“过程写作”在高中英语写作教学中的运用

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“过程写作”在高中英语写作教学中的运用

作者：莫雪辉

来源：《校园英语·下旬》2017年第07期

【摘要】随着当前中国经济的发展，国家更加重视对人才的培养，同时对中国的教育提出了更加严格的要求，在提倡素质教育的今天，当前教学应当跟上时代进步的步伐，最终为中国的发展培养更加合格的人才。随着当前世界各国竞争激烈的加剧，中国的英语教育受到社会各方的关注，尤其是在英语写作教学中，更应当结合实际，立足于当前英语教学的现状，本文以英语写作为例，探究“过程写作”在高中英语写作教学中的运用。

【关键词】过程写作高中英语写作教学运用

对一门语言的检验而言，写作是检验的重点，特别是对英语的使用者来说，学会写作是提高英语成绩的关键因素，其能很好的反映出英语使用的综合表达能力。所以，对于英语教学来说，更应当以英语写作为教学重点，通过“过程写作”的联系，从而促进学习者全方位的感受英语的学习，促进学生英语学习的进步。

一、过程写作在高中英语写作教学中的作用

1.有利于学生写作能力的提高。从当前中国英语教育课堂形式而言，过分的以老师为中心，忽略学生的主人翁地位，特别是在英语的写作教学中，更需要学生在总结学习知识的基础上灵活运用，通过发散思维、积极创新，从而提高英语写作的水平。“过程写作”能够改变传统的教学方式，通过将学生的思维发散能力与英语写作相联系，从而实现写作过程的创新。在这一过程中，不仅发挥了学生的主动性，更增强了学生学习英语的兴趣，通过对写作过程进行多次推敲，在反复修正、更改主题的同时，实现对认知表达、思维提升能力的创新，最终进一步的提升学生的英语写作水平，真正的做到“授人以鱼，不如授人以渔”。

2.利于发挥学生的主观能动性。对于高中生来说，不仅学习负担重，而且处于人生转型的关键时期，高中生开始对世界形成自己的认知和看法，在学习过程中，由于过多的应试教育和分数检验，容易让学生产生逆反心理，特别是对于学习成绩较差的学生来说，更难以提起学习的兴趣，特别是在英语的学习中，最终导致学生逆反心理的产生。所以，在高中英语课堂教学中，老师更应当将教学跟上时代进步的步伐，真正的将课堂带入学生的世界，在刺激学生英语写作创作灵感的同时，提高学生的英语写作水平。

二、过程写作在英语教学中遇到的应用问题

1.教师的教育观念落后。对于高中老师来说，学生学习的评价标准完全是以分数为中心，在升学考试压力较大的情况下，老师在英语教学中往往并不重视学生能力的发挥。更多的英语写作是按照模板的要求，老师不愿意让学生感悟写作的过程，更加重视的是写作的结果，通过