区级教研课教案：化学变化伴随的现象
区级教研课教案：化学变化伴随的现象科学课课时授课计划（六下）
分组实验记录表第小组注意：表格中的横线填写文字描述，括号内用打“√”选择。
化学变化伴随现象
有、、、，其本质是。
六下2-6《化学变化伴随的现象》教学设计+板书设计
6.化学变化伴随的现象 【教材简析】 《化学变化伴随的现象》是《物质的变化》单元中的第六课，属于小学科学课程标准中的“物质的变化”中“化学变化”的范畴。本课由两部分组成，一是“观察硫酸铜溶液与铁钉的反应”；二是“初步归纳化学变化伴随的现象”。 【学情分析】 通过前面几节课的学习，学生对化学变化的现象已经有所了解，对化学变化的本质——产生新物质有了进一步的认识，为本课学习打下了基础。但是对于物质发生的是物理变化还是化学变化，学生还是很难判断，因为他们很难判断出是否产生了新物质。这也是本节课教学需要着重考虑的地方，需要老师花费更多的时间去指导。 【教学目标】 科学概念目标 1.化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。 2.硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。 科学探究目标 继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式。 科学态度目标 分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。 培养学生细心观察生活，及时记录的习惯。 科学、技术、社会与环境目标 认识到人们认识化学变化是不断进步的。 【教学重难点】 重点：了解化学反应的一般现象。 难点：做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验。 【教学准备】 为每组学生准备：每组半杯硫酸铜溶液、两枚铁钉、镊子、记录单。 【教学过程】
一、聚焦：复习旧知，揭示课题 1.回顾：我们生活在物质构成的世界里，物质变化有哪两种形式？物理变化的特点是什么？化学变化的特点是什么？ 2.产生新的物质是化学变化的本质特征。在化学变化的过程中，伴随着不同的现象出现。我们可以根据这些现象来帮助我们判断物质是否发生了化学变化。 3.揭示课题：化学变化伴随的现象（板书） 二、探索：观察硫酸铜溶液与铁钉的反应 [材料准备：硫酸铜晶体、烧杯、玻璃棒、水、药匙、铁钉2枚、镊子等] 1.教师演示配制硫酸铜溶液，并介绍该溶液，学生观察其特征。 2.引导思考：铁钉大家都非常熟悉，请大家来猜一猜，如果把铁钉放入到硫酸铜溶液中会怎么样？ 3.小组讨论，设计对比实验。 4.各组实验，教师巡视指导。 温馨提示： A.放铁钉的动作要轻，避免硫酸铜溶液飞溅出来； B.铁钉放入溶液2分钟取出，不要搅拌液体； C.取出钉子的时候，一手扶杯子，一手取钉子； D.镊子和取出的钉子放在盘子里。 5.观察硫酸铜溶液的颜色、铁钉的颜色。 6.引导思考：硫酸铜和铁钉的反应属于化学变化吗？你能利用什么证据证明？ 7.小结：可以从溶液的颜色以及铁钉颜色的变化看出发生了化学变化，这也是我们判断是否发生化学变化的方法之一。 三、研讨：初步归纳化学变化伴随的现象 [材料准备：活动手册] 1.谈话：我们再来重温一些化学变化，看看在这些化学变化中产生新物质的同时出现了哪些现象？ 2.这些物质发生化学变化时，伴随哪些明显的现象，用表格的形式进行整理。 3.小组讨论并填写表格，汇报交流。
小学一年级第二学期数学教研组活动记录(下册全学期)-最新学习文档
2019年小学一年级第二学期数学教研组活动记 录（下册全学期） 教研组一数研训时间5月16日研训地点一年级办公室发言人或主讲人研训人数5研训模式交流、讨论参加对象及有关组外人员两个校区一年级数学组的全体成员联络员研 训课题及内容 今天的教研活动我们分校区研读《小学数学新课程标准》，每一次的研读都有不同的体会。下面结合我们平时的教学，谈谈体会 ：一、针对低段年级学生特点创设情境低年级的孩子注意力集中时间短，对一些童话故事感兴趣，因此我们就把教材中的一些问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使学生身处拟人化的世界，这样，不但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中。同时在创设情境时，我们总是让自己设置的情境贴近学生的生活，从学生熟悉的事物开始入手，这样学生就更容易进入状态，对教师所教授的知识也更容易产生兴趣。 二、把握自己的角色定位。从新的课程标准来看：学生是学习的主体，是活动的主体。那么教师就要把自己的角色由知识的传授者转变为活动的组织者、指导者和参与者。教学中，教师应引导学生通过实践、探索、思考、交流，获得知
识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。教学中让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔起来，富有独特性和创造性，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。 三、多种形式组织口算教学根据小学生的年龄特点，上好数学计算课应该尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，如教学《十加几》时，为了提高学生的口算能力，我们设计了拍手、对口令等游戏，寓教学于游戏、娱乐之中，在自然愉快的气氛中也接受了新知识，学生加深了理解。在低年级口算练习中，可以变换形式练习，我问你答，你问我答，也可以同桌互相玩等。在玩中学，学中玩，并采取视算、听算相结合，动手又动口，调动了学生学习积极性，把数学课变成枯燥无味、这样有利于提高课堂教学质量。总之，《新课标》给我们提供了更为科学的教学理论和教学方法，我们还需要在长期的教学中去实践、去摸索、去积累。相信有了《新课标》的指导，教学会更有方向！
六年级科学 化学变化伴随的现象教案 教科版
6、化学变化伴随的现象 【教学目标】： 科学概念： 化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。 硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。 过程和方法： 继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式。 情感态度价值观： 分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。 【教学重点】了解化学反应的大凡现象。 【教学难点】做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验 【教学准备】每组半杯硫酸铜溶液，一枚铁钉，一把镊子 【教学过程】 一、直入实验，观察硫酸铜与铁钉的反应： 1.介绍硫酸铜溶液。观察特征。 2.演示并说明实验内容和注意事项：我们要用镊子夹住洁净的铁钉，浸入溶液中约２分钟，观察它们的反应，记录下来，注意不要全部浸入溶液，这样可以和铁钉的远原样进行比较。 3.各组实验，教师巡视指导，提示观察要细密，记录要清撤。 4、反馈交流：大家看到了怎样的现象？注重比较和推理。
5、引导思考：硫酸铜和铁钉的反应属于化学变化么？你能利用什么证据证明？生答补充。 6、小结：可以从溶液的颜色以及铁钉颜色的变化看出发生了化学变化，这也是我们判断是否发生化学变化的方法之一。 二、初步归纳化学变化伴随的现象 1.观察37页图片：课本资料为我们介绍了一些判断化学变化的浅薄方法。 2.回顾整理：随着这节课的实验结束，我们已经学过了哪些化学变化呢？在变化过程中伴随出现了那些现象？列举填表。物质的化学变化 １ ２ ３ ４ ５ 总结拓延：伴随的主要现象本质特征无论哪一种化学反应，在反应的同时都会有一些现象伴随发生，这也是我们进行判断的方法。课外续填表格：生活中你发现了什么化学变化？现象或判断理由是什么？ 阅读４３页： 在课本资料中的化学反应后，产生了哪些新物质。
一年级数学准备课
一年级数学准备课 教学目标： 1．知识目标：初步了解学生的数数能力和认数情况． 2．能力目标：做好学习数学教学的准备工作． 3．情感态度价值观培养目标：通过教学活动，培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情，激发学生学习数学的兴趣，为后面的学习做好心理准备． 教学重点 了解学生的观察能力、数数能力和认数情况，培养学生学习数学的兴趣． 教学难点：引导学生有序的观察和数数． 教学过程 一、谈话导入 师：同学们，从今天起，我们就要一起学习和生活了，我就是你们的大朋友，我们要一起学习有趣的数学，要学好数学，首先就要学会倾听别人的发言，要勤动脑，勤动口，学会举手发言，下面我们就来看谁做得最好． 问：你知道数学要学习什么吗？ 师：通过今天的学习，你一定会对数学有进一步的了解，下面我们就来看大屏幕． 二、观察主题图:ppt出示“主题图” 1．引导学生说图意 问：图上画的是什么地方？都有什么景物？请学生按照从左往右、从上到下的顺序说一说．问：图的左上方有什么？左下方呢？生： 师：你们看，这两个同学多有礼貌啊！入了少先队的同学见到老师要行队礼，没有入队的同学要行鞠躬礼，你们见到老师要行什么礼呢？生： 问：图的右上方画的是什么？生： 师：如果其中一个同学摔倒了，你见到了会怎么做？
问：右图的中间画的是什么？下面呢？生： 问：你怎么爱学校呢？（学生发言） 问：谁能用自己的话把这幅图的意思完整地说一遍？ 2．了解学生数数能力 问：数量是1的有什么？数量是2的、3的呢？小鸟有几只？松树呢？…… 三、了解学生认数情况． 师：同学们会数数，也会分类了，下面我们结合图来认读几个数好不好？（出示图片“认数”）下载 师手指第1幅图问：图上画的是什么？有几只？用几来表示？ 问1：谁来说下面的图？学生看图叙述．问2：如果没有图你会读这些数吗？ 教师分别出示数字卡片1—10，学生认读． 连续认：1、2、3、...... 10跳着认：2、4、6、 (10) 倒着认：10、9、8、…… 1随意认：7、3、8、…… 四、巩固练习 数数：请学生任选教室里的事物，数出它的数量，看谁数的又对又快． 五、组织室外活动，认识学校，巩固分类． 1．课上内容结束之后，可组织学生从学校门口开始，参观、认识学校，边看边引导学生：你们都看到了什么？（校牌、花坛、教学楼、办公楼、树木，操场上还有老师和同学……）数一数有多少棵树？ 六、课堂小结 师：通过今天的学习，你知道了什么？（看图数数、数数、认数字）
化学方程式及现象
初三化学上册常用化学方程式及现象 1.红磷燃烧： 4P + 5O 2 2P 2O 5 现象：产生大量白烟，放热。 2.硫粉燃烧： S + O 2 SO 2 现象：产生蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，放热。（在氧气中） 产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体，放热。（在空气中） 3.木炭充分燃烧： C + O 2 CO 2 现象：发白光，放热 （在氧气中） ； 发红，放热 （在空气中） 4.木炭不充分燃烧：2C + O 2 2CO 5.铁丝在氧气中燃烧：3Fe + 2O 2 Fe 3O 4 现象：火星四射，生成黑色固体，剧烈燃烧，放出大量的热。 6.氢气燃烧：2H 2 + O 2 2H 2O （点燃前必须验纯） 现象：产生淡蓝色火焰，放出大量的热。 7.一氧化碳燃烧：2CO + O 2 2CO 2 （点燃前必须验纯） 现象：产生蓝色火焰，放出大量的热。 8.甲烷燃烧：CH 4 + 2O 2 CO 2 + 2H 2O （点燃前必须验纯） 现象：产生蓝色火焰，放出大量的热。 9.镁条燃烧：2Mg + O 2 2MgO 现象：发出耀眼白光，生成白色固体，放热。 10. 酒精燃烧：C 2H 5OH + 3O 2 2CO 2 + 3H 2O 11.实验室加热高锰酸钾制取氧气：2KMnO 4 K 2MnO 4 + MnO 2 + O 2 12.实验室加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气：2KClO 3 2KCl + 3O 2 13.实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气：2H 2O 2 2H 2O + O 2 通电 点燃 点燃 点燃 点燃 MnO 2 MnO 2 点燃 点燃 点燃 点燃 点燃 点燃
一年级数学教研组工作计划.doc
一年级数学教研组工作计划 工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划，用到"工作计划"这种公文。下面是我收集整理的一年级数学教研组工作计划范文，欢迎借鉴参考。 一年级数学教研组工作计划(一) 为了更好地落实学校教导处工作计划，让数学课堂充满勃勃生机和活力，让我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的教研计划： 一、工作思路和目标： 以学校教导处教学工作计划要点为指导，坚持"以研促教强质量，培训培养促成长"的宗旨，确立使学生"会学、乐学"的教学理念，以"提高数学课堂教学实效性"为研究专题，加强年段教研。采用多种措施，多种教研形式，致力于高效课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到"实、广、活、新"，得以有效落实。按时按量地完成学校规定的各种常规工作。 二、主要工作和措施： 1、扎实做好常规教学工作： 教研组要认真研读教材，集体备课，要明确教学重难点和学习目标;上课要认真，方法要灵活;作业布置要突出层次感，重在落实，实现"天天清，周周清，月月清"，讲究实效。 2、加强年段教研工作。
(1)继续坚持做好每周一次的教研组活动和备课组活动，采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动。 (2)教研组确定教研主题，及时交流研讨。 首先组织教师学习新课程理念和有效教学的相关知识，并写好学习体会，然后根据研究专题-----"学生良好学习习惯的培养"，通过听评课的方式在课堂生上发现问题，探索方法，解决问题。 围绕研究专题，组织教师们交流研讨，并将研讨结果运用到课堂上，真正落实有效教学，提高课堂教学效率。 三、规范数学教学常规管理 1、要加强管理，做到没有教案不进课堂，加强教学反思。 2、作业布置与批改： (1)、布置作业目的明确，侧重于学生的知识巩固个各种能力的养成。 (2)、作业设计要难易适度，不同层次的学生应分别布置作业，以达到都有发展的目的。 (3)、作业量要适当。 (4)、教师对学生作业要严格要求，培养学生认真按时完成作业的习惯。 (5)、作业批改及时认真，要给予评价，做好批改记录。 3、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、书写等习惯的养成，采取切实的措施经常抓、反复抓，
《化学变化伴随的现象》教案1
《化学变化伴随的现象》教案 【教学目标】 知识目标： 1、化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。 2、硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质,并且能总结这个变化的现象。 过程和方法： 经历“提问—假设—检验”得出结论的科学探究方式。 情感态度价值观： 分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。 【教学重点】了解化学反应的一般现象 【教学难点】做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验 【教学准备】铁丝镊子硫酸铜溶液试管淀粉碘酒小苏打白醋针筒塑料吸管 砂纸已制备好的硫酸铜溶液和铁丝的反应（刚反应、一小时前、两个星期前、一个月前） 【教学过程】 一、导入 1、我们生活在物质构成的世界里，物质总是在不断的变化，那么物质的变化可以分为哪两种类型？大家一起说。 （齐答：物理变化和化学变化）板：化学变化 物理变化的特点是什么？化学变化的特点是什么？ 2、（生：物理变化只改变物体的形状、大小，不产生新的物质；化学变化是产生了新的物质。） 3、评价：说得很完整，前面的基础很好。 二、新课（硫酸铜溶液和铁发生发应） 1、化学变化在产生新物质时常常会伴随着一些现象，到底会伴随哪些现象呢？今天我们就来学习一下化学变化中伴随的现象。同学们打开书本p36-p37。认真看一遍课文，想想这篇课文分哪两个部分？板：伴随的现象 2、用你们的姿势告诉我，你们已经看完了。你来说，你来说。（分成两个部分） 3、接下来我们先来学习书中的第一部分内容，观察硫酸铜溶液和铁钉的反应？板：硫酸铜溶液+铁 A、（出示硫酸铜溶液）瓶子里面装的是硫酸铜溶液，它是用硫酸铜晶体溶于水配制而成的，用镊子夹取晶体（注意：我们在夹取固体药品的时候要用镊子，不能直接用手去拿。）和同学们初次见面，请同学们仔细观察，描述你观察到的特点？ B、总结硫酸铜溶液是蓝色透明的液体。副板书：蓝色透明的液体 C、那另一种物质铁钉有什么特点？前面在铁生锈这一课我们已经学习了有关铁的特点，哪位同学来说说它的特点？ 4、（出示铁丝）今天我带来的是比铁钉更加细的铁丝，化学反应中一般我们会选用铁丝，因为它与液体的接触面比较大，容易反应，现象也明显。但是有一个缺点就是铁丝容易被氧化，表面会有一层黑色的物质，所以，我们在实验之前需要用砂纸把表面的黑色物质磨去，露出银白色的部分。 5、那么铁丝会不会与硫酸铜溶液发生化学反应？（生：会。） 同学们先思考一下我们可以怎样去研究？用笔在书上先写写。然后小组讨论。
一年级数学：入学准备课(教案)
小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案 编订：XX文讯教育机构
入学准备课(教案) 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 课题：准备课（第一课时） 教学目标 1．初步了解学生的数数能力和认数情况，渗透分类思想． 2．做好学习数学的准备工作，如：听讲要求、读、写姿势等． 3．通过教学活动，培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情，激发学生学习数学的兴趣，为后面的学习做好心理准备． 教学重点 了解学生的观察能力、数数能力和认数情况，培养学生学习数学的兴趣． 教学难点 引导学生有序的观察和数数． 教学过程 一、谈话导入
师：同学们，从今天起，我们就要一起学习和生活了，我就是你们的大朋友，我们要一起学习有趣的数学，要学好数学，首先就要学会倾听别人的发言，要勤动脑，勤动口，学会举手发言，下面我们就来看谁做得最好． 问：你知道数学要学习什么吗？ 师：通过今天的学习，你一定会对数学有进一步的了解，下面我们就来看大屏幕． 二、观察主题图（出示图片“主题图”）下载 1．引导学生说图意 问：图上画的是什么地方？都有什么景物？ 请你按照从左往右、从上到下的顺序说一说． 学生先自己说一说，然后回答问题． 问：图的左上方有什么？左下方呢？ 生：有两个同学在给老师行礼． 师：你们看，这两个同学多有礼貌啊！入了少先队的同学见到老师要行队礼，没有入队的同学要行鞠躬礼，你们见到老师要行什么礼呢？ 生：鞠躬礼． 问：图的右上方画的是什么？
初中化学“化学方程式及其现象”归纳
初中化学“化学方程式及其现象”归纳 一、氧气的性 质： 1 、 氧 气 与 非 金 属 单质 反 应 ： (1) 碳在氧气中充分燃烧：C+ O 2 CO 2 现象：燃烧旺盛、发白光、放热、生成的气体能使石灰水变浑浊 (2) 碳在氧气中不充分燃烧：C+ O 2 2CO 现象：氧气不充足时生成一氧化碳.燃烧、放热.生成有毒的气体CO (3) 硫在氧气中 燃烧：S+ O 2 SO 2 现象：产生明亮的蓝紫色火焰、放热、生成的气体有刺激味气体（硫在空气中燃烧是淡蓝色 火 焰） (4) 红磷在氧气中燃烧：4P + 5O 2 2P 2O 5 现象：剧烈燃烧、放热、有浓厚的白烟生成. (5) 氢气在空气中燃烧：2H 2 +O 2 2H 2O 现象：燃烧、放热、淡蓝色火焰,干燥的烧杯壁有水雾出现 2. 氧 气 与 金 属 单 质 的 反 应 ： (6) 镁条在空气中燃烧：2Mg +O 2 2MgO 现象：剧烈燃烧,发出耀眼的白光,放热,生成白色固体 (7) 铁丝在氧气中燃烧：3Fe+2 O 2 Fe 3O 4 现象：剧烈燃烧、火星四射、放出大量的热、生成黑色固体 注意：①做此实验时,瓶底要放少量细沙或水,防止生成的高温的熔化物溅落炸裂瓶底. ②铁在空气中不能燃烧,所以实验时,铁丝一端要系一根火柴,待火柴即将燃尽时放入氧气瓶 中 , 用 火 柴 在 氧 气 中 燃 烧 的 热 量 引 燃 铁 丝 . (8) 氧气通过灼热的铜网：2Cu+ O 2 2CuO 现象：红色金属铜变为黑色 固 体 (9) 铝箔 在 氧 气 中 燃 烧： 4Al + 3O 2 2Al 2O 3 现象：剧烈燃烧、放热、耀眼的白光, 生成白色固体 (10) 密 闭 容 器 中 加 热 金 属 汞 ： 2Hg+O 2 2HgO 点燃 点燃 点燃 点燃 点燃 点燃 点燃
一年级下数学教研组工作计划
一年级下数学教研组工作计划 一年级下册工作 新的学期，新的起点、新的目标、新的希望.新的举措、新的成效。本学期我们一年级数学教研组这个团队一共四人，有信心做好本学期的各方面工作。具体计划措施如下： 一、指导： 本学期数学教研工作将遵照计划，立足课堂、革新教学方式、提高课堂教学质量和效果为重点，强化教学常规管理，落实校本教研，扎实推进课程改革。 二、工作重点： 1．以“同研一节课”为楔机，认真名师课堂，提升学生的课堂习惯养成，提高教师课堂授课水平。 2．以沙龙、数学专题研讨、名师课堂我来学、技能大赛等主题化、序列化、互动式培训形式，提升教师爱的教育能力。 3．继续精研“小老师开讲”教学模式，与组内教师一道提升创新教研能力。 4．重视课堂小测、单元小测，认真做好，寻找措施，提高学科合格率、率。 5.继续抓好书写。 三、工作措施
1、强化常规管理，优化备课，探究优质课堂模式，提高教学质量。 要做到“深”备课，做到不备课不进课堂；“实”上课，注重学生获得知识的过程；“精”作业，有针对性的训练强化,及时反馈；“活”教法,以灵活多变的方法进行教学。认真落实好集体备课，积极配合教科研的工作，做好新试行备课的尝试与探究，集体备好课后再延伸到上课、评课、课后等活动，使集体备课不再停留于“备”上，而且真正为数学课堂服务，体现其有效性。 2、继续加强常规教育，规范行为，培养良好的学习习惯，包括正确书写和保持作业本整洁的习惯，自觉验算和良好的思维习惯，独立完成作业和检查作业的习惯等，尤其是注重学生专心听讲的习惯。 教师应创造条件，充分利用一切机会，使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆并逐步养成习惯。首先教师在教学中要做到：①合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力。②从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂。③注意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本。一方面教师在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学生的注意，善于巧妙提问，启发思维，引起兴趣。另一方面要加强思想教育和进行常规训练，注意提出明确的专心
小学科学《化学变化伴随的现象》课件
小学科学《化学变化伴随的现象》课件 小学科学《化学变化伴随的现象》课件 化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。以下是小编为大家搜集整理提供到的小学科学《化学变化伴随的现象》课件范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！ 小学科学《化学变化伴随的现象》课件 【教学目标】： 科学概念： 化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。 硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。 过程和方法： 继续学习“假设—检验“得出结论的科学探究方式。 情感态度价值观： 分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。 【教学重点】了解化学反应的'一般现象。 【教学难点】做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验 【教学准备】每组半杯硫酸铜溶液，一枚铁钉，一把镊子
【教学过程】 一、直入实验，观察硫酸铜与铁钉的反应： 1、介绍硫酸铜溶液。观察特征。 2、演示并说明实验内容和注意事项：我们要用镊子夹住洁净的铁钉，浸入溶液中约２分钟，观察它们的反应，记录下来，注意不要全部浸入溶液，这样可以和铁钉的远原样进行比较。 3、各组实验，教师巡视指导，提示观察要细致，记录要清晰。 4、反馈交流：大家看到了怎样的现象？注重比较和推理。 5、引导思考：硫酸铜和铁钉的反应属于化学变化么？你能利用什么证据证明？生答补充。 6、小结：可以从溶液的颜色以及铁钉颜色的变化看出发生了化学变化，这也是我们判断是否发生化学变化的方法之一。 二、初步归纳化学变化伴随的现象 1、观察37页图片：课本资料为我们介绍了一些判断化学变化的浅显方法。 2、回顾整理：随着这节课的实验结束，我们已经学过了哪些化学变化呢？在变化过程中伴随出现了那些现象？列举填
初中化学化学方程式及相应的现象汇总
初中化学方程式大全及现象 一、氧气的性质： 1.1. 单质与氧气的反应：（化合反应） 1、镁在空气中燃烧：2Mg + O2 点燃 2MgO现象：燃烧、放出大量的热、同时放出耀眼的白光 2、铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O2点燃 Fe3O4现象：剧烈燃烧、火星四射、生成黑色的固体 3、铜在空气中受热：2Cu + O2 △ 2CuO 4、铝在空气中燃烧：4Al + 3O2 点燃 2Al2O3 5、氢气中空气中燃烧：2H2 + O2点燃 2H2O 现象：淡蓝色的火焰 6、红磷在空气中燃烧：4P + 5O2点燃 2P2O5现象：生成白烟 7、硫粉在空气中燃烧：S + O2点燃 SO2 现象：空气中是淡蓝色的火焰；纯氧中是蓝紫色的火焰；同时生 成有刺激性气味的气体。 8、碳在氧气中充分燃烧：C + O2点燃 CO2现象：生成能够让澄清石灰水浑浊的气体 9、碳在氧气中不充分燃烧：2C + O2点燃 2CO 现象：生成可燃烧气体 1.2. 化合物与氧气的反应： 10、一氧化碳在氧气中燃烧：2CO + O2点燃 2CO2 11、甲烷在空气中燃烧：CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O 12、酒精在空气中燃烧：C2H5OH + 3O2 点燃 2CO2 + 3H2O
1.3. 氧气的来源： 13、玻义耳研究空气的成分实验：2HgO △ 2Hg+ O2 ↑现象：生成银白色的液体金属 14、加热高锰酸钾：2KMnO4△ K2MnO4 + MnO2 + O2↑现象：生成能让带火星的木条复燃的气体 15、加热氯酸钾：2KClO3 MnO2 2KCl + 3O2↑现象：同上 16、过氧化氢分解：H2O2 MnO2 2H2O + O2 ↑现象：溶液里冒出大量的气泡 二、自然界中的水： 17、电解水：2H2O 通电 2H2↑+ O2 ↑ 18、生石灰溶于水：CaO + H2O = Ca(OH)2现象：放出大量的热 19、二氧化碳可溶于水： H2O + CO2 = H2CO3 三、质量守恒定律： 20、镁在空气中燃烧：2Mg + O2 点燃 2MgO 21、铁和硫酸铜溶液反应：Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu 22、氢气还原氧化铜：H2 + CuO △ Cu + H2O 现象：由黑色的固体变成红色的，同时有水珠生成 23、氢气还原氧化铁：2Fe2O3 + 3H2高温 2Fe + 3H2O现象：有水珠生成，固体颜色由红色变成银白色 24、镁还原氧化铜：Mg + CuO △ Cu + MgO 四、碳和碳的氧化物： 4.1. 碳的化学性质 25、碳在氧气中充分燃烧：C + O2点燃 CO2
一年级数学上册：《准备课》教学设计
一上：《准备课》教学设计 教学目标： 1．了解学生数数认数的情况；初步了解计数物体个数的基本方法。 2．通过数一数的活动，使学生初步会唱数、一一对应点数；在交流过程中，让学生学会初步用数表达物体个数的多少；在连线的练习中，让学生能快速将数与物体的数量建立起联系。 3．培养学生的观察能力、语言表达能力和倾听能力，初步建立课堂常规。 目标分析： 学生刚刚从幼儿园迈进学校大门，对课堂学习还不适应，有意注意的时间比较短，容易疲劳。并且学生的知识经验不尽相同，知识水平参差不齐。教师可以利用准备课第1课时了解学生数数认数情况，是否能利用点数的方法数数。同时通过数数活动调动学生学习数学的热情和积极性，培养学生有序观察和用数学语言表达所思所想的能力，渗透点数方法和集合思想。 教学重点： 通过数一数的活动，初步了解学生的数数认数的情况。初步了解计数物体个数的基本方法。 教学难点：
培养学生的观察能力、语言表达能力和倾听能力，建立课堂常规。 教学准备： 课件、图示卡片、数字卡片等。 教学过程 一、导入 可爱的孩子们：从今天起，你就是一名小学生了，你会学到很多的数学知识。你会数数吗？你知道你的画用了几种不同的颜色吗？你知道一些卡通人物是由哪些形状拼成的吗？你会看钟表吗？这些都是你将要学习的数学知识，你们想学吗？数学可以帮助你解决许多问题。从今天起，就让我们共同来数学的海洋里遨游吧。 【设计意图：激发学生学习数学的兴趣。】 二、数一数 （一）唱数： 谁会从1数到10？先自己数一数。 （二）看图数数。 1．出示插图，边出示边说：这是一所美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有什么？ 2．按数量观察： （1）数数量是1的事物。
化学方程式及现象
初三化学方程式按元素归类总结 与氧有关的化学方程式： 2Mg+O22MgO 现象：燃烧、放出大量的热、同时放出耀眼的白光 S+O2SO2现象：空气中是淡蓝色的火焰；纯氧中是蓝紫色火焰；同时生成有刺激性气味的气体。 C+O2CO2现象：生成能够让纯净的石灰水浑浊的气体 2C+O22CO 4P+5O22P2O5现象:：生成白烟 3Fe+2O2Fe3O4现象：剧烈燃烧、火星四射、生成黑色的固体 2H2+O22H2O 现象：淡蓝色的火焰 2H2O22H2O+O2↑现象：溶液里冒出大量的气泡（实验室制O2） 2KClO32KCl+3O2↑现象：生成能让带火星的木条复燃的气体（实验室制O2） 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑现象：生成能让带火星的木条复燃的气体（实验室制O2） 跟氢有关的化学方程式： Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑现象：有可燃烧性气体生成，冒气泡（实验室制H2） Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑现象：有可燃烧性气体生成，冒气泡 Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑现象：变成浅绿色的溶液，同时放出气体 Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑现象：有可燃烧的气体生成，冒气泡（实验室制H2） Fe+2HCl=FeCl2+H2↑现象：溶液变成浅绿色，同时放出气体 2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑现象：有气体生成 H2+CuO Cu+H2O 现象：由黑色的固体变成红色，同时有水珠生成 2Fe2O3+3H22Fe+3H2O 现象：有水珠生成，固体颜色由红色变成银白色 跟碳有关的化学方程式： C+O2CO2(氧气充足的情况下) 现象：生成能让纯净的石灰水变浑浊的气体 2C+O22CO(氧气不充足的情况下) C+2CuO2Cu+CO2↑现象：固体由黑色变成红色并减少，同时有能使纯净石灰水变浑浊气体生成 3C+2Fe2O34Fe+3CO2↑现象：固体由红色逐渐变成银白色，同时黑色的固体减少，有能使纯净的石 灰水变浑浊的气体生成 CO2+C2CO 现象：黑色固体逐渐减少
2014年小学人教版一年级数学上册《第一单元准备课》教案
一年级上册数学教学计划 一、班级情况分析 这一学期我担任一年级2个班数学课的教学任务。学生在幼儿园的行为习惯、学习习惯养成不够好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心，要让每个学生顺利地完成本学期的学习任务。 二、教材分析 1、教学内容：准备课：数一数，比多少；位置：上、下、前后、左右；1-5以内数的认识和加减法，认识图形（一）；6-10各数的认识和加减法；11-20各数的认识；数学乐园；认识钟表；20以内的进位加法；总复习。 2、教材编写特点： （1）根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。 （2）重视学生的经验和体验，根据学生的己有经验和知识设计活动内容和学习素材。 （3）认数与计算相结合、穿插教学，是学生逐步形成数概念，达到计算熟练。（4）重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。 （5）计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。（6）直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。 （7）安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。 （8）安排实践活动，是学生体验数学与日常生活的密切关系。 （9）体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。三、教学目标 （一）知识方面。 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。 2、初步知道加减法的含义和加减法各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；
(完整版)一年级数学教研计划
一年级数学教研计划 一、指导思想 本学期，我们一年级教研组将紧紧围绕学校和教导处工作内容，结合学校即将实施的自主、合作、探究性学习活动。提高教学质量，提高课堂效率，让学生健康成长，快乐学习。 二、本学期工作目标 1、加强教育教学理论的学习，认真学习领会先进的教学理念和方法，努力提高本组教师的业务综合素质。 2、加强数学课堂教学研究，转变教学理念，积极提高课堂教学效率，努力培养学生的良好的数学学习的习惯，全面培养和提高学生的数学综合素养。 3、加强学生的口算、估算能力和思维性训练能力。 4、注意培养学生解题方法多元化的解题方法。 5、加强数学基本功训练。提高学生计算能力和实际问题的理解能力，提升学生数学拓展的推理能力。 6、激发学生学习数学的积极性，增强学生在数学学习中的主动性，自觉性。 三、工作重点： 1、精心备课 8月25~28日，以教研组为单位制定了学期教学计划，单元教学计划，并提前背好全册教案。采取旧案新备、书头备课等多种备课形式，提高备课质量和效率。 集体备课时要要做到将教学内容、目标、重难点的突破方法、重点课时的教学程序等进行认真研讨，做到熟悉教材，吃透教材，以便上起课来得心用手。 2、用心上课 建立一个轻松愉快的课堂环境，让每一位学生都得到充分的发挥。用好多媒体，组内互相听课评课。3、规范作业 对学生作业情况加强管理,要求做到:作业薄本干净整齐、做题格式规范，书写认真。对学生课下作业的布置要做到少而精。基础训练做到全批全改 4、口算训练
继续充分利用午练时间进行口算训练，坚持每节课前2分钟左右的口算，每次作业要设计典型的口算题作为学生练习的题目，也可充分利用好晚自习或每节课后进行不同形式的口算训练，做到训练方法灵活，措施得当有效。坚持堂堂练，天天练，使学生口算水平得到大幅度提高。 四、教研组活动安排： 9月份：研读教参，制订本学期教研计划和教学进度。 重点研讨一、二单元。 10月份：1、教研组研讨课，组内备课。组内准备一节优质课。 组员共同评课、交流。 11月份：1、教研组研讨课，组内说课。 2、组内教师互相学习理论知识 3、口算比赛，学生作业检查展览。 12月份：1、教研组研讨课，组内说课。 2、检查备课。 1月份：1、研究制订期末复习计划。 2、集体研讨如何上好期末复习研究课。 3、认真反思，写好工作总结
六年级下册科学试题--第6课 《化学变化伴随的现象》习题 教科版(含答案)
教科版六下第一单元第6课《化学变化伴随的现象》习题 一、判断题 1．把铁钉浸入硫酸铜溶液后，直接拿出铁钉，观察铁钉和硫酸铜溶液的变化。（） 2．硫酸铜溶液与铁钉的反应是物理变化。（） 3．小苏打和白醋的反应是化学变化。（） 4．实验中使用的铁钉如果轻微生锈，需要用砂纸打磨除锈后再进行实验。（） 5．在实验过程中注意铁钉不要全部浸入硫酸铜溶液，以便进行对比观察。（） 二、填空题 6．硫酸铜溶液和铁钉会发生_________________，产生_________________。 7．化学变化会伴随各种现象，如：_________________、_________________、_________________、_________________，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。 8．铁钉变化前灰白色、有金属光泽的固体。变化后___________________________。 9．折纸飞机的过程是纸的_________________变化过程，燃烧一张纸的过程是纸的_________________变化过程。 10．小苏打和白醋混合会生成新的气体_________________，这种气体通过倾倒，能使燃烧的蜡烛熄灭，说明这种气体不仅_________________，而且_________________。 11．物质的变化可以分为物理变化和化学变化。物理变化的特点是____________________，化学变化的特点是_________________物质的化学变化会伴随一些现象，如_____________、_____________、_____________和_____________等。 12．小苏打和白醋混合时我们能看到有_________________产生，这种气体是_________________。13．与硫酸铜溶液接触的铁钉表面会出现_________________物质，溶液颜色变浅，在空气中放置一段时间后，溶液逐渐变为_________________色。 14．进行硫酸铜溶液与铁钉反应的实验中，不能用手直接拿铁钉，需要使用_________________。15．硫酸铜溶液变化前蓝色透明的液体。变化后___________________________。 16．把小苏打和白醋在玻璃杯中进行混合，用手触摸玻璃杯外壁，感觉到杯壁_________________。 三、选择题 17．下列属于化学变化的是（）。 A．食盐溶解在水中后，盐粒不见了B．水的三态变化C．柠檬酸与小苏打混合产生了许多气泡 18．发生化学变化时，常伴随的现象是（）等。 A．改变颜色B．发光发热C．产生沉淀物D．产生气体 19．烟花升空爆炸，发生了（）变化。
一年级上册数学教研组工作计划
雷波县城关小学一年级数学教研组 2015—2016学年第一学期工作计划 一、指导思想： 为扎实而有效地推动一年级组教师的专业成长，以学校教导处工作计划为依据，以“实施有效教学，实现优质课堂”为目标，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索研究。本学期展开“重常规，抓教研”为主线的课堂研究。 二、现状分析 本教研组有4名教师，爱岗、敬业，责任心强。虽然教龄都不算少，但全都新近考调入城小，又全都是大班额现象，并且教学双班，心理和精力都有待好好调整。由于是新学期，故存在一些问题，例如：学生刚刚从学前班升入小学，学习习惯很差，需要老师付出很大努力；学生的差异较大，还需老师更积极地探究有效的教学策略。 三、工作目标： 1、加强课堂教学与常规管理，优化过程管理，不断提高课堂效益，实现优质教学。 2、认真抓好学生学习习惯的养成工作，监察学生的学习习惯及课堂效果。 3、立足课堂，积极吸取“先学后教，当堂训练”的教学模式精华，严把教学质量关，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，争取在每次单元过关测试中能取得优异的成绩。 4、从多方位、多角度对学生进行评价，让素质教育落到实处。 四、工作重点： 1、强化教学常规管理，认真贯彻并落实教学“六认真”。 2、在学生中开展形式多样的数学实践活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。
3、注重培养学生的学习习惯。 五、工作措施： 1、强化常规管理，优化集体备课，探究优质课堂模式，提高教学质量。 要做到“深”备课，做到不备课不进课堂；“实”上课，注重学生获得知识的过程；“精”作业，有针对性的训练强化,及时反馈;“活”教法,以灵活多变的方法进行教学。认真落实好集体备课制度，积极配合教科研的工作，做好新备课的尝试与探究，集体备好课后再延伸到上课、评课、课后反思等活动，使集体备课不再停留于“备”上，而且真正为数学课堂服务，体现其有效性。 2、继续加强常规教育，规范行为，培养良好的学习习惯，包括正确书写和保持作业本整洁的习惯，自觉验算和良好的思维习惯，独立完成作业和检查作业的习惯等，尤其是注重学生专心听讲的习惯。 教师应创造条件，充分利用一切机会，使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习惯。首先教师在教学中要做到：①合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力。②从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂。③注意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。一方面教师在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学生的注意，善于巧妙提问，启发思维，引起兴趣。另一方面要加强思想教育和进行常规训练，注意提出明确的专心听讲的具体要求，逐条落实。 3、开展形式多样的数学活动。 要让学生“人人学有价值的数学”、“人人都获得必需的数学”、”
一年级数学教研活动记录
一年级数学教研活动记录; 教材借助“我们的校园”这一学生熟悉的教材，选取一些学生比较喜欢的活动，如跳绳、踢球、跑步、练武等，启发学生根据各种活动的内容和情景，提出一些数学问题，如踢球的有几人、办板报的有几人、办板报的比跑步的少几人等，并利用所学的知识加以解决。使学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活中存在的数学。从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学“的意识。此外，教材在这里还安排了直观统计图，让学生用涂色的方法整理各种活动的人数，并回答简单的问题，让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图。 根据以上对教材的简单分析，我们觉得在教学时要处理好以下几点 1、联系学生的爱好，引入“活动”。 2、鼓励学生用不同的方法解决问题。 3、帮助学生获得成功，发挥学生学习的主动性。 4、指导学生完成统计图，让学生感受统计图的用处和优越性。 3．对一学期的教学情况作一回顾，做好查漏补缺工作，特别是对学困生采取必要的措施。尽管新课程使学生之间的差异在提前，但是，作为新课程实验老师，应该尽量别让一个掉队。多用平时的点滴时间补一补，多和家长联系，取得家长的支持，教给家长一定的方法。 我们本次教研活动的主题是研究11月23日的一年级新生开放日的教学内容和课堂教学设计。
经过认真的讨论充分比较以后，我们把教材第107页的“用数学”定为展示课的教学内容。 该课时与9加几“用数学”的内容相比较，难度有所增加。解决问题所需要的数据，需要学生自己收集。教学中要围绕“一共有多少只兔”的问题，显示出不同的解决办法; （1）点数出兔子的总数； （2）按群计数（左边8只，右边7只）后，算出总只数； （3）按颜色分类计数（白兔10只，灰兔5只）后，算出总只数。让学生体验用不同的方法解决同一个问题，促使学生学会从不同的角度分析思考问题，探询不同的解决问题的方法。 “做一做”中的练习题，可以提出“一共有多少只小鸟”和“还剩几个松果”两个问题。这一题对学生思维能力的要求高一些。学生不仅要收集解决问题需要的数据，还要根据图意和问题思考，确定计算方法，再算出结果。这样，可以使学生对加、减法的认识更深一些。 根据对上面教材的简要分析，我们认为，教学时要放手让学生用不同方法解决“一共有多少只兔”的问题。特别要引导学生从多角度分析问题，寻找不同的解决方法。比如学生用7+8计算出结果后，启发学生把左边的8只小兔子和右边的7只小兔子合在一起，用8+7算出小兔的总只数。看着画面想一想，这些小兔子还可以怎样分成两部分？使学生想到可以按照颜色来分，看白兔与几只，灰兔有几只。然后，根据白兔的只数和灰兔的只数，算出“一共有多少只？。 总之，让学生在用不同方法解决问题的活动中，产生乐趣，锻炼能力。