用机械种庄稼教案

历史与社会七年级（上）教学设计

第三单元家住平原

《用机械种庄稼》教学设计

【教学目标】

1．知识与能力

了解美国大平原的商品性农业特色和经营上的两大特色──高度机械化和商品性农业，理解科学技术对农业生产的重要影响。

2.过程与方法

通过分析与对比，让学生尝试用辨证的眼光来看待问题，增强分析问题的能力，通过小组讨论等形式，培养学生的探究能力，学会正确处理个人与集体的关系，养成与人合作，与人相处的习惯。

3.情感态度价值观

使学生树立只有合理地利用和改造自然才能创造出美好生活的意识。体会在不同的自然条件下，人们创造出来的文化和人文精神是不同的，从而培养学生关心社会、关心国家建设的责任感。

【重点难点分析】

1、重点:美国大平原的商品性农业特点和经营上的重要特色——高度机械化，及其对人们

生活的影响。

2.难点：①对美国大平原商品性农业所受到的多种因素影响的综合性分析。②初步形成因地制宜、根据本地自然条件和区域特色选择发展道路的观念。

【相关课程资源】

多媒体课件

【教学过程】

【新课导入】

［教师］在上次课中，我们讲过平原是我们人口最集中的区域。我们也了解了不是所有的平原都有相同的景观，那在上次课中，我们认识了水网密布的湄公河平原。

现在我们一起来回忆一下，在认识湄公河平原的过程中，我们所了解的知识点，同学们还记得吗？我已经罗列了一份表格，我们一起来完成这份表格。

这就是我们上次课所认识的湄公河平原，那么今天，我们要来认识一下另一个平原。

PPT显示图片

［教师］北美洲的美国，拥有世界上最发达的农业，美国有个中部大平原，是世界著名的农业区之一，现在就让我们一起来领略美国大平原带给我们的另一番景象吧。

【新课内容】用机械种庄稼

PPT展示地图

一、美国的位置以及美国大平原的自然环境

1.美国在世界的位置：美国位于什么半球，有几部分国土？

学生回答：北美洲，北半球，西半球。有三部分国土

2．美国中部大平原的地理位置：位于北美洲阿巴拉契亚山脉和落基山脉之间，密西西比河从北到南贯穿平原东部。

3．美国中部大平原的自然条件

地形：两山之间，中部平原地区，土地辽阔，地形平坦。

土壤：平原地区，土壤相对肥沃

河流：有密西西比河贯穿南北，便于庄稼的灌溉。

那气候呢：我们看右图中给我们显示的中部城市的一个气温降水图，根据图表，我们可以归纳出美国中部平原的气候类型以及气候特点。（温带大陆性气候，终年干旱少雨，夏季炎热，冬季严寒。）

PPT显示总结自然环境

［教师］美国大平原是温带大陆性气候，那它跟我们讲过的湄公河平原在哪些方面产生了明显的差别？

学生分析，陈述。

［教师］很明显美国平原上的降水与温度都不如湄公河平原，那么美国大平原的农业是不是跟湄公河平原的一样是种水稻呢？

师生总结，水稻种植需水量大，需要充足的光照和热量，因此美国大平原不进行水稻种植。［教师］在美国大平原上，农作物主要就成了大豆、小麦、玉米等旱地作物。中纬度地区，适合小麦、大豆、玉米的生长。

PPT显示图片

让学生说一说：美国中部大平原地区的自然条件与湄公河平原有哪些相同和不同之处？PPT显示图片

二、美国大平原的农业生产特点

1.高度机械化

情境导入：乔治家的农场PPT显示图片

［教师］今天我带大家去一个美国小朋友家里做客，这个小朋友叫乔治，他家有个农场。提问：你们觉得乔治家的农场的适合什么农作物？为什么？

小麦、玉米、大豆。因为这些作物适应性强、耐干、喜光照强……

［教师］他家农场的生产特点？为什么？在回答这两个问题前，我们先来看几组图片。PPT 显示图片

学生分析，陈述。（用机械种庄稼（机械化生产））

2.高度机械化的原因

［教师］为什么美国大平原可以用机械种庄稼呢，同学们思考并相互之间可以讨论来找出美国中部大平原具有高度机械化的特点是由哪些因素决定的？

学生讨论分析回答。

［教师］大家说的都有一定的道理，现在就让我们一起来归纳总结这些因素。

首先我们来回顾下刚才我们看过的一张美国大平原的图片，在张图里，我们可以看出大平原上的地形十分平坦，庄稼都是旱作物，在这里进行机械化的生产十分的方便得出①土地平整，以旱地为主，适合机械化作业；

我们再来看看一张关于中美农业情况的比较表，在这张表格里，我们可以看到中国农业和美国农业的差别。得出②地广人稀，农业劳动力缺乏，要依靠机械化作业；

我们再来看这者材料，给我们提供的信息：美国一家以生产水果为主的农场，拖拉机上载有激光接收器，田块中间设有依靠激光波导的发射台，只需一个人操作，就可使拖拉机完成耕地、整地、灭草、灭虫、栽苗等所有劳作，提水喷灌、滴灌和喷洒肥料、农药都由电脑控制，运输由飞机来完成。可见美国的科技有多发达了。我们也知道美国的经济科技确实十分发达，也是这个永远，所以他们大平原上才有可能进行大规模的机械化作业。得出③科学技术发达，具有先进的农用机械。

那当然还有其它的因素但最主要的就是这几个因素了，是我们能够轻易找出证据来说服的。

3.机械化生产的益处

美国的农业生产选择机械化生产，这个机械化生产能带来什么益处呢？

学生回答，机械化生产带来了高效的生产效率，使得人均占有量大大的提高了。

拓展探究：比较中国东北地区与美国中部大平原，现代化农业生产的异同点？

不同点：（1）缺乏市场化：市场调查；（订单农业）

（2）缺乏科学性：测定土地的土壤肥力、配制种子和肥料等；

（3）缺乏农业一体化水平低：与仓储、运输、等其他服务环节脱节。

相同点：（1）投入人力减少，大型机械逐渐成为农业生产的主力

（2）机械化水平较高、自动化水平较高，劳动生产率有所提高；

4.商品性农业

［教师］美国大平原的农业生产，主要是以家庭农场为主的，在这里像乔治家一样拥有广大农场的家庭有很多，我们来帮乔治算一算：乔治家经营的农场面积达300公顷，美国2010年小麦的平均产量为3000千克/公顷，按此计算，乔治家一年可收获多少小麦？

学生计算，回答。（300*3000=900000千克，约900吨）

［教师］乔治家会怎样处理收获的农产品？

学生思考，分析，讨论回答：作为商品粮远销世界各地。

教师明确：商品性农业。绝大部分农产品是作为商品输出用的PPT显示图片

［教师］那粮食是怎样从乔治家运输出去的？

学生思考，分析，回答：纵横交错的铁路、公路网。

PPT显示《田野上的交通》（图片），明确：便利的交通是商品性农业的必备条件。那美国的交通是十分方便的，公路、铁路、电缆和光缆都铺设到了田野，也就是农村，交通十分发达。

除了交通是作为商品性农业的必备条件外，商品性农业还有其它一些必备条件，同学们知道有哪些吗？其实这些条件都隐含在我们刚才看过讲过的点中，我们一起来把它们找出来。

a.地广人稀，乔治家的大面积耕地，高度机械化，效率高，产量大

b.人口少，剩余多，商品率高

c.现代化的仓储设施完备、高效

这些都是商品性农业的有利条件。

［教师］结合以上分析和阅读卡分析美国农业生产的特色

规模大，

产量高，

劳动力需求少，

机械化生产，

农产品商品化，

农业一体化

……

5.人们的生活

讲到这里我们已经对美国平原的农业生产特色有所了解了。现在我们就可以通过一幅画，清楚的了解美国农村的具体情况。PPT显示图片，教师同时讲解。

［教师］我们就在乔治家住个半个月，感受感受美国农村生活跟我们这里有什么不一样。列表总结

［教师］以高度机械化为主要特点的商品性农业对美国的农场主们的衣食住行以及交往产生了重要影响，就像乔治家那样，同时也可以看出，美国农村生活十分的现代化。

［教师］思考：美国农业对美国及人们生活的影响（地位、原因、表现）

从这里我们可以看出1、地位：农业是美国人民的衣食之源，是国民经济的基础。2、原因：美国的农业发达，科技在促进农业发展的同时也彻底改变了美国农村的面貌。3、表现：基础设施（如公路、铁路、电缆和光缆铺设到田野）、服务业（如咖啡馆、快餐店）开设在农村，人们享受着现代化的生活。

三、课堂小结（联系湄公河平原的特点）

总结

［教师］不同的区域由于自然环境的千差万别，会形成各具风格的生产生活方式。世界正是由于不同才绚丽多彩。不同民族、不同国家在选择自己的发展道路时，要根据自己生存区域的自然环境，因地制宜，走适合自己发展的道路。

四、延伸拓展：嘉兴的农业生产能否推行美国机械化生产的经验？（提示：从地形、地势、农田类型、气候、人口、科技发展等多角度思考。）

五、板书设计

用机械种庄稼---美国中部大平原

一．自然环境概况二.农业生产特点三.人们的生活

2019人教版七年级上册同步测试：第三单元 1.2用机械种庄稼

第二课时用机械种庄稼[见学生用书P19] 一、选择题 1．从纬度位置看，美国中部平原主要位于(A) A．北温带B．南温带 C．热带D．寒带 2．下列各项中，属于美国大平原的生活特点的是(A) A．人们居住得比较分散 B．居住在干栏式建筑里 C．邻里间互相协作 D．人们祭祀天神，以期获得好收成 3．美国大农场农业的特点有(C) ①机械化生产②生产效率低 ③人均产量高④商品化程度高 A．①②③B．②③④ C．①③④D．①②④ 4．美国大平原的农业是商品性农业，体现在(D) ①产量高②剩余多③自给自足④输出便利 ⑤贮存条件好 A．①②③④B．②③④⑤ C．①③④⑤D．①②④⑤ 5．下列关于美国大平原的描述，正确的有(D) ①鸡犬相闻，房屋大片 ②是美国小麦、玉米、大豆等农作物的重要产地 ③地广人稀 ④修建了大量水利工程和灌渠 A．①②B．③④C．①④D．②③ 6．下列选项中，你认为进行商品性农业生产所必备的条件有(B) ①劳动力资源丰富②人均产量高 ③交通运输方便④气候高温多雨

A．①②B．②③ C．③④D．①④ 7．湄公河平原农业生产与美国大平原农业生产最大的区别：前者以精耕细作的人工生产为主，而后者则以大规模的机械化生产为主，造成这种区别的主要因素是(C) A．气候条件B．地形条件 C．经济和科技水平D．人口数量 8．世界各地的平原在发展当地经济时应该(D) A．发展水稻种植业 B．发展大规模的机械化农业 C．发展旅游业 D．因地制宜，发挥地区优势 二、非选择题 9．读美国中部平原图，回答问题。 (1)美国西临A__太平洋__，东临B__大西洋__。 (2)美国的邻国有C__加拿大__、D__墨西哥__。 (3)美国中部平原位于E__落基山脉__和F__阿巴拉契亚山脉__之间，由G__密西西比河__冲积形成，G河自北往南注入H__墨西哥湾__。 (4)美国大平原的主要气候类型是(D) A．地中海气候B．亚热带季风气候 C．温带海洋性气候D．温带大陆性气候 10．阅读下列材料，回答问题。 材料一中美有关农业情况比较表(2000年)

青岛版五年级下册科学练习与习题及答案(2).docx

青岛版五年级下册科学练习与习题及答案 1．我来填一填： （1）人的口腔内有，它能分泌唾液。唾液里有一种促进食物消化的酶，能把淀粉分解成麦 芽糖。 （2）人吃进的食物中含有、、等营养物质。经过人体的消化，它们分解 成为可供人体生长和组织修补的材料，同时提供人体生命活动所需的。 2．填写人体的消化器官的名称。 3．慢慢咀嚼馒头或面包，仔细感觉它在嘴里发生的变化，并把自 己的感受写下来。 4．怎样保护我们的消化器官？ 2．我们的呼吸 1．我来填一填： （1）呼吸是生物体吸取，呼出的过程。 （2）消化器官吸取的与呼吸器官吸收的在人体 内“”，并释放出生命活动所需的能量。 2．看图片，你知道这些呼吸器官的名称吗？ 3．查阅资料，调查吸烟的害处。 4．用一根吸管向澄清的石灰水中吹气，你会看到什么现象？为什么会这样？ 5．调查生活中危害呼吸器官的因素有哪些，并提出保护呼吸器官的建议。 3．心脏和血管 1．我来填一填： （1）心脏位于胸腔侧。它的形状像一个倒置的梨，上宽下窄，大小和自己的差不多。 （2）心脏的内部有 4 个腔。分别为、、、。 （3）是血液在全身中循环时所经过的管状构造，它遍布在人的全身。 （4）血管分为、和。 2．写出心脏的各部分名称。 3．常见的心血管疾病有哪些？查阅资料，说一说怎样保护心脏和血管。 4．我们经常听到“60 岁的人 30 岁的心脏， 30 岁的人 60 岁的心脏”这句广告语。这种现象是怎样造 成的？ 4．脑与神经 1．我来填一填： （1）脑是人体的“”，主管人体的一切活动。 （2）神经是人体的“”，能把身体各部分获得的信息及时报告 给脑，并能把脑下达的命令传达给身体各部分。 2．下列做法中，哪些是正确的？（） A．白天睡觉，熬夜学习，睡眠不足B．合理地食用蛋白质

用机械种庄稼教案

宁波大学答题纸 （2015—2016学年第二学期） 课号：033H15AA0 课程名称：微格教学改卷教师： 学号：136331923 姓名：姚滢煜得分： 七年级（上）历史与社会的教案 姚滢煜 13人文教育 136331923 第三单元：各具特色的区域生活 第一课：家住平原——用机械种庄稼 【教材分析】 本册书是七年级上册《历史与社会》，主要是地理及人文内容。本课是这本书的第三单元各具特色的区域生活中第一课家住平原的“用机械种庄稼”部分，主要讲了美国中央大平原的农业方式，农业条件和特点，以及农业和人文的联系。【学情分析】 1、学生在接触过之前的湄公河平原部分的知识内容以后，对农业和人文联系已经有了稍许的认识，可以联系两个地域来进行新课的学习。 2、课本所给的资料较少，大部分资料可以采用多媒体课件方式，以此来梳理知识点，激发学生学习兴趣。 【教学目标】 1、了解美国大平原的商品性农业特色和经营上的两大特色──高度机械化和商品性农业，理解科学技术对农业生产的重要影响。 2、通过分析与对比，了解不同区域的人们由于自然环境的不同，生产生活方面各具特色。 3、使学生体会在不同的自然条件下，人们创造出来的文化和人文精神是不同的，从而培养学生关心社会、关心国家建设的责任感。 【教学重难点】 重点：美国中部平原的生产方式及对当地人们生活的影响。 难点：中部平原农业是由多方面因素形成的，初步形成因地制宜发展经济的观念。【教学方法】

小组讨论法 【教学过程】 导入： 首先回顾上节课内容：上节课我们学习了湄公河平原的农业，自然地理和人文风 这是我们上节课所学的，湄公河平原处于亚洲南部，以水稻种植为主，总结起来也就是所说的精耕细作的稻作农业。那么，有个地方也同样拥有深厚的农业文化氛围，让我们将视线移到另一块大陆，同学们知道这是哪儿吗？（指美国地图）授课： 美国国土包含了三块，分别是阿拉斯加，夏威夷群岛，本土地区。结合我们之前的知识，首先辨别一下美国在地球的地理位置是哪？（北半球，西半球，北美洲）那我们上节课所学到的是叫水稻的作物（展示图片），今天的美国中部大平原所种植的，是一种叫小麦的作物（展示图片），那么大家觉得这两种作物有什么区别？（PPT展示）知道了两者的区别，我们就该来看一下小麦所在的中部平原是怎样的自然环境。 一、美国地理位置和中部平原自然环境。 展示课本图3-11的美国本土地形图和温带大陆性气候的气温与降水量图。要求学生回答： 1、美国主要山脉和河流，说一说美国中部平原地区相对于它们的位置。 （落基山脉，阿巴拉契亚山脉，密西西比河；位于北美洲阿巴拉契亚山脉和落基山脉之间，密西西比河从北到南贯穿平原） 2、美国中部大平原的自然条件。 地形：地势平坦，土壤肥沃。

第二课时用机械种庄稼教学设计及其反思

【课题】——第一课家住平原 【课时序】——第二课时用机械种庄稼 【课型】——新授课 【双向细目表】——本节课学生达到的知识能力水平等级，如： 【教学目标】——三维目标 1知识目标：知道美国中部大平原地理位置及其自然环境。 2能力目标：懂得比较两个地方的自然环境的异同。 3情感态度价值观目标：培养因地制宜、合理发展的意识。 【教学重难点】—— 1教学重点：美国中部大平原的自然环境 2教学难点：湄公河平原和美国中部大平原自然环境的异同点【教学方法】——教法：启发式、讲授法。 【学习方法】——合作探究、归纳小结等 【教学准备】——多媒体课件和普通教具等。 【教学过程】

【思维导图】

【教学反思】 本课时是在基于前一课时学习了湄公河平原之后开设的，对于学生而言，由于有了之前《稻作文化的印记》的学习，在学习本课时时就会显得游刃有余，区域地理的四步走学习方法也能较为准确得运用到本课时的学习中去。 在本课时的实际教学中，我会以对比的方式导入新课，设问同样是平原，湄公河平原和美国中部大平原各个方面都相似吗？如果不相似他们之间有什么不同点。从而设置了悬念，激发了学生的学习兴趣。接下来的授课中先是让学生了解美国在世界中的地理位置，包括大洲位置和纬度位置，这里学生往往只能答出美国处于北美洲，而不能说出是北美洲的中部，因此我在平时授课中要求学生在回答某某区域在什么位置时必须要回答出位于哪个大洲的什么位置。在学习美国的位置时学生往往会忽视阿拉斯加州，这里我会一句话带过阿拉斯加州是由美国从加拿大购买所得。了解了美国在世界的位置以后，对于美国地理分区就显得比较容易，东部是阿巴拉契亚山脉，西部是落基山脉，中部则是中部大平原。对于中部平原的自然环境的分析上看我发现学生的基本思路都已经具备了，知道要从地形、气候、水文和土壤四个方面来回答，但

主要施工机械设备

主要施工机械设备 一、内檐装修施工机具 二、外檐粉刷所需机具 工程质量的好坏，进度的保证很大程度上与施工机具的先进性有关。对于本工程的施工，我公司将针对实际情况和各工种、工序的需要，合理地配备先进的机具设备。挑选专业水平较高的技术操作人员，最大限度地体现技术的先进性和机具设备的适用性，充分满足施工工艺的需要，从而来保证工程质量和装饰效果。在本装饰工程的施工中，配备机具设备时，将遵循以下原则：

（1）全机械化、半机械化和改良机具相结合的方针，重点配备中、小型机具和手持动力机具； （2）充分发挥现场所有机具设备的能力，根据具体变化的需要，合理调整装备结构； （3）优先发挥现场所有机具设备的能力，根据具体变化的需要，合理调整装备结构； （4）按本工程体系、专业施工和工程实物量等多层次结构进行配备，并注意不同的要求，配备不同的类型、不同标准的机具设备，以保证质量为原则，努力降低施工成本。 第二节劳动力安排 一、项目不拖欠民工工资保证措施 我公司在本工程装修施工中切实做好民工工资款支付问题，并依法签订分包合同，并按照合同履行约定的义务。在合同中明确约定支付工程款和劳务工资的时间、结算方式以及保证按期支付的相应措施，确保工程款和劳务工资的支付。同时，为保证本工程的质量，体现我公司技术优势，让业主放心，因此本工程我公司将采取如下管理措施： 1）工程不转包、不分包，安排项目经理常驻施工现场，紧抓现场施工及管理工作，同时我项目部成员服从业主、监理和质检部门的监督管理和指挥。 2）所有驻现场的施工及管理人员均为我公司正式员工，绝不临时雇佣，以保证施工班组技术的熟练性。 二、劳动力组织管理及节材措施 在施工中采取各项措施，大力开展节约，降低成本活动，提高企业的竞争力。（一）管理上的节约 1）施工时遵循计划走在施工前面，对施工中的材料及费用作出准确的测算，进行计划管理。 2）对施工中容易发生质量问题的环节采取预防在前，正确面对，及时解决，杜绝再犯的原则，制定制度保障体系。 3）在施工管理中工作安排时，安排有经验的管理力量及施工力量去完成施工任

神奇的机器人练习题和课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂

神奇的机器人练习题和课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂

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9 神奇的机器人 1机器人是具有一定智能的机器，它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感觉器官，按照人的指令做出各种各样的动作，因而被人们誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”。 2 在茫茫宇宙，机器人作为人类航天活动的先驱，第一个登上月球，揭开了月神那神秘的面纱；继而又飞上火星，探测火星上是否有生命迹象存在。从此，机器人在太空中游弋翱翔，大显身手。 3 在浩瀚的海洋，机器人探宝藏、擒油龙、找黑匣，驰骋(chéng)万里，上下求索，成为人类开发海洋的生力军。 4 在工矿，机器人有着极为广阔的用武之地。电焊、万能油漆、电视装配、飞机钻孔、采煤、搬运、清道，到处都有它们勤劳的身影。 5 在农村，机器人种植树木、灌溉田地、采摘水果、收割庄稼、挤牛奶、剪羊毛、喂牲畜……它们披星戴月，耕云播雨，成为第一代“铁农民”。 6 机器人还走向社会，加入人群。它们才华横溢，能歌善舞，机灵精巧，能说会道。有的成为棋坛怪杰、书画大师、体育能人；有的成为医学博士、手术专家、护士小姐。 7 随着科学技术的进步，机器人将越来越多地走向太空，走向社会，走进家庭，走到我们身边，成为我们生活、工作和学习的助手。 【预习练习】 一、读准词语. xiān qūjì xiàng dà xiǎn shēn shǒu guǎng kuò先驱迹象大显身手广阔 pī xīng dài yuècái huá héng yì 披星戴月才华横溢

用机械种庄稼教案

历史与社会七年级（上）教学设计 第三单元家住平原 《用机械种庄稼》教学设计 【教学目标】 1．知识与能力 了解美国大平原的商品性农业特色和经营上的两大特色──高度机械化和商品性农业，理解科学技术对农业生产的重要影响。 2.过程与方法 通过分析与对比，让学生尝试用辨证的眼光来看待问题，增强分析问题的能力，通过小组讨论等形式，培养学生的探究能力，学会正确处理个人与集体的关系，养成与人合作，与人相处的习惯。 3.情感态度价值观 使学生树立只有合理地利用和改造自然才能创造出美好生活的意识。体会在不同的自然条件下，人们创造出来的文化和人文精神是不同的，从而培养学生关心社会、关心国家建设的责任感。 【重点难点分析】 1、重点:美国大平原的商品性农业特点和经营上的重要特色——高度机械化，及其对人们 生活的影响。 2.难点：①对美国大平原商品性农业所受到的多种因素影响的综合性分析。②初步形成因地制宜、根据本地自然条件和区域特色选择发展道路的观念。 【相关课程资源】 多媒体课件 【教学过程】 【新课导入】 ［教师］在上次课中，我们讲过平原是我们人口最集中的区域。我们也了解了不是所有的平原都有相同的景观，那在上次课中，我们认识了水网密布的湄公河平原。 现在我们一起来回忆一下，在认识湄公河平原的过程中，我们所了解的知识点，同学们还记得吗？我已经罗列了一份表格，我们一起来完成这份表格。

这就是我们上次课所认识的湄公河平原，那么今天，我们要来认识一下另一个平原。 PPT显示图片 ［教师］北美洲的美国，拥有世界上最发达的农业，美国有个中部大平原，是世界著名的农业区之一，现在就让我们一起来领略美国大平原带给我们的另一番景象吧。 【新课内容】用机械种庄稼 PPT展示地图 一、美国的位置以及美国大平原的自然环境 1.美国在世界的位置：美国位于什么半球，有几部分国土？ 学生回答：北美洲，北半球，西半球。有三部分国土 2．美国中部大平原的地理位置：位于北美洲阿巴拉契亚山脉和落基山脉之间，密西西比河从北到南贯穿平原东部。 3．美国中部大平原的自然条件

用机械种庄稼教学设计

用机械种庄稼教学设计 【教学目标】 1、知识与能力：（1）从地形图、气温曲线和降水量柱状图中获得有用信息，说一说美国中部大平原自然环境的特点。 （2）说出美国中部大平原的农业生产特点，以及对人们生活的影响。 2、过程与方法：通过读图和材料分析，增强获取信息的能力，通过小组讨论等形式，培养合作学习和自主能力。 3、情感态度与价值观：体会在不同自然条件下创造出来的文化和人文精神是不同的，初步树立因地制宜的观念。 【教学重点和难点】 教学重点：美国大平原的商品性农业特点和经营上的重要特色──高度机械化，及其对人们生活的影响；比较湄公河平原和美国中部大平原的异同点 教学难点：①对美国大平原的商品性农业所受到的多种因素影响的综合分析。 ②初步形成因地制宜、根据本地自然条件和区域特色选择发展道路的观念。 【教学过程】 一、新课导入（开门见山） 教师：我们知道平原是人类生活最集中的区域。我们在上次课中学习了湄公河平原，那么今天，我们要来认识另一个平原。大家知道是什么平原吗？学生回答：美国中部大平原。 教师：很好，看来大家都做了充分的预习。首先，请同学们齐读本节课的教学目标。PPT显示图片（本堂课教学目标）接下来我们带着目标进入今天的学习任务。 二、新课内容：用机械种庄稼 （一）、美国的位置以及美国大平原的自然环境 1、PPT显示图片1；教师：美国在世界的位置：美国位于哪个洲？什么半球？学生回答：北美洲，北半球，西半球。美国中部大平原在哪里？美国本土（阿拉斯加州和夏威夷州）。 2、PPT显示图片美国的地形教师：现在我们来具体看看这个美国本土地形图。（根据地形图的描述，我们可以了解美国大平原的地理位置。） 读图，说一说美国中部平原的纬度带和温度带。学生回答：中纬度，北温带教师：在地图上找出美国主要山脉和河流，并说说美国中部平原地区相对于它们的位置学生回答：一座大家十分熟悉的山脉--落基山脉；还有一座山脉，是阿巴拉契亚山脉。美国的中部有一条河流是---密西西比河。美国中部大平原位于落基山脉和阿巴拉契亚山脉之间，密西西比河贯穿南北。 3、PPT显示图片3；教师：那气候呢？我们看图中给我们显示的中部城市的一个气温降水图，根据图表，我们可以归纳出美国中部平原的气候类型以及特点。学生回答：（温带大陆性气候，终年干旱少雨，夏季炎热，冬季严寒。）以上教学意图：通过几张图片，来培养学生获取信息，提炼答案的能力。

沪教版四年级(下)《第9课 神奇的机器人》同步练习卷

沪教版四年级下册《第9课神奇的机器人》同步练习卷一、填空题 1．将下列词语补充完整。 目不转仪表身材梧手舞足 神采心花放眉清目有神笑逐开表里如无闻胸有竹2．给划线字选择正确的解释，将编号填在括号内。 （1）才华横溢． A．充满而流出来B．过分 （2）能歌善．舞 A．善良；慈善B．友好；和好C．办好；弄好D．擅行；长于 （3）先驱． A．赶牲口B．赶走C．强行；逼迫D．快跑 3．照例子，在括号内填上合适的词。 例：探（宝藏） 种植采摘谈论 倾听开发探测 庄稼动物教室 天空喜讯森林 4．根据《神奇的机器人》课文内容填表。

5． 庐山的云雾 庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。 庐山多云多雾。在山上，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海； 云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山。 正因为庐山常常云遮雾罩，所以人们每每会发出“不识庐山真面目”的感叹。 （1）庐山的云雾具有和两个特点。 （2）“不识庐山真面目”的后半句诗是“”。 （3）人们每每会发出“不识庐山真面目”的感叹，是因为。

沪教版四年级下册《第9课神奇的机器人》同步练习卷 参考答案 一、填空题 1．睛；堂堂；魁；蹈；奕奕；怒；秀；炯炯；颜；一；默默；成；2．A；D；D；3．树木；水果；新闻；心声；产品；宝藏；收割；捕杀；打扫；仰望；预报；走进；4．登上月球，飞上火星，探测生命。；探宝藏、擒油龙、找黑匣。；电焊、万能油漆、电视装配、飞机钻孔、采煤、搬运、清道。；种植树木、灌溉田地、采摘水果、收割庄稼、挤牛奶、剪羊毛、喂牲畜。；才华横溢，能歌善舞，机灵精巧，能说会道。；5．千姿百态；瞬息万变；只缘身在此山中；庐山常常云遮雾罩；

用机器种庄稼

《用机器种庄稼》教学设计 西安市莲湖区庆安中学薛鹏娥 一、设计思路 教材分析 本课是第四单元《家住平原》一课中的内容，《家住平原》一课共选取了两个典型案例──稻作文化的湄南河平原和用机器种庄稼的美国中部平原，向学生展示出同为平原地区却呈现出不同的区域特色。《用机器种庄稼》一课介绍了乔治家所在的美国中部平原农业生产的特色即高度机械化，让学生从自然条件角度出发去理解这一特点，并通过与湄南河平原比较，帮助学生认识到不同自然条件下人们的生产生活方式是不相同的，从而树立因地制宜的观念。 教学目标 知识目标：让学生了解美国中部大平原农业的两大特色──高度机械化和商品性农业，并且熟悉在这种环境下人们的生活图景 技能目标：使学生学会在观察、合作、讨论中发现问题解决问题；培养学生通过对比的方式学习区域知识。 情感目标：使学生认识到不同的区域具有不同的生产生活方式从而形成因地制宜的观念。 教学重难点 教学重点：美国中部平原的农业特色。 教学难点：商品性农业的概念。 教学方法 学生合作探究，积极拓展，师适当引导，并且指导学生学会通过对比的方式学习区域知识。 教学准备 多媒体课件。 二、整体框架

三、教学过程 创设情境，揭示课题 【展示】湄南河平原的农业生产景观图与几张乔治家所在的美国中部平原农业生产景观图。 【师问】通过观察以上图片请同学们分析，乔治家所在的美国中部平原农业生产与湄南河平原相比较，有什么特点？ 【生】用机器种庄稼。 合作探究，学习新课 【出示】探究题目1 乔治家所在的美国中部平原具有高度机械化的特点是由哪些因素决定的？（从地形、地势、农田类型、气候、人口、科技发展等多角度思考） 【师】请同学们按座次四人为一组进行探究，每组把探究成果写出来，最后请一小组的代表汇报，其他小组进行补充。 【点评】这样的方法既节约了时间也可以得出比较全面的探究结果。 【出示】探究中需要的相关资料 《美国地形图》 《美国气候图》 《中美有关农业情况比较表》（2000年）

2019秋人教版历史与社会七年级上册同步测试试题：第三单元第一课 家住平原第二框 用机械种庄稼

第二框用机械种庄稼[见学生用书P44] 1．美国中部大平原地区优越的自然环境 (1)位置：美国中部大平原地区位于阿巴拉契亚山脉以西，落基山脉以东，北起于加拿大的国界线，南至墨西哥湾，纵贯北美洲大陆中部。 (2)地形：以__平原__为主，地势__低平__，土壤__肥沃__。 (3)气候：地处中纬度、温带地区，以__温带大陆性气候__为主，南部墨西哥湾沿岸为亚热带湿润气候，气候全年比较温和，但热量和降水条件都不如湄公河平原，因而成为美国温带农作物(小麦、玉米和大豆)的主要产地。 (4)河流与湖泊：__密西西比河__从北到南贯穿大平原东部，注入墨西哥湾，北部有五大湖，为农业发展提供丰富的水源。 2．美国中部大平原地区农业的特点 (1)__规模大__：平原上的农业生产以__家庭农场__为主，家庭农场的规模普遍很大。 (2)__机械化程度高__：美国的家庭农场都配有许多大型__农用机械__和__自动化装置__。 (3)__商品率高__：美国的平原面积广大，人均耕地多，气候适宜。农业生产具有高度机

械化的特点，使得__农业生产效率__和__人均产量__都很高，人们把大量多余的粮食作为商品卖出，通过汽车、火车、轮船运往美国其他地方及世界各地。美国的农产品不仅能满足全国的粮食需要，还有2/3出口国外。 (4)__农业的一体化__：美国农场规模大，产量高，加上主要农产品产地与消费地距离远，农场主不可能依靠自己的力量来运输、销售农产品。于是，就有不少人脱离农业生产，专门给农场主供应生产资料、收购农产品，或提供其他各环节的服务。久而久之，美国农业在农产品的__生产、收购、储藏、运输、加工和包装__等环节，实现了高度的__一体化__。 3．美国中部大平原地区人们的生活方式 (1)农场景观 ①四通八达的__高速公路__将一个个农场与全国各地联系在一起，既为人们对外交往提供了便利，也为大批粮食外运提供了条件。 ②在靠近农舍的地方，间或有__粮仓__和存放农业机械的__库房__，它们与大片农田交织成一幅幅美丽的乡村风景画。 (2)生活方式 ①__农业__是美国人民的衣食之源，也是国民经济的基础。__科技__在改造美国农业的同时，也彻底改变了美国农村的面貌。 ②公路、铁路、电缆和光缆铺设到田野，人们享受着__现代化__的生活。 ★知识拓展 1．大平原实行机械化的条件 ①大平原耕地面积广，适合机械化作业。

用机械种庄稼教案

宁波大学答题纸 （2015— 2016学年第二学期） 课号：033H15AA0 课程名称：微格教学改卷教师： 学号：136331923 姓名：姚滢煜得分： 七年级（上）历史与社会的教案 姚滢煜13 人文教育136331923 第三单元：各具特色的区域生活 第一课：家住平原一一用机械种庄稼 【教材分析】 本册书是七年级上册《历史与社会》，主要是地理及人文内容。本课是这本书的第三单元各具特色的区域生活中第一课家住平原的“用机械种庄稼”部分，主要 讲了美国中央大平原的农业方式，农业条件和特点，以及农业和人文的联系。 【学情分析】 1、学生在接触过之前的湄公河平原部分的知识内容以后，对农业和人文联系已经有了稍许的认识，可以联系两个地域来进行新课的学习。 2、课本所给的资料较少，大部分资料可以采用多媒体课件方式，以此来梳理知识点，激发学生学习兴趣。 【教学目标】 1、了解美国大平原的商品性农业特色和经营上的两大特色——高度机械化和商 品性农业，理解科学技术对农业生产的重要影响。 2、通过分析与对比，了解不同区域的人们由于自然环境的不同，生产生活方面各具特色。 3、使学生体会在不同的自然条件下，人们创造出来的文化和人文精神是不同的，从而培养学生关心社会、关心国家建设的责任感。 【教学重难点】 重点：美国中部平原的生产方式及对当地人们生活的影响。 难点：中部平原农业是由多方面因素形成的，初步形成因地制宜发展经济的观念。 【教学方法】 小组讨论法 【教学过程】

导入： 首先回顾上节课内容：上节课我们学习了湄公河平原的农业，自然地理和人文风俗，大家一起来回忆一下，填完下表 这是我们上节课所学的，湄公河平原处于亚洲南部，以水稻种植为主，总结起来也就是所说的精耕细作的稻作农业。那么，有个地方也同样拥有深厚的农业文化氛围，让我们将视线移到另一块大陆，同学们知道这是哪儿吗？（指美国地图） 授课： 美国国土包含了三块，分别是阿拉斯加，夏威夷群岛，本土地区。结合我们之前的知识，首先辨别一下美国在地球的地理位置是哪？（北半球，西半球，北美洲）那我们上节课所学到的是叫水稻的作物（展示图片），今天的美国中部大平原所种植的，是一种叫小麦的作物（展示图片），那么大家觉得这两种作物有什么区别？（PPT展示）知道了两者的区别，我们就该来看一下小麦所在的中部平原是怎样的自然环境。 一、美国地理位置和中部平原自然环境。 展示课本图3-11的美国本土地形图和温带大陆性气候的气温与降水量图。要求 学生回答： 1、美国主要山脉和河流，说一说美国中部平原地区相对于它们的位置。 （落基山脉，阿巴拉契亚山脉，密西西比河；位于北美洲阿巴拉契亚山脉和落基 山脉之间，密西西比河从北到南贯穿平原） 2、美国中部大平原的自然条件。 地形：地势平坦，土壤肥沃。 气候：我们看右图中给我们显示的中部城市的一个气温降水图，根据图表，我们可以归纳出美国中部平原的气候类型以及气候特点。温带大陆性气候，冬冷夏热，降水较少。 作物：以玉米，大豆，小麦为主 美国大平原是温带大陆性气候，那么接下来请结合美国大平原的自然条件，并联系地图和

神奇的机器人 练习题和课后练习题及答案 编制者 复旦中学 陆增堂-推荐下载

9 神奇的机器人练习题和课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂 9 神奇的机器人 1机器人是具有一定智能的机器，它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感觉器官，按照人的指令做出各种各样的动作，因而被人们誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”。 2 在茫茫宇宙，机器人作为人类航天活动的先驱，第一个登上月球，揭开了月神那神秘的面纱；继而又飞上火星，探测火星上是否有生命迹象存在。从此，机器人在太空中游弋翱翔，大显身手。 3 在浩瀚的海洋，机器人探宝藏、擒油龙、找黑匣，驰骋(chéng)万里，上下求索，成为人类开发海洋的生力军。 4 在工矿，机器人有着极为广阔的用武之地。电焊、万能油漆、电视装配、飞机钻孔、采煤、搬运、清道，到处都有它们勤劳的身影。 5 在农村，机器人种植树木、灌溉田地、采摘水果、收割庄稼、挤牛奶、剪羊毛、喂牲畜……它们披星戴月，耕云播雨，成为第一代“铁农民”。 6 机器人还走向社会，加入人群。它们才华横溢，能歌善舞，机灵精巧，能说会道。有的成为棋坛怪杰、书画大师、体育能人；有的成为医学博士、手术专家、护士小姐。 7 随着科学技术的进步，机器人将越来越多地走向太空，走向社会，走进家庭，走到我们身边，成为我们生活、工作和学习的助手。 【预习练习】 一、读准词语. xiān qū jì xiàng dà xiǎn shēn shǒu guǎng kuò 先驱迹象大显身手广阔

9 神奇的机器人 练习题和课后练习题及答案 编制者 复旦中学 陆增堂 pī xīng dài yuè cái huá héng yì 披星戴月 才华横溢 二、了解词义。 先驱：最初发现或帮助发展某种新事物的人,为别人作出可仿效的榜样或为别人铺平可接 踵而行的道路者 迹象：指表现出来的不明显的现象 大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。 广阔：广大宽阔. 披星戴月：身披星星，头戴月亮。形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。 才华横溢：才华：表现于外的才能。多指文学艺术方面而言，很有才华。 能歌善舞; 会唱歌和会跳舞。内在意思：指很擅长唱歌和跳舞，多才多艺。 三、阅读课文，完成练习。 1、本课可以分成三段，请写出段意。 第一段（1） 。 第二段（2-6） 。 第一层 （2） 。 第二层 （3） 。 第三层 （4） 。 第四层 （5） 。 ，进行 高与相互负荷试技资料试