高考特刊

【高考特刊】无题（北京大学李朝恺）

作者简介李朝恺，玉林高中05级校友，08年考入北京大学，是与本吧镇吧神器教主陆未央齐名的近乎只存在于传说中的人物。

人到了高三以后多多少少会有点迷茫，面对繁重的课业和升学的压力，有时也会感到无从下手。为响应教育部同学和众吧主的号召，作为玉高无数毕业生的一员，我愿与师弟师妹们分享高三备考的经验教训，以供参考。特别需要声明的是，别人的意见是用来“参考”的，每个国家有每个国家的国情，每个人也有每个人的“人情”，请各位批判性的阅读，独立地思考。

现在肯定很多高三的同学都和我们当年有着相似的感觉：感觉高三不太像高三。也就是觉得怎么高三也就这个样子啊，和以前想象的有差距。其实客观的说，比起很多学校来说玉高对大家抓得还是松的。我绝不是说学校管得严就是好事，但是如果你因此放松了对自己的要求，那可能有朝一日就自叹杯具了。。。如果大家有自己对未来的目标的话，那么平时还是多多努力，不要让时间白白地流逝。我上了大学才发现，以前自己真的浪费了很多时间。北京的生活节奏是很快的，你有时可以看到上百号人在地铁站跑着赶地铁！离高考还有几个月，大家好好努力，加倍努力，咬咬牙真的就过去了，只要你曾经拼搏过就对得起自己，对得起这一段岁月。不要怕被别人笑话，笑话一个正在奋斗的人，这本身就是可笑的。

为了找到奋斗的感觉，建议每天傍晚跑跑步，下自修后到外面读十来分钟的书。去读书最大的效果可能不是你读的内容，而是一种自我的激励，这样你每天都在提醒自己你正在努力奋斗。我们高二的时候生物老师XCL曾经讲过一件他大学时的事，说他们大学有一个女生天天早上到操场上去做操（好像是这样吧），开始时人们路过的时候总是指指点点，要嘲讽一番，可是这个女生也没有什么反应，她继续做自己的事情。结果过了数个星期之后，事情发生了转机，人们不但不再嘲讽她，反而有越来越多的人加入的她的行列。这就是坚持，有些东西真的是你去坚持，你有自己的信念，慢慢地就会影响他人，而不是受他人的影响而退缩。当然影响别人不是每个人都做得到的，但要是你下定决心去做的事情，能够不受别人的影响坚持下去就是难能可贵的。

但是仅仅是勒奋、花时间是不够的，有些事情是你花了多少精力的问题，而不只是花了多少时间的问题。前者意味着你在做这些事情的时候，心思是放在里面的。这又不能不提到思考的问题上了。像数理化这种学科是要多多思考的，不思考的话看过再多的练习题，听再多的课效果也不理想。举个例子，上次月考的试卷再拿出来做，时间不限，你能得满分吗？如果不能，而且不是因为计算粗心之类的原因，那说明掌握得还不够，理解得不充分，最关键的地方没有弄透。数学物理这些东西本质上是悟出来的，不是背出来的。自己理解不理解，大多数时候自己是清楚的，比如要你向一位初中生阐述一条物理原理，如果脑海里是不停地回想上课时老师的话或者书里的话，那就是理解得不够，相反如果是能用自己的方式很好地表达出来，那说明理解得还是比较深。

所以最好多多动脑去把问题想清楚了，在想清楚的基础上再去多做练习，要不越做越乱，就像内功不够而筋脉尽断的感觉。。。。

我得别有兴趣说说物理，高中的物理是难的，但难的并不是其中的物理，而是分析计算！高中学的物理课里面包含的真正的物理的内容其实相当少，而考试大都是弄一个比较复杂的环境出来，要你去求解某些未知量。建立起这些未知量的就是物理方程，而这些方程里面凝结的是物理规律。物理学本质上是一些规律、原理和人对自然界总体的观念、图景和理解，

它可以通过数学的语言描绘出来。

高考物理最后几道计算题所给的情境，一般是被牛顿运动定律或者动量守恒定理和或者能量守恒定律贯穿的，至于涉及的万有引力定律、库仑定律之类只是给出了相互作用的具体形式。所以这些问题看完以后就可以分析其中暗含的守恒量，比如动量或机械能，还可以考虑牛顿第二定律配合运动学公式。在纷繁复杂的问题背景下都有着相同的本质规律。只要头脑对问题具体的物理过程清楚了，那剩下的就只是数学计算的问题了，这正是高中阶段的一个大难点。我们说高中物理难在计算，就表现在它可能涉及到比较多的几何关系（比如带电粒子在电磁场中的运动），或者需要运用数列解决（比如多次甚至是无穷多次的碰撞过程），还有联立求解多道方程（这个很常见）。所以一定要亲自独立地动手去算，而且要沉下心来多练一点，把数学当作内功来修炼。看到比较复杂的方程组不要被吓倒，多动手去解一解，计算能力自然就提高了。不过要强调的一点就是，物理的本质就是物理，而不是数学，数学只是它的表述工具。

不过要能把经典力学的规律融会贯通也不是件容易的事，所以一定要能独立地求解一定数量的习题。要把每个过程的道理想明白了，不能圄囵吞枣。多问自己为什么是这样是有好处的。记得上个学期我有一次看老师的课件的时候，满以为找出了一个推导上的错误，还挺兴奋的，后来去跟老师讨论，老师只问了一句：“你从哪里看出来是这个样子？”就当我要想清楚该如何表达的时候，我猛然发觉是我自己想错了，其实是原来没有理解老师的那个推导，现在被一个反问就弄明白了。所以我们平时可能会有很多问题并没有想通，到了关键的地方就以一句“反而就是那样了”带过，这样一来对问题的认识很容易只停留在表面。自己亲自动手推导求解的一个好处就是容易发现问题，知道自己究竟哪里懂了，哪里还混乱。只用眼睛看别人的解答经常会被别人给忽悠过去了。如果你平时能自己发现一些更深层次的问题，那就是十分可贵的了，希望你能保持下去。

我还想说说英语的事。我的英语一直都不怎么好，不过对于如何学语言的事现在却有点体会了。倒不是现在英语学好了，而是在学计算机语言的时候体会到的。计算机语言也是一种语言，只不过它有更严格的语法，是用来跟计算机对话的罢了。学计算机语言很明显的一点是你就算花很多的时间去记去背，也很难真正掌握它，你必须花足够的时间去和计算机对话——动手上机调试，才能慢慢地熟悉掌握。英语也是这样，要有输入也要有输出，不是背背单词就算了的。我知道平时多说多写英语是很不容易的，我也做不到，但是每天保证足够量的输入总是可以的吧，到网上下载一些课文朗读之类的来听也是可行的，最好能听一句就写下里面说的话，长期坚持肯定会有提高的。

至于高中化学我觉得是最不讲理的了，确实令人无语（当然这肯定有我的问题，喜欢化学的同学请多多包涵）。幸运的是高中化学题目的类型比较有限，每种类型都有相应的解法，真可谓是上有政策下有对策，这些方法高三的时候老师都会讲的，要注意归纳整理。像推断题这种还是要多多练习，练到一定数量的时候你看到一个典型的条件、反应或者结构很快脑子里就可以闪现出几个候选者，再多看两眼可能就找到突破口了。对性质熟悉了那些东西都逃不出你的五指山，极端情况下除外(像我们高考那年有一题答案都没告诉那个元素是什么，它直接拿个M来表示，真是伤亡惨重啊。。。)。

最后提一下心态。高三的时候还是要脚踏实地，力克浮躁。大家最好还是培养一下专注和勤奋的精神，这肯定是有用的。如果你看到有些人怎么平时都不怎么花时间，成绩一样很好，不要去管，不要有心理负担，你只管去努力好了。很多事情都会有个“高原期”，就是说你往上爬到了一定的阶段以后就有相当长一段时期停滞不前了，到了这个时候不要松懈下来，渡过这一时期的办法就是坚持，一定要坚持到底，不要怀疑自己，要知道高原期不是一

天两天的事情，但你有一天可能突然发觉找到感觉了，比之前更上一层楼了。不要对当前的各种大考小考的成绩斤斤计较，多把精力放上思考上，把每次没做出的题彻底弄懂就好了。如果你曾在高三努力过、拼搏过，将来便不会后悔当初，你也会得到高三赠予你的最生动最宝贵的礼物。

【高考特刊】李鸿龙的数理宝典（by 清华大学李鸿龙）

作者简介李鸿龙，玉林高中06级校友，以总分685分居玉高理科第一名，广西理科第五名，考入清华大学电子系，06级真正的无冕之王

接到年年给我下达的命令后我努力地去回想我高三的经历，好像高考已经是一件离我非常遥远的事情了……去年的这个时候，我也每天机械地重复着暗无天日的生活，为高考做着准备，每天六点五十爬起来，晚上十二点后睡觉，中午睡一个小时，其他大部分时间都面对着书本和试卷，第八节后去打一下排球或者看一下精彩的篮球赛就是每天最开心的时候了。

甘二哥有一句至理名言叫“呆板地学数学”，应该也算得上他的经典语录的。我个人是一直非常支持这个观点的，按照甘老师的话说就是记住做题的方法、套路，然后自己做题的时候就按步骤去操作。一般来说一份数学试卷至少有80%的题目是常规的题，如果平时做练习时能记住一些常见题型的解题方法，应付他们应该是没有太大困难的，至少不至于一看到题目会觉得一点头绪也没有。我平时会比较注重分析试题的出题习惯。就是买那种很厚的天利38套真题和模拟题，最好是能有最近几年的，其实翻一遍就会发现每年除了选择题最后两题和解答题最后三题外，其他的题目都不会有太大的变化，甚至连哪个考点会放在什么地方都没有太大变化。比如选择题中必定会有关于复数（经常是第一题）、充要条件、排列组合、函数奇偶性周期性等不太适合在解答题中考察的知识点，而解答题第一题必定是关于三角函数的，要么是和差倍角那几条公式的化简，要么是正余弦定理解斜三角；然后第二题是立体几何，证明XX垂直于XX，求二面角；再然后是概率统计题，先求ζ～P的概率列表，然后求数学期望……至于后面的数列、函数、解析几何题会比较复杂一点。把高考会涉及的知识点逐一地去落实就可以了，如果有些同学觉得高一高二时没认真学现在来不及了也没关系，从最简单的开始，能学多少算多少。平时做练习一个要注意的是做过的题目一定要记得住解题方法，就算一时不能理解这个方法的内涵也没有关系，下次再遇到类似的题就把方法应用上去就可以了；另一个是做的题要数量多且涉及面广，但这个具体看自身的能力和对自己的成绩的要求，总之是见过的题越多，对于考试越有利。我自己在学数学中经常会觉得很多的题目按步骤去做能做出来，可是说不清楚为什么要用这个方法，拿去问老师他也只是能告诉你这道题应该怎么做，所以很多时候我都是先接受那个方法。当年我去考竞赛时有学长跟我说过太过依赖于刷题会不利于培养自己独立的思考能力，这个道理我很明白，但是我对自己的将来定位是工科而非理科，数学对我来说更多的是一种应用的作用，而非探索、推理和证明。除了少数极有天赋的同学，大多数人应该是没有能力去靠自己创造出解题方法的，从别人那里“拿来”是对于大多数同学来说是可行而且有效的。在高考前几个月我一般是拿一本《天利38套》，按照板块来做，先集中做每一份试题的三角函数的题目（实际上这些试卷的题目安排也很有规律），然后集中地做立体几何的题……就是找每一个板块的知识大致会有哪些出题方式，又有哪些常用的解题方法，如果发现自己在那些知识点上还有欠缺，比如

说遇到某种题目总是不会，这样也可以有针对性地看书、找老师或同学再加强一下。如果对于一个知识点能够把几十套题目中的那道题做一遍（做的过程实际已经遇到很多重复、类似的题了的），而且记得解题方法，就会变得非常厉害了。

对于考数学我一直坚持先拿基础分，再去冲击有难度的题。对于大部分同学来说数学成绩的差距不会出现在最后两道大题的第二问上（总是上130的同学请忽略这句话）。选择题前十题和解答题前三题可以说是送分的，考的知识不难，题型也常见，平时花了功夫去学就肯定能拿到的。接下来会有一部分中等难度的题，可能是有一定的技巧性，但是多少都能做一点，基础好一点、做的题多一点的同学完全拿下来也是没有问题的。在一份试卷里可能有一小部分题目会很难，一般出现在最后两题的最后一问，这些题一般是实力+人品的表现，可以说有些同学花了非常多的时间精力也不会有明显的效果，想追求高分的小朋友最好在基础都掌握得很好的情况下再去研究这种题。很多人能考高分主要因素不是有多聪明，而是能找到尽量多拿分数的策略（你也可以说这是应试教育的悲哀），把自己会的分数都拿到，不会的尽量去蒙，那就算是成功了。我当年对自己的要求是所有的选择填空和前面四道解答题一定要做出来，后两题的第一小题一般也是不太难的，剩下的能写多少算多少，实际上就是黄宇民老师的那句“最后一个题做不对我一点不怪你，没有最后的14分我还有一百三十呢?！”。

物理的试题也差不多，前面的选择题有些题是必定会考固定的内容的，比如说物理学常识、振动与波、光学、热学、天体运动等这些都是非常常考的，那还是按照板块去逐一复习就可以了。大题归纳一下主要是运动学（那几道基本的运动学公式）、动力学（牛顿、动能、动量定理）、导体切割磁场（动生电动势+安培力）、带电粒子在电磁场中的运动（平抛/圆周运动+洛伦兹力）。尽管大学的老师很打击我们地说我们在高中学的物理是科普知识，但是在力学和电磁学上的体系已经比较完整，可以树立起运用定理去解决问题的观念。跟小军混了三年下来，在物理上不像数学那样套公式背题型，而是更加注重对一个问题的理性的思考。在我们复习力学的时候他跟我们说过“物体的受力决定了物体的运动情况，物体的运动情况反映物体的受力”，我当时惊叹这句话说得太哲学了一点，但是我很快意识到这也正是我们做这么多物理题的一个总的指导思想。具体地举个例子，09年高考的第二道大题，大概就是三个物体放在斜面上，分析第一个物体，重力的下滑分力大于摩擦力，于是知道物体必定会沿着斜面下滑，而速度可以通过动能定理得出；滑到第二个物体处时发生碰撞，碰撞问题的处理平时做的考的也不少了，碰撞之后再分析受力，得出它们整体再往下滑，又与第三个碰撞……把整个过程理清楚就会发现这道18分的题一点都不难，整个过程会怎么样在放开第一个物体时就已经决定了，只需用学过的定理一步一步地往下去做就可以了，这种就是所谓的给出受力情况，求运动情况。还有一种非常常见的题是一个带电粒子以某速度、角度进入了磁场，偏转了多少度出来，求磁感应强度，做这种题的思路就是用一点点初中的几何知识求出运动半径，这个粒子的圆周运动就反映了它受到的洛伦兹力有多大，进而就能求出磁感应强度。对于化学和生物，复习跟着老师走就可以了，需要做的就是把几本课本中的知识点背下来，背到滚瓜烂熟的程度，做起题目就会感到轻松了，另外高级一点的要求是学会揣摩出题人的意图，猜测他出这个题是想考你什么内容，给出这个空想让你填什么东西。

平时也应该注意一下锻炼考试能力，除了分板块地训练做题，一般还会抽一整段连续的时间去试着做一份完整的高考真题，特别是进入四月后几乎每天都在做，尽量有意识地让自己用少于高考的时间做完，因为遇到考试不够时间写是很正常的。我经常发现自己在考数学时最后那题会不够时间写，一直到了高三很后面了数学成绩还总是达不到自己想要的目标，在与老师和一些数学很厉害的同学交流后我发现我花在选择填空和前面三道题的时间太多，四班的数学小王子告诉过我他用三十分钟写完选择填空，三十到四十分钟写完前面四道解答

题，留出很多时间攻克最后的难题，所以他数学总能考很高分。我会反思自己平时很多题目看一眼知道怎么写了就没有继续做下去，不熟练考试时自然就写不快。其实每年高考翻来覆去就是考那些东西，你能学会的人家也可以，学会了还不够，一定要做题做到条件反射怎么考都不会出差错，能又快又好地写出来才可以，为做一些比较难的题赢得时间，这样才能拉开差距。我很能理解在高三枯燥的复习阶段，每天都在重复会产生厌倦和懈怠的心理，但是为了高考再怎么辛苦也是值得的，我一直默默告诉自己，不要以为看过了就不用看了，也不要以为自己都懂了，每重复一遍熟练程度就增加一点，出错的几率就减少一点，考场上的表现很大程度依赖于平时下的功夫，如果平时真的学得很扎实的话成绩应该是很稳定的。

我的废话说得好像太多了，我高中也每年都听学长学姐们的经验方法，但真正能做到的很少，我敲了这么多字也仅仅是希望玉高的小朋友们能够看一下以前的我们是怎样去面对高考的，缓解下对高考的紧张情绪。从一个过来人的角度去看，高考其实也没有什么可怕的，只要认真学习淡定从容去面对就可以了，祝你们好运。

李鸿龙高考成绩（去年在老师科室电脑瞄到的）：语文116（据说不到重点线，呵呵）

数学138，英语138，理综273，物理竞赛一等奖加20分

高三教师研讨会讲话稿

高三教师研讨会讲话稿 老师们： 今天，全体高三教师齐聚一堂，共同探讨、研究高三的教学工作，我主要讲两个方面的意思，一是简要回顾、总结上学年高三的工作，二是共同研讨新学年的高三教学工作。 上学年在校委会的坚强领导下，全体高三教师群策群力，本着以人为本的理念，大力推进精细化管理，最大限度地激发了全体高三教师的工作激情，做到了创新激活力，管理有实效，教学求扎实，落实促提高，使本来基础一般的高三学生的综合素质得到了极大的提升，教学成绩取得历史性突破，一人被清华大学录取，一人被海军学院录取，四十多人被浙江大学、南开大学、同济大学、北京航空航天大学、中国人民大学、中国政法大学、中央财经大学、吉林大学、东南大学全国名校录取。 总结起来，我们主要是强化了常规管理，保证了秩序的精细；制订了工作思路，明确了目标的精细；实行了宏观调控，加强了过程的精细。狠抓过程细节、务求实效、高效。我们的成绩大大提高了学校的知名度，同时也得到了上级主管部门的认可，潍坊市政府成果奖，我校获得了五项，一个集体奖，四个单项奖，被潍坊市评为优秀的教师有两人。 今天，我们这班人又接上了新的高三，站在了新的起点，面对着变化的形势，需要我们拿出新招，使出实招，做好新

高三的教育教学工作。 我有以下几个想法，与大家交流： 在学生的管理工作中，要以常规管理为突破口，无论是自习纪律、卫生规范还是宿舍内务、两休纪律，各方面都坚持高标准、严要求，以此养成学生良好的行为习惯，促进学习习惯的养成。 全体高三老师必须静下心来研究考纲和考试说明，研究变化了的形势，把准高考脉搏，减少无效劳动。研究如何向45分钟要质量的课题，落实“三讲三不讲”战略，充分利用时间，训练学生的审题能力、规范解题能力。引导学生自行总结方法和规律，多反思、多感悟迅速进入高三状态。在整个一轮复习过程中要注重学案的编制，尤其要编制好课前预习案和课后延伸案，抓住学生，抓住学生的课余时间，发挥课余时间的最大效能，这才是致胜的法宝。 现在课时减少，学生自主利用的时间很多，要开好“备课组长会”和“班主任会”，协调好作业量和自习时间切分，帮助学生制定适合自身学习特点的自学计划，务求提高时间利用率。老师要把时间和精力用到备课上，实践证明，谁付出越多，谁的收获就会越大，尤其要注意备学生，抓住目标学生和边缘学生，帮助他们制定具体计划，越精细越会取得实效。 这里有两层意思，一是为了激发活力，鼓励竞争，我们

推荐-高考考前心理调适

高考考前的心理调整 绛县中学周湘燕六月，决定着很多人命运的考试月。这一月，高考和中考将接踵而来，考生和家长们都严阵以待。如何能够安度这场没有硝烟的战役，科学的心理调适、有效的保健调理、合理的营养搭配等，都可能是决定成败的细节。 一、考生考前心理状态分析 考生在考前主要有以下三种状态出现： 1、过分激动状态 这种状态常表现为情绪体验强烈而紧张，心跳加快、坐立不安、大脑出现空白、情绪状态不稳定，考生如果在这种状态下，会出现注意力失调、心不在焉、不能控制自己的现象。这是刺激物引起大脑皮层抑制过程减弱，兴奋过程过度升高，是大脑皮层对植物性神经系统和皮层下中枢的调节活动减弱的结果。其产生的原因与考生的能力水平程度、复习准备情况、临场经验、个性特点和意志特征有关。 2、情绪低落状态 这种状态与过分激动状态相反，其表现就是情绪低落，所有心理活动过程都表现得非常缓慢，软弱无力，萎靡不振，意志消沉，缺乏信心，心境不佳，甚至不想参加考试。这种状态同考生大脑皮层兴奋过程的下降，抑制过程的加强有关，其产生的原因是考生高度的紧张或考前复习过度引起的。从心理上

的原因来看，往往与考生对考生产生的压力过大、对万一考不好想得太多，可又没有很好的解决办法，没有顽强的意志有关。 3、最佳答题状态

这种状态表现为考生对面临的考试有清楚的认识，对自己的能力水平有充分的信心，有全力以赴参加考试和争取成功的愿望，处于这种状态的考生，他的注意力集中，头脑清醒，在即将来临的考试上，思路范围增大，直觉的敏锐性大大得到了提高，精力充沛，具有稳定、饱满的情绪。这种状态是由于大脑皮层具有与任务相适应的神经兴奋过程，这种神经过程又有最适宜的灵活性，并以相应的抑制过程来加以平衡，从而表现出思维活跃，记忆力增强，注意力集中等心理状态。这种状态对考生考试水平的发挥有着较好的促进作用。 二、平时心理调适 纵观三种常见的考前心理状态，相信每一位考生都希望能在考试前将考试状态调整到最佳答题状态，那么要保持良好的心理状态，达到最佳答题状态，平时应当怎样调整自己的考试心理呢？ 1、正确地进行自我评价 准确地了解自己，建立符合实际的合理奋斗目标。在高考中，大部分人都定了自己的高考目标，但如果这个目标很难实现，在心理上自然地就产生了恐惧感。另外一部分人虽然没有明确地定下目标，但总幻想有奇迹出现，保佑侥幸心理。在平时，考生要对自己有一个准确的定位，应对自己的平时成绩、在班级名次、各科的成绩作客观的分析，根据这个分析来应试，心态就会好很多。

2021年高三语文教学研讨会发言稿范文(精选3篇)

高三语文教学研讨会发言稿范文（精选3篇） 高三语文教学研讨会发言稿范文（精选3篇） 在社会发展不断提速的今天，接触并使用发言稿的人越来越多，发言稿可以起到演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。怎么写发言稿才能避免踩雷呢？以下是精心的高三语文教学研讨会发言稿范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。 高三语文教学研讨会发言稿1 尊敬的各位 ___，兄弟学校的各位老师们： 上午好! 年年岁岁的高三高考研讨会如期而至。我谨代表湘潭县一中介绍我校语文组在高三复习备考中的一些做法及反思与大家交流。不妥之处，还望 ___和同行们指正。 20XX届语文在备课组长赵彩霞老师带领下取得了骄人的成绩。不过，这种成绩属于我们校内的兄弟备课组，我们正在向他们学习。下面我主要介绍我们这一届备课组在高三复习时做了些什么，又计划做些什么。

1、关于已经做了的 即从九月份开始的第一轮复习，我们计划是三月左右结束，现在开始诗歌鉴赏考点的复习。 关于第一轮复习，我用16个字概括，就是：宏观规划、夯实基础、知己知彼、心里有底。 有句名言：“观念就是生产力。”宏观规划放在首位，自然最为重要。宏观规划既指在高三伊始，我们制定的备课组成员人手一份的、详尽的复习计划;也指响应年级部每个阶段的不同课型研究课的安排部署;还指针对每个高考考点，每个备课组分工合作的自编补充练习。 夯实基础指以所订《创新方案》为主体， ___高考考点，进行地毯式复习;同时不断 ___教材，温故而知新。、 知己知彼既指我们已经和双峰一中、澧陵一中、石门一中、宜章一中等市外兄弟学校的交流、互访和联考，也指我们和市内兄弟学校这次11月份的联考，通过互动和联考，我们可以相互取长补短，我们也找到了差距，明白了自身的不足。

高考英语教学研讨会发言材料：以学定教,巩固提高

高考英语教学研讨会发言材料：以学定教，巩固提高 随着高考的临近，高三备考复习也到了最为关键的时刻。今年的考生整体来说心理素质比较稳定，但在具体的学习过程中还存在较为明显的不足，这些不足在4月份的统一考试中也有明显的体现：1、词汇障碍一直困扰着学生，影响学生的发挥；2、基础知识运用在最近一个月中混淆现象极为明显，不但语法无章法，更不注重体会语境的运用；3、在处理阅读理解的易混选项时缺乏到文中进一步验证和理性的推敲能力；4、作文审题不严，在这次考试中可以明显看出这一不足。提纲式作文，分三个方面来写，学生把三个方面写成了三篇独立的片段，没有进行有机结合。 其实在整个的高三备考中我们一直坚持着一些好的做法，并在不同的阶段进行及时地调整。 1、首先创造一种英语氛围，一入高三，我们英语学科就完全垄断了教室后面的黑板，让学生记录词汇表和高三练习题中的词汇，经典句型，有写必有查，多角度扩大词汇量。 2、熟读3年真题，研讨重要语法项目、词汇、阅读话题、写作话题，熟练掌握以上内容之后，研究2011年出现的新现象，新话题，对于没有涉及的话题、题材进行补偿性训练。 3、积极探讨高三讲评课模式，提高高三课堂教学效率，使课堂教学达到最优化。 4、强化训练，规范应考。每周两次综合训练，教师精心编辑习题，时间控制在两个小时，和高考统一，提

高学生做题速度。教师及时批阅，及时反馈学生的做题情况，帮助学生查缺补漏，从细节抓起，避免低级失误。尤其是卷面的规范性。

5、针对最后的备考和学生的突出问题，我们学校以学科组为单位对考试说明进行详实的解读并进行媒体展示，通过细致研讨考试说明，进一步明确对于学生学法以及不同试题类型的策略指导，师生获益颇多。 6、高三进行大量的专项和综合训练，但是学生所能掌握和积累的并不多，即使不定期的配有错题重做、典题重组也主要以单项为主，因此为了进一步的提升学生的能力，我们在进入四月之后开始综合训练的巩固提升，对做过的综合试题要求学生完型进行任意词填空，让学生体会文章的结构和情感态度的变化；同时对阅读理解中的AB两篇进行变式训练，在读文章之后，阅读题干回答问题，以提高学生的语言概括能力从而提高阅读及阅读表达的得分率。 7、4月份的写作事实上我们在高三一月份的质量检测中已经写过一次80%相似的作文，但是学生还是发挥不好，因此除了每周两次必写的作文之外，课前给学生一个话题，结合话题要求学生写一个片段，并及时介绍景点的句型，和多样化的表达方式。 8、针对后期的综合训练也要求学生和老师对于得分进行反思即明白值，及时发现暴露点并进行定点清除。 这些是我们高三备课组的一些具体做法，可能我们每一位学校都有很优秀的做法，但是所有的措施只有在做好落实的前提下才能确保学生颗粒归仓，获取好的成绩。

2019年 高三学科研讨会学习心得

《2019年高考全国课表卷秋季科学备考研讨会》学习心得 张雪云 在郑晓伟主任带领下，与郑州为期一天半的学习收获颇丰。感谢学校和领导给予的这次机会。现将几点学习感悟分享给大家。 一、教学重在学而不在教 正如专家所说，决定一所学校成绩的的关键是管理。不管是校长对学校和教师的管理，还是教师对学生的管理都至关重要。而教学更是靠的“七分管，三分教”。专家举了几个成功学校的案例，受益匪浅。专家指出，教师管理学生切忌和学生形成对立的关系。课堂上要给学生充分学习的机会和时间。要注意先导后学，让学生自主学习，让学生应用知识练习。 专家指出最好的方法就是：利用小组合作，充分调动学生的积极性，因为给别人讲授的过程才是知识理解和应用的过程。 二、正确处理各种关系 高考不单单是学校的事情，更不单单是学生的事情，而是整个社会，各个学校，每个家庭，每个考生的事情。所以作为老师我们要在高三一年，处理好教师和家长，教师和学生之间的关系，力求合作共赢。人文关怀备考很重要，专家提出，要突出主体地位，营造和谐的课堂，尊重个体差异，提高备考的效率。 三、合理分析和利用历年高考题 高考题是质量非常高的题。是出题专家打磨几个月，反复斟酌才命出的题，所以实际上分析高考题的命题思路要比分析答案更重要。在分析高考题的过程中一定要明确两个问题：①高考命题的引领是什么？比如一个知识点考的是知识的理解还是应用的能力。②审题如何审？解析命题思路至关重要，分析答案是次要，老师更要尝试模拟命题。 高考中实验教学必不可少，若是有条件，尽量做实验，高考一般会在原有实验的基础上，考察学生创新能力：分析实验过程，得出结果和结论，或是根据结论自己设计试验过程。生物学科的很多结论都是在实验的基础上得来的。 四、答题技巧 我觉得这个各个学科都可以用，特别是文科。对于阅卷的老师来说，阅卷时间比较短，所以一定要做到：①书写工整化；高三学生时

大学校报编辑部工作实施办法

某某大学校报编辑部工作实施办法 第一章总则 第一条《某某大学报》是学校党政机关报，是宣传报道学校工作、建设、改革与发展的重要思想舆论阵地，是学校党政领导和广大师生员工的“耳目喉舌”，是沟通校内信息的主要传播媒介。在工作中，校报工作人员要始终坚持党的“四项基本原则”，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持正确的舆论导向，做精品报道，创一流业绩。为办好《某某大学报》，特制定本办法。 第二条本报国内统一刊号 CN31—0822/G 第二章组织机构 第三条校报编委会是在党委领导下，负责制定办报的宗旨、原则，领导编辑部开展校报的出版、发行工作。校报编委会一般每年召开1—2次会议，听取每年工作汇报，并进行审读、评报工作，审定下一年度的办报工作计划。 第四条校报编辑部是在编委会领导下常设的校报具体办事机构，负责校报的编辑、出版、发行等各项工作，隶属校党委宣传部，由学校提供人员编制和经费。

第五条校报编辑部设专职主编1名，责任编辑2名（可兼职），校报编辑部实行主编负责制，主编对编委会直接负责。 第三章工作制度 第六条校报内容审定制度 （一）按照年度计划进行宣传报道，并根据一些新的情况进行适当调整和补充。 （二）每期召开编前会，讨论本期报道重点，分配重点组稿和采写任务，提出发稿要求。同时各版编辑交流组稿情况，避免重复和遗漏。 （三）各版责任编辑把好本版内容关，有拿不准的问题请示主编，主编有问题请示主管领导。 （四）排版校对后出大样，请主管领导审核签字再改好后方可复印。 （五）印刷厂拼版、晒版出上机样时应由校报负责人核对大样。 第七条校报人员培训制度 校报能否为广大师生员工提供高品位、高层次、高格调的精神食粮，校报工作人员的能力和水平是重要因素。因此，加强校报人员的培训和进修，是编辑部和主管部门应当重视的一项工作，且要制度化。 （一）校报工作人员要加强政治理论学习，每月进行一次集中的政治学习，努力提高政治思想和政策理论水平，增强大局意识。

2019届高三复习备考研讨会

2019届高三复习备考研讨会 回顾高三前阶段复习备考工作，分析现阶段高三备考存在问题，探讨高三后期复习备考相应措施，制定高三复习冲刺阶段具体计划，交流分享各备课组复习备考经验。 一、高三年级主任作了关于高三年级复习备考相关汇报。用心用力提高备考效率，尽职尽责明确三轮思路，群策群力做好考前规划，同心同德助力学生发展。 二、普通班班主任代表回顾了高三一年的班主任工作，介绍了高考冲刺阶段工作想法。告诉学生为什么学习，如何学习；引领学生正确看待模考以及成绩；真情地投入，关心学生身心健康；让往届毕业生进行积极精神引领。 三、创新班班主任作典型发言，汇报最后三十天高考冲刺阶段工作重点。温情陪伴，做学生备考的坚强后盾；鼓舞斗志，让学生充满必胜的信念；励志教育，树立学生先苦后甜意识；精细指导，在巩固稳定之上再提高。 四、语文组长介绍最后30天语文备考具体计划。对标高考，总结题型；夯实基础，强化默写；大胆假设，归纳作文；冲刺训练，小题汇编。 五、数学组长做复习计划汇报，后期复习绝不是简单的重复过程，而是抓好“四个点”。找好支点，抓增分点，把握重点，突破难点：提分的最佳“支点”——试题质量；抓住高考的“增分点”——基础题；把握好知识“重点”——重点模块；突破知识的“难点”——导数问题。 六、英语组长对后期英语复习备考做了精彩发言。 （一）“三做备考”一公式：做有“情”的备考，做落实到位的备考，做动量凝聚的备考，精准备考守恒公式。 分数=学科基础知识+学科基本能力+应试技巧策略+卷面答题规范+身体心态状况。 （二）“四线四点”一个本 1.四线：词汇线——三轮递减筛漏法；语法线——语言规则试题化；测试线——真题模拟感悟法；策略线——揭示真题规律法。 考前做好4件事，保你稳提30分：1、深度总结做过的题，找寻经验、教训；2、做深做透心情，弥补知识与策略短板；3、筛查基础查漏补缺，形成知识网络；4、调整心态，收心静心，盯住细节规范。 2.四点：知识点——梳理核心要点；易错点——归纳集中训练；考试点——限时测试讲练；命题点——寻找总结规律。 3、一本：梳理总结回扣本。建立高考倒计时试题总结，知识回扣本，每考必总结，难点必总结，易错必总结。 七、理综组长代表物理、化学、生物三科教师作典型发言，汇报下一步复习备考计划。

最新2014年高三语文北京神州智达教学研讨会心得体会

1 2014年高三语文教学研讨会心得体会 2 2014年9月20——21日，我参加了北京神州智达创新教育研究中心组织的3 “2015课标高考复习设计与实战经验指导”研讨会，会议在北方工业大学举行，4 研讨会内容充实而丰富，对高三语文备考复习起到了很有建设意义的指导作用。5 9月20号上午听了陕西高新一中的贾建英老师的《2015年高考备考建议》6 的讲座，下午聆听了北京陈经纶中学崔秀琴老师的《2015年高考备考大纲》的7 讲座，21日上午聆听了宁夏银川一中郭凤虎老师的《生命的节日，火热的愿景》8 的讲座。 9 本次研讨会的核心内容是透析高考试卷，探寻命题规律，优化备考方案，10 分享复习成果，。下面本人就结合三位专家的解析、指导以及我们学校的实际11 情况谈谈应对措施： 12 一、抓住“核武器”，做到有的放矢。 13 《课程标准》和《考试说明》是我们的思想武器，必须做到认真解读，透14 彻挖掘，我们把常规武器发挥到极致，它就是我们的核武器，说它是我们复习15 备考的“核武器”一点也不夸张。它是命题者命题的依据，必须明确的是，不16 仅我们执教者要重视它，而且也要让我们的学生重视它。我们要一起认真学习17 《课程标准》和《考试说明》，明确高考语文复习的最终目标。只有师生目标18 明确了，心中又数了，才能更好地投入到备考工作中去。 19 二、补“短板”，破“瓶颈” 20 根据“木桶原理”，决定木桶容量的不是最长的那块板，而是最短21 的那块。我们要抓好制约我们学生语文成绩提高的那块“板”，什么是我校高22 三学子的语文学科的“短板”，根据学校历次语文考试的种种数据统计，寻找23 具有交集的那块“短板”，数据真实地告诉我们，阅读与写作是我们的薄弱环24 节，说得再明确点，文言文阅读中的分析概括题、翻译题，古诗鉴赏题，现代25 文阅读中的探究题以及拉分最为严重的作文，这些都是我校高三学子的“短板”。 26 “短板”很多，究竟怎么补，我个人觉得必须有所侧重地补，易提高、易增分27 的多补，难度大、短时间不见效的少补，要用“抓大带小”的复习指导思想统28 领我们的高三复习工作，真正做到科学有序、行之有法的复习，从而突破制约29 学生语文分数的“瓶颈”。

高考前的心理调适

高考前的心理调适 高考，绵延不断的高考，承载着国家的命运，民族的重托和广大考生的人生转折，因竞争超乎寻常的激烈而变得硝烟弥漫，一线教师为高考升学而殚思竭虑，苦思冥想，莘莘学子为梦圆高考而心力绞瘁，寝食难安，家长更是望子成龙，为考生牵肠挂肚，坐卧不宁。 有人说：“高考是千军万马挤独木桥”。有人说：“高考就是一场没有硝烟的但比任何战争都激烈的大战”。有人说：“高考是万人争峰的小径，是智力搏杀的战场，是国家选拔人才的方式”。有人说：“高考就是鬼门关，不死也得脱层皮”。有人说：“高三是在地狱里仰望天堂，谁想下地狱请参加高考，谁想上天堂请参加高考！”它是家长望子成龙盼女成凤的关键时一年一度的高考牵动着千家万户，它的成功与刻，是千千万万莘莘学子十多年寒窗苦读生涯最后的收获季节。高考之重否直接影响到一个人的前途和命运有人把它称之为人生的转折点。大，高考之艰辛，高考之漫长，高考惨烈可见一斑。．

堆积如山的书刊，漫天飞舞的试卷。排山倒海的模拟联考，超限度高容量的复习，使许多考生叫苦不迭，疲惫不堪，心力交瘁。社会的关注，学校的督促，家长的期盼，自我成功的意识，形成一种无形的巨大的压力网。日益迫近的高考使学生之间出现 以下几种不良现象，有人称之为“高考综合症”。现象之一：有些学生因家长期望过高，教师比较器重，自我期望值高，因此总担心自担心在真考前的平时测试偶有一次考不好就开始怀疑自己，己高考会失败。正的高考中会出现同类情景。由于惧怕失败，便整天想避免失败，也就整天笼罩在失败的阴影里。这种现象心理学上称之为“求败心理”。现象之二：有相当一部分学生，或者因为智商较高，或者因为平时学得不错，或者因为“自我认识”偏颇，总以为该学的内容都学会了，没有什么可复习的了，于是“身在教室心在外”消磨时光，等待高考，着急高考来得慢，这种现象心理学上称之为“皮球现象”最大的特点是心浮气躁。现象之三：有些学生感到时间紧迫，拼命挤时间苦学，晚上熬到夜间一两点钟，早上五点左右又醒来睡不着。白天老师上课时却呼呼昏睡。生物钟紊乱，睡眠不足，体质下降，我们称这种人为“猫头鹰”，称这种学习方法为“开夜车”。看似很刻苦，但效率很低。现象之四：“两耳不闻窗外事，一心只读高考书”。对学

2021届高三英语复习备考研讨会学习心得

2021届高三英语复习备考研讨会学习心得 2021届高三英语复习备考研讨会学习心得 3月12日9:-00-11:30，淮安市清江中学行政 楼6楼英语报告 厅，座无虚席。 淮安市盱眙中学教师贺其刚，以多年高三一线教师的视角做了一场精彩的报告，吹响了xxxx届高三一轮复习的号角。 他从近几年高考的相关介绍开始讲述了盱眙中学所取得的成绩，讲到高三英语模块10和模块11的选取使用，接着把焦点转向xxxx年江苏高考自主命题至今的高考英语学科的试卷分析与思考，尤其是单项选择的考点分析，时态题，三大从句，情态动词与虚拟语气考查等等，为我们研究高考，理清思路，即将到来的这届高三一轮复习提供了很好方向和前期准备。 具体说来，他对听力、阅读、写作都有有效措施，尤其对词汇和背诵更有见地。关于如何提高学生的听力，贺老师指出，在听力开始之前，要明确三个方面内容:首先，学生该怎么做？其次，课代表该怎么做？最后，教师该怎么做？ 学生该怎么做呢？在听力开始之前，学生要对听力材料进行充分的预习，做到心中有数。在听力开始后，学生要百分百的专注，百分百的投入。在听力材料整个听完一遍后，学生要对听力材料进行精听，要对照着听力材料一遍一遍听，久而久之，学生的听力会有所提高。 课代表应该怎么做呢？贺老师指出，课代表要发挥自己的作用，在听力过程中对学生进行监督，监督其他学生听的是否认真。在听力结束后，对学生听力题的正

确错误率有所记录。另外，教师应该怎么做呢？教师在平时应该给学生一定的听力指导，交代小组长对全班的听力情况进行记录，然后从整体上对整个班级 的听力情况进行把握。 在书写方面给我留下了深刻印象的是如何才能让学生的书写规范，这也是我一直思考的问题。首先，让学生在四线三格上规范书写，等到一定时候撤掉四线三格改成无格的纸张进行练习。每天要求学生练字五分钟，课代表监督，收缴给老师批阅，这点做得实在。长期书写是一个枯燥的事情。如何让枯燥的事变得有意义呢？那就要定期进行比赛，用物质、荣誉来刺激学生。获得荣誉的学生可以获得表彰，拿到奖金，还可以和领导合影。但如果这样做，学校 也得拿出点实际行动哦。其次，给学生特定的短文，让其抄写，并按照书面表达的要求批阅。书写优秀 的能得到20多分，不好的说不定只有几分。贺老师所倡导的3500个单词的摘抄牛津字典，语法的系统复习,注重大量强化阅读理解的练习，对作文模板的构思，值得借鉴。 然而，教育教学 活动有其复杂性，教和学无定法，贵在得法。所以，希望诸位在借鉴的同时也要有自己的认识和实践，毕竟再好的老师和方法并不是适合每位学习者。

高三研讨会的讲话稿

高三研讨会讲话稿 一、高考情况分析 （表一）近三年高考成绩分析 三、一模成绩分析 1、成绩整体统计 学校 人数 科平 合格率 优秀率 全市 5043 57-59之间 54.0% 3.2% 与高考难度比较 0.69 2、本次模考命题的出发点：适应性训练。 一是根据各校的课程进度。二是在复习初期就采用文科综合的形式。虽然很多学校从一开始就每

周都有小题训练，但用综合的形式还是第一次，学生在学科间的转换有难度。故我们的命题主要考虑点的分布、学生对学科主干知识的掌握、题型训练。在审题过程中结合其他学科降低了试题难度。 3、本次模考学生失分的题主要集中在：12.15.16.22.23.39（2）.40题（1）.（2），失分的原因整体来讲还是基础知识和能力的不足。 三、听课的情况反馈 （1）部分教师对第一轮复习课定位不准确。 分析第一轮复习： A.现状是:点多、面广、量大。 B.任务是：巩固知识、完善知识、拓展知识、总结知识 c.为完成这一任务的一般模式至少要有的基本环节有： 第一、教学目标和任务 （1）知识目标：除常规目标以外，还应当注重高考的考试内容和目标。 （2）能力目标：新授课注重知识的识记和理解，复习课注重知识的理解和运用，更注重知识间的内在联系、更强调通过教学帮助学生初步构建知识体系。

（3）情感态度价值观：目标更丰富 第二、知识梳理 （1）夯实基础、突出重点、突破难点 （2）注重知识间的内在联系（模块内和模块间的联系） （3）通过练习注重对解题过程的规范和思路方法的提炼；渗透能力的培养； 第三、网络构建（小网络、大网络） 第四、联系热点 （2）没有可行有效的复习计划 很多学校虽然有复习计划，但一般流于形式。老师们一般复习到那里算那里，尤其是现在很多学校的课时减少以后，我们的课时是偏紧的。按照现在到高考的时间推算，不算放假，课时多的学校每周7节，还剩140多节课，少的5节，还剩100多节课，这么多的课时，我们如何分配，需要我们老师根据学生的具体情况，制定合理的课时计划，确定好不同层次学生复习的深度和广度，提高复习效率，构建高效复习课堂。 （3）教师讲解多，学生思考和消化的时间少 （4）教师专注教法多，关注学情和学法少 （5）重点难点不突出。对于高考中那些是常考

年北京高考改革新计划.doc

2018年北京高考改革新方案 面对高考改革新政策,考生和家长应该怎么做？ 【北京高考改革时间及方案解析】 各省执行时间改革亮点 北京2020年１.2017年实施高中学业水平考试。 2．调整统一高考科目,多元录取机制。 3.选考科目调整为“６选３”。 浙江：分为第一段、第二段、第三段三个录取分数线。 ２、取消本科内部所有录取批次的省份 上海:只设本科一个分数线; 山东、海南:文理科各一个分数线。 3、本科内部本科二批和本科三批合并的省份 北京、天津、河北、山西、内蒙、黑龙江、辽宁、江苏、福建、河南、江西、安徽、湖北、广东、广西、重庆、四川、贵州、云南、西藏、新疆,共２1个省市自治区。 4、本科内部三个批次未合并 吉林、湖南、陕西、甘肃、青海、宁夏，共计6个省市自治区。

【新高考有哪些变化】 从各地公布的方案来看,总体改革方向大体一致，绝大多数省份明确要改革高考科目设置、考生录取机制,促进学生全面而有个性发展;而多地也根据地方实际情况出台了有针对性的具体实施办法。 1、文理不分科 在高考新方案中,文理不分科已成各地高考改革趋势，高考科目“3 3”也成众多省份未来高考的新模式。 2、多地实行“33”模式 “3３”模式是指,报考普通本科院校的考生，其高考成绩将由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的３门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。学生不再分文理科，可以自主选择选考科目。就３门选考科目而言，各地多采用“６选3”模式，即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目。值得注意的是, 浙江采取的是“7选３”模式，除了以上所提到的6科，还多了“技术（含通用技术和信息技术)”这项科目。 在分值设置上,绝大多数省份明确统一高考的语文、数学、外语每科满分1５０分，学生自选3门科目每门满分100分，总分合计750分。不过,上海、西藏有所不同，明确3门选考科目每门7０分，高考成绩总分满分660分,此外，江苏高考科目分值尚未最终确定,但明确比现行的480分要高。海南要求以每个科目原始分转换后的标准分呈现考生成绩，这是目前仅有采用标准

高三历史教学研讨会心得

高三历史教学研讨会心得 为不断深化我省高中历史新课程改革，提升高三历史教学和备考的实效与质量，全省高三历史教研会于XX年9月4日在东湖中学闪耀开幕。来自北京武汉宜昌的专家和老师在会上展现了具有鲜明特色、精彩纷呈的高质量报告和示范课。这次会议会期虽短，但主题突出，内容丰富，求真务实。 本次活动追求方法牵引、点拨提升、和谐发展的目标；从高考试题命题思路、高考试题分析评价、高考阅卷评分和20XX年高考第一轮课堂教学复习的角度，在理论与实践相结合的层面上探讨高中新课程改革、新高考要求和发展趋势与高三历史课堂教学三者的有机结合，寻求促进高三历史教学和备考有效发展的方法与途径。 第一天上午是由国家高考命题专家组历史试题命题专家郝瑞庭作了《全国高考文综——历史试题命题原则与发展趋势》。这个报告从命题的角度来探讨新课改的理念，强调“课改引导高考，高考推动课改”。历史新课程的三大目标，在考查的内容上，强调是历史课程知识而不是历史教材知识；考查的内容与教材的内容不一定有点对点的直接的联系；考查的目标更侧重于思维能力的考查，而不仅仅是对历史知识的识记。这就要求老师要用课程观去教学生，而不是让学生死记硬背。新课程观背景下，强调运用新材料，创设

新情境成为必然，体现课改理念，关注学习过程与方法，将以往考查知识为重点扭转到对考生历史思维能力的考查。 1、关注历史常识、史观的考查。 2、突出主干知识的考查：重大历史事件、重要制度及其背景、社会变迁中的历史背景。 3、用各种方法激活考生思维：包括深入法、特例法、换例法，尽量将问“是什么”变为问“为什么” 4、学科内综合试题的试题结构：古今贯通、中外关联；小切口、大跨度的布局。试题能力与目标：突出历史认知能力的考查，学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，辨证的认识历史与现实、中国与世界的内在联系；培养从不同视角发现、分析和解决问题的能力。 5、选修模块：范围不拘泥于教材内容，考核目标侧重于历史分析的基本方法、能力的考查。 第一天下午由华中师大一附中的陶涛老师作《XX年文综历史高考回顾与展望》的报告。先对XX全国卷分析试题特点：1．完成传统高考的平稳收官；2．彰显新课程改革的理念精神3．实现重点、热点问题的科学考查4．关注中国历史，强化史学功能。最后对教学、备考提出建议与反思：目前教学中常见的问题是知识点的堆砌，在教材外，无节制地要求学生掌握更多的史实，于是出现多种教材同时用，新老教材结合上等情形。“在新课标下，基本知识点的

新高考改革推进情况“”模式大势所趋

精心整理 新高考改革推进情况 ——“3+1+2”模式已成大势所趋 一、全国新高考改革最新进度 1、根据原来的安排，新高考改革实施进度应该是： 2 藏103+3的 年秋 3 2019原定将有7个省份改革，若加上2018年推迟了的10个省，则可能有17个省份进行高考改革。但需要注意的是，这些省份有可能也会推迟新高考改革。有可能在2019进行高考改革的17个省份是：安徽、河南、四川、山西、黑龙江、吉林、内蒙古、江西、贵州、西藏、宁夏、广西、陕西、云南、甘肃、青海、新疆。 二、“3+1+2”模式 2014年高考改革，最先提出了“3+6选3”模式，这一模式的优点是增加了考生的自主选择权，但同时也产

生了缺点，物理这门学科彻底成为冷门学科，有些考生和家长甚至提出在高考中取消物理这门学科，为了解决物理成为冷门学科的问题，教育部推出了更为科学的“3+1+2”模式，今天给大家科普下什么是“3+1+2”模式。 1、增加必选科目 过去的“3+6选3”模式中必考科目是语文、数学、英语三科，剩下的3科考生可以自由搭配。改革后，在选考科目中，将物理和历史作为必选科目，考生必须在这两科中选考一门，同时，对物理和历史两门科目采用原始计分制，满分为120分。这一举措在保证考生自主权的情况下保证物理等学科素养不会下降。 好报考方向已经迫在眉睫。将来自己想研读什么类型的专业，从事什么样的工作成为摆在考生面前的一个问题。倘若想学医，那么生物、化学、物理就是你的必修科目； 再学科组合个过程中，既要考虑将来的报考方向、锁定好自己心仪地大学，同时还要权衡自己的实力，做到趋利避害！也就是说在选择学科组合的过程中，需要明确自己的优势学科、瘸腿学科，在学科组合的过程中尽可能的做到“强强联手”，让自己在未来的备考路上更加轻松。

营造高校校报视觉中心初探.

营造高校校报视觉中心初探 摘要：本文结合作者编辑高校校报的体会，分析了如何通过营造校报的视觉中心来提高校报的传播效果的方法。 关键词：高校校报；视觉中心 校报是高校的主导媒体之一，是高校思想政治教育的重要阵地和舆论工具，在促进学校教学、科研、社会服务工作，繁荣校园文化和培养“四有”人才等方面担负着极其重要的职责。随着时代的发展，高校校报的读者群——主要是受过高等教育的大学生和学识渊博的教师们的审美水平也在不断提高，而且，高校校报正受到广播、电视、网络、杂志等传媒的挑战，高校校报的生存空间受到挤压，因此，校报也必须与时俱进，提高品位和质量，占领高校舆论主阵地，为高校的改革和发展营造有利的氛围，而营造校报视觉中心，提高报纸美感，与其他媒体争夺高校受众的眼球，是巩固和加强高校校报地位的一条必由之路。 1 视觉中心的含义 我们每天都要接触很多报纸，但我们并不是对每份报纸都感兴趣，一方面是由于我们时间和精力有限，另一方面是因为各份报纸对我们的眼球吸引程度不同。我们钟爱于那些能给眼球带来愉悦的报纸，眼球之所以感到愉悦，是由于这些报纸有独特的视觉中心，使受众能获取新知识和美的享受。何谓视觉中心?许多心理学家和美术家都对视觉中心下过定义。其中。比较经典的是美国心理学家B．F斯金纳的定义，他最早提出了“视觉接触中心”——CVI(The center ofvisual impact)，即“视觉中心”的概念。他以报纸版面设计为例，提出视觉中心就是在短时间内能抓住人们注意力，并能够引导人们沿着编辑的思路阅读下去的亮点。这个亮点，可能是一张图或是一个使人感兴趣的标题或是通过版面的有效分割以及文与文、段与段之间的巧妙组合。如果从知觉的相对性角度来看，视觉中心相当于形象(figure)，而版面的其他部分则相当于背景(ground)。形象是最能吸引受众眼球的部分，而背景则起烘托形象的作用。可以说，视觉中心是一份报纸的灵魂，是一份报纸的看点，是一份报纸的核心。因此，要提高高校校报的吸引力，必须积极研究如何营造校报的视觉中心。 2 怎样营造高校校报的视觉中心

高三数学教学研讨会发言稿

高三数学教学研讨会发言稿 尊敬的各位领导、老师：大家好!我是新泰一中数学教研组任课老师杨锐，在20**年20**学年担任数学备课组长，取得备课组成绩和个人教学成绩双丰收。现在我介绍一些我个人和备课组在高三复习中的做法，与大家交流。高考命题是以《高考数学考试说明》为依据的，高三数学复习要以《说明》为指导，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩充、拓宽和加深;注意各知识点的难度控制。 一、复习步骤和目标第一轮： 注重基础..6个半月。定位是以点带面打基础。以课本为依托，夯实基础，以章节为单位，将零碎与散乱的知识点串起来，并将它们系统化，加强知识的纵向与横向联系，重点在于将各知识点的网络化及融会贯通，课本是学生获得系统的数学知识的主要来源，学生最熟悉，最亲切。为了对中学数学教学发挥积极的导向作用，高考试题源于课本，高于课本，有些是课本题目经过加工改造，组合嫁接而成，有些甚至是原题。课本是考试内容的具体化，是中、低档题目的直接来源，是解题能力的生长点。因此，数学复习要立足于课本，重基础教学。口号是： 基础基础再基础。第二轮： .一个半月。定位是重点专题上台阶，综合训练提能力。要求： 瞄准考点，精设专题，使所学知识与高考好好对接。方法： 突出重点，归纳迁移，加强做题的规范性，准确性和时效性训练，提升学生的综合思维能力和解决实际问题的能力。口号是：

提高提高再提高。题目的难度较第一轮略有上升.先是分章节的综合训练，教师主要是评讲卷，针对卷子中学生暴露的问题一一点评;然后是针对学生应试能力的训练，主要侧重于选择题和填空题的训练.专题安排主要是： 主干知识6大块:函数、方程、不等式、导数;数列;三角;解析几何;立体几何;概率与复数.主要是提高学生分析问题、解决问题的能力，提高综合能力.第三轮： 1个月。定位是综合训练攀高峰，知识回扣固基础。根据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷，通过规范训练，发现平时复习的薄弱点和思维的易错点，提高实践能力，走近高考.主要是做各地的模拟题，这时候是高强度的训练.训练考试技巧和学生的应试心理的调整阶段，也就是加强非智力因素的训练了.回归课本，查缺补漏，再现知识点.树立信心，以积极的心态应对考试. 口号是： 规范规范再规范。 二、复习措施首先我们加强了备课组的协作，发挥集体智慧.使备课组成员心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策.其次针对学生情况，如何提高数学复习的质量，实现良好的复习效果。经过备课组的积极探讨和研究，我们打算从几个方面抓起： 1.抓学习节奏。数学的复习备考分为不同的阶段，不同的教学方式交替使用。没有一定的速度是无效率的复习与学习，慢腾腾的学习训练不出思维速度，训练不出思维的敏捷性，是培养不出数学能力的，这就要求在高三复习备考教学的全过程中一定要有节奏，这样久而久之，思维的敏捷性和数学能力就会逐步提高。

临沂市高三二轮研讨会体会和落实

临沂市高三二轮研讨会体会与落实 平邑高考补习学校地理组 今年3月23--24日，临沂市地理教研室在沂南卧龙中学组织了全市高三地理教学二轮研讨会，全市各校地理备课组长和骨干教师会聚一堂，在市地理教研室相老师的带领下，共同探讨了目前的地理教育教学问题。通过参加这次会议，我和我校与会老师收获颇丰，今将我参加会议的体会和教学中的落实情况，向领导作初步汇报。 一、学习体会 1、听公开课的体会 23日下午有三位老师执教公开课。三节公开课充分展示了三位老师的风采，给全市的高三地理二轮复习提供了特殊的参考模式和方法，指明了复习的思路和策略。 沂南的邹金海老师在课堂上充分调动学生学习的积极性，让学生自主探讨，发挥学生的能动作用，选题典型，重点培养学生提取问题的能力，知识迁移能力。 临沂四中的张丽娟老师，课堂上充分展现了地理二轮复习的“读、讲、练、评、补”五环节教学模式，充分体现了教师的主导作用，启发引导学生，充分落实学生的主体地位，学生动脑、动手、动口的机会多，注意反馈优化，通过反馈了解学生掌握知识和技能的程度，检验教师的教学方法和教学效果，达到教师调控教学，学生查缺补漏、巩固提高的目的。运用归纳法，把同类型、同性质、同特征、相关联的内容予以纵横联系，形成前后贯通、左右并串、条块分明、专一集中、全面系统的专题知识网络。着力挖掘它们之间的内在联系，并形成规律性的认识，完善学生的知识结构。 沂水四中的齐运勇老师最闪亮的地方是让学生自己画图，析图，使抽象的问题图形化，培养学生析图和读图能力，处理问题和答题方法，培养分析、概括、综合、表达等高考能力。 2、交流体会 24日上午，五位专家型教师作了主题发言。从他们的发言中让我们更加深入的认识了这次临沂市高三教学质量检查考试地理试题的特点，再次深入的了解学生在考试中出现的问题，加深了对地理高考大纲的理解，得到了许多09年地

高考前心理调适分析

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/8b9388219.html, 高考前心理调适分析 作者：冯小伟 来源：《知识文库》2016年第11期 高考是孩子的命运也是一个家庭的命运，怎么样考好高考怎样超常发挥就成了大家关注的焦点。其实高考没有大家讲的那么神秘，还就是摆好心态，给自己准确定位、规划相应答题方案，应急方案，运用好掌基本答题、抗挫折技巧，答对该对的考出自己应有水平或尽力超长发挥。下面和大家分享我个人的一些经验： 一、心理调适，摆正心态 高考是选拔性的，考生之间的竞争是不可避免的而且异常激烈残酷的。考前的紧张气氛几乎对每个考生都是一种无形的压力。考生心理素质好一点，就能把这种压力转化成动力，考生心理素质差点的就会产生紧张、焦虑、失眠、很多负面情绪。所以必须调整好心态，良好的心态就成了高考取胜的重要法宝。 1. 培养自信。信不一定能让你成功的话，那么丢失信心就一定会导致失败。不管你现在情况怎样，都要保持自信去做每一件事情，每人都有自己的优势和不足。有的基础扎实根底深，有的同学思维灵活敏捷，有的理解能力强，有的同学阅读面广，视野开拓，有的心理素质好，抗挫能力强，有的善于超水平发挥。不管怎样，在备考、高考面前，对于自己的缺点和不足不要过多自我责备，要多看、多想、多忆自己的长处和潜力，激发自信心。 2.自我减负，调适情绪。在备考、高考过程中，离高考越近学生的心理负担会越来越重，背着沉重的负担复习，肯定低效。当你备考、高考的情绪是什么样，那你的备考效率、成绩就很可能是什么样。在迎考复习和高考中，学生们更应该时刻自我减负，调适情绪，让时刻保持阳光灿烂而不是愁云密布，这样才会赢得一个灿烂辉煌的高考。 3.万事平常心 遇事人人都会紧张，更不用说面对高考了，有一点紧张是非常正常的。所以面对现实，坦然对待高考。谁在考试时调整得快，谁就能考得更好。所以当你进入高考考场感到有些紧张时，不要过分在意，不妨提醒自己，这是完全正常的，就每个人都会紧张，相信紧张很快就会过去。 考前睡得香是好事，睡不好睡不着着是常事，无论怎样都要坦然对待。因为压力等负面影响，睡眠问题是难免的。这时最可怕的不是没睡好，而是因为没睡好而带来的失败心理。给自己准确定位，制定最佳的得分方案 高考是全国选拔性考试，所以必须要体现各个层次学生的不同档次，也就是命题人有些题是给你做的，有些题不是给你做的，有些是让你做了得分，有些是让你浪费时间的。考的成功

最新高三语文教学研讨会发言稿

最新高三语文教学研讨会发言稿 高三语文教学研讨会发言稿范文 在现在社会，用到发言稿的地方越来越多，发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。还是对发言稿一筹莫展吗？以下是小编收集整理的高三语文教学研讨会发言稿范文，希望能够帮助到大家。 尊敬的各位老师： 下午好！听了前面几位老师的精彩发言，我受益匪浅。现我仅谈点我个人在高三语文教学中的一些做法，不对的敬请各位批评指正。 一．讲清语文思路，强化训练方法。 语文学习的大原则就是顺乎天理，合乎生活的逻辑。语文能力就是主观与客观，物质与精神，自然与社会，个人与集体（国家、社会、人类）、抽象与具体等等的相互转换能力。语文学习的主要材料就是文学作品，文学作品的两大要素就是思想性和艺术性，所有的文学作品都是通过或者人或者事或者景或者物来反映或者自然或者社会或者人性中的或者情（喜怒哀乐忧思伤）或者志（抱负志向）或者理（哲理规律）的，其目的都是歌颂真善美，揭露假丑恶的。 让学生从高度上明白了这些道理，语文考试中的诗歌题、现代文阅读题、语言表达运用题、作文题等都有了一个明确的解题思路了。有了思路，就只须要进一步掌握各种题的答题步骤了。答题思路和步骤是需要讲解和训练的。比如现代文阅读和诗歌鉴赏中的人物形象、主旨、作用、好处等题的答题步骤和语言表述要求，新材料作文的审题立意及各种文体题的写作模式，科技文和古文选择题的细心和辨析能力，语言表达题中的扩写、压缩和仿写等题，都需要精讲和多练。另外就是要让学生明白天下没有免费的午餐，试卷没有多余的信息，试题是课本的延伸等。还有就是语音、错别字、病句题没有必要多讲和练习，原因就是试题大多都是错误的别字病句设置的选项多，正确的字词句设置的选项极少，学生训练多了，接触的错误东西就多，日久生情，往往会混淆不清，得不偿失。试想新高考以前的学生没有经过这种教学训练，而错别字病句并不多，现在教师讲解得多，学生训练得多，反倒出现的问题越多，可能语文教师多讲多训练这种题就是其中的一个罪魁祸首。