一年级语文24 画家乡教案

一年级语文教案

一年级语文：画家乡(教案)

小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订：XX文讯教育机构

画家乡(教案) 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标 1．认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。 2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。 4．鼓励学生用笔画出自己的家乡。 教学重难点 1．认识本课的生字、新词，正确书写。 2．理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。课时安排：2课时 课前准备 1．多媒体课件：中国地图课文插图 2．字卡、词卡

3．图画纸、彩笔 教学过程 （一）揭题导入： 1、小朋友，我们班很多同学都生在温岭，长在温岭，温岭呀，就是我们的家乡。你知道我们的家乡有哪些地方值得夸一夸吗？ 师：是啊，说的真棒，你们瞧。（欣赏图片）师旁白：我们的家乡有千年曙光碑，有长屿洞天，还有很多的小吃呢。……看来，家乡值得骄傲的地方还真不少呢。 2、点击出示：家乡 师谁来读好“家乡”这两个字。（指名读） 师适时评价，如：你读得一字一顿的，很正确；你读得很深情，看得出你很爱自己的家乡。师：是啊，我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样，爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。点击出示课题：《画家乡》，谁愿意来读读课题，请你来读，他来读，一起读。 （二）初读课文，了解大意： 1、小朋友，你想了解他们的家乡吗？那就先听老师给你介绍介绍吧。师配乐看图叙述课文，学生整体感受语言的美。 2、听完了老师的介绍，你有什么话想说吗？（引导学生说：家乡美）

画家乡教案

24.画家乡 教学目标： 知识与技能： 1.认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 过程与方法： 先引导学生精度一段，明白学习方法后，指导学生合作学习，自己探索学习。 情感态度与价值观： 让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡，表达自己对家乡的热爱。 教学重点： 识字、写字。 教学难点： 体会文中表达的思想感情。 教学方法：朗读教学法 教学教具：生字卡片、挂图 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1.通过图文结合，理解课文内容。 2.朗读课文，感受美丽景色，背诵自己喜欢的部分。

一、新课引入： 出示课题——画家乡，读题。 你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？请学生说说自己的家在哪里？你想把自己美丽的家乡画下来吗？我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔，向我们介绍家乡的？ 二、整体感知课文。 1.我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？ 2.教师泛读课文，学生注意老师的语气。 3.听后说说谁与我们是同乡？ 三、在比较中学课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。 (一)分组，以相同的生活区域为标准。 (二)欣赏景色美。(先欣赏同乡的美景) 1.看图——(以“山山”的家乡为例) 2.请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的小朋友在干什么？ (三)配音乐，朗读第3自然段，感受语言美 (四)说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。 (五)欣赏语句，运用语句。 1.用“~~~~”划出自己喜欢的句子多读几遍。 2.学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。

语文一年级《画家乡》的教学设计

语文一年级《画家乡》的教学设计 语文一年级《画家乡》的教学设计 【教学目标】 １、认识“宽”、“虾”等１２个生字，会写“原”、“贝”等６个生字。 ２、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ３、学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。 ４、鼓励学生用笔画出自己的家乡。 【教学重点】 有感情地朗读课文。 【教学难点】 能够用自己的语言描绘出自己的家乡。 【教学准备】 课件（也可用挂图代替）、学生准备画笔、生字片、小黑板。 【教学课时】 两课时。 第一课时 一、导入新课： 亲爱的小朋友们，你们喜欢画画吗？ （喜欢） 你们喜欢画些什么？

（生说出自己喜欢画的东西） 太好了，大家都喜欢画画，今天，老师要给你们介绍几位朋友，他们也喜欢画画。我们来看看他们是谁。 （出示课件或挂图：你们好，我叫涛涛，很高兴认识你们，我和同学们一样也喜欢画画，瞧，这就是我画的家乡，漂亮吗？欢迎大家到我的家乡来做客。） 我们应该怎么回答？ （谢谢涛涛） 你们喜欢画家乡吗？我们今天一起来画家乡。 （出示课题） 二、新授课： １、看图学文： ⑴你们猜猜，涛涛的家在哪里呢？为什么？ ⑵出示第二自然段：请大家快速地阅读第二自然段，说说这段话有几句？哪一句告诉我们涛涛的家在哪里，涛涛的家乡是怎样的？涛涛在干什么？ ⑶考考你： 刚才大家阅读了第二自然段，现在老师来考考你。 （出示生字卡片） 谁会读又好又准，还会帮它找一个朋友？ 宽虾脚捡贝壳 双胞胎兄弟站一块，我们大家来认一认。

（说说他们有什么相同的地方和不同的地方，你是怎么记它们的？） 贝——见捡——脸壳——亮 ⑷指导朗读： ①教师范读，学生闭上眼睛感受课文中的句子。 ②你觉得这段写得美吗？请你把这段美美地读一读。（注意读句式“那么……那么……”应该重读，应读读出对大海的热爱。） ⑸假如你是涛涛，你会怎样向别人介绍你的家乡。请你当导游，咱们一起去涛涛的家乡去玩一玩。 （请生当导游，并给予“优秀导游”的称号） ２、小组探讨学习： ⑴你们还想认识其它朋友们，你喜欢跟谁交朋友，你就选谁： （请生来点击课件或挂图） 我们来看看他的家乡是怎样的？ ⑵根据老师的问题，请一位同学上台点击课件，小组讨论，说说这个自然段介绍了谁的家？在哪里？是怎样的？他（她）在干什么？ ⑶你喜欢他的家乡吗？为什么？ ⑷你能当导游向大家介绍介绍吗？ （先在小组里介绍，再在讲台上向大家介绍） 三、自由选择一个自然段读： １、你还喜欢谁的家乡，那你就按着刚才的方法，把那个自然段读一读。

一年级下册语文书24课画家乡

一年级下册语文书24课画家乡 教学目标： 1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原、男”3个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读2、3段课文。 3、能运用语言，介绍涛涛和小青的家乡。 教学设计： 一、谈话导入新课 小朋友，如果你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢?(学生自由交流) 今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。(板书：画家乡)想看看吗? 二、初步感知，学习生字词 1、课件依次出示画面，师配乐范读2-----6小节。 2、引：他们的家乡美吗?课文写得更美，赶快去读一读吧!注意 度准字音，把课文读通顺。遇到难读的字多读几遍，还可以请教你 的同桌或老师。开始吧! 3、学生自读课文。 4、检查学习情况： (1)生字 (出示带拼音生字卡片)谁最能干，能当小老师来领读-----个读-----开小火车读 (2)词语

课件出示词语)生字躲到词语中了，你还能读吗? 自由练读-----指名读-----齐读 5、小结：小朋友真能干，生字、词语都能读了，我们学起课文来就容易多了。 三、精读第二段，指导观赏涛涛家乡的美。 1、出示画面：这是谁的家乡?仔细观察，说一说你从图上看到了什么? 2、认真地读一读第二段，找一找涛涛到底画了些什么? 4、交流： (1)他画的海那么蓝，那么宽。 显示句子-----指名读-----引导说句()那么()，那么()。 (2)一艘艘船上装满了鱼和虾。 引导读好“一艘艘”、“装满了”。 (3)那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。 引导感受涛涛在海边生活的乐趣。 5、师生合作读。 6、此时此刻，你想对涛涛说些什么呢? 7、假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢? 自由准备-----指名介绍(注意人称转换) 四、同桌合作学习第三段 1、学生自学，教师巡视指导。 2、交流 (1)指名读自己喜欢的句子。

24画家乡教案

《画家乡》说课稿 《画家乡》是一篇非常美的写景文章。文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。 ??? 这一课我主要是贯彻“简简单单教语文，扎扎实实求发展”这一个教学思想，力求做到平淡而真实，流畅而有效。 1、从家乡大元导入，通过谈话了解家乡的美丽风光，激发学生情感，并带着这种情感进入学习。 2、这篇课文篇幅较长，课文的2——6自然段，段落结构形式几乎是一模一样，每一个自然段都可以独立成文。因此，我决定采用由扶到放的形式，在本课时中重点学习第3自然段，为以后几个自然段的自学做好铺垫。 3、结合文本进行句式训练。在欣赏课文中描写的美景时，离不开那些优美的语句。课文中的“那么……那么……”这个句式，是打好语文基本功，积累语言，培养语感的好素材。因此，在最后，我安排了这么一个环节，带着孩子们一起去文中小朋友的家乡走一走，边走边进行说话训练。 教学重、难点： 重点：理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。 难点：使学生有兴趣的识字。 24、画家乡（第一课时） 一、新课引入： (一) 你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？ (二)出示课题——画家乡，读题。 二、说说自己的家乡。 (一) 用几句话来说说自己的家乡。 (二) 整体感知课文。 1、我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？ 2、听老师范读，整体感知课文。 3、听后说说谁与我们是同乡？

三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“山山”的家乡教学为例)。 (一) 欣赏景色美。(先欣赏同乡的美景) 1、看图——(以“山山”的家乡为例) 2、请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的小朋友在干什么？ (二) 朗读第3自然段，感受语言美 (三) 说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。 (四) 欣赏语句，运用语句。 1、学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。 2、随文教学有关生字。 四、在学习第3自然段的基础上，让学生交流合作，了解有关段落。 1、自读自学。 2、教学生字。 3、完成口头练习并板书。 ____________的家乡在__________。他画的__________那么___________那么______________。还有___________，那个孩子___________。 五、作业设计 1、了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。 2、画一画自己美丽的家乡。 六、板书设计

一年级语文：画家乡教学设计(参考文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 一年级语文：画家乡教学设计 (参考文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

一年级语文：画家乡教学设计(参考文本) 教材简说：读着《画家乡》，好像置身一座百花盛开的大花园。你看，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，到处是美丽的风光。你看，连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感到我们的祖国是多么伟大，她像巨人一样屹立在世界的东方。多么好的阅读材料，应该让孩子们好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡。 设计理念：一年级阅读教学识字是重点，教学时，让学生在初读课文时认识生字，由字到词，结合字音，在句子中理解生字的形、义，从而识记生字。以“哪5位小朋友？家乡在哪里？”引领学生自读自悟。让孩子们在读中进行感知、感悟、积累、体验。“以读为

本”，通过研读，让学生感受涛涛的家乡大海的美。结合课文，开展说话训练，培养孩子的表达能力。 教学目标： 1、认识“宽、虾、捡、贝、壳、脚”6个字，会写“贝、虾、跑”3个字。 2、正确流利朗读课文，感知全文。 3、研读课文第2自然段，感受涛涛的家乡大海的美。 教学重点：认读生字，会写生字。正确流利朗读课文。 教学难点：朗读感悟课文第2自然段。 教学过程： 一、揭示导入： 1、我们班很多小朋友都生在大洋，长在大洋，大洋呀，就是我们的家乡。大洋是避暑的好地方，到了夏天，我们的家乡还吸引了不少游客呢，看来，家乡值得称赞的地方还真不少呢，看老师把这两个字写下来。家乡 2、我们都爱自己的家乡，有5位小朋友跟你们一样，爱家乡，

一年级下册语文教案画家乡2 人教新课标

第 1 页《画家乡》教学设计 教学目标： 1．认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、虾”2个字。2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。 4．鼓励学生用笔画出自己的家乡。 教学重点： 1、用不同方法认字。 2、理解课文的内容，欣赏优美的语言，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。 教学难点：画中感悟，品读文本。 课前准备：生字卡片，词语小黑板，图画纸，彩笔 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1．小朋友，你能猜一猜老师展示的图片是哪里的风景吗？（展示图片：北京天安门、四川九寨沟……）体会这些地方的美丽。 2、你知道我们的家乡在哪里吗？有哪些地方值得夸一夸吗？（预设：峡山水库，潍河，峡山……） 师：是啊，说的真棒。看来，家乡值得骄傲的地方还真不少呢。你爱自己的家乡吗？ 分析：用自己家乡的景色来导入，让学生有直观感知，而且也有

话可说，提高他们的积极性。） 3、今天，我们的教室里来了五位小朋友，他们很爱自己的家乡。第 2 页并把他们的家乡画下来，他们的家乡可美了，你们想看看吗? 板书：24画家乡 师：谁愿意来读读课题（指名读），然后齐读课题。 （分析：通过读题、悟题，让学生从题目中去领悟文本的内涵。教师通过评价语，引导学生体会爱家乡的情感。） 二、初读课文，认识生字 1、请大家边看插图边听老师朗读课文。想一想，这五个小朋友分别来自哪里? 2、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。 3、检查学生认识生字的情况。 （1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。 （2）学生分小组认识生字，重点说一说识字方法。 （3）检查识字情况。 （4）多种方式认读生字，习题。（3个小习题） 生字：宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市 （5）利用卡片巩固生字。 （分析：《语文课程标准》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了学生识字的兴趣。另外，给学生挑战的激情，并又给予他们

《画家乡》教案一

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 《画家乡》教案一 教学设计： 一、谈话导入新课 小朋友，如果你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢？（学生自由交流） 今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。（板书：画家乡）想看看吗？ 二、初步感知，学习生字词 1、课件依次出示画面，师配乐范读2-----6小节。 2、引：他们的家乡美吗？课文写得更美，赶快去读一读吧！注意度准字音，把课文读通顺。遇到难读的字多读几遍，还可以请教你 1 / 6

的同桌或老师。开始吧！ 3、学生自读课文。 4、检查学习情况： （1）生字 （出示带拼音生字卡片）谁最能干，能当小老师来领读-----个读-----开小火车读 （2）词语 课件出示词语）生字躲到词语中了，你还能读吗？ 自由练读-----指名读-----齐读 5、小结：小朋友真能干，生字、词语都能读了，我们学起课文来就容易多了。 三、精读第二段，指导观赏涛涛家乡的美。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 1、出示画面：这是谁的家乡？仔细观察，说一说你从图上看到了什么？ 2、认真地读一读第二段，找一找涛涛到底画了些什么？ 3、涛涛的家乡美在哪里呢？现读读课文，把你喜欢的句子多读几遍。 4、交流： （1）他画的海那么蓝，那么宽。 显示句子-----指名读-----引导说句（）那么（），那么（）。 （2）一艘艘船上装满了鱼和虾。 引导读好一艘艘、装满了。 （3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。 引导感受涛涛在海边生活的乐趣。 3 / 6

一年级下册第24课《画家乡》

24 画家乡 教学目标： 知识与技能： 1、认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。 2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。 过程与方法： 1、能借助拼音读准字音。 2、以旅游的形式了解每个小朋友的家乡，激发学生的学习兴趣。 3、借助插图，理解每个小朋友家乡的不同风光。 情感、态度与价值观： 感受祖国各地的美丽风光，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 教学重点： 认识12个生字。流利的朗读课文。 教学难点： 感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。 教具准备：课文图片、生字卡片 教学课时：2课时 第二课时 教学目标： 1、会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。 2、能背诵自己喜欢的部分。

3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。 教学过程: 一、导入明标 （一）新课导入 1、认读词语： 宽阔鱼虾大脚贝壳原来奔跑秘密一匹城市高楼2、指名读课文。 （二）明确目标 1、会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。 2、能背诵自己喜欢的部分。 3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。 二、探究学习 （一）自主探究 1、教师引导 2、学生自学 ①回忆前几段的学习方法。 ②学生在四、五、六自然段中自由选择一段自学。 3、个体展示： ①汇报自学情况： （1）抢认生字：奔、原、密、匹、市、楼 （2）解说图画。 （3）表情朗读最喜欢的句子。

②出示“读读说说”，学生读句子，说句子。 4、小结评价 （二）合作探究 1、教师引导 2、小组合作 ①看图提示背诵。 ②看文听老师朗读。 ③倾听同学背诵，回忆印证。 ④背诵自己喜欢的部分。 3、小组交流 ①小组内说说介绍自己的家乡，画自己的家乡。 ②指导书写 A、观察生字在田字格的位置。 B、找出难写的字，分析笔画：跑、爱。 C、学生练习写字。师巡视，点拨。 4、小结评价 三、总结评价 1.自主评价。 2.总结提升。 板书设计：24 画家乡 涛涛：海边海、船、贝壳 山山：山里山、水、树、蘑菇

人教版一年级语文上册画家乡

《画家乡》教学设计 兴义市延安路小学：柳艳 教材简析： 《画家乡》是第二册第六组的一篇精读课文，这篇课文写的是美术课上，孩子们用彩笔画家乡的事。通过三个孩子不同的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的情感。这篇文章，以优美的语言歌唱壮丽的河山，秀美的风光；歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族儿女。我们应该凭借教材，让学生通过形式多样的语言实践，欣赏美的景色，受到美的熏陶；积累美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操，使他们从小热爱祖国，热爱家乡。 学情分析 通过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助识记汉字。在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气。 教学理念： 新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语言实践。”因此，语文阅读教学的过程应该是教师引导学生不断地进行“理解、积累、转化、运用”的语言实践过程，应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的机会和空间。 本课的教学，紧扣文本语言，紧贴文本主旨，以插图设计教学主线，通过引导学生观察、阅读、品析、感悟、体验、想象等语言实践，感受到我们的家乡，我们的祖国辽阔、美丽、富饶。同时学生也在实实在在的语言训练中领悟到语言运用的精妙，享受到审美乐趣，培养了创造思维。 教学目标： 1、1.认识“宽、虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，引导学生感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情，使学生产生画一画自己美丽的家乡的愿望和行动。 教学重难点 教学准备

名师教案获奖教案优秀教案一年级语文画家乡教学设计

一年级语文第六册教学设计备课教师王建霞 2013 年 3 月 13 日备课内容画家乡（第一课时） 教学目标1．认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。 2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。 4．鼓励学生用笔画出自己的家乡。 教学重难点 1．认识本课的生字、新词，正确书写。 2．理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。 教学用具1.字卡、词卡 2.图画纸、彩笔 3.中国地图 教学过程个性修改

一、激发兴趣，导入新课 1．小朋友们，你们看：这是什么?（课件出示中国地图）它像什么?（像一只高昂着头的雄鸡）你能够在地图上找到自己的家乡吗? 2．让学生上来在地图上找一找自己的家乡，并说一说自己的家乡。 3．今天，我们的教室里来了五位小朋友，他们很爱自己的家乡。并把他们的家乡画下来，他们的家乡可美了，你们想看看吗?板书课题（24画家乡） 二、初读课文，认识生字1．请大家边看插图边听老师朗读课文。想一想，这五个小朋友分别来自哪里? 2．请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。3．检查学生认识生字的情况。 （1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。 （2）下面我们玩“捡贝壳”的游戏吧。出示生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦! （开火车认读） 生字：宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市 （3）齐读生字 三、图文结合，朗读感悟 1．指名读课文，说一说本文共有几个自然段。

2．初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。就选择到她（他）的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展示给大家。 3．精读第二段，指导感悟 （1）看样子，大多数小朋友都想先到美丽的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧! （2）“涛涛的家乡在海边。”他画的海是怎样的?（宽）。（3）涛涛画的图上还有什么?（鱼和虾）哪里看出鱼和虾很多?指导朗读。 （4）海边有金黄的海滩涛涛在海滩上干什么呢?我们一起读最后一句，感受涛涛快乐的心情。 （8）是呀，这么美的地方，怎么能不让人喜爱! 那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧! 5．自由选择一段自学 （1）还有三位小朋友的家乡没有去，你看，他们都等急了。下面老师决定让小朋友自由活动，你最想去谁的家乡就跟谁去，现在就出发吧! （2）全班交流自学体会。 （3）感情朗读最喜欢的句子。 （4）自学相同段落的小朋友齐读整段。 （5）小结。 这节课，我们一起到祖国的各处参观了，感受到了祖国山河的美丽。现在我想和大家完整地读读课文。读到你

小学一年级语文24、画家乡

24、画家乡 一年级语文教案 【教学目标】 １、认识“宽”、“虾”等１２个生字，会写“原、贝”等６个字。 ２、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 ３、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。 ４、让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。 【教学重难点】 １、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。 ２、让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。 【教学时间】２教时。 【教学设计】 第一课时 〖教学目标〗 从学生熟悉的生活入手，引导学生自主感悟学习课文的几个段落，并随文识字。 〖教学过程〗 一、新课引入： １、出示课题──画家乡，读题。

２、你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？ ３、你想把自己的家乡画给大家看看吗？ ●二、展示家乡图，说说自己的家乡： １、把画好的家乡图展示给同学看： 用几句话来说说自己的家乡。 ⑴自主说。 ⑵同桌互说。 ２、整体感知课文： ⑴我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？ ⑵听录音整体感知课文。 ⑶听后说说谁与我们是同乡？ ●三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵（以“山山”、“平平” 的家乡教学为例） １、分组，以相同的生活区域为标准。 ２、欣赏景色美：（先欣赏同乡的美景） ⑴看课件──（以“山山”的家乡为例） ⑵请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的小朋友在干什么？ ３、配音乐，朗读第3自然段，感受语言美

４、说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。 ５、欣赏语句，运用语句： ⑴用“____”划出自己喜欢的句子多读几遍。 ⑵学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。 ⑶随文教学有关生字。 ●四、在学习第３自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡： １、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。 ２、完成口头练习： ____________的家乡在__________。他画的__________那么___________那么______________。还有___________，那个孩子___________。 ３、指导感情朗读。 ４、会欣赏美的语言并背诵。 ●五、感情朗读有关章节 ●六、作业： １、选择自己喜欢的部分背诵。 ２、了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。 第二课时 〖教学目标〗

小学一年级语文24画家乡教案-小学一年级语文教案

小学一年级语文24画家乡教案-小学一年级语文教案 24画家乡 教学目标： 认识12个生字；会写贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。 能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分 感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。 教学重点： 认识12个生字。流利的朗读课文。 教学难点： 感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。 教学课时： 2课时 教学方法： 讨论法、讲授法、合作法、情境设置法 教学过程： 一、导入 同学们，你们看老师给大家带来了什么？宽阔的钢铁大街车水马龙；夜晚的银河广场流光异彩；广阔的草原一碧千里；羊群悠然漫步，这就是我们美丽的家乡――包头。你们爱我们的家乡吗？有几位小朋友用画笔也表达了他们对自己家乡的热爱，让我们一同走进24课《画家乡》（板书课题）齐读课题，课题质疑（谁画？在哪？什么样？） 二、初读课文，识记生字 （一）教师出示预习锦囊，学生自由读课文。 预习锦囊： 画出生词 2标出自然段 3读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍 （二）生字闯关 第一关：带音词 第二关：去音词 第三关：单独字 （三）指名分自然段读文 三、感知课文，指导朗读。 （一）生自由读课文，边读边想课前质疑的问题。 （二）解疑。师相机板书。 解决问题一，谁画家乡。涛涛、山山、平平、青青、京京 解决问题二，他们的家乡在哪？海边山里平原草原城市 问题三，在指导朗读的过程中解决 （三）这五个小朋友的家乡你最喜欢哪个？生自主选择，随机进行朗读指导

海边（第2段） 1、找到描写海边的自然段 2、课件出示海边图及课文。师范读。 3、数一数这个自然段有几句话。 4、读一读这段，画出你喜欢的句子，想想为什么喜欢。 5、学生自由汇报，师相机指导朗读。 他画的海那么蓝，那么宽。 说说为什么喜欢这句，从哪知道海很蓝很宽。指导朗读那么……那么…….” 一艘船上装了鱼和虾。 出示对比句一艘船上装了鱼和虾”说说喜欢哪句？为什么？一艘艘”说明船多。满”说明鱼、虾多。 读出船多、鱼虾多 那个赤着脚在沙滩上捡贝壳的孩子就是涛涛。 如果你是涛涛，心情会怎样，（高兴），高兴地读读这句 6、回读全段，指名配乐美读 B、平原（第四段） 1找到描写平原的自然段 2课件出示平原图及课文 3数一数这一自然段有几句话。 4读读这段，画出你喜欢的句子。想想为什么喜欢？ 5学生自由汇报，师相机指导朗读。 她画的平原那么平坦那么宽广。 为什么喜欢？从哪知道平原很平坦，宽广？指导朗读好那么……那么……” 有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。 颜色美，金黄” 雪白” 碧绿”读出色彩多的样子，菜地很大。指导朗读一大片一大片” 屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。 鸡、鸭”要读出喜欢，高兴 正在田野上奔跑的小女孩就是平平 读出高兴的语气 6全段回读 C、其他段落指导方法同上 （四）除了XX的家乡还喜欢哪儿？生自选 （五）出示第2段的学习方法 学习方法： 1读读本段课文 2画出你喜欢的句子，说说为什么喜欢 3与小组内伙伴交谈 4带着你的感受有感情地朗读本段

一年级语文下册画家乡的优秀教学设计

一年级语文下册画家乡的优秀教学设计 一年级语文下册画家乡的优秀教学设计 第一课时 一、激发兴趣，谈话导入 1．小朋友们，今天上课之前，老师先带大家去祖国各地参观好吗?注意边看边想一想，我们都去了哪些地方，看到了什么?（课件展示：各地风光图片） 2．谁来说说你都看到了什么?你看到的景物美吗?指名答。 3．是啊，我们祖国各地真美啊!今天还有五人小朋友想告诉我们，他们从小生活的家乡更美。那这五个小朋友是谁呢?他们的家乡又在哪里呢?我们到书中去找答案吧。（板书课题，画家乡） 二、初读课文，了解大意 1．师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美） 2．课文都介绍了谁的家乡，他们的家乡都在哪? 涛涛的家乡在──海边 山山的家乡在──山里 平平的家乡在──平原 青青的家乡在──草原 京京的家乡在──城市 三、精读课文，指导感悟 （一）学习第二自然段。

1．抓住美的景色，指导观赏。 图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜欢吗? 2．抓住美的语言，朗读感悟。 （1）请一名朗读能力较强的学生配乐朗读，其他学生看图欣赏，整体感受语言的美。 （2）再请一名学生示范朗读，学生划出最喜欢的句子，读一读，说说为什么喜欢? （3）学生自由朗读，识生字。 图文结合认识生字宽、虾、脚、拣、贝、壳 数数有几句话，每句写的是什么? （4）指导朗读重点词句： 那么那么的句子，表达对大海的喜爱； 一艘艘、装满要重读，体现鱼虾的多。 3．看图介绍涛涛的家乡。 4．师生共同总结学习过程：看图──读文──看图解说。 （二）小组合作学习第三段： 看图：这是谁的家乡?他的家乡在哪儿?有什么景物，他喜欢做什么? 读文：自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。 那么那么的句式，表达对家乡的喜爱； 解说：看图用自己的语言解说图画。

一年级语文：《画家乡》第一课时教学设计(教案文本)

小学语文标准教材 一年级语文：《画家乡》第一课时教学设计(教案文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文：《画家乡》第一课时教学设 计(教案文本) 一、学习目标： 1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。 2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。 3、激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。 二、学习重点： 1、认字。 2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。 三、学习难点：画中感悟，品读文本。 四、课前准备：课件

五、教学过程 （一）揭题导入： 1、小朋友，我们班很多同学都生在桐乡，长在桐乡，桐乡呀，就是我们的家乡。你知道我们的家乡有哪些地方值得夸一夸吗？（预设：乌镇茅盾故居，石门丰子恺，乌镇华章生态园，新世纪公园，凤鸣公园，田野菊海……） 师：是啊，说的真棒，你们瞧。（欣赏图片）师旁白：美丽的水乡---乌镇，一代文豪茅盾的故居，千年古寺---福严寺，丰子恺漫画馆，你看前不久我们还一起去了……春游的华章生态园，到了秋天我们的家乡还有……这田野菊海还吸引了不少游客呢。看来，家乡值得骄傲的地方还真不少呢。 （分析：用自己家乡的景色来导入，让学生有直观感知，而且也有话可说，提高他们的积极性。） 2、点击出示：家乡 师：谁来读好“家乡”这两个字。（指名读） 师适时评价，如：你读得一字一顿的，很正确；你读得很深情，

一年级语文画家乡第一课时教学设计

《画家乡》 第一课时 教学目标 1、认识“宽、虾”等12个生字。 2、朗读课文，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。 3、鼓励学生用笔画出自己的家乡。 教学重点 1、认识本课的生字、新词。 2、理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。 课前准备 1、多媒体课件：中国地图课文插图等。 2、图画纸、彩笔 教学过程 一、揭题导入 1、（出示中国版图）同学们，我们的祖国有960万平方公里，她像一位巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。（出示风光图）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原，连绵的群山，一座座现代化的城市，到处是美丽的风光。在祖国这块热土上，有我们每个人的家乡，（板书家乡） 2、指名读，点评。听出来了你很爱自己的家乡，我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样，爱家乡，叶爱画自己的家乡，（补充课题）齐读。 二、师范读，生初步感受语言 1、小朋友，你们想了解他们的家乡吗？那就要认真听老师读课文，听完后可以谈谈你们的感受。 2、引导学生说出“家乡美” 3、他们的家乡可真美，正想你们说的那样，你们赶快亲自去文中领略吧！ 三、小组合作，自学生字 1、出示读书要求⑴、认真读两遍课文，遇到生字在心里认一认，记一记。 ⑵、小组内互查生字，交流识字方法，看谁认得最快最准最多。 2、师检查字词（有带音节到不带音节） ⑴、小组起来汇报（读音组词识记生字的方法等） ⑵、生齐读。 ⑶、出示课文中的生词同桌互读展示。 四、再读课文，了解大意 1、出示读书要求⑴、文中哪几个小朋友画了自己的家乡？ ⑵、他们的家乡都在哪里？ 2、汇报板书

3、用一句话来说说他们的家乡。 4、是呀，他们的家乡分布在祖国各地，有的在海边，有的在山里，有的在平原，有的在草原，有的在城市。你喜欢谁的家乡，就来读一读吧读出你的喜欢来。 5、生练读汇报读。 五、精讲第二段，指导感悟 1、出示第二段插图 ⑴、图上画的是什么？说一说。 ⑵、汇报，文中哪一自然段描写了这幅图，齐读。 ⑶、你觉得涛涛的家乡美在哪？把你认为美的句子画下来，美美的读一读。 ⑷、交流汇报，细细品读“他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子就是涛涛。” ①、比较句子，读一读。 他画的海蓝、宽。 他画的海那么宽，那么蓝。 ②、你能用自己的话说说涛涛家乡的大海吗？可以用上老师提供的词语（一望无际、碧蓝、蓝宝石……） ③、我会说 a、我来到海边，看到海那么____，那么____。 b、沙滩上的贝壳那么____，那么____。 c、我赤着脚走在沙滩上，沙子那么____，那么____。 ⑸、再读第二段，读出涛涛家乡的美，读出涛涛对家乡的喜爱。 ⑹、你就是涛涛，你来介绍你的家乡行吗？ ⑺、总结第二段的学习过程 看图——读文（找好句子品读）——看图介绍 六、小组合作分段学习3——6自然段 1、出示要求：利用上述学习方法，小组合作学习3—6自然段中你们最喜欢的一段。 ⑴、看图，观察图上画了什么？ ⑵、读课文，找找他画了些什么？ ⑶、美美地读读自己喜欢的句子。 ⑷、当当小导游介绍一下他的家乡。 2、小组合作学习 3、小组汇报（说图、读文、品读好句子、看图介绍他的家乡） 4、齐读，自学相同段落的小组齐读。 七、随堂练习，自我提升 1、照样子说一说。 一座座（）（）（）

《画家乡的风景》教学设计说明

《画家乡的风景》教学设计 一、学习目标： 1、了解风景画的透视现象。 2、了解透视的基本方法，初步掌握透视的基本规律，并能运用在自己的绘画中。 二、教学重、难点： 重点：掌握风景画的透视规律。 难点：如何把自己的理解通过作品表现出来。 三、教法选择 主要采用导学法并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示等方式，展示学习全过程。 四、课前准备：教师准备多媒体课件和风景图片。学生准备画具等。 五、教学过程： （一）、情境导入：由一组瓜州的风景图片引入新课。（多媒体课件伴随着音乐播放学生熟悉的瓜州风景图片。） 1、师：现在，请同学们和老师一起欣赏一组美丽的风景图片。 （教师调拨课件，展示图片，学生欣赏） 2、师：这是哪儿的美景？生：瓜州。师：对，这是我们美丽的家乡，瓜州的风景图片。这节课，我们就一起来学习第一课《画家乡的风景》（出示课题） （二）分析作品、学习方法：

1、画作欣赏，激趣。 （1）师：许许多多的画家都用画笔表达过对家乡的热爱，我们来看看他们的作品。 （教师调拨课件，展示风景画作品） （2）师：同学们想不想学学风景画的画法，在课余时间也用你们的画笔描绘我们瓜州的景色呢？ 生：想 （3）师：画好风景画有很多因素所决定，我们来看看这节课需要解决风景画的什么问题，请同学们看图片，仔细观察，图片中桥有什么变化？（学生仔细观察图片，小组迅速交流，并全班反馈） 教师根据学生反馈情况，画出简单的示意图，并加以引导让学生明白他们观察到的视觉现象叫做透视，可以表现出画面的立体感和空间感。引出这节课学习的重点知识——透视。 2、学习透视的概念，了解透视的基本方法。 （1）师:什么是透视？ 学生自主学习教材第3页透视的概念，并让一名同学读出来。教师强调关键词（研究视觉空间变化，解决在平面上表现立体空间的问题），帮助学生理解学习透视的目的。 （2）师：知道了透视在绘画中的作用，还要了解透视的基本方法。 引导学生观察实物多媒体讲桌。

一年级语文下《画家乡》教学设计范文

一年级语文下《画家乡》教学设计范文 教学分析： 这篇课文写的是美术课上，孩子们用彩笔画家乡的事。通过三个孩子不同的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的情感。主要是把握两个整体： 1.文章是一个整体：第一自然段由“我们在美术课上画自己的家乡”引出课文;第2、3、4自然段“通过三个孩子不同的画展现自己家乡的美——山林、草原、海边”展现课文内容;第五自然段总结“画了许多画，感受家乡多美、祖国多美”的美好情感，从而构成一篇完整的课文。课文结构清晰：引出课文、并列展示、总结抒情。 2.家乡的美构成了祖国山河整体的美：三个并列的美丽家乡景象是“祖国多美”的其中一部分，且有不完整性，那正是给教师与学生开发的广阔空间--展示学生自己家乡的美，从而使祖国的美更加充实。 第一课时 教学目标： 1.朗读课文。了解课文内容，感受家乡的美丽。 2.能说说自己的家乡在哪里，什么样。

3.会用“一望无际”写一句话。 4.背诵自己喜欢的自然段。 教学重点： 学习第2、3、4自然段，了解3幅画的内容，体会文中爱家乡的思想感情。 教学难点： 感知课文描写家乡(山林、草原和海边)景色的美丽;说自己家乡的样子;(确定这个难点主要是想学生年龄小不会留心家乡什么样，或根本不清楚家乡在哪。所以家乡一词要从广义理解：生活的所在地、故乡老家等。但不要出现说自己家所在的楼。) 教学过程： 一、激趣导入 1.请学生说说自己的家在哪里? 2.你想把自己美丽的家乡画下来吗?我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔，向我们介绍家乡的?(由学生的生活实际出发，拉近生活与学习的距离，体现学为所用，即学习有明确的目的。) 二、初读课文，读通课文

24画家乡

24 画家乡 一、学习目标: 1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。 2、感受美丽的景色,欣赏优美的语言。 3、在教师指导下,画自己的家乡,使学生从小热爱我们的祖国,我们的家乡。 二、学习重点: 1、认字。 2、感受美丽景色,欣赏优美的语言。 三、学习难点:画中感悟,品读文字。 四、课前准备: 1、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。 2、本城市相关资料、图片。 3、课件。 4、绘图用纸、笔。 五、学习过程: (一)揭题导入:

1、(出示地图)同学们,我们的祖国有九百六十万平方公里土地,她像巨人一样屹立在世 界东方,像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。 (出示课件:桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……)这里有浩瀚的大海,茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市,到处是美丽的风光。 2、我们都有自己的家乡。(板书:家乡)你的家乡在哪儿?简单介绍一下。 3、导语过渡: 我们都爱自己的家乡,下面,我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看,好吗? (二)初读课文,了解大意: 1、师配乐范读文,学生看图欣赏(整体感受语言的美) 2、自由读文,要求读正确。 自读文,画出本课生字词——同桌互读课文,评价是否读正确。 3、再次读文,画出喜欢的词句,读一读(初步感知语言)。 4、用第一自然段第一句导入: 读第一段,说说:你想知道什么?(引导质疑) 孩子可能会提出:

孩子们指谁?孩子们的家乡在哪里?他们的家乡怎么美丽?他们的家乡有什么?…… 快速读文,找出答案。(释疑) 板书,借机认读:家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。 (三)细细品读,画中感悟 1、你觉得谁的家乡最美?你是从哪些句子感受到美的?把这些句子用波浪线画出来 (指导体验性阅读) 2、读相关句子。 3、你觉得谁的家乡最美,最想到谁的家乡去看看? 例:学生觉得山山家乡很美。 ①(出示学生感受到美的句子)读一读,要求读正确。 ②画一画他的家乡(高山、清水、很多又高又大的树) 教师根据画图情况,重点帮助学生体会文字,进而谈出体会,(边画边悟) ③指导朗读句子: 他画的山那么高,水那么清。 房前屋后都是又高又大的树。 (多元体会,多元朗读)

湘教版美术七年级下册《画家乡的风景》教案

第1课《画家乡的风景》 教学目标: 1. 培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿 望。 2. 了解透视知识，学习风景画的构图，参考摄影作品改画风景。运用透视、构 图知识，画家乡的风景。 3. 通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的构成因素， 懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。 教学重点： 培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高动手能力。 教学难点： 用已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感。 教学准备： 教具：课件、彩色纸、水粉颜料等。 学具：各种颜色、彩笔、彩色纸等。 《画家乡的风景》第一课时 预习案： 学生自学朝戈作品《草原的路》，理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识， 解读其情感表现；重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法 和透视规律使学生了解透视知识在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。

课堂活动案： 一、导入新课：通过欣赏家乡风景，激发学生对家乡的回忆，通过画家乡风景画，表现情感，进而导入表现立体空间关系。要求学生拿一张白纸，勾画一幅简单的家乡风景画；典型作业评比；提问：哪一张作业更有空间感？学生分组讨论，并谈出自己的感受。体会如何在平面的二维空间表现出立 二、新授： 1、风景画的透视 （1）欣赏朝戈《草原的路》 给你什么感觉？体会作品所表现出的对家乡的情感； 2）分析作品中的透视现象： 水平线：开阔 斜线：深远 （3）思考题： 如果把斜线换成直线，你的感觉有什么变化？为什么？ 总结：透视的规律

2. 透视知识 艺术与科学的结合。 基本方法： 平行透视成角透视 三、通过学生赏析，学会从作品里读出透视的相关信息，并能用语言表述、表现出来。 （1）自学第7 页概念，霍贝玛《村道》，指出作品中视平线、消失点（心点）、透视线分别在哪里？属于什么透视？ （2）对照透视图； （3）平行透视规律小结：与画面平行的无透视变化；其他则近大远小、近宽远窄、近高远低。