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生本课堂大赛总结

生本课堂大赛总结
生本课堂大赛总结

生本课堂

-----讲课大赛总结

十二月份“生本课堂”教研活动在大家的共同努力下,顺利地完成了,本次活动给我校教师提供了一次展示自我、相互学习的机会。共有17位教师参与了此次教研课展示竞赛活动,展示的科目有:语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、地理、历史、微机、美术等各个科目,上课的班级也很积极,教师们都能积极参与听课。

本次活动中所有上课的教师们都能够积极准备、热情参与。活动不但达到了预期的效果,提高教师课堂教学水平,促进教师专业发展的目的,也帮助教师们加深了对新课标的理解。我们可喜地发现新的教学理念也已逐步影响改变着我们教师的教学行为,学生的学习方式也随之发生了的变化。可以说,每一节课,课堂呈现的是真实、自然的状态。

在此,对本次教研课总结如下:

一、主要成绩

1、教学思想正确,都在向着以学生为主体的方向努力,尽量创设开放的课堂。

2、创设情境,学习氛围轻松、娱乐。为了调动学生的参与热情,很多教师创设了富有情感的教学氛围。如:***老师的英语课,教师利用课本剧,创设情境,引发学生感悟,活跃课堂气氛,充分激发学生主动性和积极性。

3、认真钻研教材,知识传授准确,学习效果良好。可以看出每位上课的老师课前都进行了认真积极准备,深入挖掘教材,客观分析学生和教学内容,合理地选用教学方法。如****老师在教学过程能够培养学生的学习兴趣,学习过程中教法多样,讲授电磁感应,让学生通过滑动变阻器,电流计,自己动手,动脑解决问题,有小组合作学习,自主学习,启发式学习等;教学手段新颖,课件制作精美实用运用恰到好处。

4、注意组织教学,学生精神饱满,学习状态很好。每节课教师关注学生的学习状态,重视学生习惯和能力的培养。教师能有序地进行教学,不得不让听课的老师佩服。

5、课堂效率得到了极大提高,教与学有机统一。

6、每位参赛者都能在充分准备基础上,精心规划了一堂好课。

7、很多课堂中充分体现了新课改的理念,学生为主体,教师为主导。

二、存在的问题

当然,我们的课堂教学也不是完美的,主要有以下问题:

1、新课改倡导的教学方式我们都了解了,但真正落实下去,却总会打折扣。有的课堂,教师仍“扶”得多,“放”得少,甚至不肯放手,学生自主、合作、探究学习的时间明显不够。所以在情感目标落实上,每位教师都应该做到“以生为本”。

2、个别老师授课时间把握不到位,有的前松后紧,有的前紧后松,表现出对课堂时间的把握不够合理。小组合作学习运用意识不强,教师在教学中要有意识的引入小组合作学习的学习方法,小组讨论时,教师应当深入到小组当中,了解合作学习的效果。小组讨论不实用,效果不显著,今后多琢磨。

3、每堂课的目标及课表的要求不太明确,课内未能实施有效训练。任课教师心中要明白每一年段学生应达到的程度。教学中既不拔高,也不滞后。

三、今后努力的方向

1、提高课堂效率要做到“三个精心”。

①、精心设计教学环节。一堂好课,取决于课堂上学生精彩的生成。而生成的关键则在于教师全面严密的预设。一节课,怎样导入、怎样过渡、怎样总结;安排哪些环节、哪个环节在先、哪个环节在后、哪个环节为主、哪个环节为次;这些环节分别指向什么目标、之间存在什么联系等等,教师都得认真思考、精心设计,以学生的需要来改造教材,充分挖掘课程资源,精心设计每一个教学环节,引领学生积极主动地参与到教学活动中来,最大限度的提高课堂教学效率

②、精心设计教学情景。

要改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究合作交流等能力,营造能引导学生主动参与的教育环境,激发学生学习的积极性,都得靠教师、学生、文本对话。新课程的实施更需要创设有效的教学情境。如:巧妙导入吸引心、眼;巧用媒体,生动形象;模拟表演,身临其境;别出心裁,巧妙结题。

③、精心设计教学语言。课堂教学是语言的艺术。一堂构思精妙的好课,更离不开教师语言的彰显。在新课程的课堂上,离不开师生之间、生生之间的交流。教师要把握好课堂上的语速和语调,我们教师应该为学生营造一个民主、平等、和谐的环境,激发学生的思维兴趣,提高学生分析问题、解决问题的能力。

2、提高课堂教学效率要注重优化教学时间。据心理学家研究,一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以,课堂教学要提高效率就要把握时间分配。要珍惜课堂每一分钟,善于把握最佳时间。

3、良好的学习习惯提高课堂教学效率的保证。随着课改的深入,构建了“自主、合作、探索”的学习方式,课堂的机动性极大,一节课学生收获的多少,恰恰是学生良好的学习习惯(听、说、思、议、写)的综合考评。

四、对今后教学的几点建议

1、狠钻教材,课程标准,大纲,备课充分。

2、狠钻业务,加强内功的修为。

3、认真学习信息技术,熟练应用多媒体等教学工具,让多媒体更好地服务于教学。

4、建议复习课多用多媒体技术,尤其是习题的呈现,容量更大,方便于教学。

5、还课堂于学生。

6、做一个会表扬学生、会倾听学生心声的老师。

希望本次活动后,教师的教研意识更强,研究风气更浓,课堂教学更加优

质高效。如果我们教师每堂课都这样上,孩子们肯定会学有所得!

教师讲课比赛心得体会

教师讲课比赛心得体会 学校举行的2017年教师讲课比赛刚刚结束,自己也是1名参赛选手,通过讲课比赛让我们这些老师在实践中得以锻炼和提升,同时给我们提供1个挑战自我、展现自我、提升自我的舞台。整体来讲收获颇丰,以下是我的几点心得体会: 1、虚心向经验丰富的教师请教。 如王庆临老师、张庆美老师、朱丽然老师。特别是王庆临老师,1直以来王老师都是我的辅导老师。俗语说,“当局者迷”。自己上课的缺点自己很难发现,有必要走出自己的课堂,1方面“走出去”——走进他人的课堂取经;另外一方面“请进来”——欢迎同行听自己的课,提出宝贵意见。 2、备课不只是“备”教材,更要“备”学生。 教师1般对教材比较熟习,不过1堂好课仿佛更取决于教师对学生综合情况的了解,由于只有这样,才有可能到达师生良好的课堂互动。 3、充分利用网络资源、多媒体。 多媒体的利用使得课堂效力、效果显著提高。对物理课程而言,特别是现在的处于紧张的温习阶段,很多的实验在新授课时都已做过,对学生们而言已失去了那份兴奋和期待,但是如果不做,学生们又有很多遗忘,而以课件的情势体现,既可以节俭时间又可以加深学生的印象。 不过对这样的讲课比赛自己认为也有它的缺点和不足,首先不能真实的、真实的反应教师的课堂,毕竟是讲课比赛,大家都高度重视,提早备课,准备充分,我就是提早1周就把课备出来了,不断的改动、试讲,终究定稿。就试讲而言就是不真实的体现。另外,在

讲课的进程中,由于有评委、老师,所以影响老师们的发挥,放不开。 不过,整体来讲利远远大于弊。讲课比赛是1种很好的情势,终究结果并不是最重要,重要的是享受进程、有所收获。 参加这次比赛,我认为大赛有以下几个优点: 1、各学校领导高度重视。并亲身参加听课活动。来助威来鼓舞士气。教学方法不1,大部份的课堂都体现了新课标的理念。 2、参赛教师均备课充分,熟练掌握了授课的基本进程,语言表达能力强。特别是情势多样的分组教学是本次活动的最大亮点。 3、应用多种多样化的教具作为实行本堂课的辅助手段,使课堂直观化、形象化提高学生学习兴趣把抽象与实在,课堂与课外联系起来。 4、本次比赛教案、教具全部都是自行设计制作的,比如刘XX老师的数学课,开始利用1个手工剪纸“囍”子来要同学认识到对称的感觉。不管从讲课内容、选材上都体现“教具”的辅助功能,有现场大量的图片资料等等,资源非常丰富。 5、参加这次比赛,学到了很多新的创新,在他们举手投足间我感遭到他们风情幽默、豪情上进。上课时口齿清晰,条理分明,很有水准。这类语言,学生喜欢,有亲和力。 6、教学是1门艺术,它不但需要高深的教学技艺,它更需要豪情与活力。试想1位死气沉沉、没有活力、没有豪情的老师在课堂上怎样可能用本身的魅力来激起学生学习的豪情,活跃课堂的气氛,点燃学生思惟的火花呢?我们常常会有这样的体会:今天教师自己的状态良好,进入操场会容光焕发,思惟敏捷,进而会带动学生的学习状态,会营建出1种和谐温馨的学习氛围,生的学习情绪高涨。 7、利用有限的时间认真研究教学策略,发掘策略实质,用

小学中青年教师优质课大赛活动总结

提升教师素养培养教学名师 ——小学中青年教师优质课大赛活动总结 学校的生命力在于教育教学质量,质量的关键在于教师,因此中青年教师的培养是学校重中之重的工作。我校于11月25日至12月8日举行为期两周的中青年教师优质课大赛活动,本次大赛旨在鼓励我校中青年教师素养得到提升,努力成长为教学名师,促进教育教学质量的进一步提高。 一、认真安排 为使本次中青年教师优质课大赛紧张有序的顺利开展,我校制定了《九小2014年优质课大赛评比活动实施方案》,并以抽签方式决定参赛顺序,为大赛顺利开展奠定基础。 二、精心组织 本次中青年教师优质课大赛分语文、数学同时进行,26位选手经过说课(5分钟;说教材分析、说教学方法、说教学要求、说教学过程);做课(40分钟;依据课堂质量工程五项标准、关注教师基本素养、提倡应用远程教育资源等);自评(5分钟;课后反思)三方面内容的激烈角逐。 三、注重过程 本次优质课大赛活动,参赛教师课前备课认真,能够做到深入钻研教材,教案设计合理。在教学中许多教师最大可能地挖掘、创造和运用教材中的人文情感因素,突出情感态度与价值观,教学环节的设计清晰,紧凑,课堂节奏把握较好,并且语言具有亲和力,努力体现

了对学生的尊重,注意营造融洽的课堂气氛。部分教师板书设计工整、规范、重点突出、书写美观;教师课堂教学语言准确、流利、简洁、明晰,富有吸引力和感召力。大多数老师教态大方自然、有感染力。课堂构思新颖,张弛有度,亮点不断。教师们对课堂教学有了更深层次的认识,“新三项基本功”得到锤炼与提高,教师们对教材的理解、挖掘和新课标解读水平日渐提高,对课堂有了自己独特又深刻的认识,也不同程度地反映了全体中青年教师专业化发展的不断提高。 总之,这次活动的开展是一次教学水平的大检阅,通过优质课大赛,既锻炼了教师队伍,又为年轻教师树立了标杆,我们不仅看到了良好的学习研究之风开始出现,而且发现了一批在教学业务上很有发展潜力的青年新秀。本次大赛真正体现了选拔功能、示范功能、引领功能的意义。更有意义的是利用这个评价机制,激励教师热衷自己的职业,钻研自己的业务,促进教育质量的提高。我们都知道教育的过程重在课堂教学,只有抓住了课堂教学这个主渠道,我们的教育才能高效的发展。正是如此,我们特别关注课堂教学,下大力气研究课堂教学的规律与方法,研究教师教的方式和学生学的方式等等。 获奖教师的成功不仅为提高九小教学质量奠定了基础;同时也反映出了我校教师较高的基本素养和业务水平,但是也暴露出了在教学中存在的问题。 在今后的工作中,我们针对教师在教学中出现的问题通过上课录像反复播放,取人之长、补己之短,进行深入的探讨,期待共同提高。

课堂教学比赛总结

立足课堂展风采发挥优势促提升 ——三家子小学课堂教学大赛总结 课堂是师生成长的摇篮,是提高教学质量的主阵地。为了进一步优化课堂教学,发挥教师学科教学优势,营造相互学习的氛围,三家子小学于11月18日——11月29日开展了“立足课堂展风采,发挥优势促提升”课堂教学大赛活动。 本次活动历时两周,语文、数学、英语、综合四个学科组的二十一名教师参加了比赛。参赛教师根据教学进度自选教学内容,教师备课、评委评课均参照《三家子小学课堂教学评价标准表》。 下面,我从三个方面对本次比赛进行总结: 一、优点 1.参赛教师态度认真:课堂教学大赛既是广大教师展示风采的舞台,更是相互学习交流的平台。老师们对大赛普遍比较重视,从选课、备课、制作课件和教具到上课,用心准备,精益求精。同时,积极观摩听课,相互学习,相互研讨,有些教师还跨学科听课,取长补短,共同提升。 2.教学理念发生较大转变:大部分教师注意突出学生的主体地位,能留给学生比较充分的学习时间,让学生自主、合作、探究,师生积极互动。同时还注意学生的个性发展,适时对学生进行鼓励和表扬,使学生体验到学习的快乐。 3.使用多媒体教学手段:大部分教师采用多媒体教学

手段,而且操作娴熟,很多课件不仅设计新颖、生动形象、实用性强,而且美观大方、赏心悦目。 二、不足 (一)关于教学基本功 1.教态缺乏激情:有的教师上课精神不够饱满,缺乏激情和活力,有的教师表情单一,过于严肃,影响了师生的交流互动,课堂气氛比较沉闷。 2.课堂指令具有随意性:有的教师教学语言随意,课堂指令不够明确。 (二)关于教学方法 1.教师讲得偏多:部分教师教学理念相对陈旧,教学过程无悬念、无疑惑、无问题、无情境,知识讲解充斥课堂,简单枯燥,不能激发学生学习的欲望。 2.教学活动流于形式:部分教师在课堂教学中虽然注意了师生互动,但很多只是形式上的互动,没有意义。 3.课堂应变缺乏灵活性:有的教师课堂应变和驾驭能力差,固守预案,不能根据课堂的变化合理控制课堂节奏,科学分配时间,造成课堂前松后紧或拖堂。 三、建议 (一)备课要充分 《礼记》有云:凡事预则立,不预则废。要想呈现出一节精彩的课,备课是关键。备课,备什么?一备课标,二备

最新教师说课比赛活动总结

教师说课比赛活动总结 为了进一步提高教师的教学组织能力和语言表达能力,促进教师的专业化成长,由教务处牵头,教研组组织的我校首届教师基本功说课比赛分语、数(综)教研组分别于4月8日和4月10日进行了比赛。按照教务处制定的方案,在全体教师的积极参与下,这次说课比赛基本达到了预期的目的。活动最终评选出语文组郗秀娥老师、数学组李小燕老师、综合组石云俏老师分获各教研组说课比赛一等奖。 现将活动情况具体总结如下: 一、取得的成绩 1.本次活动我们做了详细的比赛安排。首先是赛前一周由教务主任就“说课”进行了校级理论培训。培训内容围绕“说课的误区、说课的基本内容、说课的方法和技巧、说课的基本原则”四个方面展开,使大家对说课活动的“说什么、怎样说”有了一个重新的认识。其次,制定了详细的评价方案、评价细则,为比赛的顺利进行奠定了基础。

2.全体教师赛前准备认真,态度端正,从思想上高度重视此次比赛活动。从接到通知到比赛结束,每个环节上各位教师都能认真对待,积极配合。比赛中,说课教师全力展示,精心设计。年轻教师许敏等体现了勇于参与、敢于追求的意识;王林海等教师在教材分析、重难点的把握上以及体态语的运用上做得比较好,郗秀娥等教师则较好地体现了驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力,有激情,富于感染力;石云俏等几位教师,充分利用多媒体课件,使说课内容图文并茂,配上精彩清晰的解说,让听课老师耳目一新,把整个说课活动推向高潮。 二、存在的不足 虽然说我们认为这次说课的总体水平均衡,但在比赛过程中也存在不少不足之处,比如以下几个方面: 1.语言方面。部分老师的普通话有待提高,说课的语言显得平淡,语速无变化,太死板,缺乏生动性,感染性。 2.部分教师对于教材在整个教材体系中的地位和作用、编写意图、

语文优质课活动总结2

语文优质课活动总结 为了进一步提高我镇小学教师的综合素养,着力打造一支业务精湛素质过硬的教师队伍,增进课堂教学的有效性,乐平中心小学于20xx年4月21~22日举行了全镇小学教学技能比赛暨语文、数学优质课竞赛活动。 为使本次活动达到公平公正及交流学习和培养教学能手为一体的活动目的,我校提前下发关于开展乐平镇20xx 年小学教学技能比赛暨语文、数学优质课竞赛活动的通知,并要求各片区中心校通过开展相应的选拔评比活动推荐优秀教师参加全镇比赛。在各片区中心校和镇中心小学的严密组织下,经过各校层层选拔、评比推荐,全镇共推出了来自不同学校的11位优秀教师参加了本次竞赛。 在本次活动中,为使评选过程做到公开透明,活动中允许前面的参赛教师听取后面参赛教师的课堂教学,同时鼓励不同学校的教师参与此次活动的教学观摩,不少学校的教师参与了教学观摩的全过程,参与者分别扮演着学习者、监督者和评价者的角色;由镇中心校组成的评委们始终以实事求是的工作态度,严谨科学的工作作风对待本次评选活动。评委们通过认真听课、精心记录、仔细甄别、准确评价,最后评出了一等奖各1名,二等奖各1名,三等奖1名。优秀奖共计5名。(获奖教师见附表)。

此次评选活动中,参赛教师们在基础教育课程改革理念的应用上,在优化课堂教学、落实课堂教学的有效性方面,都有不俗的表现。我们相信,通过这次评选活动,各参赛和听课的老师会从活动中获得有益的启示,会将感悟到的、学到的东西运用于今后的教育教学活动中,这对全面提高我镇小学教学质量,将会起到积极的促进作用。 (本范文仅供参考,希望能够有所帮助!) 附: 【总结的写法】 (一)总结的标题 总结的标题有种种形式,最常见的是由单位名称、时间、主要内容、文种组成,如《××市财政局2019年工作总结》、《××厂xx年上半年工作总结》。 二,工作总结的种类,特点和内容 (一)工作总结的种类 1.按内容划分

2019XX小学有效课堂教学大赛活动总结

XX小学有效课堂教学大赛活动总结 各位领导、老师: 大家好! 今年是我市有效教学质量年,也是我区深入开展有效教学的新一年,在这样的大背景下,我校于2018年9月开展了“第二届有效课堂教学大赛”活动,目的是想通过开展此项活动,进一步提高我校专任教师的整体教学水平,进一步提高我校各学科集备能力和教研能力,从而实现课堂教学的最大效益。现将本次活动做如下总结: 一、基本情况 本次活动学校规定参赛人员为45周岁以下教师。应参加人数50人,除一人有特殊情况没有参与外,其他人员都能按学校规定积极参加,认真准备。为了保证本次评优课的质量,我们首先下达了参赛方案,方案对教学时间、课堂氛围、教学过程和教学评价都做了详细的要求。力求引导教师通过达成这几方面的要求,实现高效率,达到高效果,从而实现有效教学。为了保证参赛结果的公平、公正,评委由8个人组成。每名评委都能够严格把握课堂教学的科学性,按照有效教学评价标准,公正打分,最后评出一二三等奖共计24名,其中一等奖5人,二等奖8人,三等奖11人。 二、活动特点 (一)领导重视。 俗话说的好:领导即氛围。本次活动X校长和X书记非常重视,

不仅能参与方案的制定,同时还能深入到课堂中进行听课,并提出指导性意见,X校长的亲临赛场为有效教学深入实施营造了良好的氛围。借此机会谢谢X校长对教学工作的支持。谢谢X领导的全程参与,也谢谢X局长和X校长对我校教学工作的指导。 (二)准备充分。 从下达通知到活动结束,所有参评教师都能认真对待本次活动。精心选题,认真备课,构思并制作课件。其中,XX、XX、XX几位教师制作的课件构思精巧、设计合理、科学规范,有一定的高度;XX、XX、XX老师所制作的课件声音清晰,画面精美,科学性强,为有效教学的实施提供了保障。 (三)虚心好学。 活动期间,我校各年段主任认真负责,按时组织广大教师积极参加听课活动。活动期间,各位教师积极参与,自行调课、克服困难,前去听课。大部分教师均能按学校要求虚心向他人学习,认真听课。做到了以上几点的教师有:XX、XX……等等。 (四)精心施教。 1. 科学利用时间 方案中我们对于时间方面有详细的要求。核心的宗旨就是要求教师在有限的时间内提高学生的关注率,实现单位时间内的最大效益。如XX老师的课堂整节课中学生就如她手中的风筝,完全掌控在她的手中,或张或驰、或紧或慢。她的课堂之所以有这样的魅力,与X 老师深厚的语文功底和风趣幽默的语言是分不开的。如学生在读:“一

优质课大赛活动总结

优质课大赛活动总结 为了检验我校新课改的最新成果,把高中新课程改革进一步推向深入,同时也为了进一步提高全体教师的业务水平,进一步提高课堂教学质量,打造高效课堂,在校领导的大力支持下,在教务处的精心组织下,在各教研组初评推选的基础上,我校教务处于11月28日至12月9日,进行了为期两周的年度优质课评比活动,本次活动以常态课形式进行展示。 本次公开课涵盖所有学科,文科组共有7位教师参与,总体来看,这次优质课评比活动充分激发了青年教师提高教学水平的内在要求,基本达到了预期目的,7位教师青春澎湃,激情洋溢,充分展示了我校教师的个性和风采,较好的呈现了我校新课程改革所取得的阶段性成果。现从以下几个方面进行总结: 首先,课前备课充分,教学目标设计合理,能面向全体学生,并注意思想教育渗透。全体教师接到通知后都高度重视,积极准备,深入钻研教材,研究教学方法,并翻阅有关书籍或上网查找相关资料,力求把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。在教案的撰写上,既详细又认真,既不忘实效性和可操作性,又注重新课程理念的渗透。同时,还注重利用多媒体技术服务教学,追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果,努力把最优秀的课堂教学展示给所有评委和听课教师。如朱亚娟老师的教案,内容丰富,条理清晰,目

标准确,实践性强。贾娟老师把社会主义人生观和价值观教育巧妙地渗透课堂,让学生在课堂教学中收到潜移默化的思想教育。翟风铃老师的制作精美,课堂容量丰盈。

其次,在教学内容的选择上,能够紧密结合学生实际,重点关键突出,知识科学精当,能力训练有序。备课的一个重要环节就是备学生,了解学生现有知识状况和接受能力,才能有的放矢,增强课堂教学的针对性,提高课堂效率。朱小丹老师在课堂上针对学生的特点,一节课只教5个单词,并且让学生当堂掌握,并当堂反馈。没有花里胡哨的表演,学生得到的是实实在在的收获。陈珍老师的教学设计,讲练结合,当堂反馈,效率极高。 再次,教师课堂驾驭能力较强,教学环节科学合理,教师精神饱满,教态自然,思路清晰。7位老师,在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如。设计的问题合理科学,针对性强,大多数教师都能把握重点和难点,解决核心问题。如李慧玲老师的复习课对主干知识的梳理,脉络清晰,一线贯穿。李锦明老师的讲评课详略取舍,老练自然。开展活动时,注重引导学生通过不同形式来完成老师的问题,并培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力,整个的教学过程清晰流畅而完整。朱小丹老师的课,教态亲切自然,能够积极的鼓励和引导学生,充分调动学生学习的自觉性。活动内容丰富多样,活动类型各异,学生参与面广,积极性高,是真正的师生互动,这种流畅的教学过程,正是很强的课堂驾驭能力的体现。

教学比赛心得体会--精.doc

教学比赛心得体会 进一步加强青年教师的队伍建设,提高老师的教学水平。老师教学比赛对于你来说有什么不同的影响呢?今天我为大家整理了几篇关于老 师教学比赛心得体会,供大家阅读! 教学比赛心得体会篇一 学校举行的20xx年教师讲课比赛刚刚结束,自己也是一名参赛选手,通过讲课比赛让我们这些老师在实践中得以锻炼和提升,同时给我们提供一个挑战自我、展示自我、提升自我的舞台。总体来说收获颇丰,以下是我的几点心得体会: 一、虚心向经验丰富的教师请教。如王庆临老师、张庆美老师、朱丽然老师。特别是王庆临老师,一直以来王老师都是我的辅导老师。俗话说,"当局者迷"。自己上课的缺点自己很难发现,有必要走出自己的课堂,一方面"走出去"——走进别人的课堂取经;另一方面"请进来"——欢迎同行听自己的课,提出宝贵意见。 二、备课不只是"备"教材,更要"备"学生。教师一般对教材比较熟悉,不过一堂好课似乎更取决于教师对学生综合情况的了解,因为只有这样,才有可能达到师生良好的课堂互动。 三、充分利用网络资源、多媒体。多媒体的应用使得课堂效率、效果显著提高。对于物理课程而言,特别是现在的处于紧张的复习阶段,很多的实验在新授课时都已经做过,对于学生们而言已经失去了那份兴奋和期待,但是如果不做,学生们又有很多遗忘,而以课件的形式体现,既可

以节约时间又可以加深学生的印象。 不过对于这样的讲课比赛自己认为也有它的缺点和不足,首先不能真正的、真实的反应教师的课堂,毕竟是讲课比赛,大家都高度重视,提前备课,准备充分,我就是提前一周就把课备出来了,不断的改动、试讲,最终定稿。就试讲而言就是不真实的体现。另外,在讲课的过程中,因为有评委、老师,所以影响老师们的发挥,放不开。 不过,总体来说利远远大于弊。讲课比赛是一种很好的形式,最终结果并非最重要,重要的是享受过程、有所收获。 教学比赛心得体会篇二 参加这次比赛,我认为大赛有以下几个优点: 1、各学校领导高度重视。并亲自参加听课活动。来助威来鼓舞士气。教学方法不一,大部分的课堂都体现了新课标的理念。 2、参赛教师均备课充分,熟练掌握了授课的基本过程,语言表达能力强。特别是形式多样的分组教学是本次活动的最大亮点。 3、运用多种多样化的教具作为实施本堂课的辅助手段,使课堂直观化、形象化提高学生学习兴趣把抽象与实在,课堂与课外联系起来。 4、本次比赛教案、教具全部都是自行设计制作的,比如刘XX老师的数学课,开始利用一个手工剪纸"囍"子来要同学认识到对称的感觉。无论从讲课内容、选材上都体现"教具"的辅助功能,有现场大量的图片资料等等,资源非常丰富。 5、参加这次比赛,学到了不少新的创新,在他们举手投足间我感受到他们风情幽默、激情上进。上课时口齿清晰,条理分明,很有水准。

教师技能大赛活动总结

教师技能大赛活动总结 如何写好教师技能大赛活动总结?下面是xx为大家整理的教师技能大赛活动总结,欢迎大家阅读与借鉴! 一 根据X教发[20XX]XXX号文件精神,为了进一步提高我镇各小学教师教育教学水平。本着加快课堂教学改革步伐,探索新课程理念下课堂教学的新思路为宗旨,我镇结合实际扎实组织开展了全镇小学教师课堂技能竞赛活动,现将活动总结如下: 本次教师课堂教学技能竞赛分预赛和镇级竞赛两部分进行,预赛共分XXXXXXX片进行,由中心校抽调领导到各片指导开展工作,赛后上报竞赛总结和优胜者推荐表;镇级竞赛由中心学校组织统一在清油河希望小学进行,全镇各校推荐的6名教师参加,各评委认真组织听评课,活动中每个参赛教师都能以高度的责任心做好精心准备,运用灵活多样的教学方式,真正把本次活动当作一次教学基本功大比武,当作一次展示自我的平台,赛出了风格,赛出了水平,基本达到活动的预期目的。赛后,各评委组进行了认真的讨论、总结,确定推荐XXXXXXXXXXX三名教师代表我镇小学参加县级竞赛。 我镇本次课堂教学技能竞赛活动过程中,学校领导能自

始至终参与活动之中,全体教师也能认真听课,把此次活动作为一次学习培训,力求提高的机遇。 本次活动参赛教师全部要求运用多媒体手段授课,难能可贵的是苏东第五小学有1节英语课也运用多媒体技术授课。遵循课程改革提出的“大力推进生本教育理念进课堂”这一原则,各校参加竞赛活动的老师们能够很注重在课堂教学中创设情境,通过课件出示动画导入课文,结合音乐进行范读,结合动画讲故事,结合动画探索自然科学规律知识和知识产生的过程,以此激发学生的学习兴趣,充分利用了信息技术与学科课程的整合,培养了学生学习的积极性。 新课标旨在通过倡导以自主、合作和探究为主的学习方式,以发挥学生自我潜能,培养学生的主体意识,发展学生的主体能力。本次竞赛活动所有教师在整个教学过程中,始终把学生放在主体的地位,教师所做的备课、组织教学、教学设计、教学方法等都能从学生的实际出发,给予学生充分自主学习的空间。XXXXX小学教师XXXXXX的六年级语文课出示教学目标,让学生自主学习、自主讨论,学生乐于参与,兴趣很高。XXX小学教师XXX的数学课中,教师注重的是让学生探索知识产生的过程。如“你发现了什么?”“你是怎样发现的?”这样的问句充溢着课堂。课堂中生生合作、师生合作的场面比比皆是。学生或集体回答,或抢答,或必答,思路清晰,语言流畅。XXX小学的XXX英语课上的活泼有趣,

优质课大赛活动总结文档

优质课大赛活动总结文档 Summary document of quality course competition 汇报人:JinTai College

优质课大赛活动总结文档 小泰温馨提示:活动总结是对由共同目的联合起来并完成一定社会职能的活动进行一次全面系统的的总检查、总评价、总分析,并分析该活动中不足的情况。从而得出科学的结论,以便吸取经验教训,指引下一次活动顺利展开。本文档根据活动总结的书写内容要求,带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘,具有实践指导意义。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。 优质课大赛活动总结 为了检验我校新课改的最新成果,把高中新课程改革进 一步推向深入,同时也为了进一步提高全体教师的业务水平,进一步提高课堂教学质量,打造高效课堂,在校领导的大力支 持下,在教务处的精心组织下,在各教研组初评推选的基础上,我校教务处于11月28日至12月9日,进行了为期两周的年 度优质课评比活动,本次活动以常态课形式进行展示。 本次公开课涵盖所有学科,文科组共有7位教师参与, 总体来看,这次优质课评比活动充分激发了青年教师提高教学水平的内在要求,基本达到了预期目的,7位教师青春澎湃, 激情洋溢,充分展示了我校教师的个性和风采,较好的呈现了我校新课程改革所取得的阶段性成果。现从以下几个方面进行总结:

首先,课前备课充分,教学目标设计合理,能面向全体学生,并注意思想教育渗透。全体教师接到通知后都高度重视, 积极准备,深入钻研教材,研究教学方法,并翻阅有关书籍或上网查找相关资料,力求把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的 传授给学生。在教案的撰写上,既详细又认真,既不忘实效性和可操作性,又注重新课程理念的渗透。同时,还注重利用多媒体技术服务教学,追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果,努力把最优秀的课堂教学展示给所有评委和听课教师。如朱亚娟老师的教案,内容丰富,条理清晰,目标准确,实践性强。贾娟老师把社会主义人生观和价值观教育巧妙地渗透课堂,让学生在课堂教学中收到潜移默化的思想教育。翟风铃老师的课件制作精美,课堂容量丰盈。 其次,在教学内容的选择上,能够紧密结合学生实际, 重点关键突出,知识科学精当,能力训练有序。备课的一个重要环节就是备学生,了解学生现有知识状况和接受能力,才能有的放矢,增强课堂教学的针对性,提高课堂效率。朱小丹老师在课堂上针对学生的特点,一节课只教5个单词,并且让学生当堂掌握,并当堂反馈。没有花里胡哨的表演,学生得到的是实实在在的收获。陈珍老师的教学设计,讲练结合,当堂反馈,效率极高。

教学比赛心得体会

教学比赛心得体会 【篇一:参加省里说课比赛心得体会】 参加省里说课比赛心得体会 东京城中学贾德晶 首先,感谢学校领导给了我这个出去学习的机会,让我开阔了视野,增长了见识,受益匪浅,感触颇多,现在将自己的一些粗浅的感受 和大家交流一下,以便信息共享。 我是5月11日号和我市的三位老师一起去哈尔滨参加的黑龙江省初中语文教师教学基本功观摩研 讨会的,参赛选手来自全省各地市,共300多人,按说课的文章体裁,比赛分五个组进行,我在说明文与议论文组,共68名选手,四 天时间听了60多位选手的说课,最后还听了哈尔滨市125中学和大 庆市一位曾获全国赛课一等奖的两位老师的示范课。参赛教师的精 彩表现给我留下了很深的印象,尤其是他们精美的课件制作,幽默 风趣的语言、和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已,四天的学习让我 有了很多的收获,下面谈一下自己的感受。 一、教师的教育理念普遍较高,参赛教师都比较好的贯彻了新课程 理念,说课过程中体现出了较强的课改意识,树立学生的主体地位,注意了学生学习方式的变化,分组学习、合作学习、探究式学习体 现非常明显,教师想方设法调动学生的学习兴趣,尽量让每一个学 生都能参与到课堂教学中来, 二,教师的基本素质普遍较强,在此次说课竞赛过程中,参赛教 师展现了其较强的基本素质,教态自然、得体、亲切,语言准确精炼、正确选择使用教具,专业知识扎实牢固,知识面宽,掌握现代 化教育教学手段,熟练运用多媒体教学。 三、从教学方法和手段来看,教师都采用适当的教学方法,激发学 生兴趣,提高教学效率,在新课导入上能够创设各种情境,激发学 生兴趣, 四、在教学内容安排,教学环节设计,重难点的处理,知识的拓展 和巩固上,多数教师都有创新,别具一格。新教材的内容相比过去 精简了很多,给我们呈现的多数是一些结论性的知识,学生不易理解,多数教师在处理教材中重难点知识时,多采用先给学生播放视 频或补充一些历史资料,然后根据资料层层设问,引导学生去探讨、

青年教师课堂教学竞赛总结

在学习、积累、反思中成长 ——青年教师课堂教学竞赛总结 为了进一步加强青年教师的队伍建设,鼓励青年教师采用多种方式进行有效的课堂教学,提高教学水平。教务室于12月中旬组织了青年教师课堂教学竞赛活动,力图通过这次活动为广大青年教师搭建一个展示自我的舞台,同时也希望这次活动能为我校广大师生提供一个相互启发、相互学习的平台。本次活动一共有十九位教师参加。总的来说,广大青年教师对课程标准有了更深的理解,对教学目标,教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握,而且也能够运用多种电教手段进行辅助教学,教师的基本素质已经大大提高了。下面我从以下几点进行总结。 一、亮点赏析 1、激活了青年教师的潜能,涌现了一批教学新秀。这次竞赛充分展现了青年教师的成长和进步,一些有潜质有能力的教师也在这次竞赛中崭露头角。教师教学观点得到改变,教师由教学的“主体”变为“主导”,创设和谐氛围的能力大大增强。如霍文凭老师语言简练,教学流程清晰,利用学生的认知规律,引导学生分组实验,较好地激发了学生兴趣并关注学生情感和态度的积极体验,较大限度地发挥了学生的主体地位。郭婧老师的教学由浅入深,亲和力强,创设了和谐、民主、宽松的学习环境,学生自始至终都在轻松愉快的氛围中学习。李秀老师专业知识的内化程度较高,联系生活实际设臵问题,潜移默化地让学生明确了由感性认识上升到理性认识的必要条件,教学效

果明显。祁慧老师演示实验准备充分、现象明显,用精练 的语言激发学生学习化学的兴趣和情感,培养学生以事实 为依据,严谨求实,勇于创新的科学品质,突出了对学生 的人文素养和科学素养的教育。 2、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。 学习方式的转变是我校课堂教学改革的重要目标。转 变学习方式,实际上是改变一种习惯,当务之急在于建立 教学新理念,即由过去的传授式学习变为自主、合作、探 究式学习。在这一方面,各位参赛的老师都力求在自己的 教学过程中体现这一理念。 3、注重双边互动,关注每一个学生。 教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程, 在这一过程中必须体现尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。新课程标准倡导师生平等交往的教学行为,这有助于 建立和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生,使广大的学生在课堂上都能得到训练。李秀老师在教 学中将书本复杂的实验进行改进,便于学生进行讨论、交流,在教室中增高实验桌,以便于实验的演示充分展示给 所有学生,将不易观察的实验现象以投影的方式展现给学生,很好的达到了预期效果。郭婧老师在教学中以“问题”为主线,以“细节”为关键,恰到好处的设计问题,指向 明确,给学生思考的空间和时间,让全体学生感受到了遇 到问题后的迷茫、解决问题过程的艰辛和解出问题的喜悦,通过这节课,绝大多数学生可以掌握所学。 4、注重切合学生实际。 课程标准要求教学必须符合学生身心发展的特点,适 应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界,

2017年青年教师英语讲课比赛活动总结

2017年青年教师英语讲课比赛活动总结 根据新小教导处活动安排,从10月开始,举行青年教师新小杯讲课比赛。以赛促学,以赛先优,通过竞赛,促使广大教师自觉参加课堂教学改革,增强课堂教学技能,在课堂教学中全面适应课程改革,有效实施素质教育,提高教学效益和基础教育质量。竞赛活动得到参赛教师的积极响应,通过说课、讲课、听课、评课,我们评委组进行了认真的讨论、总结,下面我将本次竞赛活动总结如下(蔡延雄)i didn’t pla football说课稿 一、说教材今天这节课是第三模块第二单元i didn’t pla football的第一课时。在此之前,学生对于一般过去时中be动词的变化已经有所了解。本课围绕一般现在式和一般过去式在生活中的使用,重点介绍了i usuall do sth和i didn’t do sth以及第三人称在这两个句型中的应用,还有进一步练习规则动词过去式加字母ed的读音。 二、说教法、学法 1,隐性语法教学课程标准指出,英语教学要淡化语法教学,而这节课中一般过去时和一般现在时的语法知识比较多。在学习一种外语时,如果不了解该语言的内部规则,那将影响学生准确地运用该语言进行交流。即使在小学阶段,孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。可是语法中过于枯燥的讲解和机械重复的练习形式,容易使所学的语言形式与语言的使用语境、语言的意义脱节,不能很好地达成语法教学帮助提高学生语言的交际能力的最终目的,如何才能避免过于严肃机械的操练,既保持孩子学习英语的热

情,又让孩子掌握课程所要求的“枯燥的”语法知识呢?我们应尽可能摒弃直接的、机械的练习,尽可能结合学生的生活实际,创设各种生动活泼真实的情景来引导学生理解和运用语言知识,多提供机会让孩子在有意义的和有趣的情景中练习和运用所学的语言。本课中我首先用时态的歌曲让孩子们的身心回到课堂,然后用孩子们喜闻乐见的猜短语的游戏复习旧知并练习动词短语。从学生熟悉的一般现在时的问话入手,过渡到一般过去时。导入今天的新内容,让学生初步感知一般过去时。然后通过介绍daming的上个周末这个情境,引导学生理解和运用一般过去时。整节课贯穿上周每个人做过的事为主线的话题,学生有话可说,充满兴趣,能比较真实的运用所学的语言项目来交流。学生从语境中感知语言规律,从语境中学会技能,从语境中升华语言交际功能。本课还设计了各种各样的活动,以活动促说,以活动促用,引导学生通过在活动中体验参与来运用所学语言知识,发展语言技能,提高运用语言的能力。例如,通过sing a song, 培养学生的英语语感,使课堂增添了情趣,,提高学生学习兴趣,也淡化了学习难度。pla a game猜短语的游戏,让学生积极主动参与活动,巩固了今天所学的语言项目。 a bout ou sundas,调查了解其他人上星期天做过的事情,学生对他人的情况充满好奇,这个活动紧扣本课主题内容给孩子们提供了一个较真实的情景去使用语言,让他们在玩乐中无意识地训练了所学的语法,促使学生获取和处理信息,用英语与他人交流,发展用英语解决问题的能力。 2.注重听力训练培养学生“初步运用英语交际的能力”是英语素质教学的目标,而语言技能是交际能力的基础。语言技能包括听说读写四方面。其中听力的独特功能对学生掌握、运用英语起到至关重

主题班队会优质课评比活动总结

主题班会优质课评比 活动总结 2015年5月26日六一儿童节来临之际,我校政教处组织举行了养成教育主题班会优质课评比活动。通过评比,营造了少先队活动的良好氛围,提高了班主任组织主题班会的能力,规范了班会教学流程。但是在主题班会评比中也发现了一些问题,引起我们进一步思考。 下面,我就这次主题班会评比作一个小结: 一、优点 1、主题内容贴近生活、贴近实际,有针对性,主题涉及到环保、安全教育、文明礼仪、感恩教育等等,这些话题学生普遍都感兴趣。 2、普遍都能使用现代化教学手段,使得主题班会的材料充足,信息量充足,并且产生了观赏性、直观性和形象、生动的效果。这一点和过去相比有很大的进步。 3、形式多样,生动活泼。有小组讨论、抢答、配乐朗诵、辩论、游戏、小品表演等。各班都围绕着各自不同的主题运用适当的表现方式,对深化主题、感悟主题发挥了良好的作用。 4、注重创设情境。通过艺术感染,使思想性、教育性和艺

术性结合起来。诗歌、朗诵、歌曲、音乐在这次主题班会中普遍使用,成为这次活动中的一大特色。 二、不足之处及建议 1、个别班级班会课时间较短,内容不充实;还有个别班级整个过程设计环节不合理,衔接不好,主持人在整个活动中显得呆板,缺乏生气,主持水平有待提高。 2、召开一次主题班会课评比很不容易。班主任要做好“追踪教育”、巩固班会成果,要使主题班会真正起到教育教学作用,决不能忽略最后一个环节,就是深化主题和巩固成果。也就是在班会结束后要进行“追踪教育”。要在主题班会活动之后,及时掌握来自学生中的信息反馈,抓住学生思想情感方面的变化,继续加以引导,促其升华。力争在每次活动之后,让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西,并使他们在行动上有所表现。 三、评比结果 根据评委老师的综合评定,评奖结果如下: 班会优质课一等奖: 六(1)班三(1)班二(1)班 班会优质课二等奖: 一(1)班四(1)班五(1)班

说课比赛活动总结

大庄小学说课比赛活动总结为推动新课程理念向教学行动转变,提高教师的教学效率,培养教学新秀,促进教学研究,大庄小学在开学初就安排了说课比赛。经过精心的准备,学校领导统筹安排下,5月20 日上午,在学校多媒体教室成功开展了教师说课比赛。本次比赛教师的参与面较广,共有语文、数学、英语、品德、科学、音乐、体育等多学科教师参加了这一次的教学说课比赛,为广大教师提供了一次展示自我的机会。除了评委们的认真评课外,更有许多教师积极投入到了听课评课的活动中。 此次说课比赛各参赛教师在赛前都进行了精心和充分的准备,从说课教案的编写到课件的制作,从时间的把握到教法的运用,都力求做到一丝不苟,精益求精,他们把这次活动当做是一次很好的锻炼机会,在比赛中他们用流利的语言阐述自己对教材的理解,充分体现新课程教学理念。从比赛中可以感受到,每位参赛者的教学能力都比以前有长足的进步,他们那种高度认真的态度和积极进取的精神给评委们留下了深刻的印象。 1、参赛教师年轻化。 本次比赛的参赛教师以青年教师居多。他们在比赛中表现出良好的个人素养,无论从课件的设计制作还是从说课稿的内容组织上,都表现了参赛教师良好的教育教学理论和较扎实的基本功底。其中,庄乐设计巧妙,教学手段丰富,说课课件能很好的辅助说课内容;熊曼莉老师逻辑性强,教态自然大方,评价设计很有特色;陈林设计层层

紧扣,重难点分析准确,条理清晰;钱进老师的教学设计灵活、新颖,都给大家留下了美好、深刻的印象,展示了我们学校青年教师的风采,这充分说明大庄小学有一支充满活力的教师队伍。 2、教学理念比较新。 在本次比赛中新课程的理念贯穿始终,绝大多数教师都改变了传统的教学方式,真正体现了教无定式,贵在得法的思想。例如:严峰老师设计的教学任务梯度性强,能根据不同学生的需要,组织学生开展合作探究,充分体现了以学生为主体,教师只是做为引导者的作用。此外,不少参赛教师还运用了演示法、操作法、成果展示法等。特别值得一提的是:全体参赛教师都能应用新课程改革的理念,对如何在教学中确保学生的主体地位,教师做为引导者尤为关注。不少教师都能转变角色,在设计中采用任务驱动法、自主探究法、合作学习法、资源学习法等,积极为学生开创充分张扬个性的空间,让学生尽情地动手、动脑、动口,帮助学生形成参与感,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,形成了以学生为主体、教师为主导的双主教学模式。 3、信息技术与学科整合将成为趋势。 本次说课在体现了原有的基本教学方式之外,很多老师加大了信息技术与学科整合的理念,合理配备资源,设计任务,加大了对多媒体课件的运用,比如,靳田田老师的课件设计程序流畅;庄乐老师的课件,重点突出,完美完成了教学目标。这些都体现了我们的教师能够抓住语文学科教学特点和学生的心理,恰当地运用媒体资源为教学

说课比赛活动总结

花园小学数学教研组说课比赛活动总结 乘着“为学而教”课堂大比武的东风,我校数学教研组于2018年4月21日举行了说课比赛活动。在全体教师的积极参与下,这次说课比赛取得了圆满的成功,达到了如期的目的。总结如下: 一、取得的成绩: 1、本次活动我们做了详细的比赛安排,做好了大量的前期工作,为比赛的顺利进行打下了基础。 2、本次活动成功地为全校教师搭建了一个展示自我,互相学习交流的平台,可以这样说每位教师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收获,基本功得到了一定的提高。 3、全体教师从思想上高度重视此次比赛活动,准备认真,态度端正。从接到通知到比赛结束,每个环节上各位教师认真对待,积极配合。比赛中,说课教师全力展示,精心设计,表达流畅,都体现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和教学设计的能力,体现了勇于参与、敢于追求的意识。 4、本次说课的各位参赛老师准备都非常认真、充分,给全校老师的感觉是整体效果较好。多数教师在教材分析,重难点的把握上,理论与实际的结合上做得比较好,张梅芳、郑永、刘永全等几位教师能结合学生的情况进行说课,王娟、赵雪玲老师在语言的表达上普遍较好,比较流利,有激情,富于感染力。 二、存在的不足: 虽然说我们认为这次说课的总体水平均衡,但在比赛过程中也存在不少不足之处。为了进一步提高教师业务水平,梳理如下: 1、在组织过程中,如果能在每位教师说完课以后及时点评可能对老师能力

的提高更有帮助,而本次说课决赛由于考虑时间安排就省略了这个步骤。 2、语言方面:部分老师的普通话有待提高,说课的语言显得平淡,语速无变化,太死板,缺乏生动性,感染性。体态语言不够好,不能利用体态语言感染听者。 3、教材分析这一块,如何吃透教材、教参、新课标的精神方面还有点欠缺,对于教材在整个教材体系中的地位和作用、编写意图、内在联系说得不够。 4、教学理论的指导利用不够,特别是说教学过程中没有更多地说将怎么做及这么做的依据,广大教师还需多学习教育教学理论。 5、关于说课的理论依据方面:在说课中对于教学目标设计、重难点分析、教法学法设计、教学过程设计等方面,都是要有理论根据的,但有部分教师缺乏理论依据或引用的理论依据欠妥,这样的说课档次就显得不高。 6、关于教学过程设计方面:在设计教学过程中,部分教师对教学目标的解决在过程中很少得到体现;教学重难点的突破在教学过程中也没有很好的说明;教学手段的应用在此过程中也没有很好应用;对师生教与学活动的设计偏少;无时间分配等。有部分教师对教学过程的结构设计不够完整,比如缺少板书设计、作业布置等。 总体来看,老师们能够积极参与、认真准备,说课活动结束,大家纷纷表示受益匪浅。相信大家能对这次的活动进行认真的反思,从中吸取优点,改进不足,那样对我们每一位教师的专业化成长都会有非常重要的作用。

青年教师优质课大赛总结

在学习、积累、反思中成长 ——2017年小学语文青年教师展示课大赛总结 为了进一步加强青年教师的队伍建设,鼓励青年教师采用多种方式进行有效的课堂教学,提高教学水平。新与县小学语文教学能手工作室于2017年12月5日-6日举办了青年教师展示课大赛活动,力图通过这次活动为广大青年教师搭建一个展示自我的舞台,同时也希望这次活动能为我县广大教师提供一个相互启发、相互学习的平台。本次活动一共有十三位教师参加。总的来说,广大青年教师对课程标准有了更深的理解,对教学目标,教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握,而且也能够运用多种多媒体手段进行辅助教学,教师的基本素质得到进一步的提高。下面从以下几点进行总结。 一、亮点赏析 1、激活了青年教师的潜能,涌现了一批教学新秀。这次大赛充分展现了青年教师的成长与进步,一些有潜质有能力的教师也在这次大赛中崭露头角。教师教学观点得到改变,教师由教学的“主体”变为“主导”,创设与谐氛围的能力大大增强。如1老师语言简练,教学流程清晰,利用学生的认知规律,较好地激发了学生兴趣并关注学生情感与态度的积极体验,较大限度地发挥了学生的主体地位;2老师教学语言富有激情,挥洒自如,关注学生,关注课堂,强调学生的体验与感受;3老师的教学由浅入深,亲与力强,创设了与谐、民主、宽松的学习环境,学生自始至终都在轻松愉快的氛围中学习。 2、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。 转变学习方式,实际上就是改变一种习惯,当务之急在于

建立教学新理念,即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面,各位参赛的老师都力求在自己的教学过程中体现这一理念。 3、注重双边互动,关注每一个学生,注重切合学生实际。 教学过程就是师生交往、积极互动、共同发展的过程,要关注每一个学生,使广大的学生在课堂上都能得到训练,并符合学生实际。周洋老师灵活地运用多媒体为学生创设教学情景,使学生入情入境,凸现了教学的重难点,充分发挥学生的积极性与主动性,师生互动,生生质疑,智慧的火花闪耀于课堂。 二、问题探讨 在活动中,老师们的精彩表现何止这些?每一位老师都有各自的长处,不可能一一评述。本着共同学习,共同进步的原则,把本次活动中的不足总结如下,希望各位批评指正。 1、教师的角色还需要从根本上得到改变。在教学过程中,教师应就是组织者、引导者、参与者、评价者,要把自己定位在就是学生学习的伙伴、朋友的位置。这样,上课时,老师们与学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多,课堂气氛也就随之活跃了起来,学生也动起来了,只有在这样的氛围中才能让学生更愉快地学,更主动地学。 2、教学中问题的设计要有针对性与深度。提问的目标指向不够明确,致使学生回答漫无边际。课堂讨论也只就是浅层次的。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题,随机提问,不要刻板地按事先设计提问,更不要总就是固定地提问几个学生。这需要在平时的业务学习中加强对教材的研究,在平时的工作中加强学情的研究。

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