关于小学英语家庭作业的调查报告

关于小学英语家庭作业的调查报告

关于小学英语家庭作业的调查报告

调查时间： 12月

调查地点：渔歌小学

调查对象：3~6年级学生

调查方法：问卷调查法

调查人员：李红海

调查分工：李红海负责以上三项调查

一直以来，我校学生英语家庭作业地完成情况不容乐观。为了使学生能完成英语家庭作业，更有效地掌握英语，提高家庭作业地效率， 12月中旬我制定了关于小学英语家庭作业的调查问卷，对我校三至六年级学生进行了家庭作业地调查。具体如下：一、调查的方式

为了使受调查的学生具有普遍性、客观性，增加调查的可信度，我采用无记名全员答卷的方法，并按年级在校门口设立了作业问卷投票箱，以便学生家长自由表示意见。然后从每位英语教师任课的班级抽取一个，再从这个班随机抽取18份进行问卷调查汇总，然后对试卷中的各个问题逐项按人次作了统计，结果作为本调查报告的依据。

二、调查的内容

本次调查共设计了5道题，包括作业量、完成作业时间、态度、作业批阅与反馈评价以及课外阅读、学生的英语学习兴趣等多方面。具体题目如下：

1、你觉得孩子英语家庭作业量如何？（）

A非常多 B.适中 C、较少

2、学校教师对家庭作业每次都自己批改吗？（）

A. 每次都坚持批改

B. 偶然批改

C. 不批改

3、你认为自己的每天的英语家庭作业量多少比较合适？（）

A、15分钟左右 B.30分钟左右 C、1小时左右

4、你希望的英语家庭作业类型是（）

A、抄写为主

B、课外阅读为主

C、听、读为主

5、你喜欢英语学科吗？（）

A.喜欢

B.不喜欢

C. 马马虎虎

三、调查数据分析

1、在被调查的家长中，有185人认为英语老师布置的作业量适中，占总数的81.14%，有17人认为我校作业量太少，占总数的7.45%，有人认为我校的英语学科作业量太多，占总数的

11.41%。三、四年英语家庭作业量比较合适，有部分家长认为作业不是很多，五、六年级英语家庭作业量大部分家长认为比较适中，个别教师英语家庭作业量较大。

2、经过第二题可看出认为教师对家庭作业经常批阅、反馈的有138人，占总数的73%，认为教师对家庭作业有时批阅、反馈的有78人，占总数的29.5%。认为教师对家庭作业没有批阅、反馈的有18.5人，占总数的8.5%。

3、经过第三题能够看出，认为英语学科家庭作业量在15分钟左右合适的有175人，占总数的73%；52人认为30分钟合适，占总数的21%；没有人认为家庭作业在1小时左右比较好。

4、经过第四题能够看出，大多数家长反对机械抄写，英语学科作业最好有不同种类，能够是课外英语阅读，能够是听、读、写，也能够是综合性练习。

5、经过第六题能够看出，有201名学生认为自己的对英语感兴趣，占总数的只有19人认为自己的孩子对英语不喜欢，且3人都是五、六年级的，从这一点能够看出，五、六年级已经有部分学生对英语不感兴趣，占五六年级总数的12%，这部分学生现在就对英语不感兴趣，还能够说她们英语学习已经有了障碍，这对她们初中英语学习是很不利的，因此我校英语学科教学必须从培养学生的英语学习兴趣入手。

四、整改措施

（一）三、四年级

针对三、四年级孩子接触英语时间不长，词汇量和作业形式局限性较大，因此家庭作业的布置主要体现在口语、听力及综合性试题三个方面：

1、听磁带与经常在家早读20分钟。

2、制作单词卡片，贴在家中的醒目位置，不断加强对单词的认识与记忆。

3、经常制作海报或英语知识小报。

4、在班级设置英语角，将全班分为4个组，进行英语口语表示与训练的比赛，每周评出周冠军，每月评出月冠军，一学期评出学期冠军，一年评出年度冠军，在国旗下进行表扬与奖励，激励学生，读懂孩子，走进孩子的内心世界。

（二）五、六年级

五、六年级与三、四年级相比，单词、句型的书写大大增加，学生学习英语的难度加强，因此我们力求在作业设计时夯实基础,发展学生听说读写的综合语言实践能力。具体主要体现在以下：1、为了让学生掌握英语基础知识，每天留12分钟的英语书写作业，及时巩固当天所学的基础知识。

2、每单元出一张试卷，把各单元教材内容与学生实际生活相结合，设计贴近学生生活的拓展性作业,提高学生综合运用能力。

3、经常让学生写一写“老师，我想对你说”，让学生告诉你她最想要什么，她最不想要什么，她有什么学习“心思”、学习障碍等等

总之，一切为了孩子，为了孩子的一切。这次的调查目的明确，过程清晰，结果令人满意。从中，我得到了自己想要的东西，知道了学生需要什么，不需要什么，今后的家庭作业的布置方面我将以此为依据，不断改进，争取使我校的学生英语家庭作业做得更好，使我校学生的明天更辉煌。