钟表的认识教案

第七单元认识钟表

【第一课时】认识钟表

一、教学目标

1.通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。

2．通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识。

3．使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，体验学习数学的乐趣。

二、教学重点

准确认、读、写整时

三、教学难点

特殊时刻的认识

四、教学具准备

图片，学生的小闹钟或自制钟面

五、教学过程

（一）情境导入

出示：时钟（贴在黑板上）

师:这是我们生活中必不可少的好朋友：时钟。

板书：认识时钟

（二）探究新知

1．认读7时

（1）师生一起介绍挂钟和手表钟面的组成

师：谁来介绍一下这个钟面？

钟面上有1—12数字；大格、小格；时针、分针。

【设计意图】：学生可能说到很多，有的并不完全准确，有的可能超出本课范围，教师都要给与充分的肯定，然后教师根据学生的发言进行整理：（2）师：大家说的真好，时针和分针是一对好朋友，它们形影不离的告诉我们时间，大家看，当钟面上出现这个时间的时候，小红就起床了。谁能告诉大

家小红几点起床？你是怎么知道的？

先同桌交流，然后请几个同学说一说。

总结：分针指向12，时针指向7，是7时（板书）

（3）师生一起介绍电子钟钟面的组成

师：这个是什么？谁来给我们介绍一下？（老师指着画面上的电子钟）

师生共同总结：钟面上有两个小圆点“∶”，点的左边表示几时，右边表示几分。

（4）师：请同学们在学具上拨出7时。

2. 拨一拨，写一写再进行对比交流

（1）师：请小朋友分别拨出8时、3时、6时。

（2）你发现了什么？

归纳板书：认整时的方法：当分针指向12，时针指向几就是几时。

（3）请小朋友在黑板上分别写出三个时间，全班讨论整时的写法：

第一种： 8时，3时，6时。

第二种：8:00，3:00, 6:00

（4）游戏：我拨你猜

同桌一个同学拨，另一同学认读。

（三）拓展延伸

书85页做一做

1．写出时间

第一遍：播放《小明的一天》动画

第二遍：每出现一个场景停顿，请同学说一说是几时，然后填在数学书85页上2．你发现了什么？有什么问题吗？

（1）时针与分针特点；12时和6时

师：小明几时吃午饭？钟面上怎么只有1根针了？

师：小明几时在看动画片，6时的钟面有什么特点？

（2）出现了两个9时，引发争论。

师：同样是9时，怎么做的事情不同？

【设计意图】引导学生初步了解钟表上的时针一天要转两圈，也就有早晨9时和晚上9时两个9时。

师：通过今天的学习，相信同学们不仅学会了认整时，还会像小明一样遵守和珍惜时间。

3．回顾与梳理

（1）师生谈话：

今天你学到哪些知识？谁的发言你最喜欢？为什么？还有什么问题？

4.了解时钟历史

书85页：你知道吗？

师：同学们说的真好，其实时钟是我们的一种计时工具，给我们的生活带来了方便，想知道古时候的人是怎样计时的吗？你可以阅读书85页的“你知道吗？”也可以通过询问大人、查阅书籍，上网搜索等方法了解有关时钟更多的知识。

一年级钟表的认识教案

《认识钟表》教学设计 解放路第一小学李敏教学目标： 1、让学生学会看钟表，会认读整时。 2、渗透珍惜时间的教育。 3、培养学生的观察能力。 教学重点： 会认读整进、。 教学难点： 通过对比，认识整点的特点。 教学准备： 钟表、课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：出一个谜语，让学生猜一猜。 师：同学们，你们平时起床是谁叫你们的？生：略 钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）这些钟表虽然大小不一，形状不同但作用都是用来帮助人们掌握时间的，它的作用可大了。比如：我们什么时候上课什么时候放学，什么时候从家到学校等等。时间对我们非常重要，那么时间在钟表上是怎样显示的的呢？这节课我们就来认识钟表。 （设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表

的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。）

板书课题：认识钟表 二、合作交流。探究新知 1、实物观察：认识钟面 请同学观察大屏幕上的钟面，仔细观察钟面上有什么？看谁的眼睛最亮，谁的口齿最伶俐。发现了举手说一说。 预设：（1）钟面上有两根针（引导说出一粗一细，一长一短）（2）钟面上有时针和分针（你能说出哪根针是时针哪根针是分针） （3）还有12个数字（引导说出这12个数字是是按从小到大的顺序依次排列成的） 学生概括教师板书：数字——1、2 (12) 时针——短、粗 分针——长、细 （设计意图：这一层次安排了观察、操作、讨论、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生学习的主动性，提高了学生独立获取知识的能力。） 2、自主探究、合作交流 （1）整时的认识

《认识钟表》

《认识钟表》 (北师大版一年级上册) 一、教材分析 1、教学内容：北师大版数学一年级上册第八单元第一课时。 2、内容分析：本课的主要知识内容包括两个方面：一是知道钟表可以用来记时，初步认识钟面，认识时针和分针；二是会认读整时和半时，并学会整时和半时的表示方法。本单元是有关钟表的第一次学习，为以后继续学习钟表进行铺垫。 3、学情分析：一（1）班的学生虽然在生活中会经常看到钟表，但他们对钟表并不熟知。本班学生的基础一般，且本班学生的学习情况不稳定。 二、设计理念 教学及学法：根据本节课知识的特点，学生已具备一定的知识基础；可以将探究性学习引入课堂。因此本节课采用观察、探究、发现、总结教学模式，重点以引导学生为主，让他们能积极、主动的进行探索，获取知识。 三、教学目标： 1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时和半时的两种表示方法。 2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。 3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 四、教学重难点

教学重点：整时和半时的认读方法。 教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。 教具、学具准备：教钟面模型、PPT 五、教学过程 （一）、猜谜导入 师：在上课之前，老师想让同学们猜一个谜语，看看哪位同学能猜出来。（出示PPT 1） 嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴， 他会告诉，我们什么时候起，什么时候睡。 生：闹钟。（多请几个学生回答） 师：那我们来看看谜语的答案是什么？（出示PPT：闹钟） （二）、互动新授 1、认识钟面 师：请同学们抬头看大屏幕，这时什么？它像什么呢？（出示PPT：钟面） 生：闹钟 师：它很像闹钟，但是它没有外壳，我们把它叫做钟面。 师：请同学们看看这个钟面，观察一下，钟面里都有些什么？ 生：有数字 师：有哪些数字呢？你能从小到大数出来吗？

部编版三年级语文下册课内阅读理解专项训练(附答案)

部编语文三下课内阅读专项 一、阅读古诗，回答问题。 （一）绝句 ①迟日江山丽，②春风花草香。③泥融飞燕子，④沙暖睡鸳鸯。 1、本诗的作者是代诗人。 2、理解下面词语的意思。 迟日：丽：、 泥融：、鸳鸯：_________、 3、古诗后两句的意思是： ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4、“春日迟迟”。这里用以突出_______的阳光，以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”的_________景色。第二句诗人把________、_________及其散发的馨香有机地组织在一起，收到了让读者如临其境的艺术效果。第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归的________，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。第四句是勾勒静态景物。春日冲融，日丽沙暖，_________也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。的_________心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的________情怀的表露。 （二）清明 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 1、这首诗的作者是代诗人。 2、理解下面词语的意思。 清明：、纷纷：、 欲断魂：借问：、 3、清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。可是诗中的“______”却独自在他乡的旅途上，心中的感受是很______、凄凉的，再加上春雨________，更增添了“行人”莫名的烦乱和惆怅，情绪低落到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中，赶快打听哪儿有喝酒的地方，让自己能置身于人和酒的热流之中。于是，春雨中的牧童便指点出那远处的一片________。诗歌的结句使人感到悠远而诗意又显得非常_________、明快。 4、古诗前两句的意思是： ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 二、阅读《燕子》片段，回答问题。 一身乌黑光亮的羽毛,一对_____________的翅膀,加上_______似的尾巴,凑成了____________的小燕子。 二三月间，微风轻轻的吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了烂漫的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。 1、文段选自《________》 2、第一段主要写了燕子的____________特点。 3、按课文内容填空:____________________________________________________ 4、找出第二段中的一个比喻句或拟人句 5、文段表达了作者________________________________________________________________

一年级数学认识钟表教案

研究内容教材内容设计及执教人 认识钟表一年级上册濮晓春 【教学目标】 1、初步认识钟面，会看钟面上的整时数和大约几时； 2、建立初步的时间观念，养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯； 3、发展初步的观察能力、动手能力、体会数学与生活的密切联系。 【渗透基本数学思想的策略选择】 本课教学过程中主要渗透了建模和归纳的数学思想。 【教学设计】 课前准备 播放音乐：《在钟表店里》，同时用课件展示各式各样的钟表。 一、导入新课 1、小朋友们，刚才我们边听音乐，边欣赏了各式各样的钟表； 2、有谁知道钟表在我们的日常生活中有什么作用？ 钟表有很多的作用，我们只有认识它，才能很好的利用它，这节课，老师就和小朋 友们一起来认识钟表。 3、板书课题：认识钟表 （设计意图：边听音乐边欣赏各式各样的钟表，营造轻松的学习氛围，既可以吸引孩子们 的注意力，又能很自然的引入新课教学） 二、认识钟面（完成目标一） 1、老师为每一个小朋友都准备了一个小钟表，把你的小钟表和老师屏幕上显示的钟表 比一比，看一看，我们的钟面上都有什么？ 2、有哪些数字？从小到大数一数，一共有几个数字？从几到几？（板书：1-12）还有 什么？ 3、生：有时针和分针。板书：时针分针 师：哪根是分针？哪根是时针？ 生：长一些的是分针，短一些的是时针。 师：你们的知识真丰富！是的，这根长长的指针叫分针，这根短短的指针叫时针。 （课件同步出示“分针”、“时针”） （设计意图：充分利用学生已有的生活经验，让孩子在观察比较中初步认识钟面，知道钟 面上有1-12个数字、分针和时针） 你能在自己的钟面上找出哪根是分针，哪根是时针吗？指给你的同桌看一看。 师：黄色的针是（分针），红色的针是（时针）。 （设计意图：能过在自己的小钟表面上找分针和时针，并指给同桌看看，让每个孩子都有 表现的机会，感受成功的喜悦。因为每个孩子的小钟表都是一样的，所以教师强调了黄色 的针是分针，红色的针是时针，为后面的拨整时做准备。） 小钟表累了，咱们让它休息一下，轻轻地放回桌肚里。 老师这儿也有一个钟表（黑板上出示一个大钟面），你知道这是什么针吗？（指分针） 那这根呢？（指时针） 你们怎么一下就认出来的？（生：……）哦！我知道了，因为分针（长），时针（短）。补充板书：（长）（短）

课内阅读训练题

部编版三年级语文上册课内阅读试题 （一）铺满金色巴掌的水泥道 一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包上学去的时候，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空。 可是，地面上还是潮湿的，时时还能看见一个个亮晶晶的水塘，映着一角小小的蓝天。 道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。 我走在院墙外的水泥道上。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，我一张一张仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着…… 要是不怕上课迟到，我会走得很慢、很慢的。 一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包上学的时候，我第一次觉得，门前的水泥道真美啊！ 1、根据短文内容填空。 水泥道像______________________________________。 梧桐树的落叶像________________________________。 棕红色的小雨靴像________________________________。 2、照样子写词语。 （）的水泥道（）的水塘 （）的麦苗（）的树叶 3、从哪里可以看出门前水泥道的美？在短文中用“—”画出相关的句子。

（二）秋天的雨 秋天的雨是一把钥匙（yào shi）。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁（chèn）你没留意，把秋天的大门打开。 秋天的雨，有一盒五彩缤（bīn）纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，火红的枫叶像一枚枚邮票；它把金色给了田野，看田野像金色的海洋。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，多好多甜的气味，都躲在小水滴里！小朋友的脚常被那香味勾住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树***脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 1．填上合适的词语。（可以不是文章中的） （）的雨滴（）的雨滴 （）的歌（）的歌 （）的气味（）的气味 2.结合课文内容写出“五彩缤纷”一词的意思：（），与它相近的词语有（）。 3．秋天的雨还可能是什么，请发挥想象写一段话。

人教版新课标一年级数学认识钟表教案

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》 一年级上册 《认识钟表》 教案 西湖小学俞虎勋

认识钟表 整时 教学课题：认识钟表 教学内容：教科书第91—92页 教学目标：1、知道钟面上时针，分针，12个数，并结合生活经验会看整时。 2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时 间的良好习惯。 3、培养学生的观察能力、归纳表达能力及动手操作能力。教学重点：认识钟面，认识整时 教学难点：认识整时，会看整时 教具、学具准备：多媒体课件、学具钟表。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 猜谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕（课件出示）。 揭示课题：今天我们就一起来认识钟表。 二、探索新知，合作交流 1、初步认识钟面。 ◆仔细观察，钟面上都有些什么？把你的发现告诉小组的同学？ （钟面上有两根针，长的那根叫分针，短的那根叫时针,

钟面上还有12个数字）。（课件演示） ◆小朋友们观察地真仔细。下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是朝哪个方向走的？钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。 小结：通过刚才对钟表的认识你都知道了什么？（课件出示） 2、认识整时。 ⑴观察钟面上显示的时刻。 ◆长长的分针指着几？（随着学生的回答，显示“分针”） ◆短短的时针指着几？（随着学生的回答，显示“时针”） ◆引导学生说出：分针指着12，时针指着2就是2点。 ◆教师规范学生语言：小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成是几时，谁能再说一说这是几时？ ⑵同学们真了不起，那这个时刻又是几时呢？你又是怎么知道的？把你的想法和同桌小朋友说一说。（4时） ⑶请同学们看大屏幕，这个时刻你能马上说出是几时吗？（8时） ⑷这三个时刻都是整时。你能用一句话说说看整时的方法吗？小组同学讨论讨论。 教师引导学生总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。 （5）在大屏幕上出示3时和9时两个钟面，学生写。（请两生到黑板上写）。 3、学习时刻的另一种表示方法。在我们日常生活中，除了用这种钟表示时间外，还能用什么表示时间呢？（电子表）

小学四年级语文下册课内阅读专项专题训练

小学四年级语文下册课内阅读专项专题训练 1. 阅读下文，回答问题 小老鼠过河 小老鼠灰灰走在去奶奶家的路上，可是必经的一座小桥被河水淹没了。灰灰急得都要哭了，但是他想：哭有什么用，一定要想个办法过河。 灰灰看见旁边有一棵柳树，他拉住柳枝想荡过河去，可是一试不行，河太宽，荡不过去。 灰灰又看见岸边有两个又圆又大的鹅蛋，正好一只大乌龟爬过，不小心碰倒了一个鹅蛋。那鹅蛋滚动时撞在一块石头上，碎成了两半。灰灰一想，蛋壳不是可以做小船吗？于是，他就把半个蛋壳放进河里，然后站在蛋壳里，用力地划过河去。 （1）灰灰是怎样过河的？在文中用“——”画出来。 （2）灰灰为什么急得要哭了？ （3）灰灰是一只什么样的老鼠？ 2. 阅读下文，回答问题。 有些东西比签名更重要 在乔治的记忆中，父亲一直就是瘸着一条腿走路的，他的一切都________所以，乔治总是想，母亲怎么会和这样的一个人结婚呢？他总觉得，父亲那条瘸腿，带给自己的是耻辱。一次，市里举行小学生篮球赛。乔治是队里的主力，他找到母亲说出了自己的心愿：希望母亲能陪他同往。在赛场上，（）看到母亲的目光，他（）能发挥出最好的水平。母亲笑了，说：“那当然。你就是不说，我和你父亲也会去的。”他听罢摇了摇头，说：“我不是说父亲，我只希望你去。”母亲很是惊奇，问这是为什么。他勉强地笑了笑，说：“我总认为，一个残疾人站在场边，会使得整个气氛变味儿。”母亲叹了一口气，说：“你是嫌弃你的父亲了？”父亲这时正好走过来，说：“这些天我得出差，有什么事，你们商量着去做就行了。”乔治舒了口气，说：“爸爸，祝你一路平安！”父亲慈爱地抚摸着他的头，说：“我祝你能赛出好的成绩！”比赛很快就结束了，乔治所在的队得了冠军，乔治为此立下了________。在回家的路上，乔治很是兴奋地说个不停。母亲也很高兴，说：“要是你父亲知道了这个消息，他一定会放声高歌的。”乔治沉下了脸，说：“妈妈，我们现在不提他好不好？”母亲接受不了他的口气，尖叫起来，说：“你必须要告诉我这是为什么！”乔治________地笑了笑，说：“不为什么，就是不想在这时提到他。”母亲的脸色凝重起来，说：“孩子，这话我本来不想说，可是，我再隐瞒下去，很可能就会伤害到你的父亲。你知道你父亲的腿是怎么瘸的吗？”乔治摇了摇头，说：“我不知道。”母亲说：“那一年你才两岁，父亲带你去公园玩儿，在回家的路上，你左奔右跑，忽然，辆汽车疾驰而来，你父亲为了救你，左腿被碾在了轮下。”乔治顿时呆住了，说：“这怎么可能呢？”母亲说：“这怎么不可能！不过这些年你父亲不让我告诉你罢了。”

《认识钟表》第二课时(练习课).doc

《认识钟表》第二课时（练习课） 练习内容：认识时间的有关内容及练习十九。练习目标：1、通过练习，使学生较熟练地掌握认识整时的方法，进一步巩固钟表的读法和写法，能比较熟练地说出钟表上的时间，并能在钟面上拨出指定的时刻，正确、熟练地记录时刻。 2、在练习过程中用实物钟表亲自拨一拨，感受“快到”与“刚过”。3、在学习过程中，培养学生的观察能力，自主探索的意识与能力以及积极的学习情感与态度。4、让学生在学习过程中体验数学学习与生活的联系，学会合理利用时间，养成遵守和爱惜时间的好习惯。练习重点：多层练习提高学生读、写时间的能力和速度。练习难点：仔细分辨的习惯。练习关键：加强拨钟的练习。教学方法：以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法练习准备：学生自备学具钟面练习过程：1、情境引入。上课铃声一响，教师出示实物钟，定格在8：00师：（指着钟面上的时刻）现在是几时几分，这个时间我们开始上课！2、复习看整时的方法。师：你怎么知道钟面上表示的时间是8时整的呢？电子表示法如何表达？请 学生回答，教师板书（整时：中文表示法分针指向，时针指着几，就是几时；电子表示法表面上有2个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时）。3、活动巩固谁来当小老师给大家出题？每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个整时 时间，让全班同学来认。

二、师生拨钟、操作体验1、你认识这些时间吗？请连一连。（书上86页第1题）请学生独立完成后，指名汇报。你能说说这些钟表的时间吗？2、你会写下列钟面时间吗？（书上86页第2题）大家准备好笔和纸，老师拨个时间，请你用两种方法表示出来。10：00 9：00 5：00等等，然后请几名同学到黑板上写出来，大家一起来订正，纠正时间写法上容易出现的错误。3、你会拨时间吗？（书上87页第7题）还是请学生继续来做小老师，每次请一名学生说一个时间，让大家在自己的钟面模型上拨出来，然后同座相互检查。三、走近生活、解决问题1、快乐的周末（书上86页第4题）（1）小明在周末干了什么事？先干什么？后干什么？谁能完整的说一说？几时他在干什么？如：8：00起床 10：00放风筝 11：00回家：00吃饭看书上86页第4题，连一连（2）小朋友你在周末休息时，要做许多事情，你是怎样安排时间的，几时你在干什么？小组内互相说一说。2、我们的学校生活在学校我们上课、下课、放学也有作息时间 (课件出示：学校作息时间表)从这张表中你可以看出什么呢？这张作息时间表反映了小朋友在学校一天的生活与学习，认识时间以后就要懂得遵守学校的作息时间，做个遵纪守时的好学生。四、层层深入、提高兴趣1、时间的简单计算（书上86页第3题）出示一个时间，过1小时是几时？怎么知道的。看书上的第3题，先看清钟面时间，再算算（也可以在钟面上数一数）过1小时是什么时间，写在横线上。2、看谁的眼力最棒

一年级公开课认识钟表教学设计

《认识钟表》教学设计 【课题】认识钟表 【教学内容】人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第七单元84页——85页 学情与教材分析 大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。比如：学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，学生在生活中已经潜移默化地感知了这一抽象概念的存在，因此本节课的教学对他们来说并不陌生，应该大部分孩子已经会认整时，只是这种认识只是粗浅的，感性的。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，孩子们学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。教师和学生都准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。在教学中提供了丰富的感性材料，如学具钟，实物钟等。设计了开放性、探索性的问题让孩子们在活动中学数学，看一看，指一指、拨一拨等一系列活动，充分调动了孩子们自主学习的积极性，把学习的主动权交给了孩子们。从孩子们的生活经验出发，让孩子从生动具体的情境中学习数学。 教学时先通过观察幅情境图，孩子正在起床，墙上挂着一个钟显示7时，并标明时针和分针；床头柜上有一个电子闹钟显示7时。结合孩子们的生活经验向孩子说明，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，钟表面上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时。 再结合游戏活动“拨钟比赛”等活动来巩固对整时的认识，利用“小明一天”情境使孩子们初步了解一天钟表上的时针要转两圈，有早晨9时，也有晚上9时。还可以通过小明一天的作息时间，引导孩子们学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。 【教学目标】 ★知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成，认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。会认、会读、会写整时。 ★过程与方法： 1.通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。 2.建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。 ★情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，初步建立时间观念，懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 【教学重点】能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。 【教学难点】特殊时刻的认识。 【教学准备】学具钟、课件、钟表。 【教学过程】 课前轻松一刻：播放音乐《时间就像小马车》和《这是什么》这两首歌，让学生

五年级语文下册专题复习《课内阅读专项练习》

专题四部编五年级下册课内阅读专项练习 一、读《古诗三首》,回答问题。 （一）四时田园杂兴（二）稚子弄冰 （）出耘田 ．．夜绩麻，村庄儿女各当家。稚子 ．．金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。 童孙未解供 ．．耕织，也傍．桑阴．学种瓜。敲成玉（）穿林响，忽作玻璃碎地声。 （三）村晚 草满池塘水满陂．，山（）落日浸寒漪 ．．。牧童归去横牛背，短笛无腔．信口吹。 1.将古诗补充完整。 2.解释文中加点的字。 耘田：__________________ 解：_____________ 供：______________ 傍：__________ 阴：__________ 稚子：_________________ 陂：__________ 寒漪：_________________________ 腔：__________ 3.解释画横线的句子的意思。 （1）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家：_____________________________________________ _______________________________________________________________________________ （2）稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮：___________________________________________ _______________________________________________________________________________ （3）牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹：___________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4.这三首诗塑造了天真可爱的儿童形象，《四时田园杂兴》描写了孩子们_______________ ____________________的情景；《稚子弄冰》描写了孩子们_______________________的情景；《村晚》描写了小牧童__________________________的情景。三首诗表达了作者______ ________________________________________的感情。 二、阅读《祖父的园子》选文，回答问题。 ①太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。 ②花开了，就像睡醒了似．的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就

二年级认识钟表练习题5套精选

认识钟表练习题（一） 一、我会填. 二年级认识钟表练习题5套 2、时针指在4上，分针指在12上，表示（）时.分针从12走到12，是（）分，是（）小时. 3、7时30分到10时30分，经过（）小时.时针从7到11，经过了（）小时.分针从2走到6，共走了（）分钟. 4、学校下午2时上第一节课，每节课40分，第一节下课是（）时（）分，课间休息10分，第二节是（）时（）分上课，（）时（）分下课. 5、1小时＝（）分，120分＝（）时 6、（）时整，时针、分针重合. 3、学校秋游，8:00出发，9:10到达，路上用了（）时（）分. 4、上午8:00开始下雨，下了4个小时，( )时雨才停止. 二、填上合适的时间单位 1．一节课的时间是40（）. 2．小学生每天在校时间是6（）. 3．看一场电影要2（）. 4．工人叔叔每天工作8（）. 5．从上海坐火车到北京要17（）.6．李勇从家走到学校要15（）. 7、我们放学的时间是11（）30（）. 三、判断. 1、分针走一圈是1分.（） 2、晚上7时新闻联播开始.（） 3、小明下午2：00到校，4：30分放学，下午在校的时间是2小时30分.（） 4、钟面上最短的针是分针.（） 5、电子表上显示6：45就是6时45分.（） 6、分针从一个数字走到下一个数字是5分钟.（） 7、妈妈每天工作8小时.（） 四、在钟表盘上拨出下列时刻 1、 5：55 9：35 12：00 9：00 3:00 2、钟面上时针和分针形成钝角的是： 钟面上时针和分针形成形成锐角的是： 钟面上时针和分针形成形成直角的是： 五、拓展延伸： 1、博物馆开放时间是上午8:00~下午4:30. （1）现在是7:35，离开放还有多长时间？ （2）小明从家到博物馆要走25分钟，小明8:20从家出发，他到博物馆是什么时候？博物馆已经开放了多长时间？ 2、小花猫从一楼到二楼用了1分钟，按这样的速度，它上到六楼共要多少时间？ 3、锯一根木头，每锯一段要用8分钟，锯成5段要用多少分钟？ 4、小明从家到学校走了40分钟，在7；30到学校，小明在（）时（）分从家出发.

(全)认识钟表

“认识钟表”教学设计与评析 教具、学具准备： 实物钟、学具钟、实物展示平台及相关多媒体课件。 教学过程： 一、情境引入 1．创设情境 ⑴展示课件：在一个美丽乡村的清晨，太阳从东方冉冉升起，配有闹钟“嘀嗒”声。 师：听，这是什么声音？（闹钟声）谁家的钟声这么响？ ⑵课件出示主题图： ①小明正在干什么？（起床） ②谁能告诉大家小明是什么时候起床的？（7点、7时） ③你是怎么知道的呢？（看墙上的挂钟、床头柜上的电子钟）2．揭示课题：这节课我们就来“认识钟表”。 （板书课题：认识钟表）

[评析：运用多媒体课件演示，借助学生喜闻乐见的动画形象，以儿童熟知的生活场景为导入，既符合儿童的心理特征，又创设了教学情境，使学生学习情趣高涨。拉近了数学课堂与现实生活的距离，激起学生浓厚的学习兴趣。] 二、探究新知 1．认识钟面 ①观察钟面 学生拿出实物钟，以小组为单位进行活动。通过比一比、拨一拨、说一说，看钟面上有什么相同的地方。 ②认识钟面 以小组为单位进行汇报。 a．都有两根指针，又长又细的是分针，又短又粗的是时针。 b．都有从1到12共12个数。 c．12个数把钟面分成了12个相等的大格。 [评析：提供丰富的感性材料，放手让学生比一比、拨一拨、说一说，既满足了学生的表现欲望，又培养了学生自主探索、小组合作的意识，充分调动了学生学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。]

2．认识整时 ⑴尝试拨钟 师：请同学们想一想，一天中你最喜欢哪个时刻，拨在带来的小钟上，说说你为什么最喜欢这个时刻，讲给你们小组的同学听。 学生分组操作后，各组选派代表展示所拨时刻。（有拨整时的；有拨半时的；有拨大约几时的。） ⑵小组讨论 师：请同学们按照分针和时针的位置，把这些时间分分类。 先分小组进行讨论，然后全班交流。说说为什么这样分，从中选取整时的钟面进行教学。 ⑶比较归纳 ①师：观察这些时间，你有什么发现？ a．分针指着12，时针指着几就是几时。 b．平时我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。板书学生所说时刻，并说明这是整时的一种表示方法。（11时、8时、9时、6时） ②整时的第二种表示方法

部编人教版三年级语文下册课内阅读专项练习题

部编人教版三年级语文下册课内阅读专项练习题 1. 读一读，做一做。 一个树坑挖好了。邓爷爷 ________ 地挑选了一棵茁壮的柏树苗，_________ 地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外 __________ 看看，觉得不很直，连声说： “不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。 （1）这一段话共有_____ 个句子。 （2）请把下列三个词语填在文中的横线上。（填序号）①仔细②小心③精心一个树坑挖好了。邓爷爷 ______________ 地挑选了一棵茁壮的柏树苗，_________ 地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外 __________ 看看，觉得不很直，连声说： “不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。 （3）植树时，邓爷爷说了什么？ （4）邓爷爷是怎样植树的？请按顺序排一排。 ①扶正树苗 ②挖好树坑 ③挑选树苗 ④挥锹填土 ⑤移入树坑 2. 课内阅读。 我常想：下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集的喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？ （1）画横线的句子使用了_______ 的修辞方法。将这句话改为陈述句是 2）蝴蝶的家到底在哪里呢？发挥想象，自己试着写一写。 3）假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？ 3. 阅读短文，完成练习。 雨越下越大，本来我要到同学家去学习，这一下只好拉倒了。我坐在门口，望着瓢泼大雨出神。 爸爸喊我：“你看，雨水都溅到身上了。”我没理会，却发现了什么奇妙的东西。__爸爸__你看__房檐下的石头怎么每隔一段距离__就有一个小窝__爸爸还没有回答，我就自己jiě shi 说：“爸爸，我知道了，那是让房檐上的雨点打的。”是“吗？”爸爸故意jīng qí地问，我也愣住了。 爸爸见我答不出，就凑过来笑着说：“这叫‘滴水穿石 '，咱们住的房子有几十年了，雨点的力量虽小，可是长年累月，它总是滴在这个地方，渐渐地就打成了现在这样的

一年级认识钟表教案

认识钟表 教学目标 1.结合学生的生活经验，使学生学会认、读、写整时。 2．知道钟面上有时针、分针、12个数，12大格。 3. 培养学生初步的时间观念，从小养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 4. 在活动过程中培养学生观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。 教学重点：整时的认读方法和写法 教学难点：特殊时刻的认读 教具准备：课件、钟面模型等。 一、创设情境，谜语导入： 1、师：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语.(播放课件) 课件：嘀嗒嘀嗒当当当， 会走没有腿，会说没有嘴， 它会告诉你， 什么时候起，什么时候睡。 师：谁猜到了这是什么? 生：闹钟。 师：（点击鼠标，出现闹钟）对！是闹钟，闹钟是钟表的一种。 2、认识各种不同类型的钟表。

师：钟表的种类有很多，请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！ （课件播放挂钟、手表，座表等钟表） 师：你们觉得钟表王国有趣吗？ 3、板书课题。 师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘。（板书课题：认识钟表） 二、探索交流、解决问题 （一）认识钟面的组成。 师：（课件出示钟面）老师给同学们1分钟的时间，仔细观察这个钟面，看看有什么发现？ 有发现了吗？先和同桌说一说，说完的同学坐好。听明白了吗？开始！ 学生汇报同时结合课件演示。 1、演示分针和时针后小结：钟面上有2，根针又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。并板书：时针短粗 分针长细 2、演示12个数后强调：钟面上有（）个数, 最上面的数是（），最下面的数是（），最右面的数是（），最左面的数是（），记住了这四个数，其他的数你能找到吗？例如：12和3的中间是-----（1和2）小结：刚才我们观察了钟面，知道了钟面上有12个数字，我们还认识了时针和分针这两个朋友，他们能帮助我们干什么呢？（认识

一年级数学上册7 认识钟表第1课时 认识钟表(1)

编号：57684289337954225654444158 学校：杭处市净水镇坝上平小学* 教师：务讯理* 班级：翔翔参班* 1.本单元的教学内容主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。教材提供了丰富的与学生生活背景有关的素材，关注学生的生活经验和兴趣，渗透整时的内容。 2.认识整时是学生经历时间观念的初次尝试。我们每天的生活都离不开时间，引导学生认识时间可以帮助他们养成珍惜和遵守时间的良好习惯。然而对于一年级学生来说，认识钟表是比较困难的：首先学生的知识面少，其次钟表是一个复杂的度量工具。因此在教学中，我们在学生已有的经验基础之上，进行大量的活动，可以使学生掌握有关时间的知识。 1.认识钟表，会用两种方法表示时间。 2.感受时针和分针的转动规律，感受时间的变化。 3.培养学生的时间观念。 （1）认识钟表…………………………………………………………………………2课时 （2）练习课……………………………………………………………………………1课时 （3）单元知识归纳与易错警示………………………………………………………1课时 教师要充分利用教具和学具，采用直观教学与动手操作结合的教学方法，让学生在自主探索的活动中学习。

第1课时认识钟表（1）

2.揭示课题。这节课我们一起来认识时间。（板书课题：认识钟表） 二、自主探索，体验新知。1.初步认识钟面。 出示实物钟。提问：钟面上有什么？ 2.认识整时。 （1）学生尝试拨整时。 （2）汇报交流。 （3）引导学生得出认识整时的方法。 师小结：分针指着12，时针指着几就是 几时整。 （4）游戏“拨钟比赛”。 要求：三人一组，一人说时间，另两人 拨整时，看谁拨得又对又快。 3.认识电子表示法。 课件展示主题图。 （1）提问：你还能从哪里知道是“7 时”的？ （2）出示电子表，让学生认识7时在 电子表中的表示方法，并写出：先写7， 再点两个圆点，最后在圆点的后面写上 两个0（7:00）。 （3）用电子表示法写出8时、3时和6 时的表示方法。 1.学生讨论汇报：学生1： 钟面上有两根针，一根长 的、一根短的。学生2： 有12个数。 2.（1）学生独立拨钟面。 （2）同桌互相讨论。 （3）学生讨论结果：分 针指着12，时针指着1 就是1时，分针指着2就 是2时，指着3就是3 时…… （4）三人合作。 3.学生讨论：并按照要求 来做。 2.钟面上又细又长的针叫 （）针，又短又粗的针 叫（）针 答案：分时 3.写出钟面表示的时间。 答案：12:00 4:00 5:00 三、巩固练习。课件出示教材第85页“做一做”并思 考:（1）这是什么时间？ （2）小明在不同的时间分别在做什 么？ 学生观察情境图。交流： 7时、9时、10时、12时、 6时。 教学过程中老师的疑 问： 四、 1.说一说本节课的收获。 1.说一说本节课的

新部编版四年级语文下册课内阅读专项练习题

新部编版四年级语文下册课内阅读专项练习题 1. 阅读下文，回答问题 夏夜 夏夜，静悄悄的。花儿睡了，小草睡了，树木睡了。 水池里，睡莲花闭上了美丽的眼睛。“绿绿的叶子上，停着一只蜻蜓，像一架小飞机停在机场上。” 池边的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋蟀在弹琴。 天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛。风儿轻轻地吹着。 萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀，飞呀，一闪一闪的…… 夏夜的夜晚多美啊！ （1）在横线上填上合适的词语。 绿绿的______ 调皮的______ （2）这篇短文写了哪些小动物？ （3）你还见过哪些夏夜美景？请你写出来。 2. 课文在线。（阅读课文片段，完成练习） 面对重重困难，商鞅心想：要在秦国进行改革，首选就要取得老百姓的信任，只有这样，都能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。于是，他在新的法令颁布之前，冥思苦想了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。 （1）在文中“重重困难”指哪些困难？ ______ （2）商鞅终于想了一个什么好办法？用四个字归纳。______ （3）你认为商鞅的办法好吗？你还有其它办法吗？说一说。 ______ 3. 阅读下文，回答问题 神医华佗 ①华佗是我国古代（著名、杰出、出色）的大医学家。他年轻的时候，看到当时军阀割据，连年战争，人民生活非常痛苦，受伤害病的人很多，就立志做一个民间医生，给人民治病。 ②经过多年的刻苦学习和钻研，华佗的医术很高明了。于是，他就开始行医，给人民治疗多种疾病。他在医学上有许多革新和创造。他发明一种麻药叫“麻沸散”。在给病人动手术的时候，他先让病人服下麻沸散，麻醉过后，然后开刀，这就（减少、减轻、减低）了病人的痛苦。他能剖开病人的腹部，割除有病的肠胃。这在1700年前，是非常惊人的事情。因此当时的人都称华佗为神医。

完整实用版小学二年级下册认识钟表练习题

《认识钟表》练习题集合 习题说明：以下习题中的钟面图片全部来自《钟表助教V1.6》 做题时虽然可以看图片，但图片为习题的一部分，属抽象内容。做此练习题前应有一定认识钟表基础，可以先使用《钟表助教v1.6》的拨钟、出题、小考、拨考等功能来进行强化练习。 一、按要求写出钟面上所指的时刻，如10:20、10时20分。 : : 现在是： 再过5分是 : 再过占分钟是再过1小时是再过5分钟是再过半小时是再过20分钟是

大约是（）时大约是（）时大约是（）时大约是（ ie 11 !□ia5 9359□ 曰B日 5 5 ()：30 9:() ()：()()：() 二、拨一拨，画一画。 05:40 08:05 10:00 08:50 12:35 02:25 04:33 ie ■ r 04:33 03:25 10:10 01:35 0215 | | I ii iiii I 0&24 01:40 07:57 05:08 07:19 08:34 11:4002:49

三、填空 1．标准钟面上有( )个数字，( )个指针 2．时针走一大格，分针正好走( )小格，也就是( ) 分，所以说1时=( )分。 3．分针指向12，时针指向9 应该是( )。 分针指向6，时针指在2和3中间是( )。 分针指向5，时针指在6和7之间是( )。 4．时针从“ 6”走到“ 8”走了( )小时。 分针从“ 6”走到“ 8”走了( )分钟。 5．钟面上有( )大格，( )小格。 6．时针从一个数走到下一个数的时间是( )，分针走一小格的时间是( )，分针走一大格的时间是( )。 7．( )时整，时针和分针成一条直线； ( )时整，分针和时针重合。 8．现在是11 时，再过2 时是( )时。 9．时针走一个大格是( )小时，走一圈是( )小时；分针走一个小格是( )分，走一个大格是( )分，走一圈是( )分。 1 0．分针指着10，时针快指向5，这时是( )时( )分 11.现在的时间是2 : 55,再过5分是( )。 12．7:20 再过30 分钟后是( )时( )分。 13.现在时间是上午9时45分,再过( )分是10时正14.下午上课的时间是 1 : 30,明明从家到学校要走10分钟，明明最

一年级数学《认识钟表》精品教案

《认识钟表》原创教案

【情景导入】 1.猜谜语 师：我们一起来猜谜语，好吗？ 课件出示谜语：“我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，我这个好朋友是谁？” 2.揭示课题：真聪明！是钟表。这节课我们就来认识钟表。（板书课题：认识钟表） 【一、任务驱动，有效自学】 1.认识钟面。 （1）看一看，比一比。 师：拿出学具钟，与同桌比一比，看一看，看看钟面有什么相同的地方。 学生同桌互相观察，比较钟面。 交流、汇报。 小结：①钟面上都有两根针，长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针。 ②有12个数，12个数把钟面分成12个相等的大格。 【二、动态生成，合作探究】 （2）找一找，比划比划。 课件出示大钟表。 ①学生从大钟表上找出时针、分针。 ②钟面上的针总是在不停地运动，你们知道它们是怎么转的吗？随着课件钟表的转动，师生用手势表示转动的方向。跟着又细又长的针转一转，这根针叫什么名字？跟着又粗又短的针转一转，它的名字叫什么？说说你有什么感觉？ 师：分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。 2.认读、写整时。

（1）根据整时的钟表说出整时。 一个一个出示整时的钟表（课件出示），看图思考：现在这个时刻，你们认识吗？看到这个时刻，想想你们在做什么？ 第一幅图： 师：现在表示几时？ 生：早上8时我上学了。（课件出示上学图片。） 第二幅图： 生：下午3时我们上课。（课件出示上课图片。） 第三幅图： 生：下午6时我们在看电视。（课件出示看电视图片。） 【三、展示交流，快乐分享】 （2）发现整时的表针特点，总结认整时的方法。 ①发现整时表针特点。 师：刚才我们看到的8时、3时、6时，它们都是整时。除了这三个整时，你们还知道其他的整时吗？在自制大钟面上摆一摆。 师：仔细观察，表针有什么共同的特点？ ②总结认整时的方法。 师：怎样认整时呢？你们总结一句话，或编一句顺口溜告诉史努比怎样认整时好吗？ 小结：分针指12，时针指几就是几时。 （3）动手操作