八年级物理透镜及其应用第四、五节眼睛与眼镜、显微镜与望远镜最全笔记

眼睛和眼镜

知识点一、眼睛

1、眼球的结构

如图所示，眼睛由一层坚韧的膜包着，这层膜起到保护眼球的作

用，这层膜在眼球前部凸出的透明部分称为角膜。眼球里有一个透明

囊状物，叫做晶状体。晶状体和角膜之间充满着无色透明的液体是水

样液，晶状体和后面的视网膜之间充满着无色透明的胶状物是玻璃体。

角膜和晶状体的共同作用相当于一个凸透镜。

2、眼睛的视物原理

眼球好像一架照相机，眼睛观察物体时，物距都大于二倍焦距，物体发出或反射的光进入人眼，经晶状体和角膜折射后，在视网膜上形成一个倒立、缩小的实像。视网膜上的感光细胞受到光的刺激产生信号，视神经把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体。

3、眼睛的调节

①眼睛的调节作用：正常的眼镜无论是眺望远景还是看近物，都能看

清楚。从凸透镜成像分析，那就是物距变大时像能成在视网膜上，物距变

小时，像仍然能成在视网膜上。光屏未移动，像距不变，居然都能成像，

奥秘何在呢？原来，眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状：当睫状体放松

时，晶状体比较薄，焦距变大，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，

眼睛可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能

力变大，焦距变小，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清

近处的物体。可见，眼睛就像一架可以变焦距的高级照相机。

②远点与近点：眼睛的调节是有限度的。当睫状体完全松弛时，晶状体表面弯曲程度最小，也就是晶状体变得最扁时，所能看清的最远极限点叫做远点。正常眼的远点在无限远处，从无限远处物体射入眼睛的光近似平行光线，像恰好成在视网膜上。当睫状体极度张紧时（使劲看近物时），晶状体变得最凸，表面弯曲程度最大，此时所能看清的最近极限点叫做近点。正常眼的近点在离眼睛约10cm的地方。在合适的照明条件下，正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离大约是25cm，这个距离叫做明视距离。

4、眼睛与照相机的对比

眼睛照相机

构造

成像

原理

凸透镜角膜和晶状体的共同作用相当于一个凸透镜镜头是由一组透镜组成的，相当于一个凸透镜

光屏视网膜胶片

注意：人眼看物体的原理与照相机的工作原理相似，但有本质的区别：照相机镜头（凸透镜）的焦距是不可变得，而人眼的“凸透镜”的焦距是可变的。

知识点二、近视眼及其矫正

1、近视眼的特点：只能看清近处的物体，看不清远处的物体。

2、形成近视眼的原因：晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，因此来自远处某点的光会聚在视网膜上，到达视网膜时已经不是一点而是一个模糊的光斑了，导致视网膜上得不到清晰的像。如图。

3、近视眼的矫正：矫正近视眼，应使它的成像点后移，利用凹

透镜的发散作用，使射入的光线先经凹透镜变的发散一些再射入眼

睛，会聚点就能够移到视网膜上。如图，近视眼应佩戴用凹透镜制成的近视眼镜进行矫正。

4、近视眼的防治：平时看书时，要注意用眼卫生，眼睛与书之间保持一定的距离，坐姿端正、间隔休息、远眺等。

知识点三、远视眼及其矫正

1、远视眼的特点：只能看清远处的物体，看不清近处的物体。

2、产生远视眼的原因：晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球

在前后方向上太短，因此来自近处某点的光还没有汇聚成一点，就到

达视网膜了，在视网膜上形成一个模糊的光斑，人眼就只能看到模糊

不清的物体，如图。

3、远视眼的矫正：远视眼成像在视网膜之后，因此要矫正远视眼应使会聚点前移，可配戴用凸透镜制成的远视眼镜，如图，使入射的光线经凸透镜会聚后再射入眼睛，会聚点就能移到视网膜上。

知识点四、眼镜的度数

我们经常听说某同学高度近视，戴-800度的眼睛，什么是眼镜的度数？前面我们已经学过透镜的焦距f，并且已经知道，焦距越短，折光本领越大。透镜焦距的倒数叫透镜的焦度，焦距以米为单位时，眼镜片度数是透镜焦度乘100.如一近视镜片的度数为-200度，则该镜片的透镜的焦距为-0.5m，是凹透镜。再如焦距为1/3m的凸透镜，则该透镜制成的镜片的度数为+300度，是远视镜片。

拓展：透镜焦度常用字母Φ表示，则Φ=1/f；眼镜度数常用字母D表示，则D=100Φ=100×1/f=100/f。注意：凹透镜的焦距为负值，因而近视眼镜的度数为负数；凸透镜的焦距为正值，因而远视眼镜的度数为正数。

显微镜和望远镜

知识点一、显微镜

一般的放大镜，放大的倍数有限，像植物的细胞、金属的结构、细菌、微生

物等，在放大镜下是无法观察的，要想看清就需用放大倍数更高的显微镜。如图，

显微镜由两组位于镜筒两端的透镜组成，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜。

显微镜的结构及作用自上而下分别为：

①目镜：靠近眼睛的凸透镜，其作用相当于一个普通的放大镜；

②物镜：靠近被观察物体的凸透镜，其作用相当于投影仪的镜头；

③载物台：承载被观察的物体；

④反光镜：增加光的强度，照亮被观察的物体。

2、显微镜的作用：用于观察细微的物体或物体上的细微部分。

3、显微镜的原理

物镜的作用相当于投影仪的镜头，被观察物体AB首先通过物镜L1成一个

倒立、放大的实像A’B’，这个实像落在了目镜L2的焦点以内；目镜L2相当于

一个放大镜，把物镜L1形成的放大的实像再次放大，得到正立、放大的虚像

A’’B’’，这样就可以看到肉眼看不见的微小物体了，所以经物镜L1所成的像A’B’，

应当在目镜L2的焦点以内。由目镜得到的像A’’B’’，其视角比用眼直接观察

AB时的视角要大得多，像的视角越大，看的越清楚（人眼只能看清大小为0.1mm左右的细节）。显微镜大大提高了人眼的观察能力，好的显微镜能把微小物体放大2×103倍，看清0.2μm的结构，能观察到细胞的构造，要想观察更小的结构，光学显微镜就无能为力了。电子显微镜出现后能观察到单个分子，放大倍数通常都在80万倍，扫描隧道显微镜则能更进一步看到单个原子。

4、视角

我们都会有这样的体会：同一个物体，离我们远时感到非常小，离我们近时感到非常大。例如天上飞的飞机，在空中时我们感觉它与一只大鸟相仿，降落后，却很大，为什么呢？原来一个物体能不能被看清楚，跟物体在视网膜上的像的大小有关。视网膜上的像越大，受到刺激的感光细胞越多，眼睛对物体的细微部分分辨的就越清楚。如果物体在视网膜上的像

小到只落在一个感光细胞上，那么眼睛就觉得这个物体只是一个点。视

网膜上像的大小取决于被观察物体对眼睛的光心所张的角，即从物体两

端向眼睛的光心O 所引两条直线间的夹角，这个角就是视角。

视角的大小取决于物体的大小和物体到眼睛的距离。如图甲、乙所示，两个相同的物体距离眼睛远近不同，分别从物体的两端向眼睛引两条光线，可见甲位置物体对眼睛所成的视角α1大于乙位置物体对眼睛所成的视角α2，所以人感觉到同样的物体近时大远时小，可见人们感觉到的物体的大小取决于物体对我们的眼睛所成的视角的大小，而视角的大小与物体到眼睛的距离有关。如图甲、丙所示，两物体到眼睛的距离相同，两物体大小不同，可见甲位置物体对眼睛所成的视角α1小于丙位置物体对眼睛所成的视角α3，所以人感觉到同样距离处的物体，大的物体感觉大，小的物体感觉小，可见物体对眼睛所成视角的大小与物体本身的大小也有关。

知识点二、望远镜

1、作用：望远镜是用来观察远方物体的一种光学仪器。

2、构造：以开普勒望远镜为例，望远镜由两组透镜组成，每组透镜相当于一个凸透镜，靠近眼睛的叫做目镜，靠近被观察物体的叫做物镜，与显微镜不同，望远镜物镜的焦距长而目镜的焦距短。

3、原理：物镜使远处的物体在焦点附近成倒立、缩小的

实像。经过目镜后成正立、放大的虚像。两次成像，先缩小，

后放大，最终观察到的是倒立、缩小的虚像。望远镜所成的

像虽然比原来的物体小，但能使很远处的物体成像在眼前，

好像物体被“拉近”了，所以用望远镜能看清楚远处的物体，

甚至可以观察遥远的星辰。

4、望远镜对视角的作用：望远镜能使我们观察远处物体

的视角变大，远处物体经物镜成的像离眼睛很近，加上目镜

的放大作用，视角就可以变得很大。如图所示。

显微镜 望远镜 结构 目镜

一组透镜，作用相当于一个凸透镜 一组透镜，作用相当于一个凸透镜 物镜

一组透镜，作用相当于一个凸透镜 一组透镜，作用相当于一个凸透镜 工作

原理 物镜 细微物体经物镜成倒立、放大的实像；物体到物镜光心间的距离u ，f ＜u ＜2f ，所成实像

与光心间的距离v ＞2f

远处物体经物镜成倒立、缩小的实像，物镜焦距长；口径越大越好，以便会聚更多光线成更明亮的像；物体到物镜光心间的距离u 远大于2f ，所成实像与光心间的距离v ≈f ，在焦点F 外侧，靠近焦点F 目镜 以物镜所成实像为物体再次成像；实像与目镜光心间的距离u ＜f ，成正立、放大的虚像；像“物”同侧，可以直接用眼睛看到

以物镜所成实像为物体再次成像，目镜焦距短，实像与目镜光心间

的距离u ＜f ，成正立、放大的虚像；像“物”同侧，可以直接用眼

睛看到 使用方法 物体的像在视野中偏哪侧就往哪侧移物体；

看到物体越大，观察面越小，光线越弱；看

到物体越小，观察面越大，光线越强 物体的像在视野中偏向哪侧，则往其对侧移镜头；物镜尺寸越大看，看得越远；物镜尺寸越小，看的越近

知识点三、探索宇宙

德国科学家开普勒发现了行星运动的规律，英国科学家牛顿又进一步证明了行星围绕太阳运行是受到“万有引力”的作用，从而进一步揭示了宇宙的秘密。太阳周围有水星、金星、地球、火星、木星、天王星、海王星等行星围绕它运行，地球在离太阳比较近的第三条轨道上。月球时地球的卫星，不停地绕地球运动。

我们的宇宙中拥有上千亿个星系，银河系只是这上千亿个星系中的一个。银河系由几千亿颗恒星构成，呈“铁饼”形，直径约为10万光年。太阳系是银河系的一员，与众多恒星一起，围绕银河系中心运动着。

现在，用射电望远镜已能观测到约130亿光年外的宇宙空间情况，但仍没有找到宇宙的边缘。

八年级物理 显微镜和望远镜

第5节显微镜和望远镜 课前预习 1.显微镜：显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近眼睛的叫目镜，靠近被观测物体的叫物镜。来自被观测物体的光经过物镜后成一个放大的实像，目镜的作用则像一个普通的放大镜，把这个像再放大一次。经过这两次放大作用，我们就可以看到肉眼看不见的物体，例如细胞。 2.望远镜：望远镜由两组凸透镜组成。靠近眼睛的叫目镜，靠近被观测物体的叫物镜。物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，目镜的作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大。望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，在加上目镜的放大作用，视角就可以变得更大。 3.物体的边缘跟眼睛所夹的角叫做视角。同一人站在固定位置，观察远近不同的同一物体(如图所示)，则A、B、C三处，在A处的物体对应视角大，说明物体离眼睛越近，视角越大。 课堂练习 知识点1 显微镜 1.如图所示为一种光学显微镜，其中目镜和物镜都是由凸透镜制成的，在光线较弱的情况下，反光镜可以选用凹面镜（选填“平面镜”或“凹面镜”）。 2.关于显微镜,下列说法正确的是（A） A. 目镜的作用相当于放大镜 B. 目镜的作用相当于照相机 C. 物体经物镜成放大的虚像 D. 物体经目镜成放大的实像 知识点2 望远镜 3.下列关于望远镜的用途说法错误的是（ D ） A.望远镜用来观察远处的物体 B.望远镜在军事上有重要的应用 C.望远镜在天文学上有很重要的应用 D.望远镜可用来观察植物细胞的结构 4.如图所示是简易天文望远镜的内部结构,远处的物体经过物镜成一个倒立、缩小的实像,落在目镜一倍焦距以内的位置;这个实像经过目镜成一个正立、放大的虚像。如果你想制作简易天文望远镜,没有现成的凸透镜,可以选用合适的远视(选填“近视”或“远

初中物理望远镜与显微镜

望远镜与显微镜 【学习目标】 知道望远镜和显微镜的成像原理，知道望远镜和显微镜的发明和发展对人类的重要作用。 【重点难点】重点：通过实验让学生感知望远镜和显微镜的作用. 难点：望远镜、显微镜的基本结构和成像性质。 【学习过程】 1．引入新课 学生体会望远镜和显微镜在现代医学和科学研究领域的巨大作用 大家都知道，在人类同疾病作斗争的历史上，找到象痢疾菌、伤寒菌、爱滋病病毒、非典病毒等样本是找到抑制或杀死这些细菌或病毒的关键。 而透望天空、漫步宇宙是人类走向未来的必由之路，那么，科学上进行这些显微、远望等探究的重要工具显微镜和望远镜是怎样的成像原理呢？ 2．通过两个透镜观察物体（利用好与教材配套的《物理实验》中两个活动） 学生利用一个凹透镜和两个焦距不同的凸透镜，进行不同的组合，再利用组合透镜分别观察较近和较远的物体。 （1）望远镜 ①简介望远镜的偶然发明 ②学生活动：通过两个透镜观察物体《物理实验》中活动4.7 对照完成伽利略望远镜与开普勒望远镜的组装，得出观察结果。 总结：伽利略望远镜与开普勒望远镜 学生看书：生活·物理·社会 （2）显微镜 学生活动：分组自制水滴显微镜。《物理实验》中活动4.8 学生讨论分析细小物体通过目镜和物镜分别成什么像。 老师总结。 3．典型例题 例 1 德国天文学家制成了专门用于观察天体的望远镜，其物镜是由焦距较的透镜制成的，目镜是由焦距较的透镜制成的。通常的望远镜是由______________组成，望远镜的主要作用是_____________________________________；显微镜的物镜和目镜都是_______透镜，显微镜的主要作用是________________________ _____________________________. 例2 用一个凹透镜和凸透镜可制成一架镜，用两个焦距不同的凸透镜既可制成镜，又可制成镜，若用来观察细小的物体，必须用焦距的做物镜，用焦距的做目镜（选填“长”或“短”）。

人教版八年级物理上册精品教案：显微镜和望远镜

显微镜和望远镜 教学目标： 1．知识与技能 ⑴了解显微镜和望远镜的基本结构。 2．过程与方法 ⑴学习从物理现象中归纳科学规律的方法。 ⑵尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析和概括能力。 3．情感态度与价值观 ⑴通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验。 ⑵初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。 重点：显微镜、望远镜的原理。 难点：看清物体与视角的关系。 学生通过凸透镜组合得出显微镜、望远镜的原理。 教具：多媒体课件（教师）；放大镜（学生） 主要教学过程： 一．引入新课： ?创设情景：（幻灯片“显微镜和望远镜[小中大字体]”）对比前排和后排学生可视情况，引导学生认识：要看清物体可把物体移近或放大。 二. 教学过程设计: 1.视角 ?（幻灯片“视角、图片”）视角是从眼睛的光心向物体的两端所引的两条直线的夹角。告诉学生：把物体移近或放大的目的是为了增大视角。 ?板书：1.视角越大，对物体的观察越清楚。 视角的大小不仅与物体的大小有关，还与物体到眼睛的距离有关。 问：根据上面的学习，我们知道要看清物体可以把物体放大，那么用什么工具可以把物体放大？(凸透镜) ?复习：凸透镜的成像规律。(图示法) U>2f 成倒立、缩小、实像照相机 f

望远镜和显微镜实验报告

望远镜和显微镜 实验报告 BME8 鲍小凡 2008013215 【实验目的】 （1）了解望远镜和显微镜的构造及其放大原理，并掌握其使用方法； （2）了解放大率等的概念并掌握其测量方法； （3）进一步熟悉透镜成像规律。 【实验原理】 一、望远镜 1、望远镜的基本光学系统 无穷远处物体发出的光经物镜后在物镜焦平面上成一倒立缩小的实像，再利用目镜将此实像成像于无穷远处，使视角增大，利于人眼观察。 图1 望远镜的基本光学系统 使用望远镜时，应先调目镜，看清分划板，再调镜筒长度。使被观察物清晰可见并与分划板叉丝无视差（中间像落在分划板平面上）。 2、望远镜的视放大率。 记目视光学仪器所成的像对人眼的张角为ω’，物体直接对人眼的张角为ω，则视放大率： tan 'tan ωωΓ= 由几何光路可知： 0'''tan ,tan '''e e y y y f f f ωω= == 因此，望远镜的视放大率： 0' 'T e f f Γ= 实际测量望远镜无焦系统的视放大率时，利用图二所示的光路图。当物y 较近时，即物距： () 100'1''e L f f f <+ 时，物镜所成的像会位于O e 右侧（实像）或左侧（虚像），经目镜后，即成缩小的实像y’’，于是视放大率： 00'''''T e e f f y f f y Γ= ==

图2 测望远镜的视放大率图 3、物像共面时的视放大率。 当望远镜的被观测物位于有限远时，望远镜的视放大率可以通过移动目镜把像y’’推远到与物y 在一个平面上来测量。如图三。此时： ''tan ',tan y y L L ωω= = 于是可以得到望远镜物像共面时的视放大率： ()() 010''''''e T e L f f y y f L f +Γ= =- 可见，当物距L 1大于20倍物镜焦距时，它和无穷远时的视放大率差别很小。 可见，当物距L 1大于20 倍物镜焦距时，它和无穷远时的视放大率差别很小。 图3 测望远镜物象共面时的视放大率 二、显微镜 1、显微镜的基本光学系统 显微镜的物镜、目镜都是会聚透镜，位于物镜物方焦点外侧附近的微小物体经物镜放大后先成一放大的实像，此实像再经目镜成像于无穷远处，这两次放大都使得视角增大。为了适于观察近处的物体，显微镜的焦距都很短。 图4 显微镜基本光学系统 使用时需先进行视度调节使分划板叉丝的像位于人眼明视距离处，再调焦使被观察物清晰可见并与分划板叉丝的像无视差。 2、显微镜的视放大率。 显微镜的视放大率定义为像对人眼的张角的正切和物在明视距离D =250㎜处时直接对人眼的张角的正切之比。于是由三角关系得：

显微镜和望远镜教学设计

对应用性知识的教学，常见采用“一构造、二原理、三使用方法”的步骤进行直接叙述的方式教学。这种教师告知、学生接受的学习方式，虽然讲解有条理，但学生很难有学习激情，实际收效差。若采用探究性教学，效果会有极大的不同！ 新课程理念下的《物理课程标准》认为：物理教学应以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养实践能力、探索精神及创新意识。新教材内容的选取加强了科学与社会的联系，关注学生学习兴趣、经验和体验，注重以实验为基础，突出科学探究思想，重视培养学生分析问题、解决问题能力。望远镜和显微镜的内容正是在这样的理念下，走进了中学物理教学的课堂。 对教育思想、教学内容、教学方法进行改革，毫无疑问都要由教师实施。把教育理念化解到课堂教学的行为之中，成败的关键在于教师。在教学内容确定的前提下，教学方法是获得优良教学效果的关键，教师若能充分挖掘教材中的探究思想，不断激发学生的探索欲望，学生既可学到基本知识、研究方法，也可提高学生学习的主动性、自觉性和创造性。 根据新课程的要求，教师需不断地改进自身的教学行为，以期达到课程标准的目的。采用探究式进行望远镜和显微镜的教学，引导学生观察、归纳总结视角概念，引导设计、组装望远镜和显微镜，学生既可掌握视角、透镜应用的基本知识、基本技能，还可学习归纳总结形成概念的思想方法、设计实验的思想方法。注重思维方法培养，激发创新思想。 一、由现象归纳总结，形成概念 物理概念是对物质特性、物理现象、物理过程等本质属性的反映。物理概念是从大量的物理现象和物理过程中抽象出来的，它更深刻地反映了事物的共同特征和本质属性，概念是浓缩的知识点。视角、视角放大率概念的引入是从生活走向物理，从物理走向社会的典型。 二、引导思维，设计实验 怎样解决看不清楚的问题？思维从问题开始，探究始于问题，问题是创造的起点，发现问题、提出问题是进行创造活动的前提，亚里士多德讲过“创造性思维就是从疑问和惊奇开始的”。在引导探究过程中，教师需精心设计问题，步步深入启发，激发学生思维。 三、手脑并用合作实验 实验理论方案设计思想明确后，如何选择仪器组装望远镜和显微镜？教师提供事前帮助学生采购的中学生实验所用的不同焦距的透镜片一套(价格不贵，可每人一套，也可多人一套)，课堂上留一定的时间，让学生自主选择、动手进行组装。鼓励交流合作，教师给予适当的辅导，确保学生对显微镜、望远镜的功能有感性认识。 四、引导观察，激发自主探究 新课程非常强调学生的自主探究，教材中安排了大量的探究性活动，这是本次课改的一个突出的亮点。我们期待学生能把要求掌握的知识通过自己探究发现，并且通过交流使认识更深刻，这是我们的理想。学生的探究能力不是天生就有的，需要一个培养过程，中学生自主探究能力比较弱，在没有任何引导、提示的情况下，学生往往感到无从下手。教师适度引导，为探究指明方向，是非常必要的。 三维目标 知识与技能 1．通过观察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构； 2．经历两个透镜观察物体的探究活动，能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像情况；3．通过了解望远镜发展的历程，感受望远镜在人类探索宇宙奥秘中所起的重大作用； 4．通过观看显微镜的发展及应用前景，认识到科技对社会发展和人类生活的重要影响，从而增强对物理学的热爱。

八年级物理上册显微镜和望远镜知识点精讲与练习含解析新人教版

显微镜和望远镜 知识点一:显微镜: 由目镜和物镜组成,物镜、目镜都是凸透镜,它们使物体两次放大。物镜像投影仪一样成像,成倒立、放大的实像；目镜的作用像一个普通放大镜,以物镜成的实像为物,再成一个正立、放大虚像。 所以总的来说,显微镜成的是倒立、放大、虚像。（物镜的实像被目镜又变成虚像了,而我们看到的是目镜成的虚像,而不是物镜成的实像） 知识点二:望远镜: 由目镜和物镜组成,物镜、目镜都是凸透镜,它们使元出物体先实像,后虚像。物镜使物体成缩小、倒立的实像（相当照相机）；目镜的作用像一个普通放大镜,以物镜成的实像为物,成一个正立、放大虚像。【例题1】在玻璃板下放置一个用眼睛看不清楚的小物体,把一滴水滴在小物体正上方的玻璃板上,水滴就是一个放大镜,如果还着不清小物体,再拿一个凸透镜位于水滴正上方,调节镜与水滴间的距离,就能看清玻璃板下的小物体。此时看到的是小物体的的（选填“正立”或“倒立”）, 的（选填“放大”或“缩小”）像（选填“实”或“虚”）,这个组合与（选填“望远镜”或“显微镜”）的原理相同。 【答案】正立；放大；虚；显微镜。 【解析】本题考查了显微镜的构造及原理,采用显微镜这个实例作为突破口,对于凸透镜的成像规律是一个较高的应用,了解物镜和目镜的成像原理是解答此题的关键。 （1）因为小水滴中间比边缘厚,所以小水滴就相当于凸透镜,小物体在凸透镜的一倍焦距以内,成正立、放大的虚像； （2）拿一个放大镜位于水滴的上方,小水滴相当于显微镜的物镜,物体在凸透镜的一倍焦距以内,能成一个倒立、放大的虚像,放大镜相对于显微镜的目镜,它们的共同作用相当于显微镜,所以更能看清玻璃板下的微小物。 【例题2】下列说法不正确的是（） A.1609年,意大利物理学家伽利略首次用望远镜观察天体,支持了哥白尼的“日心说”。 B.1846年,根据牛顿发现的万有引力定律,发现了“海王星”。 C.1990年,“哈勃”太空望远镜的升空,使人类观测宇宙的能力空前提高。 D.银河系是宇宙星系中的一员,太阳是银河系恒星中的一员,太阳周围有八大行星,地球在第四条轨道上。【答案】D 【解析】A.1609年,意大利物理学家伽利略首次用望远镜观察天体,支持了哥白尼的“日心说”。

初中物理《显微镜和望远镜》教学设计

《显微镜和望远镜》教学设计 ●○教学目标 ·知识与技能 了解显微镜和望远镜的结构和原理。 ·过程和方法 通过自制望远镜培养学生动手动脑的习惯。 ·情感、态度、价值观 乐于参与观察、实验、制作等科学实践。 ·重点 了解望远镜和显微镜的结构及原理。 ·难点 视角的理解。 ●○教学准备 师：显微镜（每5人一小组）、两个焦距不同的凸透镜。 生：预习。 ●○教学步骤 一、提问，复习凸透镜成像规律，引入新课

二、显微镜 三、望远镜

四、交流、练习、小结 ●○板书设计 ●○课堂练习设计 1．使用显微镜时，被观察的物体经过________次放大，第一次放大与________原理相同，说明了被观察物体应放在物镜的________之间，成________像；第二次放大与________原理相同，成________像。

2．使用望远镜时，物镜的作用与________原理相同，成________像；目镜的作用和________原理相同，成________像。 ●○能力提高设计 自制望远镜，通过望远镜观察不同远近的物体，你有什么新的发现？ ●○参考答案 1．两、投影仪、一倍焦距和两倍焦距、放大倒立、放大镜、放大正立 2．照像机、缩小倒立、放大镜、放大正立 ●○小资料 1609年，在荷兰的密特西波奇城里，有一家眼镜店。有一天，眼镜店老板汉斯的孩子，悄悄地拿了几块镜片，有老花的，也有近视的，和邻居的几个孩子玩儿。 他们本来是想模仿大人，把镜片架在自己的眼睛上，可是他们的眼睛既不近视，又不老花，这些镜片对他们当然都不合适。只有把它们靠在离眼睛比较远的地方，才能看清楚镜片后面的东西。 有一个淘气的孩子忽然想到了一个异想天开的游戏。他一只手拿着近视镜片，一只手拿着老花镜片，把它们一前一后地举在眼前，他透过两块镜片向远处一望，不由得又惊又喜地喊了起来：“嗨！真奇怪，礼拜堂的尖塔，突然变得这样近啦！”他的发现使得小朋友们异常兴奋。大家又喊又叫，惊动了眼镜店的老板汉斯。汉斯起来一看，真了不起！孩子们在游戏中竟发现了一种可以望远的透镜。 当时，荷兰正在跟西班牙打仗。汉斯做了一架望远镜献给了荷兰皇帝，可以用它来侦察敌情，皇帝很高兴，赏了汉斯很大一笔钱。

苏科版-物理-八年级上册-第5节 望远镜与显微镜5

课时训练 第5节望远镜与显微镜 一.填空 1．通常的望远镜(或显微镜)可看作是由两个透镜组成，靠近眼睛的叫做______，靠 近被观察物体的叫做______. 2．望远镜能使远处的物体在______处成像，显微镜主要用来观察肉眼看不见的细小物体，如______、______. 3．一般天文望远镜的目镜和物镜使用的都是______透镜，______镜的焦距较大．当被观察物体在物镜的两倍焦距以外时，物体成一个______ (选填“放大”或“缩小”)的______像 (选填“实”或“虚”)，然后这个像再经过目镜______ (选填“放大”或“缩小”)，观察者就能看清楚远处的物体． 4．显微镜的物镜是由______透镜制成的，目镜是用______透镜制成的．与开普勒望远镜不同的是，它的物镜的焦距很______ (选填“长”或“短”，下同)，目镜的焦距较______ 5.用一个凹透镜和一个凸透镜可制成一架______，用两个焦距不同的凸透镜既可制成______ ，也可制成______ 。若用来观察细小物体，必须用焦距______ (选填“长”或“短’’)的作为物镜，用焦距______ (选填“长”或“短”)的作为目镜． 6．来自被观察物体的光经过显微镜的物镜后成一个______、______ (分别选填“倒立”或“正立”、“放大”或“缩小”)的实像，再经过目镜成一个______ (选填“放大”或“缩小”)的像，我们就可以看到肉眼看不见的物体了，通过显微镜所看到的物体是______ (选填“倒立”或“正立”)的． 二.选择 7．历史上第一次尝试进行光速的测量，也是第一个把望远镜用于天文学研究的物理学家是( ) A．伽利略 B．牛顿 C．焦耳 D．瓦特 8.下列关于显微镜和望远镜的说法正确的是（） A.天文望远镜能看见遥远的星体，是因为星体上的光线通过望远镜后所成的像比星体本身大得多 B.显微镜可以将来自物体的光线经过两次放大后成一个倒立、放大的实像 C.望远镜可以用一组凸透镜和凹透镜组合而成 D.显微镜可以用一组凸透镜和一组凹面镜组合而成 9．用显微镜观察细小物体时，物体通过物镜成的是 ( ) A．倒立、缩小的实像 B．倒立、放大的实像· C正立、放大的虚像 D正立、放大的虚像 10．人类制造的一种望远镜，能使人类观测宇宙的能力空前提高，它是 ( ) A．伽利略望远镜 B．开普勒望远镜 C显微镜 D哈勃空间望远镜 11．关于开普勒望远镜，下列说法正确的是 ( ) A．物镜是凹透镜，焦距较短 B．目镜是凸透镜，焦距较长 C物镜是凸透镜，焦距较长 D物镜是凸透镜，焦距较短 12．显微镜与开普勒望远镜比较，不同的是显微镜 ( ) A物镜和目镜都是凹透镜 B．物镜的焦距很短，目镜焦距较长

初中八年级(初二)物理显微镜和望远镜

3.5 显微镜和望远镜 ●教学目标 一、知识目标 了解显微镜和望远镜的基本结构. 二、能力目标 1.通过观察引导学生发散思维. 2.培养学生综合运用所学知识的能力. 三、德育目标 初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响. ●教学重点 知道显微镜和望远镜的基本结构. ●教学难点 利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理. ●教学用具 投影仪、投影片、显微镜、望远镜、放大镜、挂图、火柴盒、无色透明塑料膜、水、烧杯、滴管、装片（植物）. ●课时安排 1课时 ●教学过程 一、创设情景，引入新课 ［师］我们在白纸上画一个小箭头，用两个火柴盒压住，在它上面放一块无色透明的塑料膜，用滴管从烧杯中吸上一些水，小心地把一个小水滴滴在塑料膜上，观察到什么现象？ ［教师巡回指导，让学生们调整水滴跟桌面的距离，或滴管改变水滴的直径］ ［生甲］观察到一个正立、放大的箭头. ［生乙］观察到一个倒立、放大的箭头. ［生丙］从实验中可得出小水滴相当于一个凸透镜. ［生丁］改变水滴跟桌面的距离可得到正立放大的箭头和倒立放大的箭头. ［师］同学们回答的很好，说明大家观察很认真，那么如何能放大的更大？ 学生们再一次调整或借用其他仪器尝试. ［生甲］从水滴看到一个和原来方向相反放大的箭头.再用一只放大镜来观察水滴.当放大镜移到一定位置，看到一个清晰的和原来方向相反的被放得很大的箭头. ［学生们对这个结果很迷惘］ ［师］看投影，在胶片上我画了个很小很小的三角形，经过投影仪，在屏幕上成倒立、放大的像，现在通过放大镜，再看看. ［生甲］看到比原来三角形大好几倍的三角形. ［学生们走出困惑，情绪高涨］ ［师］人眼观察物体的细微结构时，分辨本领是有限的.把物体移近些，可以看得清楚些，借用放大镜可以看得更清楚些，但对于太细微的结构，如生物的细胞，移得再近，用放大镜也是看不清楚的.我们从实验中可看出用两个凸透镜可以放得更大.利用这个原理就制成了显微镜，想了解它吗？想了解什么？ 二、新课教学 ［生甲］显微镜的构造？ ［生乙］显微镜的原理是什么？

新课标人教版八年级物理《显微镜和望远镜》教案设计

《显微镜和望远镜》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．通过观察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构。 2．能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像情况。 （二）过程与方法 1．会利用透镜自制显微镜和望远镜，体验利用两个透镜组成显微镜和望远镜的实践过程。 2．体验利用两个透镜组成显微镜的实验操作过程。 （三）情感态度和价值观 1．通过了解望远镜发展的历程，感受望远镜在人类探索宇宙奥秘中所起的重大作用。 2．通过观看显微镜的发展及应用前景，认识到科技对社会发展和人类生活的重要影响，从而增强对物理学的热爱。 3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。 二、教学重难点 本节容由“显微镜”“望远镜”和“探索宇宙”三部分组成。显微镜和望远镜是光学仪器研究和使用过程中的一个飞跃，它使人类对微观世界和广阔的宇宙空间有了更加深入的了解。本节容是前面所学凸透镜成像容的扩展。学习显微镜和望远镜知识，对学生加深理解凸透镜成像规律，了解科学知识的应用，提高自身的科学素养都是有益的。教学中应着重引导学生积极参与探究活动，仔细观察实验现象，或直接概括结论，或结合讨论、阅读，接受并

认同有关结论。同时，在活动中也应让学生了解运用实验研究问题的基本方法。使学生对两个透镜及其对光的作用有更全面、更深刻的认识，激发学生学习光学知识的兴趣。初步培养他们观察物理现象、应用物理知识解释现象的能力，为后续的科学探究活动打下基础。 教学重点：通过观察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构；经历两个透镜观察物体的探究活动，能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像情况。 教学难点：利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理。 三、教学策略 对应用性知识的教学，常见采用“一构造、二原理、三使用方法”的步骤进行直接叙述的方式教学。这种教师告知、学生接受的学习方式，虽然讲解有条理，但学生很难有学习激情，实际收效差。若采用探究性教学，效果会有极大的不同！教学时，让学生选择仪器组装望远镜和显微镜，教师给予适当的辅导，确保学生对显微镜、望远镜的功能有感性认识。物理教学应以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养实践能力、探索精神及创新意识。 四、教学资源准备 多媒体课件、显微镜、望远镜、放大镜、挂图、透明的磁带盒、无色透明塑料膜、水、烧杯、滴管等。 五、教学过程

显微镜和望远镜 公开课【一等奖教案】

第5节显微镜和望远镜 教学目标 知识与能力： 了解显微镜和望远镜的基本结构. 教学重点： 知道显微镜和望远镜的基本结构. 教学难点： 利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理. 教学用具： 投影仪、投影片、显微镜、望远镜、放大镜、挂图、火柴盒、无色透明塑料膜、水、烧杯、滴管、装片（植物）. 课时安排 1课时 教学过程 一、新课引入 方案一：大家一定知道外国有个情人节是2月14日，你们知道为什么有人把7月7日叫做中国的情人节吗？ 这儿有个望远镜，可以看到天上的“牛郎星”与“织女星”，今天晚上，谁想借去试着观察一下？ 出示望远镜模型，啊，这样简单，说不定，学了今天的知识，我们每个人就都能用身边的器材自己制作一台望远镜呢？出示课题导入。 设计意图：设疑激趣，使学生带着期待步入课堂。 方案二：播放一段“探索宇宙、微生物”方面的音像资料。 ①大家都知道，在人类同疾病作斗争的历史上，找到像痢疾菌、伤寒菌、艾滋病病毒、非典病毒等样本是找到抑制或杀死这些细菌或病毒的关键。 ②透望天空、漫步宇宙是人类走向未来的必由之路，那么，科学上进行这些显微、远望等探究的重要工具显微镜和望远镜是怎样的成像原理呢？ ③你们在七年级已经用过显微镜了，谁知道显微镜的目镜和物镜属于凹透镜还是凸透镜？想不想自己制作一台显微镜呢？出示课题导入。 方案三：提问激趣，引出课题：生物课上是怎样使用显微镜的？是由哪几部分组成？你们知道为什么显微镜能比普通的放大镜放大倍数大得多吗？

二、推进新课 探究点一 显微镜 1．介绍显微镜的发明 显微镜把一个全新的世界展现在人类的视野里。人们第一次看到了数以百计的“新的”微小动物和植物，以及从人体到植物纤维等各种东西的内部构造。显微镜还有助于科学家发现新物种，有助于医生治疗疾病。1931年，恩斯特·鲁斯卡通过研制电子显微镜，使生物学发生了一场革命。这使得科学家能观察到像百万分之一毫米那样小的物体。1986年他被授予诺贝尔奖。 2．探究：组织学生分组自制水滴显微镜。 参考器材：滴管、烧杯、水、观察纸、透明的磁带盒、放大镜 1．将观察白纸(上面有一个小箭头)平放在水平桌面上。 2．将磁带盒盖中的一块，放在白纸上，再在盒盖上用滴管滴一小滴水，透过水观察。 现象：看到一个倒立的放大的像。 3．再利用一块放大镜(凸透镜)在上面观察水滴中的箭头。 现象：看到一个被放大得更大的箭头。 设计意图：通过设置学习情境，使学生经历体验，领悟显微镜成像的原理，从而由感性认识上升到理性认识，突破重点。 教师播放显微镜结构示意图，学生阅读课本内容，并思考以下问题： 物镜和目镜由凸透镜组成 显微镜??? 目镜：靠近眼睛的凸透镜物镜：靠近被观察物体的凸透镜 (1)显微镜主要由哪几个部分组成？ (2)什么是目镜？ (3)什么是物镜？ (4)物镜的作用是什么？它与生活中哪种透镜作用相似？ (5)目镜的作用是什么？它与生活中哪种透镜作用相似？ (6)用显微镜观察到的物体是倒立的还是正立的？为什么？ 总结： 1．结构 靠近眼睛的凸透镜叫目镜。

北京中考物理常考知识点归纳总结(全)-中考物理必考知识点总结

北京中考物理常考知识点归纳总结(全) 八年物理上册知识归纳总结 第一章声现象 一、声音的产生与传播 声的产生：声是由物体振动产生的；一切发声的物体都在振动，振动停止，声音停止。 声音的传播：声音的传播需要介质（传播声音的物质叫介质），真空不能传声。固体、液体、气体都可传声。 声波：发声体振动会使传声的空气的疏密发生变化而产生声波。 声速：声音的传播快慢。 决定声速快慢的因素：1、介质种类。2、介质温度。 记住：15℃空气中声音的传播速度340m/s。 二、我们怎样听到声音 人耳的构造：外耳、中耳、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。 三、声音的特性 音调：声音的高低，跟物体振动的快慢有关，物体振动的快，发出的音调就高；振动的慢，音调就低；频率决定音调。 频率：物体振动的快慢，物体1s声呐：根据回声定位。 1 声与能量：声能传递能量。（超声波清洗精密仪器、碎石） 第二章光现象 一、光的传播 光源：能发光的物体叫光源。 自然光源：太阳、星星、萤火虫、灯笼鱼等。 人造光源：火把、电灯、蜡烛等。 光的传播：在均匀介质中沿直线传播。（影子、日食、小孔成像等） 光线：为了表示光的传播方向，我们用一根带箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫光线。 光的传播速度：真空中的光速是宇宙中最快的速度，c=2.99792×108 m/s，计算中取c=3×108 m/s。（水中：3/4 c，玻璃中：2/3 c） 光年：（距离单位）光在1年理解：光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处，只是反射光返回原介质中，而折射光则进入到另一种介质中，由于光在在两种不同的物质里传播速度不同，故在两种介质的交界处传播方向发生变化，这就是光的折射。 注意：在两种介质的交界处，既发生折射，同时也发生反射 光的折射规律：折射光线与入射光线、法线在同一平面上，折射光线和入射光线分居法线两侧。 2 光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角（折射光线向法线偏折）；光从水或其他介质斜射入空气时，折射角大于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂

显微镜和望远镜教案

第五节显微镜和望远镜 ●教学目标 一、知识目标 了解显微镜和望远镜的基本结构. 二、能力目标 1.通过观察引导学生发散思维. 2.培养学生综合运用所学知识的能力. 三、德育目标 初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响. ●教学重点 知道显微镜和望远镜的基本结构. ●教学难点 利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理. ●教学用具 投影仪、投影片、显微镜、望远镜、放大镜、挂图、火柴盒、无色透明塑料膜、水、烧杯、滴管、装片（植物）. ●课时安排 1课时 ●教学过程 一、创设情景，引入新课 ［师］我们在白纸上画一个小箭头，用两个火柴盒压住，在它上面放一块无色透明的塑料膜，用滴管从烧杯中吸上一些水，小心地把一个小水滴滴在塑料膜上，观察到什么现象？ ［教师巡回指导，让学生们调整水滴跟桌面的距离，或滴管改变水滴的直径］ ［生甲］观察到一个正立、放大的箭头. ［生乙］观察到一个倒立、放大的箭头. ［生丙］从实验中可得出小水滴相当于一个凸透镜. ［生丁］改变水滴跟桌面的距离可得到正立放大的箭头和倒立放大的箭头. ［师］同学们回答的很好，说明大家观察很认真，那么如何能放大的更大？ 学生们再一次调整或借用其他仪器尝试. ［生甲］从水滴看到一个和原来方向相反放大的箭头.再用一只放大镜来观察水滴.当放大镜移到一定位置，看到一个清晰的和原来方向相反的被放得很大的箭头. ［学生们对这个结果很迷惘］ ［师］看投影，在胶片上我画了个很小很小的三角形，经过投影仪，在屏幕上成倒立、放大的像，现在通过放大镜，再看看. ［生甲］看到比原来三角形大好几倍的三角形. ［学生们走出困惑，情绪高涨］ ［师］人眼观察物体的细微结构时，分辨本领是有限的.把物体移近些，可以看得清楚些，借用放大镜可以看得更清楚些，但对于太细微的结构，如生物的细胞，移得再近，用放大镜也是看不清楚的.我们从实验中可看出用两个凸透镜可以放得更大.利用这个原理就制成了显微镜，想了解它吗？想了解什么？ 二、新课教学 ［生甲］显微镜的构造？ ［生乙］显微镜的原理是什么？ ［生丙］如何使用显微镜？

人教版八年级物理上册：5.5“显微镜与望远镜”知识归纳练习题

5.5“显微镜与望远镜”知识归纳练习题 一、单选题 1.显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。目镜和物镜所成像的情况为（） A.目镜成放大实像，物镜成放大虚像 B.目镜成放大虚像，物镜成放大实像 C.目镜成放大实像，物镜成放大实像 D.目镜成放大虚像，物镜成放大虚像 2.显微镜的物镜和目镜对观察者所成的像是（） A. 物镜成正立、放大的虚像 B. 目镜和物镜都成实像 C. 物镜和目镜都成虚像 D. 目镜成正立、放大的虚像 3.下列关于显微镜和望远镜的说法正确的是（） A.在显微镜中，靠近物体的凸透镜是物镜，靠近眼睛的凹透镜是目镜 B.用显微镜观察物体，看到的是物体被两次放大之后的虚像 C.通过望远镜看到的是物体被两次放大之后的实像 D.以上说法都不对 4.如图所示的是天文爱好者所用望远镜的原理，从图中的光路可知（） A. 目镜的焦距比较长，物镜的焦距比较短 B. 目镜的焦距比较短，物镜的焦距比较长 C. 目镜和物镜的焦距一样长 D. 对目镜和物镜焦距的长度没有明确的要求 5.一般的放大镜放大的倍数有限，要想看清动植物的细胞等非常小的物体，就要使用显微镜．下列关于显 微镜的说法不正确的是（） A. 显微镜镜筒两侧各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凹透镜 B. 靠近眼睛的透镜叫做目镜，靠近被测物体透镜叫做物镜 C. 来自被观察物体的光经过物镜后成一个放大的实像 D. 目镜的作用相当于一个普通的放大镜 6.利用在离地面约为600千米的轨道上运行的“哈勃”太空望远镜来探索宇宙奥秘的意义主要在于人类（） A. 能摆脱地球引力束缚而进入宇宙 B. 观察天体时的距离变近 C. 观察地球表面的清晰度得以提高 D. 观察天体时不受地球大气层的干扰 7.望远镜是用两组凸透镜组成的，下面关于凸透镜的说法中正确的是（） A. 目镜、物镜直径相同 B. 目镜、物镜焦距相同 C. 通过目镜看到天体的像比实际的天体大 D. 物镜直径比比目镜直径大，目的是为了会聚更多的光 8.关于光现象，下列说法正确的是（）

苏科版八年级上册物理 4.5望远镜与显微镜 同步测试

2019-2019学年苏科版八年级上册物理4.5望远镜 与显微镜同步测试 一、单选题 1.关于天文望远镜的说法错误的是（） A. 让更多的光射入到物镜中 B. 力求把物镜的口径加大 C. 采用焦距很大的凸透镜作物镜 D. 增大观察的视角 2. 如图所示，小强同学用两只焦距不同的放大镜一前一后放在眼前观察远处的物体，则下列说法中正确的是（） A. 两只放大镜对物体进行了两次放大 B. 两只放大镜组合在一起相当于一台显微镜 C. 两只放大镜组合在一起相当于一架望远镜 D. 将两只放大镜的位置对换后，观察同一物体的大小是相同的 3.下列说法正确的是（） A. 所有望远镜都是由两个凸透镜组成的 B. 显微镜的物镜成缩小的实像 C. 望远镜是伽利略首先发明的 D. 显微镜的目镜焦距大，物镜焦距小 4.通过显微镜和天文望远镜(天文望远镜目镜是短焦距的凸透镜，物镜是长焦距的凸透镜)观察物体时，你注意过像的正倒吗?如果还没注意过，请你通过实际观察，然后做出判断．以下说法中正确的是( ) A. 用显微镜观察时像是正立的，用天文望远镜观察时像是倒立的 B. 用显微镜观察时像是正立的，用天文望远镜观察时像是正立的 C. 用显微镜观察时像是倒立的，用天文望远镜观察时像是正立的 D. 用显微镜观察时像是倒立的，用天文望远镜观察时像是倒立的 5.对于由两组凸透镜组成的望远镜来说，物镜和目镜所成的像分别是（） A. 放大的实像，放大的虚像 B. 缩小的实像，缩小的虚像 C. 缩小的实像，放大的虚像 D. 放大的实像，放大的虚像 6.显微镜能对微小的物体进行高倍数放大，它利用两个焦距不同的凸透镜分别做为物镜和目镜，则物镜和目镜所成的像是（） A. 物镜成正立、放大的虚像 B. 物镜和目镜都成实像 C. 物镜和目镜都成虚像 D. 目镜成正立、放大的虚像 7.哈勃望远镜的物镜直径达4.3 m(其光学主镜口径为2.4 m)，制造如此大的物镜是因为（） A. 物镜越大我们看到的像越大 B. 反射式望远镜的物镜就应该比折射式望远镜大 C. 物镜越大，就能把越多的光会聚起来，使所成的像更加明亮

常见的光学仪器知识点归纳

常见的光学仪器知识点归 纳 Newly compiled on November 23, 2020

北师大版物理《第六章常见的光学仪器》知识点归纳 一、透镜及其实例 1:透镜:至少有一个面是球面的一部分的透明玻璃元件（要求会辨认） 凸透镜:中间厚、边缘薄的透镜，如：远视镜片，照相机的镜头、投影仪的镜头、放大镜等等； 凹透镜:中间薄、边缘厚的透镜，如：近视镜片； 2、基本概念： 主光轴：过透镜两个球面球心的直线，用CC/表示； 光心：通常情况下位于透镜的几何中心；用“O”表示。 焦点：平行于凸透镜主光轴的光线经凸透镜后会聚于主光轴上一点，这点叫焦点；用“F”表示。 焦距：焦点到光心的距离（通常由于透镜较厚，焦点到透镜的距离约等于焦距）焦距用“f”表示。 注意：凸透镜和凹透镜都各有两个焦点，凸透镜的焦点是实焦点，凹透镜的焦点是虚焦点； 3、三条特殊光线（要求会画） 4、粗略测量凸透镜焦距的方法：使凸透镜正对太阳光（太阳光是平行光，使太阳光平行于凸透镜的主光轴），下面放一张白纸，调节凸透镜到白纸的距离，直到白纸上光斑最小、最亮为止，然后用刻度尺量出凸透镜到白纸上光斑中心的距离就是凸透镜的焦距。 5、辨别凸透镜和凹透镜的方法：

结构角度：用手摸透镜，中间厚、边缘薄的是凸透镜；中间薄、边缘厚的是凹透镜； 对光的作用角度：让透镜正对太阳光，移动透镜，在纸上能的到较小、较亮光斑的为凸透镜，否则为凹透镜； 成像的角度：用透镜看字，能让字放大的是凸透镜，字缩小的是凹透镜； 6、照相机：镜头是凸透镜；物体到透镜的距离（物距）大于二倍焦距，成的是倒立、缩小的实像； 投影仪：投影仪的镜头是凸透镜，作用是成倒立、放大的实像；投影仪的平面镜的作用是改变光的传播方向；物体到透镜的距离（物距）小于二倍焦距，大于一倍焦距，成的是倒立、放大的实像； 放大镜：放大镜是凸透镜；放大镜到物体的距离（物距）小于一倍焦距，成的是放大、正立的虚像；注：要让物体更大，放大镜要靠近物体。 二:探究凸透镜的成像规律： 1:器材：凸透镜、光屏、蜡烛、光具座（带刻度尺）、火柴 2:注意事项：蜡烛的焰心、透镜的光心、光屏的中心在同一水平面上；又叫“三心等高”，目的是为了烛焰所成的像在光屏的中央。 3:凸透镜成像的规律（要求熟记、并理解）：

(人教版)初二物理3.5 显微镜和望远镜习题及答案

（人教版）初二物理3.5 显微镜和望远镜习题及答案 1.用显微镜观察物体时，物镜对物体所成的像是一个放大的____________ (填“虚”或“实”)像，道理就像____________的镜头成像一样，目镜的作用则像一个____________，再次对这个像成放大的____________ (填“实”或“虚”)像。 2.(2010贵州贵阳模拟)如果你想仔细观察一片树叶的内部结构，最好使用（） A.平面镜 B.凹透镜 C.放大镜 D.显微镜 3.下列关于望远镜的用途说法错误的是（） A.望远镜用来观察远处的物体 B.望远镜在军事上有重要的应用 C.望远镜在天文学上有很重要的应用 D.望远镜可用来观察植物细胞的结构 4.下列关于显微镜的说法正确的是（） A.电子显微镜要比光学显微镜的放大倍数高 B.当室内光线较暗时，要用反光镜的凹面 C.显微镜的放大倍数等于物镜和目镜的放大倍数之和 D.显微镜的物镜和目镜都成放大的虚像 5.下列关于望远镜的说法不正确的是（） A.所有的望远镜都是由两个凸透镜制成的 B.望远镜的物镜直径越大，越容易观察到较暗的星球 C.我们看到远处的汽车越来越小，是因为汽车对我们的视角在逐渐减小 D.望远镜的物镜成缩小的实像 6.有一种望远镜也由两组凸透镜组成。靠近被观察物体的叫物镜，靠近眼睛的叫目镜，物镜的作用好像一架（） A.投影仪 B.放大镜 C.照相机 D.幻灯机 7.(2010湖北十堰课改区模拟)下列光学知识的应用中，有一个与其他三个不同，这个应用是（） A.天文爱好者用望远镜观察天体 B.演员对着镜子练习舞蹈动作 C.医生用凹透镜来矫正近视患者视力 D.摄影师用照相机拍摄照片 8.显微镜能对微小物体进行高倍数放大，它利用两个焦距不同的凸透镜分别作为目镜和物镜，则物镜和目镜所成的像是（） A.物镜成倒立放大的实像 B.物镜和目镜都成实像 C.物镜和目镜都成虚像 D.目镜成正立放大的虚像 9.用显微镜和望远镜观察物体时，关于像的倒正，以下说法正确的是（） A.用显微镜观察时像是正立的，用天文望远镜观察时像是倒立的 B.用显微镜观察时像是正立的，用天文望远镜观察时像也是正立的 C.用显微镜观察时像是倒立的，用天文望远镜观察时像是正立的 D.用显微镜观察时像是倒立的，用天文望远镜观察时像也是倒立的 10.哈勃望远镜的物镜直径达4.3 m(其光学主镜口径为2.4 m)，制造如此大的物镜是因为 A.物镜越大我们看到的像越大 B.反射式望远镜的物镜就应该比折射式望远镜大 C.物镜越大，就能把越多的光会聚起来，使所成的像更加明亮 D.以上说法都是错误的 11.从显微镜的结构图中的光路图可以看出（） A.目镜的焦距比较长，物镜的焦距比较短 B.目镜的焦距比较短，物镜的焦距比较长 C.目镜和物镜的焦距一样长 D.对目镜和物镜焦距的长度没有明确的要求

望远镜与显微镜实验报告

望远镜和显微镜 实验报告 BME8鲍小凡15 【实验目的】 （1）了解望远镜和显微镜的构造及其放大原理，并掌握其使用方法； （2）了解放大率等的概念并掌握其测量方法； （3）进一步熟悉透镜成像规律。 【实验原理】 一、望远镜 1、望远镜的基本光学系统 无穷远处物体发出的光经物镜后在物镜焦平面上成一倒立缩小的实像，再利用目镜将此实像成像于无穷远处，使视角增大，利于人眼观察。 图1 望远镜的基本光学系统 使用望远镜时，应先调目镜，看清分划板，再调镜筒长度。使被观察物清晰可见并与分划板叉丝无视差（中间像落在分划板平面上）。

2、望远镜的视放大率。 记目视光学仪器所成的像对人眼的张角为ω’，物体直接对人眼的张角为ω，则视放大率： tan 'tan ωωΓ= 由几何光路可知： 0'''tan ,tan '''e e y y y f f f ωω= == 因此，望远镜的视放大率： 0' 'T e f f Γ= 实际测量望远镜无焦系统的视放大率时，利用图二所示的光路图。当物y 较近时，即物距： () 100'1''e L f f f <+ 时，物镜所成的像会位于O e 右侧（实像）或左侧（虚像），经目镜后，即成缩小的实像y’’，于是视放大率： 00'''''T e e f f y f f y Γ= == 图2 测望远镜的视放大率图 3、物像共面时的视放大率。 当望远镜的被观测物位于有限远时，望远镜的视放大率可以通过移动目镜把像y’’推远到与物y 在一个平面上来测量。如图三。此时：

''tan ' ,tan y y L L ωω= = 于是可以得到望远镜物像共面时的视放大率： ()() 010''''''e T e L f f y y f L f +Γ= =- 可见，当物距L 1大于20倍物镜焦距时，它和无穷远时的视放大率差别很小。 可见，当物距L 1大于20倍物镜焦距时，它和无穷远时的视放大率差别很小。 图3 测望远镜物象共面时的视放大率 二、显微镜 1、显微镜的基本光学系统 显微镜的物镜、目镜都是会聚透镜，位于物镜物方焦点外侧附近的微小物体经物镜放大后先成一放大的实像，此实像再经目镜成像于无穷远处，这两次放大都使得视角增大。为了适于观察近处的物体，显微镜的焦距都很短。 图4 显微镜基本光学系统 使用时需先进行视度调节使分划板叉丝的像位于人眼明视距离处，再调焦使被观察物清晰可见并与分划板叉丝的像无视差。