2012.2.9纱短粗产生的原因分析

细纱短粗产生的原因分析

一、原因分析

1、原料方面：

（1）卷缩的纤维团，由于卷缩程度较高，梳理不充分或纤维回弹，造成牵伸中控制不良产生小粗节。

（2）硬并丝或并粘的纤维，造成牵伸中纤维运动的变化，产生小粗节。

（3）原料中未被清除的或加工过程中附入了小杂质造成牵伸中纤维运动的变化，产生小粗节。

由于原料方面的原因造成的此类疵点，你只要认真观察疵点的形态，分解疵点内纤维的状态就可以做出判断。

2、生产流程方面：

（1）清花产生有萝卜丝。

（2）清、梳、并、粗等工序牵伸通道油剂积聚挂花。

（3）锡林、道夫挂花、绕花。

（4）罗拉、皮辊绕花。

（5）皮圈内嵌花。

3、清洁方面：

你说的情况最为有可能：

（1）梳棉除尘刀、大小漏底挂花。

（2）梳棉、并条喇叭口处积花带入。

（3）刺辊低压罩内、道夫三角区内积花。

（4）棉网下垂将托板上的积花带入。

（5）压力棒上积花带入。

（6）空中飞花落入纱条。

（7）券条盘底缝隙中的积花落筒时带人棉条。

（8）粗纱斜肩处积花带人。

（9）半制品常时间存放表面积花。

二、原因分析

牵伸波：在纺纱过程中，由于牵伸倍数分配不合适、牵伸部件状态不佳、牵伸工艺设计不合理（如

隔距）、原料中的短纤维含量过高或生产环境湿度突然增加等等……这些都会造成牵伸不良，这种状况反映在波谱图上是一个馒头状（或小山状）的波形。

机械波：机械波是指在纺纱过程中，由于机械部件的缺陷（如齿轮缺齿、罗拉偏心、皮辊椭圆、齿轮轴磨损、键槽磨灭等等），在须条（如梳棉条、精梳条、并条、粗纱条和细纱）上造成周期性的粗细不匀，这种疵点反映在波谱图上为烟囱状的突起。

提高纤维伸直度可减少细纱粗节的产生

隔距块主要起调节牵伸力的作用。不同的特数都有一定的隔距选用的范围。其目的是为了牵伸力与握持力相适应。

上下皮圈主要是通过各专纺件的作用形成附加摩擦力界，使纤维在上下胶圈内受到握持力的控制，通过胶圈的弹性控制使纤维变速稳定集中向前钳口转移，使牵伸后的成纱具有良好的条干和成纱指标。

自身存在的问题、原因分析及解决问题的措施

自身存在的问题、原因分析及解决问 题的措施 一、自身存在的问题 政治思想意识不够强。表现在：对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不具有一种时不我待的使命感和危机感。在运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论来武装自己的头脑还存在差距，在培养自己从不同的角度来观察、分析问题，认识事物上还有些停留在表面，未透过现象看本质，对事物的理解不深刻、不全面。 宗旨观念不够牢固。从思想上来看，自己对立党为公，执法为民的认识还不够深入，总以为自己对公安工作比

较熟悉，有时对待来访群众不能始终保持热情服务的态度，当手头工作稍多时，就嫌麻烦，性子就有些急燥，态度不够好，有时过多考虑个人得失，存有“主观为自己，客观为别人”和“事不关己，高高挂起”的思想，以致自己为民服务的意识淡化，未切实做到为群众所想，急群众所急。 对业务知识不够钻研。表现在：对待工作不够主动、积极，只满足于完成上级机关和领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑，常常等待领导的指示，说一步走一步，未把工作做实、做深、做细。对业务知识的掌握不够重视，认为自己已有 的一些业务知识可以适应目前的工作了，不注重业务知识的全面性，等到问题的出现再想办法解决。对自己所干工作的业务和知识的学习放松了要求，没有自我加压和扩展自身价值的前瞻性。 工作作风不够扎实。表现在：对待

工作有时报有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，最好不要花费太多的精力就可以把事情做好。有时由于私心作怪，存在“多做多错，少做少错，不做不错”的态度，除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹祸上身。 二、问题存在的原因分析 对政治学习“走过场”。停于形式，敷衍了事，在政治学习时存在应付心理，没有把参加学习和主动接受思想作为一名党员干部的必修课来认真对待。因此，在看问题、想办法上敏锐性不强，前瞻性不够，只是立足目前，不能放眼未来。在大是大非面前还尚能正确把握，但在小节方面就得过且过，不能从严要求自己。平时虽然经常学习马列主义、毛泽东思想及邓--理论，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，只从字面上理解毛泽东思想，没有意识其思想的精髓，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论

《关于排查的各种安全隐患原因分析及针对性控制政策 2》

《关于排查的各种安全隐患原因分析及针 对性控制政策2》 第一篇：关于排查的各种安全隐患原因分析及针对性控制政策2针对排查出来的各种安全隐患的原因分析及整改措施 为了认真彻落“安全第 一、预防为主、综合治理”的安全生产方针，有效预防和坚决遏制重特大道路运输事故，更好地保障人民群生命、财产安全，保障公司经济效益的实现，公司成立了安全领导小组，每月不定期开展了安全隐患排查活动。公司通过认真排查，结合交警、运管部门所排查的问题，归纳起来，存在以下几方面的问题： 1、驾驶员不随身携带相关证件，个别驾驶员驾驶证、从业资格证资质与其所驾车型或从业类型不符。 2、安全设施不全，有些灭火器失效。 3、超速、超载现象时有发生。 4、行车途中“三品”检查难以到位。 5、回场检测没有按要求到位。 鉴于以上所存在的问题，公司通过查找原因、认真分析，关健是司乘人员严重缺乏安全意识，以老眼光看新问题，抱侥幸心态，再加之司乘人员都是聘用，工资是底薪加提成，为了追求经济效益，导致司乘人员不按操作规程作业，为了对所出现的安全隐患得到有效控制，公司特制定以下整改措施： 1、以多种形式宣传法律、法规

为了提高安全管理人员、司乘人员的安全意识自觉遵守法律、法规，公司必须用多种形式进行宣传教育，在安全文化走廊要长期建立宣传栏，要求内容丰富并不断更新，并在醒目的地方悬挂永久性的安全标语，制订从业人员的安全教育培训制度，有计划地对从业人员进行培训，做到一年不少于2次，定期召开安全全会。 2、制订严格的驾驶员管理制度 以制度管人，以制度约束人，对制度的执行必须严格，公司尽快出台安全操作规程发放到每个驾驶员手里。 3、加强源头控制 为了将安全隐患消灭在萌芽状态，必须加强源头管理。公司必须加强祁丰停车场、水果市场、大桥停车场值班管理，明确专人做好出车前的安检工作和出车前的教育培训，并不定期进行督查和上路检查。 祁东县运输总公司xx年3月12日 第二篇。护理安全隐患的原因分析及防范对策护理安全是指在实施护理的全过程中，病人不发生法律和法定的规章制度允许范围以外的心理、机体结构或功能上的损害、障碍、缺陷或死亡［1］。在医疗护理工作中，护士与病人交流，接触的机会最多，时间最长，加之护理工作的繁忙、琐碎及操作的重复性，存在着诸多的不安全因素，因而发生护理差错事故的机会就多。护理安全是护理管理的重点，尤其是新的《医疗事故处理条例》实施后，更显示护理安全的重要性。如何排除护理安全隐患，确保护理安全，减少医疗纠纷，探讨护理工作

帮你分析问题产生原因

帮你分析问题产生原因：为什么会有这种想法呢？可能是你平时上课举手的次数不多，有时被老师点起来后由于紧张或没组织好语言而回答不理想，由于自责心重而胡乱猜测，认为有同学笑自己。即便是真的有同学笑你，那只能说明那个同学对你不够尊重，心地不够善良，甚至喜欢取笑他人，对于这种素质低下的同学你亚根不用理睬他，更不要把他恶意的笑放在心上，而应把更多时间用在认真听讲上。还有一个原因是你胆子比较小，有些时候对自己有些自我轻视，有时自己看不起自己，自己不相信自己的能力，在还没有大胆尝试发言之前已经将自己吓倒了，其实那些会发言同学开始也会有些担心，但他们总是勇敢地去大胆尝试、磨炼自己、表现自己，在一次次的锻炼中他们的思维变敏捷了、胆量变大了，能力也会随之增强了，并没有哪个同学一开始就很会发言的，只不过他举手的速度比你快一点、胆子比你大一点、自我锻炼的意识强一点而已。还可能价钱是不是太在乎别人对你的看法了，即使答错一次也没关系，至少你通过尝试知道这样想不对，而应该从别的角度去思考问题，想想爱迪生，他是在失败了千百次后才成功的，越失败越要去尝试，越尝试成功的机会就会越多，相反虽然你答的不算好，但勇敢地举手，老师和同学会认为你学习用心、刻苦，会对你满怀希望。 教你几招： 1、我们要正确认识自己，每个人有每个人的长处，要努力发现自己的长处，坚信：我努力，我能行。只要你认真主动地参与学习，老师绝不会批评你，同学们也会看到你的认真劲。相信自己总会有发言精彩的时候，只要大胆尝试说不定下次发言就是最棒的，只要勇敢地去尝试，你的心会变得积极向上，你关注的是你和前一次比进步了没有，而不是焦虑地担心同学会取笑你。只有多次地自我锻炼，你会觉得上课积极主动，学习就是表现在积极发言上，无形中你的能力会有很大提高。久而久之在积极进取中，你会发现学习是一件很快乐而富有挑战的事情。 二、学会与自己竞赛，学会科学地比较 怕答错被取笑，其实就是用自己的缺点与别人的优点比较，怀疑自己的能力，灭了自己的志气，失去前进的动力。不要将自己和发言最积极的同学比较，你可 1

对安全隐患及生产的原因分析

对安全隐患及生产的原因分析 排查出的各类隐患从多一依次排序：顶板一水患一机电运输一火灾一通风、瓦斯及其它有害气体一煤矿尘一安全管理一其它方面。、顶板：①对矿井的工程地质情况掌握不够，采取支护形式不切全实际；②对矿压显规律研究和掌握不够，预防工作不充分； ③先用的支架初撑力和工作阻力达不到要求，支护材料达不到安全要求；④采掘工作面任意扩大空顶距离；⑤井巷交叉未加强支护；⑥采煤方法和顶板管理不合理，作业人员进入采空区作业或采空区面积悬顶；⑦不执行敲帮问顶制度。、水串：①[安全管理人员对水患认识不足、麻痹大意。存在侥幸心理；②对矿井地质及水文情况掌握不清，对防治水依据严重不足；③对老空区范围、积水情况不清或老区没有准确填绘的采掘工程平面图或井上下对照图上，对采掘作业防治水产生误导；④超层越界开采和开采或破坏防水煤岩柱；⑤在采气过程中主执行“有疑心探，先探后掘”的探放水原则‘⑥井口及工业场所地标高低于当地最高洪水位标高，不采取的防洪措施或防洪不力，地面塌陷区不治理或不彻底；⑦井下的排水系统不完善，主排水泵未经国家授权单位进行定期检测检验；⑧编制的矿井中长期防治水计划和年度防治水计划切合矿井实际，采取的措施针对不强，计划不能付诸实施。、机电运输①矿井两回供电电源线路为非专用线路，“Ｔ”接其它负荷；②矿井一级用电负荷未实现双回路供电，或已实现双回路供电，但线路上分接其它负荷；③防雷、接地系统不完善、不可靠。④电气设备存在失爆现象；⑤主变压器、主副井提升机、提升钢丝绳、提升容器等未经国家授权单位进行定期检测检验；⑥斜井提升“一坡三挡”不齐全或失效，带式输送提升运输保护装置不齐全；⑦安全监测控制系统不完善，无备用主机，传感器设置的种类、数量和位置不符合有关规定的要求，且不按规定进行定期校验；⑧通信和信号系统不完善；⑨存在非防爆机动车入井现象。、通风、瓦斯及其它有害气体：①矿井及井下用风地点的有效风量不足；②井下通风设施不齐全、不可靠；③存在超通风能力生产现象；④采煤工作面隅角瓦斯超限，且采取的措施不力；⑤局部通风机安装和使用以及风筒未按《煤矿安全工程》第一百二十八条执行；⑥低瓦斯矿井的瓦斯检查制度、“一炮三检”制度执行不好；⑦存在盲巷，且管理不到位；⑧矿井虽有反风演习报告，但实际

浅谈学困生形成原因分析及对策

浅谈学困生形成原因分析及对策 宝应县小官庄中心小学相志辉 关键词：学困生形成原因应对策略 论文摘要:学困生是指不包含非智力因素导致的学习困难的学生。学困生的类型有基础差，底子薄的、学习方法不当的、多动的、意志薄弱的和对授课老师不感兴趣的等等。不管属于哪一类，他（她）们都厌学。这些学困生是怎么产生的，有该如何应对，以及对解决这类问题的思考等。 一、学困生的界定： 1、确定依据： 学困生，简单地说就是学习有困难的学生。（不包含非智力因素的学生）主要是符合以下几点的学生。 （1）平时不能按时完成课堂作业、作业速度太慢和正确率较低的学生； （2）基础知识较差，许多知识点都记不住。因此，在完成作业的过程中时对时错。 （3）以小学五年级数学为例，正常测试成绩在70分到45分左右的学生。 二、学困生的类型 1、基础差，底子薄的“学困生”。他们主要因为基础薄弱，脑海中的基础知识记得少，用什么知识都是糊里糊涂。所以总是跟不上同学，学习起来非常吃力。 2、学习方法不当的“学困生”。这类学生态度是好的，学习也很刻苦，但成绩总不理想。时间一长，他们会觉得学习不好是自己天生太笨，渐渐的也就变成了“学困生”。 3、意志薄弱的“学困生”。这类学生在学习中比如做题，一遇到难题就等着抄袭答案。因此在不知不觉中，他们成了“学困生”。 4、多动的“学困生”。这类学生在上课时注意力不集中，不是掉头与别人讲话，就是玩学具等。因此他们的听课效率低，时间长了，自然就成了“学困生”。 5、对授课老师缺乏好感的“学困生”。这类学生对上课老师没有好感，上课自然就没了兴趣，日子一长，也就成了“学困生”中的一员。 三、学困生的形成原因 数学学困生形成的原因是比较复杂的，有内在的意志力、学习意识，有家庭的、有社会的，有智力方面的、也有非智力的，有先天的、也有后天的。但大部分数学学困生都是后天形成的。多年的教学实践和探究，我认为，小官庄中心小学“学困生” 形成的主要原因可分为如下两个方面： 1、数学学科的特点造成的 数学与其他学科比，最大的特征是抽象，逻辑性强，这也是“学困生”最怕的。而学生中有的属于年龄小，理解能力差，思维层次低；有的先天不足，很多

安全隐患形成原因分析报告

安全隐患形成原因分析报告 根据本公司第一季度发现的安全隐患，总体表现在以下几点： 一、形成原因分析： 1、直接原因：各部门没有认真落实管生产必须管安全的基本职责，思想麻痹大意，对眼前的隐患视而不见。没有认真落实隐患排查职责，对提出的问题没有认真落实整改，同一隐患点反复出现，相同隐患点各部门不知道举一反三，组织管理安排不到位。 2、间接原因：对员工的安全培训不到位，个别员工不知“安全是何物，乱摆乱放时有发生”；发现问题不知道及时报告上级。 二、改进措施： 1、将相关安全隐患点在每月安全例会上进行通报，每个人要牢固树立“安全第一”的正确思想。 2、本公司将加强安全投入的力度，如增加安全疏散出口灯等，安装经费的落实。 3、加强对部门员工的安全培训，通过6S早会，提升每一个员工的安全素养，真正落实到，时时、处处能发现安全隐患，报告隐患，解决安全隐患。将不安全行为，不安全设备，影响安全生产的人和事消灭在萌芽状态之中，使用本公司的安全管理更上一层楼。 隐患分析人： 日期：

安全隐患形成原因分析报告 根据本公司第二季度发现的安全隐患，总体表现在以下几点： 一、形成原因分析： 1、直接原因：各部门还没有认真落实管生产必须管安全的基本职责，思想仍然麻痹，对提出的问题没有认真落实整改，同一隐患点与第一季度一样，反复出现，相同隐患点各部门仍然不知道举一反三。 2、间接原因：对员工虽然按要求进行相关的安全培训，但只是停留在形式上，培训时员工根本听不进去。 二、改进措施： 1、将相关安全隐患点在每月安全例会上反复进行通报，每个人要牢固树立“安全第一”的正确思想。 2、对培训的员工，纳入考核项目，认真考核，确保员工真正做到培训教育。 3、将不安全行为，不安全设备，影响安全生产的人和事消灭在萌芽状态之中，持之以恒。 隐患分析人： 日期：

各种缺陷分析与产生原因

锻造成形过程中的缺陷及其防止方法 一、钢锭的缺陷 钢锭有下列主要的缺陷： （1）缩孔和疏松 钢锭中缩孔和疏松是不可避免的缺陷，但它们出现的部位可以控制。钢锭中顶端的保温冒口，造成钢液缓慢冷却和最后凝固的条件，一方面使锭身可以得到冒口中钢液的补缩，另一方面使缩孔和疏松集中于此处，以便锻造时切除。 （2）偏析钢锭中各部分化学成分的不均匀性称为偏析。偏析分为枝晶偏析和区域偏析两种，前者可以通过锻造以及锻后热处理得到消除，后者只能通过锻造来减轻其影响，使杂质分散，使显微孔隙和疏松焊和。 （3）夹杂不溶于金属基体的非金属化合物称为夹杂。常见的夹杂如硫化物、氧化物、硅酸盐等。夹杂使钢锭锻造性能变化，例如当晶界处低熔点夹杂过多时，钢锭锻造时会因热脆而锻裂。夹杂无法消除，但可以通过适当的锻造工艺加以破碎，或使密集的夹杂分散，可以在一定程度上改善夹杂对锻件质量的影响。 （4）气体 钢液中溶解有大量气体，但在凝固过程中不可能完全析出，以不同形式残存在钢锭内部。例如氧与氮以氧化物、氮化物存在，成为钢锭中夹杂。氢是钢中危害最大的气体，它会引起“氢脆” ，使钢的塑性显著下降；或在大型锻件中造成“白点” ，使锻件报废。 （5）穿晶 当钢液浇注温度较高，钢锭冷却速度较大时，钢锭中柱状晶会得到充分的发展，在某些情况下甚至整个截面都形成柱状晶粒，这种组织称为穿晶。在柱状晶交界处（如方钢锭横截面对角线上），常聚集有易熔夹杂，形成“弱面” ，锻造时易于沿这些面破裂。在高合金钢锭中容易遇到这种缺陷。 （6）裂纹 由于浇注工艺或钢锭模具设计不当，钢锭表面会产生裂纹。锻造前应将裂纹消除，否则锻造时由于裂纹的发展导致锻件报废。 （7）溅疤 当钢锭用上注法浇注时，钢液冲击钢锭模底而飞溅到钢锭模壁上，这些附着的溅沫最后不能和钢锭凝固成一体，便成溅疤。溅疤锻造前必须铲除，否则会形成表面夹层。 二、轧制或锻制的钢材中的缺陷 轧制或锻制的钢材中往往存在如下缺陷： （1）裂纹和发裂 裂纹是由于钢锭缺陷未清除，经过轧制或锻造使之进一步发展造成的。由于轧制或锻造的工艺规范不当，在钢材内引起很大的内应力，也会造成裂纹。断面大、合金元素多的钢材容易产生裂纹。 发裂是深度为0.50～1.50mm 的发状裂纹，它是轧制或锻造时由于钢锭皮下气泡沿变形方向被拉长或夹杂物沿变形方向伸长而形成。发裂一般需经酸洗后才能发现。 （2）伤痕和折叠 伤痕是钢材表面上深约0.2～0.30mm 的擦伤、划伤细痕。折叠一般由于轧制或锻造工艺不当造成。 （3）非金属夹杂和疏松

潮汐形成的原因以及规律

潮汐形成的原因以及规律 广东省广州市增城市新塘中学高一A5班作者姓名：阳金霖指导老师：李俊、兰军亮 潮汐现象：是指海水在天体（主要是月球和太阳）引潮力作用下所产生的周期性运动，习惯上把海面垂直方向涨落称为潮汐，而海水在水平方向的流动称为潮流。 潮汐概述： 海水有一种周期性的涨落现象：到了一定时间，海水推波助澜，迅猛上涨，达到高潮；过后一些时间，上涨的海水又自行退去，留下一片沙滩，出现低潮。如此循环重复，永不停息。海水的这种运动现象就是潮汐。 随着人们对潮汐现象的不断观察，对潮汐现象的真正原因逐渐有了认识。我国古代天文学家余靖（字安道）在他著的《海潮图序》一书中说：“潮之涨落，海非增减，盖月之所临，则之往从之”。哲学家王充在《论衡》中写道：“涛之起也，随月盛衰。”指出了潮汐跟月亮有关系。到了17世纪80年代，英国科学家牛顿发现了万有引力定律之后，提出了“潮汐是由于月亮和太阳对海水的吸引力引起”的假设，科学地解释了产生潮汐的原因。 潮汐是所有海洋现象中较先引起人们注意的海水运动现象，它与人类的关系非常密切。海港工程，航运交通，军事活动，渔、盐、水产业，近海环境研究与污染治理，都与潮汐现象密切相关。尤其是，永不休止的海面垂直涨落运动蕴藏着极为巨大的能量，这一能量的开发利用也引起人们的兴趣。 定义分类： 由于日、月引潮力的作用，使地球的岩石圈、水圈和大气圈中分别产生的周期性的运动和变化，总称潮汐。作为完整的潮汐科学，其研究对象应将地潮、海潮和气潮作为一个统一的整体，但由于海潮现象十分明显，且与人们的生活、经济活动、交通运输等关系密切，因而习惯上将潮汐（tide）一词狭义理解为海洋潮汐。固体地球在日、月引潮力作用下引起的弹性—塑性形变，称固体潮汐，简称固体潮或地潮。 海水在日、月引潮力作用下引起的海面周期性的升降、涨落与进退，称海洋潮汐，简称海潮。大气各要素（如气压场、大气风场、地球磁场等）受引潮力的作用而产生的周期性变化（如8、12、24小时）称大气潮汐，简称气潮。 其中由太阳引起的大气潮汐称太阳潮，由月球引起的称月球潮汐。 根据潮汐周期又可分为以下三类： 半日潮型：一个太阳日内出现两次高潮和两次低潮，前一次高潮和低潮的潮差与后一次高潮和低潮的潮差大致相同，涨潮过程和落潮过程的时间也几乎相等（6小时12.5分）。我国渤海、东海、黄海的多数地点为半日潮型，如大沽、青岛、厦门等。 全日潮型：一个太阳日内只有一次高潮和一次低潮。如南海汕头、渤海秦皇岛等。南海的北部湾是世界上典型的全日潮海区。 混合潮型：一月内有些日子出现两次高潮和两次低潮，但两次高潮和低潮的潮差相差较大，涨潮过程和落潮过程的时间也不等；而另一些日子则出现一次高潮和一次低潮。我国南海多数地点属混合潮型。如榆林港，十五天出现全日潮，其余日子为不规则的半日潮，潮差较大。不论那种潮汐类型，在农历每月初一、十五以后两三天内，各要发生一次潮差最大的大潮，那时潮水涨得最高，落得最低。在农历每月初八、二十三以后两三天内，各有一次潮差最小的小潮，届时潮水涨得不太高，落得也不太低。 形成原因 在不考虑其他星球的微弱作用的情况下，月球和太阳对海洋的引潮力的作用是引起海水涨落的原因。引潮力又是怎样的一种力呢？在物理学看来，在非惯性系下，引潮力是月球的万有

后进生形成原因及对策分析

后进生形成原因及对策分析 后进生不是天生的，形成的原因是多种多样的，归纳起来，有如下几种： 一、家庭因素。 现在的孩子大都是独生子女，有的家长对子女的要求，无论正当与否都会满足和迁就，使子女养成“饭来张口，衣来伸手”的不良习惯，却忽略了思想品德的教育和管理。对他们的缺点,错误则姑息、袒护甚至隐瞒，使他们养成高傲，自私自利等心理和性格。做父母的对孩子的了解很少，又不注重与他们进行内心的交流，甚至认为只要有钱给他们用就行了，但却不知道其实他们最需要的就是心灵上的沟通。试问有这种思想的家长怎能教育好孩子，怎能对孩子的不足进行针对性的教育。 二、学校原因 学生在学习上屡遭挫折后，他们是很需要得到同情和帮助，但如果教师缺乏应有的耐心，挖苦，讽刺，责骂他们，必然会使学生怀疑自己的学习能力，打击不断，失去信心，仅有的一点学习兴趣也消失了，就会从学习上的困难者变成学习上的落后者。时间一长，在他们的意识中就会出现偏离集体的倾向，在行为上就会出现失控的现象，最终发展成具有不良行为和习惯的学生，甚至会做出各种反常的的行为与班集体抗衡，少数的后进生就会离开学校到社会上去结交一些不良的朋友。在一些诱惑面前失去理智而无法控制自己，了“破罐子破率”。 高度自尊而得不到满足 每位学生都有自尊心，而有些后进生的自尊心特别强，特别敏感，别人有时无意中一句话，也会引起他们内心强烈的波动。他们自尊心很强，但又由于他们不优秀得不到别人足够的注视，所以又得不到他们所认为的尊重，他们对表扬和批评无动于衷，学习情绪低落，不思进取。 有的老师认为，这些学生软硬不吃，无自尊心可言。这种说法是完全不对的。其实不管对学生如何，其目的都是要他们努力学习，提高学习成绩。如果学生软硬不吃，那是一种消极的抵抗。一般人认为，后进生普遍都很自卑。但其实自卑是自尊的另一种表现，是自尊心受到伤害的表现。他们不喜欢被人看不起，被忽视。因此会做一些出格的事来引起老师和家长的注意。久而久之便被人认为是问题学生了。 三、社会因素 随着生活观念的变化，离婚家庭日益增多，形成许多单亲孩子。失去母爱或父爱的孩子心灵受到极大的创伤。这种学生在学校通常表现为性格孤僻，自卑，对学习丧失信心，对生活失去信心，内心空虚，这时他们很容易沾染上社会上的一些不良风气。致使他们学习情绪更加低落，对学习更没有兴趣。现在的社会充满了各种诱惑，影视、计算机及网络的普及，给部分青少年的虚拟情感走向极端创造了可能。商家为了商业利润竭尽了手段，吸引人们消费。在商业行为中不适度的夸张其说，使得一些青少年注重享受而逃避劳动；暴力、色情的内容也使得青少年往不良的方向发展。而有些青少年在辨别是非的能力方面相对较弱，那些不良风气潜移默化的影响着他们。致使家长苦口婆心的劝导，老师孜孜不倦的教诲都失去了作用。他们为了讲“哥们“义气，做出一些违法犯纪的事。 我觉得对待后进生，关键是要尊重他们，对他们有爱心和耐心，并对他们的进步及时肯定。 一、尊重后进生 后进生的自尊心很强，极其敏感。我们班有一位学生，教过他的老师都知道，他非常调皮，经常扰乱课堂秩序，惹事生非，可是他的自尊心很强。因为他时常不遵守纪律，所以那次选拔河队员时我故意不选他，谁知他竟然犟在一边哭，并斜视着我，握着拳头说：“我力气大的，你不选我，不公平！”我对他的表现感到惊讶，也感到尴尬。于是，我让他和那位最后选上的孩子比一比，谁赢了谁参加比赛……从这件事情以后，我知道：后进生同样有着强烈的自尊心，要尊重他们，不冷落他们，不用讽刺挖苦的语言去说他们，不设置前排突出的单人桌。关注他们，在适当的时候给予他们表现的机会，然后进行相应的教育，会有意想不到的效果。 二、关爱后进生

煤矿安全隐患产生原因分析

煤矿安全隐患产生原因分析 一、顶板（形成顶板危害的主要原因）： 1、对矿井的工程地质情况掌握不够，采取支护形式不切全实际； 2、对矿压显规律研究和掌握不够，预防工作不充分； 3、先用的支架（柱）初撑力和工作阻力达不到要求，支护材料（如锚杆锚索的锚固力、喷浆厚度等）达不到安全要求； 4、采掘工作面任意扩大空顶距离； 5、井巷交叉未加强支护； 6、采煤方法和顶板管理不合理，作业人员进入悬顶面积作业； 7、不执行敲帮问顶制度。 二、水患（形成水患的主要原因）： 1、安全管理人员对水患认识不足、麻痹大意。存在侥幸心理； 2、对矿井地质及水文情况掌握不清，对防治水依据不足； 3、对老空区范围、积水情况不清或老区没有准确填绘的采掘工程平面图或井上下对照图上，对采掘作业防治水产生误导； 4、开采或破坏防水煤岩柱； 5、在采掘过程中未执行“有掘必探，先探后掘”的探放水原则； 6、井口及工业场所地标高低于当地最高洪水位标高，不采取的防洪措施或防洪不力，地面塌陷区不治理或不彻底； 7、井下的排水系统不完善，主排水泵未经国家授权单位进行定期检测检验；

8、编制的矿井中长期防治水计划和年度防治水计划不切合矿井实际，采取的措施针对不强，计划不能付诸实施。 三、机电运输（形成安全隐患的主要原因）： 1、矿井两回供电电源线路为非专用线路，接其它负荷； 2、矿井一级用电负荷未实现双回路供电，或已实现双回路供电，但线路上分接其它负荷； 3、防雷、接地系统不完善、不可靠。 4、电气设备存在失爆现象； 5、主变压器、主副井提升机、提升钢丝绳、提升容器等未经国家授权单位进行定期检测检验； 6、斜井提升“一坡三挡”不齐全或失效，带式输送提升运输保护装置不齐全； 7、安全监测控制系统不完善，无备用主机，传感器设置的种类、数量和位置不符合有关规定的要求，且不按规定进行定期校验； 8、通信和信号系统不完善。 四、通风、瓦斯及其它有害气体（形成安全隐患的主要原因）： 1、矿井及井下用风地点的有效风量不足； 2、井下通风设施不齐全、不可靠； 3、局部通风机安装和使用以及风筒未按《煤矿安全工程》执行； 4、低瓦斯矿井的瓦斯检查制度、“一炮三检”制度执行不好； 5、存在盲巷，且管理不到位；

潮汐产生的原因

潮汐产生的原因 丹阳市后巷中学初三（6）班魏婕 指导老师：陈金火 到过海边的人都知道，海水有涨潮和落潮现象。涨潮时，海水上涨，波浪滚滚，景色十分壮观；退潮时，海水悄然退去，露出一片海滩。我国古书上说：“大海之水，朝生为潮，夕生为汐。”那么，潮汐是怎样产生的？ 古时候，很多贤哲都探讨过这个问题，提出过一些假想。古希腊哲学家柏拉图认为地球和人一样，也要呼吸，潮汐就是地球的呼吸。他猜想这是由于地下岩穴中的振动造成的，就像人的心脏跳动一样。随着人们对潮汐现象的不断观察，对潮汐现象的真正原因逐渐有了认识。我国古代余道安在《海潮图序》一书中说：“潮之涨落，海非增减，盖月之所临，则之往从之。”汉代思想家王充在《论衡》中写到：“涛之起也，随月盛衰。”他们都指出了潮汐与月球有关系。 到了17世纪80年代，英国科学家牛顿发现了万有引力定律以后，提出了潮汐是由于月球和太阳对海水的吸引力引起的假设，从而科学地解释了潮汐产生的原因。 原来，海水随着地球自转也在旋转，而旋转的物体都受到离心力的作用，使它们有离开旋转中心的倾向，这就好象旋转张开的雨伞，雨伞上水珠将要被甩出去一样。同时海水还受到月球、太阳和其它天体的吸引力，因为月球离地球最近，所以月球的吸引力较大。这样海水在这两个力的共同作用下形成了引潮力。由于地球、月球在不断运动，地球、月球与太阳的相对位置在发生周期性变化，因此引潮力也在周期性变化，这就使潮汐现象周期性地发生。 对于这一现象我还有一个假设：潮汐的成因应该是由太阳的光热使海洋表面产生"热胀冷缩"，又由于地球的自转，就形成了潮汐现象。牛顿的惯性三定律否定了地球潮汐现象是由于月球的引力所造成的解释。当初牛顿在说怀疑超距作用的引力时，同时又认为他的发现成功地解释了地球的潮汐现象。以至于到今天科学界还是沿用此解释。由牛顿的"广义惯性"，月球是处于"广义惯性运动状态"，没有真正的外力正在作用之，当然，同时也没有"力"作用于其它的"物体"（月球的重力场不会延伸至地球上）。于是，潮汐的成因需要重新解释。 一、在此，我们必须先把牛顿的"引力"的作用与后来变为"引力场"的作用分开来说明。 （1）我首先"质疑"引力的作用解释，按引力定律计算，太阳的引力作用在地球上的值（本来就子虚乌有），比月球大上百倍。按理潮汐现象的原因主要是应该由太阳引起的。这就是其矛盾之一； （2）地球潮汐的引力成因的解释，到目前仍仅是"定性"解释。而在解释钱塘江大潮时，说是月球的"满月"造成的，这实在是牵强附会的解释，我想

“大一下”现象产生原因及对策分析

“大一下”现象产生原因及对策分析 本文针对“大一下”现象呈现出种种消极表现这一问题，分析了其中的原因并提出三个建议：第一，引导学生树立生涯规划意识；第二，在大学社团中为学生搭建展示自我的舞台；第三，培养学生的可持续学习能力，以期从源头上遏制“大一下”现象在大学校园中的蔓延。 标签：“大一下”现象；生涯规划；实践活动；可持续学习能力 在历经12年的寒窗苦读之后，很多学生带着考上大学的激动之情，怀揣着对大学的美好憧憬和向往，开始了大一新生的校园生活。在进入大学的第一个学期，许多学生仍然保持着中学时代的习惯，记笔记、写作业、参加早晚自习等，“勤奋好学”“积极进取”“意气风发”“活力四射”是许多老师对大一新生的评价。随着时间的推移，大一的学生受到大学自由灵活的时间安排、专业课程的难度、人际关系的处理、宿舍的学习氛围等诸多因素的影响，在大学的第二学期许多学生开始出现两极分化的趋势，有的学生还是保持大学第一学期的本色，勤奋刻苦、探索创新，而有的学生则开始厌倦大学生活，出现逃课、频繁打工等现象，与大一上学期判若两人。因为这种现象普遍发生在大一下学期，故称为“大一下”现象。 一、“大一下”现象的表现及危害 1. “大一下”现象的种种表现 （1）学习上失去对学习的兴趣，课堂上出现“低头一族”，对老师的提问毫无兴趣，玩手机、睡觉、空想……神游于课堂之外，导致的后果就是通过抄袭勉强完成作业，甚至有的学生无法完成相应的科目作业，考试挂科。 （2）生活上懒散拖沓，生活自理能力低下，宿舍里常常出现脏乱差的状况。使用金钱没有计划性，经常就会过上“月光”甚至“半月光”的现象。业余时间几乎全部在宿舍里度过，过着“学校—宿舍—食堂”这种与中学无异的生活。 （3）在学习生活中，有的人沉迷于校园恋情二人世界中不顾其他，有的人沉迷于网络虚拟世界不可自拔，有的人逃课做兼职还美其名曰到“社会大学”學习。 2.“大一下”现象的危害 （1）在学习上长期处于虚空状态，专业课程内容生疏，不仅不能通过科目考试，掌握相应的专业知识技能，也无法胜任相应的岗位工作。特别是一些在内容上有递进关系的专业课程，大一学的是基础课程，基础课程没有学好，到了大二学习专业核心课程的时候就会更吃力。一步落后，步步落后。 （2）自我管理能力不强的人不会合理地安排时间和规划生活，不注意培养

最新潮汐规律总结复习课程

凡是到过海边的人们，都会看到海水有一种周期性的涨落现象：到了一定时间，海水推波逐澜，迅猛上涨，达到高潮；过后一些时间，上涨的海水又自行退去，留下一片沙滩，出现低潮。如此循环重复，永不停息。海水的这种运动现象就是潮汐。“潮”指白天海水上涨，“汐”指晚上海水上涨，不过通常我们往往将潮和汐都叫做“潮”。潮汐的时间，在理论上应该与月球的上中天或下中天的时刻相符合，但实际上常常推迟。发生高潮和月球上中天相差的时间叫高潮间隙。但各地的高潮间隙又大不相同。如：威海是10时50分，烟台是10时25分，龙口是10时20分，足见地理位置的不同，而导致高潮间隙的差目。高潮时和低潮时的大概计算法：高潮时＝（日差）0?8×（阴历日子）7-16（上半月-下半月-1，16）+高潮间隙，低潮时＝高潮时-6时12分，如计算威海阴历初五的潮时如下：高潮时＝0.8）×（5-1）+10：50′＝3：12′+10：50′＝14：02′（即为第二个高潮）14：02′-12：24′＝1：38′（即为第一个高潮）低潮时＝14：02′-6：12′＝7：50′（即为第一个低潮）以上这样的算法固然）准确，但很繁琐，很难开口就说出来，我们经过多年的海上实践，验证，摸索出一种很有规律的简易计算法。其方法是阴历日子（上半月-3，下半月-18）x0.8，即为当日的高潮潮时。如计算威海阴历初五的潮时如下：高潮时＝（5-3）×0.8＝1：36′（即第一个高潮）。低潮时＝1：36′+6：12′＝7：48′（则则第一个低潮）。如计算威海阴历量五的潮时：高潮时＝（25-18）×0．8＝5：36′（则是第一个高潮）。低潮时＝5：36′+6：12′＝11：48′（则是第一个低潮）潮流也叫潮汐流，这是

学困生形成原因分析及对策

浅谈学困生形成原因分析及对策

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浅谈学困生形成原因分析及对策 宝应县小官庄中心小学相志辉 关键词：学困生形成原因应对策略 论文摘要:学困生是指不包含非智力因素导致的学习困难的学生。学困生的类型有基础差，底子薄的、学习方法不当的、多动的、意志薄弱的和对授课老师不感兴趣的等等。不管属于哪一类，他（她）们都厌学。这些学困生是怎么产生的，有该如何应对，以及对解决这类问题的思考等。 一、学困生的界定： 1、确定依据： 学困生，简单地说就是学习有困难的学生。（不包含非智力因素的学生）主要是符合以下几点的学生。 （1）平时不能按时完成课堂作业、作业速度太慢和正确率较低的学生； （2）基础知识较差，许多知识点都记不住。因此，在完成作业的过程中时对时错。 （3）以小学五年级数学为例，正常测试成绩在70分到45分左右的学生。 二、学困生的类型 1、基础差，底子薄的“学困生”。他们主要因为基础薄弱，脑海中的基础知识记得少，用什么知识都是糊里糊涂。所以总是跟不上同学，学习起来非常吃力。 2、学习方法不当的“学困生”。这类学生态度是好的，学习也很刻苦，但成绩总不理想。时间一长，他们会觉得学习不好是自己天生太笨，渐渐的也就变成了“学困生”。 3、意志薄弱的“学困生”。这类学生在学习中比如做题，一遇到难题就等着抄袭答案。因此在不知不觉中，他们成了“学困生”。 4、多动的“学困生”。这类学生在上课时注意力不集中，不是掉头与别人讲话，就是玩学具等。因此他们的听课效率低，时间长了，自然就成了“学困生”。 5、对授课老师缺乏好感的“学困生”。这类学生对上课老师没有好感，上课自然就没了兴趣，日子一长，也就成了“学困生”中的一员。 三、学困生的形成原因 数学学困生形成的原因是比较复杂的，有内在的意志力、学习意识，有家庭的、有社会的，有智力方面的、也有非智力的，有先天的、也有后天的。但大部分数学学困生都是后天形成的。多年的教学实践和探究，我认为，小官庄中心小学“学困生” 形成的主要原因可分为如下两个方面： 1、数学学科的特点造成的 数学与其他学科比，最大的特征是抽象，逻辑性强，这也是“学困生”最怕的。而学生中有的属于年龄小，理解能力差，思维层次低；有的先天不足，很多

发生事故的原因分析及预防方法

发生事故的原因分析及预防方法（1）任何事故的发生都是有原因的，但总结起来，大体可分为物的不安全状态、人的不安全行为和管理监 督上有缺陷这三个方面。物的不安全状态是导致事故的危险因素。 （2） 据调查，在所有伤害事故中，包含有物质条件不安全状态因素的事故，约占事故总数的 80%~90%。物 质条件的好坏，操作对象的机器、设备、物料、环境是否安全可靠与事故的发生有着密切的关系。如果设 备安全可靠有自动保险或防护装置，即使操作者出现错误，也不会发生事故；反之，如果操作对象设备的 安全可靠性很差，如车床卡盘的夹紧力未达到设计要求或卡盘材质不好，或普通容器作为压力容器使用， 即使操作者不发生错误操作，也可能发生事故。物质条件的不安全状态，除了机器、设备外，作为处理对 象的物料也存在着危险性，如生产系统中使用的危险物品，或生产过程中产生的易燃易爆、有毒有害物质 等也都存在着不同程度的危险因素，它们都是发生事故的物质基础。 物的不安全状态导致事故的原因大体可分为以下几方面： 1．设施、设备、工具、附件的结构不合理，强度不够，材质不符合设计要求，图方便，求节约，偷工 减料，图快求省等。哪一工厂的料槽，本该安装三只脚，施工方图方便，只装了两只脚，还有一只脚省略不装，而将其直接靠在操作台的横梁上，结果是料槽受力不均倾倒，压坏了操作台。某厂把不防腐的阀门 用在强酸岗位上。还有一家厂的计量槽被真空吸瘪移位，究其原因，制作者把板壁的厚度减少了 20mm，要求安装的加强筋也省略不用，类似的例子不胜枚举。 2．设施、设备、工具、附件的设计、安装、调整不良等。如有一家厂用同一根管道，用三通分隔多头 输送好几种物料，由于三通阀门未关好，该送的物料送到了不该送的地方。某厂将好几只反应锅的放空管和中控分析室的放空管连在一起， 造成易燃气体进入中控分析室爆然， 硫化氢气体进入清洗合格后的锅内， 入锅修理人员中毒。有一家厂热水深化池上不安装防护栏，在设计安装时都忽略了此安全因素，造成操作 工滑入池内烫伤。 3．缺少安全装置和防护设施，或者安全装置和防护设施有缺陷。如车辆的刹车、音响信号装置，电器 设备的漏电保护器，锅炉的安全阀、液位计、电流表、电压表、温度计、警灯、警铃、止逆阀、压力表， 压力容器的安全阀、爆破片、压力表（包括放空、下排）等；危

空心村形成原因及对策调查报告

关于空心村问题的调查

一、调查目的 本文通过对山西省长治市北委泉村的空心化为例，探讨空心村的形成原因，现状，以及解决空心化遇到的问题和对策。空心村土地的闲置、占用，造成了资源的严重浪费，严重钳制了本就薄弱的农村经济的发展壮大阻碍了村庄的治理与发展，严重迟滞了新农村建设的步伐。提高村庄规划与村庄居民点土地和空间利用水平，改善村民居住环境，促进村庄土地资源优化配置，加强我国的农村建设。从而为政府出台相应的政策，为我国新农村建设发展提供资料准备。 二、调查时间：2014年7月23日到8月6日 调查地点：长治市西井镇北委泉村 调查对象：北委泉村民 调查方法：农民调查问卷采用随机走访的方法，调查内容包括家庭成员构成、家庭收入、土地经营、劳动力就业、空心村整治和新村建设意愿等方面。调研采用定量化访谈和自由回答式访谈相结合的方法。 三、调查内容: （一）、调查背景 空心村就是村庄面积盲目扩大，新住宅多向村外发展，村庄内部出现大面积的空闲宅基地的一种特殊结构布局的村庄，是土地利用规划中，国家宏观调控与地方经济发展出现的剪刀差引发的一种特殊的土地利用状况。

自从1970年代末改革开放以来，我国农村变化迅速，随着农村生产力的发展，剩余劳动力的增加，农村非农产业的发展，以及由此引发的农村劳动力的转移，农民获取经济来源的方式发生改变，农民与农村，农民与土地的矛盾逐渐加深，农村空心化问题也逐渐加深。自20世纪90年代后期，国内学者开始关注农村空心化的问题，随着对空心村的不断深入了解，学者们对空心村问题的认识逐步由侧重土地废弃浪费上升为关注乡村地域的可持续发展，强调空心村是包括土地、人口、产业、基础设施、经济等要素在内的乡村发展矛盾现状。 北委泉村，全村共有451户，1350口人，耕地1068亩，劳力687人。地处黄土高原东南边缘的太行山中南段，相对华北平原呈强烈隆起，地势突兀，村庄呈带状分布在九龙山和性空山之间，山下有潺潺流水，九龙山为红色旅游景区。村内有一条公路，村庄分布在公路两侧。本村新建房屋都延村公路两侧延伸，旧房多处于村中心或远离公路，靠近河流的地区。本村新建房屋占总房屋数百分之四十左右，其中百分之三十左右长期无人居住，这些无人居住的房屋一部分是主人外出打工，一部分是为了建气派房屋光耀祖宗门第。 （二）、出现原因：1.经济上，由于农村生产力发展，农村基础设施与农民的物质需求之间的矛盾加剧，农村剩余劳动力逐渐转移到城市，身份由农民转化为农民工，有的人获得了城市户口，并逐渐将子女、住房、乃至父母迁移到城市，很少甚至

问题发生原因分析流程 问题产生原因分析

问题发生的原因分析流程 问题内容发生日: 无要领书，标准书 觉得没有必要 认为不重要 一直未编制，也没有发生过问题由于忙碌没有作成的时间遗漏了相应的事项 担当者更换后就不清楚了 不了解过去的失败事例等 觉得有必要，但没编制 不明白作成的方法(测量方法、规格等) 由于心不在焉而出错，发生一部分遗漏遗漏了相应的事项项目

忘记了过去的失败事例等 有操作工不知道内容没有培训 没有培训的时间不知道培训的方法无意培训忘了培训 由于重视生产，没有培训的时间没有培训的体制没有培训的教材不清楚培训谁 未培训全部的人员未培训指定的人员 培训过 不知道要培训的事以为培训过了受过培训但忘了 觉得不必要理解能力不足 没说明理由 未理解培训的理由 不采取适合理解能力的培训方法培训方法不具体

培训以后对掌握成度的跟踪了解不够 误解了 培训的工夫不足看错了 理解能力不足 指导老师理解错了培训方法不适合（深信不疑）遗漏了关键点未向上司报告 报告后只采取了临时措施就算完成了不能报告上司 报告了但只采取了临时措施报告了但不被采纳因外界因素干扰(发生不能遵守的情况) 培训方法不好事前研究不足缺乏沟通缺乏沟通 报告了但不被采纳 设备故障、暂时停止夹具或工具的问题

作法或工具等变化(紧急处理等) 帮助其他的操作工正在作业的时候被动答话误会、深信不疑集中力不足判断错误动作错误粗心大意记忆错误 生理现象、身体不舒服 人的因素物质的因素 已知道了遵守了(出了问题) 标准书或规则等不完善夹具或工具等不完善难以执行难以判断仅仅是当时没有遵守 不遵守 环境变化（盘点、标识、照明等） 无外面干扰因素(能遵守的情况) 经常不遵守 无法遵守规则改变后无法被遵守

潮汐的变化规律(DOC)

潮汐的变化规律 由于太阳与月亮对地球的引力作用，我国大部分沿海地区均有一昼夜各出现海水涨落两次的潮汐现象。每月的农历初一至初五（或农历十六至二十）为大潮汐（当地人称“大活汛”）；农历初六至十二（或农历二十一至农历二十五）为小潮汐（当地人称“死汛”）；而初九或二十四为最小潮（当地人称“死汛底”）。每天的潮汐时间均后延45分钟左右，如此周而复始 有个计算公式共，仅供大家参考。 满潮时间=（农历日—1或16）乘以0.8+10:32 干潮时间=满潮时间加或减6:12 潮汐表编辑 潮汐预报表的简称。它预报沿海某些地点在未来一定时期的每天 潮汐情况。在航运方面，有些水道和港湾须在高潮前后才能航行和进出港；在军事方面，有时为了选择有利的登陆地点和时间，就必须考虑和掌握潮汐的情况；在生产方面，沿海的渔业、水产养殖业、农业、盐业、资源开发、港口工程建设、测量、环境保护和潮汐发电等，都要掌握潮汐变化的规律。潮汐表就是为这些方面服务的。 中文名 潮汐预报表 外文名

Tidal prediction table 作用 预报沿海某些地点潮汐情况 服务行业 航运，军事，生产... 最早文献 《海涛志》 包括 主港逐日预报表，附港差比数等 目录 1简介 2文献来源 3港差比数 4潮汐信息 5简便算法 6潮汐时间 1简介编辑 cháo xī biǎo 潮汐表 tide tables 潮汐表又称潮汐长期预测表，即在正常天气情况下由天文因素影响所

产生的潮汐。 2文献来源编辑 英国开尔文 中国唐代窦叔蒙在《海涛志》一文中提出了根据月相推算高潮时刻的图表法，这是保存下来的介绍潮汐预报方法的最早的文献，大约比英国的《伦敦桥潮候表》早400年。19世纪60年代末，英国开尔文和G.H.达尔文等人提出了潮汐调和分析方法，后来还设计和制造了机械的潮汐推算机，使潮汐表的编算工作得到迅速发展。自20世纪60年代以来，电子计算机已广泛应用在潮汐推算工作中。 潮汐表一般包括主港逐日预报表（通常有高潮和低潮的时间和潮高，有的港还有每小时的潮高）、附港差比数、潮信和任意时刻的潮高计算等内容。 主港逐日预报表 潮汐现象可视为由许多不同周期的分潮叠加而成，故任意时刻的潮高可表示为 图片中A为平均海平面在潮高基准面上的高度，表示分潮的圆频率，为交点因子，d为格林威治开始时的天文相角，H和为分潮的调和常数──振幅和迟角。这样，应用已求出的该港的潮汐调和常数，就能