初中语文教学如何培养学生创造性思维

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初中语文教学如何培养学生创造性思维

作者：胡建英

来源：《新一代》2020年第05期

摘要：在初中语文教学中，要注重学生兴趣的培养，培养学生的兴趣关键在于引导学生的主动学习行为，带动学生在初中语文的学习中，有更多的自发和探究似的学习行为表现。初中语文教师要在学生兴趣激发方面创新工作思路方法，加强与学生的思想沟通和交流。

关键词：初中语文;创造性思维;教学方式

素质教育以及新课标指出，初中语文教育需要创新教学方式与教学模式。教师在教学中除了要将理论知识教给学生外，同时也要主动培养学生的学科思维，帮助学生对知识产生更为直观的认知与理解，同作者产生更加强烈的情感共鸣，升华学生的情感感受，建立完整知识体系。本文将以初中语文学生创造性思维培养为研究对象，展开初中语文高效课堂构建思路分析，希望可以提高初中语文教育有效性，使学生形成创造性思维能力，更好地迎接今后的学习与生活。

一、激发学生兴趣，把课外当中可以引发学生兴趣的素材引入到课堂之内

提高学生的兴趣要注重将课堂之内和课堂之外联系起来，充分结合两者的优势，形成密布的语文学习网络。尤其要把课外的学习资源充分的引入开拓学生语文知识视野的同时，让学生通过语文这一渠道，了解到更加广阔的书本世界。例如，《往事依依》《甜甜的泥土》《多一些宽容》，学生们非常喜欢，我就不失时机地向学生推荐《智慧背囊》《小小说选刊》等书刊，有意识地帮助学生拓展学习空间。除此之外，为了配合课本的具体教学，课本上经常是一些名家作品的选段。所以，为了让学生对作品有整体的认知，教师也可以把名家作品推荐给学生，让学生了解作品的全部，这样他们对于一些问题就能思考的更加透彻。而且进一步激发学生兴趣的方式也包括，教师有意的组织一些读书会活动，通过读书比赛，读书分享等类似的活动，强化学生对阅读的进一步兴趣。

二、为学生的初中语文学习创设适宜的教学情境，激发学生浓厚的兴趣

情境教学可以有一种代入感，让学生在情境氛围之中，调动自己的各种感官来充分的理解所学习的内容，所以，情境教学在教育教学中应用的非常广泛。在情境中，学生的兴趣能够被充分的激发和调动起来，他们会主动的思考和观察，主动的将已经学过的知识，掌握的知识点结合进来，形成相应的知识网络，用于理解现有的新学习内容，在情境之中，容易发现一些问题，并且提出一些问题。所以，教师在课堂上首先要营造一种比较轻松自由平等的学习氛围，在这种氛围下，学生保持愉悦的心情，他们更容易建立起来对学习过程的兴趣，另外，也要通过一些现代多媒体的方法，在打造情景方面多出新意，让学生能够经常感受到不一样的学