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备课4-1-1

第四章Simulator 的使用方法

主要内容：

?Sim54xw.exe软件仿真器用法

?仿真初始化命令文件siminit.cmd

?输入、输出数据文件的定义和链接

?仿真外部中断

第四章Simulator的使用方法1

4－2 ‘C54x 软件仿真器

?Sim54x.exe(在DOS下运行)

?Sim54xw.exe （在windows下运行）

第四章Simulator的使用方法2

4-3 Sim54xw

屏幕

第四章Simulator的使用方法3

4-3 Sim54x

屏幕

第四章Simulator的使用方法4

仿真初始化命令文件

?SIMINIT.CMD主要作用：

（1）为仿真器配置存储器(memory add)，命令如下: ma 起始地址，空间代号，空间长度，空间属性

其中，起始地址：程序、数据或I/O空间的起始

地址。

空间代号：0表示程序存储器。

1表示数据存储器。

2表示I/O空间。

空间长度：程序、数据或I/O空间的字长。

空间属性：R表示读，W表示写，EX表示外部。

第四章Simulator的使用方法5

4－５

?SIMINIT.CMD主要作用：

（2）连接I/O口及I/O文件(memory connect)，命令如下:

mc 起始地址，I/O空间代号，I/O空间长度，I/O 文件名，属性

其中，I/O空间代号——1表示串行口在数据空间，

2表示并行口在I/O空间。

I/O文件名——输入/输出数据文件名。

属性——R表示输入文件，W表示输出文件。

第四章Simulator的使用方法6

4－６

?SIMINIT.CMD主要作用：

（3）设置仿真命令

可以在SIMINIT.CMD中设置需要执行的仿真命令，如检查存储器、设置断点等，这样，一进入仿真器后，就立即执行这些命令。

第四章Simulator的使用方法7

关于SIMINIT.CMD文件的说明?在SIMINIT.CMD中，应当先配置存储器和连接I/O及I/O文件，最后才是设置仿真命令；

?如果缺省仿真初始化文件SIMINIT.CMD,则仿真器将配置64K字程序存储器和64K 字数据存储器；

?凡是SIMINIT.CMD中没有配置的程序和数据空间，在仿真屏幕上将显示红色，表示不能对其检查和修改。

第四章Simulator的使用方法8

4－8 SIMINIT.CMD文件举例

如果要求的存储器配置：

MEMORY

{

PAGE0:

EPROM:org=0E000h len=1000h

VECS: org=0FF80h len=0080h

PAGE1:

SPRAM: org=0060h len=0020h

DARAM: org=0080h len=1380h

}

并且设定：

PA0口为输出口，输出数据文件名为OUT.DAT

PA1口为输入口，输入数据文件名为IN.DAT

第四章Simulator的使用方法9

4－9 SIMINIT.CMD

ma 0xe000, 0, 0x1000, R|W|EX

ma 0xff80, 0, 0x0080, R|W|EX

ma 0x0000, 1, 0x0060, R|W|EX

ma 0x0060, 1, 0x0020, R|W|EX

ma 0x0080, 1, 0x1380, R|W|EX

ma 0x0000, 2, 0x0001, W

ma 0x0001, 2, 0x0001, R

mc 0x0000, 2, 0x0001, OUT.DAT, W

mc 0x0001, 2, 0x0001, IN.DAT，R

第四章Simulator的使用方法10

?MEM(MEM0)

对话框：

Address [0X880（十六进制数）或880（十进制数）……………………………………]

Format [空格（内存显示十六进制数）d （内存显示十进制数）o （内存显示八进制数）……………………………]

MEM1、MEM2、MEM3开数据存储器窗口。?RESET复位仿真器

?QUIT退出仿真系统

第四章Simulator的使用方法11

?LOAD FN[.OUT]

也可从菜单中加载被仿真文件?RELOAD

也可从菜单中再次加载被仿真文件?RESTART回到程序的开始端

也可从菜单执行该命令

?还有些命令在仿真器中讲解

第四章Simulator的使用方法12

4－11 输入数据文件格式

[时钟周期，逻辑值] rpt {n|EOS}

“时钟周期”参数——表示在第几个CPU时钟产生，中断用绝对值或相对值表示

“逻辑值”参数——仅用于仿真BIO引脚

rpt {n|EOS}参数——任选项，表示重复仿真中断

第四章Simulator的使用方法14

4－12 输入数据文件举例[例1] EX1.DAT

[12,1] [23,0] [45,1]

第12个时钟周期，BIO=高电平

第23个时钟周期，BIO=底电平

第45个时钟周期，BIO=高电平

第四章Simulator的使用方法15

4－13

[例2] EX2.DAT

5 (+10 +20) rpt 2

表示要在第5，15，35，45，65个时钟周期仿真中断。

括号内为重复部分。

第四章Simulator的使用方法16

4－14

[例3] EX3.DAT

10 (+5 +20) rpt EOS

表示要在第10，15，35，40，60……个时钟周期仿真中断，直到结束。

括号内为重复部分。

第四章Simulator的使用方法17

将仿真引脚与输入数据文件相连

进入软件仿真器后，在命令行键入命令：pinc BIO, EX1.DAT

pinc INT2, EX2.DAT

第四章Simulator的使用方法18

4－16 仿真外部中断的其它命令

?pinl

在命令窗口显示未连的和已连到相应引脚的输

入数据文件清单。例如：

PIN FILENAME

INT0NULL

INT1NULL

INT2NULL

INT3C:\C54X\LABS\EX1.DAT

BIO C:\C54X\LABS\EX2.DAT ?pind 引脚名

断开与输入数据文件的连接。

第四章Simulator的使用方法19

(完整版)教师备课备什么

教师备课备什么作为一名教师，我们太熟悉备课了，谈论备课似乎令人兴味索然，但是哲学家告诉我们，越是司空见惯的东西，往往对它认识越浅，备课对于教师来说，未尝不是如此。备课是教师对整个教学活动的一种预设？是高效完成教学任务的一个重要环节。“工欲善其事，必先利其器”。教师备课，如同影视导演编写脚本，事前功夫的优劣，直接决定着具体操作中的成败。无论教学怎么改革，都不应淡化备课环节。课堂需要即兴发挥，但同样需要有效的预设，所以，教师要重视修炼备课这一教学基本功，掌握备课的方法与技巧，努力提升备课的境界。新的课程理念给课堂教学带来了新的生机，在这样的理念下，教师的角色和教学方式发生了改变，教师备课的内容也有所变革。那么教师备课需要备什么呢？（一）备学生的心智水平备课时，首先应该研究学生，研究学生的心理、兴趣和认知状况，要把“假如我是学生”作为备课的警醒语。备学生包括以下三个方面：一是备学生的认知水平，学生已知什么，想知什么，什么是难点，教师要心中有数，备课要备到“点子”上。备学生的认知水平，还包括了解不同学生的认知水平，掌握不同层次学生的学习现状、智力状况和生活积累。二是备学生的身心特点，教学必须尊重学生的身心发展规律，考虑不同年龄学生的学习需要和学习特征，有的放矢地进行教学。三是备学生的兴趣爱好，找准学生的兴奋点，让教学更亲切地走进学生。（二）备教具的使用策略教具使用是课堂教学的一个有机组成部分，但也有一个怎么使用、怎么用好的问题。教学过程中不乏有这样的现象：有的教师由于对使用的教具不熟悉，上课时手忙脚乱，既影响了课堂气氛，又耽误了时间；有的教师由于教具摆放位置不当，学生过早地看见，

充分利用网络资源-高效优质备课

充分利用网络资源优势，实现备课的优质高效人类历史上已经经历了两次技术革命，现在正在进行着的是第三次技术革命，三次技术革命都极大地促进了生产力的发展。第三次技术革命是以电脑网络的广泛应用为基础，第三次技术革命在促进生产力发展的同时必然给教育的发展带来巨大的发展潜力。现代信息技术在教育中已越来越显示出极大的优势。运用的面已经越来越广；参与运用的教师越来越多；使用技术越来越成熟。传统的备课方式已经很不适应当前教育改革的形势。传统备课中教师受到很大的限制：备课流于形式，只是为了应付学校检查；由于各种原因，教师资料不全；翻看课程标准、教科书、书写浪费了大量的时间；主要功夫用在了书写上，误了作业批改与辅导分析学生；还有发现问题后，只有本校的本科的几个教师往往解决不了，造成教师整体水平较低……总之，关于备课有很多不足之处。如何实现备课的优质高效呢？我们充分利用现在的网络资源优势提高广大教师的备课实效，达到解放教师、资源共享、高效便捷。在实际中我们是这样做的：（一）收藏中国教育部、中国教育报主页，收藏有关本学科的教学改革动态的有关网页。教学首先要与党的教育方针政策保持高度的一致性，为此我们将中国教育部、中国教育报的主页添加到收藏夹中，每天到这些网站上查阅中国的教育新闻、教育形势、国家的教育方针、教育法律法规，学习一些好的典型。作为一名合格教师，必须走在教改的前沿，关注教改信息。到有关网站上了解整个教育、本学科的最新教育教学改革动态、课程的形式、教学模式、教育教学改革的理论依据以及教学改革的效果等，使自己永远坚持教育的正确方向保持教育的先进性。（二）备课中课程标准等资料缺乏问题的解决。一般来说，几个教师合用一套资料，特别是具有教学指导性的课程标准，由于各种原因，不能达到每位教师人手一本，由很多教师教没好好看过课程标准。以我们物理学科为例，全校的物理教师有8人，物理课程标准只有3本。有了网络，我们在网络上一搜，即可找到，并立即下载下来，放在一个固定的文件夹中，这个文件夹就叫“物理科课程标准”，以教研组为单位集体学习，需要时可以随时打开，也可以打印出来查阅更方便。并且还有课程标准的学习说明，让每一位教师有条件明确本学科的教学方向。备课必须以《课程标准》为准绳，合理的编辑、组织、选择教材中有价值的内容，灵活地选择教学素材与学生共同探索。下载多种版本的教材准备使用，这些教材各有特色，我们进行对照、比较、分析它们的特色，研究《课程标准》的要求，去粗取精，设计好教案。再就是在网络上搜集与本学科的竞赛辅导材料及历年的竞赛试题。教学中注意培养学生的学习兴趣，对一些学有余力的同学，多引导，多培养，搞好竞赛辅导，让学生在知识的海洋中遨游。这就需要我们每一个教师准备好竞赛辅导材料及历年的竞赛试题。我们将这些竞赛辅导材料进行分析筛选整理归类，在平日的学习活动中加强这部

九年级英语备课组特色及亮点介绍

fpg fpg 厚积薄发搏击长空九年级英语备课组特色建设一、我们の团队我们九年级备课组共有6名教师，其中中学高级教师一人，中学一级教师5人；区学科带头人2人，武汉市优秀青年教师1人；每位教师の教学教研成果累累，这是一个锐意进取，团结奋发の团队。二、我们の成长输入：理论学习是我们不变の主题，教育名著教育经典是我们の精神食粮。输出：勤上区级、校级公开课，共同分析问题，分享成果。反思：学会做医生，在工作状态研究，在研究状态下工作，注意教学案例研究，提高反思能力。引进来：请市、区教研员走进课堂，指导教学，提高教师业务能力。走出去：观摩省、市、区级の公开课，在听课中反思，在反思中成长。三、我们の教学 1.专项突破：以中考为导向，进行专项技能の训练，让学生顺利渡过学习の高原期。 2.考法指导：中考在即，针对学生の考试中の非智力因素の失分现象和心理因素丢分の现象定期对学生进行考法和心理指导。 3.答疑时间：每天让学生将自己の疑问写在问题本上，对于不同目标级别の学生安排不同の时间分块辅导，逐一答疑。 4.随即检查：学生每人身上备有一张词汇单，每天随机检查学生の词汇过关情况，让他们时刻准备着单词の攻关。四、我们の教研 1. 三模课：开展以随堂课、公开课、研究课等相结合の课堂教研活动。同事之间相互听随堂课，共同研讨常态教学の实效性。组内の研究课，教师之间共同探讨，共同提高对教材の驾驭能力，在评课时，大家反对唱“赞美诗”，提出中肯の意见。公开课中大家群策群力，发挥集体智慧，个人钻研和集体智慧得以充分地发挥。 2. 集体备课：备课组长先预设，讨论内容为较难把握の知识点和中考中常考の知识点，另外我们特别加强了巧记单词の研究，教师の教研能力都得到了不同程度の提高。

教师备课的四个层次及其基本步骤

教师备课的四个层次及其基本步骤备好课是教师上好课的基础,是提高教育教学质量的前提。备课是教师日常教学工作的重要组成部分,可以体现出一个教师的专业素养、教学理念与教学能力,也是教师从事教育教学研究的主阵地。高中生物教学的实际情况对教师的备课提出了比较高的要求,要求教师既能从宏观上把握教材的结构体系、编排的意图、教学策略,又要能从微观角度入手有针对性设计与选用具体的教学方法,制订详细、全面的能力培养方案,落实具体。要想在备课中做到宏观与微观的统一,兼顾到教学方法与具体知识点的有机结合,需要教师进行长期的实践与探索。高中生物教师的备课,可分为整体把握教材、单元备课、课时教案编写、教学反思四个层次,每个备课层次又包含着若干个基本步骤。下面,我就结合自己数年来生物教学工作实践谈谈高中生物教师备课的四个层次及其基本步骤。一、整体把握教材整体把教材是高中教师进行备课的首要工作,是从宏观上了解和认识生物教学在中小学生物教学乃至大学教育教学中的地位、作用、教学内容和教学要求的一个过程,教师可以从下面几个方面入手展开这一层次的备课。 1.通读当前的《普通高中生物课程标准》,领会高中课程的性质、基本理念、设计思路,明确高中生物课程的目标,仔细研读《课程标准》中对知识技能、方法、情感态度、学习策略和学科观点等五个方面分别提出的具体内容和标准,弄清各个级别中对上述方面的具体要求,结合所提供的具体教学案例去领悟实施建议中的教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用的建议、教材编写和使用的建议,以全面领会《课程标准》。 2.通读或浏览当前必修三(稳态与环境)教材,了解教材的基本内容和结构;重点阅读当前所要教授的教材,弄清本册教材的具体内容、教学要求和在整个高中生物教材中的地位与作用,做到心中有数。

充分利用网络资源优势,实现备课的优质高效

依据以及教学改革的效果等，使自己永远坚持教育的正确方向保持教育的先进性。（二）备课中课程标准等资料缺乏问题的解决。一般来说，几个教师合用一套资料，特别是具有教学指导性的课程标准，由于各种原因，不能达到每位教师人手一本，由很多教师教没好好看过课程标准。以我们物理学科为例，全校的物理教师有8人，物理课程标准只有3本。有了网络，我们在网络上一搜，即可找到，并立即下载下来，放在一个固定的文件夹中，这个文件夹就叫“物理科课程标准”，以教研组为单位集体学习，需要时可以随时打开，也可以打印出来查阅更方便。并且还有课程标准的学习说明，让每一位教师有条件明确本学科的教学方向。备课必须以《课程标准》为准绳，合理的编辑、组织、选择教材中有价值的内容，灵活地选择教学素材与学生共同探索。下载多种版本的教材准备使用，这些教材各有特色，我们进行对照、比较、分析它们的特色，研究《课程标准》的要求，去粗取精，设计好教案。再就是在网络上搜集与本学科的竞赛辅导材料及历年的竞赛试题。教学中注意培养学生的学习兴趣，对一些学有余力的同学，多引导，多培养，搞好竞赛辅导，让学生在知识的海洋中遨游。这就需要我们每一个教师准备好竞赛辅导材料及历年的竞赛试题。我们将这些竞赛辅导材料进行分析筛选整理归类，在平日的学习活动中加强这部分同学的辅导，不流于形式，在教学中取得了很好的效果。收藏与本学科教学有关的多个网站。经常到一些教育教学网站上进行浏览资料，搜集一些自己需要的材料，有疑问也可以进行查阅。

网络备课

网络备课备课是教师教学工作的重要一环，是上好课的前提准备。新的时代背景下，随着计算机网络的普及，越来越多的教师选择更加方便、便捷的备课方式——网络备课。以前，备课中出现生僻的知识点，大多教师总是为搞清一个问题而查阅多种书籍，跑书店、请教同事、集体商量，甚至有时还不能获得最权威、详细、直观的资料，到头来徒劳无获。随着网络资源的最大化共享，资源共享空间的不断扩大，网络备课越来越受青年教师的青睐，只要你“百度”一下，你所需要的详细资料一应俱全。下面就结合本人的浅谈一下本人如何利用网络进行备课。一、利用网络资源更好把握课标和教材的跨度。备课首先要背课标和教材，对于青年教师而言，这更重要，要深入研究课标，了解各阶段教材之间的衔接与联系，通过网络，更易全面、深入的把握课改下教材各阶段的衔接，为下一阶段大好基础。难以理解或欠缺的知识点还可进行发问、发帖、留言、查阅网络资料等方式及时解决。网络，为教师搭建了交流、探讨的互动平台。二、教学目标及教学重难点的把握

过去，教师确定教学目标大多通过教参、教案或自己对本篇课文的把握来确定，根据学生对知识掌握的程度来确定教学重难点，有时会出现对教材中教学重难点及目标的偏差，教学目标个人认为应先透彻深入地经过学科教学目标——学科阶段教学目标——学科单元教学目标——学科某篇课文的教学目标，须经历一个从宏观到微观的目标把握，才能更全面地制定教学目标。现在，网络把文字、图片、视频、声音、动画有机融合，多媒体课件的运用，让学生及教师能比较直观的接受更多知识，达到事倍功半的教学效果。三、优选教学方法新一轮的课改下，教师应及时更新教学方法。在备课中，要选择适合的教学方法，结合个人及学生实际，遵循教育教学规律，循序渐进地组织教学，实现知识的整合。网络资源的共享，跨越了时空的束缚，只要你找到相关网站，许多优秀、实效的教学方法一一呈现在你眼前，为教师备课时优选教学方法提供了更为广阔的空间。四、精心设计的教学过程。教学过程是教学工作的中心环节，是实施教学活动的具体方案，是一堂好课的标准。优秀教案、网络课件、教学反思应有尽有，是集体智慧的结晶，为教师设计教学过程

于永正老师的备课方法(1)

青年教师要学习于永正老师的备课方法看到于永正老师的备课方法,我感受很深,我要组织我们学校的青年教师要好好学习.我听过于老师的好多课,他还在我的老同学-----特级教师薄俊生校长的引荐下给我签了名.我很佩服于老师的教学方法.下面就是于老师的备课方法: 关于备课的重要性不必说了。反正不备课，或者备得不充分，我是不敢进课堂的。下面，我就说说自己的做法和体会。备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。写教案只是备课的最后一个环节——把钻研教材等方面的所思所得，把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来，是“备忘录”——供课前翻阅，以便把课上好。我把备课分为隐性和显性两部分。如果说写教案是显性的，那么，钻研教材、查阅资料、搜集信息、备学生、思考教法则是隐性的了。第一步：钻研教材。一篇课文摆在案头，先做什么?先理解字词句在课文中的意思，边读边画出生字、新词及含义深刻的句子。随着悟性的提高，有些关键词语，写得精彩之处，以及课文的重点、难点，也会很快抓住。抓住了，便做上记号。第二步：朗读课文。正确、流利、有感情地朗读四五遍。这是钻研教材、语文备课重要的环节。朗读是活的，是跃出纸外的，赋予了作品生命力。备课时，我力求把课文读“活”。如我朗读《小稻秧脱险记》，小朋友听了无不手舞足蹈。朗读好了，钻研教材就成功了一大半。老师朗读水平有多高，学生就会有多高，并超过老师。师生朗读得精彩的课堂，必然是充满生机的、充满灵性的、富有情趣的课堂。备“朗读”，一是多读，用心揣摩课文的意境、思想感情(包括课文人物的思想感情)。二是多听别人朗读，听录音。平时，我特别喜欢听广播电台的小说朗读、诗歌朗诵，这对提高我的朗读能力大有裨益。三是提高自己的艺术修养。第三步：正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图。教材中所选文章都是精品，语言运用得准确、生动就更不要说了。对于作者推敲、锤炼文字的匠心，一定要细心琢磨、体会。每篇课文都有不同的谋篇布局方法，也要把握好，以便引导学生去感悟、去学习、去运用。老师领悟得深，学生才能领悟得深，甚至在老师的引导下，

利用网络资源,高效优质备课

利用现代信息技术实施网络协作备课【摘要】：如何发挥信息资源在教育教学中的优势？江山市城北中学自办学一年多以来推行教师网络协作备课，集网络教学资源与教师集体备课为一体，促进了教师的专业成长。在网络协作备课中，教师们各展特长、切磋教艺、共享资源，发掘了现代网络教育资源的潜在优势，使集体备课搭上了现代信息技术的列车，拓展了无限广阔的资源空间。【关键词】：网络协作备课集体备课网络教学资源信息技术新课程改革教案【正文】： “研讨出真知，研讨出效率。”新课程改革在倡导学生教师合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥“集体效应”的优势。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，赢得了诸多学校的青睐。然而，在实际运行中，集体备课出现的病象也不少：有的把网上的资料全盘吸收，窃为已有，美其名曰“集体备课”的成果。有的教师“出工不出力”，由备课组长个人包办，唱独角戏；更有教师拿了主备人的教案，依法炮制，“唱同一首歌”。

为了使集体备课真正备出实效，让教师在集体研讨中碰撞出智慧的火花，江山市城北中学从实际出发深化“集体备课”制度，推行网络协作备课，教师们按同年级、同学科聚集在一起，在备课组长的带领下，根据所分配的任务，打开教参和教学网络，搜索有用的教学资源，旨在集网络教学资源与教师集体备课为一体，为教师搭建高起点的专业发展平台，提高教师教育科研和校本课程开发的能力，也为构建优质、高效课堂打下坚实的基础。在网络协作备课中，网络被赋予两方面的内涵：一是信息网，即充分利用互联网中的教学信息资源；二是人才网，即同学科、同年级的科任教师共同组成一个网络。其中，互联网和人才网是相互交叉的，比如人才网，它既包括同一学校中的教师，也包括互联网中的教师。这样，教师之间各展特长、切磋教艺、共享资源，发掘了现代网络教育资源的潜在优势，使集体备课搭上了信息技术的快车，拓展了无限广阔的资源空间。 1、创建教学资源库网络协作备课的优势之一在于利用信息技术提高备课质量，采用电子文档实现教学

如何加强备课组建设

如何加强备课组建设 20世纪80年代以来，教师的专业发展成为教师专业化的方向和主题，而今教师专业化已成为了世界性潮流，人们也充分认识到，只有不断提高教师的专业水平，才能适应形势的要求。随着基础教育的发展，办学规模的扩大，新教师不断增多，而高素质、专业化的教师越来越缺乏。因此，如何使中学教师适应形势发展的要求是亟待解决的一个问题。开展集体备课组活动是行之有效的一种办法。一、备课组活动的作用教师能否上好课，关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否进行了深入细致的备课，备好课是上好课的先决条件。 1、21世纪是合作与竞争的时代，依靠传统的“单兵作战”的备课方式，已经跟不上时代发展的要求。因此，更需要老师们精诚合作、共同提高。建立备课组势在必行。 2、通过备课组的活动，有利于增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛，开发学校现有的教育资源，推广学校优秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。 3、教师是教育问题的直接研究者和解决者，他们的工作与教材的发展、课堂的教学、学生的学习、学生学习的评价等方面紧密相连。通过开展备课组的活动，时刻关注课堂的教学过程，及时解决课堂教学中的实际问题，就显得十分必要。这也是一种最有效的行动研究素养的培养，是保证教学质量和教师教学水平提高的有效手段。 4、教师备课组的活动以其解决问题时效性强、获得效果佳而有效地架起了理论与实践的桥梁。在改善教学实践、提高教学质量、提高教师教学水平等方面，具有特殊的作用。备课组活动的立足点是解决课堂教学的实际问题，着眼点是理论与实践的结合，切入点是学生学习方式的转变，生长点是教师观念的转变、教师之间的互助和教师教学水平的提升。二、备课组活动的一般程序集体备课一般按照这种基本程序：个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流 1．个人初备

备课的基本环节

备课的基本环节课堂教学是一项复杂的活动过程，它是由一系列相互联系、前后衔接的环节所构成。作为专门从事教育教学工作的教师，必须熟练地掌握教学工作的基本程序和具体操作方法，在教学的实践中不断探索教学程序的基本规律，提高教育教学的能力，实现从教学新手到专家型教师的成长。一般的说，课堂教学的基本过程主要包括备课、上课、作业与辅导、学业成绩的检查与评定等几个基本环节。（一）备课——课堂教学的准备和先决条件备课是对教学工作的策划，是整个教学工作的第一环，它是课堂教学活动顺利进行的先决条件。任何一堂成功的课都需要教师在备课上下大功夫，同时，通过备课，教师收集资料、处理教材、进行教学设计、总结教学经验、不断地进行教学反思，从而不断提高自身的教育教学能力和水平，加速自身的成长。由于教学过程是由诸多不确定性因素所构成，这便决定了备课是一种复杂而艰苦的劳动，正所谓“台上一分钟，台下十年功”。试想一个不认真备课甚至不备课的教师如何能顺利完成教学任务。就是教学能力很强的教师，若不认真备课也不可能充分地发挥其实际的教学能力。教师备课，不仅是备教学内容，还要备学生、备方法。教学没有千篇一律的固定模式和整齐划一的不变格式, 所以，教师备课是具有一定创造性和艺术性的劳动，是一个“同质异构”的创造性的艺术设计过程。教师备课的具体工作如下： 1、备教学内容备教学内容就是研究课程标准（或教学大纲）、钻研教材、阅读有关参考资料等。课程标准是教材编写、教学、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等方面的基本要求，并规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。研究课程标准就要理解课程标准的精髓，领会课程标准的内涵与理念。钻研教材就是要掌握教学的基本内容。掌握教材一般可分三个水平：“懂、透、化”。懂，就是要对教材上的每一知识点甚至包括插图、表格、注释、附录等都要弄清楚明白；透，就是要透彻地掌握教材的全部内容，把握教材的编写意图、组织结构、重难点和关键，做到上下贯通、前后贯通、熟悉于心；化，就是要将教师的知识、智慧、思想、情感与教学内容的科学性和思想性融为一体，而且运用自如。要达到此境界，教师必须阅读大量相关的参考资料，必须要有较高的精神境界和智慧，能站在教学之外看教学，高屋建瓴，“随心所欲”。 2、教育对象

教师备课步骤

【篇一】教师备课步骤教师备课流程兴华小学教师备课流程（）【篇二】教师备课步骤教师如何备课教师如何备课、上课、听课和评课（一）备课备课是一个古老的话题，凡有几年教学经历者都能从备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面说个子丑寅卯。但在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求，备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实每一个学生自主学习上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。

那么如何备课呢？我认为可从以下几方面考虑一、准确定位学生学习目标，保底目标和开放目标并重帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一。传统备课中的目标确定是一种知识的预设。新课堂的特征具有开放性，要求达成学生知识与能力、过程与方法及情感、态度、价值观三维目标。目标设计上要做到“三个并重”。即保底目标和开放目标并重，显性目标和隐性目标并重，短期目标和长期目标并重。保底目标、显性目标、短期目标可理解为本课和本单元知识、能力点要求，从这个角度说，传统的知识点、能力点要求仍然是教师备课中必须重视的。开放目标、隐性目标、长期目标可的理解，一是过程和方法的考量，必须重视设计每个学生自主思索的平台，必须让每个学生都能用语文的方法思考问题、解决问题；二是可理解为看不见的方法、情感、态度、价值观要求，主要表现为培养学生热爱科学、勤于思考、善于探索、长于合作、追求真理的学习心理和学习品质。备课中应考虑两项内容一是本课的保底目标、短期目标或显性目标。这里主要考虑的是知识点和能力点的“保底”问题，许多教师怕新课程的“放”，担心的是失去语文的“命根”，足见“保底”的重要性。一篇课文的学习，保底目标、短期目标或显性目标如何定位，怎样实现这个目标，教师应该根据单元学习目标、自读提示、课后练习及三者之间的内

充分利用网络资源优势,实现备课的优质高效文档

人类历史上已经经历了两次技术革命，现在正在实行着的是第三次技术革命，三次技术革命都极大地促动了生产力的发展。第三次技术革命是以电脑网络的广泛应用为基础，第三次技术革命在促动生产力发展的同时必然给教育的发展带来巨大的发展潜力。现代信息技术在教育中已越来越显示出极大的优势。使用的面已经越来越广；参与使用的教师越来越多；使用技术越来越成熟。传统的备课方式已经很不适合当前教育改革的形势。传统备课中教师受到很大的限制：备课流于形式，仅仅为了应付学校检查；因为各种原因，教师资料不全；翻看课程标准、教科书、书写浪费了大量的时间；主要功夫用在了书写上，误了作业批改与辅导分析学生；还有发现问题后，只有本校的本科的几个教师往往解决不了，造成教师整体水平较低总来说之，关于备课有很多不足之处。如何实现备课的优质高效呢？我们充分利用现在的网络资源优势提升广大教师的备课实效，达到解放教师、资源共享、高效便捷。在实际中我们是这样做的：（一）收藏中国教育部、中国教育报主页，收藏相关本学科的教学改革动态的相关网页。教学首先要与党的教育方针政策保持高度的一致性，为此我们将中国教育部、中国教育报的主页添加到收藏夹中，每天到这些网站上查阅中国的教育新闻、教育形势、国家的教育方针、教育法律法规，学习一些好的典型。作为一名合格教师，必须走在教改的前沿，注重教改信息。到相关网站上了解整个教育、本学科的最新教育教学改革动态、课程的形式、教学模式、教育教学改革的理论依据以及教学改革的效果等，使自己永远坚持教育的准确方向保持教育的先进性。具有教学指导性的课程标准，因为各种原因，不能达到每位教师人手一本，由很多教师教没好好看过课程标准。以我们物理学科为例，全校的物理教师有8人，物理课程标准只有3本。有了网络，我们在网络上一搜，即可找到，并立即下载下来，放在一个固定的文件夹中，这个文件夹就叫“物理科课程标准”，以教研组为单位集体学习，需要时能够随时打开，也能够打印出来查阅更方便。并且还有课程标准的学习说明，让每一位教师有条件明确本学科的教学方向。备课必须以《课程标准》为准绳，合理的编辑、组织、选择教材中有价值的内容，灵活地选择教学素材与学生共同探索。下载多种版本的教材准备使用，这些教材各有特色，我们实行对照、比较、分析它们的特色，研究《课程标准》的要求，去粗取精，设计好教案。再就是在网络上搜集与本学科的竞赛辅导材料及历年的竞赛试题。教学中注意培养学生的学习兴趣，对一些学有余力的同学，多引导，多培养，搞好竞赛辅导，让学生在知识的海洋中遨游。这就需要我们每一个教师准备好竞赛辅导材料及历年的竞赛试题。我们将这些竞赛辅导材料实行分析筛选整理归类，在平日的学习活动中增强这部分同学的辅导，不流于形式，在教学中取得了很好的效果。收藏与本学科教学相关的多个网站。经常到一些教育教学网站上实行浏览资料，搜集一些自己需要的材料，有疑问也能够实行查阅。（三）齐心协力有目标的实行校内资源共建。同一学校的年级备课组采取集体备课，实行资源共建。同一个部分内容实行章节分工，每一章的每一节由一个教师设计教案，集体参与讨论，集中集体智慧，修改定稿存档且备份，形成校本特色教案。这些教案是教师们集体完成的，这样能够减轻教师备课负担，提升集体备课质量，让广大的教师有更多的时间研究新课

七年级语文备课组工作亮点1

初一语文备课组亮点展示 ——作文的写作指导初中阶段的写作训练总体安排年级文体能力侧重点知识侧重点初一记叙文审题能力准确清晰表达观察的结果观察力(物) 叙事完整，结构合理联想、想象力，选细节、抓关键、初二记叙文观察力(人) 描特征、知方法，简单说明文语言表达能力写好描写语段初三记叙文立意能力多角度立意简单的议论文修改作文能力有创意地表达表达真情实感初一上半学期的期末考试，学生的主要问题集中在作文方面，分数偏低，所以，本学期的教学重点确定为：作文的写作指导。我们的重点工作确定为:积累素材、作品推广、反复修改等。 1、有针对性的文段的摘抄、背诵; 2、运动会等活动的素材积累。 3、抓住临时性的教育契机，进行片段积累。创造生活针对性辅导在作文教学中，积累和提升是紧密相连的，初一重积累，初二边积累，边提升，到了初三就更注重提升了。初三时，我们可以把以前所积累的材料都拿出来，重新进行写作的加工和修改，在修改中，学生也会渐渐明白如何写出好作文。我们现在所做的，正是一项过渡性极强的工作，也是我们初一语文组集体智慧的结晶，相信，不断地摸索，不断地修正，一定可以让我们的写作教学之路一路畅通! 七年级语文备课组工作亮点 “五个一”活动有声有色七年级一开学，语文备课组组就提出在全级部范围内针对所有七年级学生开展“五个一活”动，要求所有七年级学生都争当”五一居士”：即一肚子名篇佳作，一手好字，一篇周记，一首古诗词，一颗永远敏感而诗意的心。而“五一居士”最关键的是“有一肚子名篇佳作”，这个是基础，没有这个基础，一切无从谈起。自此，“五个一活动”在整个级部轰轰烈烈的展开。每周对学生抽查一次。一个学期下来，每个学生光积累的字数就达几万字，这样，一个学生在外国语学

有效备课的策略与方法

《有效备课的策略与方法》 ◆有效备课的概念是指在一定的教学投入里（时间、精力、努力、物质），形成有个性、有亮点、有创意、有拓展的教学设计。 ◆有效备课的关注点四个方面：１、课标的理解,教材的把握与使用，教学内容的选择，目标的确定。２、关注学生整体、实际的学习情况，找准真实的学习起点。３、关注教学效益，设计好教学实施方案。４、关注教师在教学中自身优势的发挥。 ◆有效备课的策略一、明确目标有效备课要拥有“一课三观”：１、学生观。重视学生的生活体验，关注学生的心智特征。２、效益观。学习要讲究效率，追求效益；３、创新观。要敢于打破教参的束缚，冲破传统的思维定势，亮出自己的特色，形成自己的风格。二、设计教学１、有效备课要做到“一课三学”（教什么？）一学会知识；二学会方法；三学会感悟２、有效备课要做到“一课三思”（怎样教？）一构思教学设计；二构思教学流程；三构思教学小结；３、有效备课要做到“一课三有”（教的怎样？）一是学习有趣；二是练习有得；三是思考有悟三、反思教学１、有效备课要做到“一课三问”：一问自己教学亮点在哪里？二问学生学习收获在哪里？三问同行改进之处在哪里？四、改进教学１、有效备课要做到“一课三助”：一自助积累；二互助交流；三协助发展。２、有效备课要做到“一课三心”：一是“精心”讲课；二是“耐心”磨课；三是“细心”悟课；要做到：一是自主构思教学设计，坚持自己的教学个性，表现自己的学术素养；二是比较教学方案，在自主构思的基础上，大胆利用、开发各种教学资源，借鉴他人经验，成就自己的智慧；三是课后反思教学效果，做到及时总结，有效积累，深度思考。 ◆有效备课的方法一、备准教材精选教学内容：１、吃透教材，感悟文本。了解编者思路与写编意图，把握重点、难点。

教师备课注意事项

教师备课注意事项备课是指教师依据课程理念、教学目标、教学内容和教学对象，确定合适的教学起点和终点，将教学诸要素有序、科学、优化的安排，形成教学方案的过程。新课程对备课的要求越来越高。教师在备课时，必须明确自己的角色定位，按照新课程的要求，制定适当的学生学习目标，并确认和协调达到目标的最佳策略。在备课中要始终把握自己备课的目的是为让学生更好地学习而备，学生才是真正的主人，不是为自己好教而备。一、备《课程标准》和三维目标在进行教学设计前必须读懂《课程标准》，准确把握旧有教学大纲和新的课程标准的联系、区别及其主要突破；了解课程目标中知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体要求，特别是课程标准对教师所教学段有哪些具体的目标，作为教师一定要心里有数，只有以此为依据才能确定所教年级的总目标及具体的课堂教学目标；其次要把握好标准对知识与能力在了解、理解、运用三个层面的不同要求，进而使教学设计符合新的课程标准对三维目标的整体要求。二、备教材 1．备选编意图。教师在进行备课时首先要考虑教材编写者在实施新课程后，为什么要对原有教材进行调整，其知识点上有什么变化，这些知识点如何体现知识、技能、过程与方法，旨在培养学生什么样的情感、态度与价值观念，从而从整体上把握教材，才能高屋建瓴地进行教学设计。2．备知识结构。首先从教材的整体上把握，弄清教材编排形式、体例、内容安排、练习设计及训练重点。第二，从内容入手，找准与学生旧有知识建立联系的同化点。再次，考虑如何最大程度地引导学生将文中的知识与学生已有的知识经验建立相应的联系，使学生以积极的态度参与学习并建立同化，轻松地掌握新知识。 3．备知识整合。教师在备课时一定要思考课内与课外的联系，学科内各章节之间的联系，所教学科与其他学科的联系，学生旧有知识经验与新知识的联系，教师要通过阅读相关书籍，请教有关学科教师，或通过上网查询有关知识来充实个人的知识储备，以应对学生可能提出的种种问题，并使知识的整合符合本学科教学的特征，而不至于喧宾夺主。三、备学生备学生就是要关注学生的生活经验。因为新课程中学习不再是简单的知识转移和传递，而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程，学习者要将正式的知识与自己的日常的直觉

部编版三科教材最新备课参考资源介绍

部编版三科教材最新备课参考资源介绍（义务教育道德与法治、语文和历史学科）中央电化教育馆北京华夏博新教育软件有限公司技术支持：安徽安教信息科技有限公司

目录一、研发背景 (3) 1．研发背景 (3) 2．教材新变化 (4) 3. 一线教师的需求分析 (5) 二、课程体系及内容 (5) 1．课程体系 (5) 2．课程内容 (6) 三、产品研发及特点 (8) 1．产品研发 (8) 2．产品特点 (11) 四、产品形态及应用 (12)

部编版三科教材备课参考资源介绍一、研发背景 1．研发背景教育部根据中央对“道德与法治、语文、历史”三科教材统编统用、三年实现全覆盖的要求，从2012年启动，到2017年全部完成，历时五年，统一组织新编了义务教育道德与法治、语文、历史教材。2017年秋季学期起，全国所有地区小学一年级和初中一年级使用统编教材，2018年覆盖小学初中一、二年级，2019年所有年级全部使用统编教材。三科教材审查首次实行思想政治审查、学科审查、专题审查和综合审查，全面把好三科教材政治关、理念关和科学关。专家工作委员会先后集中召开了24次审查会商会议，共计有900多人次参加审查工作。经审查，专家一致认为，三科教材价值导向正确，强化了中华

优秀传统文化和革命传统教育内容，将社会主义核心价值观系统融入、有机渗透，充分贯彻中央精神，体现德育为先、立德树人的理念。 2．教材新变化

3. 一线教师的需求分析部编版新教材“语文学科古诗文大幅增加”“历史对党史、革命史内容的增补”“道德与法治全新学科名称的确定”，这些都给一线教师的教学带来了新的挑战。面对这些变化，教师亟需如下资源内容：（1）与新教材配套的备课和上课资源。（2）与新教材相适应的教学方法和策略。（3）与新教材配套的教学评价资源。为满足一线教师的需求，中央电化教育馆策划开发了部编版三科资源。二、课程体系及内容 1．课程体系第一期资源开发内容包含小学、初中部编教材语文、道德与法治

教师如何进行集体备课

如何进行集体备课教师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。首先，集体备课有助于教师在整体上把握教材及大纲的基本要求，提高业务认识；其次，集体备课有助于教师准确把握教学的重难点，设计好教案；再次，集体备课可以使教师及时学习其他人先进的教学方法和经验。但是，集体备课也不能流于形式，变成“过场主义”，教研组中没有讨论交流的热烈场面，敷衍了事，按照别人设计好的思路互相抄袭。我认为集体备课中应注意以下几个问题：１．交流性。集体备课的过程要求教师人人都主动参与和发言，不能成为一两个人的事情，在集体讨论交流中相互沟通感情，共同提高，增强教师的团队意识和合作意识。２．同级性。集体备课是学科组教师间的教研行为，应限于在同年级、同学科的教师间进行，可设立年级学科备课组长具体组织各备课组开展活动。３．内容的连续性和创造性。划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的连续性，一般应依据教材的单元或章（节）来划分较为合适，切忌人为地将教材割裂开来。同时，各班学生有其各自的特殊性，课时教案应发挥教师的主观能动性，在提纲的指导下，创造性地去设计。否则，将出现“千人一面”的被动局面，效果会适得其反。教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，是一种群众性的教学研究活动，如何真正发挥其应有的作用，是需要我们认真思考的问题。集体备课，是指教师在课堂讲授之前，由本教研室集体研究、讨论该教师讲课内容，帮助该教师提高备课质量，进而提高教学质量。集体备课是常规的富有实效的教研活动，通过集体备课来集中教师课堂教学智慧，提升教师群体课堂教学能力和水平，从而达到大面积提高教学质量。也从根本上减轻了教师的备课负担，避免了教师闭门造车，个人独闯而见效不大的现象发生，整合了有限的教育资源。一、集体备课的运作方法教师集体备课是以教研组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、 1、组织管理：集体备课由教务处（或教科研室）实施管理。一般由教研组长具体主持集体备课活动； 2、活动过程：集体备课事先要确定主备人，主备人须超前一周按课时准备好说课提纲，提纲必需含有教学目标、教与学过程设计以及课课程内容。同时，备课组的其他成员也要学习研究课程标准、大纲、考纲、教材、教参，及其他相关材料，研究教学重点、难点、弱点、考点、易错点、易混点和盲点。并且做到摸清学生的学情，就是既要研究学生的智力因素，如学生原有的知识基础、智力水平、能力水平，又要研究学生的非智力因素，如学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯等。必须写出备课提纲，确定教材的难点、重点、关键，提出具体的教学目标（认知情感目标），集体备课时，结合主备人说课内容，备课组成员研讨教与学的最优化方法，形成集体备课的教案。个人备课在集体备课的基础上，形成切合教学实际的个性化教案。集体备课事先拟定好各人主备内容，主备人应准确把握所备内容的知识结构，选择合理的认知方式，针对学生实际，设计出最佳的教学方案，教案设计应体现学生的主体地位，教师应为学生创造主动学习的条件，教给学生主动学习的方法，培养学生主动学习的习惯。在集体备课中，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律，千人一面，否则就没有创新精神。备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，扬长避短，促进今后教学的进一步开展。

91淘课网备课中心资源建设方案及标准(同步资源库)

“91淘课网”备课中心课程资源建设项目及标准课件学案好题精析碎片资源特色栏目翻转课堂解疑微课题库教学设计拓展资源 1．精选同课异构课件6个。更换为91淘课网的模板。每个课件都要代表一种教学设计，教学风格及教学理念。每个课件都要有一个名称。且把其中的1～2个按一定的标准修改为精品课件。 2．图书配套课件。分三个类型： 1、图书学案2个。 2、收集整理学案 2～3个。每个学案都要有一个名称。导学案可根据编制理念命名，如三段式导学案，分点突破式导学案等等。 3、课时作业2个，其中为一个为图书配套作业。每个题都需配标准答案、精要解析、2页16K纸、老师不编辑就可使用，习题不能超前！将最新的，最具典型性的高考题、模拟题或其他来源的题做成 Word、PPT、视频三种形式。所有的题目打包在一个Word文档中集中呈现，可随时增减题目，供老师选择使用，同时再把这些题分散到上一栏目的课时作业相应位置中。每个题的PPT和视频各单成一个文件出现，每个文件都要按考点、方法、规律、审题、规范等命名。本栏目不求多，但求新、有用。视频可以由录课老师集中录制。每道题至少有【答案】、【解析】、【考点】这几项。资源按点呈现，小而精，主要是供老师制作自己的课件时选用。暂定形式有：【图片】【动画】抽象内容的动画flash、PPT 等。【导课用视频】【情景类视频】【实验类视频】【某个点或专项的PPT】说明：1、视频或动画的时长最好不要超过2分钟。 2、要学会视频剪辑软件。 3、要有丰富的视频来源。各学科可自行设计，不一定每学科都设。栏目名称自定。首先设计出本课时的学生自学清单，再将学生学习中可能存在的难点、疑点以视频微课的形式进行 “教学前置”。可展示三类文档：一是供展示的电子书形式。二是自学的 word文档；三是各个微课的文件；提供“91淘课网”相关微课名称及链接，让老师选择观看。提供“91 淘课网” 相关链接，直接进入题库页面。可以分多个类型：教学设计型、说课设计型、教学实录型、教学反思型、详案或简案或一个教学片段都可。先收集整理6 个以上，后以定制和征集方式逐步优化。可以从杂志上收集整理。也可收集各地省市的教学能手课或优质课录像与本课时有关的各种拓展性资源，如与工农业生产有关的，与日常生活的有关的，与最新科技发展有关的等等。至少6篇。

备课4-1-1

(完整版)教师备课备什么

充分利用网络资源-高效优质备课

九年级英语备课组特色及亮点介绍

教师备课的四个层次及其基本步骤

充分利用网络资源优势,实现备课的优质高效

最新优秀数学备课组发言稿

网络备课

于永正老师的备课方法(1)

利用网络资源,高效优质备课

如何加强备课组建设

备课的基本环节

教师备课步骤

充分利用网络资源优势,实现备课的优质高效 文档

七年级语文备课组工作亮点1

有效备课的策略与方法

教师备课注意事项

部编版三科教材最新备课参考资源介绍

教师如何进行集体备课

91淘课网备课中心资源建设方案及标准(同步资源库)

充分利用网络资源优势,实现备课的优质高效文档