博物馆宣传教育

一、博物馆宣传教育职能的意义

博物馆事业作为传承华夏悠久历史文化的载体，通过自然科学文化的传播、宣传，影响着人民民众的生产生活，一面履行着社会教育宣传义务；另一面还肩负着提高全体公民科学与文化知识素养的职能工作。所以，从职能意义上说，其早已不再是传统意义上单一从事项目研究的机构，已然摆脱老传统的枷锁，走出了旧时代。据相关资料记载，我国于1979年即确定了博物馆在我国社会科学宣传教育领域的重要地位，也明文规定了博物馆所承载的各项职能工作。随着国家精神文化文明建设的发展和现代化经济建设水平提高，当今博物馆被贴上了更具有划时代意义的伟大意义。博物馆作为展示文化历史遗产和展示人类自然科学文化的宣传教育机构，承载着宣传中华民族渊源历史的重要使命。与此同时，作为教育阵地，博物馆通过实物的实体展示，更为直接、更为直观地给了观众更好地窗口与平台去了解历史，走进当地始源的文化之中，由此，博物馆所拥有的教育作用也是其他文化场所难以企及的。

二、博物馆的“三大职能”是收藏、研究和传播

博物馆工作由藏品保管部、陈列部和社会教育宣传部三大业务部门共同完成三者缺一不可不可偏颇是互助、协调、发展的关系。藏品由展览部设计成陈列展出后,教育宣传一环要靠社会教育宣传部来完成。三者是一条顺畅的通道不可“梗阻,’。藏品不能尘封、“沉睡”、束之高阁陈列展览不能一摆了之双众是否参观与之无关展厅冷冷清清的局面不能重演要让科研人员的研究成果得到观众的认可肚会凡

响不能无声无息。筹办一个展览国家要投入几十万甚至上百万抉不能让国家投入的资金浪费要最大化地发挥展览功效胶到良好的社会效益和经济效益。如何完成上述任务?其重任就落到了社会教育宣传部肩上。它是博物馆的喉舌,就好比是一个大的扬声器要将博物馆各种信息扩散出去来充分满足人们日益增长的精神文化需求。2004年中共中央宣传部、文化部、国家文物局对博物馆提出了新的任务,印发了《关于进一步加强博物馆宣传展示和社会服务工作的通知》指出岁按照贴近实际、贴近生活、贴近群众的要求坚持适应经济社会发展的要求满足人民群众文化生活需求的原则紧紧把握时代脉搏充分体现博物馆文化的先进性、科学性和群众性脂响主旋律打好主动仗将文物藏品这一凝聚着丰富历史文化内涵的文化载体转化为促进经济社会发展的精神动力和智力支持激励广大人民群众振奋精神,团结进取投身建设中国特色社会主义伟大事业为全面建设小康社会服务。”由此观之肚会教育宣传工作任重而道远随着时代发展其工作内容越来越丰富。

三、当前博物馆宣传教育工作中存在的问题

1.定位缺乏现代科学指导

随着社会化人生产的发展，信息技术的普及与现代社会的蜕变，赋予了博物馆更为深刻的意义，其已从片面、单一化的回忆历史集中地逐步转变，但要贴合时代的步伐，现代博物馆的发展规划必须与时俱进，立足于本地，结合社会实际不断创新，使之与人民民众的期望和需求高度契合，成为人民民众休闲旅游的重要文化场所，满足当代人

民对文化历史知识的渴求。此外，博物馆的宣传教育还应与学校教育两相结合，去掉使博物馆资源充分发挥出教育基地功能，改变传统单一的展示、陈列法，使之说教能够更具体、更去掉形象的展示出来，成为青少年的第二课堂，为学生提供最优质的社会宣传教育服务。

2.宣传过于倚重形式主义

博物馆宣传教育工作开展通常依靠文物实物展示与陈列等基本手段来完成，在这一过程中常见的有“请勿触碰、请勿拍照”等强硬式的告示，将参观民众拒于千里之外，使之与民众间形成相当广阔的距离感，且日趋明显，导致民众参观与学习热情骤减，有的门馆甚至严重到无人问津，严重阻碍博物馆所肩负的文化教育宣传，其本质职未能得到实切发挥。所以，博物馆从事宣传教育的相关人员必须首要端正认知，了解博物馆已不只是单纯的陈列、收藏和缅怀历史的场所，如今已转变为广大人民民众文化休闲、感受历史文化的熏陶、享受幽雅环境所带来的轻松和愉悦的活动场所。

3.缺乏合理利用宣传功能

博物馆宣传教育功能的实现途径之一，便是依赖广大民众的参与支持，但现实中，仍然有部分博物馆停留在利用行政手段来接待少数“特殊观众”，将有心参与的多数真正观众拒之门外。殊不知，博物馆一旦离开了民众参与便直接丧失了其存在的价值与根本意义。为使博物馆的宣传教育功能是实现最大化发挥，必须明确认知到宣传教育工作对博物馆及社会的重要性，立足于本地的文化建设，结合实际情况找寻可予以有效利用的、自有的特色资源，突出博物馆基本陈列特点。

四、社会宣传教育与服务工作方法

怎样开展社会宣传教育活动国际博物馆界曾有多种讨论。首先是社会教育工作在博物馆中的地位问题,美国迎接新世纪博物馆委员会在一份报告中讲到岁如果说藏品是博物馆的心藏,那么我们就应该使用充分的信息和有启发性的方法,展示藏品的教育工作称之为博物馆的灵魂。”可见教育工作在博物馆中的地位是何等的重要,博物馆的教育与服务包括以下几个方面:

1.陈列讲解

陈列讲解是博物馆辅导观众参观的重要手段,它可以帮助观众对展品和陈列加深记忆和理解。苏东海先生在《文化的碰撞与博物馆教育的传统职能》中讲到岁我国博物馆教育传统中讲解工作有特殊地位。……但是我国博物馆口头讲解的优良传统没有得到应有的评价规在有一种低估讲解工作的倾向讲解的价值并没有被充分认识。我们虽然可以广泛运用其他传播博物馆信息的手段,但讲解是其他手段取代不了的。面对面讲解所产生的亲切感和交流感是物质工具所办不到的。一场优美而精致的讲解可以使陈列增辉可以把观众引入陈列的深层含意中去。由此看来讲解工作的意义非常重大。讲解方式也呈现多样化。

(1)总体介绍:适用于参观时间较团体观众。讲解员首先高度概括地介绍的主题思想、展览分几个部分及主要内容在较短时间内即了解主线又突出重点取得最佳参观效果。

(2)引导叙述适用于小批观众。讲解员用平和好缓的语气引导观众即

可按列顺序亦可按重点介绍采用提问式、思辨式的讲解技巧进行讲解引起兴趣易产生共鸣。

(3)学生课堂适用于中、小学校观众。讲解员首先要学习了解中小学历史、语文课本结合课本重点介绍相关文物史事件使学生产生感性认识赴文物话,’尤为重要。发挥博物馆的特色赴文物“说话,’文物与课本的结合始学生的印象更刻探深撞击孩子们的心灵体现了博教育的特殊价值。

(4)适度交流:适用于接待博物馆及专家学者且人数较少的观众在参观过程中不时进行探讨交流相互切磋汽氛活跃被此获得收益。

(5)参与互动在讲解过程中赴触摸、操作展品渗与其中,亲身体验深体味展览内容边讲解边实践寓乐趣味无穷。

五、加大博物馆工作的宣传力度

1. 发挥媒体报道的优势

报纸、宣传单、电视台都是很好的载体。可以在普及面较广的日报、晚报、都市报上连日刊登展览信息; 也可以向各单位发宣传海报, 尤其是要面对学校这样的文化教育群体; 也可以在电视台录制节目, 或者是讲座形式, 或者是系列短片录制形式。

2.要善于利用网络的优势

“宣传以及和观众交流变得越来越重要, 包括应用新媒体技术( 影像和录音技术) 。”中小城市尤其要加强这点工作。在中小城市的博物馆实际上是形同虚设, 不要说利用英特网了, 连在媒体上都难觅其踪影。

3.定位好宣传教育对象

这点是异常关键的, 也是目前博物馆事业建设中的薄弱环节。博物馆要把面对学校、面对学生这样一个群体的工作当作是一项长期事业来做。首先, 教育部门要将优秀文化遗产内容和文化遗产保护知识纳入教学计划, 在做好新课程改革的同时, 要能有意识的把博物馆这座活生生的教学第二课堂的重要性显现出来, 把博物馆编写进小学和中学的教材。其次, 妥善协调好博物馆、学校、学生三方面的关系。目前存在的普遍做法就是博物馆给某所学校或某几所学校发放免费票, 邀请学生来参观, 这样做的普遍结果就是: 其一, 学生看完了一次博物馆展, 回去写篇日记或作文, 任务完成; 博物馆展览结束, 任务完成。就学生来说, 一次记忆所带来的知识很容易遗忘; 就博物馆来说, 流于形式, 学生和博物馆之间并未形成一个良好的循环。其二, 一次性免费发放门票, 造成参观人数突增, 无论是博物馆的展出品还是参观者本身, 都存在很大的安全隐患。博物馆人必须明确意识, 博物馆做为课堂的性质对群众来说, 应该是终身的, 而不是一次性的, 否则, 只能让它的教育功能流于形式, 而无法更好的发挥出来。

六、改革博物馆传播教育方式的体制

目前, 把博物馆宣教工作做得比较好的几个馆都集中北京、上海、西安等几个大城市, 绝大多数中小城市的博物馆形同虚设。当然, 毫无疑问, 经济基础决定上层建筑, 但面对大多数相对北京, 上海来说经济很落后的中小城市来说, 这并不意味着就有理由让本地区的

博物馆宣教工作处于一个被动的位置。相反, 百年大计, 教育为本, 如果能善加利用博物馆这座历史标本的大课堂, 加强精神文明的建设, 同样能促进当地的物质文明建设。因此, 对于广大中小城市的博物馆工作者来说,必须化被动为主动, 不要流于形式, 上级来文件, 就贴张宣传海报应付一下; 遇到某某日, 就大张旗鼓热闹一下。除此之外,要不就是一张报纸一杯水, 等着群众来参观, 得过且过; 要不就是干脆大门一锁, 谢绝参观。如何化被动为主动, 这是一个需要进一步探讨的课题。首先得从根本上改变博物馆工作者的意识, 调动他们的工作热情, 先从内部下手, 进行大刀阔斧的改革, 然后才能谈外部, 谈群众。这点, 博物馆的同行完全可以向学校学习借鉴经验, 同属于文化行业, 同承担教育职能, 实现完成职能的手段与方式自然有很多相似之处。

七、博物馆今后应做好以下工作:

(1)抓紧队伍建设提高人员素质接待观众要热情使旅游观众有宾至如归的感觉。

(2)做好引导参观工作增加多种语言的讲解、咨询及答疑解惑工作。

(3)提供方便的服务设施。设置电视演播室、文物鉴定室、多媒体室、志愿者服务室、博物馆之友活动室等硬件设施。“贴近实际、贴近群众、贴近生活,’的“以人为本,’的服务理念将凸显。

(4)设置青少年活动场所。如何让青少年走进博物馆、感受博物馆是个函待解决的课题。博物馆本来就是青少年素质教育的课堂。应设置互动天地以“参与式、感受式”为主旨的适合不同年龄青少年需求的

服务设施,吸引更多的青少年来感受博物馆给他们带来的诸多乐趣并从中感悟祖先所创造的灿烂文明。

博物馆教育特点的功能发挥

三、博物馆素质教育的特点 基于对博物馆本质、原则、宗旨、受众面等相关因素的综合考量，博物馆公民素质教育的基本特点可概括以下几点： 教育对象的全民性与社会性。博物馆在提高公民素质方面不同于程式化的学校教育，不受性别、年龄、出身、民族、职业、文化程度、健康状况等条件的限制，以全体社会成员为教育对象，确立以社会教育与文化产业为宗旨的良性运行机制，突出社会性、全民性和普世性的特征，使大众共享免费资源，共建美好生活。 教育媒介的实物性与直观性。在提高公民素质方面，博物馆高度关注社会大众的精神文化需求，构建起信息化、多元化的知识性动态平台，展示具有教育和文化价值的对象与标本，以“人”与“物”的互动交流为中心，以展品、藏品及其他辅助设备为载体，触发参观者的视觉听觉等感官，促使他们通过观察、阅读、听讲、触摸及操作等方式，接受、加工、记忆信息，进而完成整个认知过程。 教育的自主性与终身性。与传统学校教育相比，博物馆公民素质教育具有绝对意义上的自主性。只要公民个体有提高自身素养的意愿，就可以根据自己所需去博物馆汲取知识、拓展视野、激发创意。同时，博物馆提供的教育在时限上具有终身性的特点和无限性的优势，可以真正打造互动交换最频繁、最持久的“社会课堂”。 教育内容的丰富性与愉悦性。“公民素质”的涵义十分宽泛，只有博物馆这样包罗万象的教育场所，才能提供最全面、最深刻的教育内容。博物馆是真正意义上“人类社会的立体教科书”，常常以“寓教于乐”的方式，在轻松愉快的环境中潜移默化地协助公民实现素质的提升与完善，故而在具有丰富性的同时又具有愉悦性。 教育形式的开放性与多样性。公民素质提高的最佳途径是在完全自主、自由的状态下接受科学文化、道德礼仪等方面的教育与熏陶，而博物馆恰好提供了理想的场所。博物馆往往采取丰富多彩、不拘一格的形式，开展展览、参观、培训等教育活动，使受教者不受课堂教学形式的限制，也没有竞争、淘汰等外在压力，足以在开放的条件下完成自我学习和教育。 特点： 博物馆教育的开展首先要以实物为基础,组成形象化的陈列展览,然后才能开展各种教育活动,因而博物馆教育显示出以下特点。 （1）以陈列展览为基础，受陈列展览的制约，但同时又对陈列展览有反作用，有相对独立性。以组织联络观众为例，在一般情况下，如果陈列展览好，观众就会多，反之就会少。讲解也是同样，陈列展览内容好，一般讲解效果就好，反之就差。也就是说，陈列展览好，其它工作诸如：宣传、组织观众、讲解等就好做，成功率会高。当然，这里都不能排除观众的欣赏水平、宣传效果、服务质量等其它因素。但它们和陈列展览比较都是次要因素。同时教育工作又不是绝对从属于陈列展览的，它对陈列展览有一定的反作用，具有相对独立性。仍以组织观众和讲解为例，如果宣传联络群众的工作及时见效，相应地也会增加一些观众，如果讲解生动感人，也会为陈列展览增光生辉。

博物馆宣教部工作总结

博物馆宣教部工作总结 想想去年的这个时候，我还是一名大学三年级的学生和很多同事一样，第一次走进还未完工但气势恢宏的博物馆，参加了层层残酷的面试、笔试。最后，我非常幸运的和很多同事一起参加了在郫县鹿野苑举行的讲解员培训活动，这一次培训令我受益匪浅。在远离尘嚣、空气清新的优雅环境当中，我站在讲台上完成了自己生平第一次讲解……虽然培训是辛苦的。但从那一刻起，我仿佛能够感受到讲解员这个职业与我紧密的联系在一起，尽管我从没有想过自己会从事这样的一个职业。当然，它给与我的是淡泊、博学和平静的生活理念。 2018年3月，我正式在博物工作了！身体力行的参与到昼夜奋战180天，我感觉到作为博物馆的一员要具备的素质：家园意识。在这个大家庭里，大家彼此关心，彼此照顾。我也学会了感激，感谢博物馆的领导给了我一个机会，让我在大学还没毕业就拥有了这样一份高尚的职业，让我在工作的同时，能够汲取更多的知识。自从5月9号，博物馆正式对外开放后，我接待过省委统战部部长、美国国会议员一行、国务院参事室等等，从活泼可爱的小朋友，到步履蹒跚的长者……观众来自不同的国家和地区，我们也学会了慢慢的调整自己的讲解方式，讲解内容，渐渐的掌握了应人施讲的讲解技巧。作为宣教部当中的一员，我也积极投身到各项社会教育活动中，真正的让博物馆成为广大市民的大课堂。其中我参与并主持了龙江路小

学、草堂小学暑期博物馆夏令营活动，得到了社会各界的一致好评并被华西都市报、成都电视台等媒体的报道……同时，在暑期我也参与主办了四川博物院第一届小小讲解员的选拔和培训。作为培训志愿者培训老师，面对可爱的孩子们我倾其所有把自己所知的讲解技巧、文物知识教给孩子们，让他们更加了解中国千年的文化，培养他们的民族自豪感。目前，我已经培养出能够独立讲解展厅的小小讲解员十余名，他们作为志愿者已累计为博物馆志愿讲解130余小时。在刚刚落下帷幕的第二届小小讲解员选拔的活动当中，参与选拔的人数达到了109人，与上次参选的30多人人数翻了三倍。这说明，我们的活动是成功的，已经得到了广大市民的认可，也是对我们付出努力的肯定和鼓励。 在博物馆工作这段日子里，我不仅在讲解员的岗位上尽心尽力的完成讲解员的工作任务。同时，在参与社会教育活动中的时候，我锻炼了自己的沟通能力、综合素质也磨练了我的意志。希望在即将到来的新的一年的当中我能够更加出色的完成各项工作，为博物馆的明天出自己的一份力。 三年来，我校德育工作始终坚持以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导方针，以和谐为主旋律，以培养全面发展的创新型人才、促进学生健康人格和学习成绩的和谐发展为目标，逐步完善德育工作机制，打造平安校园、和谐校园和绿色学校。现将三年来的德育工作总结如下：

简述博物馆的主要功能及意义

简述博物馆的主要功能及意义 博物馆的定义 根据《国际博协章程》第2条，定义：博物馆是为社会及其发展服务的非营利的永久机构，并向大众开放。它为研究、教育、欣赏之目的征集、保护、研究、传播并展示人类及人类环境的见证物。 博物馆的基本功能：收藏、研究、教育，也反映了博物馆工作的主要内容。藏品是博物馆一切活动的物质基础，科学研究是博物馆一切活动的工作基础，首先研究的藏品，这样才能揭示其所具有的科学、历史及艺术价值，从而发挥着物与人（藏品与观众）之间的中介作用。博物馆教育是在藏品和科学研究的基础上展开的。一个博物馆存在的价值就在于有效地使藏品及其研究成果为社会公众服务。 博物馆在我国现代化建设中的作用 1、收集、保藏文物、标本和其他实物资料。收集和保存文物标本，是博物馆的基石，也是 博物馆最基本的职能。建国60年来，大量具有重要历史、科学和艺术价值的珍贵文物、自然标本得到了有效的保护，馆藏文物已经有900多万件； 2、传播科学文化知识，提高公民科学文化素质。博物馆的教育对象是整个社会的广大成员。 它不同于学校，从幼儿园儿童到老年人，从一般群众到盲人、残疾人，从团体观众到外国旅游者，博物馆都为他们敞开着大门。博物馆不仅教育对象具有广泛性，而且提供的知识内容也具有多样性。从社会历史到自然生态，从艺术到科学，从古老石器到宇宙飞船，从过民族文化到印第安人的风俗，都可以在博物馆得到反映。可以说博物馆是一部立体的“百科全书”，实物的“图书馆”，民族记忆的殿堂。它对少年儿童是一个充满新奇和幻想的天地，对成年人也是补充新知识、研究学问的场所。 3、思想品德教育。通过一系列的陈列展出，进行爱国主义教育，社会主义教育。 4、科学研究。博物馆的实物资料，本身就是具有某一价值的，再加上博物馆工作者对其搜 集整理鉴定研究，才成为藏品，因此它也蕴含了博物馆工作者的科学劳动。博物馆是科研事业中不可缺少的组成部分，是为科研工作者提供实物资料的基础。 5、丰富人民群众的文化生活。随着免费开放政策的提高，博物馆越来越成为人们周末文化 休闲娱乐的好去处，补充其他知识的好地方。一些博物馆还发展为景点，作为当地的名片之一。

博物馆宣传教育

一、博物馆宣传教育职能的意义 博物馆事业作为传承华夏悠久历史文化的载体，通过自然科学文化的传播、宣传，影响着人民民众的生产生活，一面履行着社会教育宣传义务；另一面还肩负着提高全体公民科学与文化知识素养的职能工作。所以，从职能意义上说，其早已不再是传统意义上单一从事项目研究的机构，已然摆脱老传统的枷锁，走出了旧时代。据相关资料记载，我国于1979年即确定了博物馆在我国社会科学宣传教育领域的重要地位，也明文规定了博物馆所承载的各项职能工作。随着国家精神文化文明建设的发展和现代化经济建设水平提高，当今博物馆被贴上了更具有划时代意义的伟大意义。博物馆作为展示文化历史遗产和展示人类自然科学文化的宣传教育机构，承载着宣传中华民族渊源历史的重要使命。与此同时，作为教育阵地，博物馆通过实物的实体展示，更为直接、更为直观地给了观众更好地窗口与平台去了解历史，走进当地始源的文化之中，由此，博物馆所拥有的教育作用也是其他文化场所难以企及的。 二、博物馆的“三大职能”是收藏、研究和传播 博物馆工作由藏品保管部、陈列部和社会教育宣传部三大业务部门共同完成三者缺一不可不可偏颇是互助、协调、发展的关系。藏品由展览部设计成陈列展出后,教育宣传一环要靠社会教育宣传部来完成。三者是一条顺畅的通道不可“梗阻,’。藏品不能尘封、“沉睡”、束之高阁陈列展览不能一摆了之双众是否参观与之无关展厅冷冷清清的局面不能重演要让科研人员的研究成果得到观众的认可肚会凡

响不能无声无息。筹办一个展览国家要投入几十万甚至上百万抉不能让国家投入的资金浪费要最大化地发挥展览功效胶到良好的社会效益和经济效益。如何完成上述任务?其重任就落到了社会教育宣传部肩上。它是博物馆的喉舌,就好比是一个大的扬声器要将博物馆各种信息扩散出去来充分满足人们日益增长的精神文化需求。2004年中共中央宣传部、文化部、国家文物局对博物馆提出了新的任务,印发了《关于进一步加强博物馆宣传展示和社会服务工作的通知》指出岁按照贴近实际、贴近生活、贴近群众的要求坚持适应经济社会发展的要求满足人民群众文化生活需求的原则紧紧把握时代脉搏充分体现博物馆文化的先进性、科学性和群众性脂响主旋律打好主动仗将文物藏品这一凝聚着丰富历史文化内涵的文化载体转化为促进经济社会发展的精神动力和智力支持激励广大人民群众振奋精神,团结进取投身建设中国特色社会主义伟大事业为全面建设小康社会服务。”由此观之肚会教育宣传工作任重而道远随着时代发展其工作内容越来越丰富。 三、当前博物馆宣传教育工作中存在的问题 1.定位缺乏现代科学指导 随着社会化人生产的发展，信息技术的普及与现代社会的蜕变，赋予了博物馆更为深刻的意义，其已从片面、单一化的回忆历史集中地逐步转变，但要贴合时代的步伐，现代博物馆的发展规划必须与时俱进，立足于本地，结合社会实际不断创新，使之与人民民众的期望和需求高度契合，成为人民民众休闲旅游的重要文化场所，满足当代人

关于国家博物馆社会教育功能的实践与探索

关于国家博物馆社会教育功能的实践与探索 关于国家博物馆社会教育功能的实践与探索 党的十八大报告在总结过去工作的时候指出：我国文化建设迈上新台阶。公共文化服务体系建设取得重大进展，文化产业快速发展，人民精神文化生活更加丰富多彩。国家博物馆正是因循了十八大精神，以建馆百年为新起点，以继承和传播中华文化，积极开展社会公益性文化教育为己任，进行了有益的探索和实践。 一、博物馆社会教育功能的内涵与现状 十八大报告指出：文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。 十八大报告的论述，指明了博物馆作为传播和解读历史文化知识、优秀民族传统文化的载体,无疑要在面向大众开放，为研究、教育、欣赏之目的，征集、保护、研究传播并展示人类及人类环境的见证物的同时，必须发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。亦即社会教育功能。博物馆是进行社会教育实践活动的主体(教育主体)。通过自己的活动实施一定的教育影响，促进观众即受教育者的身心发展。因此，教育是博物馆服务社会最主要的职能和手段。一座好的博物馆，必定是面向公众开放、提供知识与思想的场所。这是近现代以来人类对博物馆的一个普遍共识。如何有效的教育並吸引公众，也正是国博人不懈的追求。 为此，国家博物馆设有专门的社会教育宣传部，下设开放服务工作室、宣教服务工作室、影视制作工作室、影剧院管理科，可以说是博物馆对广大观众实施教育活动的主要实施者之一，也是教育目标、内容、方法和组织形式的制定者和实践者之一。那么观众就是受教育者，是博物馆进行社会教育活动的对象。社会教育实践活动的实施手段和方法，包括教育工具、教育内容、教育方法、教育组织形式等。经过改扩建以后的国家博物馆，无论从整体建筑，展品数量、质量以及人才引进等方面都取得了令人瞩目的成绩，在社会教育项目的>策划、组织和实施中，积极弘扬和培育民族精神，充分发挥博物馆重要文化基础阵地的作用，做了可贵的实践。 1、百年国博纪念活动让公众更加认知博物馆 20xx年7月是国家博物馆为建馆一百周年。为了纪念国博，宣传国博，国家博物馆举办了一系列纪念活动，并高调亮相媒体。国博社教部与央视联手合拍摄了六集大型人文纪录片《国脉——中国国家博物馆100年》，于2013年1月1日20时在中央电视台科教频道连续播出，该片以详实的史料和许许多多弥足珍贵的镜头，展现了国博走过的沧桑之路；与此同时，《中国国家博物馆百年简史》及《纪念国博百年考古文集》也在此期间正式出版，国博百年纪念邮票也上市发行，在这值得纪念的时刻，国家博物馆还

10.博物馆教育和服务

10.博物馆教育与服务 博物馆教育 是社会教育的组成部分之一，是由承担社会教育责任的社会文化机构博物馆为满足观众自我教育，自我发展，自我完善的要求而组织的非强制性教育。博物馆教育注重对学习者多种智能的综合开发，注重以非强制手段达到预期的教育目的。博物馆教育是一项系统工程，内容并不仅是博物馆展览的讲解和导览，还要为观众创造学习氛围，提供适宜的学习内容，提供多种学习手段，使观众的学习结果和博物馆教育目的相吻合。 *博物馆教育职能的演变 1、萌芽时期和中世纪的博物馆以保存、研究为目的，仅供少数人观赏，其教育职能很不明显。 2、古代收藏传统发展到中世纪时，教会、教堂、修道院以及教会学校是收藏宗教文物的重要场所。利用教会的收藏宣传宗教的教义，扩大教会的影响，这实际上是博物馆教育行为的萌芽。 3、18世纪末，法国将卢浮宫变为共和国艺术博物馆，向社会开放。此后，博物馆成为社会服务的机构，其教育职能也逐渐发展起来。（为什么不是阿什莫林博物馆？） 4、19世纪50年代，德国日耳曼博物馆釆用的组合陈列法被视为具有近代意义的博物馆教育的开端，区别于过去将藏品保管和展示合为一体，而是将藏品从库房中提取出来，另辟陈列室，按一定的教育目的组织陈列，有计划地对观众施以影响，这就形成了博物馆教育行为。与此同时举行的伦敦万国博览会也扩大了以实物教育为特征的博物馆的影响，使博物馆的教育价值开始为有识之士所认识。 5、虽然19世纪的近代博物馆已经具有了收藏、科研和教育职能，但是教育职能的真正崛起和博物馆大众化方向的奠定，还是在20世纪特有的历史条件中形成的。 （1）20世纪上半叶爆发了两次世界大战，在这个历史阶段中，民族主义、爱国主义成为各国国民教育的主旨，而博物馆恰恰是弘扬民族传统文化，凝聚民族向心力的好场所，于是博物馆教育受到各国的普遍重视，在这一时期德国、英国、日本等国纷纷兴建了一批博物馆。 (2)1937年巴黎大学创办的“发现宫”是博物馆走向现代化的一个知名典型，它打破传统科技馆静止的陈列，面向观众表演或现场进行科学实验，并向观众提供自己动手操作的实验设备，把博物馆科普教育的职能提高到一个新阶段。 (3)1917年苏联十月革命胜利后，博物馆为全民所有强调博物馆的社会教育职能，强调苏联博物馆是向人民进行科学文化知识和共产主义教育的重要阵地。最为典型的是莫斯科技术博物馆。 6、20世纪以后，博物馆的教育职能不断扩大，逐渐成为学生校外教育和成人教育的重要课堂，成为社会的又一个教育系统。 博物馆教育的特征 1、公众性 ①博物馆以公众为服务对象，以提高公众的科学文化素养，丰富其精神生活，促进人的全面发展为教育使命。 ②博物馆教育是平等的，所有社会成员都可以自由地出入于各个陈列空间，参加博物馆组织的各类社会活动，吸取科学文化知识。 2、社会性 博物馆教育视为社会发展服务的，博物馆高度关注全社会的精神文化需求，突出了最广泛的社会性特征。通过，创造了一个综合性、系统性的“社会课堂”，传播正确的价值观，促使公众将道德观念和社会责任感转化为自觉的行动。 3、终身性。 博物馆教育在时限上具有终身性的特点和无限性的优势。博物馆教育内容广博，是公众终身学习的重要设施，

博物馆的功能和作用 六

博物馆的功能和作用六 是指博物馆通过收藏有价值信息载体和整理传播信息所发挥的社会作用。也就是说当提博物馆的功能时实际是说博物馆对社会的作用或效能。由于各个时期、不同国家以及不同类型的博物馆在保存对象、传播范围上有所差异，因此博物馆所发挥的社会效能也各有侧重。博物馆的功能是随着社会的演进和博物馆自身的发展而不断扩展、延伸和完善的。现代博物馆已发展成为一个多功能的社会公共文化设施。 第二、博物馆功能的内容 具体而言，博物馆的功能包括如下： 第一、保存文化遗产和自然遗产。保存可以说是博物馆最基本的功能。博物馆是自然遗产和文化遗产的最佳保存场所，外国的那些各种国家公园和中国的那些风景名胜游览区实际是露天博物馆。保存这个功能和博物馆的收藏职能密切相关，收藏是目的，保存是结果；收藏是行为，保存是功效。古代宫廷的收藏最初的目的可能不是为了保存，但是客观上保存了文化遗产。在今天，收藏在博物馆来说已经目的明确，就是为了保存人类社会发展及人类环境的见证物，职能和功能统一起来，主、客观达到了和谐。但我们必须明确认识到，中国是文物大国，但不是收藏大国，我们的博物馆馆藏量还与西方发达国家的博物馆无法比较。我们在资金、技术和人才方面，我们还存在问题，博物馆保存功能的发挥还有很大空间。 第二、提供休闲娱乐。社会发展的标志之一就是所有的享受（无论物质和精神），都由少数的贵族向多数的大众演化，博物馆也如此。最先开放的博物馆仅仅接待那些有身份的贵族游客，到了后来，大众旅游兴起之后，博物馆的参观者身份才大众化，平民化。世界上有千奇百怪各种博物馆，这些博物馆存在的理由就是它们满足了人们对各种新奇事物探知的诉求。我们都说“真、善、美”是人们精神世界追求的总目标，博物馆就是展示真、善、美的场所。博物馆的休闲娱乐功能和博物馆陈列展览职能密切相关，寓教于乐这个成语应该是博物馆展陈设计的座右铭，也是检验博物馆这方面功效的基本尺度。博物馆的展陈在坚持正确的政治方向前提下必须面向观众，尽力满足人民群众精神文化需求。要注意研究建筑与陈列、内容与形式、设计与制作、管理与服务、观众与环境的和谐统一,力求营造最佳展示效果。博物馆举办展陈的前提是人家要看什么而不是相反，即“我”展陈什么“你”看什么。 第三、辅助教育。大家都说博物馆是学校的第二课堂，也就是说博物馆具有辅助学校教育的作用。这个说法至今仍旧是成立的。但是不完全，博物馆不单单是学校

探究“以人为本”服务理念之下的博物馆教育功能的提升

探究“以人为本”服务理念之下的 博物馆教育功能的提升 摘要 博物馆是集收藏、研究、教育诸功能为一体的公共机构，而在博物馆的众多功能中教育和为公众服务又被视为中心和要素。因此，优化博物馆教育功能的发挥显得尤为重要。鉴于博物馆在根本上和民主是一致的，同时考虑到博物馆教育作为一种社会教育的特殊性，“以人为本”的服务理念应当被植入博物馆教育之中。本文试图从“以人为本”这一理念的视角结合现实来考察博物馆教育功能提升的路径。 关键词博物馆教育以人为本 正文 1974年国际博物馆协会第十一届大会通过的《国际博物馆协会会章》将博物馆定义为“一个不追求营利，为社会和社会发展服务的、公开的永久性机构，对人类和人类环境见证物进行研究、采集、保存、传播，特别是为研究教育和游览的目的提供展览。”从博物馆的定义中不难看出，收藏、研究、教育是博物馆的三大基本功能。并且随着时代的发展，博物馆功能逐渐由单纯收藏、研究向教育转变，这三个功能的递进发展反映了博物馆理念的深刻变化，也 。 的限制而进行自我教育, 没有合格与否或竞争与淘汰的外在压力, 自由择取自己的需要, 充分发挥自己的想象力。基于这种自我教育的特点，优质的博物馆教育显然不能随心所欲地将外在的意志强加给教育对象，而必须以对象为中心来开展。因此，“以人为本”也是博物馆教育作为一种社会教育的自由性所要求的。 那博物馆教育的“以人为本”理念需要通过怎样的道路来贯彻、实现呢？基于对现实中博物馆的考察，我认为有以下三点方法可以尝试。 首先，“以人为本”指向的是每一个个体，它强调人与人之间的自由和平等。这要求博物馆教育应努力保证教育对象即参观者的受教育机会的均等和扩大。我认为这其中有两方面涵义，一方面要求博物馆放低门槛，对更广范围内的人群开放，使更多人均等地享受参观和教育的机会；另一方面也要求博物馆丰富服务的种类，给参观者提供更多与众不同的参观、体验机会。 2008年上海市宣传文化部门出台《关于本市博物馆、纪念馆及全国爱国主义教育示范基地免费开放的实施管理办法》。《办法》规定,自2008年3月10日起,中共“一大”会址纪念馆、上海博物馆、上海鲁迅纪念馆、陈云故居暨青浦革命历史纪念馆等4个全国爱国主义教育示范基地向社会免费开放。虽然这些博物馆、纪念馆在免费开放的过程中遇到不少问题，但这种均等的参观和受教育机会的实现是值得肯定的。同时，博物馆也需在提供普遍教育机会的基础上，丰富博物馆教育的形式和种类。比如近年来上海科技馆就正在积极尝试。最近上海科技馆更是推出了国际博物馆普遍采用的模式——“会员制”，会员可享受最新科普大片预告信息、免费获得科普杂志等多元的教育服务，服务推出短短一周内，已有200人报名入会。总之，博物馆不仅要为更多人提供博物馆教育的机会，更要提供更多、更好的博物馆教育机会。 其次，“以人为本”理念核心是要维护人的尊严。这在博物馆教育中就体现为维护教育对象的尊严。博物馆教育要做到这一点有一大前提，那就是必须考虑教育对象的需求。因为，传统

新时代博物馆宣传教育工作探讨

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/889306252.html, 新时代博物馆宣传教育工作探讨 作者：聂安娜 来源：《科学与财富》2018年第08期 摘要：宣传教育是博物馆本身所固有的重要职能之一，它是发挥博物馆文化价值、历史价值和社会经济价值的根本所在，是体现博物馆各种功能价值的重要途径。在中国特色社会主义新时代，人们在满足了丰厚的物质需求的同时，对历史、文化、艺术等的精神需求也更加迫切，因此，新时代中国特色社会主义下博物馆的宣传教育工作，应摒弃传统思想的束缚，开拓创新，勇于进取，以新时代中国特色社会主义核心价值观为指导，探赜索隐，钩深致远，积极探索博物馆宣传教育的新途径、新功能，努力丰富人民群众的精神生活，为建设和谐美丽的社会主义新家园做出应有的贡献。 关键词：博物馆；宣传教育；路径；意义 在我国社会主义新时代，博物馆肩负着继承华夏文明、弘扬国学精神、传播民族历史文化知识的神圣职责，是我国社会主义文化教育事业的重要组成部分，是向广大人民群众进行爱国主义教育的重要阵地，因此，探讨新时代下博物馆宣传教育工作的社会意义及其改进路径是具有积极的现实意义的。 一、博物馆宣传教育的社会意义 博物馆汇集了一座城市的历史文化、精神文明和社会价值，是一座城市的艺术殿堂，是城市发展长河中的瑰宝。从博物馆的社会功用来看，它是“是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物的场所，并对那些有科学性、历史性或者艺术价值的物品进行分类，为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育的机构、建筑物、地点或者社会公共机构。”从博物馆的社会属性来看，它是非营利的永久性机构，它无偿对外开放，为城市发展服务，是以学习、教育、娱乐等为目的的行政事业单位。在社会主义建设的新时代里，随着社会文教事业的向前发展和人们精神生活的不断进步，博物馆也被赋予更加深刻的内涵和更加深远的意义，成为了一座城市宣传其文明成就和发展水平的重要窗口，成为了一座城市经济、社会进步的形象标志。因此，完善博物馆的宣传教育功能，充分发挥博物馆在宣传教育工作中的传统优势，是新时代下落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦的必然要求。 首先，博物馆的宣传教育是面向全社会的。博物馆的宣传教育对象包括了社会上的各个阶层，因此，它的宣传教育功效具有广泛的社会性，影响到了人们社会生活的各个方面，与社会受众群体有着不可拆分的密切联系，并且，随着社会主义新时代的到来，它在社会受众中的影响力还将深入和持续下去，成为国民教育的重要组成部分，成为社会文化发展的驱动力量。

浅 谈 博 物 馆 社 会 教 育 功 能 及 其 发 展 问 题

浅谈博物馆社会教育功能及其发展问题 王文娟 【内容摘要】博物馆作为以保护、研究、展示和传播人类生存及其环境物证为使命的社会教育机构，也是人类文明记忆与传承、发展与创新的重要阵地，被誉为社会教育的第二课堂和人类教育的终身学校。因此，探讨博物馆与社会教育的关系，博物馆如何配合和适应社会教育并形成互动，走出一条馆社联合、优势互补、资源共享之路，应是我们博物馆工作者不断深入研究和探讨的课题。 【关键词】博物馆社会教育第二课堂 一博物馆职责 博物馆是集收藏、研究、陈列、教育四项职能于一体的多功能社会机构，它所承担的社会任务也是多方面的，是其他任何单一功能机构所不能比拟的。其主要任务是通过收藏实物资料，成为信息和文化交流的中心，担负起引导人、教育人和塑造人的重任，一切业务活动的核心是传播交流信息和知识，使更多的信息和知识为更多的公众所接受和共享。教育学家认为，人们最关键的是掌握知识，掌握知识的途径是学习，因而学校教育最重要。人们在掌握知识的同时，还应懂得知识的运用，才能产生效果，因而社会教育也至为重要。人们把博物馆的社会价值定位于“教育”，以此作为最佳切入点。 其实我国博物馆教育一直服务于社会的变革与发展。我国开始建立自己的博物馆就是为了参与社会的变革与发展，1905年我国第一座博物馆南通博物苑就是为了“开发民智、救亡图存”、改造社会的历史使命而诞生的，我国博物馆一直是使命型的博物馆。

山西博物院学术文集（2011年） 典定义才提出“为社会和社会发展服务”，国际博协新世纪的战略规划重提博物馆的核心价值与历史使命，我国博物馆教育与社会变革紧密关系的经验，是应该重视和研究的。 二定位博物馆社会教育作用的必要性 随着全球现代化的进程，信息产业与知识经济的高速发展，现代意义上的博物馆在社会职能方面发生了巨大而深刻的变革。在世界范围内博物馆开始由传统的对收藏文物标本的看重，变为对社会大众精神文化需求的关注，即由以藏品为本的博物馆转变为以人为本的新博物馆。这一过程在国际博物馆界是从20世纪60年代开始的。60年代以后，博物馆学从社会学、教育学、心理学、行为科学、公共关系学等研究“人”的学科汲取有用的成分居多，博物馆学研究的重心已从“物”的研究转移到“人”的研究上来。西方博物馆开始由“藏品中心”向“公众中心”转化，即由一个学术研究机构向公众活动中心转化。如果说收藏是博物馆的心脏，那么社会教育则是博物馆的灵魂。传统博物馆是以藏品为中心，以馆舍为基础，现代博物馆则是以人为中心，面向全社会的发展态势；传统的博物馆侧重藏品的保护与研究，现代博物馆则以社会教育与文化产业为主，两者兼顾，并行发展，以社会发展促自身发展，从而形成良性的运行机制。 国外的博物馆无论规模大小、档次高低，一切工作通常都是围绕着观众及社会教育来进行，围绕为人服务来展开，始终把人放在主体和中心位置上。博物馆通过改进展览、强化服务等手段，采取更加积极主动的方式吸引观众，引导公众来博物馆参观，并为公众提供各种教育性与娱乐性的文化服务项目。作为文化传播的载体，博物馆具有开放性的特点，为公众与社会服务已成为当今博物馆的基本任务，国际博协远景规划规定：“虽然传统认为博物馆是文物收藏和文物保护的场所，但当代的博物馆是为社会及其发展服务，并逐渐成为社会变革的工具。”作为信息和交流的中心，博物馆是社会教育的理想场所。在信息经济时代，中国的博物馆只有注重研究社会需求变化，才能受到社会的普遍关注和重视，博物馆门庭冷落的现状才会有所好转，如果还是“孤芳自赏”，钻进“象牙之塔”，就有被社会所冷落、遭时代所淘汰的危险。避免或改变这种状况，就要坚持贴近观众、贴切生活、贴近实际的“三贴近”原则，加大对社会开放的力度。近一段时期以来，我国先后有浙江、北京、江苏、广东、上海的博物馆、纪念馆实行了对全社会免票开放的新举措，受到社会上的广泛关注，观众到馆率成倍地增长，使博物馆的社会教育功能得到了充分发挥，对博物馆界面向全社会开放作出了表率。前不久党中央、国务院又颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，要求全国的博物馆、纪念馆和爱国主义教育基地，要对未成年人实行免票，对学生个人参观实行半票，对现役军人、老年人、残疾人等特殊社会群体实行免费或优惠参观，

新形势下如何发挥博物馆的社会教育功能

新形势下如何充分博物馆的社会教育功能 孙丽霞 (佛山市博物馆广东佛山 528000) 摘要:只有充分认识到新形势下发挥博物馆社会教育的重要性和必要性,从提高展览水平,提高服务质量,完善服务设施，加强博物馆的宣传工作和青少年的教育工作入手，才能充分发挥博物馆的社会教育功能。 关键词：博物馆社会教育功能 博物馆事业发展到今天，它已不是一个单单的收藏、研究、陈列的科研单位，更是一个社会文化发展的标志，一个承担了“终生教育”、“素质教育”的社会教育机构，成为现代社会教育体系中重要的一个组成部分。如何发挥博物馆的这一功能，是我们目前博物馆人需要研究的一个课题。 一、认识发挥博物馆社会教育功能的重要性和必要性 从上世纪六十年代开始，随着社会经济的发展，人们的思想价值观念的改变，世界博物馆理论与实践的不断发展，国际博物馆学研究的重心也逐渐由“物”的收藏保护转向了“物”的历史渊源与文化内涵，博物馆开始由收藏中心向传播知识文化的教育中心转变。博物馆的社会职能发生了巨大的变化，以前一直被忽视的社会教育功能成为了当今博物馆的一个核心职能。这一变化的发生不是偶然的，是社会发展的必然，也是博物馆自身发展的需要。尤其是现在，科学技术的不断创新与进步，信息产业的迅猛崛起，全球一体化的速度加快，所有这些给人们提供了更多的机会和发展的空间，同时，也对人们提出了更高的要求，人们要不断地提升和丰富自己的知识以适应社会的要求。这种情况下，单纯的几年学校教育已不能满足人们多方面的、长期的教育需求。同时这种社会形势也要求博物馆从“曲高和寡‘中走出来，不断调整自身发展的方向，融入社会飞速前进的大潮中。这样博物馆和其它蕴藏着巨大的教育资源的公益机构一样就必然要承担起其社会教育的职责。博物馆拥有的教育资源就是它拥有既具有历史价值、艺术价值，又有丰富的文化内涵的“物”，这些“物”经过博物馆工作人员的研究发掘，陈列展示，具有了很强的社会教育功能。博物馆以其特有的直观性、真实性和科学性向人们传播社会历史文化知识，进行爱国主义、思想道德、审美情趣教育，培养民众的公共意识。这些方面，博物馆事业一直比较发达的欧美、日本发展得更为迅速。近些年来，我国的博物馆社会教育活动也开展得轰轰烈烈，许多博物馆成了爱国主义教育基地，思想品德教育基地，成了学校的第二课堂，成了民众自我学习，文化休闲的场所。博物馆在社会教育中发挥着越来越重要的作用。 充分发挥博物馆的社会教育功能，是现代博物馆发展的一个方向，我们只有认识这一点，才能不断创造条件，为博物馆的社会教育开辟一个广阔的天地，让博物馆教育成为社会教育不可或缺的一环，推动博物馆事业更上一个新的台阶。 一、提高展览水平，是博物馆充分发挥其社会教育功能的关键环节。 陈列展览是博物馆与社会沟通的重要渠道，如何办好一个展览，较好地完成博物馆社会教育功能？首先从展览选题和内容上讲，展览的主题要与重大政治、历史事件、当地的民俗、艺术、文化活动相结合，不是象以前有什么文物、有什么样的条件就办什么样的展览，而是要贴近社会，社会需要什么样的展览，我们就办什么样的展览。2005年11月亚洲艺术盛会---亚洲艺术节在广东佛山市举办。佛山市博物馆结合盛会“弘扬亚洲艺术”的主题，推出了反映佛山地方民间艺术的“佛山木版年画剪纸专题展”不仅吸引了与会的各国高级文化官员和演艺

博物馆儿童教育的重要性

博物馆儿童教育的重要性 春芽探索 博物馆是文化知识的载体，是儿童素质教育的最佳场所，2017年教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》里，将博物馆列入综合实践活动。 博物馆的教育价值 博物馆作为一种非盈利性质的社会文化机构，对人生发展和儿童的成长具有重要的教育价值。博物馆的基本功能之一就是社会教育，其社会教育功能的价值主要体现在：第一，博物馆教育具有直观性。博物馆教育主要是建立在运用实物、模型、标本、景观、图片的基础上，以人类文明和大自然的可靠见证物为基础进行教育活动，具有鲜明的直观性、形象性、可比性和强烈的说服力。 第二，博物馆教育具有开放性，主要表现在博物馆的教育对象和教育方式是开放的。博物馆教育的对象具有全名性，具有广泛的社会性，不受性别、年龄、出身、民族、职业、文化程度等限制。 第三，博物馆教育具有终身性。终身教育和终身学习现已是大势所趋，而博物馆提供的教育在时限上具有终身性的特点和无限性的优势。博物馆是终身学习的重要场所。第四，博物馆教育具有自主性。博物馆中不存在任何形式的强迫学习，只是为观众提供一个“有准备的”环境，观众可以根据自己的实际需求和兴趣爱好主动学习，成为学习主体 第五，博物馆教育具有愉悦性。博物馆常常以“寓教于乐”的方式，在轻松愉快的环境中潜移默化地协助公民实现素质的提升和完善，对公众的情感、精神教育也有所裨益。 博物馆对儿童教育的意义 哈佛大学Howard Gardner教授曾提出，理想的学校就应该像儿童博物馆，给孩子上课的，应该是各行各业里真正的专业人士，他们可以带着孩子们一起探索真实世界，解决真实世界的问题，教给孩子们真正实用的知识和能力，而不是应对考试的技巧。

试论博物馆的教育功能

试论博物馆的教育功能 摘要：强化教育功能已成为近年来博物馆发展的重要趋势。这就要求我们不论是 在理论上，还是在实际中都要把“教育”功能放在突出位置。也使博物馆的工作有了明确 的目标和任务。本文阐述了强化博物馆的教育功能应该做好的几方面工作。 关键词：博物馆教育功能应该做好几个方面 曾经有人说过，如果你想了解一座城市，就去参观这座城市的博物馆。在这里你 能探寻到一个城市的前生今世，因为这个博物馆浓缩着一个城市的历史、浓缩着一个城市 的财富，浓缩着一个城市的文化，更重要的是它也浓缩着人类的智慧。能让你形象地看到 这座城市曾经铸就的辉煌，又能让你感受到这座城市今天发展的脉博。 随着博物馆在社会文化生活中的作用和影响日益增加，新时期如何发挥好博物馆 的教育功能，更好地为社会服务，满足广大观众的精神需求，管理与创新成为博物馆面临 的紧迫任务。现谈一下自己粗浅的认识： 一是，加强文物的收藏与征集 我们现在所处的是一个千载难遇的社会大变革时期，几乎每天都有重大的历史事 件发生，时时刻刻都能见证到不寻常的历史场景。如果我们缺少文物的收藏保护意识，对 身边那些见证历史瞬间的物品资料熟视无睹，不加珍惜的话，那么，若干年后，很可能就 会有许多当代文物从我们手中不知不觉地流失掉。到时候再想回头寻找这些文物，可能为 时已晚，只能空留无尽的遗憾。所以，不仅政府部门，第一个单位、每一个公民，都应为 收藏与保护好现当代文物尽一份责任。这不完全是兴趣问题，更重要的是，这是我们延续 历史，保存历史的一种社会义务。博物馆在这方面具有义不容辞的责任与义务。另外，在 文物的征集方面，也要与时俱进，开拓进取。不必按部就班，完全按照古近代文物事后征 集的老方法进行。应该突破常规，有新的征集思路。如上海文管会01年在APCE（亚太经 合组织）会议刚结束时，就成功地征集到300多件与会议有关的实物资料，开拓了“文物 征集与重大活动的举办同步进行”的新的文物征集路子，在全国文物界受到好评。此举APEC会议留存的文物在第一时间得到了妥善的专业收藏保护，避免了文物的遗失和损坏，值得推广。 历史不会重复，但文物可以形象地再现历史，是一笔宝贵的、不可多得的精神财富。博物馆更要十分重视对文物的征集、收藏、研究工作，充分发挥文物特有的教育功能。 二是，注重学术的研究 学术研究是博物馆各项业务活动的基础工作，编辑出版简介、画册是最常见的能 够反映本馆工作实际和经验的学术成果，在博物馆的工作中具有重要的地位和作用，是博 物馆展示自我，对外宣传交流的有效手段。不仅如此，还要加强对藏品的研究，博物馆不

浅谈如何更地好发挥博物馆的教育职能博物馆职能

浅谈如何更地好发挥博物馆的教育职能博物馆职能 [摘要] 博物馆作为解读和传播社会历史文化知识、优秀民族文化的载体,它的教育职能对广大青少年及社会人群产生了深远的影响。本文分析目前博物馆教育职能发挥过程中的特点与不足,从而提出提升我国博物馆教育职能的方法与对策,期待能够对博物馆教育职能的充分发挥有所帮助。 [关键词] 博物馆教育职能青少年 一、教育职能在博物馆工作中的意义 国学大师王国维认为:“与物质文明相比,对国民精神和独立人格的培养更为重要,更为根本。”作出如此总结,也是其认真研习我国历朝 __结果。然而过去的时代已一去不复返, __遗物遗迹,却能通过博物馆――这个特殊的社会服务机构,在一定程度上使人“亲临其境”地回到历史中去。以潜移默化的方式,对人民群众进行历史唯物主义、辩证唯物主义和革命传统的教育,使人们了解历史发展的不同时代、不同民族、不同地域的特点;使人们认识自然界的发展与变化。激发人民群众的爱国热情,为我国现代化建设做出贡献。

同时,博物馆的教育职能还表现在通过总结民族历史脉络、展示民族灿烂文化、丰富群众精神文化生活的同时,唤起国民的民族自豪感和文化归属感,增强中华民族的凝聚力。在当今多元化的世界文化格局中,一个没有文化归属感的民族是很容易被淹没的。博物馆通过保存、弘扬民族优秀的历史文化,让群众直观地体验中华民族的悠久历史,从而在纷繁芜杂的外来文化和不良文化影响和渗透面前,能够保持坚定的文化信仰和正确的文化理念。 二、博物馆教育职能的特点 首先,它具有直接性。博物馆教育实施的主要载体主要为陈列展览中的文物,这些文物不同于只以文字或是插图来显示的教科书,更不同于任何艺术创作,它所展示给观众的是最为真实、直观的印象,这种印象可以直接的在受教育群体的脑海中产生更为深刻影响。 其次,它更具有社会性。博物馆的教育是面向全社会的,它的服务对象包括社会各阶层,因此,它能够对整个社会的各个阶层都产生广泛的教育影响。 再次,博物馆的教育兼容科学性和趣味性。博物馆陈列展览的最终目的是向观众传授知识与传递信息,因而其科学性是必须放在第一

浅谈博物馆教育功能的发挥_1411

浅谈博物馆教育功能的发挥 中图分类号：G26 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）11-0398-01 博物馆教育是一种社会知识性的教育，与学校教育相比，以其传播教育知识的广泛性、宣传内容的趣味性和教育手段的多样性为独特优势，从而成为公众感知历史、认识现在、探索未来的重要文化殿堂。近年来，随着博物馆事业的发展壮大，公众对博物馆的知晓度、认知度和满意度有所提升，博物馆的教育功能得到更广泛的关注。 大庆市博物馆秉承开门办馆的理念，与教育、宣传、旅游、文化、科技等部门积极协作，形成合力，完成了博物馆教育工作由封闭型向开放型的过渡，开创了博物馆教育工作的新局面。本文将以大庆市博物馆为例，试探讨博物馆如何高层次、高水平地满足公众的精神文化需求，更好地发挥教育功能。以下是大庆市博物馆开展教育工作的几种卓有成效的方式： 抓住特殊时间段，有针对性地开展宣传教育活动。国际博物馆日、文化遗产日等特殊节日，或第一次全国可移动文物普查等特别工作时段都成为大庆市博物馆开展教育工作的良好契机。该馆利用当地的《大庆日报》、《大庆晚报》等媒体，采取知识竞赛、文化专栏、纪实宣传片等形式，有针对性地传播历史文化知识。如：在第三次全国文

物普查期间，协助电视台深入市、县、区做好大型电视纪实片探寻“大庆历史一万年”的采访和拍摄活动；以大庆市博物馆对东北第四纪古生物化石的收藏、研究、展示工作为题材的大型科学纪录片《洪荒大庆》在中央电视台科教频道“探索发现”栏目播出，广泛传播东北第四纪的古环境、古动物与古人类的历史文化知识。 承办大型主题活动，扩大教育活动的影响力。如：承办2015世界斯诺克国际锦标赛的赛前新闻发布会及欢迎仪式，该活动的录像在全球80多个国家播出，宣传展示了大庆美好的城市形象；承办中国古脊椎动物学会第15次学术年会暨中国第四纪古人类-旧石器专业委员会第6次年会，来自全国各科研院所、高校、文博系统90多家单位的近300名代表参加会议，更广泛地传播大庆市东北第四纪哺乳动物学和古人类学研究工作所取得的成果。这些重要活动的开展，在全国乃至世界的各个层面上，对宣传大庆历史文化、树立城市形象，发挥了不可替代的作用。 举办临时展览，保持博物馆强大的吸引力和持久的生命力。大庆市博物馆不断推陈出新，策划并引进高标准、高品位、有特色的临时展览。陆续推出“尹庆根雕艺术展”、“北京名人名家书画展”、“最美龙江人――张丽莉先进事迹展”、“大庆油田工业遗产专题展”等临时展览，内容涵盖科学、艺术、历史等诸多领域。

文物博物馆服务与管理专业简介

文物博物馆服务与管理专业简介 专业代码650406 专业名称文物博物馆服务与管理 基本修业年限三年 培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握历史人文通史、博物馆学、管理学基本知识，具备依据博物馆工作规范和博物馆管理特点进行文物登录与编目、服务项目策划及宣传推广、陈列讲解、中文专业文献检索与资料查询等能力，从事文物与博物馆管理与服务工作的高素质技术技能人才。 就业面向 主要面向各类博物馆机构、考古部门、文物与艺术品经营单位，从事文物库房和藏品管理、展览策划和设计、陈列讲解、观众调查、群众教育活动策划与推广等工作。 主要职业能力 1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力； 2.具备清晰流畅、互动性强的语言表达能力，能够进行陈列讲解服务； 3.了解博物馆学和文物库房、藏品管理规程，能够进行文物登录与编目，掌握各类材质文物的保管方法； 4.了解博物馆学以及管理学的学科理论、研究方法与实践技术，熟悉博物馆工作的基本流程与职业规范； 5.了解博物馆服务特点以及不同人群的需求，具备服务活动策划、组织、主持与宣传推广的能力； 6.了解博物馆观众研究的基本方法，具备中文专业文献检索与资料查询能力，能

独立或配合完成展陈项目评估、市场营销评估等具体工作。 核心课程与实习实训 1.核心课程 文物保护法概论、中国通史、文物学、博物馆学概论、管理学、基础心理学、博物馆教育与服务、文献检索方法等。 2.实习实训 在校内进行文献检索、服务与管理活动策划等实训。在博物馆及社会教育部门进行实习。 职业资格证书举例 无 衔接中职专业举例 文物保护技术 接续本科专业举例 文物与博物馆学