《机械设计课程设计》答辩题
《机械设计》课程设计答辩题
1#题：
●电动机的类型如何选择？其功率和转速如何确定？
●箱体上装螺栓和螺塞处，为何要有鱼眼坑或凸台？
●试分析你设计的减速器中低速轴齿轮上的作用力。
2#题：
●一对圆柱齿轮传动啮合时，大小齿轮啮合处的接触应力是否相等？接触许用应力是否相等？为什么？
●圆柱齿轮在高速轴上非对称布置时，齿轮接近扭转输入端好，还是远离输入端好？为什么？
●轴的强度不够时，应怎么办？
3#题：
●定位销有什么功能？在箱体上应怎样布置？销的长度如何确定？
●双级圆柱齿轮减速器的传动比分配的原则是什么？高速级的传动比尽可能选得大是否合适，
为什么？
●滚动轴承的类型如何选择？你为什么选择这种轴承？有何特点？
4#题：
●以你设计的减速器为例，试说明高速轴的各段长度和跨距是如何确定的？
●减速器内最低和最高油面如何确定？
●提高圆柱齿轮传动的接触强度有哪些措施？为什么？
5#题：
●一对相啮合的大、小圆柱齿轮的齿宽是否相等？为什么？
●设计带传动时，发现带的根数太多，怎么办？
●齿轮的材料应如何选择？齿轮材料对齿轮结构有何影响？
6#题：
●滚动轴承的内圈与轴、外圈与座孔基孔制还是基轴制配合?你采用什么配合？为什么？
●轴的零件工作图上要标注哪些形位公差？为什么要标注这些形位公差？轴的直径公差是如何
确定的？
●提高圆柱齿轮的弯曲强度有哪些措施？
7#题：
●设计带传动，当小轮包角太小时，应怎样增大包角？
●齿轮结构根据什么来确定？什么情况采用齿轮轴的结构？
●齿轮弯曲强度应按哪个齿轮进行计算，接触强度应按哪个齿轮进行计算?
8#题：
●带传动的小带轮直径和中心距根据什么原则来确定？
●吊环螺钉的直径根据什么来确定？吊耳和吊环螺钉各用在何种场合？
●选择轴的材料及热处理方法时，你考虑了一些什么问题？最终选择了什么材料？如何标注？9#题：
●为什么按齿面接触强度设计齿轮时，必须保证有足够的中心距或分度圆直径？
●在你的设计中，选择电动机功率时，用的是什么功率？计算传动零件的强度时，用的是什么
功率，为什么？
●一般减速器为什么做成剖分式？剖分面应开在什么位置？为什么？
10#题：
●为什么不直接用名义载荷，而用计算载荷？计算载荷如何确定？
●计算轴上当量弯矩时，系数σ的物理意义是什么？计算轴的强度时，如何确定σ的值？
●调整滚动轴承间隙，有那些方法？你的设计采用何方法？
11#题：
●一对啮合软齿面的大小圆柱齿轮的齿面硬度是相同好还是不同好？若不同，哪个硬度应高些，
为什么？
●销的种类有几种？什么时候用圆柱销，什么时候用圆锥销？后者在箱体上如何布置为好？
●轴的零件工作图上粗糙度的确定，你是如何考虑的？
12#题：
●在进行轴的结构设计时，如何考虑轴上零件的定位和固定，如何考虑加工和装拆的方便？
●试分析你设计的低速轴上齿轮的受力？
●进行轴的强度校核时，危险截面是如何确定的？载荷最大处是否一定是危险截面？
13#题：
●若圆柱齿轮的齿面接触强度不够时，采用那些解决办法？
●轴承旁凸缘度H 如何确定？同一箱体上各个轴承旁凸缘高度是否相等，为什么？
●轴的零件工作图上要注那些形位公差？为什么要标注这些形位公差？轴的直径公差是如何确
定的？
14#题：
●为了提高轴承的刚性，在箱体设计是你采取了那些措施？
●试分析你设计的减速器中高速轴上的作用力。
●当齿轮尺寸受限制时，设计时发现弯曲强度不够，怎么办？
15#题：
●圆柱齿轮减速器齿轮浸油深度如何确定？大齿轮浸油深度最多浸多少?
●圆柱齿轮的齿面硬度对齿面接触强度有何影响？为什么？
●试讲述你所选的滚动轴承的特点，为什么选这种轴承？
16#题
●减速箱中齿轮的润滑方式和滚动轴承的润滑方式根据什么来确定？
●轴的材料及热处理方法选择时，你考虑了些什么问题，最终选择了什么材料，如何标注？
●闭式软齿面和硬齿面齿轮各按什么强度进行设计？它们的小齿轮的齿数如何选择？
17#题：
●选择齿轮材料及热处理方法时，你考虑了一些什么问题？最终选择了什么材料？你所设计的
齿轮毛坯如何加工？
●双级圆柱齿轮减速箱内的各级传动比如何分配？
●设计轴时，如何保证轴上零件定位准确、固定牢固？
18#题：
●减速箱的内齿轮的润滑方式和润滑剂的牌号如何选择？
●大小齿轮啮合处的接触应力是否相等？接触许用应力是否相等？
●按扭转许用应力初算轴的直径时，计算直径d 的公式中的系数A 如何确定？所确定的直径
是轴上何处的直径？
19#题：
●设计箱体时，如何保证箱体内腔的润滑油流干净？
●齿轮零件工作图上有哪些形位公差要求？为什么要求这些形位公差？
●在一定的载荷作用下，圆柱齿轮齿面接触应力的大小，主要取决于哪些因素？
20#题：
●什么情况下要在箱体上开油沟？试述油沟中油的流向。
●键槽上应标哪些尺寸公差与形位公差？为什么？
●设计带传动时，为什么要验算带速和小带轮的包角？
21#题：
●滚动轴承的润滑方式如何确定？滚动轴承的润滑方式选择不同时，设计有什么不同？
●平键的宽和高以及键长如何选定？当用一个平键联接时，验算其强度不够怎么办？
●齿轮的结构型式如何确定？其与制造方法有何关系？
22#题：
●你所设计的圆柱齿轮，其齿宽系数Φ a（或Φ d）和齿数Z是如何选择的？为什么这样选择？
●为了便于加工，在设计减速箱时，你采取了哪些措施？
●油塞的位置如何确定？油塞为什么不能用粗牙普通螺纹？
23#题：
●为什么斜齿圆柱齿轮传动的承载能力比直齿圆柱齿轮大？什么时候采用斜齿轮，什么时候采
用直齿轮？
●圆柱齿轮减速器内的齿轮浸油深度如何确定？大轮浸油深度最多为多少？太深了有什么问
题？
●减速器装配图上应标哪些尺寸？它们各有哪些用处？
24#题：
●减速器中哪些地方容易漏油？你是怎样防止漏油的？
●你所设计的传动装置，各级传动比是如何分配的？这样分配有什么特点？
●圆柱齿轮传动在单向和双向传动时，其齿根应力的性质有何不同？它们的许用弯曲应力是否
相等？
25#题：
●按扭转强度和弯扭合成计算轴的强度有什么区别？它们分别用于什么场合？
●调整滚动轴承的轴向间隙有哪些方法？你采用什么方法？
●平键联接应验算什么强度？其许用应力如何确定？
26#题：
●斜齿圆柱齿轮螺旋角选择的原则是什么？螺旋角的大小对齿轮的承载能力有什么影响？
●减速箱中高速、底速轴上传递的功率和扭矩是否相等？若不等则哪个大，为什么？
●圆锥销有什么作用？在箱体上应如何布置为好？
27#题：
●确定吊钩的位置与箱盖螺钉和油标的位置应注意什么？
●选择齿轮材料及热处理方法时，你考虑了一些什么问题，最终选择了什么材料？你所设计的
齿轮毛坯如何加工？
●一对相互啮合的软齿面齿轮的齿面硬度是相同好还是不同好？为什么？
28#题：
●滚动轴承的寿命不够，轴的直径又不能增大时，为了提高寿命应采取什么措施？
●起盖螺钉与普通螺钉在结构上有何不同？
●选择电动机的依据是什么？
29#题：
●你是如何分配传动比的，分配的依据是什么？
●为什么带传动放在高速级？
●你在设计中如何考虑齿轮和轴承的润滑方式、润滑剂问题？
30#题：
●螺栓扳手空间如何确定？螺栓连接采用何种防松装置？用何措施减少螺栓偏心载荷？
●减速器箱体材料的牌号及意义，哪些地方考虑了铸造拔模斜度？
●装配图要标注哪四种尺寸，至少说明其中一种尺寸的标注方法。
31#题：
●齿轮传动计算中，哪些参数取标准值？哪些参数要圆整？哪些参数不能圆整？
●简述中间轴的强度计算过程，当量弯矩图的计算方法、作法。
●简述浸油深度的确定方法。
32#题：
●简述中间轴键的选择和强度计算方法。
●简述通气器、吊耳、吊钩、起盖螺钉作用。
●圆柱齿轮传动在单向和双向传动时，其齿根应力的性质有何不同？它们的许用弯曲应力是否
相等？
33#题：
●斜齿圆柱齿轮螺旋角选择的原则是什么？螺旋角的大小对齿轮的承载能力有什么影响？
●减速装配图上应标哪些尺寸？它们各有哪些用处？
●设计箱体时，如何保证箱体内腔的润滑油流干净？
34#题：
●电动机的类型如何选择？其功率和转速如何确定？
●为什么带传动放在高速级？
●一对相互啮合的软齿面齿轮的齿面硬度是相同好还是不同好？为什么？
35#题：
●零件图的形位公差及技术条件如何确定？
●选择齿轮材料及热处理方法时，你考虑了一些什么问题，最终选择了什么材料？你所设计的
齿轮毛坯如何加工？
●双级圆柱齿轮减速箱内的各级传动比如何分配？
36#题：
●你所设计的圆柱齿轮，其齿宽系数Φ a（或Φ d）和齿数Z是如何选择的？为什么这样选择？
●减速箱中高速、底速轴上传递的功率和扭矩是否相等？若不等则哪个大，为什么？
●设计箱体时，如何保证箱体内腔的润滑油流干净？
37#题：
●为什么按齿面接触强度设计齿轮时，必须保证有足够的中心距或分度圆直径？
●减速器中哪些地方容易漏油？你是怎样防止漏油的？
●你所设计的传动装置，各级传动比是如何分配的？这样分配有什么特点？
38#题：
●圆柱齿轮传动在单向和双向传动时，其齿根应力的性质有何不同？它们的许用弯曲应力是否
相等？
●一般减速器为什么做成剖分式？剖分面应开在什么位置？为什么？
●为什么带传动放在高速级？
39#题：
●在你的设计中，选择电动机功率时，用的是什么功率？计算传动零件的强度时，用的是什么
功率，为什么？
●你在设计中如何考虑齿轮和轴承的润滑方式、润滑剂问题？
●确定吊钩的位置与箱盖螺钉和油标的位置应注意什么？
40#题：
●选择齿轮材料及热处理方法时，你考虑了一些什么问题，最终选择了什么材料？你所设计的
齿轮毛坯如何加工？
●一对相互啮合的软齿面齿轮的齿面硬度是相同好还是不同好？为什么？
●齿轮传动计算中，哪些参数取标准值？哪些参数要圆整？哪些参数不能圆整？
教师招聘面试答辩题目及参考答案
教师招聘考试面试题目及参考答案 （A组） 1、请你列举新课程改革倡导的学习方式，并就每一种学习方式加以简单说明。（30分） 【答案要点】 新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。 自主学习(意义学习)是相对于被动学习(机械学习、他主学习)而言的。概括地说，自主学习就是“学生自我导向、自我激励、自我监控”的高质量的学习。 合作学习是指教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”与“竞争学习”。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。 探究学习(发现学习)则是相对于接受学习而言的。探究学习的特征是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，学生通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，自主地、独立地发现问题、获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力。 【评分办法】
本题共30分。三种学习方式每一种10分，其中说出名称占3分，学习方式的说明占7分。 2、近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？（30分）【答案要点】 ①建立留守生专档和联系卡制度，做好家校沟通。 ②建立帮扶助学机制，指导师生、生生互助活动。 ③利用班团会时间，对学生进行理想、前途、法制教育。 ④树立班级理财“小专家”典范，指导学生学会节俭。 ⑤开展形式多样的活动，让留守学生切实感受到学校大家庭的温暖。 ⑥建立督导评估和表彰体制，激励、引导学生积极上进。 【评分办法】 本题共30分。以上六个方面，答出四点即可得30分，答出三点得24分，答出两点得18分，答出一点得12分。其他的表述方式，评委参照上述答案要点酌情给分。
研课题结题鉴定的一般程序
研课题结题鉴定的一般 程序 文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
教育科研课题结题鉴定会议的一般程序（1）课题鉴定组织单位（负责同志介绍出席会议的鉴定专家、领导和课题组成员；提出课题结题鉴定的具体要求； （2）课题鉴定专家组组长主持鉴定会并简要说明结题鉴定的程序及做法； （3）课题主持人陈述研究过程和研究结果（以研究报告为主）； （4）专家组审阅课题成果及相关研究资料，鉴定专家提问，课题主持人和课题组主要成员进行答辩；专家组对研究报告提出修改建议； （5）课题鉴定专家组组长综合各专家点评意见，形成书面鉴定意见（课题组成员回避），填写或打印《课题成果鉴定书》； （6）专家组组长宣布鉴定结果； （7）课题主持人表明对鉴定意见的态度； （8）课题成果鉴定组织单位主管领导讲话。 ? 注：汇报用PPt演示（时间10分钟） 1.会议鉴定课题主持人要陈述的主要内容： ①课题主要研究解决什么问题，为什么要研究这个问题。包 括问题提出，研究综述，研究意义等。这就要提出研究的问题；介绍研究的背景；表述前人研究的成果；简要说明研究的意义。 ②课题是怎么研究出来的。包括研究目标，研究内容，研究思路和方 法，研究的具体步骤和主要措施等。 ③研究的主要成果(结果、结论 )及成果分析(包括理论成果和实践成 果)。这个部分是陈述的重点，不仅要具体陈述课题研究出了什么具体的成果,如公开发表的论文、出版的专着等，还要提炼重要的观 点，进行深刻的理性分析，用数据说话，以事实证明。理论上新的认识（观点、理念、理论）、新的规律。 ④研究成果的影响。包括成果带来的社会影响和实际的效果。这 个部分的陈述，要“有血有肉”，生动具体，有数据，有典型案例。 ⑤值得讨论和继续深入研究的问题。如应研究而由于其他原因未 进行研究的问题。已进行研究但由于条件限制而未取得结果的问题。
机械设计课程设计说明书范本
一：设计题目：搓丝机传动装置设计 1.1 设计要求 1) 该机用于加工轴辊螺纹，其结构见下图，上搓丝板安装在机头上，下搓丝板安装在滑块上。加工时，下搓丝板随着滑块作往复运动。在起始（前端）位置时，送料装置将工件送入上、下搓丝板之间，滑块往复运动时，工件在上、下搓丝板之间滚动，搓制出与搓丝板一致的螺纹。搓丝板共两对，可同时搓出工件两端的螺纹。滑块往复运动一次，加工一件。 2) 室内工作，生产批量为5台。 3) 动力源为三相交流380/220V，电动机单向运转，载荷较平稳。 4) 使用期限为10年，大修周期为3 年，双班制工作。 5) 专业机械厂制造，可加工7、8级精度的齿轮、蜗轮。 图1.1: 搓丝机简图 1.2原始技术数据
1.3设计任务 1. 完成搓丝机传动装置总体方案的设计和论证，绘制总体设计原理方案图。 2. 完成主要传动装置的结构设计。 3. 完成装配图1 张（用A0 或A1 图纸），零件图2 张。 4. 编写设计说明书1 份。 二：机械装置的总体方案设计 2.1 拟定传动方案 方案一：
方案二： 根据系统要求可知： 滑块每分钟要往复运动24次，所以机构系统的原动件的转速应为24r/min。以电动机作为原动机，则需要机构系统有减速功能。运动形式为连续转动→往复直线运动。根据上述要求，可采用曲柄滑块机构，该机构有尺寸较小，结构简洁的特点。利用曲柄和连杆共线，滑块处于极限位置时，可得到瞬时停歇的功能。同时该机构能承受较大的载荷。整个搓丝机由电动机、开式齿轮减速器、一级减速器、曲柄滑块机构、最终执行机构组成。如方案一图所示。 其中，r=148.5mm; l=1371.5mm; e=666mm; 最大压力角α=33°; 急回夹角β=7°,急回特性为k=1.081。 采用一级圆柱齿轮减速器，外加开式齿轮减速器，主要优点是结构简单可靠，设计制造，维护方便。
班主任情景答辩试题及答案
班主任情景答辩题目 1、学生林森，喜欢下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？ 答题要点：（一）理论支撑：有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的主要精力应用在学习上，应让爱好促进学习（意思对即可， 10分）（二）方法措施： 1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。 2、与之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己。（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。（8分） 2、著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。 答题要点：（一）理论支撑：尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心（意思对即可， 10分）（二）方法措施：1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。2、宽容其不足，在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。（8分） 3、邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。 答题要点：（一）理论支撑：先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。 （二）方法措施：1、找他心平气和的谈话，让他承认自己的不足，下定改正错误的决心。2、为他确定小目标，根据目标完成情况适时表扬，不断激发他的上进心。3、做好家访工作，形成教育的合力（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。（8分）
机械设计课程设计范本
计算及说明 结果 一、设计任务书 1、设计任务 设计带式输送机的传动系统，采用带传动和一级圆柱齿轮减速器。 2、原始数据 输送带轴所需扭矩 τ=950Nm 输送带工作速度 ν=0.8m/s 输送带滚筒直径 d =350mm 减速器设计寿命为8年（两班制），大修期限四年。 3、工作条件 两班制工作，空载起动载荷平稳，常温下连续（单向）运转，工作环境 多尘；三相交流电源，电压为380/220V 。 二、传动系统方案的拟定 带式输送机传动系统方案如图所示：（画方案图） 带式输送机由电动机驱动。电动机1将动力传到带传动2，再由带传动传入 一级减速器3，再经联轴器4将动力传至输送机滚筒5，带动输送带6工作 。传动系统中采用带传动及一级圆柱齿轮减速器，采用直齿圆柱齿轮传动。 三、电动机的选择 按设计要求及工作条件选用Y 系列三相异步电动机，卧式封闭结构，电压 380V 。 1、电动机的功率 根据已知条件由计算得知工作机所需有效效率 KW Fv P w 17.21000 8 .035.0950 1000=?== 设：η1—联轴器效率=0.97； η2—闭式圆柱齿轮传动效率=0.99 η3—V 带传动效率=0.96 η4—对轴承效率=0.99 η5—输送机滚筒效率=0.96 由电动机至运输带的传动总效率为 8588.096.099.096.099.097.0353 4 321=????==ηηηηηη 工作机所需电动机总功率 KW P w 53.28588 .017 .2P r == = η 由表所列Y 系列三相异步电动机技术数据中可以确定，满足Pm ≥Pr 条件的
电动机额定功率Pm 应取为3KW 计算及说明 结果 2、电动机转速的选择 根据已知条件由计算得知输送机滚筒的工作转速 m i n /68.43350 14.38.0100060100060r d v n w =???=?=π 额定功率相同的同类型电动机，可以有几种转速供选择，如三相异步电动 机就有四种常用的同步转速，即min /3000r 、min /1500r 、min /1000r 、 min /750r 。（电动机空载时才可能达到同步转速，负载时的转速都低于同步 转速）。电动机的转速高，极对数少（相应的电动机定子绕组的极对数为2、 4、6、8），尺寸和质量小，价格也便宜，但会使传动装置的传动比加大，结 构尺寸偏大，成本也会变高。若选用低转速的电动机则相反。一般来说，如 无特殊要求，通常选用同步转速为min /1500r 或min /1000r 的电动机。 选用同步转速为 min /1000r 的电动机，对应于额定功率Pm 为3KW 的电 动机型号应为Y132S-6型。有关技术算据及相应算得的总传动比为： 电动机型号：Y132S-6 额定功率：3KW 同步转速：1000r/min 满载转速：960r/min 总传动比：21.978 电动机中心高H=132mm ，轴伸出部分用于装联轴器段的直径和长度分别为 D=38mm 和E=80mm 。 四、传动比的分配 带式输送机传动系统的总传动比 978.2168 .43960=== w m n n i 由传动系统方案，分配各级传动比 978.21522.598.321=?=?=齿带i i i 五、传动系统的运动和动力参数计算 传动装置从电动机到工作机有三轴，分别为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ轴，传动系统各轴 的转速、功率和转矩计算如下： ①Ⅰ轴（电动机轴）： m i n /9601r n n m == KW P P r 53.21==
中层干部竞聘答辩题及参考答案
1、如果你来管理你竞聘的这个部门，你将会有哪些提高部门整体工作绩效的举措？ 首先、塑造良好的工作流程， 二、是制定有效的激励机制，在部门制定了《绩效考核表》，每个月按时对组员进行考核，对于表现不好的地方加以关注并单独指出，有必要的会提供方案，让其加强。提高个人绩效从而提高整体绩效， 三、是培训提高员工能力，树立员工正确的职业观。 四、是以身作则，加强沟通。 2、假如你的手下有一位一直以来表现平平的员工，你采取什么办法来提高他的工作效率？ 如果你玩过经营之类的游戏，你就会知道，有沟通、奖励、魔鬼训练等等的方法来提高员工的兴趣和工作效率，那么现实生活中，沟通，注重他，夸奖他，奖励他，让他知道自己的重要性才是行之有效的方法。 3、你能给这个职位带来别的人选所不能带来的新思路、新方法吗？ 建立完善的内部管理程序。使财务科的各项工作具体化和量化，
具备可操作性。让员工知道怎么干，怎么去干。建立健全各种规章制度。不以规矩，不成方圆。做到以制度管人、以制度管事，而不是人管人，人管事。 4、你会因为遇到很有个性的员工来改变自己的领导风格吗？ 我属民主型的领导作风，不会因为遇到很有个性的员工来改变自己的领导风格。基本特点：1．按照下属的职责范围授权决策；2．鼓励和吸收下属参加有关决策的制定；3．对下属的监督比较宽松；4．是一种既重视人际关系协调、又注重生产效率提高的一种管理模式，在管理风格上是高工作、高关系的工作方式。 优点：有利于发挥下属的主动性和创造性。 缺点：如果下属的素质较差，容易影响工作的开展。 5、你认为一个好的团队管理者最主要的特点是什么？为什么？ 我认为一个好的团队管理者应该具备的主要特点是有好的道德，好的胆识和好的人格素养，好的道德是因为这样具有广泛的号召能力，才能团结到真正一流的人才，甚至是怪才和偏才。才能服住团队客户与公众的人心。才能提高团队的凝聚力。胆识和学识的统一才能保证有高屋建瓴的思维和方式方法，有英明和正确的决策，光有学识没胆识会过于保守，把握不住机会，缺乏执行能力。光有胆识没学识会有把公司引入歧途，最终功亏一篑的可能。好的人格，当然包括了前两者，但是还是有区别，因为它内涵更多，是一个人综合素质的体现，总之一个人的人格魅力越大，他的号召力，影响力，亲和力，执
机械设计课程设计范本)
机械设计基础课程设计 说明书 题目： 院（系）：电子信息工程系 专业： 学生姓名： 组员： 学号：2009219754106 指导教师：邓小林 2013年12月28日
目录 作品内容简介 (2) 1 研制背景及意义 (3) 2 结构特点 (3) 2.1 绞碎机的结构 (5) 2.2 压榨机的结构 (5) 3 工作原理 (6) 4 性能参数 (7) 5 创新点 (8) 6 作品的应用前景和推广价值 (8) 7 参考文献 (9) 附图： (10)
作品内容简介 作为日常生活中重要的家用辅助机器的绞碎机和压榨机，在我们日常生活中发挥着越来越重要的作用。目前市面上的绞碎机和压榨器往往只具有绞碎或者压榨的功能，针对上述不足，我们小组经过深入研究分析，运用所学专业知识，在老师的指导下，设计制作了一款同时具备绞碎和压榨功能的绞碎压榨机。 该机主要由螺杆、四叶刀和绞碎筒体组成绞碎系统实现绞碎功能。由双旋向螺杆、压榨活塞和压榨筒体组成的差动螺旋机构实现压榨功能。该机可同时实现绞碎和压榨功能，在具备上述功能的基础上，可根据需要，随时拆开，单独作为绞碎机和压榨机使用。 该机具有结构巧妙、拆装方便、使用方便简单、工作稳定可靠、效率高等特点。
1 研制背景及意义 随着我国社会经济又好又快的发展，人民生活水平的日益提高，人们开始更多地关心注重生活的质量，追求高品质的生活。可在我们的日常生活中，许多不法生产商为了谋取暴利，制造假冒伪劣产品，特别是假冒伪劣食品对人民的生命安全构成巨大的威胁更无法谈及高品质生活。例如：阴霾笼罩的食品市场中的劣质肉馅、含化学色素的合成果汁和化学物质合成的速冲豆浆等。这无疑是阻挡人们追求高品质生活和建设社会主义和谐社会的巨大绊脚石。针对当前的实际情况，联系大赛“绿色、环保、创新”的主题，通过走进社会，深入到群众中，我们研究小组经过科学的调查研究，运用所学的专业知识，在老师的指导下，决定设计一台家用绞碎压榨机器。 目前，市场上手动的绞碎和压榨机都是分离的。其中，大部分的绞碎机是针对中小企业或者作坊设计的，结构多为变螺距锥形螺杆与相应的锥筒配合，使用电动机带动实现绞碎功能，但是结构复杂不利于维修，体积大、功耗大不适合家庭使用。压榨机则多为在密闭的空间里通入压缩空气能实现高效率、大规模压榨，但是需要辅助的空气压缩机增大机器设备的体积、功耗大，噪声大不适宜小规模的家用压榨。我们的作品是针对家庭绞碎和压榨，实现全手动驱动而设计的两用家庭绞碎压榨机，具有体积小、噪声小、绿色环保等特点。 该机器不但能够为人们提供新鲜的肉馅，而且能够提供各种新鲜的果汁等。该机器不仅能够对水果、豆类、瓜类和肉类等进行单独压榨或者绞碎，而且能够对其进行先绞碎后压榨。它是把绞碎和压榨功能集为一体的机械产品，具有体积小、效率高、制造成本低、安全可靠和绿色环保等的特点。它适用于广大的普通家庭，操作简单，使用方便。因此该产品具有较大的市场竞争力和广阔的市场空间。 2 结构特点 如图2-1所示是按1：1所绘制的绞碎压榨机三维模型，设计尺寸规格为304mm*476mm*245mm。图2-2为绞碎压榨机的分解图。绞碎压榨机由绞碎机构、压榨机构和机架三部分部分组成。绞碎机构与压榨机构间通过绞碎筒体右端盖14和连接螺母套筒15实现连接，机架11、17与机身8、20通过内六角螺钉连接。
机械设计课程设计完整版
------------------------------------------装订线------------------------------------------ 综合课题说明书 题目传动系统测绘与分析 机电工程系机械设计专业04机43 班 完成人xx 学号xxxxxx 同组人xx、xxx…… 指导教师XX 完成日期200x 年x 月xx 日 XX机电工程学院
目录 课题任务书 (1) 一、减速器结构分析 (1) 1、分析传动系统的工作情况 (1) 2、分析减速器的结构 (2) 3、零件 (3) 二、传动系统运动分析计算 (7) 1、计算总传动比i；总效率 ；确定电机型号 (7) 2、计算各级传动比和效率 (9) 3、计算各轴的转速功率和转矩 (9) 三、工作能力分析计算 (10) 1、校核齿轮强度 (10) 2、轴的强度校核 (13) 3、滚动轴承校核 (17) 四、装备图设计 (18) 1、装备图的作用 (18) 2、减速器装备图的绘制 (19) 五、零件图设计 (22) 1、零件图的作用 (22) 2、零件图的内容及绘制 (22) 参考文献 (25)
04机电综合课题任务书 学号：xxx 姓名：xxx 指导教师：xx 同组姓名：xx、xxx、xxx、xx、xx 一、课题：机械传动系统与分析 二、目的 综合运用机械设计基础、机械制造基础的知识和绘图技能，完成传动装置的测绘与分析，通过这一过程全面了解一个机械产品所涉及的结构、强度、制造、装配以及表达等方面的知识，培养综合分析、实际解决工程问题的能力，培养团队协作精神。 三、已知条件 1．展开式二级齿轮减速器产品（有关参数见名牌） 2．工作机转矩：300N.m，不计工作机效率损失。 3．动力来源：电压为380V的三相交流电源；电动机输出功率 P=1.5kw。 4．工作情况：两班制，连续单向运行，载荷较平稳。 5．使用期：8年，每年按360天计。 6．检修间隔期：四年一次大修，二年一次中修，半年一次小修。 7．工作环境：室内常温，灰尘较大。 四、工作要求 1．每组拆卸一个减速器产品，测绘、分析后将零件装配复原，并使用传动系统能正常运转。 2．每组测绘全部非标准件草图（徒手绘制），并依据测量数据确定全部标准的型号。 3．每组一套三轴系装配图（每人一轴系）。 4．各人依据本组全部零件测绘结果用规尺绘制减速器装配图、低速级大齿轮和输出轴的零件工作图。 5．对传动系统进行结构分析、运动分析并确定电动机型号、工作能
高级教师职称面试讲课答辩题目及答案(分五类共60题)
高级教师职称面试讲课答辩题目及答案（分五类共60题） 基本技能（13题） 1、怎样上好一堂课? 答：教师要深入挖掘教材,教师要有坚实的教学基本功,离不开学生的学习情绪。 2、结合你的教育教学实践，请你说一说学校开展教研活动有什么意义?相互学习，取长补短，共同探讨教育教学中存在的问题，培养典型，典型引路，确立新的教育观念，提升教师专业化水平，提高教师的教育教学能力和素养。 3、按照中华人民共和国教师法的规定，教师享有哪些权利？（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。 4、请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响？教师的心理健康直接影响学生的心理健康，表帅作用在教育过程中占有重要位置。 5、对“开放式课堂”你是如何理解的？
主要是改变以“教师为主”的课堂教学模式为以学生为主“的课堂教学模式，多形式，多渠道。 6、你对新课程改革有什么体会？改变单纯的知识结构体系，为在知识传授中培养能力的结构体系。突出分析问题，解决问题能力的培养。 7、新型的师生关系应该是什么样的？答：在人格上，学生与教师是平等的在社会道德上，师生关系是相促进的师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系 8、教学原则包括那些？（答对四项得满分）答：A直观性原则B 启发性原则c巩固性原则D理论联系实际原则E循序渐进原则 9、一份教案的核心是？答：提出教学目的、选择教学方法、涉及教学进程、规划板书内容。 10、我们应该怎样对待“学困生”？答：在表扬中鞭策“学困生”进步。在鼓励中引导“学困生”提高。重视学生自信心的激发与培养。 11、谈谈“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现(1)、关注每一位学生。(2)、关注学生的情绪生活和情感体验。(3)、关注学生的道德生活和人格养成。 12、新课程倡导什么样的学生观？ (1)、学生是发展的人。 (2)、学生是独特的人。 (3)、学生是具有独立意义的人。
机械设计课程设计小结
机械设计课程设计小结 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
课程设计是机械设计当中的一个非常重要的一环，本次课程设计时间一周略显得仓促一些。但是通过本次很充实的课程设计，从中得到的收获还是非常多的。这次的课程设计对于我来说有着深刻的意义。这种意义不光是我们组能够完成设计任务，更重要的是在这段时间内使我们深刻感受到设计工作的那份艰难。而这份艰难不仅仅体现在设计内容与过程中为了精益求精所付出的艰辛，更重要的是为每一个精细数字的付出!这次课程设计的题目是设计一个一级圆柱齿轮减速器，由于我们理论知识的不足，再加上平时没有什么设计经验，一开始的时候有些手忙脚乱，不知从何入手，很迷茫。不过在我们组员的共同努力下，和同学们之间的认真仔细的讨论之中，我们总算克服了种种难关，让每个数字都找到了自己的归宿。现在想想其实课程设计期间我们过得还蛮充实的，特别是大家在一起讨论，研究，专研的时候，那让我感觉到了集体的团结，团结的力量，力量的伟大。所有的成果不是属于个人的，而是集体，因为它凝聚了集体所有的精华。 在设计过程中，整个过程培养了我们综合运用机械设计课程及其他课程理论知识和利用生产时间知识来解决实际问题的能力，真正做到了学以致用。在此期间我们同学之间的那些辛酸，那些执着，那些付出。一路走来，我们伴着风雨，携手欢笑，共同面对机械设计课程设计当中遇到的困难，虽然我们做的还是不够完美，但是我们的团队一定很完美。 在这些过程当中我充分的认识到自己在知识理解和接受应用方面的不足，特别是自己对系统的自我学习能力的欠缺，将来一定要进一步加强。而今后的学习还要更加的努力。总之，本次课程设计不仅仅是对自己所学的知识的一次系统的总结与应用，还算是对自己体质的一次检验吧。
校长竞聘面试答辩题及参考答案
校长竞聘面试答辩题及参考答案 1问：你安排教师工作应遵循哪些原则？ 这道题可以从以下几方面回答可结合自己事例发挥 1、学校整体工作安排原则； 2、知人善任用其所长原则； 3、用人不疑原则； 4、指导性原则。 5.激励表扬原则。 2问：校长如何创造条件促进教师实现发展？ 一、为教师提供健康、向上的工作环境。如建设学习型组织、规范学校健康的人际关系、舆论氛围，形成具有特色的校园文化。 二、为教师搭设一个自我发展的空间。充分挖掘教师自身发展需要的潜能和可能，支持教师根据各自的特点去寻求发展的路径。 三、为教师提供一切提高专业能力的条件。如争取机会让更多的老师多参加各级的展示课、研究课、开放课，在实践中锻炼自己，提高自己。鼓励更多的教师参加各级各类的论文和案例的评选活动。帮助他们品尝成功的甜美，激发自发提高的动力。 四、建立科学、合理的考核机制。 五、还要大幅度加大财力投入，提高专业化优质教师的待遇。 3问：举例说明学校突发严重问题时应急措施？ 学校易出现的突发严重事件有：学生意外伤害、火灾、水灾、食物中毒等。 措施：1先不考虑伤者与肇事者之间的纠葛原因，先抢救伤者.2阻止事态进一步扩大。3收集事故信息，了解情况作出正确决定。4决定作出后，向教师（或上级机关）、家属传达。5处理事故责任者.6分析指清事故原因引以为械。 4问：怎样从根本上提高师德水平? 在市场经济大潮冲击下，教师队伍出现了一些不可回避、不容忽视的新情况和新问题。如重金钱，轻事业；讲实惠、谈理想；普遍存在教
育观念落后，教学思想方法陈旧；乱办班、乱收费以及收受甚至索要学生礼物等现象不断出现，要从根本上提高师德水平可从以下几方面考虑： 1、继续提高教师的社会地位和物质待遇。 只有肯定教师劳动的作用，确立教师职业在社会各行各业中的优越地位时，才会激发和保护教师敬业、乐业和精业的精神，这是制约师德水平整体提高的决定因素。 2、深化教育改革是师德建设的关键途径。 健全适应市场经济条件下当代中国实际的教育部门的人事、考核、分配、奖惩制度，形成对教师行为有效的激励和约束机制。这是目前师德建设乃至整个中国教育走向现代化的关键所在。 （1）改革旧的人事制度。要废除教师职业终身制。制定实施“进行来，留得住，出得去”用人制度，建立招聘机制，使教师队伍不断得到优秀分子的补充。疏通不适合教师职业，特别是缺乏教师职业道德者送出教育单位的渠道。只有废除教师职业终身制，才能从人员素质上保证教师队伍的质量，警诫不守师德者改弦易辙，激励教师正确处理个人与国家利益的关系。 （2）改革现行分配制。把教师享受的各种待遇与其对教育事业的贡献挂起钩来，废除现存的干与不干一个样，干多少一个样，干好干坏一个样的做法。真正实现多劳多得，优劳多是，少劳少得，不劳不得。首先，在工资报酬方面，充分发挥岗位工资制的优势，切实保证按岗位责任和贡献大小确定工资等级，拉大不同岗位职责的工资差别，实现工资与工作职责一致。清华、北大、上海交大等学校制定九级工资制，在这方面已为我们打破了坚冰。其次，严格定编制度，实行按学校规模确定人员编制，减少和杜绝忙闲不均现象；最后，在奖金、住房分配、津贴、福利等方面，坚持落实按劳分配原则。 （3）健全考核
课题结题注意事项
课题结题注意事项 1．课题结题的程序 由课题主持人进行汇报（半小时内完成，抓住要点展开，不要完全念研究报告）——鉴定组根据汇报提出问题，课题组成员进行答辩——查阅档案资料——鉴定组给出鉴定意见。要求课题组全体成员参加。 2．档案材料的整理 （1）凡是研究报告中提到的内容，都要有相关的过程性材料。 （2）过程性材料要有专门的档案盒分类装好，从课题立项到课题培训到调查问卷、报告等等，并且每个档案盒内要有卷内目录，以便查阅材料时便于查找。 （3）调查报告的设计应该有卷头（表明调查目的等）、卷尾（表示感谢的语言等），问题的设计应该是封闭式和开放式相结合，有选择题，有问答题等。 （4）调查报告的书写要有数据的说明，发放调查问卷多少份，回收多少份，回收率是多少 （5）所有的档案材料必须是双面打印，左侧装订，注意排版。 3．研究报告的书写 最后总报告的撰写非常重要，虽然它没有一个约定俗成的规定，但是在长期的科研过程中，人们一般认为包括以下几部分才算是一个完整的报告，才能向人们展示研究的整个过程。 ①报告的题目： ●可以与研究的题目相同，也可以不同，但应该与研究的课题相关。 ●题目的最后几个字不应是“结题报告”，这是存在问题最多的一个，应该 根据研究的性质来定，比如以研究为主的就叫研究报告，以实验为主的 就叫实验报告，以调查为主的就叫调查报告。 ②作者：写在题目的正下方，若以课题组的名义写，需要注明撰稿人。 一般格式为：
《》 研究报告 XX学校 XXX ③正文部分 ●一、问题的提出：包括研究的背景及现状、研究的意义和价值、概念的 界定、课题的创新之处等。 ●二、研究前的准备：包括研究前的各种情况的分析、人员安排及组织领 导等情况。 ●三、研究的目标、内容。（与评审书基本一致，但要展开说，研究目标的 表述方式一般为：通过什么途径达到什么目的，研究内容为具体研究什么） ●四、研究对象 ●五、研究方法：所用方法与申请评审书基本一致，但要对方法在课题中 的运用详细进行说明，要注意方法的名称，常用的研究方法为：文献法、调查法、行动研究法、经验总结法等。 ●六、研究过程（这是报告的重点部分）：每一步都要详细的交代清楚。 本课题研究时间为XX年，分为X个阶段进行 （一）准备阶段（XX年X月——XX年X月） 本阶段主要做了哪些工作，要进行详细的介绍 （二）实施阶段（XX年X月——XX年X月） …… （三）…… ●七、研究效果：即对研究结果的说明及分析，主要从学校、教师、学生 三个角度进行描述，即通过本课题的研究，对这三方面发挥了怎样的作用。 ●八、研究成果：包括两部分，一是研究报告，二是阶段性成果。如果是 模式研究的，要对模式进行系统说明，如果是策略研究的，要把策略提炼出来。成果必须是与研究相关，正式发表的论文、著作，要写明论文名称，作者，出版刊物和出版时间。 ●九、问题与启示：以便为下一步研究提供方向。 ●参考文献(要注明作者、书名、出版社、出版时间)，所有参考文献的格 式应该保持一致，参考文献四个字居中。 研究报告书写时要注意： （1）注意排版，大标题加粗，段落首行缩进，行间距、字体保持一致，不要过大或过小，参照出版物的格式。
机械设计课程设计计算说明书(样板)
机械设计课程设计设计计算说明书 设计题目：带式输送机的减速器 学院: 班级: 姓名: 学号: 指导教师: 日期：
目录 一、设计任务书···································· 二、传动方案拟定·································· 三、电机的选择···································· 四、传动比分配···································· 五、传动系统运动及动力参数计算······················· 六、减速器传动零件的计算···························· 七、轴及轴承装置设计································ 八、减速器箱体及其附件的设计······················· 九、减速器的润滑与密封方式的选择·················· 十、设计小结····························
一、设计任务书 1、设计任务： 设计带式输送机的传动系统，采用单级圆柱齿轮减速器和开式圆柱齿轮传动。 2、原始数据 输送带有效拉力 输送带工作速度 输送带滚筒直径 减速器设计寿命为5年 3、已知条件 两班制工作，空载启动，载荷平稳，常温下连续（单向）运转，工作环境多尘；三相交流电源，电压为380/220V。 二、传动方案拟定 1.电动机 2.联轴器 3.减速器 4.联轴器 5.开式齿轮 6.滚筒 7.输送带
传动方案如上图所示，带式输送由电动机驱动。电动机1通过联轴器2将动力传入减速器3再经联轴器4及开式齿轮5将动力传送至输送机滚筒6带动输送带7工作。 计算与说明 结果 三、电机的选择 1.电动机类型的选择 由已知条件可以算出工作机所需的有效功率 Kw Fv P w 64.41000 8 .058001000=?== 联轴器效率 滚动轴承传动效率 闭式齿轮传动效率 开式齿轮传动效率 输送机滚筒效率 传动系统总效率 总 工作机所需电机功率 总 由附表B-11确定，满足 条件的电动机额定功率P m = 7.5Kw 2.电动机转速的选择 输送机滚筒轴的工作转速 初选同步转速为 的电动机。 3.电动机型号的选择 根据工作条件两班制连续工作，单向运转，工作机 所需电动机功率计电动机同步转速等，选用Y 系列三相异步电动机，卧式封闭结构，型号为Y132M-4,其主要数据如下： w P w k 64.4= 电动机额定功率选为 7.5Kw 初选1440r/min 的电动机
教师教育教学学术答辩考核题
教师晋升职称答辩考核试题 （考试时间：90分钟，满分100分） 一、单项选择题(本大题有20小题，每题3分，共60分。请选出各题中一个 1.教育的根本功能是 A.提高教育教学质量 B.为社会输送合格的人才 C.促进人的成长与全面发展 D.为了一切学生 2.在党的十八会议上，以胡锦涛同志为总书记的党中央从全局和战略高度出发，强调 坚持把作为教育的根本任务。 A.“三个面向” B. 立德树人 C.教育公平 D.全面育人 3.新课程把教学过程看是 A.师生交往、积极互动、共同发展的过程 B.课程传递和执行的过程 C.教师的教与学生的学的过程 D.是知识传授与学生能力发展的过程 4.教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是 A.师生对话 B.师生交往 C.共同讨论 D.课堂活动 5.学科教学要以为本。 A.教科书 B.提高课堂教学质量 C.人的全面发展 D.提高动手能力 6. 下列观点错误的是 A.教育改革的核心是课程改革 B.教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性 C.教材编写、教学、评估和考试的依据是教学大纲 D. 新一轮课程改革所遵循的主导理念是以学生发展为本的理念 7.落实学生的主体地位，关键是根据具体的，调动学生的主体性，为学生构建广阔的活动空间。 A.教学目标 B.情感态度价值观 C.教学要求 D.教学过程 8.课堂不仅是传递知识的殿堂，更是的圣殿。 A.情感体验 B.师生交流 C.学生成才 D.人性养育9. 是现代师生伦理关系的核心要求。 A.民主平等 B.关心学生 C.以人为本 D.鼓励学生 10.“教师让学生学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完 善自己。”体现出的发展观。 A.注重学生的可持续发展 B.注重学生的全面发展 C.注重学生的非智力因素的发展 D.注重学生的个性化发展 11.当前课程改革倡导的学习方式不正确的是 A. 自主学习 B. 合作学习 C. 师生互动学习 D.探究学习 12．综合实践活动是基于学生的、密切联系学生和、体现对知识的综合运用的课程形态。 A. 体验乐趣自我教育性自我完善 B. 直接经验自身生活社会生活 C. 实践活动自主性探索性 D. 实践自身生活社会生活 13．新课程中教师的教学行为，在对待上，新课程强调尊重、赞赏；在对待上，新课程强调帮助、引导；在对待上，新课程强调反思；在对待上，新课程强调合作。 A.教学关系师生关系与其他教育者的自我上 B.与其他教育者的师生关系教学关系自我上 C.师生关系教学关系自我上与其他教育者的 D.个性错误失误新问题 14．下列对校本教学研究的基本理念认识错误的是 A.学校应该是教学研究的基地 B.学生应该是教学研究的主体 C.教师应该是教学研究的主体 D.促进师生共同发展是教学研究的直接目的 15.在下列教师行为中，属于心理健康表现的有 A.交往中，将关系建立在互惠的基础上 B.冷静地处理课堂环境中的偶发事件 C.将不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生 D.偏爱甚至袒护学习成绩好的学生 16.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是 A.关注学生的学业成绩 B.关注学生在群体中的位置 C.关注和促进学生的发展 D.帮助学生认识自我，建立自信 17.为保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程 是 A.必修课、选修课和活动课 B.理论课、实验课和活动课 C.显形课、隐形课与实践课 D.国家课程、地方课程和校本课程 18.所谓“自我反思”是指 A.是教师作为专业人员之间的交往、互助与合作 B.是研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释 C.是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象 D.是指教师把自己教学活动作为思考的对象 19.校本教研的核心要素是
年基于教师科研的srtp项目结题验收答辩注意事项及分组
年基于教师科研的项目结题验收答辩注意事项及分组 1.年基于教师科研的项目结题验收答辩将于年月日（本周六）在九龙湖校区进行， 时间：年月日上午 地点：九龙湖校区教三 2.年基于教师科研的项目必须参加本次结题验收，依据学科分类本次验收共分组，详细的答辩时间地点及顺序见附件； 3.请每组准备三份不超过字的纸质项目成果简介,现场供专家审阅； 4.请项目组成员提前到场将拷到电脑上； 5.答辩人由评审专家现场从项目组成员中随机指定； 6.学生答辩不超过分钟，专家提问不超过分钟； 7.答辩时项目全体成员应在讲台接受专家提问； 8.请参加答辩的人员将手机调成振动，主动维护现场秩序； 附件：年基于教师科研的项目结题验收分组信息一览表 东南大学教务处 年月日
附件：年基于教师科研的项目结题验收分组信息一览表 第一组：时间：上午地点：九龙湖校区教案楼三 序号项目编号项目名称负责人项目成员指导教师所属学院 —基于微环境控制理论的南京城 墙预防性保护设计研究 吴昌亮() 刘大用() 徐超() 章骁() 马镇宇() 李永辉建筑学院 —城市中低价住宅用地(住区)的 交通便利性模型基础研究 高典() 黄宇坤() 施一峰() 吕正音() 屠苏南建筑学院 —面向江苏的批判性地域主义建 筑之基础理论研究张浩() 傅文武() 蔡李智() 王晓() 李海清建筑学院 —基于社会调研的老城区公共空 间意象地图研究基于社会调研 成果的专题地图绘制 郑振婷() 卓百会() 束芸() 谢相怡() 曹鹏程() 李雱建筑学院 —太湖流域工业园区排水体制调 查研究 王佳宁() 郭驭() 郭策() 李影() 王蕊() 杨小丽 土木工程学 院 —新型复合配筋混凝土柱变形能 力实验研究 肖文超() 张麟昊() 肖天琦() 孙泽阳 土木工程学 院 —基于云计算的项目社会风险评 估与监测集成系统设计与研究郭霁月() 唐美玲() 景志卓() 祁继武() 袁竞峰 土木工程学 院 —碳化作用下混凝土结构多尺度 耦合的耐久性研究郁美琪() 徐克凡() 张斌() 刘晓睿() 涂永明土木工程学 院 —基于生物结合料的废旧沥青再 生剂制备 陈豪() 原昊() 王熙() 陈启强() 张福群() 杨军交通学院 —考虑纹理的路表水膜厚度研究蔡星() 侯梦琳() 何苗() 祁颖智() 赞成() 陈先华交通学院 —城市深大基坑无线监测系统环 境适宜性研究朱营博() 陈润发() 张郑昊() 李新妍() 薛佳悦() 张国柱交通学院 —基于乘客感知的轨道交通短距 离接驳出行环境改善和出行效 率提升措施研究 吴运腾() 赵鑫玮() 顾宇() 毛剑楠() 徐雨葭() 杨敏交通学院 —基于计划行为理论的城市老年 人休闲出行影响因素研究李雪琪() 蒋旭雅() 袁文() 高雨田() 王玥() 季彦婕交通学院
常减压装置操作工职业技能竞赛答辩题及参考答案
常减压装置操作工职业技能竞赛答辩题及参考答案 1、加热炉炉管弯头为什么容易漏油起火？应怎样预防？怎样处理？ 答辩要点：蒸馏装置加热炉是提供热源的一种加热设备。它主要是靠火焰加热炉管，再由炉管将热量传给被加热的油品使油品提高温度，炉管之间的连接方法有两种，一种是“U”型管弯头，它是焊接在两个管上，与普通管弯头没什么不同。由于采用焊接连接，因此在焊缝部分就容易产生缺陷，这些缺陷如果没有被发现又长期在介质的作用下，就有可能受腐蚀或冲蚀而漏油。也可能在弯头处局部结焦而过热，使焊缝强度下降造成弯头漏油。 另一种型式的弯头是可拆卸的，弯头是由堵头及压紧螺栓密封的。假如压紧螺栓的压紧力不够，就不能使堵头压紧在弯头上，那么热油因为压力较大，堵头又平衡不了热油的压力，这时油就可能从堵头的锥面上漏出来。也有在正常情况下压紧力完全能够顶住堵头的热油压力，但是由于操作波动，炉管内油压升高压紧力平衡不了堵头内油的压力，这时也会发生漏油，堵头检修时安装不严或因堵头处的热膨胀等原因也会产生漏油。 回弯头容易漏油的另一个部位就是与炉管胀接处，管子胀在回弯头上主要是靠它的塑性变形紧紧的胀在弹性变形的弯头上，使油不会从胀口处泄露，但是在炉管内油温和油压变动的情况下，胀口处发生了膨胀和收缩造成了胀接处泄露，或因腐蚀等原因造成胀口的泄露。由于泄露的油品温度很高，漏出来的油直接与炉膛内的明火接触，因此非常容易着火。 预防的方法主要是提高安装检修质量，严格进行探伤和试压检查，一旦发现泄露要及时处理，对不符合要求的材料严格禁止使用。 处理方法： （1）轻微漏油时立即用蒸汽将火熄灭，并可以用蒸汽掩护，根据情况可继续维持生产或停炉。 （2）严重漏油时立即打开消防蒸汽灭火，并按紧急停炉处理。 2、工艺管线及设备泄露着火如何处理？ 答辩要点：工艺管线及设备泄露着火的原因主要是 （1）管线设备质量差； （2）管线设备腐蚀泄露； （3）施工质量差，焊缝发生漏油； （4）操作变化大或超负荷设备管线法兰垫片漏油。以上所有各种原因发生漏油，均
机械设计课程设计样本模板
机械设计课程设计 样本
机械设计《课程设计》 课题名称带式输送机传动装置设计 系别机械系 专业模具设计与制造 班级模具091 姓名尹利平 学号 02031077 指导老师刘静波 完成日期 6月25日 目录 第一章绪论 第二章课题题目及主要技术参数说明 2.1 课题题目 2.2 主要技术参数说明
2.3 传动系统工作条件 2.4 传动系统方案的选择 第三章减速器结构选择及相关性能参数计算 3.1 减速器结构 3.2 电动机选择 3.3 传动比分配 3.4 动力运动参数计算 第四章齿轮的设计计算(包括小齿轮和大齿轮) 4.1 齿轮材料和热处理的选择 4.2 齿轮几何尺寸的设计计算 4.2.1 按照接触强度初步设计齿轮主要尺寸 4.2.2 齿轮弯曲强度校核 4.2.3 齿轮几何尺寸的确定 4.3 齿轮的结构设计 第五章轴的设计计算(从动轴) 5.1 轴的材料和热处理的选择 5.2 轴几何尺寸的设计计算 5.2.1 按照扭转强度初步设计轴的最小直径
5.2.2 轴的结构设计 5.2.3 轴的强度校核 第六章轴承、键和联轴器的选择 6.1 轴承的选择及校核 6.2 键的选择计算及校核 6.3 联轴器的选择 第七章减速器润滑、密封及附件的选择确定以及箱体主要结构尺寸的计算 7.1 润滑的选择确定 7.2 密封的选择确定 7.3减速器附件的选择确定 7.4箱体主要结构尺寸计算 第八章总结 参考文献
第一章绪论 本论文主要内容是进行一级圆柱直齿轮的设计计算, 在设计计算中运用到了《机械设计基础》、《机械制图》、《工程力学》、《公差与互换性》等多门课程知识, 并运用《AUTOCAD》软件进行绘图, 因此是一个非常重要的综合实践环节,也是一次全面的、规范的实践训练。经过这次训练, 使我们在众多方面得到了锻炼和培养。主要体现在如下几个方面: ( 1) 培养了我们理论联系实际的设计思想, 训练了综合运用机械设计课程和其它相关课程的基础理论并结合生产实际进行分析和解决工程实际问题的能力, 巩固、深化和扩展了相关机械设计方面的知识。 ( 2) 经过对通用机械零件、常见机械传动或简单机械的设计, 使我们掌握了一般机械设计的程序和方法, 树立正确的工程设计思想, 培养独立、全面、科学的工程设计能力和创新能力。 ( 3) 另外培养了我们查阅和使用标准、规范、手册、图册及相关技术资料的能力以及计算、绘图数据处理、计算机辅助设计方面的能力。