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人教pep版五年级英语上册unit 4 partc 配套练习(附答案)

Unit 4 What Can you do?

Part C 同步练习

一、读一读,选出不同类的单词。

1.选出不同类的单词( )

A. song

B. sing

C. draw

2.选出不同类的单词( )

A. basketball

B. cartoon

C. ping-pong

3.选出不同类的单词( )

A. English

B. Chinese

C. speak

4.选出不同类的单词( )

A. pipa

B. play

C. do

5.选出不同类的单词( )

A. play the erhu

B. play the piano

C. play football

二、读一读,选出最佳选项。

1.I can play pipa.( )

A. a

B. the

C. /

2.Mike can play basketball.( )

A. a

B. the

C. /

3.Sarah can speak English Chinese.( )

A. and

B. with

C. to

4.What can you do the party? ( )

A. for

B. of

C. about

5.Can you do kung fu?( )

A. many

B. some

C. any

三、根据汉语提示填空。(每空一词)

1.Sarah can ( 烹饪).

2.Amy can (弹琵琶).

3.I can ( 说英语 ).

4.Mike can _ (画动漫).

5.Can you (游泳)? No, I can't.

四、根据问句找出相应的答句。

What can you do? A. She can do some kung fu.

What can she do? B. Fish.

Can you use a computer? C. No, I can't.

Can you speak English? D. Yes, I can. I'm a computer.

What's your favourite food? E. I can play the erhu.

五、连词成句。

(1)draw I can cartoons (.)

(2)can What do you (?)

(3)you play Can basketball (?)

(4)can He English speak (.)

(5)How you about (?)

六、阅读判断。

Today is Saturday. Peter's family is all at home. They would like to do

some housework. His father says: "I can sweep the floor, and clean the windows." His mother says: " I can wash the clothes and cook the meals." Peter and his sister say: "Let's water the flowers, empty the trash and put away the clothes."

(1)It is Saturday today.( )

(2)Peter's brother is not at home.( )

(3)His father can sweep the floor.( )

(4)His mother can cook the meals.( )

(5)Peter can't put away the clothes.( )

答案解析部分

一、读一读,选出不同类的单词。

1.【答案】A

【考点】动词

【解析】【分析】song 歌曲;sing 唱;draw 画。song 为名词,其它为动词。所以答案选A。

【点评】考查单词词义。

2.【答案】B

【考点】名词

【解析】【分析】cartoon 为卡通、动漫的意思,basketball 篮球,ping-pong 乒乓球其它两项为球类。所以选B。

【点评】考查单词词义。

3.【答案】C

【考点】名词

【解析】【分析】English 英语;Chinese 汉语;speak 说。speak 为动词,其它两项为学科名词。所以答案选C。

【点评】考查单词词义

4.【答案】A

【考点】动词

【解析】【分析】pipa 琵琶;play 玩;do 做。pipa 为名词,其它两项为动词。所以答案选A。

【点评】考查单词词义。

5.【答案】C

(完整版)2017年pep人教版五年级英语

2017年pep人教版五年级英语下册期中测试题 2016—2017学年度第二学期期中五年级英语试卷PartⅠListening(听力部分,共30分) 1.听音,排序。(Listen and rank) (共10分)听短,将下列图片排序。短读两遍。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.听音,选择恰当的回答。(Listen and hse) (共10分) ( )1. A. N, I an’t. B. yes, I a. . yes, I d.( )2. A. l! B. Spring. . Five. ( )3. A. At 5:. B. In tber. . In the rning.()4.A.yes,itis.B.N,itisn’t..InSepteber.()5.A.It’sht.B.It’swar..BeauseIanswi. 3.听音,标记。(Listen and tik) (共10分)听短,在相应的表格里打√。短读两遍。 GttheGreatallHaveasprtseetHaveabigpartyHave a singing ntestHave a shl trip April ayune tber Deeber PartⅡriting(笔试部分,共70分) 4.Readandhse.在方框中为下列单词找朋友。(共10分) lthes grandpa hiken shrt plant brwn seasn suer busy sneat lunh play winter lvelylk sheep February grw windw

5. Read and write.看图,根据句意及首字母提示填单词或短语。(共10分) 1 2 3 4 5 1. I usually e b at 7’lk. 2. Seties we g fr a w . 3. I an a s in inter . 4. S vaatin is in A . 5. Teahers’Day is i S . 6. Read and udge.判断正(T)误(F),并将错误改正,改错参考例句。(共10分) 例:( F )Easter is in August. ( April ) ( ) 1. Tree Planting Day is in arh.( ) 2. ther’s Day is in uly. ( ) 3. New year’s Day is in February. ( ) 4. hildren’s Day is in ay. ( ) 5. hina’s Natinal Day is in Deeber. ( ) 6. Thanksgiving Day is in Nveber. 7、单项选择。从所给的选项中选择最佳答案,并将其序号填在题前的括号内。(每小题1分,共10分) ()1.IftenwathTVandplayping-png____yfather.A. with B. and . but ( ) 2. n the weekend , I ___ _wash lthes .__ __Ik dinner. A.seties , then B. ften , but . usually, seties( ) 3. I like autun best. Beause the are pretty .A. lurs B.snw .lur ( ) 4. hristas is in ___________.

PEP小学英语五年级上册课文朗读文本

五年级上册文本及词汇朗读资料 Unit 1 What’s he like? Main scene主情景图1. Miss White: This is Amy. She’s quiet这是艾米,她很安静。 She’s very hard-working. 她学习非常努力。 That is Wu Yif an. He’s very clever. 那是吴一凡,他很聪明。 He’s polite, too. 他也很有礼貌。 Oliver: Hello. My name is Oliver. 大家好我的名字叫Oliver. Amy: Hi. 嗨。Wu Yifan: Hello. 你好。Zip: We have a new PE teacher. 我们有位体育老师。 He’s a good football player. 他是个很棒的足球运动员。 Chen Jie:Ms Wang will be our new Chinese teacher. 我们新的语文老师会是王老师。John: What’s she like? 她怎么样?Chen Jie: She’s very kind. 她非常和蔼亲切。John: Is she strict? 她严格吗?Chen Jie: Yes, sometimes. 是的,有时候。 2. A Let’s talk Wu Yifan: Do you know Mr Yong? 你认识杨老师吗?Oliver: No, I don’t. Who is he? 不,我不认识。他是谁?Wu Yifan: He’s our music teacher. 他是我们的音乐老师。Oliver: Is he young? 他年轻吗?Wu Yifan: No, he isn’t. He’s old. 不,他不年轻,他很老。Oliver: Is he funny? 他幽默吗?Wu Yifan: Yes, he is. 是的。Oliver: Great! I like funny teachers. 太棒了,我喜欢幽默的老师。 3. B Let’s talk Chen Jie: Hey, Ms Wang will be our new 嘿,王老师会是我们新的Chinese teacher. 语文老师。John: Really? What’s she like? 真的吗?她怎么样?Chen Jie: She’s kind. 她很和蔼。John: Is she strict? 她很严格吗?Chen Jie: Yes, sometimes. 是的,有时候。John: Do you know her? 你认识她吗?Chen Jie: Yes, she’s my mother! 是的,她是我妈妈。John: Haha. Cool. 哈哈。酷。

2017新人教版PEP五年级英语上册复习资料(全)

1 新版PEP 五年级上册知识点总结 Unit 1 What ’s he like? old 老的,年纪大的 young 年轻的 funny 滑稽的可笑的 kind 体贴的 strict 严格的 polite 有礼貌的 shy 羞怯的,怕生的 helpful 有用的 clever 聪明的,聪颖的 hard-working 工作努力的,辛勤的 music 音乐 art 美术 science 科学 English 英语 maths/math 数学 Chinese 语文,中文 sometimes 有时,间或 robot 机器人 speak 说讲(某种语言) 1. —Who’s your art teacher? 谁是你的美术老师? —Mr. Jones.琼斯老师。 2. —Is he young? 他年轻吗?—Yes, he is. 是的,他年轻。—No, he isn’t. 3. —What’s Wu Yifan like ? 吴一帆怎样? —He’s hard -working. 他很勤奋。 4. Ms Wang will be our new Chinese teacher. 王老师会成为我们的新语文老师。 5. He is very helpful at home . 他在家很能干。 6. Robin is short but strong. 罗宾个子矮,但是身体强壮。 7. He can speak Chinese and English . 他会说中文和英语。 8. He 他让我完成我的作业。 字母y 在单词中的发音:1、双音节或多音节词末发[ i ]。 例:bab y happ y windy sunn y sorr y cand y man y famil y part y 婴儿 开心的 有风的 晴朗的 对不起 糖果 许多 家庭 聚会 课外补充:2、y 在单音节词末发[ ai ] 例:b y 乘坐 m y 我的 wh y 为什么 cr y 哭 fl y 飞 1、询问他人的外貌或性格:-What’s he/she like? - He/She is kind/… 2、一般疑问句的问与答:—Is he/she…?—Yes, he/she is. —No, he/she isn’t. —Do you know …? —Yes, I do. —No, I don ’t 3、be 动词的三种形式am, is, are 与人称代词连用的用法: I + am, He, she, it ,人名、物名+ is We, you, they + are 4、and 和but 的区别: and “和,与”,表并列关系 He is . 他又高又瘦。 but “但是”,表转折关系 He is . 他个子矮,但是身体强壮。

pep英语五年级上册最新版课文及翻译

pep英语五年级上册最新版课文及翻译 第一单元 Let’s start你们有新的老师吗?有,我们有一位新的数学老师。他又高又壮。首页噢,不!那是我们新的科技老师!。你们好!我是你们新来的音乐老师。你好!你们有新的老师吗?有,我们有一位新的美术老师。他长得什么样子?他又高又瘦。 A部分 Let’s learn年轻的幽默风趣的高的强壮的和蔼的,亲切的年老的矮的瘦的你们的美术老师是谁?胡老师。他长得什么样子?他又矮又瘦。 Let’s find out我们的数学老师很年轻。他又矮又瘦。他很幽默风趣。我们都喜欢他。他是谁? Let’s talk你的数学老师是谁?赵老师。他长得什么样子?他又瘦又矮。他非常和蔼可亲。 Read and write我有三位新的老师。他们是谁?一位科学老师,一位美术老师和一位英语老师。你们的英语老师是谁?卡特老师。他来自加拿大。他长得什么样子?他又高又壮。他很有趣。我知道。他是我的爸爸。真的吗?! Pair work那个人是谁?他是我们的数学老师。他长得什么样子?他长得又高又壮。

B部分 Let’s learn 校长和蔼可亲的大学生年轻的严格的聪明的有趣的活跃的你们的校长是谁?林老师。她年轻吗?不,她年纪大了。她很和善。Let’s chant 你的老师是谁?哈尔特老师她很和善吗?是的!并且她很聪明。你的老师是谁?瑞斯老师。他很严厉吗?是的,但是他很友好。 Let’s talk那位年轻的女士是谁?她是我们的校长。她严厉吗?是的,她是。她活泼吗?不,她不活泼。她很文静。 Group work她是我们的老师。她是谁?猜一猜!她很严厉吗?是的,但她也很和蔼可亲。她年老吗?不,她很年轻。噢,吴老师,我们的数学老师。 Read and write我有一位新的数学老师。她的课非常有趣。真的吗?她长得什么样子?她年轻漂亮。她是个大学生。她文静吗?不,她不文静。她很活泼。她严厉吗?是的,她严厉。但她很和善。太好了。 Talk and draw我有一位新的老师。我喜欢他。他长得什么样子?他又高又瘦。我有一位新的老师。他又矮又瘦。他严厉吗?,是的,但是他很风趣。 C部分 Task time 2猜猜看!他又高又瘦,他是谁?他是我们的数学老师!他很严格吗?是的,但他十分和蔼可亲。这是给我们美术老师的!是的,你说对了。

新版PEP小学英语五年级上册

PEP小学英语五年级上册“开学第一课” 一、教材分析: 这是孩子们学习英语的第三年,二级目标的起始年。与其他教 材一样有扉页、人物介绍等内容。话题分别是“外貌特征”“课程和周末活动”“食物与饮料”“家务活”“房间与家具”“自然界”。本册书的内容与目标记录如下: 1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单 句。(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景 物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短 语篇。 2.能听、说、认读16个单词。 3.能学会6个手工制作。(课标中已经删除并忽略) 4.能听懂、会唱8首歌曲。 5.能听、说、吟唱12首歌谣。 6.能完成6个自我评价活动。 7.能听懂6个幽默小故事。 8.能了解6项简单的中西方文化知识。 二、学情分析: 五年级学生已学过两年多的英语,已有一定的语言基础,良好 的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度逐渐加大,少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱,两极分化逐渐

比较严重。教师应以学生的发展为宗旨,把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。在开学起始阶段,教师带领学生对即将学习的教材采用“巡游”的方式,将本学期的评价、习惯规范、学习内容和目标进行讲解和说明,有助于学生保持英语学习兴趣、提高学生英语学习效率。 三、教学目标 1.学生知道本学期的评价方式和基本要求。 2.学生初步了解本册书的学习内容。 3.学生明白自己在本学期的英语学习中该做哪些准备。 4.学生放松心态,更好地投入英语学习。 四、教具准备:英语书、教学课件、评价表格 五、教学流程: (一)自由交流,热身导入→师生谈话,引入教材巡游→情境创设,树立目标(学生每人两句话,写在英语书的扉 页上) (二)教材巡游的步骤: 1.阅读教材的“说明”部分,交流阅读后的收获。 2.学生阅读教材的“前言”部分,思考:本部分告诉 我们哪些?你对那几句感兴趣?你对“阅读”的理 解是什么?这一部分提到了哪些学习方法?

pep五年级英语上册教案(全册)

教学计划 一、内容分析:本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第五册)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 5),本册教材分为六个单元,两个复 习单元。 容,重视灵活扩展,实现整体设计。 二、教材分析 本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应(Total Physical Response)教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排,每单元包含九个部分:第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读,是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动,大多是两人组活动,以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。 三、五年级学生情况分析 五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展,他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习,具备良好的英语学习习惯;他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭成员、时间、运动等一系列的主题活动,在听、说、读、写等方面也有一定的提高。尽管这个年级的孩子有了一定的英语基础,但是五年级的学生在以下几个方面是需要我们特别关注的: 1、读写能力比较薄弱 在我们一直倡导的听说为先,读写跟后的教学思路下面,我们的学生在听说的能力上是有很大的进步,可是现在我们又面临着一个十分的严峻的问题就是孩子的读写能力十分薄弱。现在五年级的学生在英语的阅读和阅读理解能力方面还比较薄弱,语感较差,因而也导致学生害怕写,不敢动笔,即使动了也是错误百出,笑话百出,如语法错误、语序倒乱,尤其是出现非常多的中国式的英语表达。 2、学习比较被动 目前绝大部分的学生对英语的学习表现较为被动,他们只是对课堂的游戏非常感兴趣,但课后作业局限于老师布置的笔头作业。对于常规的听课文录音带,朗读课文就不会引起他们的重视,甚至不当是作业,更别说主动去多渠道地学习英语了。 但是我们应该自信的是在这个年龄阶段的孩子求知欲特别强,所以我们教学设计应该是以儿童的知识结构和其心理发展状况为依据,制定合理的教学方案。 四、教学目标 根据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础;在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。

五年级英语上册句子

know知道;了解 our我们的 Ms(用于女子的姓氏或姓will(谈及将来)将要sometimes有时;间或 robot机器人 him(用作宾语或表语) speak会说;会讲(某种finish踢足球cooking烹饪;烹调 often时常;常常 park公园 tired疲倦的 sport体育运动 playsports做体育运动 should(常用于纠正别应every每一个,每个day一天;一日 schedule工作计划;日程 drink喝;饮 thirsty渴的;口渴的 favourite特别喜爱的 food食物 Dear(用于信函抬头的名onion洋 we’ll=wewill party聚会;派对 next下一个的;紧接着的; wonderful极好的 learn学;学习;学会 any任何的;任一的 problem问题 noproblem没问题 want要;想要 send邮寄;发送 email电子邮件 at(后面接邮件地址)there(表示存在或发生) grandparent祖父;祖母; their他们的;她们的; house房屋;房子;住宅 lot lotsof大量;许多 flower花;花朵 move搬家 dirty肮脏的 everywhere处处;到处 mouse老鼠 live住;居住 nature自然界;大自然 boating划船 goboating去划船 aren’t = arenot rabbit兔;野兔 high高的 Unit 1 what’shelike? --Isheyoung?他年轻吗? --No,heisn’t.不,他不年轻。 2、--What’sshelike?她什么样? --She’skind.她很和蔼。 Unit2 Myweek --WhatdoyouhaveonThursday? (星期四你有什么课?) --Ihavemaths,Englishandmusic. (我有数学、英语和音乐课。) --Doyouoftenreadbooksinthispark? (你经常在这个公园里看书吗?) --No,Idon’t. (不,我不经常在这里看书。) Unit3 Whatwouldyoulike? --whatwouldyouliketoeat? ( 你想吃什么?) --Asandwich,please. (请给我一个三明治。 --Whatwouldyouliketodrink?(你想喝什么? --I’dlikesomewater. (我想喝点水。) --what’syourfavouritefood? (你最喜欢吃什么食物?) --Noodles.They’redelicious. (面条。面条很好吃。) Unit 4 Whatcanyoudo? --Whatcanyoudofortheparty,children? (孩子们,你们能为联欢会做什么?) --IcansingEnglishsongs。 (我会唱英文歌。) --Canyoudoanykungfu,John? (约翰,你会武术吗?) --Yes,Ican. (是的,我会武术。) Unit 5 Thereisabigbed Thereisabigbed. ((这里)有张大床。) Therearesomanypictureshere. (这里有这么多幅画。) Unit 6 Inanaturepark --Isthereariverintheforest,MissWhite? (怀特小姐,森林里有河吗?) --No,thereisn’t. ( 不,森林里没有河。) --Arethereanytallbuildingsinthenaturepark? (自然公园里有高楼吗?) --No,therearen’t. (不,自然公园里没有高楼。)

PEP小学英语五年级上册知识点归纳

新版PEP 五年级上册知识点总结 Unit 1 重点单词 old 老的,年纪大的young 年轻的,岁数不大的 funny 滑稽的,可笑的kind 体贴的,慈祥的,宽容的 strict 要求严格的,严厉的 polite 有礼貌的,客气的shy 羞怯的,腼腆的,怕生的 helpful 有用的,愿意 帮忙的 clever 聪明的,聪颖的 hard-working 工作努力的,辛勤的 music 音乐 art 美术 science 科学 English 英语 maths/math 数学 Chinese 语文,中文 sometimes 有时,间 或 robot 机器人 speak 会说,会讲(某 种语言);用(某种语言) 说话 重点句子 1.—W ho’s your art teacher? 谁是你的美术老师?—M r. Jones. 琼斯老师。 2.—Is he young? 他年轻吗? —Yes, he is. 是的,他年轻。—N o, he isn ’t. 不,他不年轻。3.—W hat’s Wu Yifan like ? 吴一帆怎样?—He’s hard-working. 他很勤奋。 4.Ms Wang will be our new Chinese teacher. 王老师会成为我们的新语文

老师。 5.He is very helpful at home . 他在家很能干。 6.Robin is short but strong. 罗宾个子矮,但是身体强壮。 7.He can speak Chinese and English . 他会说中文和英语。 8.He makes me finish my homework. 他让我写作业。 语音 字母y 在单词中的发音:1、双音节或多音节词末发[ i ] 。 例:bab y happ y windy sunn y sorr y cand y man y famil y part y 婴儿开心的有风的晴朗的对不起糖果许多家庭聚会 课外补充:2、y 在单音节词末发[ ai ] 例:by 乘坐my 我的wh y 为什么cry 哭fly 飞 重点知识及语法 1、询问他人的外貌或性格:-What’s he/she like? - He/She is kind/ 2、一般疑问句的问与答:—I s he/she ?—Yes, he/she is. —No, he/she isn ’ t. — Do you know ? —Yes, I do. —No, I don ’t 3、be 动词的三种形式am, is, are 与人称代词连用的用法: I + am, 识记口诀:我用am, 你用are, is 用于他、她、它,所有复数都用are 。He, she, it ,人名、物名+ is We, you, they + are 4、Ms., Miss, Mr., Mrs. 的区别:

PEP小学英语五年级上册

PEP小学英语五年级上册 UNIT1 My new teachers B Let’s talk教学反思 本节课是按“1W-3P-1E”的教学模式设计实施的。设教学过程循序渐进,从热身活动到巩固练习环节,每个教学环节都是根据学生的知识水平、接受能力而设计。注重在学生学习过程中帮助他们掌握英语口语交际的方法和策略,并使学生形成一定的综合语言运用能力。在教学过程中,充分发挥学生的主体作用,并将教学过程变成师生交流、积极互动和共同发展的过程。但本堂课没有完全按设计程序实施,在热身环节由于学生进教室较早,所以将师生间的问候和歌曲热身做了调整。在语言操练环节本来没有设计句型和单词拼写练习,而在教学时可能受到课件的影响,做了这两个练习,显得画蛇添足,而且耽误了教学时间。导致后面学生练习和语言输出时,显得走马观花。 本节课基本上达到了预定的教学目标,既让学生掌握了本课时需要掌握的教学内容。同时,让学生以极大的热情参与整个教学活动。在设计这堂课时,从歌曲热身以及Free Talk开始就为新课的导入作了铺垫。通过work in group , guess games活动激发学生学习积极性;通过层层深入的学习活动,帮助学生利用已获的知识,合理地整合新旧语言材料,培养学生的思维与使用英语的能力。在一定的语境当中,通过机械操练,通过听说训练、角色扮演练习,听力练习和小组合作猜猜游戏的语言交际方式训练本节课所学语言,让学生真正牢固掌握本课句型,真正将语言学习转化为技能。本堂课的production环节教学内容生活化,学生有话可讲,这给学生口语交际创造了条件。充分调动他们的求知欲,他们始终处于积极、主动的学习状态之中。充分发挥了教师的主导作用与学生主体作用相结合。 众所周知,英语是世界通用的一种重要的语言交际工具。作为启蒙教育的小学英语教学要遵循交际性原则,充分调动小学生学习英语的积极性,培养和保持他们学习英语的兴趣,是学生在生活化的教学场景中学习、使用语言,为他们将来更好的成长、成才奠定坚实的基础。 在本节课的教学中,我努力遵循新课程标准,我充分利用多媒体等教学资源采用歌曲、游戏和任务教学法等,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能的基础上,引导、鼓励学生将所学语言用于实际生活形成语言交际能力,为真实交际打下基础,形成一定的综合语言运用能力。 然而,由于本人教学能力和教材驾驭能力较差,有没有很好的钻研、领会新课程标准对对话教学的要求,受选用课件的影响。导致出现了以下不该出现的问题:时间安排不合理;在热身复习环节,单词复习过多,占用时间过长,不仅冲淡了对话教学,而且影响了后面的教学程序;在语言操练环节练习不到位;在practice talking的环节局限了学生的思维,学生练习不够顺畅;语言输出环节里,在学生兴趣高昂的时候,下课铃响了,所以给这节课上课的老师,听课的学生和老师留下了很大的遗憾。因此便有以下改进设 想。 1、在以后的教学中认真学习教育教学理论,真正领会《义务教育英语课程标准》对每一项教学内容 的要求,认真钻研教材和新课标,上好每一节课。 2、多学习适合小学英语对话教学方法,在教学中多实践多总结。加强自己多方面的基本功训练。如: 反应能力,口语,等。提高自己的业务能力。 3、在今后的教学中,要更广泛的有意识地提高单词的重现率加强平时的听说读写训练。从多方面激 发学生的学习兴趣,培养学生的良好学习习惯和学习策略。 4、以后在课件的选用上一定要根据学生的实际,认知水平等,大胆的取舍,创新。

PEP小学英语五年级上册知识点

PEP小学英语五年级上册知识点 Unit 1 My new teachers We have a new English teacher. 我们有一个新英语老师。 Who’s your English teacher? 谁是你们的英语老师? Mr Carter. He’s from Canada. 卡特先生。他来自加拿大。 What’s he like? 他长得怎样? He’s tall and strong. He’s very funny. 他又高又强壮。他很滑稽。 Y oung funny tall strong kind old short thin strict active funny quiet Unit 2 My days of the week What day is it today? It’s Monday. 今天星期几?今天星期一。 What do we have on Monday? 我们星期一有什么课? Let me see. 让我看看。 We have English, science, computer and P.E on Monday. 我们星期一有英语,科学,电脑和体育课。 What do you do on Saturday? 你星期六干什么? I often do my homework and watch TV. 我通常做作业和看电视。 What about you? 你呢? I often do housework and read books. 我通常做家务活和看书。 Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday week day weekend tomorrow today English moral education social study Chinese science maths do homework read books watch TV play computer games do housework Unit 3 What’s your favouirite food? What do you have for lunch today/on Monday? 你今天/星期一中餐吃什么? We have tomatoes, tofu and fish. 我们吃番茄、豆腐和鱼。 What’s your favorite food? 你最喜欢的食物是什么?

PEP人教版五年级英语下册全册教案

PEP人教版五年级英语下册全册教案 Unit 1 My day Part A Let’s try & Let’s talk 【教学目标】 1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。 2. 能听、说、认、读单词when、after、start、usually、Spain、late。 3. 能在日常口语交际中灵活运用句型“When do you...?(I/We... )At ... o’clock”。 4. 能灵活询问做某事的具体时间,并做相应的回答。 【教学重难点】 重点: 能认读单词when、after、start、usually、Spain、late,灵活运用句型“When do you..? At...o’clock”。 难点: 能灵活运用“When do you usually eat dinner…?Usually at…o’clock.”问答作息时间。 【课前准备】

1. 单词卡片; 2. 教学光盘或其他录音机设备; 3. 教学课件; 4. 人物头饰。 【教学过程】 Step 1:Warm-up (1)教师领唱歌曲“My weekend”,学生跟唱,营造英语学习氛围。 (2)教师拿出相应的单词卡片,问学生:“When do you play sports?”Ss:“At 6: 00 p.m.”同桌两人一组,拿出对应的单词卡片,运用句型“When do you ... ?”“At ... a.m./ p.m.”。 Step 2:Presentation (1)设置情景教授新的单词。教师问“在西班牙,早餐之后,通常什么时候开始英语课?”引出并教授新单词“Spain,after,when,start,usually”。教师针对刚刚提出的问题给出回答:“10:00 a.m.”学生点评:“很晚”引出新单词“late”。板书所有新单词并教授。 (2)情景讲解。Zhang Peng和Pedro正在谈论Pedro在西班牙的活动作息时间,让学生听录音。 听第一遍时,跟读录音,模仿正确的语音语调;听第二遍时,理解对话,并思考:①When does Pedro finish class in the morning? ②When does Pedro go back to school after lunch? ③When do classes start?

PEP小学英语五年级上册(全英)教案

2013年度第一学期第五册英语 教学工作计划 学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析: 五、六年级的学生,其认知特点已经以来明显的变化,他们已经意识到英语在自己生活中无处不在,但有时却又苦于无法用英语表达,所以存在着对英语学习的渴望,迫切想学更多的英语。虽然以前已经接触到了一些英语,但是这些孩子之间的差距还很大。他们强烈的求知欲使他们更自觉的想学好英语。 五年级的学生两极分化比较严重,部分同学已能达到自主学习,尝试用英语交流的水平,但也有部分同学基础知识都无法掌握。六年级也存在两极分化的问题,但较五年级而言,稍平均些,且其接受英语的能力也比五年级更好。 本学期学科教学的目的要求: 1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括教师、课程、食 物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听懂、会吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。 提高教学质量的打算:

教学进度表

课时授课计划 UNIT 1 MY NEW TEACHER Unit 1 Lesson1 (Let’s start Main scene Part A Let’ s learn Let’s find out Part C Let’s sing) 1.Teaching aims (1). Be able t o ask: “who’s your art teacher? What’s he like?” and give the right answer. (2). Be able to master those words: old, short, thin, tall, strong, in four skills. (3). Be able to understand the orders, and to finish the tasks of “Let’s find out”. (4). Be able to sing the song of “ My New Teacher”. 2.Key and difficult points (1). Replace the words: old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind, according to the sentence. (2). Master the words: old, short, thin, tall, strong, in four skills. 3.Teaching aids (1). English cards, teacher’s photos, castle 4.Teaching steps (1). Warm up a.Let’s chant: big and small, long and short. b.Listen to the “Let’s start”. c.T: hi, everyone! Nice to see you again. What grade are you in now? What are we going to learn in this term? Guess! This unit we’ll learn My New Teacher. (2). Preview Do you have new teachers? Who are they? Who’s your…teacher? Mr. / Miss… (3). Presentation Let’s start a.Rabbit has many new teachers in her school. b.Task: Sarah will introduce some new teachers to you. Who’s the new teachers? Let’s learn a.They are Sarah’s teachers. Describe these teachers. (Put up the surname on the picture) Who’s Sarah’s …teacher? Mr. / Miss… What’s he/she like?

新版PEP小学英语五年级上册知识点总结

Unit 1 重点单词 old 老的,年纪大的 young 年轻的,岁数不大的 funny 滑稽的,可笑的 kind 体贴的,慈祥的,宽容的 strict 要求严格的,严厉的 polite 有礼貌的,客气的 shy 羞怯的,腼腆的,怕生的 helpful 有用的,愿意帮忙的 clever 聪明的,聪颖的 hard-working 工作努力的,辛勤的 music 音乐 art 美术 science 科学 English 英语 maths/math 数学 Chinese 语文,中文 sometimes 有时,间或 robot 机器人 speak 会说,会讲(某种语言);用(某种语言)说话 重点句子 1. —Who’s your art teacher? 谁是你的美术老师?—Mr. Jones.琼斯老师。 2. —Is he young? 他年轻吗? —Yes, he is. 是的,他年轻。—No, he isn’t. 不,他不年轻。 3. —What’s Wu Yifan like? 吴一帆怎样?—He’s hard-working. 他很勤奋。 4. Ms Wang will be our new Chinese teacher. 王老师会成为我们的新语文老师。 5. He is very helpful at home. 他在家很能干。 6. Robin is short but strong. 罗宾个子矮,但是身体强壮。 7. He can speak Chinese and English. 他会说中文和英语。 8. He makes me finish my homework. 他让我写作业。 语音 字母y在单词中的发音: 1、双音节或多音节词末发[ i ]。 例:baby happy windy sunny sorry candy many family party 婴儿开心的有风的晴朗的对不起糖果许多家庭聚会课外补充: 2、y在单音节词末发[ ai ] 例:by 乘坐 my 我的 why 为什么 cry 哭 fly 飞 重点知识及语法 1、询问他人的外貌或性格:-What’s he/she like? - He/She is kind/…

PEP5小学英语五年级上册课文及翻译

^ 五年级上册文本及词汇朗读资料 Unit 1 What’s he like 1. A Let’s talk Wu Yifan: Do you know Mr Yong 你认识杨老师吗Oliver: No, I don’t. Who is he 不,我不认识。他是谁Wu Yifan: He’s our music teacher. 他是我们的音乐老师。Oliver: Is he young 他年轻吗 Wu Yifan: No, he isn’t. He’s old. 不,他不年轻,他很老。 / Oliver: Is he funny 他幽默吗 Wu Yifan: Yes, he is. 是的。Oliver: Great! I like funny teachers. 太棒了,我喜欢幽默的老师。 2. B Let’s talk Chen Jie: Hey, Ms Wang will be our new 嘿,王老师会是我们新的Chinese teacher. 语文老师。John: Really What’s she like 真的吗她怎么样 ( Chen Jie: She’s kind. 她很和蔼。 John: Is she strict 她很严格吗Chen Jie: Yes, sometimes. 是的,有时候。John: Do you know her 你认识她吗Chen Jie: Yes, she’s my mother! 是的,她是我妈妈。 John: Haha. Cool. 哈哈。酷。 4. Read and write Meet Robin Sept. 1st, Tuesday 认识罗宾。 9月1日,星期二 【 I have a robot! His name is Robin. 我有一个机器人!他的名字叫罗宾。My grandpa made him. 我爷爷做的他。Robin is short but strong. He is really clever. 罗宾矮但是强壮。他真的很聪明。 He can speak Chinese and English. 他会说中文和英文。 He is hard-working. 他工作很努力,He is very helpful at home. 他在家很能干。He is strict, too. 他也很严格。¥ He makes me finish my homework! 他让我完成回家作业!

pep英语五年级上册全册教案【全套】

备课本人教版五年级上册英语 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

Unit1 What’s he like? 单元备课 一、教材简析 本单元重点学习人物体貌特征和个性语言,重点学习的句型是:Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征,所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。二、教学目标 (一)能力目标 1.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny. 2. 能够询问并介绍学校里教师的情况,如:Who’s your English teacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong. 3.能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let’s try 部分。 4.能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的 科目及表示人物特征的形容词。 (二)知识目标 1. 理解A、B部分Read and write 中的会话,并根据提示填充句子或 回答问题。 2.听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。 3.理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。 4.了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读 出例词,了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。 (三)情感、策略、文化等有关目标 1.情感态度:根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。

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