福建开放大学建设方案

福建开放大学建设方案

根据《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《福建省教育规划纲要》）提出“以广播电视大学为基础，建设福建开放大学”的目标和任务，以及实施“建设开放大学”重大项目和“探索开放大学建设模式，创新终身教育体制机制”改革试点的要求，福建广播电视大学（以下简称福建电大）在深入调研和充分论证的基础上，制定本方案。

一、建设背景

（一）终身教育理念与开放大学

随着人类社会与教育的发展，20世纪中后期，出现了对现代教育具有深刻影响的终身教育理念，这种理念打破以往那种把教育限定在一定年龄、时空的传统观念，赋予了教育以新的内涵，促进了学校教育在目标和内容等方面的改革，以及学校教育与社会教育之间的联系。而现代信息技术的发展及其广泛应用，促进了科技与教育的深度融合，引领了教育信息化与现代化的潮流，为实现终身教育提供了强有力的支撑。

20世纪60年代末70年代初，在传统大学改革发展的基础上，出现了一种新型的以开放为基本特征，广泛应用现代信息技术的大学，即开放大学。1971年，世界上第一所开放大学——英国开放大学正式成立，并以其全方位的开放性、优秀的办学质量和科研实力取得巨大成功，综合排位居全英高校前十名。今天，开放大学以其独特的教育理念、价值取向和社会效益，越来越受到国际社会和各国政府的重视与支持，并已成为高等教育改革发展的一个趋势。

1979年，包括福建广播电视大学在内的我国具有开放大学性质和特点的广播电视大学成立，在特定的历史条件下，充分利用广播电视手段，开展高等学历教育，促进了高等教育的改革发展。广播电视大学30余年来的探索实践，为未来的改革发展奠定了比较坚实的基础。为此，2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《国家教育规划纲要》）提出“办好开放大学”，中央电大和北京、上海、江苏、广东、云南5省

市探索开放大学建设模式已列入国家教育体制改革专项试点。至2011年3月已经颁布中长期教育改革发展规划纲要的22个省、市、自治区中，有19个明确提出依托广播电视大学建设省域开放大学。

（二）福建开放大学建设意义

福建省委省政府高度重视建设福建开放大学。《福建省“十二五”经济社会发展规划》和《福建省教育规划纲要》提出，“建设福建开放大学”。2010年12月省政府专题会议提出，福建开放大学建设要早谋划，早起步，争取走在全国前列。

充分利用现代信息技术，整合相关优质教育资源，建设一所没有围墙、办学网络覆盖全省城乡的福建开放大学，对于创新我省教育体制机制，加快发展继续教育，推进高等教育大众化，构建体系完备的终身教育，形成学习型社会具有重大意义；对于我省实现“到2020年率先基本实现教育现代化，率先基本形成学习型社会，进入教育强省和人力资源强省行列”的战略目标具有重大意义；对于突破时空限制，将优质教育资源输送到广大城乡、社区、家庭，尤其是广大农村、边远和少数民族地区，为社会成员提供更多的学习机会，促进教育公平，具有重大意义；对于促进福建广播电视大学更新教育思想观念，创新人才培养模式，提升远程开放教育能力、水平和质量，更好地服务我省经济社会发展和海峡西岸经济区建设需要具有重大意义。

（三）福建开放大学建设基础

依托广播电视大学建设开放大学是《国家教育规划纲要》和《福建省教育规划纲要》提出的目标和任务。经过30余年的探索实践，特别是1999年开展开放教育人才培养模式改革以来，福建电大确立了为全民学习、终身学习服务的宗旨以及促进人的全面发展、终身发展的价值取向，构建了开放办学的基本框架和模型，探索了宽进严出和实行弹性学分制为特征的办学模式，组建了一支专业化的远程教育队伍，尝试了多种教育形式之间的沟通衔接机制，积累了相当数量可供社会成员共享的学习资源，形成了遍布全省城乡的完整的教育网络和教学组织系统，开展了终身教育、社区教育、远程教育和开放大学建设等科学研究。这些探索实践，适应了福建省高等教育发展、终身教育体系构建和学习社会建设的需要，为建设福建开放大

学打下了良好基础。

二、基本思路

（一）指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面落实国家和我省教育规划纲要，主动适应海峡西岸经济区建设和福建省教育改革发展的要求，充分利用现代信息技术，遵循开放与远程教育规律，通过建设福建开放大学，创新体制机制，汇聚优质教育资源，更好地满足社会成员多样化、个性化的终身学习需求，促进人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会的形成。

（二）大学理念

福建开放大学秉承的主要理念是：以人为本、开放共享、整合创新、服务社会。

以人为本：以学习者为中心，为了一切学习者，一切为了学习者，根据学习者的需求来组织开展办学服务，为不同教育水平、不同年龄、不同职业、不同身份的社会成员提供多样化、个性化的学习机会与途径，为实现“学有所教、学有所成、学有所用”的目标提供强有力的支撑。

开放共享：教育理念开放、教育对象开放、学习资源开放、学习过程开放和管理方式开放，积极推进课程和资源的开放共享，为每个有愿望学习的人提供教育机会和条件，努力实现从“人人享有教育机会”走向“人人享有优质教育”。

整合创新：整合利用教育资源，改革创新教育体制机制，解决公共教育资源、优质教育资源不足和行业系统分割、资源重复建设等问题，建立和完善全民终身学习的网络，形成更加开放、有效集成、充分利用的教育资源共建共享机制，成为终身教育体系的和学习型社会建设的主体力量和重要载体。

服务社会：主动服务国家和地方经济社会建设，服务社会成员学习和发展需求，面向地方、面向基层、面向农村、面向社区、面向边远和民族地区，将办学网络和优质教育资源覆盖全省城乡，为提高质量、促进公平服务。

（三）定位功能

福建开放大学是一所以现代信息技术为支撑，面向全体社会成员开展学历继续教育、非学历继续教育以及终身学习支持服务，办学网络立体覆盖全省城乡，没有围墙的远程开放大学。福建开放大学建设目标是成为我省发展继续教育和终身教育的主体力量和支撑平台，主要任务有五个方面：一是稳步发展学历继续教育，适应高等教育大众化、普及化发展趋势，满足更多社会成员接受优质高等教育的需求。二是大力发展非学历继续教育，为各类从业人员更新知识技能和提升职业能力服务。三是提供全民终身学习支持服务，大力推展社区教育和老年教育，满足社会成员多样化、个性化终身学习需求。四是推进现代科技与教育的深度融合，建设集教学、科研、管理、服务于一体的网络平台和数字化学习资源库，促进教育信息化和教育现代化。五是搭建终身学习“立交桥”，探索建立学习成果认证和“学分银行”制度，促进各级各类教育和不同学习成果之间互认衔接。

（四）办学模式

福建开放大学建立灵活开放的办学机制。适应我省经济社会发展对应用型人才的需求和社会成员多样化、个性化的终身学习需求，科学、合理设置学科、专业和课程，创新人才培养模式、资源整合利用模式、教学管理模式、现代信息技术支持模式、学习支持服务模式、终身学习公共服务模式等，培养我省急需的应用型人才，服务社会成员终身学习。

坚持开放办学。健全宽进严出的学习制度，实行教育对象开放，不仅为所有学习者提供学习机会，而且还要为各种组织、团体的学习提供服务；学习资源开放，推进网络平台与优质教学资源的共建共享，向学习者开放数字化学习资源、学习平台；学习过程开放，探索建设有别于传统学校教育和课堂教学的教学体系，学习者可以根据自身情况自主安排学习。

整合利用资源。与系统内的各级开放大学机构和系统外的高校、社会教育机构、行业、企业等单位形成合作联盟，整合一流专家师资、优势学科专业、实践实训基地等各类社会优质教育资源，开展人才培养和终身学习服务，提高办学水平和人才培养质量。

实施系统办学。福建开放大学面向全省设置专业，制定教学计划，开设课程、开发教学资源、构建学习支持服务平台，指导并管理基层单位开展教学。

充分利用网络平台。搭建能够满足开放大学人才培养、社会服务、科学研究和学习成果认证

需要的网络平台，构建网络环境下的教学体系，学科、专业和课程体系，学习支持服务体系。

三、建设重点

（一）人才培养模式改革

遵循开放和远程教育规律，不断探索与创新应用型人才培养模式。跟踪“海西”建设和经济社会发展状况，关注受教育群体学习与职业需求变化，适时调整人才培养目标。

在进一步完善学校已有学科与专业的基础上，加快设置与培育适应“海西”建设需要的学科与专业，加强与“海西”建设的人才链、产业链、需求链的紧密结合和有效对接。同时利用国家开放大学学科、专业建设的优势，形成福建开放大学专业设置和人才培养的特点和竞争优势。围绕应用型人才培养目标，以提升学习者职业能力为核心，深化教学内容与课程体系改革。与用人行业、企业共同制定人才培养方案，推进专业培养目标与职业资格标准的有机衔接，增强专业课程的针对性与实用性，构建知识与能力并重、专业教育与职业教育结合，具有鲜明继续教育特色的福建开放大学课程体系。

以满足学习者自主学习需要为核心，改革教学手段和方式方法。利用网络平台提供的多网合一的学习环境，探索以网络自主学习为主，以远程加近辅的学习支持服务系统作为学习保障的新型教学模式。推进启发式、探索式、参与式和案例式教学，开展基于信息技术的虚拟实践教学，着力提高学生的学习能力和学习效果。

（二）网络平台建设

建设省内一流、国内先进的福建开放大学网络平台。建设基于十万兆主干、IPV6（下一代互联网）、多校区互联、功能强大、高速出口、高性能、高可靠性、高安全性、有良好的可扩展性和智能化管理的远程教育综合网络，通过与互联网（公网）、卫星网、教育科研网、数字电视网、物联网、GPS定位和3G通讯网等其他远程网络的高速接入，实现与国家开放大学、福建开放大学系统、国内外各类各级学校、教育机构以及各类外部网络高速互联互通并提供各种网络应用功能，为福建开放大学开展各类学历继续教育、非学历继续教育和各种终身学习公共服务提供多样化的网络技术服务。建设福建省教育科研网，搭建终身学习网络与服务平台，打造福建终身教育体系的骨干网络平台。

构建基于“一站式”、“智能化”、“个性化”的学习、服务与管理的综合应用服务群，满足各种网络应用服务需要。遵循统一信息化标准和公共数据库，建设统一身份认证、门户网站、办公自动化、物联网应用、短信（彩信）平台、远程接待客服等业务支撑系统；建设电大在线、福建终身学习在线、海西教育网、继续教育网、手机学习网等各类学习平台；建设教务教学管理、学分认证、资源库管理、虚拟实验平台、直播系统、视频会议系统、综合网络考试平台、数字图书馆、学习体验中心、智能网管、高速无线、邮件等管理平台。

建设教学资源研发存储中心和覆盖全省开放大学系统的多媒体智能交互平台。优化“天网”（卫星网）、“地网”（互联网）和省市县三级平台互动的信息化教学环境。共享福建教育电视台教育频道传输网络，扩大开放大学教育教学资源的传播能力与水平。开发和运用各种新型教育技术、手段和媒体，构建完备的现代远程教育信息化环境和运行管理机制。

（三）学习资源建设

建设能够满足福建开放大学开展学历继续教育、非学历继续教育和终身学习公共服务需要的优质资源，尤其是数字化学习资源，并为其他高等院校、社会教育机构、培训机构和公众提供社会化的学习资源服务。

按照“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流资源和教材、一流的教学管理和支持服务”的要求，推进优质课程及学习资源建设，充分利用省内外高校优势学科、专业、课程和师资，对现有开放教育本专科开设的省开课程、成人专科的专业和课程体系进行新建和改造，对中央电大下放后的专科专业和部分本科专业进行课程体系改造。到2015年，建成不少于1000门优质课程，重点建设一批适应福建社会经济发展急需的专业和课程。

承担福建省数字化终身教育资源库建设任务。以“福建终身学习在线”平台为基础，按照国家、行业的技术标准，通过引进、改造、自建、共享等多种方式，整合和优化各类终身教育学习资源，到2015年建成1000门终身教育课程，平台整体资源总量达到10万讲（课时）。实现教育资源的开放共享，满足社会成员多样化的终身学习需求。

建设福建开放大学数字图书馆，利用各种数字化图书、音像、期刊等资源，满足福建开放大学教学、科研及社会服务的需要。

（四）成人高等教育公共服务平台建设

成人高等教育公共服务平台由省教育厅领导，福建开放大学牵头主办，有关高校参与，依托全省开放大学系统及有关高校办学网络，面向全省提供成人高等教育公共服务。其主要任务是，为我省高校成人高等教育提供学习支持和服务，为自学考试提供社会助学支持和专业主考服务，与合作高校联合开设福建经济社会发展急需的成人本专科专业，探索成人高等教育学分互认，开展社会公益服务及其他服务，促进我省成人高等教育质量提升和健康发展。公共服务平台遵循“自愿、平等、合作、共赢”原则建设，按照市场机制运作，实行企业化管理，有关单位根据自愿原则与福建开放大学签订协议，明确责、权、利，各方按协议履行职责。合作单位根据自身实际需要，灵活参与合作，既可通过公共服务平台开展招生、教学、考试、管理、联合开办专业培养人才等全面合作，也可以从平台的“服务菜单”中选择若干项目进行合作，做到平等合作、分工负责、共同建设、共享成果。

（五）福建现代远程教育中心建设

在福州大学城新校区建设福建现代远程教育中心，作为福建开放大学“远程教育公共服务基地”，打造各类教育资源整合开放共享中心、全民终身学习网络服务平台、学分银行和学习成果认证体系枢纽。并以此为依托，建设福建教育科研网，推动我省教育信息化和现代化进程。

福建现代远程教育中心基本建设与远程教育信息化建设一体规划、同步实施，承载福建开放大学办学服务所需的数字化学习港、远程教育综合网络平台、终身学习网络与服务平台、网络教学平台、教育资源整合建设中心、学习支持服务中心、实验实训中心、“学分银行”服务中心和数字图书馆。作为福建教育科研网的依托，为各级各类学校、教育机构的互联互通提供统一的光纤接入和网络应用增值服务。中心占地面积135亩，规划建筑面积7.28万平方米，总投资2.38亿元，争取2011年下半年动工，2012年完成该中心基本建设一期工程，2 015年全面完成中心基本建设。

（六）教师队伍建设

按照福建开放大学建设与发展需要，科学制订并组织实施福建开放大学教师队伍建设专项规

划，有计划地引进学科带头人，招聘重点高校博、硕士研究生充实教师队伍，优化教师队伍结构；建立完善教师培训制度，通过短期进修、国内访学、课题研修等多种形式，促进教师专业发展，提升远程教学能力和教育技术应用水平；探索建立适应开放大学教学特点和教师发展规律的教师评价体系，通过建立专业教学团队、课程管理团队，充分发挥开放大学基层机构教师和普通高校师资的作用，实现师资整合、资源共享，提高建设效益。通过努力，建成一支业务精湛、结构合理、专兼结合、特色鲜明的福建开放大学教师队伍。

（七）教学质量监控和评价体系建设

福建开放大学将教学质量作为学校立校之本，建立学校、社会、主管部门三个层面的教学质量监控与评价体系。

学校监控与评价主要是遵循全面质量观和多元质量观的理念，围绕教学资源、学习过程控制、学习评价、教学管理和系统运作等要素实施质量管理和监控，建立教学过程质量控制体系和长效运行机制。

社会监控与评价主要是对福建开放大学人才培养结果质量的监控与评价，通过毕业生跟踪调查方式，由用人单位对毕业生适应社会需求和应用能力提高，做出客观评价，以此反馈学校及时调整与改进学校专业设置与人才培养方案。

教育主管部门的监控与评价，主要是通过办学水平评估实施对福建开放大学教学质量的监控与评价，以此及时调整与改进学校办学方向及提高办学水平。

（八）学分银行建设

福建开放大学在学习者学习成果管理上，实行“学分银行”管理制度，逐步推进学历继续教育与非学历继续教育之间学分互认与转换，促进不同类型学习者学习成果的互认、沟通与衔接。福建开放大学为每个注册学习者建立个人终身学习档案，提供学分累积、存取以及“兑换”

服务。学习者在其他高等院校和教育机构获得的课程学分，可以“兑换”成福建开放大学的学分；在各种培训机构、社区学习的非学历课程学分，可以通过认证，“换算”成一定的课程学分；在岗位、学习过程中取得的相关学习成果，也可“认定”为一定的课程学分。学习者可以按照一定的规则零存整取、累积学分，并申请获取对应的课程结业证书、培训证书、职业资

格证书，或者相应层次的学历证书。

逐步推进福建开放大学与同类型高校、普通高校，以及相关教育机构之间学分与学习成果互认，拓展福建开放大学“学分银行”制度功能，为建立终身教育体系“学分银行”制度，探索经验和奠定基础。

（九）终身学习服务体系建设

发挥福建开放大学社会服务功能和终身教育“立交桥”的优势，依托“福建终身学习在线”及其各级分平台，以及全省电大系统三级社区教育网络体系（即省电大设立福建省社区教育指导服务中心，设区市电大设立社区大学，县级电大设立社区学院），整合社会各类社区教育机构和资源，以项目为抓手，开展职业技术培训、社会文化生活教育、农村成人教育、老年教育等多种形式的社区教育学习和培训活动。依托开放大学建设遍布城乡的终身教育学习中心、信息中心、资源中心和咨询中心。形成覆盖城乡的数字化终身学习服务网络，建立资源开放、共建共享的机制，为社会成员提供方便、灵活、低成本、多样化、个性化的学习条件，推动我省终身教育体系和学习型社会的建设。

四、保障措施

（一）加强组织领导

福建开放大学建设工作在省政府领导下，由省教育厅具体负责组织实施。建议成立福建开放大学建设领导小组，由省政府分管领导担任组长，省政府办公厅分管副秘书长、省教育厅主要领导和省电大主要领导担任副组长，省有关部门领导为小组成员，统筹领导福建开放大学各项建设。成立福建开放大学建设工作小组，由省教育厅分管领导担任组长，福建电大分管领导担任副组长，省教育厅和福建电大有关部门参加，定期召开工作会议，具体研究福建开放大学建设与推进工作。

（二）落实和扩大办学自主权

贯彻《国家教育规划纲要》提出的“落实和扩大学校办学自主权”的有关精神，按照国家法律法规和宏观政策，落实和扩大福建开放大学独立的办学自主权。省教育厅支持开展宽进严出注册入学的成人专科学历教育试点和成人高等职业教育试点，扩大成人专科专业设置自主权；

争取中央电大下放开放教育专科和部分本科专业办学权；向教育部申请成人本科教育办学自主权与学位证书授予权。福建开放大学自主开展教学活动、科学研究、技术开发和社会服务，自主制定学校规划并组织实施，自主设置教学、科研、行政管理机构，自主确定内部收入分配，自主管理和使用人才，自主管理和使用学校财产和经费。

（三）整合相关教育资源

在横向上，以福建电大为主体，组建福建开放大学。在纵向上充分利用地方职业教育、成人教育、社区教育资源，建设当地福建开放大学基层机构和终身教育学习中心。选择若干所省属高校与福建开放大学合作，开展高质量、开放式的成人高等教育。充分利用省属高校的优势学科、专业、课程和师资，结合福建开放大学远程开放教育学习网络和服务平台，优势互补，资源共享，面向在职从业人员举办学历继续教育。推动福建开放大学基层机构与当地职教中心、中职学校、社区教育机构(社区大学、社区学院) 紧密合作，开展职业教育培训，加快发展社区教育。

（四）依法制订开放大学章程

根据《高等教育法》和《国家教育规划纲要》有关规定和精神，依法制定《福建开放大学章程》，确定福建开放大学的性质、地位、功能、任务、组织构架、治理结构，以及相应的办学自主权和学位授予权。明确学校内部关系，界定学校与政府、社会等方面的外部关系，以及政府在建设、发展开放大学中的责任等。学校依照章程规定进行管理，在法律的保障和约束下实现开放大学健康发展。

（五）加大经费投入

福建开放大学作为我省终身教育体系和学习型社会建设、社会管理和服务创新的一个重大项目来立项、投入和建设。在福建电大自筹福建开放大学校园基本建设经费2.378亿元的基础上（不含省重点工程福建电大自筹晋安校区改扩建工程投资9700万元），争取省财政厅、省发改委安排专项经费支持福建开放大学项目建设。

五、计划进度

2011年为福建开放大学筹建年，在深入调研和充分认证基础上，提出福建开放大学建设方

案，报请省政府和省教育厅审议批准。

2012年争取教育部批准正式挂牌成立福建开放大学，完成首批学院组建工作，成立“学分银行”与学习成果认证中心。

2015年完成福建开放大学学院、分院、学习中心组建工作，形成全省办学系统和组织架构。“学分银行”与学习成果认证中心全面运行。

2020年建成位居全国先进行列的集学历继续教育、非学历继续教育和公共支持服务为一体的福建开放大学，成为福建全民终身学习的服务平台、远程高等教育的主体力量、继续教育的重要载体。

奖学金、国家开放大学 - 湖南广播电视大学

附件： 2017年度国家开放大学奖学金推荐候选人名单 （共计246人） 长沙分校（13人） 舒千羽、曾寒凝、郭艳红、周灿、曾福军、罗玲巧、周楚楚、尹晓光、李万意、张彩平、侯新越、李中双、郑祥林 株洲分校（20人） 唐荣、王玲、刘亮辉、周理、言柯睿、王骏龙、王四海、易辉、单龙、李芳、 王群星、肖智敏、苏杭、龙琳珠、杨玉平、彭芬芬、苏洲、唐霞、沈佳华、刘鑫湘潭分校（26人） 赵锦炎、曹玲、黄玲、朱世清、王康有、周进、王彦博、解世敬、戴学武、王丹、殷佳丽、樊瑞宾、艾该有、刘卫征、张旦、曹文利、刘清、刘丽、李楚、方桢、马伟红、段美兰、赵素娟、叶大光、尹果、阳建宇 衡阳分校（36人） 徐昭桥、周新曜、周忠伟、李勇、刘露、颜瑞、汤建国、肖伟、蒋前兰、刘辉燕、唐小春、龙玉兰、黄欣、黄海英、李秀梅、陈智余、黄强、刘丽、鲁丽媛、倪钧、冯辉、许宝林、欧琼、钟晶晶、许帅、曹丹、郑丹、廖美红、唐佳、曾晓稀、 谭诗婷、曹丹、邓丹、唐水兰、彭利、刘毅 邵阳分校（14人） 夏秋月、李百艳、李丹涵、刘志波、糜艳萍、尹丽娟、颜玉凤、雷智强、曾苑杰、邓宝兰、冷林朗、王浩名、向立果、郑纯 岳阳分校（36人） 徐应运、余金金、周琦、李丰、付海文、孙勇、谭媛睿、李英、李紫、王琦、刘勤、刘芳、谌君、毛瑞芳、罗华、徐麟、汤思佳、胡艳华、李节、冯日、何勇波、唐彪、苏高超、姜韬、张敏、许秋林、卢云、黄颖、邱鹏、余团英、李浪花、许海红、李寒芝、龚岁新、易琼芳、刘倩 娄底分校（13人） 李科峰、毛浩、蒋宁、吴秀华、梁洁尔、陈玲会、金霞、周亚南、徐艳梅、姜磊、袁昭团、李汉林、黄天锡

永州分校（9人） 陈祖霞、程建勤、钱文晖、刘树珍、彭其旺、李新田、赵蕾、张美玲、张琪 郴州分校（10人） 蒋健、邓锦江、朱金梁、李春霞、黄雪芳、刘光照、刘丹、庞坤清、黄颖、罗建彪益阳分校（10人） 龚金胜、李浩龙、李秦军、李元强、彭朝阳、伍佳男、杨娟、张菊红、罗姚、钟珍常德分校（18人） 孙兵、李丽、申洪、熊爱国、张晶、徐艺庐、杨芳、罗翊之、张子阳、舒永芳、马业富、杨雯茜、梁英燕、赵安杰、李建平、高彬、邓杰、陈继平 怀化分校（10人） 黄姗姗、杨瞿州、庄伟、刘展翔、潘成智、覃丽萍、李建、江运涛、粟顺良、 舒思倩 湘西自治州分校（8人） 冯星、滕杰、石腊香、李书清、周智敏、龙锋、田波、张文雅 张家界分校（5人） 龚清平、覃文星、赵金萍、李红燕、王辉 津市分校（3人） 江波、卢红英、宋郡橙 直属学院（15人） 熊强、苏璐、袁建阳、甘梦、张扬、姚斌斌、周军、管洁、杨永坚、田晏清、 杨维佳、李亮、胡丹、林欣、曾浩航

国家开放大学学习指南学习心得

国家开放大学学习指南学习心得我的职业是一名工人，离开学校进入社会已有10年时间；在日常工作中，深感自己的知识面较为欠缺，需要提高自己。受到电大的“开放教育”所吸引，不占用上班时间，而且最重要的是它的教育形式是多元化的，这对于经常上班的我来说，具有极大的吸引力，我可以在不耽误工作的情况下提升自己的学历。通过向老师咨询，我也了解到了，电大的毕业学历是国家承认的，对于评职称和将来的深造都可以用的上。2014年秋季我毫不犹豫地办理了入学手续。面对这来之不易的学习机会，我暗下决心，一定要努力学习各学科的知识，结合工作实际，做到学以致用、学有所成，不辜负学校对我的培养和教育。通过《国家开放大学学习指南》，老师让我们明确认识到知识的作用，使我们懂得，在高校不断扩招的今天，人才竞争日益激烈。要想在社会上有立足

之地，必须拥有丰富的知识，抛弃混文凭的思想，要增强我们的危机感，以积极进取的态度来学习。 1.制定合理科学的自学计划制定学习计划是自主学习的首要环节，也是一种自我监控的手段。必须在老师的指导下进行，我根据自己的实际情况，制定一个比较科学合理的学习计划。如：学期计划、课程计划、单元计划、复习计划、网络平台使用计划。有了学习计划，保证自学活动有计划、有步骤地进行。只要持之以恒地坚持学习，自然会养成良好的自学习惯。 2.认真听好面授学习辅导课在上课前按自习计划预习有关课程，做好充分的准备，带着疑问和渴求知识的心情来听课。在听课过程中，认真听，认真思考，做好听课笔记。记好重要的内容，如果听不懂，无法跟上教师授课的进程时，不要惊慌，在课后尽快的寻求 国家开放大学学习指南辅导老师和其他同学的帮助，做到当堂的问题当堂解

国家开放大学学习指南答案

国家开放大学学习指南 形考任务1 一、单项选择（每题5分，共计10分） 题目1 请将你认为不适合描述为国家开放大学特色的选项选择出来。（）正确答案是：国家开放大学是一所与普通高校学习方式完全相同的大学 题目2 请将不能客观地描述国家开放大学学习方式的选项选择出来。（）正确答案是：只有在面对面教学的课堂上才能完成学习任务 二、判断题（每题2分，共计10分） 题目3 制定时间计划，评估计划的执行情况，并根据需要实时地调整计划，是管理学习时间的有效 正确的答案是“对”。 题目4 在国家开放大学的学习中，有课程知识内容请教老师，可以通过发email、QQ 群、课程论坛等方式来与老师联络。（）正确的答案是“对”。 题目5 远程学习的方法和技能比传统的课堂学习简单，学习方法并不重要）正确的答案是“错”。 题目6 纸质教材、音像教材、课堂讲授的学习策略都是一样的。（）正确的答案是“错”。 题目7 在网络环境下，同学之间、师生之间无法协作完成课程讨论。（）正确的答案是“错”。 形考任务2 一、单选题（每题2分，共5题，共计10分） 题目1 开放大学学制特色是注册后年内取得的学分均有效。（）正确答案是：8 题目2 是专业学习后期需要完成的环节。（）正确答案是：专业综合实践题目3 不是专业学位授予的必备条件。（）正确答案是：被评为优秀毕业生题目4 不是目前国家开放大学设有的学习层次。（）正确答案是：小学、初中题目5 转专业后，学籍有效期从开始计算。（）正确答案是：入学注册时二、判断题（每题2分，共5题，共计10分） 题目6 办理转专业相关事宜时，拟转入专业与转出专业应属于同等学历层次，本科转专业还应是同科类相近专业。（）正确的答案是“对”。 题目7 入学后第一个学期可以转专业。（）正确的答案是“错”。

关于组织申报国家开放大学2018年度科研课题的通知

关于组织申报国家开放大学2018年度科研课题的通知 各市、县级电大，学校各部门： 国家开放大学每两年面向办学组织体系设立科研规划课题，现开展2018年度课题申报工作，请相关部门依据课题指南和申报要求，做好本课题申报组织工作。具体内容如下： 一、课题类型及指南 本年度课题设重点、一般、青年三种类型，其中重点课题设指南；一般、青年课题不设指南，由申请人依据研究问题自拟题目申报。 二、课题经费说明 课题资助经费额度为：重点课题2万元/项，一般课题1万元/项，青年课题万元/项。立项课题省电大按照科研经费资助办法予以资助。 三、申报要求 1.申报要求 积极鼓励市、县级电大申报。省电大职工以河南广播电视大学名义申报，市、县级电大职工以所在市、县电大的名义申报。课题申请人作为负责人只能申报1项课题，已有在研课题的人员不能申报新课题，且不能作为课题组成员参加其它课题申请；作为课题组成员，最多可同时参加2项课题。 2.申请人要求 课题申请人须具有副高级以上专业技术职务；不具备副高级以上专业技术职务的，须由两名具有副高级以上专业技术职务的同行

专家推荐。申报青年课题者（包括课题组成员）年龄不得超过40 岁（1978年6月30日之后出生）。 3.申报方式及时间要求 各位拟申请的老师请于6月11日前将《科研课题申请评审书》、《课题设计论证活页》电子版和纸质版提交科研处423。纸质版要求统一用A4纸双面印制、左侧装订，其中申请书一式2份，活页5份。每项课题材料装入一个档案袋内，另将《科研课题申请评审书》的封面页打印后贴在档案袋正面。 《国家开放大学2018年度科研课题申报汇总表》只提交电子版。 上述材料，各市、县电大申请的老师请以学校为单位邮寄纸质材料和发送电子版材料。 四、结题要求 课题结题成果要能够切实解决国家开放大学建设中的理论和实践问题，为国家开放大学的建设与发展提供支撑。基于课题研究形成的知识产权，国家开放大学有相应的使用和结集出版权等。 课题成果要求：本年度立项课题须在2020年6月30日前完成。延期结题或人员调整等相关变化须提前一个月向国家开放大学科研管理处申请审批。 重点课题应出版专著一部，或在北京大学图书馆版核心期刊或相应学科的核心期刊上发表1篇论文，同时须根据重点课题研究成果结集要求提交论文1篇；一般课题和青年课题应公开发表1篇论文。

国家开放大学自我鉴定三篇

【导语】是个人在一个时期、一个年度、一个阶段对自己的学习和工作生活等表现的一个自我总结。准备的国家开放大学自我鉴定，欢迎阅读。 国家开放大学自我鉴定一 光阴似箭，两年的电大的学习生活悄然从指间滑过，在两年的学习和生活中，我一直在思想上、学习上和生活中严格要求自己，回望过去的日子，不禁让我感慨万千这一段时光不但让充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友；这段岁月不仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心。年华虽逝坚，带不走的记忆却历历在目。 思想上 我持明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。我不但遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，而且各方面表现优秀。我怀着强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则，注重个人道德修养，且乐于助人，关心国家大事。 学习上 通过良师的教导和自身的刻苦学习，我已掌握如何运用法律知识进行工作，也养成了认真对待学习和工作的好习惯！我圆满地完成本专业课程，并具备了较

强的法律应用能力。而且乐于与同学分享学习经验，并能即使帮助同学解决疑难问题。平时我还阅读了大量文学、心理、营销等课外知识而且理论联系实际，使我的工作能力有了很大的提高！ 生活上 我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，我平易近人，待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。而且在阶段，我踏踏实实的工作，充分运用自己所学的专业理论知识与实践相结合，受到了领导和同事的一致好评。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。今后，我将再接再厉，不断地完善自我，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。两年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于面对未来，迈向社会的我来说是远远不够的。 因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕！

XX企业大学建设方案详细

XX企业大学建设方案目录 一、建设背景 （一）国家发展及教育发展战略 （二）终身教育理念及现实发展 （三）教育信息化及现代远程教育 （四）组建XX企业大学 二、总体战略 （一）指导思想 （二）基本思路 （三）使命任务 （四）核心理念 三、体制机制 （一）框架结构 （二）运行机制 （三）支持联盟 四、建设重点 （一）网络平台建设 （二）学习资源建设 （三）师资队伍建设 （四）学分银行建设 五、改革重点

（一）办学模式改革 （二）培养模式改革 （三）评价模式改革 （四）服务模式改革 六、保障措施 （一）组织领导 （二）经费投入 （三）政策支持 七、计划进度 （一）第一阶段（2011年） （二）第二阶段（2012-2015年） （三）第三阶段（2016-2020年） 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》目标、任务和要求，国 务院决定在部分省市、学校开展国家教育体制改革试点。在"改革人才培养模式，提高高等 教育人才培养质量"试点项目中，中央广播电视大学被确定为"探索开放大学建设模式"试点 单位。根据试点项目要求，中央广播电视大学在深入调研、广泛听取意见的基础上，提出 本《建设方案》。 一、建设背景 （一）国家发展及其教育发展战略 经过30多年的改革发展，我国社会主义现代化建设已进入新的发展阶段。经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、

市场化、国际化深入发展。为加快推进我国社会主义现代化建设进程，实现全面建设小康 社会目标和中华民族的伟大复兴，党的十六大、十七大报告明确提出要构建终身教育体系，建设全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展，将人口大国建设成为人力资 源强国。 强国必先强教。2010年，党中央、国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划 纲要（2010-2020年）》(以下简称教育规划纲要)，明确提出，到2020年，要基本实现教 育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列；要努力培养造就数以亿计的高 素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，高等教育毛入学率达40%， 在学总规模达到3550万人，主要劳动年龄人口平均受过高等教育比例达到20%；要构建体系完备的终身教育，以加强人力资源能力建设为核心，大力发展非学历继续教育，稳步发 展学历继续教育，从业人员继续教育年参与率达到50%，规模达到35000万人次，促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用。 （二）终身教育理念及其现实发展 20世纪中后期，随着人类社会与教育的发展，终身教育理念应运而生。这种理念打 破以往把教育限定在一定年龄阶段的传统观念，赋予教育新的内涵，促进了学校教育在目 标和内容等方面的改革，促进了学校教育与社会教育之间的联系。在联合国教科文组织的 大力提倡、推广和普及下，终身教育理念在世界范围内得到广泛传播，并逐渐演变成教育 运动，深刻影响着教育的现实发展和改革方向。 在高等教育层面，20世纪60年代末70年代初出现的英国开放大学，被普遍视为在 终身教育理念影响下，突破传统大学模式诞生的一种新型大学。这种新型大学强调开放教育，强调利用现代技术手段和整合优质教育资源，开展远程教育，向所有有意愿、有能力 接受高等教育的人提供学习机会和服务。开放大学由于其独特的教育理念、价值取向和社

2020河南省直电大(国家开放大学)招生简章

河南省直广播电视大学（简称省直电大）创建于1983年，是一所由省教育厅主管，以现代远程开放教育为主，实施本、专科学历教育的公办高等院校。建校30多年来，已为社会培养输送各类专业合格毕业生8万余人，目前在校生规模近14000人。 省直电大拥有优化的网络环境、先进的技术设施、功能完备的学习平台、丰富优质的学习资源和完整的学习支持服务体系及质量保障体系，同时拥有一支素质优良的教学、管理、技术和服务队伍。与合理分布于郑州市区的学习中心构成了现代远程开放教育办学系统，并逐步形成以省直电大为标志的郑州区域性教育品牌。 2020年秋季河南电大招生专业如下： 河南电大招生对象： 1．本科专业 （1）具有国民教育系列相同或相近专业高等专科（含专科）以上学历者。 （2）本科护理学专业招生对象仅限于护理学专科毕业、持有护士执业资格证书的在职在岗卫生技术人员。 2．专科专业 （1）招生对象为普通高中、职业高中、技工学校和中等专业学校毕业生。“一村一名大学生计划”试点专业招生对象为普通高中、职业高中、技工学校和中等专业学校毕业的农村青年。 （2）护理学专业招生对象仅限于中等专业学校毕业、专业对口并持

有护士执业资格证书的在职在岗卫生技术人员。 河南电大办学特色： 课程实行完全学分制，教学方式灵活多样，采用计算机网上教学、面授辅导、自学和电视教学相结合的方式进行教学，利用现代远程教育多种技术手段（网络教学、BBS、电子信箱、及双向视频系统、电视直播等）为学生自主学习提供服务。教师面授辅导均安排在晚上和双休日。 河南电大考试与毕业： 学生通过学习修满教学计划规定的毕业总学分，实践性教学环节考核合格，思想品德经鉴定符合要求即准予毕业。由中央广播电视大学报名颁发毕业证书。本科专业需必修英语、计算机应用基础课程，课程考试由教育部统一组织。对本科符合学位授予条件的相关专业的毕业生，由合作高校授予学士学位。 河南电大报名报名时间： 常年招生，分春秋两季注册，春季每年约2月底开学，秋季每年约8底开学。具体时间以学校安排为准。 河南电大报名办法 1、报名时持身份证、毕业证书原件及复印件各两份（用A4纸正反面复印），1寸免冠照片5张。 2、预交第一学年费用：本科约2400元（土木工程专业3000元），专科约2200元。（本科总费用约6000元左右、土木工程7000左右，专

国家开放大学 答案 应用写作(汉语) 形考任务6

题目1：在以下五个文种中任选两个文种，进行写作练习。: 1.便条（或字据） 2.启事 3.书信（要求包含“封套”与“内文”两个部分） 要求：内容要明确，中心要突出；格式要正确，写法要规范；语言要准确、简明、得体，书写要清楚。 答：1、便条 请假条 张老师： 尊敬的徐老师，我们寝室共六人（贾XX，YYY，SSS，DDD，GGG，LLL）希望可以全体回家自修，出校时间为周五晚21：30分，于周日恢复正常上课。望批准。 此致 敬礼！ 学生：XXX XX年X月X日

2、启事 寻物启事 本人不慎于****年**月**日上午9时在公司办公楼大院内遗失黑色华为P9手机一部。手机屏幕上方有刮痕。望拾到者速与本人联系。不胜感激。联系手机：xxxxxxxxxx。 此启 财务部：xxx xxxx年xx月xx日

题目2：结合自身学习经历与体验，阐述读书笔记的作用。 答：读书笔记是在阅读书籍或文章等各种文献时，对有价值、有意义的东西所作的记录，其中有录自读物的资料，也有自已的心得、体会等。读书笔记与其他文体有所不同，其他文体无论长短，都是作者所撰写的用以表情达意的文章，而读书笔记多为摘抄文字，其用途也不是表情达意，而是为给自已的学习、工作和研究提供帮助。具体地说，读书笔记有以下几方面作用。 1、可以帮助记忆。人的记忆力是有限的，而且会遗忘。俗话说：“好记性不如烂笔头”。所以，记读书笔记，可以弥补我们的精力和记忆力不足，有效的提高学习的效率。 2、帮助理解。不仅记忆文献内容要借助于笔记，就是为了充分理解文献内容，也需要作好笔记。只读不记，难免浮光掠影，对所读内容未能深切感受，认真领会，而在作笔记的过程中，则能字斟句酌，全面深入地理解文献的内容。 3、存贮资料。存贮资料，积累知识，以备用时之需，是人们读书的最重要的目的之一。在读书时，为了减轻大脑记忆的负担，克服大脑记忆的局限，也为了保证资料内容的准确性，完整性，就要把有用的资料记录下来，随用随取，极为方便。 4、锻炼思维，引发思考。可以培养思考习惯。做读书

2021年国家开放大学入学指南作业答案

任务一 欧阳光明（2021.03.07） 一、单项选择（每题5分，共计10分） 题目1 题干 请将你认为不适合描述为国家开放大学特色的选项选择出来。（） 选择一项： a. 国家开放大学是基于信息技术的特殊的大学 b. 国家开放大学可以为学习者提供多终端数字化的学习资源 c. 国家开放大学是一所在教与学的方式上有别与普通高校的新型大学 反馈正确答案是：国家开放大学是一所与普通高校学习方式完全相同的大学 题目2 正确 题干 请将不能客观地学习方式的选项选择出来。（） 选择一项： a. 在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论 b. 在网络上阅读和学习课程教学资源 d. 利用pad、手机等设备随时随地学习 反馈正确答案是：只有在面对面教学的课堂上才能完成学习任务 信息文本 二、判断题（每题2分，共计10分） 题目3 题干 制定时间计划，评估计划的执行情况，并根据需要实时地调整计划，是管理学习时间的有效策略。（） 选择一项： 错

反馈正确的答案是“对”。 题目4 题干 远程学习的方法和技能比传统的课堂学习简单，学习方法并不重要。（） 选择一项： 对 反馈正确的答案是“错”。 题目5 题干 在国家开放大学的学习中，有课程知识内容请教老师，可以通过发email、QQ群、课程论坛等方式来与老师联络。（） 选择一项： 错 反馈正确的答案是“对”。 题目6 题干 在网络环境下，同学之间、师生之间无法协作完成课程讨论。（） 选择一项： 对 反馈正确的答案是“错”。 题目7 题干 纸质教材、音像教材、课堂讲授的学习策略都是一样的。（）选择一项： 对 反馈正确的答案是“错”。 任务二 一、单选题（每题2分，共5题，共计10分）

开放大学建设方案

开放大学建设方案 开放大学建设方案 篇一: 国家开放大学建设方案国家开放大学建设方案 2017年11月06日信息来源: 中央电大网站探索组建一所充分利用现代信息技术，办学网络覆盖全国城 乡，为我国社会成员提供多样化继续教育服务和学习机会，适应国家发展、终身教 育发展和现代信息技术发展趋势，以及基本实现教育现代化、基本形成学习型社会 和进入人力资源强国行列需要的现代远程开放大学，成为一种必然。 在我国，组建这样一所远程开放大学已经具备很好的现实基础。现实基础之一 就是广播电视大学系统。这个系统，除中央电大外，还有44所省级电大、929所 地市级电大、1852所县级电大、3000多个教学点和6万多个教学班;教职员工约 12万人，注册在学生320多万。经过30多年的发展，这个系统已经形成一个覆盖 全国城乡的办学网络，远程教学基础设施、远程学习支持服务和质量保障体系建设 等已有相当水平，且分工协作，运行有序，相互依存，富有特色。但由于体制机制 等方面的原因，这个系统的优势和作用还没有得到充分发挥，利用现代信息技术开 展现代远程继续教育的能力不够强，水平不够高，办学模式、培养模式等也有待于 进一步改革。 以广播电视大学系统为基础组建一所远程开放大学，既是一种战略选择，也 是一种现实选择。可以达到投入小、风险小、阻力小，同时达到效益大、较平稳、 见效快的目的。这种选择已成为共识并得到中央领导的肯定。2017年9月，郝克 明同志在给刘延东同志的报告中提出，“在中央和地方广播电视大学的基础上，整 合相关教育资源，组建覆盖城乡的开放大学，是中国推进终身学习的重大战略措施”。刘延东同志明确批示:

河南开放大学信息化建设规划

河南开放大学信息化建设规划 河南广播电视大学 2013年1月 目录 精品文档 一、建设背景 ,一,与中原经济区建设深度融合～构建河南远程教育公共服务云平台 今年是实施?十二五?规划承上启下的重要一年～中原经济区建设已经列入国家发展战略～进入关键时期。全面推进中原经济区建设、加快实现中原崛起～关键在人才～根本在教育。推进?三化?协调发展～需要大量的各级各类人才。但是～仅依靠传统的学校教育既不能满足经济社会发展对高素质劳动者的职业技能需求～也不能满足人们日益增长的终身学习需要。建设人力资源强省～就要通过推进教育现代化～在不断完善国民教育体系的同时～逐步形成一个促进全民学习、终身学习的终身教育体系～使广大人民群众都享有接受良好教育的机会。 伴随一生的终身教育不仅能提高人们的受教育水平～提高劳动者生产技能～满足社会发展的职业需要～促进经济增长～还能满足人们的精神和文化需求～提高综合素质～促进人的全面发展和社会和谐。终身教育理念与中原经济区建设的科学发展观一脉相承～学习与创新是社会发展的原动力。因此～终身教育体系的建立与完善是加快中原经济区建设、实现?三化?协调发展目标的推进器。 教育信息化是构建和完善终身教育体系的有效途径～远程教育公共基础设施和优质教育资源建设是教育信息化的基础工程。因此～建设一个?大规模、广覆盖、高质量、低成本?的大型远程教育公共基础设施——河南远程教育公共服务云～为河南广大人民群众提

精品文档 供公益性、非营利的终身教育服务～对于形成?人人皆学、时时能学、处处可学?的学习型社会～有着非常重要的意义。 ,二,与社区教育深度融合～加快我省?十二五?期间社区教育布局和改革步伐加强社会建设～完善社会管理～已经成为执政党关注的重要问题～也是社会民众祈求政府改变职能、提供优良服务保障的重要内容。依托电大系统整合社区教育资源～搭建稳定有序的社区教育体系～是外省比较普遍的做法。譬如湖南省依托电大系统优势～长沙市10个区县市都正式成立了社区学院～75个街道,乡、镇,成立了社区学校～形成了市办社区大学、区县办社区学院、街道,乡镇,办社区学校的三级学习培训体系～建立了?人人乐学、处处可学、时时能学?学习型框架～积极探索政府主导建设的社区教育实验区,更有依托上海开放大学～统筹全市的继续教育、农村教育和社区教育。除各类学历、非学历教育外～还开办有240多个社区学校～遍布全上海的各个角落。学习和借鉴上述好的经验和做法～依托开放大学及河南远程教育公共服务云平台～建设立体化的社区教育信息网络～显著提升人口综合素质～把人口压力转化为人力资源优势～早日把我省建成人力资源强省。 ,三,与现代信息技术深度融合～发挥河南远程教育中心的引领作用 精品文档 2011年5月～河南省教育厅批准依托河南广播电视大学成立河南远程教育中心。河南远程教育中心依托电大系统优势～为各类远程教育提供资源、培训服务和学习支持服务。 河南远程教育中心现有的系统优势主要体现在以下方面: 1.省内最大的远程教育系统和远程学习平台。作为我省唯一一所专门从事现代远程教育的高等院校～目前已形成以省电大为中心、22所市级电大为主干、131所县级电大和教学点为基础的覆盖全省城乡的现代远程教育系统。拥有一个可服务

2020河南电大招生简章-_3

每一个人，有自己想去的未来，那就上路，过程或许迷茫，结局依然精彩。 电大属于中央广播电视大学的简称，国家开放大学7月31日正式挂牌成立，它是由在中央广播电视大学和地方广播电视大学的基础上组建，以现代信息技术为支撑，办学网络立体覆盖全国城乡，学历与非学历教育并重，面向全体社会成员，没有围墙的新型大学。目前，注册在学生359万人，其中本科学生105万人，专科学生254万人，包括近20万农民学生，10万士官学生，6000多残疾学生。国家开放大学的组建成立，标志着广播电视大学系统在新的历史起点上踏上了新的征途。电大是我国高等教育的重要组成部分，与普通高校(所谓的"正规大学")一起承担培养各类专门人才，提高劳动者素质的任务，国家同样承认学历。 原中央广播电视大学名称暂时保留，过渡时期采取"老人老办法、新人新办法"，中央广播电视大学的在校学生仍按原有关规定管理，国家开放大学挂牌以后新进入学习的学生，按照新政策执行。 国家开放大学致力于实现有支持的开放式学习，探索以学习者为中心，基于网络自主学习、远程学习支持服务与面授辅导相结合的新型学习模式。以需求为导向，以能力培养为核心，改革教学内容和课程体系，与行业企业合作，科学、灵活、有针对性地开设国家开放大学

特色专业。改进教学方法，为学习者提供集多媒体资源、教学交互、学习评价和学习支持服务于一体的海量、优质网络课程。通过遍布全国的学习中心提供面授辅导，也可以通过高清、快速的双向视频系统促进师生实时交流，为学习者提供随时随地的远程学习支持服务。推进以终结性考试为主向形成性考核为主的多元评价模式转变。 河南省国家开放大学招生时间为每年3月和9月，报名开始计算学籍，学制为2.5年，名额报完截止。 过往不恋，未来不迎，当下不负，如此安好。

本人学习后对国家开放大学的认识范例

范例一、通过观看刚刚的视频，我简单的了解了一下国家开放大学，知道了国家开放 想要继续学习或者是提升自己的专业水大学的好处，大部分毕业后的工作人员，我们的平，可以报名国家开放大学的远程开放教育的学习；因为报名这个学校，可以利用自己的业余时间进行学习自己想学习的知识以及专学习时间比较随意，业，国家开放大学的这一特点对我们这些已经工作的人来说特别的方便和有益，通过本本人觉得很不错。并且我也一直在利用自己的业余时间在学习一些知识，所以我建议节的学习，我同时更会国家开放大学的学校有了更深的了解和认识，工作没时间去学校的学习的人们可以来开放大学学习。 范例二、更知道了国家开本人对国家开放大学有了一定的了解，通过视频的简单介绍，放大学这个学校的学习特别适合于毕业之后还想继续学习的工作人员。可以毕业后的工作人员可以利用业余时间到国家大学开放网站进行学习， 国家开放大学的这一特点对我们这些已随时随地进行学习，而且可以多次学习，而且我也将利用自经工作的人来说特别的方便和有利，本人觉得这方面特别好。我对国家开放大学的学校有了己的业余时间再学习一些知识，通过本节的学习，所以我建议工作后没有时间去学校学习的人们可以来开放大更多的了解和认识，学学习。 范例三、而且知道了学我对国家开放大学有了更多的了解和认识，经过观看视频后，可以根据自己的时间灵活的进行学习，能够随时随地的进行学习，习上比较方便，我能够利用自己的业余时间这点对像我这样已经工作的人员来说特别的适合。进行学习和提升自己的能力或者增加自己的知识储备，同时还能提高自己的学所以我建议大家像这些都是非常便利和有益的条件，本人觉得真的很方便，历，还想提高自己的学历以及增加自己知识储备的人可以考虑报我这样工作的人员，名上国家开放大学这个学校。 范例四、而且是报名上国家开放大学的这个视频介绍一些有关国家开放大学的情况，人的一些想法和介绍，这个介绍言简易赅，通俗易懂，不仅让我容易接受，而且很快的就了解了国家开放大学的学习方式和学习时间。在学习时间来特别宽泛，只想我有时间，想要学习，我能上网，我就可以上牢牢记住所学尽量做到随学随用，网进行学习专业知识和增加自己的知识储备，也在学习方式上有很多方式，的知识并应用于工作当中，可以和老师进行交流，可以和同学们进行互动，不懂的，不会的，我除了上百度查找以外，还可以问同所以我建议大学可以上国家开放大学学习网来进行学学和老师，条件特别便利。 习。 范例五国家开放大学就是原来的中央广播电视大学，现在改名子为国家开放大学，没有时间上学校进行学这个大学的远程学习特别适合已经在社会上工作的人员，习的人员学习，这个大家的网站的某一科学习会在规定的一段时间内一直开放，学习方式也有学习时间特别自由，只要在这段时间的任何时间都可以进行学习，这点对于我本人来可以按照自己的喜爱和习惯的学习方式进行学习，许多样式，同时也推荐同学我希望能够通过这种方式学到更多的知识和技能，说很是方便，们来这个网站学习自己想要学习的知识和技能。 范例六在学习这个网站以前，我就知道国家开放大学，我是我朋友介绍我报名

国家开放大学学习指南

说明：目前每次作业只有一套 题目相同,备选答案也相同,只是每次进去答案顺序有变化而已 国家开放大学学习指南形考作业1 一、多选题（每题5分，共计10分） １、同学们，在学习了“任务一”的相关内容后，请将你认为适合描述为国家开放大学特色的选项选择出来。 选择一项或多项：（BCDE） A. 国家开放大学是一所与普通高校学习方式相同的大学 B. 国家开放大学是一所在教与学的方式上有别与普通高校的新型大学 C. 国家开放大学是基于信息技术的特殊的大学 D. 国家开放大学可以为学习者提供多终端数字化的学习资源 E. 国家开放大学是为没有条件参与全日制校园学习的人群提供学习资源的大学 F. 国家开放大学的学习参与活动必须要到校园中和课堂上反馈 ２、请将下列适用于国家开放大学学习的方式选择出来。 选择一项或多项：（ＡBCD） A. 利用pad、手机等设备随时随地学习 B. 在集中面授课堂上向老师请教问题 C. 在网络上阅读和学习学习资源 D. 在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论反馈 二、判断题（每题2分，共计10分） ３、制定时间计划，评估计划的执行情况，并根据需要实时地调整计划，是管理学习时间的有效策略。（对） ４、在国家开放大学的学习中，有课程知识内容请教老师，可以通过发email、QQ群、课程论坛等方式来与老师联络。（对） ５、远程学习的方法和技能比传统的课堂学习简单，学习方法并不重要。（错） ６、纸质教材、音像教材、课堂讲授的学习策略都是一样的。（错） ７、在网络环境下，同学之间、师生之间无法协作完成课程讨论。（错） 国家开放大学学习指南形考作业2 一、单选题（每题2分，共计10分） １、开放大学学制特色是注册后（Ａ）年内取得的学分均有效。 选择一项：

国开(电大)报名登记表(附填写说明)

国家开放大学（中央广播电视大学）报名登记表 基本信息姓名性别政治面貌 照片证件类型证件号码 出生日期民族在职状况 分布情况婚姻状况学费来源 户口性质籍贯户籍所在地 手机号码固定电话E-mail 通信地址邮编 报名信息 专业层次专业名称 教学点名称是否电大毕业是/否 最高学历原学历层次原毕业学校毕业时间原学科原学科门类原学历学习类型原学历所学专业原学历毕业证书编号 原学历证明材料证明材料编号 原学历姓名原学历证件号码 入学测试成绩 学生本人郑重确认并承诺： 1.本人已阅读国家开放大学（中央广播电视大学）招生简章，理解并认可开放教育为主要面向成人在职从业人员开展的非全日制教育，属成人教育范畴，采取业余学习形式。 2.本人已了解报名专业入学条件要求，本人报名时所持学历属于国民教育系列，本人各项条件均符合报名入学条件要求。 3.本人愿意按要求提交相关材料，接受开放大学、广播电视大学、教育部组织的入学资格审核，同时了解本人的入学资格在入学前和毕业前还须经过教育部相关部门的审核，若未能通过审核将不予在教育部进行学籍注册及学习，不能毕业和进行毕业证书电子注册。 4.本人承诺所提供的一切证明材料和填写的个人信息真实、有效，若有不实或不符合条件情况，一经查实，本人愿意承担完全责任和因此产生的一切后果（包括取消学籍、不予颁发毕业证书、追回各类证件和不予退还已交纳费用等）。 以上承诺真实、有效，是承诺人本人的真实意愿。 学生本人（承诺人）签字：日期：年月日经办人： 教学点审核意见审核人 省级电大 审核意见 审核人 盖章 年月日 盖章 年月日

手工填写填表说明： 一、基本信息 1.姓名：必填项，填写身份证上的姓名，名字中包含生僻字的，应注明字的结构，不能造字； 2.性别：必填项，包含男、女； 3.政治面貌：必填项，包含中共党员、共青团员、民革会员、民盟盟员、民进会员、民建会员、农工党党员、致公党党员、九三学社社员、台盟盟员、无党派民主人士、群众、其他； 4.证件类型：必填项，包含身份证、军官证、护照、港澳台居民证件、其他； 5.证件号码：必填项，根据所选择的证件类型进行填写，填写的号码与证件要完全一致； 6.出生日期：必填项，填写的出生日期要与有效证件上保持一致； 7.民族：必填项，填写的民族要与有效证件保持一致； 8.在职状况：必填项，包含国家机关党群组织企事业单位负责人、专业技术人员、办事人员和有关人员、商业工作人员、服务性工作人员、农林牧渔水利业人员、工人、待业人员、学生； 9.分布情况（必填项） （1）省会城市或直辖市主城区选择省(市)、地市或直辖市所辖区县选择地(市)、县级城市选择县城（2）农村选择农村 如：河北省石家庄市、重庆渝中区选填省(市)，河北省张家口市、北京市密云县选填地(市)、河北省张家口市康保县选填县城，河北省张家口市康保县XX村选填农村 10.婚姻状况：必填项，选择未婚、已婚、丧偶、离婚、其他中的一个选项 11.学费来源：必填项，选择自费、部分公费、公费、其他中的一个选项 12.户口性质：必填项，包含城镇户口、农村户口； 13.籍贯：必填项，与户口本保持一致； 14.户籍所在地：必填项，填写身份证上的户籍所在地； 15.手机：必填项； 16.固定电话：必填项，填写区号+电话号码； 17. E-mail：必填项，填写真实有效的电子信箱地址； 18.通信地址：必填项，填写学生本人可接收信件的通信地址； 19.邮编：必填项。 二、报名信息 1.专业层次：必填项，包含：本科、专科、一村一； 2.专业名称：必填项，填写专业全称； 3.教学点名称：填写报名所在教学点全称； 4.是否电大毕业：必填项，包含是、否。 三、最高学历 1.原学历层次：必填项，包含高中，职高、中专、技校等同等学历，专科，本科，硕士研究生，博士研究生，其他； 2.原毕业学校：必填项，填写毕业证书上的学校全称； 3.毕业时间：必填项，填写毕业证书上的毕业时间； 4.原学科：本科必填项，包含哲学类、经济学类、法学类、马克思主义理论类、社会学类、政治学类、公安学类、教育学类、体育学类、中国语言文学类、外国语言文学类、新闻传播学类、艺术类、历史学类、数学类、物理学类、化学类、生物学类、天文学类、地质学类、地理科学类、地球物理学类、大气物理学类、海洋科学类、力学类、电子信息科学类、材料科学类、环境科学类、心理学类、统计学类、地矿类、材料类、机械类、仪器仪表类、能源动力类、电气信息类、土建类、水利类、测绘类、环境安全类、化工与制药类、交通运输类、海洋工程类、轻工纺织食品类、航空航天类、武器类、工程力学类、生物工程类、农业工程类、林业工程类、工安技术类、植物生产类、草业科学类、森林资源类、环境生态类、动物生产类、动物医学类、水产类、基础医学类、预防医学类、临床医学与医学技术类、口腔医学类、中医学类、法医学类、护理学类、药学类、管理科学与工程类、工商管理类、公共管理类、农业经济管理类、图书档案学类、其他、农业技术类、林业技术类、畜牧兽医类、水产养殖类、农林管理类、城市轨道运输类、化工技术类、食品药品管理类、机械设计制造类、食品类、旅游管理类、公共管理类、公共服务类、语言文化类、教育类、艺术设计类、非学历、毕业论文（设计）； 5.原学科门类：本科必填项，包含哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、其他、农林牧渔类、交通运输大类、生化与药品大类、制造大类、轻纺食品大类、旅游大类、公共事业大类、文化教育大类、艺术设计传媒大类、非学历、其它（毕业）； 6.原学历学习类型：本科必填项，选择自考或非自考； 7.原学历所学专业：本科必填项，填写毕业证书上的专业全称； 8.原学历毕业证书编号：本科必填项，填写的毕业证书号要跟毕业证书完全一致； 9.原学历证明材料：本科必填项，包含学历网查、学历认证报告、留学认证报告； 10.证明材料编号：若选择学历认证报告或留学认证报告，要在此栏填写编号； 11.原学历姓名：如果毕业后更名，请填写原学历毕业证书上的姓名； 12.原学历证件号码：如果毕业后身份证号码更动的，请填写原学历所使用的有效证件号码； 13.入学测试成绩：学生参加测试后，由教学点工作人员填写。

国家开放大学入学心得体会

国家开放大学入学心得体会 2019年8月，做为老职工的我报名参加了永昌县国家开放大学工程技术专科培训班，所谓“活到老，学到老”，在不惑之年的我给自己充电、加油更有别样的体会！ 通过国家开放大学入学使我们了解了国家开放大学现代远程开放教育的特点，学习方式，学习方法和技巧，以自学为主是现代远程开放教育的特点之一，我真实地感受到了在线学习的魅力，它的方便、快捷、灵活是其它教学模式无可比拟的，也正因如此，才让我有可能边工作，边学习，通过学习提高了工作水平，也通过工作巩固了学习效果。不仅学到了许多专业知识，自己的工作能力也得到了一定的提高，还学到许多专业之外的知识，让我更深层次的了解了知识之外的知识。即重温了历史，又展望了未来。 从目前社会大环境看，在信息技术迅猛发展、知识经济初露端倪的今天，知识的有效期在不断缩短。有的人往往会因为知识有限和社会变化太快而被淘汰。这就给了我们继续学习，不断完善自己、不断提高自己提出了必然的要求。所以，加强学习成为我们生存发展和应对竞争的有效手段。用理论知识提高自己的文化素质，并争取能够学以致用。所以我学习的目标很明确，提高水平，学到知识，更好的应用到今后的实际工作中。

“一个人什么时候开始停止学习，什么时候就开始衰老”。从这个意义上讲，有人到了六，七十岁没有衰老，因为他还在努力学习；而有人在十六岁就开始衰老了，因为他已经放弃了学习。这种环境使我们保持一份激烈的竞争意识，对我们的学习和以后在社会上的工作都是大有裨益的。在线学习它与其它学习不同，它让人在学习之余充实自己的头脑，并且它强调了一种自觉的、独立的学习思考方式。也在网上与别人进行知识的交流。通过学习让我在生活中更加有了自信，我懂得了待人尊重和为人谦逊；在与同事相处的过程中，我学会了宽容和忍耐。在以后的学习和生活中，我还会学到更多的东西，努力的不断完善自己。 我要学会从新的起点管理自己，把自己学到的知识应用到实际中，从而提高自己。学会管理自己，听似简单，实则难。学会管理自己是任何一个青年成熟过程中的必修课，是任何成功人士的成功秘笈。学会管理自己就要学会自己的生活、时间和情感。学会管理自己的生活是学会管理自己的第一步，在我们上幼儿园时，教师就教导我们自己的事情自己做。这是一个人独立的基础，是每个人走向社会，开始自己人生的第一步。学会管理自己的时间是较管理生活更难的一个阶段，要学会管理自己的时间就要对自己所处的环境，对自己的学习工作有一个十分清楚的认识，这样才能分清主次，明了轻重，知道缓急，然后合理有效地分配、利用时间，过井然有序的生活，井井有条地做事，全面发展。学会管理

开放大学建筑施工方案设计

江苏开放大学 形成性考核作业 学号 2013050000001 姓名钱晨 课程代码 120115 课程名称建筑施工技术方案设计评阅教师周文波 第二次任务 共三次任务

江苏开放大学 任务内容： 1、简述扣件式脚手架的构造要求？（25分） 1 脚手架钢管的壁厚不应小于2.8mm。 2 钢管脚手架应搭设成双排形式，步距不得大于2m，立杆底部应设置纵向和横向扫地杆，纵向扫地杆应采用直角扣件固定在距悬挑钢梁上表面不大于 200mm处的立杆上，横向扫地杆紧靠纵向扫地杆下方用直角扣件固定在立杆上。 3钢管脚手架外侧必须沿全高和全长连续设置剪刀撑。 4 钢管脚手架的转角部位、一字型、开口型脚手架的端部必须设置横向斜撑，横向斜撑应由底至顶之字形连续布置。 2、简述脚手架搭设的顺序？（25分） 外脚手架基础处理（下垫木枋或模板）→摆扫地杆→逐根树立立杆并与扫地杆扣紧→安装第一排小横杆并与立杆扣紧→安装第二步大横杆与各立杆扣紧→加设水平扶手钢管→安第二步小横杆→安装第三步大横杆→安装第三步小横杆→安装第四步大横杆和小横杆→安装连墙杆→接立杆→加设剪刀撑→搭设超过10m或使用前进行检查验收。初次开始搭设时应设置抛撑进行加固。 3、外脚手架拆除应注意哪些方面？（25分） 1、所有杆件和扣件在拆除时分离，不准在杆件上附着扣件或两杆连着送至地面。 2、所有的脚手板，应自外向里竖立搬运，以防止脚手板和垃圾物从高处坠落伤人。 3、拆除的零配件要装入容器内，用塔吊吊下；拆下的钢管要绑扎牢靠，双点起吊，严禁从高空抛掷。

4、六级风以上（含六级）时停止拆除移动脚手架施工。 5、所有施工材料必须按材料定置管理要求分类堆放整齐，下班前必须作到“工完、料尽、场地清”。 6、现场建筑垃圾及时清理，并在指定处进行处理。 7、进行脚手架搭设的作业人员必须经培训合格、安全考试合格，持有架子工证，才能上岗。 8、架子拆除前，作业人员必须接受安全技术交底并签字。架子拆除过程中严禁交叉作业。拆除时应划出作业区，周围设绳绑围栏或树立警示标志，地面设专人围护，禁止非作业人员进入。 9、作业人员在现场必须戴好安全帽，穿好工作服、软底胶鞋，高处作业必须正确佩带安全带，对不宜从事高空作业的人员严禁从事架子搭设工作，严禁酒后进入施工现场。 10、架体拆除前，必须察看施工现场环境，包括架空线路、外脚手架、地面的设施等各类障碍物、地锚、揽风绳、连墙杆及被拆除架体各吊点、附件、电器装置情况，凡能提前拆除的尽量拆除掉。 11、拆除前应先清除脚手架上的材料、工具和杂物。 12、作业人员使用的工器具（扳手、钉锤、榔头、撬棍等），应系有安全保险绳，零散小型材料应放在胶桶或其他可靠容器内，以防止落物伤人。 13、脚手架拆除应在统一指挥下，按照先装后拆、后装先拆的原则下安全作业。a) 脚手架拆除应从一端走向另一端、自上向下逐层进行。b) 同一层的构配件和加固件应按先上后下、先外后里的顺序进行，最后拆除连墙杆。c) 在拆除过程中，脚手架的自由悬臂高度不得超过两步，需超过两步的应设置临时的过结。d) 连墙杆、通长水平杆和剪力撑等到必须在脚手架拆除到相关部位时方可拆除。e) 拆除过程中，严禁使用榔头，钢管等硬物打击、撬挖，拆除下的扣件、钢管应使传递至内堆存，严禁在架体上堆放钢管扣件。f) 当天未结束的工作，应采取临时加固措施，确保安全。g) 当解开与另一人有关的扣件时必须先告诉对方并得到允许，以防坠落伤人。h) 作业人员应从安全通道上下班，不得随意攀登。 14、拆架时严禁碰撞移动脚手架附近电源线，以防触电事故。 15、在拆除过程中，凡松开连接的杆、配件应及时拆除运走，避免误扶、误靠已松脱的杆件。拆除的杆、配件严禁向下抛掷，应吊至地面，同时做好配合协调工作，禁止单人进行拆除较重杆件等危险性作业。: 4、钢管脚手架搭设具体要求有哪些？（25分） 1、钢管扣件脚手架搭设中应注意地基平整坚实，设置底座和垫板，并有可靠的排水措施，防止积水浸泡地基。