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一年级下册音乐教学反思-咯咯哒人音版

一年级下册音乐教学反思-咯咯哒人音版
一年级下册音乐教学反思-咯咯哒人音版

第六课咯咯哒

我们知道,我们的律动表演是要有“艺术性”的,从而体现动作表演的艺术美!但作为低段音乐律动教学,我们又应该设计出符合儿童认知及感悟的律动,即:既要符合歌曲内容,又应该体现儿童的可爱、活泼形象。于是,我们就该思考:能否让我们的律动教学更受儿童喜爱?我想:我们的律动应该是生活化的,应该让学生在律动中感悟生活化元素,在生活中体会律动动作的艺术美!

于是,在人音版第6课《咯咯哒》单元的教学过程中,我开始尝试让律动“生活化”。在《咯咯哒》这个单元中包含了聆听曲:管弦乐《公鸡母鸡》和童声合唱《我的小鸡》;表演歌曲:《母鸡叫咯咯》和《下蛋罗》。这个单元的歌曲都是以“鸡”这个动物为主题的,从教材内容上来说,本身就是一个生活化元素。因而对我们的律动教学“生活化”有了一个良好的前提条件。

在教学《母鸡叫咯咯》时,我采用“双手五指张开后食指与大拇指靠拢放在嘴巴前”状来模仿“母鸡嘴巴”来进行律动表演,

这样一来,将“母鸡叫咯咯”的形象非常生活化地展现出来了,而在“脖子伸伸两翼扑扑,向人报喜添快乐!”这一句的律动表演中,我们就以“伸伸脖子,双手在身侧拍拍;食指指向前方后在脸颊旁作微笑状”来进行“生动化、生活化”的表演。如此一来,《母鸡叫咯咯》的律动教学就会变得简单轻松、自然形象。《小鸡的一家》,因为这首歌旋律简单,活泼,而且可以分角色表演爸爸、妈妈、宝宝,对二年级学

生来说非常讨喜。在执教之前,我的想法就是在课堂中,能够通过我的引导,让学生能够在聆听音乐,模仿老师的正确演唱中,自己独立的把歌学会,发挥自主能动性,而不是一味的听我讲,跟我唱。这一点在我设计的教案和讲课过程中,还是比较明显得把学生放在主体位置的,他们也是在主动学习的。

在教学设计方法上,课堂主线是:熟悉节奏歌词——演唱歌曲——表演歌曲——用打击乐为歌曲伴奏。这节课上下来,时间的掌控上比试讲那次有进步,但毕竟是新老师教学经验不足,我还是以“把课上完整,把歌曲学会”的目标去设计整节课的,导致环节虽流畅但是新颖度欠佳,精彩度低,方法比较单一,比如熟悉歌词节奏这块内容的设计,方法就不是很多变。而且上课时容易出现口头禅和口语化的语言,这些不足的地方还需要我在以后的教学中慢慢的磨练,提高教学方法的多变性和教学思维的灵活性。

音乐课的氛围应该是轻松活泼的,我也非常希望学生通过与歌词非常贴切形象的动作,分角色表演,能真正的投入在课堂音乐当中,大胆的表现自己。在表演的过程中,还是发现在学唱歌曲时没落实好,音准和附点节奏唱得不是很满意。而且作为新老师,可能过分的去关注课堂的纪律,我总想让每个学生都能乖乖的听老师的每句话,所以自己的上课状态来看,还是过分的严肃了,给别人的感觉是笑脸太少,有点严格。这一点以后我会慢慢调整,多给学生肯定的笑脸和赞美,少一点责怪和批评。

同样,在教学《下蛋罗》这首歌曲时,我也采用类似的方法,以“生活中”的形象来进行表演。如“坐草窝哟”一句的律动就是以“双手在身侧展开后,身体下蹲”这一简单的生活化动作来展示,又如“蛋儿大蛋儿多”这一句,我们采用“双手握拳后食指与大拇指相对成鸡蛋状”来表示“蛋儿大”,以“双手十指展开在脸前”来表示“蛋儿多”。这些都是学生们易于理解、喜闻乐见的律动表演,在教学过程中,因为是生活化的,学生们学得有劲,又因为是生活化的,学生们易于掌握。就让我们律动教学生活化吧!

人音版小学一年级音乐上册全册教案

人音版小学一年级音乐上册全册教案 音乐课程总目标 音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据,通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。 第一课《好朋友》 一、教学内容: 1、聆听《玩具兵进行曲》 2、聆听《口哨与小狗》

3、表演《你的名字叫什么》 4、表演《拉勾勾》 二、教学总目标: 1.学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动。 2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。 3.初步认识课本中的几种音乐学习标志,尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。 三、教学重点: 1、培养学习兴趣,乐于参加音乐实践活动。 2、能够整齐地演唱,以音乐的方式与教师和同学交往。 四、教学难点: 三拍子韵律的感受。 六、教学时间:二课时 第一课时 教学目标: 1、熟悉音乐教室的环境,知道自己在音乐教室里的座位。 2、学唱歌曲《你的名字叫什么》,认识老师与同学。 3、聆听《玩具兵进行曲》 教学上限: 1、能够很快地记住自己的座位。 2、在游戏与学习活动中,大胆、大方地与老师、同学交往。 3、能够随音乐做即兴表演。 教学下限: 1、知道自己的座位。 2、学会演唱《你的名字叫什么》,能够认识几位新朋友。 3、能够专注地聆听音乐。 教学准备: 1、教师课前安排好座位表 2、歌曲《你的名字叫什么》演唱与伴奏 3、《玩具兵进行曲》欣赏磁带 教学过程: 一、熟悉音乐教室的环境,知道自己在音乐教室里的座位。 1、轻轻地走进音乐教室,在轻柔的背景音乐中走走看看,熟悉音乐教室的环境。 2、音乐声停,还原成两列队伍。(在教室内) 3、教师给小朋友安排座位,(地板上)每个小朋友要知道自己是几组的,在哪一个位置。 4、认位训练: ?解散,走走看看,听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。 ?还原成两排队伍,随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位,脚步轻巧,表情可爱。 二、、聆听《玩具兵进行曲》 1、今天是开学的第一天,你们早早得来到学校可高兴了。你们心爱的玩具一觉醒来,不见小主人也偷偷得跟进了学校,瞧他们来了。聆听《玩具兵进行曲》。学生做喜欢的动作。老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩具吗?(自由说说) 2、小朋友的玩具也互相认识了,他们也很高兴,听,他们在一起玩呀、跳呀,可高兴了。(仔细聆

人音版小学一年级下册音乐教案(全册)

人音版一年级下册音乐全册教案 第一课《春天》 教学目标: 一、通过聆听歌(乐)曲,感受音乐所表现的春天。 二、通过演唱《小雨沙沙》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。 三、用柔和的声音演唱《布谷》,并和《杜鹃圆舞曲》相比较,说出旋律相似的地方。 四、能编创动作表现歌(乐)曲,准确地唱歌。 教学建议: 1、本课可安排两课时完成。 2、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述,提高学生的观察力、想像力。在“春天” 主题的理解上聆听乐曲和歌曲。 3、教师可调动现代化教学手段,选用春天的录像,激发学生的兴趣。 4、教师应采用各种方法,使学生有表现地唱好歌。 四、教材分析: 1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》 《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。 约纳森(1886~1956),挪威作曲家。曾在德国学习音乐,他写过一些音乐作品,但以这首《杜 鹃圆舞曲》流传最广,也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918~1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴 配音,本曲即为当时影片即兴配音而作。 《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上,具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁,C 大调,中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后,出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调,第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心,运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律,描绘了一幅生机盎 然的景象,婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏,形成了温和、迷人的气氛。 第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音,间杂着杜鹃的鸣叫声,好似杜鹃鸟灵 活地在林中飞来飞去,一会儿在这个枝头跳跃,一会儿又在那个枝头高唱,杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。 第三段,旋律流畅而连贯,极富歌唱性,由于曲中出现了一系列变化半音,使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比,加之手风琴特有的音色,使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后,第三段抒情的旋律又反复了一次,最后第一段音乐再现,并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上,与乐曲的开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美,音乐形象生动鲜明,深受人们的喜爱。 2.歌曲《小燕子》 《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲,自影片播出后,这支歌便飞入了千家万户,成 为孩子们喜爱的歌曲,多年传唱不衰。 歌曲为五声宫调式,4/4拍,两个乐段,第二个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了语 言的音调、节奏写成,音乐语言淳朴简练,口语化;歌曲几次出现了附点音符,都巧妙地结合 了语言的节奏、韵律,还有延音记号,后倚音的使用等,使得词曲结合紧密。歌词以一颗童心 描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈,唱起来朗朗上口,娓娓动听。尤其作者在处理第二段歌词时,不加停顿,将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子,力邀小燕子来做 客的急切心情表现得淋漓尽致。 歌曲以小女孩为主人公,动情地歌唱了祖国的新面貌,歌颂了社会主义建设日新月异的伟大成就。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。

一年级音乐教学反思

一年级音乐教学反思 一年级音乐教学反思 一年级音乐教学反思一 《雁儿飞》是新苏教版小学一年级上册第五单元的一首歌唱歌曲。歌曲的旋律优美,抒情,是一首三拍子歌曲。由于一年级小朋友学唱歌曲大多为二拍子,对三拍子歌曲的节奏特点比较陌生,所以本课的重点和难点是让学生感受三拍子的韵律,并能准确演唱。 在设计教案时,根据一年级小朋友的生理和心理特征,我要从倾听律动和哼唱旋律这几个方面学习。初听乐曲时,我让学生带着问题,有目的.地聆听。初步让学生感受到歌曲舒缓的情绪和优美的旋律。接着让学生模仿雁儿飞翔的动作,跟着音乐律动,让学生自己的双臂感受三拍子的特点。在律动过程中,还有意在休止的地方做出收翅膀的动作,让学生知道在“飞呀”、“飞呀”的时候有停顿,感受休止符的作用。接着,我让学生用“五wu”哼唱歌曲,进一步熟悉歌曲旋律,最后在让学生填入歌词演唱。 在整个教学过程中,学生在律动环节,情绪较高涨,做的也非常认真。在哼唱环节中,可能是一首新授歌曲,学生的能力也有限,在好几个班级中学生并不能一下就能唱出来。最后填入歌词时,每小节歌词基本上都是在第一个第三句上在反复思考后,我又加入了读歌词这一环节,让学生跟在伴奏音乐中读一读,再次感受歌曲的情绪和三拍子特点。

这首歌原来只设计了一课时,但实际教学中我发现这首歌看着简单,但是让学生真正感受三拍子的韵律并能唱好,有一定难度。因此,在第二节歌中,我决定从歌曲的演唱入手。通过合唱,小组唱,男女领唱等不同形式的演唱来巩固歌曲,完善我的课堂教学! 一年级音乐教学反思二 《其多列》歌曲的速度欢快活泼,但节奏对于一年级的学生来说稍快了一些,学生不是很容易掌握和学唱。对与低年级的孩子来说,走进音乐的最好方式就是"游戏"。他们在自己的行为习惯上还不能要求自己,所以在学习过程中我把这个重点加入到教学设计上。由于第二单元主要是和学生的生活化相关贴近生活,学生接受理解上就更容易了。在这首歌曲的教学的过程中,我一直采用视听结合的方法,让孩子们跟着视屏动画在不知不觉中熟悉儿歌,教唱时采用电子琴伴奏,便于学生演唱和学唱。 但是对于一年级学生的学情我还是没有准确的把握住。我一开始用了九分钟讲解各个民族,知识性的东西太多,而且导入显得过于多,使这节课重心不够突出。在教节奏时学生的兴趣全在节奏训练部分,当歌词展示出来问题便出现了:首先是孩子识字不多,无法念整齐;其次歌词太多,学生记不住;再次学生兴趣不够高,注意力不集中。在教歌词时我比较单调的带着学生随节奏读了两遍,但是并没有用非常形象的图片或动作,让学生记住歌词,这就是对一年级的学情分析不够的原因,这也直接导致,一节课下来孩子们对于歌词还是含混不清。我在本堂课中因以唱游为主,但是我一开始就没有把握住怎么

最新人音版一年级下册音乐教案

人音版小学一年级音乐下册 教 学 设 计

教师:黄晓倩 单位:黑塔镇中心学校 第1课春天 教学内容: 聆听《杜鹃圆舞曲》,聆听《小燕子》,表演《布谷》,表演《小雨沙沙》。 教学目标 1、通过聆听歌(乐曲),感受音乐所表现的春天。 2、通过演唱《小雨沙沙》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。 3、用柔和的声音演唱《布谷》,并和《杜鹃圆舞曲》相比较,说出旋律相似的地方。 4、能编创动作表现歌(乐曲)。准确地唱歌。 第一课时 教学内容: 1、聆听《杜鹃圆舞曲》。 2、聆听《小燕子》。 教学过程: 1、完整聆听全曲,问:乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。

2、复听乐曲,随着乐曲用手指画图形谱。 3、想一想,用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏,应怎样比较合适,分小组讨论,分别与乐曲合作。 4、完整地聆听歌曲《小燕子》。 问:歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么? 5、听歌曲《小燕子》分小组编创动作。 6、随着复听歌曲的录音,分组表演。 7、小结。 第二课时 教学内容: 学唱《布谷》、《小雨沙沙》。 教学过程 1、完整地感受歌曲的旋律。 让学生跟着音乐拍手、拍腿,感受歌曲的节拍。 听歌曲录音,用手指点歌词,想一想哪些音长? 2、听歌曲录音,分小组拉手: 听第一段歌曲向左方向走, 听第二段歌曲向右方向走, 第三段反之, 让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。 4、课后小结。 第2课放牧 教学目标 1、通过听《牧童到哪儿去了》、《牧童》,唱《牧童》、《放牛歌》,感受牧童的生活,教育学生热爱生活,理解牧童生活的变化。 2、在音乐实践活动中认识三角铁,探索三角铁的敲击方法,掌握其演奏方法和姿势。 3、准确有感情地演唱《牧童》,并试着在歌曲中加入三角铁伴奏,能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏,感受为歌曲伴奏的愉快。 教学内容 1、表演《牧童》; 2、认识三角铁、双响筒; 3、聆听《牧童到哪里去了》、《牧童》;表演《放牛歌》。 第一课时 教学要求: 聆听歌曲《牧童到哪里去了》和《牧童》。 教学过程: 1、听歌曲前,同学们猜一猜《牧童哪里去了》。

(完整)一年级音乐教学反思

一年级音乐教学反思 对一年级的核子来说,音乐学习的最好的方式就是"游戏"。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起他们对学门的那种缘自心底的热爱,并成为他们终身学习的不竭动力。因此,本课的设计将走、坐、站、唱等各种音乐课的常规与"知识与技能"的训练均溶入游戏之中,让学生在游戏中掌握各项音乐课常规、在游戏中聆听、在游戏中自出想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。游戏中,学生有个体的独立活动,更有充分的师生、学生合作活动(如;小组合作听辩高音与低音,学小闹钟和小松树进行比赛、分角色扮演玩具兵练习走等),在这些合作的游戏活动中,学生不仅学会了相关的本领,体会到了音乐活动的快乐,更为重要的是:在合作学习中,学生学会了与人交流,与人对话,锻炼了胆识,增强了自信心。在这样的学习方式中,"知识与技能"的目标达到了,"过程与方法"、"情感态度与价值观"的目标也达到了。真是"一举三得"。这"得"全受益于采取了"游戏、合作"的学习方式,方式的改变也让老师教得轻松愉快,学生学得快乐有效,并使音乐课堂充满了生命的活力,散发着浓浓的人文气息。 有一天,忽然听到有一位老师说了一句:音乐老师,是音乐文化的传播者。我的心弦被拨动了。我马上记下了这句话。又有一天,我偶然从朋友处借到了一本书《我的爱我的自由》(美

国现代舞开创者伊莎多拉 .邓肯自传)。细细阅读后,我被深深感动了。在她的一颗心里,不仅装着对艺术的热爱和信仰,对自身舞蹈艺术的执著追求,对传播舞蹈精神的不懈努力,更装着对生命、死亡、永恒的无限思考,装着对人类的博大宽广的爱。在读完书后,我对‘音乐是一种文化’有了更深的理解。邓肯曾说了一段话:“世界上最是我感兴趣的事情就是教育儿童。如果一切事情从孩子做起,那么很多问题就会迎刃而解。”是呀,孩子就象一张白纸,你给什么就留下什么。而音乐,美妙的音乐,蕴涵着真、善、美的音乐,有着无尽文化内涵的音乐,从小给予孩子心灵的滋养,这不是很伟大的工作吗?这一刻,我豁然开朗:我爱音乐,我爱孩子。我要做一名音乐文化的传播者,把爱和音乐给予孩子,只要我不断努力加强自身的音乐修养和人文修养,总有一天,孩子们一定会爱上音乐。

人音版一年级音乐下册教案全集

第一课《春天》 教学目 一、通过聆听歌(乐) 二、通过演唱《小雨沙沙》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。 三、用柔和的声音演唱《布谷》,并和《杜鹃圆舞曲》相比较,说出旋律相似的地方。 四、能编创动作表现歌(乐) 第一课时 一律动: 聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作,感受音乐的节拍和情绪。二 1. 提示:乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。 2.复听乐曲,随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸 3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏,应怎样敲击比较合适,

分小组讨论,分别与乐曲合作。 1. 完整地感受歌曲的旋律,可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音,用手指点歌词,想一想哪些 音长? 2. 听歌曲的录音,分小组拉起手,听第一段歌曲向左方向走,听第二段歌曲向右方向走,第三段反之。让学生在充分感受中 3. 四、编创与活动 课堂评价活动: 六、教师小结,下课。 第二课时 一、律动: 聆听《小燕子》,感受音乐所表现的春天。

1. 提示:歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么? 2. 3.随着复听歌曲的录音,分组表演。 1.完整地聆听范唱歌曲,使学生对歌曲有初步的感受。提示: 2.再听范唱。 3.尽快用听唱法学会歌曲。 4.分小组编创动作,边唱边表演。 四、复习歌曲《布谷》: 五、课堂评价活动:教师小结。 第二课《放牧》

教学目 一、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》,唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活,教育学生热爱生活,理解牧童生活的变 二、在音乐实践活动中认识三角铁,探索三角铁的敲击方法,掌握其演奏姿势。 三、准确有感情地演唱《牧童》,并试着在歌曲中加入三角铁伴奏,感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。 第一课时 一、律动: 聆听《牧童哪里去了》模仿老师的动作,感受音乐的节拍和情绪。 1.听歌曲前,同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。 2.教师完整地播放歌曲录音,学生初听。 歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时光的

人音版一年级下册音乐教案 (2)

人音版一年级下册音乐教案 第1课春天 教学内容; 聆听《杜鹃圆舞曲》,聆听《小燕子》,表演《布谷》,表演《小雨沙沙》。 教学目标 1、通过聆听歌[乐曲],感受音乐所表现的春天。 2、通过演唱《小雨沙沙》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。 3、用柔和的声音演唱《布谷》,并和《杜鹃圆舞曲》相比较,说出旋律相似的地方。 4、能编创动作表现歌[乐曲]。准确地唱歌。 第一课时 教学内容; 1、聆听《杜鹃圆舞曲》。 2、聆听《小燕子》。 教学过程; 1、完整聆听全曲,问;乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。 2、复听乐曲,随着乐曲用手指画图形谱。 3、想一想,用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏,应怎样比较合适,分小组讨论,分别与乐曲合作。 4、完整地聆听歌曲《小燕子》。 问;歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么? 5、听歌曲《小燕子》分小组编创动作。 6、随着复听歌曲的录音,分组表演。 7、小结。 第二课时 教学内容; 学唱《布谷》、《小雨沙沙》。 教学过程 1、完整地感受歌曲的旋律。 让学生跟着音乐拍手、拍腿,感受歌曲的节拍。 听歌曲录音,用手指点歌词,想一想哪些音长? 2、听歌曲录音,分小组拉手; 听第一段歌曲向左方向走, 听第二段歌曲向右方向走, 第三段反之, 让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。 3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。 4、课后小结。 第2课放牧

1、通过听《牧童到哪儿去了》、《牧童》,唱《牧童》、《放牛歌》,感受牧童的生活,教育学生热爱生活,理解牧童生活的变化。 2、在音乐实践活动中认识三角铁,探索三角铁的敲击方法,掌握其演奏方法和姿势。 3、准确有感情地演唱《牧童》,并试着在歌曲中加入三角铁伴奏,能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏,感受为歌曲伴奏的愉快。 教学内容 1、表演《牧童》; 2、认识三角铁、双响筒; 3、聆听《牧童到哪里去了》、《牧童》;表演《放牛歌》。 第一课时 教学要求; 聆听歌曲《牧童到哪里去了》和《牧童》。 教学过程; 1、听歌曲前,同学们猜一猜《牧童哪里去了》。 2、教师完整地播放歌曲录音,学生初听。歌中唱出的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时光的教育。 3、学生可根据歌曲内容,分小组、分角色编创动作表现歌曲。 4、完整地聆听歌曲《牧童》,提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。 5、随着音乐录音轻轻地敲击双响筒。 第二课时 教学要求; 学唱歌曲《牧童》和《放牛歌》。 教学过程; 1、学唱《牧童》。 [!]启发学生看图,听录音范唱,初步感受歌曲。 [2]听着范唱录音,用手指着图形谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里? [3]能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。 2、学唱《放牛歌》。 [1] 看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示,感受歌曲旋律的进行,感受歌曲旋律的轻松、愉快。 [2] 跟着歌曲录音,用听唱法学会歌曲。 [3] 提示学生,没有歌词的旋律是间奏部分,用锣、鼓、镲伴奏。 [4] 编创动作表演《放牛歌》。 3、小结。 第3课手拉手 教学目标 1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》,唱《一对好朋友》、《数鸭子》,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。 2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。 3、能结合聆听歌[乐]曲,创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。 4、能准确地读出两声部带词的节奏。

一年级上册音乐教学反思

小学一年级(上册)音乐教学反思 《你的名字叫什么》课后反思 今天一年级的第一堂音乐课,我们学的是《你的名字叫什么》,在课前准备的过程中,我就走到孩子们的中间,在坐的最好的小朋友面前,竖起大拇指,这一竖,引得其他小朋友马上坐得端端正正了,在课的一开始,我对孩子们说:“以后,你们的音乐课,就由我来做你们的音乐老师了,你们想认识我吗?”“想!”,“既然我们上得是音乐课,那么,老师想通过音乐的方式来介绍我自己,你们可要听好了,我叫于老师,我叫于老师!(同时,在黑板上板书节奏:** *下面,我想认识一下我们的小朋友,那么你能不能学着于老师,用音乐的方式来介绍一下你自己呢?”一下子,十几双小手高高举了起来,我叫起一个学生,轻轻对她唱着:“你的名字叫什么?”她高兴地拍手说:“我叫** *,我叫** *!”,于是,我又唱着《你的名字叫什么》的最后一句对她说:“你的名字真好听!”同时,奖了她一个笑脸,这下,孩子们可激动了,个个把小手举得高高的,经过一番“开火车”后,孩子们基本上把这首歌曲在无形中学会了,接着,我对学生说:“因为我们上的是音乐课,以后我们就要用音乐的方式来进行上、下课问好,你们想学吗?”“想!”一声高过一声!忽然有个声音说:“哇,音乐老师好厉害啊!”当我们经过比赛、游戏等过程学完上、下课问好及“静坐”音乐后,我们的下课铃声在不知不觉中响起来了,课后,有几个

孩子跑来对我说:“于老师,你真厉害!”呵呵……这些孩子,一句“甜言蜜语”,竟让我一下子有点“飘飘然”了!今天的音乐教学真得让我很快乐! 《拉勾勾》课后反思 本单元主题好朋友,要求学生在学习音乐的同时找到自己的好朋友.学习以音乐的方式与教师和同学交往,.喜爱并乐于参加音乐实践 活动.其中表演<<你的名字叫什么>>,学生拉着勾勾唱歌,感觉到了学生们在这个美丽的校园里找到了自己的好朋友. 《其多列》课后反思 这首歌曲的速度欢快活泼,但节奏对于一年级的学生来说稍快了一些,学生不是很容易掌握和学唱。在这首歌曲的教学的过程中,我一直采用钢琴伴奏,便于学生演唱和学唱。在学习歌词的时候,第一段有两句歌词学生总是唱不清楚,(上山坡去捻竹叶,带上长刀砍竹筒),于是教师通过分解表演动作,让学生来猜的方式,让学生明白歌词表达的意思。所以在教学过程中教师的示范和讲解是很重要的,唱游教学是活动型的课程,离不开动作,更离不开教师的示范和讲解。在律动《其多列》中,我先将捻、吹、砍、背四个动作,一一示范和讲解给学生看,然后,在完整的音乐中做一个完整的示范。示范时要注意的是,面对学生做反向动作,背对学生做正向动作。生动形象的

(完整版)人音版小学一年级下册音乐教学计划(已整理)(20200921134208)

小学一年级下册音乐教学计划 一、指导思想音乐是一门情感的艺术,在音乐的教学过程中要以审美为核心,以兴趣爱好为动力,让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生,注重个性发展,重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。 二、学情分析本学期我继续担任一年级的音乐课。从整体的水平看,两个班的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 三、教材分析 一年级下册总共9课:《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》……让学 生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲,并配以群体的音乐活动,如:齐唱、独唱等,这是一种以音乐为纽进行的人际交流,它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《杜鹃圆舞曲》、 《春晓》、《牧童短笛》、《牧童》、《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》、《小象》、《大象》、《火车波尔卡》《跳绳》、《小宝宝睡着了》、《摇篮曲》、《采蘑菇的小姑 娘》、《铁匠波尔卡》、《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、《喜鹊串梅》、《猜花》等, 以审美为核心,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。 四、教学目标 (一)感受与鉴赏 1. 音乐表现要素 (1)感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。 (2)感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色,能用打击乐器奏出强弱、 长短不同的音。(木鱼、碰钟)(3)能够感受并描述音乐中力度、速度的变化 2. 音乐情绪与情感 (1)体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或作出体态反应。 (2)乐曲情绪的相同与不同

人音版小学一年级音乐下册教案 (全册

一年级下册音乐教案 第一课《春天》 第一课时 教学内容 聆听《杜鹃圆舞曲》。 教学目标 通过聆听歌(乐)曲,感受音乐所表现的春天。 教学重难点 感受歌曲情绪。 教材分析: 《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。 约纳森(1886~1956),挪威作曲家。曾在德国学习音乐,他写过一些音乐作品,但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广,也使得约纳森名传于世。 《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上,具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁,C大调,中板。由三个小圆舞曲组成。 教学准备 录音机 教学过程 一、律动: 聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作,感受音乐的节拍和情绪。 二、聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求 1.完整聆听全曲。 提示:乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。 2.复听乐曲,随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上,听后,展示给大家看。 3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏,应怎样敲击比较合适,分小组讨论,分别与乐曲合作。 4.简介作者——约纳森。 5.用声音模仿杜鹃的叫声。 6.小结。 第二课时

教学内容 演唱《春晓》。 教学目标 通过聆听歌(乐)曲,感受音乐所表现的春天。 教学重难点 感受歌曲情绪。 教学准备 录音机、电子琴。 教学过程 一、导入 1、聆听《春天在哪里》。 2、古诗文化 二、学唱歌曲 1、欣赏歌曲《春晓》,感受歌曲情绪。 2、教师示范演唱。 3、教师逐句教唱。 4、教师唱旋律,学生唱歌词。 5、解决难点。 6、分组演唱。 7、歌曲处理,教师分别用慢速、中速、快速作示范。 8、小结。 第三课时 教学内容 演唱《布谷》。 教学目标 用柔和的声音演唱《布谷》,并和《杜鹃圆舞曲》相比较,说出旋律相似的地方。教学重难点 把握好四分休止符。 教材分析: 《布谷》是一首德国儿童歌曲,3/4拍,大调式,歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始,其二分音符与四分音符交替的节奏,显得格外从容,带出了以级进为主的流畅旋律,

一年级音乐教学反思2

一年级音乐教学反思 作者:马红(小学音乐新疆小学音乐) 对一年级的核子来说,音乐学习的最好的方式就是"游戏"。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起他们对学门的那种缘自心底的热爱,并成为他们终身学习的不竭动力。因此,本课的设计将走、坐、站、唱等各种音乐课的常规与"知识与技能"的训练均溶入游戏之中,让学生在游戏中掌握各项音乐课常规、在游戏中聆听、在游戏中自出想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。游戏中,学生有个体的独立活动,更有充分的师生、学生合作活动(如;小组合作听辩高音与低音,学小闹钟和小松树进行比赛、分角色扮演玩具兵练习走等),在这些合作的游戏活动中,学生不仅学会了相关的本领,体会到了音乐活动的快乐,更为重要的是:在合作学习中,学生学会了与人交流,与人对话,锻炼了胆识,增强了自信心。在这样的学习方式中,"知识与技能"的目标达到了,"过程与方法"、"情感态度与价值观"的目标也达到了。真是"一举三得"。这"得"全受益于采取了"游戏、合作"的学习方式,方式的改变也让老师教得轻松愉快,学生学得快乐有效,并使音乐课堂充满了生命的活力,散发着浓浓的人文气息。 有一天,忽然听到有一位老师说了一句:音乐老师,是音乐文化的传播者。我的心弦被拨动了。我马上记下了这句话。又有一天,我偶然从朋友处借到了一本书《我的爱我的自由》(美国现代舞开创者伊莎多拉.邓肯自传)。细细阅读后,我被深深感动了。在她的一颗心里,不仅装着对艺术的热爱和信仰,对自身舞蹈艺术的执著追求,对传播舞蹈精神的不懈努力,更装着对生命、死亡、永恒的无限思考,装着对人类的博大宽广的爱。在读完书后,我对‘音乐是一种文化’有了更深的理解。邓肯曾说了一段话:“世界上最是我感兴趣的事情就是教育儿童。如果一切事情从孩子做起,那么很多问题就会迎刃而解。”是呀,孩子就象一张白纸,你给什么就留下什么。而音乐,美妙的音乐,蕴涵着真、善、美的音乐,有着无尽文化内涵的音乐,从小给予孩子心灵的滋养,这不是很伟大的工作吗?这一刻,我豁然开朗:我爱音乐,我爱孩子。我要做一名音乐文化的传播。

最新人音版一年级音乐下册全册教案(一)

第一课春天 【教学目标】 一、通过聆听歌(乐)曲,感受音乐所表现的春天。 二、通过演唱《小雨沙沙》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。 三、用柔和的声音演唱《布谷》,并和《杜鹃圆舞曲》相比较,说出 旋律相似的地方。 四、能编创动作表现歌(乐)曲。准确地唱歌。 【教学建议】 一、本课可安排两课时完成。 二、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述,提高学生的 观察力、想象力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。 三、教师可调动现代化教学手段,选用春天的录像,激发学生的兴趣。 四、教师应采用各种方法,使学生有表现地唱好歌。 第1课时 教学内容: 1、欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》 2、学唱歌曲《布谷》 3、律动《布谷》 教学目标: 1、通过聆听歌曲《杜鹃圆舞曲》,学习用简单的节奏乐器为歌曲伴 奏;并通过图形感受乐曲,通过画旋律线的游戏,让学生初步学习旋律线。 2、视听结合学习歌曲《布谷》。通过直观感受旋律的高低、长短; 培养学生的初步的视唱能力。 3、通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的 情感,引导学生参加音乐实践活动。 教学重点:聆听音乐,感受春天 教学难点:感受音乐,培养能力 教学过程:

唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理,启发学生学会细心地观察事物。 3、通过教师范唱,让学生体验歌曲所表达的情感,引导学生自编 动作表达歌曲的意境。 教学过程: 一、常规练习 1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,较有规范动作要求,(主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2.音乐课堂小常识:坐姿、歌唱的常规等。 3.复习课本小知识:小图标的表示作用。 4.复习表演《杜鹃圆舞曲》,录音伴奏。 二、新课学习 1.欣赏歌曲《小燕子》 1)初听,(完整听全曲)。 2)谈谈感想:歌曲唱了哪些内容、小燕子在什么季节来到,你想对小燕子说点什么? 3)复听:自由活动:随歌曲《小燕子》自由地进行选择表演活动。(时间充许的话,也可让学生分组创编、教师加以指点 后。再分组表演。)但在最大的程度内让学生自由发挥自己 的创编能力。 2.小练习:随歌曲《小雨沙沙》拍手:(节拍练习与旋律熟悉)3.学唱歌曲 1)歌曲学习:完整地聆听范唱歌曲,使学生对歌曲有初步的感受。提示:注意听,是谁在说话,使学生集中精力听歌曲。 2)再听范唱。提示:雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音,歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组 合成两个部。 3)尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。 4)分小组编创动作,边唱边表演。 三、复习歌曲《布谷》 四、课堂小结

人音版一年级下册音乐教学计划

一年级第二册音乐教学计划 本学期教材编写及教学理念: 1、以审美为中心。 音乐教育的本质是审美为中心,离开了审美为中心的音乐教育是无源之水。美的感染必须通过自身的体验才能获得,因此,音乐审美教育不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中,体现在音乐教科书中,体现在音乐教师的教育观念中,更要体现在音乐教学的活动的全过程。为了实现这一目标,在教学中,要积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应,要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益。 2、以(音乐)文化为主线 在教学中,应以普及艺术教育为内容,把单纯的音乐拓展为音乐为音乐文化是素质教育的需要,因此,本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等,把音乐置身与大文化背景之中,以文化主题组织教材。 3、以(音乐)学科为基点 从音乐诸要素的感性体验到理性认识,从最基本时值“一拍”到各种音符时值,从单拍子到复拍子,从单一音色到复合音色,从基本的舞步到动作组合,从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等,教材都一一通过各单元由浅入深地步步展开,让学生在实践中,逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。 4、加强实践与创造 音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践,重视学生的感受、体验、表现音乐的情感,重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。 5、加强综合与渗透 (1)音乐学科中不同教学领域间的相互综合。(2)音乐艺术与姐妹艺术间的相互联系。(3)音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。 6、把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终 在组织音乐教育活动时,应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵,发挥音乐作品的艺术魅力,创造性设计生动活泼的教学形式,以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。 教学进度

一年级上音乐教学反思爱唱什么歌_辽海版

《爱唱什么歌》教 学反思 《爱唱什么歌》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册中的一首歌曲。歌曲旋律优美,采用五声宫调式写成,曲调多用重复手法,音域只在六度以内,简单易学。歌词中的象声词生动地刻画出相关小动物的形象,表达了小动物们愉快的心情。 根据一年级学生的特点,上课伊始,我就播放了一段《动物狂欢节》的背景音乐,和学生一起进行了边听音乐边表演自己喜欢的小动物的律动,把学生的思绪牢牢地抓住了。学生们兴奋地跳着、笑着。在这欢乐的氛围中,我又以猜谜的形式引出了故事的主人公。就这样,学生在教师的引领下自然地走进了每一个环节的学习。学生学得主动、积极。为了使学生的自学能力得以充分地培养,我还让学生自学了第二段歌词,取得了较好的教学效果。 本节课的精彩之处莫过于即兴创编这一环节。虽然,我只给了他们短短的几分钟,他们却给了我大大的惊喜。当他们结伴上来展示时,我听到了学生创新的火花、智慧的光芒:小学生,爱唱歌,啦啦啦啦啦啦啦。他爱唱,什么歌?他爱唱呀,美丽的校园。再如:小蜻蜓,爱唱歌,嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡。它爱唱,什么歌?它爱唱呀,美丽的荷花。多么美的歌词,我们的学生简直就是未来的小小词作家!在课堂上,不时迸发出智慧的火花,那些小小的片段,都让人深深地感动。学生总是会不断地给你带来惊喜:他们能根据听到的音乐说出小青蛙的声音是甜甜的、细细的;能把《青蛙合唱》中表现大、小青蛙合唱的部分用不同的动作表示;能把一段段崭新的歌词创编得无比精彩…… 在细节部分出现了一些不完美的地方,比如:歌曲的强弱规律的体现,歌曲的情绪、速度、节拍等音乐要素点得不够到位,所以在表现歌曲的环节略显欠缺……这些都将是我在今后的教学过程中需要慢慢完善的。学生的一个小小的思维,有时可能被我忽略,没有得到及时的鼓励。这或许会扼杀一个学生积极的创造性思维。当然,我一直在努力,努力地发现学生的任何一个闪光点,使学生在我的课堂上充分地感受音乐、理解音乐,继而创造音乐,努力使我的课堂更加完美。 第1页/共1页

一年级上册音乐教案(全册)

小学教育资料 姓名:__________________ 班级:__________________

第一课:《好朋友》 课时1——1 教学目标: 1、学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动。 2、初步认识课本中的几种音乐学习标志,尝视以动作和语言表达活泼欢快的情绪。 教学重难点: 学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动。 教学准备:电子琴,录音机 教学内容及过程: 一、开始部分: 1、听音乐问好,律动。 2、新学期寄语 3、复习上学期内容。 二、基本部分: 1、聆听《玩具兵进行曲》 a、完整聆听全曲。 提示:乐曲中你仿佛听到了是么声音?学给同学们听一听。 b、复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上,听后, 展示给大家看。 c、想一想,用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏,应怎样敲击比较合适,分小组 讨论,分别与乐曲合作。 2、聆听《你的名字叫什么》《口哨与小狗》 A 完整地聆听歌曲。 B 提示:歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?

C 听歌曲《你的名字叫什么》分小组编创动作。 D 随着复听歌曲的录音,分组歌唱并表演。 三结束部分: 小结。结束全课。 课时:1——2 课题:表演《拉勾勾》 教学目标: 1、通过演唱《拉勾勾》,引导学生细心地观察事物,鼓励学生为歌曲自编动作 2、用柔和的声音演唱《拉勾勾》,并和《你的名字叫什么》相比较,说出旋律相似的地方。 3、能创编动作表现歌(乐)曲,准确地唱歌。 教学重点:用柔和的声音演唱歌曲。 教学难点:能创编动作表现歌曲。 教学准备:录音机,电子琴 教学内容及过程: 一开始部分: 1、听音乐问好! 2、复习歌曲。 3、复习柯尔文手势。

小学一年级音乐教学反思

《可爱的动物》单元反思 转眼间,踏上工作岗位已经有半个多学期了。也许与工作多年的老教师相比,这只是他们多年教育生涯的一个小插曲,而对于我来讲这是意义重大而且弥足珍贵的半个多学期。从最初踏上教师这个岗位的无从入手到现在工作上的步入正轨,我一步一个脚印的走过来,收获了很多,成熟了很多,同时更发现了很多的问题和更多的不足。爱因斯坦曾经说过:“自己已有的知识是一个圆,圆外面的世界就是自己的未知领域,知道的越多,圆的面积越大,和未知领域接触的圆周就越长,自己感到不懂得的东西也就越多。”而在教研员和校领导听过我的课并为我评课指导之后我更亲身证实了爱因斯坦说的这句话 的正确性。 我上的是一年级第四单元的《可爱的动物》一课。我这节课的教学过程,组织教学部分,我选用了“谷建芬新学堂乐歌”中的《咏鹅》来让学生们律动进入教室。导入部分,通过承接前一课的《国旗国旗真美丽》的教学过渡到《可爱的动物》的教学;而在声音的长短节奏模仿这一环节,在前一节的基础上我带领学生作了二部三部的训练,培养了学生的节奏感并为以后的二部和声训练作准备;同时我把歌曲第一句的节奏也放在这一环节,这样就减少了新授部分的难度,为歌曲的学唱打下基础。新授部分,通过观看歌曲的动画课件,使学生更直观形象的接触歌曲,激发学习兴趣。在教唱环节引导学生自主学习,培养学生自己能够发现问题,解决问题。创编歌词环节,引导学生创编歌词,让他们进行再创作,不仅开阔了学生的思路,使他们在创作

中进一步巩固了音乐的旋律。这个环节主要是让全体学生人人参与,并注重他们的个性发展,鼓励学生的音乐创造,并在学习的过程中,积极引导学生的探究、合作的能力,从而激发他们的音乐思维和创造性思维能力。 一,在板书的设计上,歌曲的题目板书颜色不醒目不突出,整体板书的内容不够丰富。二,学生随《咏鹅》音乐律动进入教室的舞蹈编排的太死板,不优美,动作单一。一个合格的音乐教师应该是全面综合发展的,而不是仅会唱歌弹琴,所以在舞蹈方面我还要加强学习。三,整个课堂显得单调,低年级的学生应该多一些活动。比如在节奏模仿环节我应该加入小乐器的合作,每一小组加入三角铁、响板、手串铃的演奏,可以更形象的帮助学生掌握节奏的学习。四,在歌曲学唱的环节,教师可以先给学生范唱一遍,这样学生能够更直观的接触歌曲。五,因为是低年级的音乐课,课堂上可以根据教学的需要适当变换小组和学生的座位,尽量让学生动起来,更能激发他们的学习兴趣。六,课上我设计的适时评价环节很好,但是有的时候学生的评价太做作勉强,显得不真诚,这就失去了评价的意义,应该鼓励引导学生发自内心的赞美评价表现好的同学。七,在按节奏念歌词和学唱歌曲并拍手伴奏的环节,由于低年级的学生本身对节奏感掌握的不是很好,就单一的在胸前拍手会显得很乱,而且在课堂演唱的时候越拍越快,现在我知道了可以引导学生左右拍手,这样不仅控制的拍手的速度还有节奏感,一举两得。八、在《可爱的动物》一课新授结束后应该将学生引导到情感态度价值观的学习上,引导学生关心爱护动物的

人音版小学一年级音乐下册《星光恰恰恰》教学设计

《星光恰恰恰》教学设计 教学目标 1、熟悉《星光恰恰恰》的旋律,能感受音乐带给我们的不同情绪,并声情并茂地演唱歌曲。 2、用不同形式来表现《星光恰恰恰》,体验欢快的情绪,增强身体动作的协调性。 学情分析 1.因为是一年级同学,所以选一段熟悉好记的旋律来引入。 2.孩子小,对游戏感兴趣,所以会让他们站起来身体动。 重点难点 重点:熟悉《星光恰恰恰》的旋律,能感受音乐带给我们的不同情绪。 难点:用不同形式来表现《星光恰恰恰》,体验欢快的情绪,增强身体动作的协调性。 重难点解决:根据学生的特点和学生的认知程度,我解决的方法是通过学生的律动来表现每段音乐情绪的不同所带来的动作不同。 教学过程 活动1【导入】闪耀的小星星 师:在美丽的夜晚,夜空中无数的小星星闪烁着耀眼的光芒,让我们听听他们的歌声,会唱的同学轻声和他们一起唱起来吧!(播放歌曲《闪烁的小星》)这是我们上节课学过的一首歌曲,刚才同学们用欢快的情绪和小星星一起演唱了这首歌曲。 活动2【活动】感知音乐 1、问:接下来顽皮的小星星准备干什么呢?让我们闭上眼睛仔细聆听!(完整欣赏全曲) 2、师:你们想象小星星在干什么呢?这首乐曲的情绪怎样? 3、师:原来星星们在举办一场舞会!舞会的名字叫做星光恰恰恰。但是小星星们遇到了难题,它们舞会中缺少一首好听的歌曲,它们都不会唱,希望我们来帮助它们,你们愿意吗? 活动3【练习】学唱歌曲

1、就让我们赶快听一听欢快的《星光恰恰恰》吧!听听乐曲中你印象最深的节奏?你能试着拍一拍吗?(完整欣赏全曲) 2、师:让我们跟着《星光恰恰恰》的音乐来拍拍手(完整欣赏全曲,XXX 拍手) 3、有节奏的读歌词。(师生配合读,生生配合读) 4、随音乐演唱一遍,注意轻声唱。 5、随琴唱一唱,解决难点乐句! 6、生生接龙唱,分组演唱分组拍手等多种演唱形式来巩固歌曲。 7、进行简单合唱训练,如第一句“一颗星两颗星三颗星(三颗星) 活动4【讲授】歌曲处理 1、问:如果让你用身体动作来表现这段欢快的音乐,你有什么好主意? 例如:原地踏步走,XXX拍手;或扭动身体。 2、师:让我们用欢快的舞步跟着音乐再来一遍,让老师感受到你们欢快的心情! 完整表演一遍全曲。 3、用打击乐器为乐曲伴奏 (1)、师:星星的舞会还吸引了各种打击乐器加入到舞会中,你们的小乐器准备好了吗? (2)、师:要求:在XX X处用自制沙锤伴奏(师弹琴生打乐器) (3)、问:让我们听听加入打击乐器的舞会效果又是怎样的?(完整播放全曲) (4)、师:在我们的齐心协作下,我们完整的表演了《星光恰恰恰》,你们现在的心情怎样?老师也很激动,老师觉着我们也可以举办一场舞会了,让我们一起和小星星手舞足蹈把!(完整地播放全曲表演) 活动5【练习】拓展 1、问:刚才我们表演的统一的动作,如果再加上队形的变化,就成了我们的校园集体舞,今天老师还带来了一段集体舞录像,请同学们看看队形上有什么变化?(师总结) 2、创编队形:用最快的速度确定好两个队形,一个主题旋律用一个队形。

人音版小学一年级音乐下册教案

人音版小学音乐一年级教案 第一课《春天》 单元教学目标: 一、通过聆听歌(乐)曲,感受音乐所表现的春天。 二、通过演唱《小雨沙沙》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。 三、用柔和的声音演唱《布谷》,并和《杜鹃圆舞曲》相比较,说出旋律相似的地方。 四、能编创动作表现歌(乐)曲,准确地唱歌。 五、聆听并学唱《春晓》 单元教学建议: 一、本课可安排三课时完成。 二、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述,提高学生的观察力、想像力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。 三、教师可调动现代化教学手段,选用春天的录像,激发学生的兴趣。 四、教师应采用各种方法,使学生有表现地唱好歌。 本单元教材分析: 1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》 《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。 约纳森(1886~1956),挪威作曲家。曾在德国学习音乐,他写过一些音乐作品,但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广,也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918~1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音,本曲即为当时影片即兴配音而作。 《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上,具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁,C大调,中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后,出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调,第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心,运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律,描绘了一幅生机盎然的景象,婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏,形成了温和、迷人的气氛。 第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音,间杂着杜鹃的鸣叫声,好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去,一会儿在这个枝头跳跃,一会儿又在那个枝头高唱,杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。 第三段,旋律流畅而连贯,极富歌唱性,由于曲中出现了一系列变化半音,使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比,加之手风琴特有的音色,使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后,第三段抒情的旋律又反复了一次,最后第一段音乐再现,并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上,与乐曲的开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美,音乐形象生动鲜明,深受人们的喜爱。 2.歌曲《小燕子》 《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲,自影片播出后,这支歌便飞入了千家万户,成为孩子们喜爱的歌曲,多年传唱不衰。 歌曲为五声宫调式,4/4拍,两个乐段,第二个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了语言的音调、节奏写成,音乐语言淳朴简练,口语化;歌曲几次出现了附点

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