1翠鸟
1翠鸟
一、教学目标：
知识目标：理解课文内容。
语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜爱的自然段。
能力目标：学习作者抓住特点观察、描写的方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
品德目标：感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
二、教学重点：
学习作者按一定顺序及抓特点进行观察的方法；了解翠鸟的外形特点。
三、教学难点：
在指导学生进行阅读训练的同时，有效渗透习作方法的指导，将培养学生的阅读能力和习作能力融为一体，综合培养学生多方面的素质。
四、课前准备：
1、红色、深浅不一的绿色、赤褐色、蓝色等粉笔各一支。
2、学生搜集有关翠鸟的相关资料。
五、教学过程：
（一）谈话，导入新课，激发兴趣。（板书课题）
（二）学生介绍自己收集到的关于翠鸟的课外资料，教师可随机补充。
（补充资料：翠鸟，又名“叼鱼郎”、“小狗鱼”，它体长约15厘米，头大、体小、嘴长，生长在我国东部和南部地区，不仅美丽，还有高超的捉鱼本领。）
（三）学习描写翠鸟外形的段落。
（四）学习二、三段。
1、第二自然段重点抓住几个动词来理解。
疾飞一眨眼一动不动
2、第三自然段重点体会翠鸟捕鱼时动作快。
（1）第1、2句，拿机灵的小鱼和翠鸟作对比，更加突出翠鸟的目光锐利。
（2）第3句，抓住“像箭一样”“蹬……飞……叼……贴……”引导学生体会翠鸟捕鱼动作的熟练连贯，迅速敏捷。
（3）第4句，“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”这句话也在间接说明翠鸟的动作快。3、有感情地朗读2、3自然段，比一比，看谁能把翠鸟读活了？指导读出翠鸟动作的敏捷、灵活、神速。
（五）启发学生了解翠鸟捕鱼的本领和它外形之间的关系。
（补充资料：翠鸟这种高超捕鱼本领来自它独特的身体构造。它们的羽毛里隐藏着许多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛。翠鸟在插入水中的瞬间，能精确调节因光线折射而造成的视差。进水之后，仍能保持极佳视力。）
（六）学习四、五自然段。
1、理解翠鸟的住处。
2、体会老渔翁的话，进行德育渗透。
（七）当小小解说员。（背诵拓展）
由学生喜爱的动物世界入手，假如这期节目就是以介绍翠鸟为主题，聘请在座的学生当一次小解说员。比一比看谁说得好。
（八）作业超市。
（根据学生的兴趣，自己选择一项或几项来完成）
1、喜欢绘画的同学自己画一画这只漂亮、机灵的翠鸟。
2、喜欢积累的同学将自己喜欢的好词佳句积累在本子上。
3、喜欢朗读的同学课下美美地读一读，进行课文录音。
4、喜欢背诵的同学背一背自己喜欢的段落，将其牢牢地记在脑子里。
5、喜欢写作的同学，学习作者的这种写作方法，写一写自己喜爱的小动物。
燕子
第二讲义：
教学目标：
1、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。
2、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
教学重难点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
教学课时：第一课时
教学设计：
一、深情导入，激发读书兴趣。
1、导语。
2、质疑课题。
二、初读课文，完成以下要求。（可小组，也可同桌完成。）（一）1、把课文读正确、流利，认读生词。2、课文讲了一件什么事？
（二）汇报交流。
三、细读领悟，完成以下要求。（小组合作完成）（一）瑞典政府和人民为了救助燕子，他们分别做了什么？从他们为燕子做的事中，你体会到了什么？
（二）汇报交流结果。
（三）根据自己的体会，在“人”与“燕子”之间加上合适的词。（指导学生板书）
人-----------燕子
四、围绕“爱”读书讨论，感情朗读。
（一）1、导语：人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都缘于一种最朴素，最真挚的感情，那就是对于动物的爱！从文中哪些句子中可以看出人们对燕子的爱呢？我们要怎样读才能体现出来呢？（小组合作）
2、指导有感情的朗读。（二）引导想象，对课文内容做补充，丰富课文的内容。
1、（看课文插图）小贝蒂在哪儿发现了燕子？她怎么做的？会说些什么？
2、有感情的朗读最后一段。
3、获救的燕子在车厢里唧唧喳喳，它们会对人们说些什么呢？
五、课外拓展。
1、导语：在我们的生活中，关于人与动物之间感人的故事还很多，老师这儿有一个真实的故事，你们想看一看吗？（课件：《一个真实的故事》）同学们听了这些感人的故事，想说些什么吗？
2、教师小结。
一个小村庄的故事
学习目标】
1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“郁郁葱葱、湛蓝、甜润、裸露、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。
2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
3、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会课文蕴含的深刻道理。
4、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
【教学重点】
读中理解含义深刻的句子，了解小村庄消失的过程和原因。
【教学难点】
联系生活实际理解课文所蕴含的深刻道理。
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题，明确学习目标
1、出示课题：一个小村庄的故事。
2、质疑：读了课题，你想知道什么呢？
归纳问题：这是怎样的一个村庄呢？小村庄发生了什么故事？
二、看图学文，感受美丽
1、出示课件，学生看图介绍。
①出示图片。这是一个怎样的小村庄呢？谁能看着图向大家介绍一下？
②学生介绍。师随机板书一些优美词语。
2、生自主读文，在文中划出描写小村庄美丽的词句。
3、交流学习体会，联系图文理解新词。（郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润）
4、小村庄这么美，你能通过朗读来展现她的美么？（指导朗读）
三、读文识字，感知巨变
1、自由读2--5段，读准字音、读通句子。
2、检查读书，认读生字新词，理解词语犁、盖房、裸露、扩大、一栋栋、喘气儿、黎明。犁，由牛拉着耕地的工具。（图）
3、整体回顾：小村庄最后变成了什么样子？
4、交待下节课学习重点：为什么会发生如此巨大的变化？下节课我们深入研究。
路旁的橡树
第一课时
一、导人新课。
1．筑路工人们正在修建一条公路。突然，他们停了下来，这是怎么回事呢？2．板书课题：路旁的橡树。
二、初读课文。1．轻声读课文，注意读准字音。
2．画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。3．提出自己的疑问。
三、检查自学情况。1．指名读课文，纠正易渎错的字音。
宽阔()挺拔()楔()子
2．理解词语。
延伸：延长，伸展。挺拔：直立而高耸。沉重：分量大；程度深。责备：批评指摘。高尚：道德水平高。沉默不语：不说话。
3．提出自己的疑问。
翠鸟完整的教案
《翠鸟》教案 【教学目标】 1．知识与技能目标 （1）会认11个新字，会写13个生字。 （2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 （3）学习运用比喻和拟人的修辞手法。 2.过程与方法目标 （1）通过播放翠鸟的幻灯片，让学生从感官上了解翠鸟。 （2）通过抓住重点词句，了解翠鸟的外形和捕鱼本领，体会翠鸟的可爱。（3）能联系上下文理解课文中的一些词语。 3．情感态度与价值观 让学生感受翠鸟的美，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 【教学重点】 了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捕鱼本领有什么关系。 【教学难点】 学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。培养学生与大自然和谐相处的意识。 【教学时间】 两课时 第一课时 一、创设情境，触发个性 同学们，听──（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？ 你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么? 二、揭示课题 是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字，（齐读课题）你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象呢？（给学生看PPT翠鸟的图片）让学生用自己的话说说你看到的翠鸟. 三、初读课文，检查生字词的预习情况 1.教师让学生自由朗读课文，读准生字词字音，遇到不懂的可以查字典。 2.在学生读的期间，教师板书容易写错的生字词和容易读错的生字词。 ⑴读音：有“赤、衬、衫”（翘舌音）、“秆、衬、衫、泛、翁”（前四个为前鼻音，最后一个为后鼻音）。“苇秆”不要读成“wéi gān”，应该读“wěi gǎn”。 （2）引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。 （3）教师重点指导以下几个容易写错的字：翠：上面的“羽”和“羽”进行区分；赤：上面是“土”字；衬、衫：左边的偏旁是两点不是一点。
普通翠鸟的介绍
普通翠鸟的介绍 普通翠鸟 普通翠鸟，又名鱼虎、鱼狗、钓鱼翁。是翠鸟属中人类熟悉的品种。笔者将从外形特征和生活习性对其进行介绍。 一、外形特征 1.身形和颜色 身长16～17厘米，翼展24～26厘米，体重40～45克，寿命15年。上体金属浅蓝绿色，体羽艳丽而具光辉，头顶布满暗蓝绿色和艳翠蓝色细斑。眼下和耳后颈侧白色，体背灰翠蓝色，肩和翅暗绿蓝色，翅上杂有翠蓝色斑。喉部白色，胸部以下呈鲜明的栗棕色。颈侧具白色点斑；下体橙棕色，颏白。橘黄色条带横贯眼部及耳羽为该种区别于蓝耳翠鸟及斑头大翠鸟的识别特征。雄鸟上嘴黑色，下嘴红色。虹膜－褐色；嘴－黑色（雄鸟），下颚橘黄色（雌鸟）；脚－红色。 2.嘴和四肢 嘴粗直，长而坚，嘴脊圆形；鼻沟不著；翼尖长，第一片初级飞羽稍短，第三、四片最长；尾短圆；头大颈短，翼短圆，尾亦大都短小；嘴形长大而尖，嘴峰圆钝，脚甚短，趾细弱，第四趾与第三趾大部分并连，与第二趾仅基部并连。尾脂腺被（冉羽）。两侧存在乌喙骨，胸骨后缘有4个缺刻，胸骨柄单纯为外棘所成。 3.大小量度 体重雄性24一32克，雌性23一36克；体长雄性153一175
毫米，雌性159一175毫米；嘴峰雄性32一40毫米，雌性35一41毫米；翅雄性67一74毫米，雌性68一74毫米；尾雄性30一36毫米，雌性31一37毫米；跗跖雄性8一11毫米，雌性8一12毫米。 二、生活习性 普通翠鸟为常见留鸟。单独或成对活动。栖息于有灌丛或疏林、水清澈而缓流的小河、溪涧、湖泊以及灌溉渠等水域。性孤独，平时常独栖在近水边的树枝上或岩石上，伺机猎食，食物以小鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型蛙类和少量水生植物。翠鸟扎入水中后，还能保持极佳的视力，因为它的眼睛进入水中后，能迅速调整水中因为光线造成的视角反差。所以捕鱼本领很强。 翠鸟是穿梭在你我身边的精灵，亦是大自然对我们人类的馈赠！
翠鸟1.DOC
《翠鸟》 教学要求 1.了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。 2.学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。 3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。 4.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。 教学重点 1.抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生课文内容。 2.学习作者的观察顺序和观察方法。 3.学习理解词语的方法。 教学难点弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。 教学时间3课时。 教学准备课文挂图或幻灯片。翠鸟彩色拼图。 教学过程 第一课时 一、指导预习 （一）启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（出示挂图，幻灯或标本）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。 （二）读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑。 （三）学生自学课文。 （四）检查预习。 1.教师出示生字卡片，指名学生读词语。 cuìyàn fùchìhèchèn 翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫 líng jídài pào ruì 灵活疾飞等待小泡锐利 sìdǎi xī 饲养逮住希望 注意正音：“腹”读fù，不读fú。 “疾”读jí，不读jī。 “逮”读dǎi，不读děi。 (2)指名学生朗读课文。 二、初读课文，整体感知课文内容 （一）默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。 全文共四个自然段。 第1自然段描述了翠鸟的外形。 第2自然段描述了翠鸟活动的特点。 第3自然段讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程。 第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。 （二）教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图。 1.教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生辨认。 红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色
翠鸟的资料
翠鸟的资料 翠鸟属的鸟类属中型水鸟，自额至枕蓝黑色，密杂以翠蓝横斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅色横斑；嘴和脚均为赤红色。从远处看很象啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。食物以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。共15种，48个亚种。中国有3种：斑头翠鸟、蓝耳翠鸟和普通翠鸟。最后一种常见，分布也广。该属鸟类的特征是嘴粗直，长而坚，嘴脊圆形；鼻沟不著；翼尖长，第1片初级飞羽稍短，第3、4片最长；尾短圆；体羽艳丽而具光辉，常有蓝或绿色。头大颈短，翼短圆，尾亦大都短小；嘴形长大而尖，嘴峰圆钝，脚甚短，趾细弱，第4趾与第3趾大部分并连，与第2趾仅基部并连。尾脂腺被（冉羽）。两侧存在乌喙骨，胸骨后缘有4个缺刻，胸骨柄单纯为外棘所成。分布于欧亚大陆及非洲北部（包括整个欧洲、北回归线以北的非洲地区、阿拉伯半岛以及喜马拉雅山－横断山脉－岷山－秦岭－淮河以北的亚洲地区。），非洲中南部地区（包括阿拉伯半岛的南部、撒哈拉沙漠（北回归线）以南的整个非洲大陆。），印度次大陆及中国的西南地区（包括印度、孟加拉、不丹、锡金、尼泊尔、巴基斯担、斯里兰卡、马尔代夫以及中国西藏的东南部地区等。），中南半岛和中国的东南沿海地区（包括缅甸、越南、老挝、柬埔寨、泰国以及中国的东南沿海地区、香港、海南岛。），太平洋诸岛屿（包括中国的台湾省、东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛以及菲律宾、文莱、马来西亚、新加坡、印度尼西亚的苏门答腊、爪哇岛以及巴布亚新几内亚。），华莱士区（指传统的华莱士线（从棉兰老岛的东侧海域经望加锡海峡至巴厘岛与龙目岛之间）以东、巴布亚新几内亚以西的区域，包括印度尼西亚的苏拉威西岛、努沙登加拉群岛、西南群岛、摩鹿加群岛（马鲁古群岛）、东帝汶等岛屿。），印度洋(包括马达加斯加群岛及其附近岛屿。)为中国的东北、华北、华中、华南、西南以及海南、台湾的常见留鸟。翠鸟栖息于有灌丛或疏林、水清澈而缓流的小河、溪涧、湖泊以及灌溉渠等水域。性孤独，平时常独栖在近水边的树枝上或岩石上，伺机猎食，食物以小鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型蛙类和少量水生植物。翠鸟扎入水中后，还能保持极佳的视力，因为它的眼睛进入水中后，能迅速调整水中因为光线造成的视角反差。所以捕鱼本领很强
三年级上册语文一课一练-5.1翠鸟｜北师大版(2018)(含答案)
《翠鸟》基础练习 一、基础积累 1．看拼音，写词语。 cuìniǎo chèn shān dǒu bì jī líng wěi gǎn （）（）（）（）（） 2.比一比，再组词。 脱（）饲（）希（）透（） 锐（）词（）稀（）秀（） 3.在括号里填上合适的词。 （）的羽毛（）的石壁（）的眼睛4．写出下列词语的近义词。 透亮——（）等待——（）锐利——（）5．写出下列词语的反义词。 陡峭——（）灵活——（）希望——（） 6.在括号里填上合适的量词。 一（）眼睛一（）翠鸟一（）嘴 一（）小鱼一（）花一（）队员 7.读一读，选词语。
愿望失望希望 （1）小刚（）成为一名优秀学生。 （2）爸爸今天有事没来开家长会，我很（）。 （3）（）到北京去看天安门，这是奶奶的（）。 锐利锋利 （4）这把刀很（）。 （5）翠鸟有双（）的眼睛。 8.选词填空。 因为……所以……不但……而且……尽管……还是…… （1）（）小鱼这样机灵，（）难以逃脱翠鸟税利的眼睛。 （2）翠鸟（）颜色鲜艳，（）鸣声清脆。 （3）（）我喜欢翠鸟，（）想捉一只来饲养。 9.按要求改写句子。 （1）翠鸟蹬开苇秆，飞过去。（改为比喻句） （2）翠鸟注视着水面。（扩句） 10.把加点的词换一换，句意不变。 （1）一眨眼 ．．．它又轻轻地停在苇秆上了。（） （2）它一动不动地注视 ．．着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。（） （3）翠鸟的家在陡峭 ．．的石壁上。（）
（4）我们希望 ．．它在苇秆上多停会儿。（） 11.根据课文内容，选择正确答案的序号填在括号里。 （1）课文介绍了一种生活在水边的小鸟翠鸟。它颜色（），体态（），叫声（），十分惹人喜爱。 A.清脆 B.鲜艳 C.小巧玲珑 （2）鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起那条小鱼，贴着水面往远处飞走了。（） A.这句话写出了小鱼反应特别迅速，翠鸟拿小鱼没办法。 B.这句话描写了翠鸟捕鱼时的动作。用比喻的修辞手法，写出了翠鸟捕小鱼的动作迅速、 敏捷。 二、课内巩固 阅读课文，回答12-15题。 它的颜色非常(鲜明、鲜艳)。头上的羽毛像橄榄色的头巾，(长满、绣满)翠绿色的花纹背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 12.在语段中的括号内选择恰当的词语，并打上“√”。 13.这段话是围绕哪一句来写的?用“”画出来。 14.语段中表示颜色的词语有： 15.短文描写翠鸟外形的顺序是（） ①背上的羽毛②头上的羽毛③总写颜色的鲜艳④腹部的羽毛 A.③→②→①→④ B.②→①→④→③ C.③→①
翠鸟的资料
有关翠鸟的资料 翠鸟，又叫翡翠。它全身翠蓝色，腹面棕色，平时以直挺姿势，栖息在水旁，很长时间一动不动，等待鱼虾游过，每当看到鱼虾，立刻以迅速凶猛的姿势，直扑水中，用嘴捕取。有的时候，还可以看到它鼓翼飞翔距离水面5－7米的空中，好像悬挂在空中，俯头注视水面。翠鸟的巢常筑在田野堤岸的砂土中，掘成隧道，深为60厘米左右。翠鸟的翠羽由于折光缘故，闪闪发光。以往的帝王服装和“凤冠”，用翠鸟鸟羽作为装饰，经历漫长岁月也不褪色。 从远处看很象啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。中国的翠鸟有3种：斑头翠鸟、蓝耳翠鸟和普通翠鸟。最后一种常见，分布也广。 翠鸟常直挺地停息在近水的低枝或岩石上，伺机捕食鱼虾等，因而又有鱼虎、鱼狗之称。 喜栖息在有灌丛或疏林的、水清澈而缓流的河溪、湖泊以及灌溉渠等水域。性孤独，平时常独栖在靠近水边的树枝上或岩石上，伺机猎食,食物以小鱼为主,兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型蛙类和少量水生植物。中国南方的翠鸟繁殖期为每年4～7月。翠鸟能用它的粗壮大嘴在土崖壁上穿穴为巢，也营巢于田野堤坝的隧道中，这些洞穴鸟类与啄木鸟一样，洞底一般不加铺垫物，卵直接产在巢穴地上。每窝产卵6～7枚。卵色纯白，辉亮，稍具斑点,大小约28毫米×18毫米,每年1～2窝；孵化期约21天，雌雄共同孵卵，但只由雌鸟喂雏。翠鸟羽毛美丽，可供作装饰品。但嗜食鱼类，对渔业生不利。 常见留鸟。单独或成对活动。栖息于有灌丛或疏林、水清澈而缓流的小河、溪涧、湖泊以及灌溉渠等水域。性孤独，平时常独栖在近水边的树枝上或岩石上，伺机猎食，食物以小鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型蛙类和少量水生植物。翠鸟扎入水中后，还能保持极佳的视力，因为它的眼睛进入水中后，能迅速调整水中因为光线造成的视角反差。所以捕鱼本领很强。
翠鸟基本资料
翠鸟基本资料 翠鸟基本资料 物种名称: 翠鸟 英文名称：（Alcedo；kingfishers） 类别：佛法僧目翠鸟科的1属。 科属分类: 鸟纲(Aves) 、佛法僧目(Coraciiformes)、翠鸟科(Alcedinidae) 别名：翠鸟又叫大翠鸟蓝翡翠秦椒嘴鱼狗钓鱼郎 翠鸟形态特征 翠鸟体型大多数矮小短胖只有麻雀大小体长大约15厘米。其体型有点像啄木鸟但尾巴短小。翠鸟头大身体小嘴壳硬嘴长而强直有角棱末端尖锐。体羽主要为亮蓝色。头顶黑色额具白领圈。浓橄榄色的头部有青绿色斑纹眼下有一青绿色纹眼后具有强光泽的橙褐色。喉部色黄白嘴特别大而呈赤红色。面颊和喉部白色。上体羽蓝色具光泽下体羽橙棕色。胸下栗棕色翅翼黑褐色。足短
小二趾相并脚珊瑚红色。翠鸟尾巴很短但飞起来很灵活。当然不同种类的翠鸟外形会有所不同。 翠鸟有时紧贴水面飞行伴以尖锐的“唧－－唧－－唧－－”鸣声其鸣声响亮而单调无音韵。 翠鸟分布范围 广泛分布于欧亚大陆、东南亚、印度尼西亚至新几内亚、中国主要分布于中部和南部为留鸟。 翠鸟分类 翠鸟是翠鸟科里数量最多、分布最广的鸟类之一。本科共有93种分布世界各地我国已知的有11种。 翠鸟分水栖翠鸟和林栖翠鸟两大类型常采取伏击的方式捕食。水栖翠鸟是捕鱼的高手也捕食其它水生动物是翠鸟中最常见的类群如普通翠鸟和各种鱼狗。林栖翠鸟捕食各种小动物包括笑翠鸟和几种翡翠。林栖翠鸟以澳大利亚和新几内亚一带为分布中心其中澳大利亚的笑翠鸟是澳洲最著名和常见的鸟类之一也是体型最大的翠鸟之一以蛇和蜥蜴为食。翠鸟是佛法僧目中分布最广泛
的世界上大多数地方都能见到有14属93种我国有5属11种。 主要种类有普通翠鸟、白胸翡翠、蓝翡翠、斑头大翠鸟、三趾翠鸟等。蓝耳翠鸟、鹳嘴翠鸟被列入国家二级保护动物名单。在长江以南有一种赤翡翠全身以赤褐色为主。其他种全身羽毛以翠绿色为主带有辉亮的金属反光头部黑色背、翅、尾为蓝色喉、胸为白色配以红嘴红腿显得艳丽夺目。 翠鸟生活习性 翠鸟有林栖的水栖两大类型。林栖类翠鸟远离水域以昆虫为主食。水栖的一类主要生活在各地的淡水域中喜在池塘、沼泽、溪边生活觅食食物以鱼虾昆虫为主。常常静栖于水中蓬叶上水边岩石上的树技上。眼睛死盯着水面一旦发现有食物则以闪电式的速度直飞捕捉而后再回到栖息地等待有时像火箭一样在水面飞行十分好看。 翠鸟常在水边的土崖或是堤岸的沙坡上用嘴凿穴为巢。巢室为球状直径为16厘米巢内铺以鱼骨和鱼鳞等物准备养儿育女。每年春夏季节产卵每窝产卵可达4-5枚。由于该鸟嗜食鱼类所以人们又称它为“鱼虎”“水狗”和“鱼狗”。
翠鸟教学实录一等奖
翠鸟教学实录一等奖 教材：北师大版义务教育课程标准实验教材 课题：第五册翠鸟 执教：李芳甘肃省兰州市城关区东站小学 [设计理念] 本课的教学设计强调学生自主学习注重学生读的实践引领学生用丰富多彩的方式与作者对话与文本对话；巧妙地引导学生品读、赏读课文让学生在读中理解读中体验读中感悟将文字化为一个个生动的形象真正理解课文内容走进作者的情感世界感受语言文字的优美。 [教学要求] 1、自主学习本课的生字、新词。 2、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落。 3、理解课文内容了解翠鸟外形美观、行动敏捷的特点体会作者喜爱翠鸟的思想感情激发学生喜爱鸟类热爱大自然的思想感情。
4、学习作者有序地观察抓住特点具体描述的方法描写自己喜爱的事物。[教学重、难点] 1、通过对课文的朗读体会书中对翠鸟外形和活动特征的生动描写。 2、学习文章有顺序的描写方法。 [教学课时]两课时 第一课时 教学目标： 1、欣赏、感知鸟类的美丽激发学生喜爱鸟类的思想感情。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3、细读课文找出对翠鸟外形动作描写生动的句子反复品读、体会。 4、通过朗读与说话训练培养学生读与说的能力。
教学设计： 一、课前活动激发情感 1、（播放鸟叫声）学生静心聆听。 2、交流：听到后有什么样的感受？ 二、情感导入走进课文 1、今天我们深入了解一种生活在水边的鸟——翠鸟。 2、板书课题：翠鸟。齐读课题。 三、初读课文整体感知 1、自读课文要求：读准字音读通句子。 2、同桌互读检查自读效果。 3、再读课文了解内容
边读边想：作者向你介绍了一只怎样的翠鸟用课文中的词语进行概括。 4、细读课文理清思 课文共有几个自然段？每个自然段依次告诉我们翠鸟的哪些知识 5、渗透情感课文从哪些地方体现了作者对翠鸟的喜爱？ 四、抓住重点深入研读 （一）对照理解翠鸟的外性特点 1、学生默读课文第一段找出具体描写翠鸟外形特点的句子。 2、汇报交流：①颜色鲜艳②小巧玲珑 3、抓住重点句子指导朗读：读出喜爱之情。 4、（出示翠鸟）结合教师引读体会翠鸟外形的特点。思考：作者是按什么顺序来描写翠鸟的外形的？
翠鸟课件ppt人教版_人教版翠鸟说课稿
翠鸟课件ppt人教版_人教版翠鸟说课稿【教学设计】 人教版翠鸟说课稿 新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是小编为您整理的人教版三年级下册语文《翠鸟》教案，谢谢阅读。 人教版三年级下册语文《翠鸟》教案(一) 一、教学目标 借助理解反映翠鸟外形和活动特点的句子，进一步读懂课文内容。
二、教学重点、难点 抓住描写翠鸟外形和活动特点的句子，引导学生理解课文内容。人教版翠鸟说课稿 三、教学过程 (一)指名按自然段读课文，并让学生说出各自然段的主要意思，检查复习。 这是一篇讲读课文，主要介绍了翠鸟的外形和活动特点。全文共有四个自然段，第1自然段介绍了翠鸟的外形特点;第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程;第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了”我们”对翠乌的喜爱之情。 教学过程中，教师通过引导学生读课文，弄清各段大意，从而了解课文的主要内容。 (二)抓重点句，读懂课文内容。 1.指名读第1自然段，想一想这段共有几句话?其中哪几
句话介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色?让学生边读边想将有关内容在文中画出来。 2.出示思考题： 翠鸟各部分的羽毛是什么颜色?什么样子的? 3.指名回答： 本段共有六句话，其中第2～5句介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色。 4.出示重点句： ”它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。” (1)指名读句子。 (2)讨论：这四句是按什么顺序描写的?人教版翠鸟说课稿
北京版三年级下册语文教案翠鸟1
14.翠鸟 学习目标： 1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。 教学重点： 了解翠鸟外形和动作上的特点。 教学难点： 体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。课前准备： 1.生字卡片 2.课文插图或翠鸟图片 3.搜集有关翠鸟的资料 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，走进翠鸟世界。
在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？ （出示翠鸟图片），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。 教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢？ （学生交流课前搜集的资料） 下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。 二、自读自悟。 1.认读生字。把课文读正确、流利。 2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？ 3.分组讨论。 三、全班汇报交流。 1.指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéi gān 2.认读词语。 浅绿衬衫疾飞等待逃脱 锐利蹬开一眨眼腹部饲养 3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。 指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。
四、学习课文内容。 过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？ 板书：色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑 （1）那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子，比如头上什么样，背上、腹部什么样，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么样。（自由读，指名读，说说自己的理解。） （2）（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？ 请学生结合图片介绍翠鸟。 （自己试说，指名说，同桌互说。） （3）如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？ 过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？ 快速浏览课文。 （1）指名说。 （2）自学第二自然段，投影出示自学要求： 默读第二自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？ 画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。 （1）指名说，要求：先读所画的词句，再谈自己的感受， （2）顺势朗读，评读，适当范读。
翠鸟 课文
翠鸟 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！” 我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
教学目标： 1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆” 等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，体会作者是如何抓住事物 的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上 的作用。 教学重点： 抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文 内容。 教学难点： 翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系 教学方法： 观察法、合作学习、讨论交流 教具： 多媒体，关于翠鸟的图片 教学过程： 第一课时 一、导入新课 师：同学们你们看老师今天给大家带来了什么？ 生：回答：“图片” 师：对是图片，那他们是关于什么动物的图片呢，咱们一起
翠鸟的资料
翠鸟的资料 翠鸟科是一些颜色艳丽、体型小巧的食鱼鸟类，不过实际上大多数翠鸟并不食鱼，并且有不少翠鸟的体型很大，也有一些种类颜色暗淡（虽然大多数翠鸟的颜色是非常鲜艳的）。该科共有物种18属94种307个亚种，中国有5属11种。可分成翠鸟亚科、鱼狗亚科和翡翠亚科（笑翠鸟亚科）3个亚科，分布遍及世界各地，有三个主要的分布区，分别是亚太地区、非洲和美洲。在翠鸟的三个分布区中，亚太地区是翠鸟的最大聚居地，其种类远比其他地方的总和还有多，而又以以新几内亚岛及附近岛屿为核心的东南亚和大洋洲的各个岛屿上具有最高的多样性，这是因为在这些不同岛屿的相对隔绝的环境中演化出了不同的种类，同时一些分布广泛的种类在这些地方也演化出了不同的亚种。除了种类繁多之外，亚太地区的翠鸟在形态、习性等方面也具有最高的多样性。翠鸟的栖息地是多种多样的，包括森林特别是热带雨林、稀树草原、淡水水域、海湾地带特别是红树林地区 风铃草的资料 风铃草又名钟花，原产南欧。株形粗壮，花朵钟状似风铃，花色明丽素雅，在欧洲十分盛行，是春末夏初小庭园中常见的草本花卉，常以它表达健康、温柔的爱。在我国尚处于引种阶段，但在花卉商场和艺术拖花中可见到。 ●品种 二年生草本。株高30—100厘米，茎粗壮直立、基部叶卵状披针
形，茎生叶坡针形，总状花序顶生，花冠膨大，钟形。常见品种有蓝色的“蓝钟”，紫色的“紫晶”，白色的“铃档”，粉红的“尖项”等。 ●繁殖 温暖地区以秋播为好、种子细小，覆土不宜太厚、发芽适温为20—24℃，擂后14—16天发芽、冬季注意幼苗防寒。 ●栽培 风铃草耐寒，怕热。喜阳光充足和肥沃、疏松的沙质壤土。幼苗需移栽1次，生长期保持土壤湿润，每半月施肥1次、夏季适当遮阴，避免烈日暴晒。 ●应用 风铃草适于配置小庭园作花坛、花境材料。若用风铃草和观赏向日葵为主材，配上常春藤、海金砂、丝石竹篮插、表现生机篷勃、欣欣向荣的欢乐气氛。如以紫色风铃草为主花，配上白色百合、飞燕草、天门冬做花插，将显得娴静柔美。