“日出而作，日落而息”，开始了真正的下乡宣传。第一天，怀着初生牛犊之气，拿着厚厚的宣传页，报名表，还有视之如生命的账单，我们走街串巷，挨家挨户去敲门。我们俩所负责的区域是张寨一带，距离比较远，由于没有借到自行车，只能凭着两条腿前去。也许是性格相投的缘故，工作的间暇，我们或相互去调

侃，或相互讲自己所知道的趣事，一路上总是欢声笑语。中午饭点时，拖着饿扁的肚子又一同坐在了乡村的小百货店旁，吃辣条，啃馒头，喝着矿泉水，一边聊天，一边听和看着过往的乡村人。那时候，柏油路旁的杨树叶好绿呀，一片片的花生地也广阔的可爱。一整天下来，虽然很忙碌，却感觉快乐比辛苦多得多。奇怪的是，不知道是我们方法得当，或是当地家长的教育觉悟比较高，还是上天真的会怜惜幸福的人，当太阳收起了辣脸，变得像小姑娘般红润，黄昏终于降临的时候，我们一共招到了九个人，成了招收最多的一个小组。之后的各天，太阳变得越来越毒，问题也接着一个个出现了，我俩也一天天疲软和劳累起来，可不管怎样笑声总回荡在我们走过的小路上。 “你越来越像包公了，只是比他胖。” “纳尼?那你已经是女包公了，呵呵，因为你比我还黑哩!” 当我们一次次敲了冷门，一次次被家长婉拒，迟迟打不开局面时，会说：“找个凉快地儿歇会儿，捋捋思路”;当我们腿软的不行，口渴得厉害时，会偶尔打个赌，输了的到路边摘狗尾巴草，编个玩意儿送给对方;当跑了一天却一无所获时，会自我安慰地说：“没关系，至少我们曾经是第一。” 就这样，招生期慢慢地走到了它的终点，我的心里却很是十分地不舍。二、授课期我出生在一个教育之家，父母亲都是教师，因此从小脑袋里便

-2016一年级幼师语文期末考试试卷

2015—2016一年级幼师语文期末考试试卷（考生注意：所有试题答案均写在答题卡上，写在试卷上视为无效）一、选择题（下列题目所给的选项中，只有一个符合题意，请将答案填写在答题卡上。每小题2分，共20分。） 1、下列加点字的注音完全正确的一项是（） A、天赋（fù）相似（shì）耐心（nài）鞭策（ca） B、简陋（lou ）报酬（chóu）闲暇（xiá）研究（jiù） C、蹂躏（lìn ）苛责（ kē）隐藏（cáng）琐事（suǒ） D、坚韧（ran ）无愧（kuì）梦幻（huàn）估量（liàng） 2、下列词语书写无误的的一项是（） A、健状咫尺一败涂地 B、归咎谦卑全力以付 C、沿袭揣磨心矿神怡 D、弥补折断一臂之力 3、词语解释错误的一项是（） A、蓊蓊郁郁：树木茂然的样子 B、田田：形容荷叶翠绿欲滴的样子 C、大度：大方、气量宽宏 D、孱头：懦弱无能的人 4、下列各句没有语病的一句是（） A、人们被老人那清晰的思路、乐观的情绪，深深感染了。 B、会议开始后，大约过了半个小时，就陆续有人发言了。

C、他们小组去参观去了。 D、中考结束后，小明估计自己的总分至少在600分以上。 5、将下列句子改成陈述句，正确的一句是（）这不能不说是一种遗憾 A、这不能是一种遗憾 B、这不是说是一种遗憾。 C、这确实是一种遗憾。 D、这不能说是一种遗憾。 6、依次填入下列各句横线上的词语，与句意最贴切的一项是（） ①这时，我看见他的眼里充满了惶恐、胆怯和。 ②少年似乎不相信小提琴是一位管家的，他地望了我一眼。 ③如果它能一个迷途的灵魂，我情愿这样做。 ④你曾经送过我一把小提琴，我一直着，直到有了今天。 A、绝望疑惑拯救珍藏 B、失望怀疑拯救珍藏 C、绝望怀疑挽救收藏 D、绝望疑惑挽救收藏 7、假如你认识的一个小孩割破了手指，并开始大哭，你应说（） A、“这并不是什么大的伤口。” B、“别哭了！没那么疼的。” C、“你的手指真的很疼啊？” D、“这么一小点伤，忍着点吧。” 8、下列作品、体裁、作者连线错误的是（） A、《荷塘月色》——散文——朱自清 B、《简笔与繁笔》——议论文——周先慎 C、《烛之武退秦师》——游记——左丘明

小学生阅读与写作

小学生阅读与写作浅谈小学语文中阅读与写作的关系古人云，“读书破万卷，下笔如有神”，这句话很有力地见证了阅读与写作的关系。《语文课程标准》上写道：“阅读是收集信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径；写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程”。阅读与写作既有相对独立性，又有密切联系。可以说，没有阅读就没有写作，阅读是写作的基础，而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。因此，我们要重视阅读与写作的有机结合，将“阅读”长期植根于“写作”的沃土中，使学生更好地从“阅读”中学“写作”以利于其写作水平的不断提高。文学的第一要素是语言，只有将阅读中学到的知识积累起来，才能厚积薄发，达到所谓的“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的这种高层境界。语文教育家叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切联系。”鲁迅先生也曾说过，自己的作品大都仰仗于先前读过的百来篇外国作品和一点医学上的知识。叶老先生还告诉我们：“小学生今天作某一篇文章，其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等等方面的积累。”可以说，一旦离开了生活实践的积累、思维成果的积累、语言文字的积累，那写作就成了无源之水，无本之木了。

千尺之台，起于垒土；合抱之木，生于毫末。唯有充分的阅读，才能有精彩的写作。阅读是知识积累的有效途径之一，学生通过阅读开阔了视野，丰富了思想，积累了素材，如此，写作时才能左右逢源，信手拈来，充分客观地表达自己的思想和观点。阅读可以影响个人的情感态度和价值观，个人的思想和观点一旦形成势必会影响下一步的写作活动。同样，写作也会影响阅读作品的选择，阅读的倾向以及阅读的方式。可见，阅读与写作之间有着密不可分的关系，只有广泛阅读，学生才能积累语言，才能提高语言的表述能力和接受能力，由读到写，由写到读，相依相生，相得益彰。阅读是内化，写作是外化；阅读是积累，写作是运用；阅读是延伸，写作是提高；阅读与写作永远是相辅相成，相互促进，就如一对比翼鸟，如影随形。然，阅读有多种目的，为了消遣，为了积累知识，对此，我们在阅读时，应有选择有目的有层次的阅读，看的书越多，视野越开阔，越能辨真假，明优劣，去糟粕，存精华。正如清代的学者龚自珍在他的《随缘诗话》中写道：“盖破其卷而取其神，非囫囵用其糟粕也。吞食而所吐者丝，非桑也；蜂菜花所酿者蜜，非花也。读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生疾瘤”。读书要吸取精华，口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之言，写文章得益于广泛的阅读。也只有这

幼师类语文试题

普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试幼师类语文检测试题考生注意：所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效一、选择题（每小题2分，共40分。每小题中只有一个选项是正确的，请将正确选项涂在答题卡上） 1．下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是 A．百舸（ɡě）慰藉（jì）纸鸢（yuān）缢死（yì） B．勇剽（biāo）暮霭（ǎi）休憩（qì）宁谧（mì） C．眼睑（jiǎn）猜度（duó）沮丧（jǚ）忐忑不安（tǎntè） D．嘬着（zuō）腌臜（āzā）畏葸（sī）纨绔（kuā） 2．下列词语的书写完全正确的一组是 A．贪得无厌换得换失背信弃义抱新救火 B．深思慎取声如宏钟泣下沾襟悬牙绝壁 C．化险为宜仓皇逃窜中流砥柱七窍生烟 D．锦囊妙计披荆斩棘身先士卒屈尊下顾 3．下列各句中加点的成语，使用正确的一项是 A．世纪之交，我们党面临的形势、任务和环境正在发生翻天覆地．．．．的变化。 B．这本书描写农村普通人的生活，这个环境跟我的情况似乎有点相似，因此更能让我动之以情．．．．。 C．她走起路来故意让皮鞋踩出“卡卡”的响声，一副旁若无人．．．．的样子。 D．他当了两年的局长，却没干过一件实事，这次被免职，实在是众望所归．．．．。 4．下列关于作品、作者、作品中人物对应错误的一项是 A．《西厢记》――王实甫――崔莺莺 B．《牡丹亭》――汤显祖――杜丽娘 C．《茶馆》――老舍――王利发 D．《三国演义》――施耐庵――诸葛亮 5．下列各句的朗读节奏划分不正确的一项是 A．我\如果\爱你绝不像\攀援的\凌霄花 B．这\是\一沟绝望的\死水清风\吹不起\半点\漪沦 [键入文字]