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南京职业学院课程标准模版

注1：此格式为参考格式，可根据课程的特点进行适当修改

注2：蓝色字体部分为填写样式或建议

南京职业学院

《**************》

课程标准

课程代码：

适用专业：（注：对于岗位能力、专业知识课程只能填写一个专业，不含方向；职业素质类课程，可填大类，如全院所有专业、工科类专业等）编者：××教研室（××课程组）

课程负责人：

审核人：

编制单位：********学院****系（部）

合作单位：（注：请填写单位全称，如无，则将此项删除）

编制日期：年月日

《********》课程标准

（一）课程基本信息（书写要求：表格内容字体为宋体,小四）

（二）课程详细信息（书写要求：标题为黑体四号；内容字体为宋体,小四）1．适用对象

高中后三年制学生/初中毕业五年一贯制学生。

2．适用专业

*******专业

3. 参考课时 *** 学分 ***

4. 课程简介

①用简单的语言表达出课程的主要信息，让同行教师很直观了解到该课程的主要内容和教学目标；课程的开发特色、教学特色、组织特色等信息。

②语言凝练，一般不超过200字。

5. 课程定位

主要包括以下几方面的内容：

①课程简介（是何专业的课程？课程简要描述）；

②课程性质（专业课/基础课/公共课？必修/选修？是否双证课程？是否工学结合的课程？）；

③在课程体系中的地位（课程设置是否符合职业岗位任职要求？核心或主干课，前导课程、后续课程有哪些？）；

④课程作用（本课程在专业人才培养过程中的作用：培养哪些专业技能、或支撑哪些岗位能力、培养哪些职业素质？）；

6. 课程设计理念

①课程设计依据：包括相关文件、制度的要求，人才培养方案对于课程的设置要求等。

②具体设计思路：包括教学模式，教学内容的开发、教学手段与方法等方面的设计思路

③建议采取“主题句+详细阐述”的方式进行阐述。注意思路清晰，语言凝练。

7. 课程教学目标

①应包括总体目标和具体目标两部分。

②总体目标：依据人才培养方案，确定课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，学生学习该门课程后应达到的预期结果；

③具体目标：包括知识目标、能力目标、素质目标、证书目标四部分（如无证书目标，可删除）。归纳具体目标时，请注意以下几点：

细致区分知识目标、能力目标和素质目标。

对目标的描述建议采用“（能够）+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，能力目标的文字表述不要使用“知道”、“了解”“懂得”、“熟悉”之类的动词，否则，所描述的课程目标就会非常模糊。建议采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，如“能熟练操作×××”。

切勿照搬人才培养方案中的培养规格。

8. 教学内容组织与安排

列表。包括课题、学时、教学方法、手段、场地、师资要求等。如：

教学方法：针对具体的教学内容和教学过程需要，可采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、引导文教学法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等。

教学场所：教室、多媒体教室、一体化教室、机房及其它场所。

师资配备：双师素质教师、兼职教师。

9. 课程内容与教学要求

①学习领域和项目化教学课程通过表格对学习内容进行描述。如：

②非学习领域和项目化教学课程可如上列表，也可通过文字对学习内容、学习目标、学时、重点、难点等逐一进行描述。如：

学习单元一××××××××

内容1××××

[学习内容]

1．

2．

3．

[学习目标]

1.能……（或掌握……）××××××××××××××××

2.会使用…（或理解、熟悉……）××××××××××××

3.识别（或了解…）××××××××××××××××××××

[重点难点]

重点：

××××××××××××××××××××××××××

难点：

×××××××××××××××××××××××××××××××

[学时分配] ××××××

③单独开设的实践课程可参考下表

10. 课程实施建议

根据课程实施的各个环节，提出教材选用和编写建议、教学方法建议、教学考核评价建议、课程资源开发与利用建议等。

①教材选用和编写建议

1）教材选用。说明本课程教学使用的教材与教学参考资料，包括主教材、主要参考书及参考资料；

2）教材编写原则与要求。

3）教材、教学参考资料使用建议。

②教学建议

按学习领域模块和项目顺序描述“项目载体选择、教学媒介选择、教学方法选择、学时分配、活动课程、教学中应注意的问题”等内容。

教学建议要体现该课程在教学方法上的特殊性，要强调工学结合。

③课程资源开发与利用

包括相关教辅材料、实训指导手册、信息技术应用、工学结合、教学实验、网络资源、仿真软件等的开发与利用；本课程教学队伍建设建议等。

④其它说明

对以上不能涵盖的内容作必要的说明。

11. 教学评价、考核要求

评价建议应体现多元评价方法，重视教学过程评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价等，注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，关注学生个别差异，鼓励学生创新实践。

12. 其他

（如无，则删除；下面的的序号递进到十二）

13. 附录

①可对课程标准中出现的一些主要术语进行解释和说明，便于使用者能更好地理解与把握。

②可对典型案例简要列举。

③各课程可根据课程的性质和特点适当增减内容。

14. 编制依据

该课程标准是以依据《》专业调研报告和人才培养方案而编制的。

南京著名景点简介

南京著名景点简介南京从公元前４７２年越国大夫范蠡筑城算起，至今已有近２５００年历史，先后有东吴、东晋，南朝的宋、齐、梁、陈等王朝在这里建都，它曾是“六代帝王国、三吴佳丽城”的金粉之地，史称六朝；此外，南唐、明(洪武)、太平天国，以及国民党政府也曾建都于此，因此，历史上盛称为“六朝胜地、十代都会”。“六朝金粉地，金陵帝王州”。古老的秦淮河玉带般蜿蜒舒展，站立桥头，眼前宛然是历史在悠悠流过；点缀两旁的玄武湖和莫愁湖静若处子，似在幽然倾诉；钟山、栖霞山迤逦悠长，“神龙”般延续着千年的守卫；金陵古城默然而立，城内的沧桑繁华刻写着它的年轮。南京文化古迹遍布，从中可以探寻历史的源头：中山陵依山而建，结构严整，观之而生一股浩然之气；夫子庙建筑群古色古香，漫步其间，让你体味明清时代的市井繁荣；中华门气势宏伟，设计巧妙，置身城内，壁垒森然，耳边似有战马嘶鸣；此外还有灵谷寺、石象路、三国东吴所筑石头城遗址、明代朱元璋的陵墓（明孝陵）以及革命纪念地雨花台等，引人遐思无限。古老悠久的文化遗产，现代文明的经济都市，与蔚为壮观的自然景观构成了南京独特的园林城市风貌. 秦淮河烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 ——唐杜牧《泊秦淮》秦淮河早在远古时代就是长江的一条支流，也是南京地区第一大河。秦淮河全长100多公里，整个流域2600余平方公里，主要支流有16条，流经句容、溧水、江宁、南京等地。远在石器时代，秦淮河流域就有人类流动。沿河已发现原始村落遗址50－60个，著名的有湖熟文化遗址和窨子山遗址等。秦淮河两岸有大小集市100多处，东吴以来一直是繁华的商业区和居民区。历代有许多过定官贵人住在秦淮河畔，如东晋时的主要谋士王导和谢安等。许多文人墨客在这里凭吊吟叹。最有代表性的诗作是唐代著名诗人刘禹锡的《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家”。秦淮河畔的夫子庙、贡院是封建统治者笼络和挑选人才的地方。明代吴敬梓的小说《儒林外史》中，对此有深刻的揭露。清代戏曲家孔尚任的《桃花扇》以秦淮河为背景，歌颂了歌妓李香君的高尚情操，描写了国破家亡的悲剧。新中国成立以后，对秦淮河大力疏浚，又开了一条秦淮新河，这是秦淮河的一次大改变。大大提高了秦淮河泄洪抗旱能力，对促进农业生产、保障城市建设发挥了巨大作用。到夫子庙的公交线路为：4、7、40、44、49、62、304路到夫子庙（东）站下，游

星级酒店人才需求分析

2012年江苏星级酒店（旅行社）人才需求预测仇灵芝（南京旅游职业学院工程系江苏南京）【摘要】本文针对江苏省各大星级酒店、餐饮酒店与旅游相关企业对人员的需求情况展开调查，并对此次调查从星级酒店人才数、营业收入总额（万元）、星级酒店数等方面进行总结。人才需求预测可以帮助就业人员掌握人才需求的变化及其发展趋势,是从业人员制定发展战略和酒店营销决策的基本依据。 In this paper, the major star hotel in Jiangsu Province, catering hotel and tourism-related demand for business-to-person investigation, and star talent from the survey the number of total revenues (million), the number of star hotels, etc. Summary. Personnel employment demand forecasts can help to master the changing needs of human development trends, development strategies are employed and the hotel fundamental basis for marketing decisions.. 【关键词】酒店数营业收入人才需求【前言】江苏省酒店行业人才需求现状分析，据世界酒店组织预测，到2020年，中国将成为世界上酒店业发展得第一大国。随着2012年青奥会的临近，旅行社和酒店业都面临着机遇。酒店业呈现了集团化、规模化的发展趋势。在酒店行业发展的过程中，也新增了如国际快餐店、汽车旅店等，人才需求也呈现逐年增长的趋势。 1、本文对星级酒店的对人才需求进行了分析预测，其中回归分析法

课程设计报告模板)

课程设计报告模板(）

————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期： ?

课程设计（论文)任务书软件学院软件+电商专业0９级（2）班一、课程设计(论文)题目基本模型机设计与实现二、课程设计（论文）工作自２01１年6月 20 日起至2011年 6月 2４日止。三、课程设计(论文) 地点：计算机组成原理实验室(５#３0１）四、课程设计(论文)内容要求： 1.课程设计的目的通过课程设计的综合训练，在掌握部件单元电路实验的基础上，进一步掌握整机概念。培养学生实际分析问题、解决问题和动手能力,最终目标是想通过课程设计的形式，帮助学生系统掌握该门课程的主要内容，更好地完成教学任务。２.课程设计的任务及要求１）基本要求? （１）课程设计前必须根据课程设计题目认真查阅资料; (２）实验前准备好实验程序及调试时所需的输入数据；（３)实验独立认真完成; (4)对实验结果认真记录,并进行总结和讨论。 2）课程设计论文编写要求 (1)按照书稿的规格撰写打印课设论文 (2）论文包括目录、绪论、正文、小结、参考文献、附录等 (3）正文中要有问题描述、实验原理、设计思路、实验步骤、调试过程与遇到问题的解决方法、总结和讨论等（4）课设论文装订按学校的统一要求完成３)课设考核从以下几方面来考查:

（1）出勤情况和课设态度； (2)设计思路；（３）代码实现；（４)动手调试能力； (5)论文的层次性、条理性、格式的规范性。４）参考文献 [１］王爱英．计算机组成与结构［M]. 北京：清华大学出版社, 200７. [2] 王爱英. 计算机组成与结构习题详解与实验指导[M]. 北京：清华大学出版社, 2007. 5)课程设计进度安排内容天数地点构思及收集资料１图书馆实验与调试 3 实验室撰写论文 1 图书馆 6）任务及具体要求设计实现一个简单的模型机，该模型机包含若干条简单的计算机指令,其中至少包括输入、输出指令，存储器读写指令，寄存器访问指令,运算指令,程序控制指令。学生须根据要求自行设计出这些机器指令对应的微指令代码,并将其存放于控制存储器，并利用机器指令设计一段简单机器指令程序。将实验设备通过串口连接计算机,通过联机软件将机器指令程序和编写的微指令程序存入主存中,并运行此段程序,通过联机软件显示和观察该段程序的运行，验证编写的指令和微指令的执行情况是否符合设计要求，并对程序运行结果的正、误分析其原因。学生签名: 亲笔签名２０1１年6月20 日课程设计(论文)评审意见 (1）设计思路:优( ）、良（)、中( )、一般（）、差( ); （2）代码实现：优（）、良（)、中（）、一般（）、差(）;

南京旅游职业学院级烹调工艺与营养专业人才培养方案精

南京旅游职业学院人才培养方案（640202：烹调工艺与营养）所属院系：烹饪与营养学院二〇一七年五月烹调工艺与营养专业人才培养方案专业名称：烹调工艺与营养

专业代码：640202 一、学制基本学制3年，弹性学制3-5年二、专业培养目标面向中式烹调工作岗位，培养与社会发展和区域经济建设要求相适应，在德、智、体等方面协调发展，掌握必须的文化知识和专业基本技能，具有良好的身心素质，德业兼备，有一定的组织、协调、控制能力，符合国内外高星级宾馆、饭店等餐饮业从事中餐菜点生产、经营和厨房管理的一线岗位需要，并具有本专业职业生涯发展能力，具有创新精神和实践能力，适应未来餐饮行业发展需要的高素质、技能型专门人才。三、专业培养要求全面贯彻国家的教育方针，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。以“高素质技能型人才”为培养目标，高度重视学生的职业道德教育、学生的诚信品质、敬业精神和责任意识和遵纪守法意识、实践能力、就业能力和创新创业能力等方面的培养。（一）素质结构在项目课程教学、文化教育、职业环境中展开教育教学活动，达到培养职业素养之目标，使学生具备良好的思想政治素养。 (1)具有高尚的旅游职业道德和敬业精神；

(2)具有优秀的人文与科学素养； (3)具有开阔的国际视野；具有强烈的社会责任感； (4)具有较完备的食品营养与卫生相关的法律（法规）意识； (5)具备吃苦耐劳、积极进取、敬岗爱业的工作态度； (6)具有良好的人际交往能力和团队合作精神； (7)具备良好的职业态度和职业习惯； (8)具备良好的服务意识和创新意识； (9)能够严格遵守食品生产加工安全操作规范； (10)具有正确的就业观和一定的创业意识。（二）知识结构 (1)掌握政治基础理论知识； (2)掌握中国饮食文化的基本知识与基本理念； (3)掌握烹饪原料的性能、特点及食用价值； (4)掌握烹饪原料加工、切配、烹调等的基本原理； (5)掌握食品营养与卫生安全的基础知识； (6)掌握厨房设施、设备、工具的使用、保养方法及安全常识； (7)掌握有关食品安全和卫生等法律、法规知识； (8)掌握烹调工艺领域里比较前沿的新技术与新思想； (9)熟悉中式烹调工艺制作中的菜品生产流程及制作工艺； (10)熟悉中式烹饪菜品生产过程中与前台和顾客的沟通技巧； (11)了解餐饮企业厨房的组织管理、岗位设置、工作流程等相

南京城市职业学院体育课安全管理规定(暂行)

南京城市职业学院体育课安全管理规定（暂行）为贯彻执行教育部《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》及《学生伤害事故处理办法》文件精神，规范学校体育教学活动，保障学生和学校的合法权益，根据《学生伤害事故处理办法》有关规定，结合我校实际情况，特制订本规定。一、本规定所称体育课程包括学校开设的“体育与健康”课程与“体育锻炼”课程、学校运动队的训练和竞赛活动，及学校组织的体育赛事和早操、课间操等群众体育活动。二、学校应提供符合国家安全标准的体育教学及运动场地、设施及器材。后勤处及体育教研室应共同做好对学校运动场地、设施及器材的定期维护、保养与更换工作。三、体育课程任课教师及运动队教练（下称“教师”）应按照体育锻炼与安全卫生相结合的原则，合理安排及组织体育课程或运动训练；应对学生进行安全教育，包括体育课程对身体素质与运动负荷的要求、运动方法、器材和设施的正确使用方法、安全注意事项和学生自护自救常识等，同时应及时制止学生的危险行为。四、教师应听取学生对自身身体状况的报告，可以按教学大纲、体育课程的基本要求，以及学生的身体状况，对学生的教学和活动内容做出调整，建议或停止参与某些体育课程或活动，同时通知辅导员。五、患有重大疾病或不适宜进行较剧烈身体活动的其它疾病的学生，应在参与体育课前去医院进行相关检查，由医生出具病情诊断，学生持医生证明到体育教师处请假备案。六、学生如被医生建议避免剧烈运动，应如实告知辅导员或任课体育教师，并应在体育课中有选择的进行适当的体育锻炼。如需要参与集体体育活动或练习时，应提前征求体育教师意见。如学生感觉身体不适，但医学检查暂时不能明确诊断疾病，可在上课前提出在体育课中有选择

课程设计论文格式要求

课程设计（论文）书写规范与打印要求（一）论文书写论文（设计说明书）要求统一使用Microsoft Word软件进行文字处理，统一采用A4页面（210×297㎜）复印纸，单面打印。其中上边距30㎜、下边距30㎜、左边距30㎜、右边距20㎜、页眉15㎜、页脚15㎜。字间距为标准，行间距为固定值22磅。页眉内容统一为“沈阳理工大学学士学位论文”，采用宋体五号字居中排写。页码在下边线下居中放置，Times New Roman小五号字体。摘要、关键词、目录等文前部分的页码用罗马数字（Ⅰ、Ⅱ……）编排，正文以后的页码用阿拉伯数字（1、2……）编排。字体和字号要求论文题目：二号黑体章标题：三号黑体（1□□×××××）节标题：四号黑体（1.1□□××××）条标题：小四号黑体（1.1.1□□×××）正文：小四号宋体页码：小五号宋体数字和字母：Times New Roman体注：论文装订方式统一规定为左装订。（二）论文前置部分包括：封面、答辩成绩评定页、评阅意见页、任务书、设计档案页均按学校统一内容和格式填写。（三）摘要摘要是学位论文内容的不加注释和评论的简短陈述，说明研究工作的目的、实验方法、实验结果和最终结论等。应是一篇完整的短文，可以独立使用和引用，摘要中一般不用图表、化学结构式和非公知公用的符号和术语。 1、中文摘要（300字左右） “摘要”字样（三号黑体），字间空一个字符，“摘要”二字下空一行打印摘要正文（小四号宋体）。摘要正文后下空一行打印“关键词”三字（小四号黑体），其后为关键词（小四号宋体），关键词是为了便于文献标引从该学位论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语，关键词一般为3～5个，每一关键词之间用分号“；”隔开，最后一个关键词后不打标点符号。 2、英文摘要（250个实词左右）英文摘要另起一页，其内容及关键词应与中文摘要一致，并要符合英语语法，语句通顺，文字流畅。英文和汉语拼音一律为Times New Roman体，字号与中文摘要相同。（四）目次页目次页由学位论文的章、条、款、致谢、参考文献、附录等的序号、名称和页码组成，目次页置于外文摘要后，由另页开始。目录题头用三号黑体字居中排写，隔行书写目录内容。目录采用三级标题，按（1 ……、1.1 ……、1.1.1 ……）的格式编写，目录中各章题序的阿拉伯数字用Times New Roman体，第一级标题用小四号黑体，其余用小四号宋体。（五）论文的主要部分 1、引言（或绪论）引言（或绪论）简要说明研究工作的目的、范围、前人的工作和知识空白、理论基础和分析、

旅游攻略南京一日游路线及景点介绍.

旅游攻略：南京一日游路线及景点介绍路线名称：南京一日游最佳路线游览景点：中山陵－明城墙－总统府－夫子庙线路特色：有太多历史沉积的城市,总是有负重感。南京的历史,比中国任何一个城市都要悲切。王朝更迭,悲欢相续,生灵涂炭,一个本来轻灵秀气的江南水乡,一个本来六朝金粉,烟柳繁华之地,却负载了一个民族大部分的悲情。行程天数：1天适合人群：初次到南京游玩的人上午：南京中山陵中山陵位于江苏省南京市东郊钟山风景名胜区内，紫金山东峰茅山的南麓。钟山古称金陵山，汉代开始称钟山，东晋时开始称紫金山，紫金山共有三座东西并列的山峰。主峰为北高峰，其余分别为西为天堡山和东为茅山，中山陵便坐落于此。西邻明孝陵，东毗灵谷寺，傍山而筑，整个建筑群依山势而建，由南往北沿中轴线逐渐升高。南京中山陵景区，古称金陵山，紫金山共有三座东西并列的山峰。屹立在城东郊，是宁镇山脉中支的主峰。东西长7千米，南北最宽处4千米，周围绵延10余千米。巍巍钟山，青松翠柏汇成浩瀚林海，其间掩映着两百多处名胜古迹。中山陵依山而筑，坐北朝南，西邻明孝陵，东毗灵谷寺，岗峦前列，屏障后峙，气势磅礴，雄伟壮观。伟大的革命先行者孙中山先生的灵柩于1929年6月1日奉安于此。墓地全局呈"警钟"形图案，其中祭堂为仿宫殿式的建筑，建有三道拱门，门楣上刻有“民族，民权，民生”横额。祭堂内放置孙中山先生大理石坐像，壁上刻有孙中山先生手书《建国大纲》全文。

图片：南京中山陵（点击查看大图）中山陵的主要景点有：孙中山纪念馆，革命历史图书馆，林荫大道，光华亭，祭堂，陵门，流徽榭，美龄宫，行健亭，仰止亭，议政亭，音乐台，永丰社，永慕庐。祭堂-祭堂现在通常称灵堂，是一座融合中西建筑风格的宫殿式建筑，长30米，宽25米，高29米，外壁用香港花岗石建造。堂顶是中国传统的重檐歇山式，上盖蓝色琉璃瓦。祭堂正中，是一尊大理石雕的孙中山先生坐像。墓室中央是一个圆形的大理石圹，墓圹正中是一具用汉白玉雕刻的孙中山先生卧像，孙中山的遗体就安放在这个圆石圹里，并用钢筋水泥密封。碑亭- 碑亭平面近似方形，阔约12米，高约17米，正中立高达9米的丰碑，上刻“****十八年六月一日中国国民党葬总理孙先生于此”，出自谭延闓手笔。1928年葬事筹备处认为先生思想和业绩非文字所能要概括，故决定不用碑文。

南京及江苏省大专院校名单

南京工业职业技术学院南京交通职业技术学院南京化工职业技术学院南京艺术学院三江学院南京化工职业技术学院南京工程学院江苏警官学院江苏海事职业技术学院江苏联合职业技术学院金陵科技学院南京信息职业技术学院南京城市职业学院江苏职工医科大学南京市金陵职业大学南京特殊教育职业技术学院南京铁道职业技术学院南京交通职业技术学院应天职业技术学院南京动力高等专科学校江苏经贸职业技术学院南京正德职业技术学院南京体育学院南京森林公安高等专科学校南京视觉艺术职业学院江苏农林职业技术学院钟山职业技术学金肯职业技术学院南京机电职业技术学院南京卫生学校南京金陵国际语言进修学院南京信息管理学院南京高等职业技术学校江苏省(81所) 连云港师范高等专科学校镇江市高等专科学校徐州幼儿师范高等专科学校

江苏畜牧兽医职业技术学院南京工业职业技术学院苏州职业大学南通职业大学南通纺织职业技术学院沙洲职业工学院南通航运职业技术学院无锡职业技术学院连云港职业技术学院无锡商业职业技术学院扬州市职业大学苏州工艺美术职业技术学院民办明达职业技术学院江苏城市职业学院泰州职业技术学院南京交通职业技术学院江海职业技术学院扬州工业职业技术学院盐城纺织职业技术学院炎黄职业技术学院南京化工职业技术学院

淮安信息职业技术学院无锡南洋职业技术学院苏州港大思培科技职业学院江阴职业技术学院宿迁职业技术学院江苏建康职业学院南京信息职业技术学院常州工程职业技术学院常州纺织服装职业技术学院常州机电职业技术学院正德职业技术学院江苏食品职业技术学院江苏农林职业技术学院江苏信息职业技术学院昆山登云科技职业学院南京视觉艺术职业学院苏州信息职业技术学院江苏经贸职业技术学院苏州农业职业技术学院钟山职业技术学院

南京IT培训机构

南京雷镀教育 https://www.wendangku.net/doc/8811838716.html, 南京雷镀职业培训学校（简称雷镀教育https://www.wendangku.net/doc/8811838716.html,）是由雷镀公司于2006年投资成立的一家致力于IT实用型技术人才培养的学校。学校可为个人及企事业单位提供模块化、多层次、全方位的培训服务，可提供就业、职场提升、企业内训等多种具备针对性的培训服务解决方案。成立至今，雷镀教育得到了政府主管部门的大力支持，学校被评为“南京市政府指定软件人才培训基地”，同时也是国家计算机程序设计师职业技术鉴定单位、国家软件测试工程师职业技术鉴定单位、OSTA软件开发工程师南京考点、OSTA软件测试工程师南京考点、南京地区Sun学院技术教育中心（SATC）。优良的办学条件学校总部座落于南京市中心高档写字楼内，以企业管理员工的方式管理学员，让广大的学员在学习期间就提前体验到工作的气氛。学校拥有最先进的多媒体教室和项目工作室，工作、教学和项目实训全部采用高配置电脑及仪器设备，充分保证了学员培训期间的良好实验环境。丰富的办学经验随着多年教学和人才输送经验的积累，我校在严格遵循教学体系标准训练学员技能的同时，亦注重学员综合素质的培养。课外积极开展多种学术交流及演讲、体育、书法等活动。可靠的就业保障为了扩展就业渠道，保障学员的就业，学校分别在南京、上海、苏州三个城市设立就业服务点，与600余家企业签订人才输送协议并建立了长期合作关系。同时，我校每年还与合作企业共同开设定制班，全方位提升学员的就业保障性与满意度。迄今为止，我校学员分别就业于IBM、微软、摩托罗拉、联想集团、北大方正、用友软件、华为、中兴、清华同方、东软、中创、文思创新等多家中大型知名企业。南京中博 https://www.wendangku.net/doc/8811838716.html,/ 南京中博职业培训学校作为华东区优秀的软件人才培训中心之一，南京中博职业培训学校已拥有七年的职业教育经历，在上海、北京、南京、大连、深圳等城市设立就业部，与近700家企业签订人才定向输送协议；中博学校获得2004年度北大青鸟APTECH全国十佳中心，2005年12月及2008年12月全国最佳市场开拓奖，2007年12月全国最佳就业管理、全国最佳教学管理奖，2006年12月全国十佳校长管理奖，2009年3月获得《现代快报》、《金陵晚报》、《扬子晚报》“江苏省诚信单位”“消费者最信赖培训机构”赞誉，并作为南京IT

课程设计报告【模板】

模拟电子技术课程设计报告设计题目：直流稳压电源设计专业电子信息科学与技术班级电信092 学号 200916022230 学生姓名夏惜指导教师王瑞设计时间2010-2011学年上学期教师评分 2010年月日

昆明理工大学津桥学院模拟电子技术课程设计目录 1.概述 (2) 1.1直流稳压电源设计目的 (2) 1.2课程设计的组成部分 (2) 2.直流稳压电源设计的内容 (4) 2.1变压电路设计 (4) 2.2整流电路设计 (4) 2.3滤波电路设计 (8) 2.4稳压电路设计 (9) 2.5总电路设计 (10) 3.总结 (12) 3.1所遇到的问题，你是怎样解决这些问题的12 3.3体会收获及建议 (12) 3.4参考资料（书、论文、网络资料） (13) 4.教师评语 (13) 5.成绩 (13)

昆明理工大学津桥学院模拟电子技术课程设计 1.概述电源是各种电子、电器设备工作的动力，是自动化不可或缺的组成部分，直流稳压电源是应用极为广泛的一种电源。直流稳压电源是常用的电子设备，它能保证在电网电压波动或负载发生变化时，输出稳定的电压。一个低纹波、高精度的稳压源在仪器仪表、工业控制及测量领域中有着重要的实际应用价值。直流稳压电源通常由变压器、整流电路、滤波电路、稳压控制电路所组成，具有体积小，重量轻，性能稳定可等优点，电压从零起连续可调，可串联或关联使用，直流输出纹波小，稳定度高，稳压稳流自动转换、限流式过短路保护和自动恢复功能，是大专院校、工业企业、科研单位及电子维修人员理想的直流稳压电源。适用于电子仪器设备、电器维修、实验室、电解电镀、测试、测量设备、工厂电器设备配套使用。几乎所有的电子设备都需要有稳压的电压供给，才能使其处于良好的工作状态。家用电器中的电视机、音响、电脑尤其是这样。电网电压时高时低，电子设备本身耗供电造成不稳定因家。解决这个不稳定因素的办法是在电子设备的前端进行稳压。直流稳压电源广泛应用于国防、科研、大专院校、实验室、工矿企业、电解、电镀、充电设备等的直流供电。 1.1直流稳压电源设计目的（1）、学习直流稳压电源的设计方法；（2）、研究直流稳压电源的设计方案；（3）、掌握直流稳压电源的稳压系数和内阻测试方法。 1.2课程设计的组成部分 1.2.1 设计原理

南京枢纽NJ-3标支座更换方案新

中铁四局南京铁路枢纽大胜土建工程NJ-3标南京枢纽大胜关长江大桥南引桥沪汉蓉线铁路桥梁支座更换施工方案编制：复核：审核：批准：中铁四局南京铁路枢纽土建工程NJ-3标项目经理部二O一O年九月二十五日

目录一、概况 (1) 二、支座调换总体施工方案 (1) 三、顶升设备与仪器 (2) 1、千斤顶 2、位移传感器四、桥梁整体顶升施工 (3) 1、千斤顶设置位移传感器布置 2、结构称重 3、顶升提升量控制 4、桥梁支座更换 5、支座更换及注意事项五、安全保证措施 (8) 六、沪汉蓉H83～H86号墩连续梁支座更换顶升安全性计算分析 (10)

一、概况南京枢纽大胜关长江大桥南引桥NJ-3标七工区上部结构主体工程已完成。附属设施除A 墙未完成，其余均已完成。二期恒载基本完成。2010年9月20日，我部对全桥支座进行全面检查，在检查中发现沪汉蓉线H86#墩球型支座、H95#及H141#墩盆式橡胶支座位置安装错误，实际布置情况如图1：图1 二、支座调换总体施工方案由于同一型号的球型支座和同一型号的盆式橡胶支座外型总高相同，梁体连接螺栓的大

小、间距相同，锚固螺栓的大小、间距相同，所以调换支座很简单，只要将梁体略微顶起，拆除支座连接螺栓，将支座整体移出更换即可。 H86#墩球型支座调换：在纵向活动支座和多向活动处的梁体上同时顶起，拆除支座上下连接螺栓，先将支座向外侧横向顶出，再用20t汽车吊机将支座吊至相应位置，装上支座上下连接螺栓，然后千斤顶卸载，完成支座的调换。 H95#墩盆式橡胶支座调换：在固定支座和纵向活动支座处的梁体上同时顶起，拆除支座上下连接螺栓，将支座移出并调换，完成后，装上支座上下连接螺栓，然后千斤顶同时卸载，完成支座的调换。 H141#墩盆式橡胶支座调换：在纵向活动支座和多向活动支座的梁体上同时顶起，拆除支座上下连接螺栓，先将支座向外侧横向顶出，再用20t汽车吊机将支座吊至相应位置，装上支座上下连接螺栓，然后千斤顶卸载，完成支座的调换。主要人员安排（见下表）: 序号主要施工人员人员类别备注 1李洪祝项目经理 2王万军项目副经理 3陈明玉项目总工 4孙靖雨现场技术负责 5杨易现场技术员 6张德伟质检员 7李俊杰安全员 8季永兴调度员三、顶升设备与仪器 1、千斤顶常规的油压千斤顶、先进的顶升气囊等多种顶

南京及江苏大专院校名单

南京及江苏大专院校名单文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]

南京体育学院南京森林公安高等专科学校南京视觉艺术职业学院江苏农林职业技术学院钟山职业技术学金肯职业技术学院南京机电职业技术学院南京卫生学校南京金陵国际语言进修学院南京信息管理学院南京高等职业技术学校江苏省(81所) 连云港师范高等专科学校镇江市高等专科学校徐州幼儿师范高等专科学校江苏畜牧兽医职业技术学院南京工业职业技术学院苏州职业大学南通职业大学

沙洲职业工学院南通航运职业技术学院无锡职业技术学院连云港职业技术学院无锡商业职业技术学院扬州市职业大学苏州工艺美术职业技术学院民办明达职业技术学院江苏城市职业学院泰州职业技术学院南京交通职业技术学院江海职业技术学院扬州工业职业技术学院盐城纺织职业技术学院炎黄职业技术学院

徐州工业职业技术学院淮安信息职业技术学院无锡南洋职业技术学院苏州港大思培科技职业学院江阴职业技术学院宿迁职业技术学院江苏建康职业学院南京信息职业技术学院常州工程职业技术学院常州纺织服装职业技术学院常州机电职业技术学院正德职业技术学院江苏食品职业技术学院江苏农林职业技术学院江苏信息职业技术学院

采矿学课程设计论文设计

采矿学课程设计

目录第一章前言第二章采区储量与生产能力第一节采区储量第二节生产能力与服务年限第三章开拓方式简介第一节井筒第二节大巷第四章采区准备方式第一节上山布置与断面第二节采区车场与硐室第五章采煤方法第一节采煤系统和回采巷道布置第二节采煤工艺 (含工作面循环作业图表) 第三节采煤工作面设备选型第六章总结与分析

第一章前言一、设计的目的 1、应用《采矿学》所学的知识，通过课程设计巩固和扩大所学理论知识并使之系统化。 2、培养运用所学理论知识解决实际问题的能力，提高计算、绘图、查阅资料的基本技能。 3、为毕业设计中编写毕业设计说明书及绘制毕业设计图纸奠定基础。二、矿井开采条件 1、二 1 煤层二 1 煤层位于组下部，矿区围标高为-600～+300m，埋深约179～1080m。上距砂锅窑砂岩一般为65.02m，下距L 9 石灰岩7.24m左右。煤层厚度变化较大，厚0～16.26m，平均5.74m，为薄～特厚煤层。二 1 煤层结构较简单，含1层夹矸，夹矸厚分别为0.14～0.05m，岩性为炭质泥岩。二 1 煤层顶底板特征： 1）顶板：二 1 煤层直接顶板以砂质泥岩为主，厚0～7.35m，平均1.93m，抗压强度58.5Mpa；老顶大占砂岩，以中粒砂岩为主，厚 1.03～28.52m，平均14.82m，抗压强度44.6～103.5Mpa、抗拉强度4.83～5.23Mpa。二1煤层顶板受滑动构造影响较大，顶板不稳定，不易管理。 2）底板：二1煤层直接底板为砂质泥岩或条带状细砂岩，平均厚7.42m；局部直接底板为粉细砂岩、炭质泥岩及泥岩，采煤过程中，泥岩易遇水膨胀发生地鼓现象。大部分直接顶板为砂质泥岩，间接顶板为大占砂岩，以中粒砂岩为主，有时可成为直接顶板，厚1.03～28.52m，平均14.82m。大部分直接底板为砂质泥岩或条带状细粒岩，平均7.24m；间接底板为组L 7～8 石灰岩。 2、煤质（1）、物理性质二 1煤层物理性质：二 1 煤层以粉煤为主，为黑～灰黑色，玻璃光泽，粉状、鳞片状产出，强度很低，手捻即成为煤粉，易污手。煤层中下部常有碎粒或块状

2020年新编度江苏高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象名单名师精品资料

附件1 2012年度高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象名单（共498人）常熟理工学院（6人）施杨、朱晓敏、耿发展、唐晓艳、刘玉申、陈梦玲常州大学（6人）张普、朱伟、任强、李正义、梁玉婷、任杰常州大学怀德学院（3人）佟金萍、殷娟、孙霓刚常州纺织服装职业技术学院（3人）张珊、苏军强、邵东锋常州工程职业技术学院（1人）董海华常州工学院（5人）钱炳、赵可恒、肖贤建、吴峰、潘雪涛常州机电职业技术学院（3人）

张波、张江华、顾卫杰常州轻工职业技术学院（3人）付春梅、王乾、蒋正炎常州信息职业技术学院（3人）梅国英、张成伟、聂章龙东南大学（8人）李敏、单伟伟、刘磊、李新德、宋敏、孙剑飞、梁戈玉、李慧玲东南大学成贤学院（1人）俞琰河海大学（8人）徐金霞、王锦国、吴志勇、陶建峰、陈育民、林涛、唐春梅、徐俊增淮安信息职业技术学院（2人）章艳华、胡田田淮海工学院（8人）赵巍、贺毅强、戴红伟、杨慧珍、卢霞、王明艳、蒋德稳、徐军田淮阴工学院（6人）王勇、孙建光、孙丽、高尚兵、王朝宇、潘长江

淮阴师范学院（6人）奚刘琴、范新阳、陈长松、蔡加祥、褚效中、卢妍健雄职业技术学院（3人）张荣海、贾红圣、周晓刚江海职业技术学院（3人）李红春、姚东伟、任云晖江南大学（8人）顾琦一、吴尧、殷俊、曹毅、付少海、卞宝安、丁重阳、李兆丰江苏财经职业技术学院（2人）李坤、王行靳江苏大学（9人）陈浩、谈明高、尹必峰、鲁金忠、陈希章、张祯、胡永光、魏渊苏兆亮江苏广播电视大学（1人）干方群江苏海事职业技术学院（1人）孙长飞

课程设计报告模版

《城市排水处理》课程设计报告系别：城市建设系专业班级：给水排水0601班学生姓名：指导教师：段泽琪（课程设计时间： 6月15日—— 6月19日）华中科技大学武昌分校

目录 1．课程设计目的 (1) 2．课程设计题目描述和要求 (1) 3．课程设计报告内容 (3) 3.1污水处理工艺方案比较 (3) 3.2主要污水处理构筑物选型 (6) 3.3污水处理构筑物的主要设计参数 (7) 3.4污水处理辅助构筑物设计 (8) 3.5污水处理厂平面布置设计 (8) 3.6 污水处理厂高程布置设计 (9) 3.7 设计计算………………………………………………………………………

10 4．总结……………………………………………………………………………页码参考文献…………………………………………………………………………页码（要求：目录题头用三号黑体字居中书写，隔行书写目录内容。目录中各级题序及标题用小四号黑体）

1. 课程设计目的 (1) 经过污水处理厂课程设计，巩固学习成果，加深对《水污染控制》课程内容的学习与理解，使学生学习使用规范、手册与文献资料，进一步掌握设计原则、方法等步骤，达到巩固、消化课程的主要内容； (2) 锻炼独立工作能力，对污水处理厂的主体构筑物、辅助设施、计量设备及污水厂总体规划、管道系统做到一般的技术设计深度，培养和提高计算能力、设计和绘图水平； (3) 在教师指导下，基本能独立完成一个中、小型污水处理厂工艺设计，锻炼和提高学生分析及解决工程问题的能力。 2．课程设计题目描述和要求 2.1 设计题目描述 (1) 设计题目某城市污水处理厂工艺初步设计。 (2) 设计内容根据任务书所给定的资料，综合运用所学的基础、专业基础和专业知识，设计一个中小型污水处理厂。 ①确定污水处理方法和工艺流程； ②选择各种处理构筑物形式，并进行工艺设计计算（计算书中要附计算草图）； ③估算各辅助构筑物的平面尺寸； ④进行污水厂平面布置和高程布置。

南京城市职业学院2014年计算机设计大赛方案【模板】

**学院2014年计算机设计大赛方案一、竞赛目的为提高学生计算机应用能力，培养学生信息素养，增强学生创新意识和创造力，激发各专业学生学习计算机知识和技能的兴趣和潜能，培养其创新能力及团队合作意识，提高其运用信息技术解决实际问题的综合能力，拟举办此次计算机设计大赛。二、组织机构主办单位：**学院教务处承办单位：**学院信息技术系（软件学院）三、参赛对象 **学院在校学生（每单位在每个小类提交作品数不超过4组）；每个参赛队均由同一系部1-3名学生组成，每队可设2名指导教师。四、参赛类别 1、网站设计类：参赛主题不限，网站的总页面数不少于8页，将项目所有的文件按照项目本身的目录结构存放在一起，并打包为zip格式的压缩文件。应用的入口页面必须为index.html，并且index.html必须处于zip包的根目录下，且全部文件的总容量压缩后不超过50M。 2、教学课件类：分为“微课”和“课件”两个小类。具体参赛作品设计要求请详见附件一《微课与课件类作品设计要求》。 3、数字媒体设计类：以“生命”为参赛主题，该类分为“计算机图形图像设计类（含静态或动态的平面设计和非平面设计）”、“交互媒体（含电子杂志）类”和“DV影片类”三个小类。作品提交时需提交源文件及设计过程中的资料图片，作品播放时长不得超过10分钟。五、作品报送

1、参赛作品由各教学单位统一收齐，刻录成光盘（2份）提交给大赛承办单位信息技术系（软件学院）。同时将作品与参赛报名表一起用RAR或ZIP软件压缩打包后发送至投稿邮箱：(******)。 2、截止日期：2014年4月16日。六、比赛流程 3月21日至4月16日完成作品报名和作品提交；4月17日作品初评；4月18日作品终评，现场答辩；4月21日：公布获奖名单。七、奖项设置一等奖1组、二等奖3组、三等奖9组，优秀奖及优秀指导教师若干。八、联系方式地址：**学院晓庄校区信息技术系（软件学院）实训楼408室联系人：XXX 电话：025—******** ******** 附件一：微课与课件类作品设计要求公共计算机课程“计算机应用基础”、“数据库技术与应用”、“多媒体技术与应用”、“计算机网络”或“Internet应用”作品参赛必须是“微课”形式，其它课程参赛为教学课件形式。

课程设计(论文)格式

物理化学法污水处理技术专业班级：姓名：课程名称：摘要：开始…………（全文页面设置：页边距上3.5cm、下2.4cm、左2.7cm、右2.0cm，装订线在左侧0.5cm的位置，页眉1.5cm，页脚1.6cm。正文采用小四号Times New Roman，1.5倍行距，标准字符间距）关键词：课程知识；建构主义；社会建构；个体建构正文开始………… 正文的文章结构为：标题 (汉字为小二号黑体，居中，置顶，标题中数字及英文字母为Times New Roman)换行后书写一级标题“1”(汉字为小三号黑体，左起顶格；标题中数字及英文字母为Times New Roman字体)，另换行后书写二级标题“1.1.”(小四号黑体，左起空两个汉字)。正文的题序层次不宜太多，标题不可以单独置于页面的最后一行。 1.吸附法正文汉字采用小四号宋体(数字、英文均采用小四号Times New Roman)。吸附法是利用液体或气体流动相与多孔颗粒充分接触，使流动相中组分被选择分离或滞留在颗粒相的过程。污水处理中常用吸附剂有活性炭、硅藻土、硫化煤等，活性炭以其发达的毛细孔结构及易改性的表面特性而最为常用[7]。 1.1污水处理吸附法是利用液体或气体流动相与多孔颗粒充分接触，使流动相中组分被选择分离或滞留在颗粒相的过程。污水处理中常用吸附剂有活性炭、硅藻土、硫化煤等，活性炭以其发达的毛细孔结构及易改性的表面特性而最为常用.。 2.萃取法萃取法利用与水不相溶解或极少溶解的特定溶剂与废水充分混合，使溶于污水中的。萃取法利用与水不相溶解或极少溶解的特定溶剂与废水充分混合，使溶于污水中的。萃取法利用与水不相溶解或极少溶解的特定溶剂与废水充分混合，使溶于污水中的。萃取法利用与水不相溶解或极少溶解的特定溶剂与废水充分混合，使溶于污水中的15℃~25℃(ABCDEFG)。

课程设计报告模板

《软件工程》课程设计报告课程设计题目：电子科技大学中山学院计算机学院班级：组长：其他成员：指导教师：实验地点：完成起止日期：1-16

目录一、系统可行性研究报告....................................... 错误!未定义书签。 1．引言................................................... 错误!未定义书签。 2 现行系统调查............................................ 错误!未定义书签。 3 新系统概述.............................................. 错误!未定义书签。 4 可行性综合评述.......................................... 错误!未定义书签。 5．方案选择............................................... 错误!未定义书签。 6．项目进度计划（Software Project Schedule）.............. 错误!未定义书签。二、需求规格说明书............................................ 错误!未定义书签。 1、用例模型（用例图）..................................... 错误!未定义书签。 2、用例文档描述........................................... 错误!未定义书签。 3、用例实现（时序图+类图）................................ 错误!未定义书签。三、设计规格说明书............................................ 错误!未定义书签。四、测试设计.................................................. 错误!未定义书签。 1、测试范围............................................... 错误!未定义书签。 2、测试覆盖设计........................................... 错误!未定义书签。 3、测试用例............................................... 错误!未定义书签。五、工作总结.................................................. 错误!未定义书签。 1、本人在项目实现中的分工................................. 错误!未定义书签。 2、个人遇到的困难与获得的主要成果......................... 错误!未定义书签。 3、课程设计完成结果分析与个人小结......................... 错误!未定义书签。六、附录...................................................... 错误!未定义书签。 1、软件配置............................................... 错误!未定义书签。 2、个人完成的程序模块..................................... 错误!未定义书签。 3、文档清单............................................... 错误!未定义书签。

南京职业学院 课程标准模版