试论民族民间舞蹈演员的素质培养
舞蹈空间117《戏剧之家》2017年第19期 总第259期
试论民族民间舞蹈演员的素质培养
宋卓源
(长春国际经济贸易职业学校吉林长春130000)
【摘要】培养优秀的舞蹈演员一直以来是专业舞蹈院校和专业团体的日常基础培训工作。正因为对基础培 训工作的常抓不懈，近年来民族民间舞蹈才得以飞速发展。至今，不管是编导还是演员都激烈竞争着，特别是舞 蹈演员必须得按照编导的构思和想法去表演，所以舞蹈演员的素质培养依然很重要。民族民间舞蹈演员应该经过 专业的舞蹈院校或专业团体精心培养，从课堂教学组合的掌握、民族气质的把握和民族舞蹈技术技巧的充分表现 来塑造一个个优秀的民族民间舞蹈演员。
【关键词】教学组合；民族生活文化；技术技巧
中图分类号：J 712_l 文献标志码：A 文章编号：1007-0125(2017)19-0117-02
一、优秀的民族民间舞蹈演员应该经过专业的舞
蹈培训
目前很多专业的舞蹈演员都来自于专业的舞蹈院校或受
过专业团体的培训。培养民族民间舞蹈演员时，教学组合是
重要的途径。所谓教学组合?,是指在某一段音乐或某种节
奏的配合下，经过科学和艺术的构思，由很多动作连接组织 起来的小型的、训练性的舞蹈。它不是用来上台演出的，而 是为训练舞蹈演员在教室课堂训练使用。很早以前这种形式 就普遍运用在各地的民族民间舞蹈教学中，并不断地得到发 展和提高，成为了民族民间舞蹈教学不可缺少的教学形式。(一） 掌握民族民间舞蹈的风格特点。民族民间舞蹈最 本质的特点，是它具有鲜明的民族风格，强烈的地方色彩 及浓郁的生活气息?。例如蒙古族舞蹈就有着独特的民族特 征。蒙古族是在我国北方平原上以游牧狩猎为生的“马背民 族”。他们在生活劳动中创造了自己灿烂的草原文化，培养 了蒙古族人民热情、豪爽、勇敢的性格。同时，也创造了风 格鲜明的蒙古族民间舞蹈。蒙古族民间舞蹈历史悠久，内容 丰富，形式多样。从阴山原始舞蹈岩画上可以看到在大约距 今四五千年前的新石器时代就有了众多内容不同、风格炯异 的蒙古族草原舞蹈。蒙古族民间舞蹈具有集体性和自娱性的 特点，其中最具草原游牧生活气息和精神气质。手持绸巾热 烈奔放的“安代”；端庄稳健，含蓄柔美的礼仪性质的“盅 子舞”；借筷抒情，优美矫健，节奏性强的“筷子舞”；强 健洒脱，活泼畅快的“狩猎舞”等丰富多彩的舞蹈素材，经 过艺术家的整理、提炼，形成男子舞蹈强健骁勇，洒脱彪悍；
女子舞蹈端庄典雅，雍容大度的风格特点。因此民族民间舞 蹈演员必须对该民族的生活气息、文化精神有深刻的理解和 领悟，只有做到这一点才能更好地把握住民族民间舞蹈的独 特风格。所以强调民族风格、地方色彩和生活气息等特点，
是对民族民间舞蹈演员素质培养方面的根本要求。如果没有 这些特点，素质培养就失去了存在的基本价值。
(二） 通过民族舞蹈特殊的教学方式自如地区分各种民
族风格舞蹈的特点。为了清楚地将各种舞蹈的风格特点区分 开，注意各种舞蹈相互间最细小的差异，便显得格外重要。
民族民间舞蹈的风格，韵味常常是微妙、细致和复杂的。但是，这个难度主要的并不是人体的肌肉能力和技术能力方面 的难度，而是学员对于它们的模仿、理解和掌握上的难度。 民族民间舞蹈这一特点从开始就注定了它将要产生和古典 芭蕾、中国古典舞所不同的教学形式。民族民间舞蹈不用像 古典色蕾和中国古典舞一样有一套从把杆开始的训练程式 和教学体系。尽管不同的编导有着不同的编排方式，但是任 何一个编导都不可避免地要将一定限度的，分散的，单一的 动作连接和组织起来，形成一种连贯性的舞蹈段落，以便演
员按照舞蹈段落的舞蹈耀i 序、层次进行有规律的反复练习。
这种供演员反复练习的舞蹈段落事实上就是组合，组合的产 生跟音乐有着密切的关系。由于乐曲总是有一定曲式，任何 曲式中有开头有结尾。因此，当我们找来一首风格、韵味、
节奏及性格与舞蹈相吻合的乐曲时，只要两者结合在一起，
即使舞蹈无意形成组合，组合也不可避免了。
民间舞蹈是专业舞蹈工作者的创作基础和生活源泉?。 民族舞蹈教材来源于民族舞蹈素材，必须对素材进行全面、
深入的分析，
经过选择和规范，提炼出最典型，最有代表性， 最有训练价值的基本动作。教学组合并不是信手拈来或者随
便怎样组合都行，
它有许多需要讲究的艺术。如：材料的集中， 风格的统一，
节奏的一致，速度上的协同，性格情调上的吻合， 动作连接的可能性，连接起来是否符合逻辑，是否有对比有 起伏，结果是否合理，构思是否有艺术性以及是否考虑到循 序渐进和由浅人深的系统性原则等。在单一动作基础上编织 出组合式教材具有一定的结构，不仅能使分散的单一动作找
到各自的归宿，在各自最恰当的位置上发挥作用，并能使它 们有机地组织起来，有条理地存在于一定的形式中，向教学 提供一种内容与形式相结合的，可以直接使用的教学蓝本。
以往不少从专业学校出去的演员在课堂里做动作挺正 规，在舞台上却常常暴露出表演呆板，缺乏激情，表现力不 足和可塑性差的缺点。民族民间舞蹈教学的根本目的是通过
一定的教学手段及各种训练方法最大限度地提高学生的可 塑性，掌握、接受及运用各种风格、各种韵律、各种卞奏、 各种性格的民族民间舞跟。
二、民间生活文化与民族舞蹈演员的表演密切相关民间舞蹈本身是一种文化，是一个民族（下接第125页）
作者筒介：宋卓源（1明9_),女，吉林长春人，长春国际经济贸易职业学校形体教师，本科，主要从事舞蹈编导与 舞蹈教育。