小学生的成长档案模板

目录
1． 牢记心中的行为规范 2． 评价方法指导儿歌 3． 个人基本情况信息表 4． 自己眼中的我 5． 父母眼中的我 6． 同学眼中的我 7． 我的学科素养评价 8． 我的综合素质评价 9． 老师眼中的我 10． 我的得意之作 11． 我的阅读笔记 12． 我的优秀日记 13． 我的感恩周记 14． 我的获奖记录 15． 学期（毕业）感言

《小学生守则》
1.爱党爱国爱人民。了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国
共产党。
2.好学多问肯钻研。上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。
3.勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。
4.明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。
5.孝亲尊师善待人。孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。
6.诚实守信有担当。保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。
7.自强自律健身心。坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。
8.珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。
9.勤俭节约护家园。不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活
王庄小学学生一日常规
（讨论稿） 一、早晨 1、按时起床，整理好床铺，按计划锻炼，搞好洗刷，按时吃早饭。 2、整洁衣着，不着奇装异服，不穿拖鞋，不赤脚，不穿背心到校，不染发。女生不佩戴首饰， 不穿高跟鞋，平时不化妆；男生不留长发。 3、佩带好红领巾，红领巾要保持清洁，破损的要更新。少先队干部佩戴职别标志。 4、检查整理学习用品，不带与课业无关的东西。 5、背上书包离家上学，要跟家里人说：“××，我上学啦！再见！” 二、到校 1、按时到校，不迟到，不随便缺课，因故不到校要向班主任请假，三天以上向教导处请假。 2、遵守交通法规，不乘坐“三无”或超载车辆，不私自骑车上学，走路要靠右边，结伴行走人 行道，不奔跑、不追车、不逗留。有家长接送的，到达学校规定区域和家长告别。 3、上学路上和进校园后遇见老师、同学要主动问好，提倡讲普通话，使用礼貌语言。到教室时 如果还没有开门，按到校顺序自觉排成一排等候开门。 4、值日生提前 20 分钟到校，打开门窗，通风换气，以最快的速度把教室和卫生区打扫干净;卫 生委员要经常检查个人卫生和室内外卫生。 5、进教室后坐在自己座位上，自觉读书、温习功课，不在室内外乱跑乱闹；将家庭作业放在课 桌左上角，课代表分组顺次收齐；值日班长提前到校组织。

6、周一要穿好校服，升旗手提前到校，做好升旗前的准备工作；其他同学到校后整队到操场集 合，做到快、静、齐；升国旗、奏国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼；唱国歌时声音洪 亮，节拍准确，坚定有力。
三、上课
1、 充分做好课前准备，书本竖放在课桌左上方，文具盒横放在课桌中间上方；上课铃一响， 安静端坐，两手平曲放在课桌上，等待老师上课。
2、上课铃停后，教师走进教室，示意“上课”，值日生或班长喊“起立”；老师招呼：“同学 们好！”，同学们立正站好齐呼“老师好！”；教师答：“请坐！”学生即坐下。因故迟到者喊“报 告”，经过老师同意后方可进教室（老师询问迟到原因应在课后进行，学生要如实反映情况）。英语 课、音乐课、体育课按老师的要求进行师生问候。
3、课堂上认真听讲，坐姿正确，挺胸直腰，两臂平叠放于桌面，头部向前平视。
4、培养正确读写姿势：读书时，书本竖起双手拿书，眼睛专注地看着书本，不可分神做其他事； 写字时做到“三个一”，眼离书一尺，胸离桌一拳，手指离笔尖一寸；保持“头正、肩平、腰直、足 安”，不伏在桌上看书写字。
5、 课内发言必须先举手，一律举右手，举高不超过头顶，未经老师批准不得随便插话，经老 师允许后立即起立，成立正姿势（两腿并拢，抬头挺胸收腹，双手自然下垂放于大腿外侧），眼望老 师，讲普通话，声音响亮。发言完毕，待教师示意坐下后方可坐下。
6、认真完成老师布置的作业，做到按时完成，不拖拉，不潦草，不粗心，卷面整洁，行款格式 符合规范要求。接受老师检查作业时，要立正站好，双手递接作业。
7、遵守纪律，不随便讲话，不做小动作，保持室内肃静。学生板演或到讲台前演示、解答问题， 上、下脚步要轻，态度自然，举止大方。
8、需到功能室上课时，学生必须提前到各功能教室前等候，以保证上课铃一响，可以立即进入 功能室；杜绝上课铃响后，学生才从本班教室奔向功能教室。
9、上体育课，中、高年级学生在教室走廊整队，由体育委员带队到操场。低年级由任课老师到 教室整队、带队到操场。上体育课时，不穿凉鞋、皮鞋，不戴手套、帽子，不围围巾，衣袋内不带钥 匙、刀子、瓶子等硬物。
10、下课铃响后，老师宣布下课，班长喊“起立”， 全体同学立正站好，说：“老师再见”， 老师还礼,先让老师和听课来宾走出教室，再安排自己的活动。
四、课间
1、 下课后把下节课用的课本和文具拿出来，按规定放在课桌上，然后有秩序地走出教室,到规 定的区域活动。不出校门，不串教室，除上体育课或特殊情况外不得进入体育场。下课后，要去厕所 的应首先去厕所，不允许下节上课铃响后再去厕所。
2、值日生要把黑板擦干净，整理好课桌，检查同学座位的整齐，周围的卫生。
3、保持肃静，参加有益的活动或游戏，活动量不宜过大；不看不适合本年龄段的课外书籍；不 倚靠墙壁，不追打跑跳，不高声喧哗，不爬越栏杆扶手，不搭肩挽臂，不并排行走；上下楼梯靠右边 走，脚步要轻，步子要慢，各班按规定的楼梯口出入。
4、讲究卫生，不吃零食，不随地吐痰，不乱涂乱画，不乱扔果皮纸屑，应将纸屑、杂物等放置 垃圾桶内；不随地大小便，入厕后要随手冲洗，不要把杂物丢在大便或小池里，防止堵塞。
5、爱护公物，不准随便开灯和拧自来水龙头；爱护门窗、玻璃、桌凳、电器等；爱护花草，不 踏花坛或花池，不随便折花等；损坏公物要照价赔偿。
6、注意安全，不在楼梯栏杆、窗口向下张望和开玩笑。不坐在窗台上，不向楼下乱扔东西，不 攀爬树木、折树枝、树叶，在操场上不得攀爬足球门、篮球架等。

7、语言文明，不打架骂人，不以大欺小、以强凌弱，不说脏话、粗话，不给同学起外号。进办 公室必须先报告，经老师允许后，方可进入。碰到老师、家长、领导，应主动让他们先行。遇到校外 来宾应热情指路，礼貌接待。学校来客不尾随，不围观。
五、两操 （一）眼保健操 1、每天上、下午第二节课下课音乐响后，立即把桌面收拾干净，待广播一响，立即做眼保健操。 体育委员到黑板前和当堂课任老师一起督促同学做眼保健操。 2、科任老师应指导学生做好眼保健操，不得挪用时间，不得提前或中途离开教室。 3、学生要认认真真做眼保健操，身姿端正，不东张西望，不讲话，按节拍做。 4、学生做操时精神饱满，穴位准确，手法正确，力度适中。做完操后，眺望远方，放松休息。 （二）课间操 1、每天上午眼保健操后，轻轻地把下堂课用的书本、文具整理好并置于课桌左上角，迅速在走 廊上排成两路纵队。因特殊情况（因病、因伤等）不能做操的，须经班主任同意。 2、按学校安排的下楼顺序依次下楼，不争抢，不喧哗。下楼后迅速到达指定位置，保持队伍的 整齐、安静。 3、做操时要求做到不讲话，保持队伍整齐，动作要到位、准确、规范、有力。 4、大课间活动，学生要到指定地点按要求同做一种运动，同跳一支舞、同唱一首歌、同咏一首 诗、同诵一段词等，动作到位、协调，符合韵律，富有美感，队形符合要求。 5、大课间结束后，快速按上操队形站好，整个过程做到令行禁止，动作规范，符合节拍，队形 整齐，横看、竖看、侧看，成排成列。 4、做完操，退场时要按指定的路线有序地行走，不跑不冲；上楼梯靠右行，礼让三分，回到教 室休息。途中做到安静、有序、通畅、安全。 六、中午 1、中午要休息好，按学校规定时间进校，不准提前到校。 2、中午严禁在家、在住区内、在校园内大声喧哗、乱打乱闹。 3、到校后马上进教室坐在自己的座位上，阅读课外读物或休息，保持教室的安静（值日班长提 前到校组织、监督）。 七、社团活动 1、每周四下午第二节课后，积极参加学校、年级、班级组织的文体、科技、阅读等各种团体活 动及各类兴趣活动，在活动中发挥自觉性、主动性。 2、活动中要在辅导老师的指导下，带齐活动用品，按老师的要求，有组织、有秩序地按要求进 行，确保活动质量，提高自身素质。 3、遵守活动纪律，不迟到、不早退，培养自我约束的良好习惯。 4、参加体育活动时，按要求、规范活动，注意安全。活动中爱护公共设备、设施。 5、回答老师问话要起立，接递物品要用双手，接受奖品后应向发奖人鞠躬致意。 八、集会 1、按时集队进会场，集会时要遵守会场纪律，做到有序、安静、整齐，按指定位置就座。 2、自觉维护会场秩序，认真听取报告。不谈笑、不看无关书刊、不吃零食、不在会场随意走动。 尊重主持人或演员，文明观看，不喝倒彩。 3、对重要报告，要认真做笔记。 4、会议期间因故离开会场时，要请假。

5、集会结束，按要求先后离场，带好自己物品，不留杂物，不拥挤、喊叫。 九、离校 1、放学时，值日生要打扫好教室和卫生区的卫生，切断电源，关窗锁门后方可离校。值日生打 扫教室时，课桌里不能留有东西，纸屑、杂物要清理干净，桌椅要摆放整齐，每班要有一定摆放规律。 卫生工具放在教室的固定角落，整洁美观。 2、放学铃响后二十分钟静校，学生必须离开学校。以班级为单位，在班主任老师的组织下，站 好路队，有秩序地离开学校回家。因事不能按时回家，要给父母打电话告知。 3、家长接送的到指定区域会合，其他人代接的对接“家庭密码”。回家路上不乱跑，不看书报， 不逛商店、小摊等；遵守交通规则，不追逐打闹，不并排前进，走人行道，横穿马路时不闯红灯，不 与机动车抢道。 4、放学回家应向家长及长辈主动问好，家中有客人要向客人问好。 5、独立认真地完成家庭作业，仔细检查作业，保质保量完成，自觉整理好学习用品。 九、晚上 1、适当看电视或参加娱乐活动。认真预习第二天的新课，初步弄清所学内容和有疑惑的地方。 2、听从家长和长辈的教育，主动向家长汇报在校的行为表现和学习情况。 3、自己的事自己做，并积极帮助家长做力所能及的家务活。 4、按时睡觉，睡前刷牙，每天晚上保证八小时以上的睡眠时间。

评价方法指导儿歌
实事求是评自己， 一分为二看问题。 客观公正评他人， 互帮互助情谊深。 认真负责评孩子， 真情流露意更浓。 多把尺子评学生， 严中有爱促成功。

个人基本情况信息表
姓名 出生地 身份证号 所在班级 QQ 号码 我的性格
我的爱好
我的特长 我的名言 我的理想 好朋友 最喜欢的 小动物 我的愿望
家庭成员
姓名
性别
民族
出生年月
身体状况
政治面貌
家庭住址
E-mail 地址
其他联系方式
我爱我家 工作单位（家庭住址）
联系电话

七嘴八舌（优缺点）： 共同希望：

班级：
学生：
我的学科素养评价
学科素养评价：
时间：
科目
语文
数学 英语 音乐 美术 科学 信息技术
要素
写字 朗读与背诵 古诗词背诵 课外阅读 期末测试
口算 操作 期末测试 口语 笔试 演唱 演奏 绘画 手工 科学知识 实践操作 知识掌握 实践操作
等级
科目
要素
等级
坐位体前屈 （1-2 年级必测）
50 米跑 （3-6 年级必测）
投沙包（1-2）
体育
立定跳远 跳绳
踢毽子
掷实心球（3-6）
仰卧起坐（3-6）
篮球运球（3-6）
情感、态度、体验
品德与生活 品德、行为、习惯
（社会）
知识、技能、方法
参与态度
综合实践
合作精神 探究精神和实践
能力

我的综合素质评价 低年段（1～2 年级）
班级：
学生：
综合评价：
时间：
维度 要 素
表现
爱国守法
1.认识国旗，国徽, 知道国歌并逐步做到唱好国歌。 2.认真参加升旗仪式。 3.知道学校与社区的基本行为规范，无违章行为。
学小教家 生组师长 自互评评 评评价价
品
诚实守信
1.不说谎话，有错就改。 2.不随便拿别人的东西，借东西及时归还。
关心集体
1.能积极参加集体活动，知道自己是集体中的一员。 2.认真完成集体交给的任务。
1.听从长辈的教育，外出或回家时主动向长辈打招呼。 行 尊重他人 2.不取笑别人，能主动帮助有困难的同学。
3.不随意翻动他人的物品，不随意打扰别人的谈话和休息。
1.知道常用的文明礼貌用语，会使用基本的礼节。如握手、鞠躬、
招手、敬队礼等。`
素
文明守纪 2.按时上学，不迟到、不早退，有事有病先请假。 3.说话文明，不打架不骂人。
1.积极参加班级值日，学会打扫卫生。
养
环保卫生 423...在知不公道随共爱地场护吐所花痰遵草，守和不规树乱定木扔，，果不不皮拥攀纸挤折屑， 不等不践废喧踏弃哗。物。。
安全自护
1.自觉地遵守基本的交通规则。 2.记住家庭住址、电话以及父母的姓名、工作单位及联系方式。 3.知道火警（119）匪警（110）和急救（120）电话，并会拨叫这 些电话。
1.课堂上能集中注意力，认真听讲，大胆发言。 学 主动学习 2.按时独立完成作业，字迹端正，书写整洁。读写姿势正确。
3.遇到问题能主动大胆请教他人。
习
习
学会学习
1.背诵、复述能力强，各个学科的成绩能达到优良标准。 2.有读课外书的兴趣。
惯
创新实践
1.善于观察，乐于思考，爱提问题。 2.积极参加科技活动，有金点子和小制作。
合 作
乐于交流
1.能为别人的进步而高兴，乐于接受同学的批评。 2.有自己的好朋友。
交 往
学会合作
1.合作时，能与组员分工协作完成任务。 2.积极参与合作，懂得合作的方法。
1.认真上好体育课，做好眼保健操和课间操。
生 活
健康状况 2.积极参加体育运动，不怕吃苦。 3.坐立行姿势正确,体质测评成绩合格。
习 惯
1.早睡早起，按时作息。 生活方式 2.饭前便后洗手，勤剪指甲勤洗澡。
3.吃喝起居穿戴洗漱打扮能自理，仪表整洁。
审 美
审美情趣
1.喜欢美的事物，能认真上好艺术课。 2.喜欢看少儿艺术节目。
表
现
艺术表现
1.积极参加艺术活动。 2.有简单的艺术作品。
注：学生自评、小组互评、教师评价及家长评价按 A、B、C、D 三个等级分别评价。
操行表现综合评价根据学生自评、小组互评及教师评价的情况按优秀、良好、合格、待合格四个等级评价。
我的综合素质评价 中年段（3～4 年级）

班级：
学生：
综合评价：
时间：
维度
要素
表现
爱国守法
1.尊敬国旗、国徽；升国旗时，庄重严肃，行好队礼，唱好国歌。 2.懂得简单的法律常识。
1.待人真诚，言行一致。
诚实守信 2.作业不抄袭、考试不作弊。
3.答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。
品
关心集体
1.积极参加集体活动，多为班级做好事。
2.不做有损于集体荣誉的事情，懂得互相尊重和合作。
1.知道父母和长辈的生日，关心父母。
行
尊重他人
2.尊老爱幼，平等待人，和同学能友好相处。
3.懂得谦让，不任性，能主动为他人着想。
4.尊敬老师，虚心领教，积极协助老师的教育工作。
素
1.微笑待人，主动向别人问好。
文明守纪 2.遵守公共秩序，乘车时主动给老幼病残孕让座。
学小教家 生组师长 自互评评 评评价价
1.认真参与环卫劳动，平时注意保持校园、教室整洁。
养
环保卫生
32..上讲课究专节心约听，讲有，随遵手守关课灯堂和纪随律手。关水龙头的习惯。
3.爱护公物，不乱刻画，不随意损坏。
安全自护
1.珍爱生命，不做危险性的游戏，不疯赶打闹；放学上学能结伴同行。 2.遇到紧急或危险情况时知道利用各种紧急电话正确地报警。 3.健康上网，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。
1.上课注意力集中，学会倾听和表达。
学 主动学习 2.自觉按要求完成作业，有订正的习惯。
3.坚持每天阅读课外书籍半小时。
习
习
学会学习
1.各个学科成绩达到良好标准； 2.在老师的指导下学会预习和复习。
惯
创新实践
1.喜欢思考和创造，经常有一些新的思考和实践。
2.积极参加科技活动，有金点子和小发明。
合 作
乐于交流
1.活泼开朗，愿意和同学交往。 2.愿意把心里话告诉自己的亲人和朋友。
交 往
学会合作
1.合作时能与组员合理分工，协作完成任务。
2.学会谦让和宽容。
1.积极参加运动，养成锻炼习惯；
生
健康状况
2.有一项自己喜爱的体育活动，体质测评成绩合格。
活
3.知道奥林匹克精神并有主动参与意识。
习
1.早睡早起，劳逸结合；
惯 生活方式 2.均衡饮食，不挑食不偏食。
3.会整理自己的房间；会做一些力所能及的家务劳动。
审 美
审美情趣
1.认真上好艺术课，达到课程标准要求。 2.仪表美，穿戴得体。
表 现
艺术表现
1.积极参加艺术活动，有一定的艺术表现能力。 2.有自己得意的艺术作品。
注：学生自评、小组互评、教师评价及家长评价按 A、B、C、D 三个等级分别评价。
操行表现综合评价根据学生自评、小组互评及教师评价的情况按优秀、良好、合格、待合格四个等级评价。
班级：
我的综合素质评价 高年段（5～6 年级）
学生：
综合评价：
时间：

维度 要 素
表现
爱国守法
1.坚持看报纸或电视新闻，关心国家大事 2.懂得简单的法律常识，能自觉地做个守法的小公民。
1.讲诚实，守信用，有拾金不昧的好品质。
诚实守信 2.学会保护尊重自己和别人的隐私。
品
3.知错就改,敢于承担责任。
关心集体
1.珍视集体荣誉，积极为集体出力争光。 2.关心集体活动，积极参加集体组织的各项社会实践活动。
1.学会尊重他人，乐于接受他人的帮助；
行
待人友善 2.不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人，尊重残疾人。
素
文明守纪
312...尊讲遵重究守他公公人共共的卫秩民生序族，，习爱文惯护明。公乘共车设、施购。物、游戏。 3.讲文明话、做文明事，自觉抵制不文明现象。
学小教 生 组 师 家长 自 互 评 评价 评评价
1.积极参加学校的公益劳动，不怕脏不怕累。
养
环保卫生 42.上懂课得专环心境听保讲护，的严意格义遵，守爱课惜堂环内境外并的主纪动律使。用环保产品。
安全自护 312...尊远掌重离握别毒一人品定的，的劳不安动吸全和烟自劳、护动不知成喝识果酒，，、学确不会立赌自劳博我动，保光不护荣参。的加意封识建。迷信活动。
31.珍自爱觉生预命习，和善复于习斗功争课，。遇到坏人坏事主动报告。
学
主动学习 2.课堂上能大胆地发表自己和别人不同的见解。
3.坚持每天阅读课外书籍一小时以上。
习
习
学会学习
1.学会制定学习计划，各个学科的成绩达到合格以上标准。 2.能利用图书馆、展览馆和网络等渠道搜集相关的信息。
1.学会从不同角度观察、思考、分析问题。
惯
创新实践 2.在各个学科活动中，有 1—2 项成果。
合
乐于交流
31..学珍以视致友用谊，，能乐利于用和所好学朋解友决交实流际。问题。 2.敢于在社交场所表现自己，热情大方，文明礼貌。
作
交
1.善于欣赏和赞美别人；
往
学会合作 2.能与伙伴取长补短，互相促进。
3.愿意大胆表达自己想法，学会吸纳他人意见。
1.认真上好体育课，做好眼保健操和课间操。 2.知道基本的健康常识，体质测评合格。
健康状况
生 活 习
生活方式
31.有自至己少的一事项情体自育己爱做好，，生能活参俭加朴两不种攀以比上。的体育竞赛活动。 2.生活有秩序，作息有规律，能科学地安排自己的生活。 3.能配合父母每周独立干一件简单的家务劳动。
惯 审美情趣 有一定的艺术欣赏能力并有自己喜爱的艺术家及其作品。
艺术表现
1.能主动地对某种艺术形式进行了解； 2.至少有一项突出的艺术才艺，并能大胆地在活动中展示自己的成果。
注：学生自评、小组互评、教师评价及家长评价按 A、B、C、D 三个等级分别评价。 操行表现综合评价根据学生自评、小组互评及教师评价的情况按优秀、良好、合格、待合格四个等级评价。

小荷才露尖尖角： 心灵有约：

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
奖项
级别
授奖人或学校
时间

学生成长档案袋

“小学生成长档案袋”目录表 序号内容存袋情况一让你了解我成长小档案（个人介绍、照片等） 二我很棒 《小学生素质发展报告书》 我得到的奖励……（各种荣誉证书、奖状） 三我最满意的一张语文、数学、英语等学习考查卷一篇日记（或作文或日记本） 一张手抄报（或剪贴报） 一次语文、数学、英语等学科作业一次写字作业（或书法作品） 一份绘画或美工等作品 一件小制作 一次综合实践活动的成果 四我真努力我做的好事有……（时间、地点、干什么）我看了很多课外书（书名） 我会背诵很多篇课文（文题） 我会背诵很多古诗（诗题） 我知道很多成语 我知道很多名言警句 我又学会好几首歌（歌名） 我认识了许多名人以及他们的故事（人名）我发现了许多问题 我参加了校内外的实践活动 我还学会了很多本领…… 五成长评价自我评价（日记或反思）（中、高年级）家长的话…… 老师的话…… 好朋友的话……

一、让你了解我 成长小档案 姓 名 性别 民族 照片 出 生 地 身体状况 身份证号 出生年月 家庭住址 家庭电话 所在班级 QQ 号码 我的性格 我的爱好 我的特长 我的名言 我的理想 好朋友 愿望 自我介绍 家庭重要成员 姓名 工作单位 联系电话 爸爸 妈妈

二、我很棒素质发展报告书 身体状况 身高厘米肺活量视 力左 体重千克血色素右 胸围厘米龋齿无；有； 体育锻炼达标 情况 优秀良好及格未达标患病情况 心理发展状况内容★★★★★★内容★★★★★★ 劳动认真刻苦注重效率 讲求质量 独立自觉积极向上 掌握大纲教材规定的劳 动知识和技能 不怕困难坚毅有恒有较好的劳动作品 活泼大方喜怒有常活动课程学习状况 勤学好思求知欲强班队活动 自尊、自信、自制兴趣小组活动 能交往、会合作社会实践 思维活跃时有创新文体活动 品德行为状况科技活动 爱家乡、祖国关心国 家大事 学科课程学习情况 爱社会主义爱中国 共产党 科目期中期末思品 尊敬师长 语 文写字 友爱同学朗读关心集体说话乐于助人作文言行文明综合 遵守纪律数 学口算 诚实综合惜时外语节俭社会讲究卫生自然 初步能分清是非音乐 劳动实践状况体育内容美术 自己的事自己做劳动 家庭的事主动做实践能力集体的事积极做学得好的科目珍惜劳动成果学有进步的科目

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customers and data is incomplete, untrue; he knows bear a counterfeited clients issuing credit. (D) does not provide for due diligence of credit business, pre-loan investigation form, concealing facts or providing false information or should be found in a normal investigation failed to discover the risk factors, lead to the review and approval policy errors, loan risk. (Five) on loan guarantees of survey not in place, not by provides on arrived, and pledge real for field verification, and assessment, and identification and registration, not according to provides on guarantor of guarantees qualification and guarantees capacity for survey verified, led to guarantees loan lost authenticity, and legitimacy, and effectiveness of; cycle loan business in the of mortgage 1、个人资料 2、个人基本情况信息表 3、爸妈寄语 4、我的综合素质评价档案(一年级) 5、老师的话(一年级评语) 6、我的作品展(一年级)

学生成长档案袋

*******小学“小学生成长档案袋”目录表 序号内容存袋情况一让你了解我成长小档案（个人介绍、照片等） 二我很棒我得到的奖励……（各种荣誉证书、奖状） 三我最满意的一篇日记（或作文或日记本） 一张手抄报（或剪贴报） 一次语文、数学、英语等学科作业一次写字作业（或书法作品） 一份绘画或美工等作品 四我真努力我做的好事有……（时间、地点、干什么）我看了很多课外书（书名） 我会背诵很多篇课文（文题） 我会背诵很多古诗（诗题） 我知道很多成语（会默写的） 我知道很多名言警句（能背出来的） 我又学会好几首歌（歌名） 我认识了许多名人以及他们的故事（人名）我发现了许多问题（自身的） 我参加了校内外的实践活动 我还学会了很多本领……

一、让你了解我 成长小档案 姓 名 性别 民族 照片 出 生 地 身体状况 身份证号 出生年月 家庭住址 家庭电话 所在班级 QQ 号码 我的性格 我的爱好 我的特长 我的名言 我的理想 好朋友 愿望 自我介绍 家庭重要成员 姓名 工作单位 联系电话 爸爸 妈妈

二、我很棒 特别 表现 奖惩 记载 教 师 寄 语 家 长 的 话 学 生 的 话 备 注

三、我最满意的…… 序号内容存袋情况 1 一篇日记（或作文或日记本） 2 一张手抄报（或剪贴报） 3 一次语文学科（特色）作业 4 一次数学学科（特色）作业 5 一次英语等学科（特色）作业 6 一次写字作业（或书法作品） 7 一份绘画或美工等作品

四、我真努力 序号内容努力成果记载 1 我做的好事有……（时间、地点、干什么） 2 我看了很多课外书（书名） 3 我会背诵很多篇课文（文题） 4 我会背诵很多古诗（诗题） 5 我知道很多成语 6 我知道很多名言警句 7 我又学会好几首歌（歌名） 8 我认识了许多名人以及他们的故事（人名） 9 我发现了许多问题 10 我参加了校内外的实践活动 11 我还学会了很多本领……

小学生成长档案模板

2013 级 班
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卷 首 语
从一棵小苗长成参天大树,既有风 吹雨打的锤炼,也有风和日丽的洗礼;从 一只雏鹰长成振翅飞翔的雄鹰,既有除 旧迎新的痛苦等待，也有自由自在的搏 击长空；从咿呀学语的孩童到成熟稳重 的大人，既有难过时的嘤嘤而泣,也有高 兴时的手足舞蹈……成长过程就如一次 徒步旅行，我愿把路边美丽的风景珍存。 这就是我的成长档案，这里有我成长过 程中的点点滴滴。
成长档案，是我最忠实的朋友。翻 开它，就翻开了我的辉煌历程。这里有 我拼搏之后取得的成果，我的喜悦、我 的自豪；翻开它，就翻开了我的警示目 录。这里有我无心犯下的错误，我的自 省、我的经验。
成长档案，一个多么有意义的伙伴， 它伴随我成长的每一步；成长档案，一 个多么令我自豪的场所，它给了我继续 前进的信心；成长档案，一个多么明亮 的镜子，它告诉我今后的路应该怎样走 ——向着理想奋进，永不言败！
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材. 2 / 22

我的小名片
嗨！大家好，我是__________级__________班的__________。 我的性格特点：_____________________________________________
我的优点：_________________
我的一点不足：__________
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如果把才华比作剑,那么勤奋就是磨刀石。

我的昵称：
出生日期：
我的血型：
生肖：
住址：
联系电话：
爸爸：
工作单位：
联系电话：
妈妈：
工作单位：
联系电话：
我最喜欢的书：
我最喜欢的体育项目：
我的爱好：
激励我成长的人生格言：
我的梦想：
我崇拜的人：
在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。 4 / 22

学生成长档案袋 建立学生成长档案袋

学生成长档案袋建立学生成长档案袋，为学生记载成长的“故事”一、创建目的：包括成长档案袋在内的所有评价活动都要从明确目的开始，成长档案袋的类型、收集的具体的项目，应用对象和有关人员，收集时间的安排等等，都会因目的的不同而不同。那么，成长档案袋可以服务于哪些目的呢？归纳起来，主要有展示学生的最佳成果、描述学生学习与发展的过程，以及对学生的发展水平进行评估三个方面。用于展示，描述学生学习过程的成长档案袋是一种发展性的评价方式，其目的是通过成长档案袋来促进学生在特定学科领域及一般能力等方面的不断进步。二、预期效果：一个理想的成长档案袋，能够为学生保留学习和发展的重要信息，能够为我们描绘出一个动态的、完整的、立体的学生发展的图画，它将给学生整个学习经历留下深深的痕迹，能够让每一位学生在成长档案袋中享受快乐、享受成功。为了达到和促进学生发展的目的，在创建成长档案袋时，必须以学期或学年的教育教学目标及学生的学习现状为基础。三、构成内容：成长档案袋在确定主题后，最重要的就是要往里面放些什么，而放什么与成长档案袋的目的有直接关系。有的教师建立成长档案袋是为了展示，所以他放的最主要就是学生最好的作品。如作业样本、参加活动照片、阅读课外书的目录、整理和收集的学习资料、自己录的英语磁带等等。如英语成长档案袋中，可以放置了学生自己动手做的英语卡片、自己录的英语磁带、头饰、写的英语小短句等等。这些都可以用来证明学生的成就。因此，展示型成长档案袋收集的内容应充分体现学生的特长与个性差异，让学生有充分发挥自己创造力和想象力的空间，老师决不能固定内容，又如有的老师建立成长档案袋是为了反映学生在学习上的进步与不足，那么学生作品就必须是在某一时间内累积。作品的类型可以是一系列的作业，也可以是教师或同伴的观察记录，这种可以反映学生在某个学科上的发展情况。如某学生在成长档案袋中有这样一段其他同学写的记录：“某同学这段时间作业比原来要认真，特别是写字时，他的格式段落有很大进步。”虽然寥寥数语，却反映了这个学生的进步。所以，在这个过程中，我们教师一定要根据档案袋的目的来确定收集的内容。四、参与对象：在成长档案袋的创建过程中，除了要考虑以上问题外，还要考虑的就是成长档案袋的参与者：我们从成长档案袋运用的目标出发，将教师、学生、同伴与家长作为参与者，多主体参与应该是成长档案袋的特点。其目的在于让不同的参与者在成长档案袋的实施过程中发挥不同的作用，调动一切可利用资源帮助学生成长。（1）家长的参与首先一开始，我们就必须与每位家长作一次沟通，就什么是成长档案袋，为什么要建成长档案袋，怎样使用记录夹等问题与家长们作交流，以得到家长们的充分肯定和支持。此后每个月我们都要不定期将成长档案袋给学生带回家中，让家长在看完后都及时与教师沟通，与孩子沟通，发现孩子在这段时间内的学习上的进步与不足，这样也能让让家长们在家庭教育中有的放矢。（2）学生的参与开始时，教师是需要对学生进行帮助，鼓励学生进行自我反省，指导他们如何反省或评价自己的作品，但是我发现有不少教师在开始仍不敢放手，尤其是对低年级学生，其实在这个时候，我们只需提出一些反省性的问题帮助学生觉察自己的不足就行了。因此，我们可以设计这样一份调查问卷。里面的问题包括：“你检查了自己的哪些作品？你的作品在这一时期内发生了什么变化，你学到了哪些以前不知道的东西，是什么时候的学的……”。（3）同伴的参与同伴作为评价者，通过对他人作品的评价，不仅能够从他人的作品中吸收好的东西，还可以不断地提高自身鉴赏能力。而且，与教师或家长相比，孩子与孩子不仅有更多的时间交流，而且这种平等的交流能积极促进同伴关系及交往能力。当然，和学生自身参与一样，教师开始的指导非常重要。（4）教师的指导与反馈在创建成长档案袋时必须充分考虑到我们教师的指导与反馈，它将是成长档案袋实施中的一个关键的环节，在日常教育教学的过程中，我们教师不仅对成长档案袋作一般性的等级评定，同时还要根据教学要求，学习目标与学生作品水平，指出作品上的长处与不足，同时必须要提出改进建议。而且在实施过程中，为了保持学生的兴趣与积极性，老师们还必须定期举行展示交流。

学生成长档案模板

学生成长档案模板 20 ——20 学年 学生姓名, 班级, 学生成长记录系列材料——1 学生基本信息表 出生年姓名性别民族月籍贯政治面貌入校时间毕业学校家庭住址联系父亲姓名工作单位电话 联系母亲姓名工作单位电话 我的人生格言 最喜爱读的书 自我的特长 我 我最大的理想介 绍 我选择是因为 我的“人生设计行动计划” 学生成长记录系列材料——2 尊重父母懂得孝顺 感恩的心妈妈的生日: 年月日爸爸的生日: 年月日 当父母的生 日来临时， 我准备,

父母的优秀品质, 我像父母那样做人, 我像父母那样做事, 当父母误解我时，我这样理解父母, 想到父母工作的场景，我体会他们的辛劳, 我与父母相处令人难忘的事情, 我理解父母对我的爱，懂得了, 情感交流,记下每次和父母难忘的谈话，心与心的交流、碰撞，搭建我们沟通的平台, 我对爸妈说, 爸妈对我说, 学生成长记录系列材料——3 尊重师长懂得感恩 情感交流,第一学期,, 记下每次和老师难忘的谈话，心与心的交流、碰撞，搭建我们沟通的平台,学科 我对老师说——老师对我的建议—— 语文 数学 英语 政治 历史 地理 物理 化学

学生成长记录系列材料——3 尊重师长懂得感恩 情感交流,第一学期,, 记下每次和老师难忘的谈话，心与心的交流、碰撞，搭建我们沟通的平台,学科 我对老师说——老师对我的建议—— 生物 音乐 体育 美术 劳技 信息 地方 尊师重教立雪程门 学生成长记录系列材料——4 尊重师长懂得感恩 情感交流,第二学期,, 记下每次和老师难忘的谈话，心与心的交流、碰撞，搭建我们沟通的平台,学科 我对老师说——老师对我的建议—— 语文 数学 英语 政治

小学生成长档案袋模板

v1.0 可编辑可修改
1

目录
v1.0 可编辑可修改
1、个人资料 2、个人基本情况信息表 3、爸妈寄语 4、我的综合素质评价档案（一年级） 5、老师的话（一年级评语） 6、我的作品展（一年级） 7、幸福每一天（一年级） 8、我的综合素质评价档案（二年级） 9、老师的话（二年级评语） 10、我的作品展（二年级） 11、幸福每一天（二年级） 12、我的获奖记录
2

v1.0 可编辑可修改
3

个人基本情况信息表
v1.0 可编辑可修改
姓名 出生地 身份证号 所在班级 QQ 号码 我的性格 我的爱好 我的特长 我的名言 我的理想
好朋友 宠物 愿望
爸爸 妈妈
姓名
性别
民族 汉 出生年月
身体状况
政治面貌
家庭住址
E-mail 地址
其他联系方式
无
吉祥物
家庭重要成员 工作单位
联系电话
其他
4

v1.0 可编辑可修改
孩子 你是我们 心中的宝贝！
孩子 你是我们不变的希望！
孩子 你是我们永远的骄傲！
一天天，一年年， 你像小树一样不断地成长， 我们为你一点一滴地成长而高兴， 为你一丝一毫地进步而欣喜。
爸爸妈妈爱你！
5

v1.0 可编辑可修改
项目 阅读能力
老师评价
自我评价
表达能力
书写能力
团结协作能力
艺术能力
体育能力
日常行为 规范能力
一年级
父母评价
6

小学生成长档案袋_307872

小学生成长档案袋 （一）、封面设计 “学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX” 、“刻苦好学的XXX”。还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”等等。这些封面的设计既新颖美观又极有创意。 （二）、“成长档案袋"的具体内容 1、走近了解我： 姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、家庭住址、兴趣爱好、身体等简介。 2、自我展示： 把自己学习中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励（含单元成绩记载） 3、我的成长足迹： 能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量发觉自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。如学生看过的课外书(书名)及读书心得或摘抄，会背的课文、古诗词记载，知道的成语，喜欢的名言警句和会唱的歌曲，知道的名人和他们的故事（人名），我不明白的一些问题和学会的本领，我参加了校内外的实践活动做的好人好事。学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。 4、成长评价： 对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气。要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生个性，对学生的评价法要多种多样：采用自我评价（自我反思）、学生评价、教师评价、家长评价等方式。 5、奋斗目标： 通过各方面的评价，已经知道了自己的优点和缺点。在今后的学习中要正视缺点，发扬优点，展示自我的一面。并确立今后的奋斗目标，树起自尊心和自信心，实现个人发展的人生价值

关于建立“学生成长档案袋”的实施方案(可打印修改)

关于建立“学生成长档案袋”的实施方 案 学生成长档案袋是学生综合素质评价的有机组成部分。它通过记录学生的各种行为表现、学习过程、学习成果，收集教师、学生、同学、家长等方面的信息资料，反映学生学习、生活、思想方面的进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平，使学生在成功的体验中树立信心，在不断的回顾和反思中求得发展。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2018-2019）》，坚持落实育人为本，全面实施素质教育，结合我校实际，特制订此方案。 一、“学生成长档案袋”的规范和封面填写要求 1.各级部建议统一设计购买档案袋； 2.务必用工整的汉字或英文书写； 3.在档案袋封面设计：泸县二中高2019 届部班；档案袋内容，并按编号顺序将装入袋中的文件依次填入空格内； 4.在档案袋封底设计：学生所在小组组号；第一次 使用本档案袋的时间；作为班级或年级检查后的记录栏（德育处统一印制）； 5.务必保持档案袋的整洁，以便长期使用。 二、“学生成长档案袋”存档内容 1.学生个人基本信息（德育处统一印制）； 2.学期计划（每位同学要在开学三天内完成，针对 个人情况制定一份切实可行的学习计划） 3.期末总结（到期末的时候，每位同学对照着自己 在开学所写的学期计划和自己完成的情况进行总结）；

4.各类奖状； 5.同学互评（小组内成员间互评，评论范围不限，可包括学习，生活，纪律等）； 6.每月月考试卷（试卷上一定要用红笔改正错题，并对试卷进行分析总结，查漏补缺）； 7.参加青年志愿者活动等综合实践活动记录； 8.班主任终结性评价、家长评价信息反馈； 9.作业本； 10.其他。 三、“学生成长档案袋”督促与检查 1.班主任要加强对档案袋的管理，指导学生认真及时规范的完成相应内容。 2.在家长会上，发给家长查看。 3.各班成立由班委干部构成的检查组，检查人员由班长、小组长组成，每学月检查一次。 4.各级部成立由年级学生会干部构成的检查组，每学月检查一次。 5.德育处不定期将对各班的学生成长档案袋的工作开展情况进行检查。 6.检查结果纳入班级量化考核，每缺一人扣一分。

二年级学生成长档案

小学生成长档案 一、建立“小学生成长档案袋”总体思想。 所谓“小学生成长档案袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。孩子每天都在发展，每天都会给我们惊喜，只是许多没被我们发现。孩子许多方面的发展，把它保存起来告诉孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动发展。给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。 二、建立“小学生成长档案袋”实施目标。 1、建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加热爱这美好的世界。使自己的成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔宝贵的财富。 2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。 3、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。 4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。 三、“小学生成长档案袋”的构成。 （一）、封面设计。 “学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦好学的XXX”。还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”等等。这些封面的设计既新颖美观又极有创意。 （二）、“成长档案袋"的具体内容。 1、走近了解我： 姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、家庭住址、兴趣爱好、身体等简介。 2、自我展示： 把自己学习中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励（含单元成绩记载） 3、我的成长足迹：

小学生成长档案表

“小学生成长档案袋”的构成 （一）、封面设计 “学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦好学的XXX”。还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”等等。这些封面的设计既新颖美观又极有创意。 （二）、“成长档案袋"的具体内容 1、走近了解我： 姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、家庭住址、兴趣爱好、身体等简介。 2、自我展示： 把自己学习中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励（含单元成绩记载） 3、我的成长足迹： 能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量发觉自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。如学生看过的课外书(书名)及读书心得或摘抄，会背的课文、古诗词记载，知道的成语，喜欢的名言警句和会唱的歌曲，知道的名人和他们的故事（人名），我不明白的一些问题和学会的本领，我参加了校内外的实践活动做的好人好事。学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。 4、成长评价： 对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气。要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生个性，对学生的评价法要多种多样：采用自我评价（自我反思）、学生评价、教师评价、家长评价等方式。 5、奋斗目标： 通过各方面的评价，已经知道了自己的优点和缺点。在今后的学习中要正视缺点，发扬优点，展示自我的一面。并确立今后的奋斗目标，树起自尊心和自信心，实现个人发展的人生价值。

成长档案模板

学 生 成 长 档 案 姓名：建档日期：

个人基本情况信息表 姓名性别民族出生年月 出生地政治面貌 照片身份证号 QQ号码电话号码 家庭住址 我的性格 我的爱好 我的特长 我最喜欢 读的书 我的人 生格言 我的理想 家庭重要成员关系姓名工作单位联系电话

个人成长记录历程 七年级上学期成长记录担任职务学生综合考评良好 我的成绩科目语文数学英语政治历史地理生物总分期中 全班共51人参考、300分以上5人、250—300分以下共8人、200—250分以下共18人、150—200以下共9人、100—150以下共10人、100分以下共1人. 科目语文数学英语政治历史地理生物总分期末 全班共51人参考、400分以上5人、350—400分以下共6人、300—350分以下共8人、250—300以下共19人、200—250以下共6人、150—200分以下共4人、150以下共3人 我的表现科目工作表现纪律表现劳动表现仪表表现出勤表现期中 B B B B B 期末 B B B B B 注：表现分A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待提高）四个等级. 奖 状 批 评 家长 反馈 家长：___________

综合素质评价表 七年级第一学期评价要素实证材料 评价结果 自 评 互评师评 道德品质1.爱国爱乡 2.爱校爱家 3.孝敬父母 4.尊敬师长 5.友爱同学 6.仁爱宽容 7.遵纪守法 8.诚实守信 公民素养1.社会责任感 2.文明修养 3.平等民主 运动与健康1.身体素质 2.心理素质 3.生活方式 自主学习能力1.兴趣与方法 2.计划与反思 3.实践与探究 交流与合作1.团队精神 2.信任与沟通 3.合作与分享 审 美与表现1.审美情趣 2.艺术表现 说明：评价等级分为优秀A,良好B，合格C，不合格D四等。实证材料可附页在本页后面。

小学生成长档案袋模板

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目录
1、个人资料 2、个人基本情况信息表 3、爸妈寄语 4、我的综合素质评价档案（一年级） 5、老师的话（一年级评语） 6、我的作品展（一年级） 7、幸福每一天（一年级） 8、我的综合素质评价档案（二年级） 9、老师的话（二年级评语） 10、我的作品展（二年级） 11、幸福每一天（二年级） 12、我的获奖记录
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个人基本情况信息表
姓名 出生地 身份证号 所在班级 QQ 号码 我的性格 我的爱好 我的特长 我的名言 我的理想
好朋友 宠物 愿望
爸爸 妈妈
姓名
性别
民族 汉 出生年月
身体状况
政治面貌
家庭住址
E-mail 地址
其他联系方式
无
吉祥物
家庭重要成员 工作单位
联系电话
其他
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孩子 你是我们 心中的宝贝！
孩子 你是我们不变的希望！
孩子 你是我们永远的骄傲！
一天天，一年年， 你像小树一样不断地成长， 我们为你一点一滴地成长而高兴， 为你一丝一毫地进步而欣喜。
爸爸妈妈爱你！
精选范本

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项目 阅读能力
老师评价
自我评价
表达能力
书写能力
团结协作能力
艺术能力
体育能力
日常行为 规范能力
一年级
父母评价
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学生成长档案袋

学生成长档案袋 建立学生成长档案袋，为学生记载成长的“故事” 一、创建目的： 包括成长档案袋在内的所有评价活动都要从明确目的开始，成长档案袋的类型、收集的具体的项目，应用对象和有关人员，收集时间的安排等等，都会因目的的不同而不同。那么，成长档案袋可以服务于哪些目的呢？归纳起来，主要有展示学生的最佳成果、描述学生学习与发展的过程，以及对学生的发展水平进行评估三个方面。 用于展示，描述学生学习过程的成长档案袋是一种发展性的评价方式，其目的是通过成长档案袋来促进学生在特定学科领域及一般能力等方面的不断进步。 二、预期效果： 一个理想的成长档案袋，能够为学生保留学习和发展的重要信息，能够为我们描绘出一个动态的、完整的、立体的学生发展的图画，它将给学生整个学习经历留下深深的痕迹，能够让每一位学生在成长档案袋中享受快乐、享受成功。为了达到和促进学生发展的目的，在创建成长档案袋时，必须以学期或学年的教育教学目标及学生的学习现状为基础。 三、构成内容： 成长档案袋在确定主题后，最重要的就是要往里面放些什么，而放什么与成长档案袋的目的有直接关系。有的教师建立成长档案袋是为了展示，所以他放的最主要就是学生最好的作品。如作业样本、参加活动照片、阅读课外书的目录、整理和收集的学习资料、自己录的英语磁带等等。如英语成长档案袋中，可以放置了学生自己动手做的英语卡片、自己录的英语磁带、头饰、写的英语小短句等等。这些都可以用来证明学生的成就。因此，展示型成长档案袋收集的内容应充分体现学生的特长与个性差异，让学生有充分发挥自己创造力和想象力的空间，老师决不能固定内容，又如有的老师建立成长档案袋是为了反映学生在学习上的进步与不足，那么学生作品就必须是在某一时间内累积。作品的类型可以是一系列的作业，也可以是教师或同伴的观察记录，这种可以反映学生在某个学科上的发展情况。如某学生在成长档案袋中有这样一段其他同学写的记录：“某同学这段时间作业比原来要认真，特别是写字时，他的格式段落有很大进步。”虽然寥寥数语，却反映了这个学生的进步。所以，在这个过程中，我们教师一定要根据档案袋的目的来确定收集的内容。 四、参与对象： 在成长档案袋的创建过程中，除了要考虑以上问题外，还要考虑的就是成长档案袋的参与者：我们从成长档案袋运用的目标出发，将教师、学生、同伴与家长作为参与者，多主体参与应该是成长档案袋的特点。其目的在于让不同的参与者在成长档案袋的实施过程中发挥不同的作用，调动一切可利用资源帮助学生成长。

成长档案袋完整内容

目录
1、我要争做好学生 2、个人资料 3、个人基本情况信息 4、爸妈寄语 5、我的综合素质评价档案 6、我的作品展 7、我的收获 8、我的获奖记录 9、奖励证明 10、活动照片

自我介绍

我要争做好学生
背好书包进学校，服装整洁领巾飘。不迟到也不打闹，见到老师问声好。 同学之间打招呼，挺胸抬头面带笑。进入教室脱衣帽，书本文具摆放好。 作业放在桌角上，组长来收我不吵。阅读课文练口算，姿势正确很重要。 上课站立老师好，专心听讲纪律好。说话流畅声响亮，积极发言勤思考。 不懂难题举手问，小组讨论互相教。肩平身正足要安，三个一，要做到。 下课休息十分钟，先要入厕再游戏，桌椅摆放要整齐，不让纸屑到处跑。 上下楼梯右侧行，走廊行走静悄悄。室外游戏讲文明，环境卫生保持好。 班干部和小岗位，及时检查多负责。借阅图书有秩序，归还物品放整齐。 预备铃响进教室，安静坐好迎老师。铅笔橡皮和直尺，学习用品准备好。 立正肃立升国旗，五指并拢敬个礼，满怀激情唱国歌，目不转睛望国旗。 做好眼操保视力，穴位准确不忘记。做操站队静快齐，不乱走动守纪律。 发完作业看评语，如有错题先改正。家庭作业记清楚，说声再见离学校。 放学路上不乱跑，安全第一要记牢。帮助父母干家务，热爱劳动最重要。 完成作业要自觉，预习复习少不了。睡前书包整理好，校服领巾别忘掉。 我要争做好学生，行为规范能做到。老师家长和同学，人人夸我乐陶陶。
要争做好学生
个人基本情况信息表

姓名 出生地 身份证号 所在班级 QQ 号码 我的性格 我的爱好 我的特长 我的名言 我的理想
好朋友 宠物 愿望
爸爸 妈妈 其他
姓名
性别
民族
出生年月
身体状况
政治面貌
家庭住址
E-mail 地址
其他联系方式
学生
吉祥物
家庭重要成员 工作单位
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学生个人成长档案模板

普安县XX乡XX中学 学 生 成 长 档 案 姓名： 建档日期：二0一三年九月一日

个人基本情况信息表 姓名性别民族出生年月 出生地政治面貌 照片身份证号 QQ号码电话号码 家庭住址 我的性格 我的爱好 我的特长 我最喜欢 读的书 我的人 生格言 我的理想 家庭重要成员关系姓名工作单位联系电话

个人成长记录历程 七年级上学期成长记录担任职务学生综合考评良好 我的成绩科目语文数学英语政治历史地理生物总分期中 全班共51人参考、300分以上5人、250—300分以下共8人、200—250分以下共18人、150—200以下共9人、100—150以下共10人、100分以下共1人. 科目语文数学英语政治历史地理生物总分期末 全班共51人参考、400分以上5人、350—400分以下共6人、300—350分以下共8人、250—300以下共19人、200—250以下共6人、150—200分以下共4人、150以下共3人 我的表现科目工作表现纪律表现劳动表现仪表表现出勤表现期中 B B B B B 期末 B B B B B 注：表现分A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待提高）四个等级. 奖 状 批 评 家长 反馈 家长：___________

综合素质评价表 七年级第一学期评价要素实证材料 评价结果 自 评 互评师评 道德品质1.爱国爱乡 2.爱校爱家 3.孝敬父母 4.尊敬师长 5.友爱同学 6.仁爱宽容 7.遵纪守法 8.诚实守信 公民素养1.社会责任感 2.文明修养 3.平等民主 运动与健康1.身体素质 2.心理素质 3.生活方式 自主学习能力1.兴趣与方法 2.计划与反思 3.实践与探究 交流与合作1.团队精神 2.信任与沟通 3.合作与分享 审 美与表现1.审美情趣 2.艺术表现 说明：评价等级分为优秀A,良好B，合格C，不合格D四等。实证材料可附页在本页后面。

中学生成长档案袋

中学生成长档案袋 “中学生成长档案袋”的构成 （一）、封面设计 “学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦好学的XXX”。还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”等等。这些封面的设计既新颖美观又极有创意。 （二）、“成长档案袋"的具体内容 1、走近了解我： 姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、家庭住址、兴趣爱好、身体等简介。 2、自我展示： 把自己学习中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励（含单元成绩记载） 3、我的成长足迹： 能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量发觉自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。如学生看过的课外书(书名)及读书心得或摘抄，会背的课文、古诗词记载，知道的成语，喜欢的名言警句和会唱的歌曲，知道的名人和他们的故事（人名），我不明白的一些问题和学会的本领，我参加了校内外的实践活动做的好人好事。学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。 4、成长评价： 对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气。要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生个性，对学生的评价法要多种多样：采用自我评价（自我反思）、学生评价、教师评价、家长评价等方式。 5、奋斗目标：

学生个人成长档案模板

茂名滨海新区龙山中学 学 生 成 长 档 案 姓名： 建档日期：二0一五年九月一日

个人基本情况信息表 姓名性别民族出生年月 出生地政治面貌 照片身份证号 QQ号码电话号码 家庭住址 我的性格 我的爱好 我的特长 我最喜欢 读的书 我的人 生格言 我的理想 家庭重要成员关系姓名工作单位联系电话

个人成长记录历程 七年级上学期成长记录担任职务学生综合考评良好 我的成绩科目语文数学英语政治历史地理生物总分期中 全班共51人参考、300分以上5人、250—300分以下共8人、200—250分以下共18人、150—200以下共9人、100—150以下共10人、100分以下共1人. 科目语文数学英语政治历史地理生物总分期末 全班共51人参考、400分以上5人、350—400分以下共6人、300—350分以下共8人、250—300以下共19人、200—250以下共6人、150—200分以下共4人、150以下共3人 我的表现科目工作表现纪律表现劳动表现仪表表现出勤表现期中 B B B B B 期末 B B B B B 注：表现分A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待提高）四个等级. 奖 状 批 评 家长 反馈 家长：___________

综合素质评价表 七年级第一学期评价要素实证材料 评价结果 自 评 互评师评 道德品质1.爱国爱乡 2.爱校爱家 3.孝敬父母 4.尊敬师长 5.友爱同学 6.仁爱宽容 7.遵纪守法 8.诚实守信 公民素养1.社会责任感 2.文明修养 3.平等民主 运动与健康1.身体素质 2.心理素质 3.生活方式 自主学习能力1.兴趣与方法 2.计划与反思 3.实践与探究 交流与合作1.团队精神 2.信任与沟通 3.合作与分享 审 美与表现1.审美情趣 2.艺术表现 说明：评价等级分为优秀A,良好B，合格C，不合格D四等。实证材料可附页在本页后面。

小学生成长档案-制作方案

果都镇杨家楼联办小学 小学生成长档案方案 一、建立“小学生成长档案袋”总体思想。 所谓“小学生成长档案袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。孩子每天都在发展，每天都会给我们惊喜，只是许多没被我们发现。孩子许多方面的发展，把它保存起来告诉孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动发展。给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。 二、建立“小学生成长档案袋”实施目标。 1、建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载自己的成长轨迹的资料。感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加热爱这美好的世界。使自己的成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔宝贵的财富。 2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。 3、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。

4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。 三、“小学生成长档案袋”的构成。 （一）、封面设计。 “学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦好学的XXX”。还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”等等。这些封面的设计既新颖美观又极有创意。 （二）、“成长档案袋"的具体内容。 1、走近了解我： 姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、身高体重、家庭住址、兴趣爱好等简介。 2、自我展示： 把自己学习中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优秀作业一份和绘画作品一份，得到的各种表彰奖励（含单元成绩记载）

学生成长档案计划

学生成长档案计划 一、建档对象： 从2013—2014学年度第一学期起，在七、八、九年级学生中继续完善“学生成长档案袋”。 二、价值取向： 档案袋评定是一种新的评价方法，属于质性评价范式，是学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。所体现的价值取向为：促进每一个学生的发展。 “学生成长档案袋”给每个学生提供创造、表现、欣赏成功的机会，是根据已知标准对学生成果的质性评价、证明。它立足于面向全体，因材施评，每个学生都可以用这些标准来观察、审视自己的成果，促使学生自身发展，张扬个性。 促进学生全面地发展。“档案袋”不仅关注学业成绩，更关注创新精神和实践能力。它采用质性评价、阐述性评价、过程性评价、发展性评价以及自我评价等方式，可以全面了解学生的学习、生活动态，激励学生的学习热情，发挥学生多方面潜能，促进学生全面地发展。 促进学生持续地发展。“档案袋”是把学生的发展作为一个持续的过程来看待，它允许学生对自己的学习进行反思和评价，帮助学生对自己的发展负责，特别是感受自己的不断成长与进步，培养自信心，促进学生在原有的水平上持续发展。 三、构成内容： 学生成长档案袋也可称之为“素质教育袋”。可以体现学生综合素质的材料袋。档案袋涉及的内容可以很广泛，它的构成为： 1、学生基础性发展目标达成度情况。它包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、审美与表现等方面。 2、学生学科学习目标达成度情况。它包括知识与技能、过程与方法、情感与态度和价值观等项目。

3、学生在某一方面进步和成绩情况。它包括学生自己、家长和教师认为可以反映努力程度、进步过程和素质提高的相关材料。 四、操作流程： (一)准备工作阶段。 1、组织准备。建立《学生成长档案袋实施方案》工作组。 组长：时荣森 副组长：唐林州杨付根 成员：七、八、九年级班主任、任课教师 2、业务培训。构思建档形式，拟订工作制度、评价考核条例。对工作组成员进行专题培训。 (二)方案实施阶段 1、积累档案材料。按照“档案袋”的构成内容和评价原则，组织引导学生参与生活、动手实践、合作学习、师生互动，并且及时评价学生学习、努力过程与进步程度，积累某一阶段的评价材料。 2、及时整理筛选。按一个阶段或一项学习、生活主题积累收集到的材料、获得的信息、成果，师生协商整理筛选后，保留在档案袋中，让学生体验学习的乐趣、成功的喜悦。 3、引导家长参与。教师发动和引导家长配合学校，对孩子在家庭的学习、生活成长内容情况评价资料即时收集、编排、保存，并对整个过程进行监督、具体介入。 4、定期展示交流。在“方案”的实施操作过程中，学校要为教师、学生、家长创设相互交流、沟通的机会，定期组织专题研讨、成果展示活动，加强彼此间的探讨与合作，不断提高“档案袋”的评价质量。 (三)结果处理阶段 1、分析与评价。教师要指导学生对构建的“成长档案袋”中的材料进行分析、评议，提高自评、互评的能力。还要引导学生适时反思