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勤耕小小说:家教

勤耕小小说:家教
勤耕小小说:家教

勤耕小小说(七)

家教

今年春节的一天下午,我正在村里的科技活动室查阅一份关于稻田养鱼的资料,母亲突然打来电话说姑妈与表弟来访,要我赶快回去。最后,母亲还说了一句:“你们哥俩可有十年没见面啦!”

姑妈家与我们家离得不远,是相邻的两个村子,距离不到两公里,也能经常见着面。倒是这个表弟,他如今不知长成啥模样了?

当年姑父因病去世不久,他就硬着心肠领着妻子带上三岁的儿子,抛下有智障的哥哥和还沉浸在悲痛中的母亲出门去了浙江杭州。这一去就是十年,对家里不管不顾。好在当地干部看着姑妈和傻表哥过得可怜就给他们申请了“低保”,再加上姑妈身体比较硬朗人又勤劳,傻表哥也能干一些直套的蛮活,外加亲戚邻居的帮助,这个家才没有垮掉。

在邻里乡亲的眼里,表弟他是一个不顾家的人,自然也就算不上是个好人。

虽说我对这个表弟的印象也不怎么好,但我们毕竟是亲戚,是十年不曾见面的表兄弟。放下电话,我就往家里赶。

在我家客厅里,父亲正陪着表弟聊着,他和十年前没多大变化,脸比那时略为白净,身体稍胖了点,衣着倒是比以前光鲜多了。妻子和母亲已经在厨房里张罗着准备晚餐,姑妈在一旁帮着拣菜……

见我回来,表弟赶忙起身递来一支“精品利群”(香烟)。在他旁边的沙发上盘腿坐着一个十来岁胖乎乎的男孩,两眼直勾勾地盯着电视上的动画片,一点反应也没有。我一看便知道他肯定就是表弟的儿子,但时隔多年已经回忆不起他的小名,现在又不知道大名,一时叫不上名来,只好向他点头微笑。表弟扭头对他说:“这是大伯!”这孩子只在嘴里应了一声,两眼依旧直勾勾地盯着电视上的《熊出没》。

我问表弟:“孩子他妈怎么没来?”

表弟答道:“她这次没回云南。一是怕坐车,不愿回来;二是春节期间厂里加班工资高,老板还发红包。”

我们聊了一阵子之后,我递给他去一支“红河88”(香烟),他却说:“我已经不习惯抽云南烟了,在我们那里我只抽‘利群’牌子的”。还特地指了指他放在茶几上的那一包“精品利群”。

我心里暗骂:“这小子怎么这样忘本?错把他乡作故乡!”

彼此话不投机,我也不想多言。但出于对“客人”的礼貌,只好洗耳恭听,反正现在我有时间,干脆就听他口若悬河地海吹吧!

他先是说,姑妈有我们和乡亲照看他不担心,傻哥有的是力气他也不挂,他们一家三口还要继续留在浙江……因为家乡太落后了,学校也不如那边的好,教学质量又不高……回来会误了孩子的前途。此时此刻,好像生他养他的故乡,在他眼中已经一无是处了。

后来又把话题转到孩子的教育问题上,他说:“我们两口子这些年已经存了八十多万元了,除了给孩子上学的花销,买套房子买部车是没问题的。”他说这话时,嗓门特大。我想:他也许还不知道那些留守在故乡的三七种植户,大多数都是百万家资了,相当一部分还是千万富翁呢。

他接着夸耀:“我儿子在浙江那边上的是当地最好的幼儿园和小学,后来上的也是那里最好的初中,他现在的成绩在他们班上是最好的……我完全有能力让我的孩子接受最好最优质的教育。”听到夸奖,他儿子脸上洋溢着得意的神情。

这时,我和父亲都笑了。我们什么也没说,只是笑。

他们大概还不知道吧!前年,我儿子是以高出云南一本线130分的高分考入中山大学的;如今正在文山州一中念高三的女儿成绩也很优异,她的高考目标是浙江大学或四川大学华西医学院。我的这两个孩子一向很朴素,也懂礼貌,还喜欢做家务,与村里的小伙伴也玩得来。大过年的,他们一个也没有闲着,女儿到地里去背猪菜,儿子替他爷爷放牛去了。

吃晚饭的时候,我们大家都很高兴,热热闹闹的,气氛挺喜悦!唯独表弟的儿子就是不肯上桌吃饭,还一个劲地吵着要喝牛奶。由于条件有限,我们平时也不喝这个,没有准备,我只好让儿子骑车到三公里外的镇上去买。

刚吃过晚饭,大表哥就让邻居打来电话说他们家里有事,要姑妈和表弟赶紧回去。

他们急着要走,我们一家只好起身相送。此时,正趴在我家猪圈边看猪吃食的“小胖子”却说什么也不肯走,嘴里还大声嚷嚷:“不回去……就是不回去!家里大伯傻傻的,我很讨厌他!……奶奶衣服脏脏的,睡觉的地方硬邦邦的,我不去!”听了这话,姑妈的脸色苦苦的,我父母也轻轻地摇了摇头,女儿朝她妈妈吐了吐舌头,儿子靠近我耳朵说了两个字——“熊样!”

经过表弟的一番“好言”相劝,他儿子才勉强答应跟他走,但条件是必须由他背着走,不然就不走。无奈之下,表弟只好蹲下身去吃力地背起了体重和他差不多的儿子……

看着他们离去的背影,我的心情很沉重,心里暗自唠叨:“表弟呀表弟,这就是你所说的‘最好教育’吗?难道你真不知道什么是姑息溺爱空劳神吗?难道你没听说过重智轻德的

教育是不健全的,甚至是危险的吗?一个十三岁的孩子,人家在农村长大的大多是忙里忙外的一把好手……哎!我的表弟呀,乡亲们直到现在都还在说你是个淡薄亲情的人呢。依我看来这‘胖小子’在你的‘教育’下,又能好到哪里去?”

俗话说:“一屋不扫,何以扫天下?”试问,一个连自己父母亲人都不爱的人,他能爱人民吗?一个没有半点家乡观念,把自己故乡看得一文不值的人,他会爱祖国吗?

一个人的健康成长可不是一朝一夕的事,也不能完完全全的依靠学校教育,家庭教育也是至关重要的,好些在学校里学不到的东西,还需要靠父母的一言一行去做榜样。我敢断言:表弟他所谓的“最好教育”一定是大打折扣的教育。

微型小说阅读

微型小说阅读 新高考新视野 2012-08-04 0922 5cc149a20102e02w 【转】微型小说阅读 导入 “地球上最后一个人独自坐在房间里,这时忽然响起了敲门声。” (最短的小说,美国科幻小说家弗里蒂克?布朗) 一粒沙里看世界,半片花上说人情。似庭院的微型盆景,方寸中有格局、有境界、有天地。 小说的鉴赏 1.理解叙述角度、人称及其表达效果 叙述角度分为全知视角(《墙上的斑点》)和有限视角(《桥边的老人》)。 叙述人称第一人称自然亲切、真实可信,适于心理描写。第三人称客观冷静,不受时空限制。第二人称拉近距离,便于抒情。 叙事方式 ①顺叙使情节发展脉络分明,层次清晰。②倒叙造成悬念,引人入胜。③插叙对主要情节或中心事件做必要补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。④补叙对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代,照应上下文。⑤平叙使头绪清楚,照应得体。 线索、伏笔 2.探究小说主题 主要把握主题与情节、人物、背景或构思的关系,多角度思考问题,分点回答。要结合文本,并联系现实生活世界加以阐述,回答要能够自圆其说。“生与死”“爱与恨”“美与丑”等是小说家写不厌的“母题”。

3.分析人物形象 ①指认小说对人物进行描写的具体方法,②概括指出人物的性格特征,③对文中人物进行客观公正的评析(包括自身对人物的态度和读者对人物的评价)。 一般可从四方面去把握第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。第二,通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三,小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四,注意对人物的介绍和评价。 4.把握场景的功能 场景即“场面描写”,是以人物为中心的环境描写,一般由人物、事件和环境组成。主要从场景对于氛围、情节和人物等角度切入思考,要结合具体文本的具体位置进行具体分析,最好分点作答。场景的5点功能①如果场景在小说开头,那么其功能是给全篇“定调”。或者定下情感的基调或者定下叙述基调,使得叙述更舒缓自然或顺理成章。②营造特定的意境与渲染特定的气氛,以感染读者或人物。③如果场景出现在人物出场前,那么其功能便是导引人物出场。如果置于小说的某个情节,其作用可能是推动情节发展。④如果场景置于人物的描写之中,那么其功能是揭示人物的性格。⑤如果某个场景作为小说的主背景,那么其作用很可能是作为一种象征。如海明威的《老人与海》中的大海,便是人生的象征,老人与海的斗争,是人与自己命运的斗争。 5.了解情节安排及表现手法 阅读文本时,要先把握小说的大致情节,然后分析其运行方式,概括各部分所叙述的相应情节内容。有时候还要把握情节对于结构、人物或主题的作用。情节运行一般有如下几种方式①遵循基本模式,发生——发展——高潮——结局。②摇摆。即通常所说的“一波三折”,大多数小说情节运行并不呈现一条直线,作家不会让人物选择捷径一口气跑到底,总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道,这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。③出乎意料又在情理之中,又俗称为“欧?亨利式结尾”。在结尾出其不意地揭示真相,而这个真相通常都出乎人的意料,却不能不承认又在情理之中,从而增加小说情节的生动性。 此外,小说家为了更好地创造小说的艺术效果,往往会注重情节安排技巧的运用,常见的技巧有①注重节奏。节奏是运动速度的变化规律。情节的进展也应张弛有致、起伏有序、缓急有度。如《炮兽》一文的情节安排。②突转突转即情节演进的突然转折,事件的结局、人物的命运往往由此而改变。在短篇小说中,大多由突转引发推动,所谓“柳暗花明”、“风波骤起”的情节效果正是形成与既在情理之中又在意料之外的突转。③悬念悬念是一个不断造成读者疑惑、猜想、思索与期待的问号,它无疑是为情节高潮铺垫道路、蓄积动能的有效手段,最终结局的出现、事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼,

小小说创作作文教案

小小说创作作文教案 【教学目标】 1. 学习小小说情节曲折的创作方法; 2. 培养学生的虚构和创新能力。 【教学重点】 掌握误会法、巧合法、峭收法三种创作技法。 【教学难点】 如何指导学生将三种创作技法运用到小小说创作实践中。 【教学方法】 活动教学法,讨论法,对话法。 【教学工具】 PPT课件。 【教学时间】 一课时。 【教学设想】 1. 将合作?对话?表达的理念融入小小说创作之中,体现新课程的教育理念。 2. 提倡课堂民主,对作品的评价由学生协商完成;在有争议的情况下,由学生民主表决。 3. 注重课堂的生成性,在师生、生生的互动下生成新的课堂内容;将学生的思维和生活看成语文课堂的教学资源。 4. 本设计是软设计,在课堂教学中可能根据课堂情境进行随机调整,也体现执教者随机教学的理念。 【教学内容与过程】 一导入新课 我们学过两篇小小说《差别》和《等待散场》,小小说有什么特点呢?明确:内

容浓缩,文字简练,情节曲折,以小见大。 今天我们一起来创作几篇小小说,学习小小情节曲折的创作方法。 二创作 (一)巧合法 1. 教师展示PPT课件,解释巧合法。 明确:通过人物出乎意料的奇遇或事情的某种巧合,构成曲折的故事来表现主题。 2. 教师读一个小小说,揭示情节特点。 寒冬里 周维娜 寒风凛冽。 一个秃头的老乞丐在街头乞讨。 人们缩颈揣手,行色匆匆,老乞丐一个子儿也没有讨到。 饥寒交迫中,他发现一个衣冠楚楚的绅士朝这边走来。乞丐忙迎上前去,伸出脏兮兮的手,颤巍巍地说:“上帝保佑您,尊敬的先生,行行好,赏几个铜板吧。” 绅士看了看这个裹着破烂棉袄在寒风中冻得瑟瑟发抖的秃头老汉,便开始摸自己的衣袋,但摸遍了衣袋也没有找到一个铜板——他身上没有带钱。 可怜巴巴的老乞丐非常失望。 绅士踌躇了—下,摘下自己的帽子,放在乞丐摊着的手上。 老乞丐捧着温暖的帽子不知所措,呆呆地看着绅士在寒风中渐渐远去——因为他

小说阅读练习题-精选.pdf

小说阅读练习题 一、阅读下文,回答一下问题 卖白菜 莫言 ①1967年冬天,我12岁那年,临近春节的一个早晨,母亲苦着脸,心事重重地在屋子里走来走去, 时而揭开炕席的一角,掀动几下铺炕的麦草,时而拉开那张老桌子的抽屉,扒拉几下破布头烂线团。 母亲叹息着,并不时把目光抬高,瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后,母亲的目光锁定在白菜上, 端详着,终于下了决心似的,叫着我的乳名,说: ②“社斗,去找个篓子来吧……” ③“可是,您答应过的,这是我们留着过年包饺子的……”话没说完,我的眼泪就涌了出来。 ④母亲的眼睛湿漉漉的,但她没有哭,她有些恼怒地说:“这么大的汉子了,动不动就抹眼泪,像什么样子!” ⑤她靠近我,掀起衣襟,擦去了我脸上的泪水。我把脸伏在母亲的胸前,委屈地抽噎着。我感到母亲 用粗糙的大手抚摸着我的头,我嗅到了她衣襟上那股揉烂了的白菜叶子的气味。 ⑥集市在邻村,距离我们家有三里远。寒风凛冽,有太阳,很弱,仿佛随时都要熄灭的样子。我的手 很快就冻麻了,以至于当篓子跌落在地时我竟然不知道。一棵最小的白菜从篓子里跳出来,滚到路边结着白冰的水沟里。母亲在我头上打了一巴掌,我知道闯了大祸,站在篓边,哭着说:“我不是故意的,我真的不是故意的……”母亲将那棵白菜放进篓子,原本是十分生气的样子,但看到我哭得真诚,母亲的脸色缓和了,没有打我也没有再骂我。她蹲下身,将背篓的木棍搭上肩头,我在后边帮扶着, 让她站直了身体。 ⑦终于挨到了集上。母亲让我走,去上学,我也想走,但我看到一个老太太朝着我们的白菜 走了过来。她用细而沙哑的嗓音问白菜的价钱。母亲回答了她。老太太蹲下身,开始翻动我们那三棵 白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来,然后又逐棵地戳着我们的白菜,撇着嘴,说我们的白菜卷得不紧。 ⑧我对这个老太太充满了恶感,你拽断了我们的白菜根也就罢了,可你不该昧着良心说我们 的白菜卷得不紧。老太太开始撕扯着那棵最小的白菜上那层已经干枯的菜帮子。我十分恼火,便刺她:“别撕了,你撕了让我们怎么卖?!” ⑨“大婶子,别撕了,放到这时候的白菜,老帮子脱了五六层,成了核了。”母亲也劝说着她。她终于还是将那层干菜帮子全部撕光,露出了鲜嫩的、洁白的菜帮。在清冽的寒风中,我们的白 菜散发出甜丝丝的气味。这样的白菜,包成饺子,味道该有多么鲜美啊!老太太搬着白菜站起来,让 母亲给她过秤。母亲用秤钩子挂住白菜根,将白菜提起来。老太太把她的脸几乎贴到秤杆上,仔细地 打量着上面的秤星。 ⑩终于核准了重量,老太太说:“俺可是不会算账。” ⑾母亲因为偏头痛,算了一会儿也没算清,对我说:“社斗,你算。”我找了一根草棒,用我刚刚学过的乘法,在地上划算着。我报出了一个数字,母亲重复了我报出的数字。 ⑿“没算错吧?”老太太用不信任的目光盯着我说。 ⒀“你自己算就是了。”我说。 ⒁老太太从腰里摸出一个肮脏的手绢,层层地揭开,露出一沓纸票,然后将手指伸进嘴里, 沾了唾沫,一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点。 ⒂等我放了学回家后,一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。那个蜡条篓子摆在她的身边,三 棵白菜都在篓子里,那棵最小的因为被老太太剥去了干帮子,已经受了严重的冻伤。我的心猛地往下一沉,知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头,眼睛红红地看着我,过了许久,用一种让我终生难忘的声音说: ⒃“孩子,你怎么能这样呢?你怎么能多算人家一毛钱呢?” ⒄“娘,”我哭着说,“我……” ⒅“你今天让娘丢了脸……”母亲说着,两行眼泪就挂在了腮上。

小小说写作技法之铺垫_写作技巧

小小说写作技法之铺垫_写作技巧 小小说写作技法之铺垫 作者/李严 【基础知识】 铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述铺陈的一种表现手法。在小小说里,为了显示人物性格和人物命运之间关系发展的合理性,增强高潮的必然性和真实感,使故事的来龙去脉、前因后果显得自然,作者常常安排一系列非主要情节或细节,作为作品的主要情节发生、发展的准备,这就是铺垫。 【写作技法】 从情节发展的方向来分,铺垫可以分为以下两类:正铺、反铺。正铺是铺垫方向与情节发展的方向完全一致,又叫做顺向铺垫。反铺是铺垫的方向与情节发展的方向完全相反,出乎意料之外,又叫逆向铺垫。 顺向铺垫预示的方向和情节发展的趋向相一致,如莫泊桑的《项链》。《项链》的结局看似意料之外,实在情理之中。直到最后佛来思节夫人才道破项链是假的,这不仅使玛蒂尔德大吃一惊,也会使读者大吃一惊。而实际上作者已多次运用铺垫手法作了巧妙的暗示。当玛蒂尔德去借项链时,佛来思节夫人表现得十分大度,毫不迟疑地说“当然可以”。玛蒂尔德去还项链时,对方竟没有打开盒子看。如果原来借出的是一条价值昂贵的真品的话,这一举动就难以相信了。再说玛蒂尔德去买项链时,珠宝店老板查看了许多账簿以后说:“我只卖出过这个盒子”。可见借来的项链与盒子不是原配。这里,作者反复运用铺垫的手法作出暗示,使最后的结局水到渠成。 逆向铺垫的方向则与情节发展的潜在趋向完全相反,最后的结局与铺垫的方向形成巨大的反差,往往大出读者的意料,但更加耐人寻味。这一类作品,情节跌宕,意味深长,意蕴丰富而深刻,艺术效果十分强烈。 莫泊桑的《我的叔叔于勒》采用的就是这种逆向铺垫的手法。作品一开头就交代“我”的家庭经济如何拮据,母亲为此感到十分痛苦。一天,接到了“我”的叔叔于勒的来信,说发了财,就会回家。这喜讯唤起了全家人无限希望,于勒的信成了全家人的福音书。他们日夜盼望于勒回来,“对于叔叔回国这桩十拿九稳的事,大家还拟定了上千种计划,甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅……”在层层铺垫之后,作者突然笔锋一转,全家人意外地发现于勒竟是一个穷途潦倒、靠卖牡蛎为生的老水手。这种逆向铺垫,铺得愈多愈远,离结局的距离越大,情节跌宕的幅度也越大。这巨大的艺术落差,使读者在心理上受到了强烈的冲击,对作品的印象更加深刻。 【经典引路】

高中语文 小小说的鉴赏解析(教师用)

高考现代文阅读文学类文本阅读之小小说的鉴赏 一、辨文体 (1)小说:是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。 (2)小说:长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说 (3)小说三要素:人物、情节、环境 二、什么是小小说 小小说,人称之“螺狮壳里做道场”,又称之“精巧记叙文”、“微型小说”,它撷取生活长河里的一朵浪花,表现出生活的波涛汹涌。它要求习作者有一颗善感的心,一双善于捕捉生活瞬间的慧眼,以生动再现生活的笔墨,使此短文迸射出强劲的艺术张力。 三、小小说基本特征 (1)、体裁特征“小”“微”;篇幅短小、情节单一、人物单纯 (2)、主题特征以小见大、以微显著、短小中开掘深蕴、单一中追求精美 单纯中体现丰富 四、鉴赏方法 (一)把握故事情节(序幕)开端——发展——高潮——结局(尾声) 把握好故事情节,是读懂小说的关键,也是整体感知文章的起点。 1、可能考的问题: (1)用一句话或简明的语句概括故事情节; (2)文中共写了哪几件事,请依次加以概括; (3)概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。 2、分析小说的故事情节,可以从以下几方面入手: ①理清小说的结构;②寻找线索;③抓住场面。 (二)揣摩人物形象 文学即人学,以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时,命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题,具体说来,大致包括三种题型: (1)指认小说对人物进行描写的具体方法, (2)概括指出人物的性格特征, (3)对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)方法:(1)重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。 (2)通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 (3)小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 (4)注意作者对人物的介绍和评价。 例:《神枪耿黑头》(梗概) 耿黑头的外貌黑得出格,他的头发、眉毛、胡子“黑得不得了”,脸蛋、脖子黑得像锅底。同时,他整天都是一幅脏兮兮,黑乎乎的样子。 耿黑头在武艺上有着一般人难以企及的高强本领,“他枪打得准,百发百中”,“百步之内可以打灭香火,千尺以上可以击中飞鸟”,以至当时的敌伪军在互相诅咒时,都以遇到耿黑头作为一种报应。 然而恰恰正是这样一个武艺高强的神枪手,在一次执行任务中却失手了,他在40米外枪击一个伪军小队长时,子弹没有打中目标。这个时候的耿黑头却十分机敏,他对那个吓瘫在地的伪军小队长说,死要让你死个明白,他诉说了伪军小队长的罪状后,才一枪把他的脑袋开了瓢。接着,他又对跟随伪军小队长的小兵说:"回去告诉他们,你黑头爷爷的子弹不光长眼睛,还能勾魂!你没见不用往他身上打,从他头顶上这么一过,他就三魂出窍了!"

小小说阅读训练

小小说阅读训练(Ⅰ) (一)找死的年轻人 周涛 从前,有个年轻人,他很忧郁,总觉得自己生活得很不幸。他从来没有愉快过,更没有笑过,总是皱着眉头,阴沉着脸,头发长得很长他也不剪,懒得做任 何事。 他曾经跟一位画师学过画画,他很聪明,只学了三个月,就掌握了不少的技巧。第四个月上他离开了画师,说:“这玩艺没什么可学的!” 他又跟一个商人学习做生意,他仍然很聪明,只学了半年,就碰上一次好运气,他发了财,赚了不少的钱。到了第七个月上,他离开了商人,说:“这玩艺 也没什么可学的!” 第三次他遇到了一个哲学家,他跟哲学家学了一年,他觉得悟透了人生的道理,那就是一切都没意思,一切努力最终都会被死神一笔勾销。他认识到死是伟大的,只有死才是永恒的,除此之外,一切都是短暂的。 于是他离开了哲学家,准备寻找一个他最满意的地方,然后结束自己的生命。他走啊,走啊,走了很多地方,都觉得不是理想的自杀地。后来,他到了昆仑山 下的一个林子里。 “很好。”他心想,这个地方是最适合的位置,位于昆仑山下就算到了极地,空气干燥,流沙移动也免于尸体腐化,说不定能成为木乃伊保存后世,何况这里人烟稀少,他死后可以清净免除尘世喧嚣。他想好了,准备就在这地方安息长眠, 明天就上吊。 第二天,他来到一棵五百年的核桃树下,正准备死,碰到一位白须垂胸的老人,老人正吃力地搬一辆陷进水渠的毛驴车轮子。看见他站在树下,便对他说:“年轻人!你站在那里干什么,为什么不来帮我一下?” 年轻人觉得老人的要求是合理的,就跑过去帮他搬车子,他想,搬完车子再死也不迟。等到搬完车子,天已经快黑了,老人一定要感谢他,留他吃饭,他推 辞不掉,心想,吃完饭再死也不迟。 就这样,老人不断请他帮忙。植林带,不然流沙就会埋掉房屋啦;修水渠,

高考试题中的微型小说阅读

高考试题中的微型小说阅读(上) 高考的大阅读除了散文,就是微型小说。综观高考实例,微型小说阅读在突出小说三要素的阅读与赏析这核心的同时,还注重对小说语言的理解与赏析,对小说主旨的探究与评价。本文特就小说阅读题目的基本类型、解法略作探讨。 一、人物形象分析类 人物形象塑造是小说有别于其他文学样式之处。对人物形象的分析,也是高考考查的着力点。具体题型多种多样,有对性格特点的概括表达,有对形象意义的深入分析,还有对人物形象在文中地位作用的分析与把握。 1.概述形象性格类。 概述形象性格,一般要求考生,用关键词语来表达,尽量不用描述性语言。概括要抓住主要的性格侧面,根据文本具体的描述进行概括。题干中一般具有“概括”或“概述”等字样。 【例1】(2007·湖北卷)19.简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。(4分) 【例2】(2008·宁夏卷)13.小说中的鲍勃具有什么样的性格?请简要分析。(6分) 【例3】(2009·安徽卷)12.概括小说中董师傅这一人物形象。(7分) 解题思路: (1)概括人物的身份; (2){既括人物的性格; 湖北卷第l9题的答案:女主人公的形象特点:美丽、纯朴、灵性。本文通过描绘一对青年情侣约会的情景,表现了山村青年男女纯朴的爱情之美。 宁夏卷第l3题的答案:重视友情,信守诺言;乐观开朗,心直口快;企图逃避法律。 安徽卷第l2题的答案:董师傅是一位普通木工。他技艺精湛,质朴善良,乐于助人,有平常心,有生活情趣。 2.分析形象意义类。 这是在“概述形象性格类”基础之上的一种题型,要求考生不仅能概括形象性格,而且能结合文本实例进行有针对性的分析。答案一般要求先概括,再分析。考生容易忽视应先概括这一点。 【例l】(2008·广东卷)17.结合作品,请简要分析“母亲”这一人物形象。(5分) 【例2】(2009-辽宁卷)(3)从小说看,遗璞村人有哪些性格特点?请作简要概括分析。(6分) 解题思路: (1)概括形象性格; (2)找到最有表现力的描写文字; (3)对描写文字进行概述分析。

小小说写作指导

小小说写作指导(人教版高二必修) 【教学目标】1、了解小小说的写作知识2、学习写作小小说 【教学重点】小小说的写法。 【教学方法】讲述法 【教学时数】1课时 【教学过程】 一、什么是小小说? 小小说又叫微型小说,是一种篇幅很短、情节简单、对人和事件都不做完整描写和叙述的新兴小说体裁。与短篇小说、中篇小说、长篇小说并列为小说的“四大家族”。 二、小小说的特点 小小说往往从一个画面、一组对比、一声赞叹、一瞬间之中,捕捉住了生活,表现出一种新鲜的思想。小小说的显著特点是:小、新、巧、奇。 小。指篇幅短小、取材小、入题角度小。正因为“小”,选材务必精粹,语言必须凝练。美国作家弗里蒂克?布朗写过一篇小小说:“地球上最后一个人独自坐在房间里,这时忽然响起了敲门声…”全篇仅25字,却非常别致、有味,被誉为世界上最短的科幻小说。 新。指的是立意新颖,风格清新,最好每~篇都能反映出作者对现实生活的独特感受。巧。指结构精巧、严密。创作小小说,特别要在剪裁和布局上下功夫,应力求使时间、场所、人物尽可能地压缩、集中。 奇,指结尾新奇巧妙,出人意料。许多优秀的小小说常常在结尾处出奇制胜,使人拍案叫绝。 三、小小说导写 小小说,小而精巧,小中见大,见微知著。写小小说就是“螺狮壳里做道场”,应该在“小”字上苦心经营。在高中写作实践中,学会运用联想和想象编写小小说,能使感觉更敏捷,文笔更凝炼,更有利于培养创造性思维。那么怎么写好小小说呢? 1、人物形象要典型。典型的人物形象是小小说凸现主题的主要载体。读者可以通过具体的形象,在人物的喜怒哀乐中深受感染。曲折的命运、激烈的冲突、白描的手法等都是塑造形象的好方法. 例如小小说《清水》,情节很简单:寿春县令叶天土清廉如水,三年任职期满之际,不愿惊动百姓,趁天还没亮,就骑牛出了县城。走上官道,却见“黑压压的人站满官道”,原来百姓都自发前来送行。有一老汉捧个杯子走到他面前,请他饮了杯中的清水,因为“它是寿春百姓的心”。叶天士恭恭敬敬接过杯,然后慢慢倾洒在脚下的黄土上,说,这是寿春的水,我不能带走,就以水代酒敬了寿春的土地吧。叶天士说完,就骑上牛走了,把纷纷乱乱的呜咽之声留在了身后。这篇小小说,采用白描手法,巧借叶天士离任时对往事的追忆和一系列的细节描写。特写镜头,在有限的篇幅内.就把一位廉洁刚正、两袖清风、爱民若子的清官,塑造得形象生动,跃然纸上,读来感人肺腑。 2、选材要以小见大。小小说篇幅短,人物少,情节简单,要在短小的篇幅中,包含丰富的内容。小小说要想用最少的信息展示丰富的内容,构思时须选准角度,精选细小而有代表性的事件,从中折射出重大的主题。它撷取的多半是具有典型意义和概括力的某个场景、某个细节、某个侧面,或者是生活中的一帧速写,一幅剪影,一个镜头,几段妙趣横生的对

小小说阅读理解(教师)

高一语文阅读理解补充练习(一)小小说 一、阅读下面的文字,完成文后题目。 杨一民的一天 胡天翔 杨一民是个菜贩子。 清晨,杨一民骑着空三轮,去城东的蔬菜批发市场批了一车青菜。 杨一民卖菜的那条街叫大华街。大华街上是禁止卖菜的,街里面规划的有蔬菜市场。租不起摊点,杨一民这样的小贩子就推着自行车、三轮车、架子车,甚至挑着两个箩筐在路边卖。对他们的流动卖菜行为,有时城管管,有时工商管,有时没有人管。 杨一民刚把三轮车在路边停好,过来一个买红萝卜的。拣好萝卜,杨一民刚要过秤,街北头传来大喇叭的吆喝声——城管来了。想着城管一会才能过来,杨一民就接着称萝卜。萝卜称完了,买萝卜的掂着走了,杨一民却走不掉了。听见大喇叭一响,街北头的菜贩子老鼠一样闪进了巷子里,城管的车呼一下就开过来了。没有号牌的白色“半截头”停在杨一民小小的三轮车前。从车里下来一个穿制服的年轻人。看着杨一民讨好的微笑,制服什么也不说。 “我不卖了,我回家。”杨一民说。 “那你就回家吧。”制服说。 制服生气了,抓住三轮车车帮,没用劲就把车子掀翻了,红萝卜、青萝卜、土豆、西红柿、辣椒,骨碌碌地在地上滚。 “你赔我的菜!”杨一民抱住了制服的右腿。 “好,我赔你的菜!”制服真生气了,他不管不顾地走着。杨一民像是绑在他腿上的沙袋。制服拖着杨一民走,杨一民拖着地。 看到围观的人越来越多,“半截头”上又下来个年轻人,平头。平头吐了一口痰,弯腰抓住了杨一民的右脚。平头要把杨一民从制服身上拉开。杨一民抱得紧,平头一使劲,拽掉了杨一民的一只鞋。杨一民脚上的鞋太破了,鞋帮和鞋跟拽开线了。差点被闪倒。平头生气了,扔了鞋,一抬脚就踹到杨一民的屁股上。杨一民的屁股受了这一“脚掌”,疼痛通过大脑指挥双手,杨一民乖乖地松手了。 “你别松手啊!治不了你!”平头说。 看到围观的人越来越多,制服与平头钻进车子,鸣着长笛到别处执法去了。 躺了一会,杨一民站起来,找到鞋子,却穿不上了。杨一民光着右脚,拾地上的红萝卜、青萝卜、土豆、西红柿、辣椒,总还有些没烂的。 杨一民推着三轮车来到汤全喜的鞋摊前。杨一民和汤全喜认识。 “惹他们干啥。”汤全喜说。

小说阅读训练2018

一、阅读下面的文字,完成1-3题。(侧重标题、次要人物类) 谎言 相裕亭 盐河北岸,有一小村,依河而居。几十户人家,却散落在一条两里多长的古河套里。远看,乌蒙蒙一片,恰如零零散散的旧船被遗弃到河岸边。走到跟前,透过河堤上茂密的竹柳,才可辨出一家一户错落有致的小院及房屋间的石巷黛瓦。 此村,名曰犯庄。 乍一听,此处是出土匪、罪犯的地方。其实不然。 日伪时期,那里曾上演过一场貌似影视剧里才有的故事。有两个偷偷摸进村里的小鬼子,被村里的男人打死,扔到村外的芦苇荡里。驻扎在盐河口的小鬼子追查下来,把全村的成年男子集中到盐河边的小码头上,架起机枪,限定时间,逼他们交出“凶犯”。否则,将统统杀死。 关键时刻,村里的陈铁匠站了出来。 陈铁匠说,小鬼子是他杀死的。 日本兵中,一个留着八字胡的小队长,看到陈铁匠站出来,嘲讽般地独自鼓起掌来。随后,那家伙满脸狐疑地走到陈铁匠跟前,指着地上的两具尸体,变换着指间的数字,问他:“你的,一个人,杀死他们两个?” 陈铁匠脖子一挺,说:“是。” 小鬼子“呦西”一声,随之,目光转向旁边陈铁匠的儿子,怒吼一声:“你的,不明白吗?” 小鬼子不相信陈铁匠一个人,能杀死他们两个日本兵。 当即,陈铁匠的儿子也被拉出队列。 在处置了铁匠父子后,小鬼子们仍不肯罢休。他们把村里的男人押上河边巡逻舰。说是要带他们到“据点”内继续盘查。其实,是强征他们到山东招远金矿做劳役。 不久,他们当中有人写信回来。 小村里,许多妇人听说那户人家有信来,都纷纷跑去看。信中提到几户人家的男人,在半道上逃跑,或是在开采金矿时不守纪律,被日本人给杀了。

那几户死去男人的人家,先是有妇人滚在床上或地上哭。随之,就有人帮着焚烧火纸。另有妇人们帮着收拾庭院,支起灵棚,支起锅灶,办一桌酒菜,来祭奠那家死去的男人。 此时,陈铁匠家的女人,一定会在这些妇人当中。因为,当初她家男人与儿子被日本人杀死后,村里的妇人们,就是这样帮她的。 但是,此番铁匠家的女人,在帮衬那户家人料理后事时,如坐针毡!她从那户人家的哭声里,隐隐约约地感觉到人家的冤屈与愤懑。 “死鬼呀,你死得好冤!你跟着人家白白送死呀。” 盐河边的女人,哭亡夫时,都是那样称其“死鬼”。 人家哭她家的死鬼死得冤,白白地跟着去送死!这说明什么?说明她家男人是不该那样死的。究其原因,自然就落到铁匠父子的头上了。 整个村庄的男人被日本人掠去做劳役,都与她家的男人打死鬼子有关。所以,铁匠家的女人在那户人家做事时,半天不说一句话。 村子里的女人,表面上看不出她们是怎样恨铁匠家的男人和女人。但是,那些女人的心里,或多或少地还是会怨恨铁匠父子招惹祸端,给大家带来麻烦。以至于,性格刻薄的女人,在街面上与铁匠家的女人走个对面,都不搭理她。 这样一来,村子里再传来哪家男人死去的噩耗,她干脆缩在家里,不想去做帮手了。再后来,她悄无声息地带着孩子,隐居娘家。 解放后,陈铁匠的后人想为他们因打死鬼子而惨遭日寇杀害的先祖树碑立传。他们找到盐区地方政府。 编写盐区地方志的同志告诉他们,当年死在芦苇荡里的那两个“鬼子”,是被日本人打死的两个穿着日本军服的盐工,并不是真的日本兵。他们之所以要自编自导那样一场惨剧,是为了向金矿输送劳工。 这就是说,铁匠父子打死鬼子之说,是子虚乌有的事。 不过,地方政府还是追认陈铁匠父子为革命烈士。为了一众村民,不惜牺牲自己的人,不是烈士,又是什么呢?(有删改) 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.小说开头形象地描绘了盐河自然古朴的风景,有着浓郁的地域特色,介绍了文中人物生活的环境,增强了小说的审美色彩。

微型小说阅读

微型小说阅读 【转】微型小说阅读 导入 “地球上最后一个人独自坐在房间里,这时忽然响起了敲门声。” (最短的小说,美国科幻小说家弗里蒂克布朗) 一粒沙里看世界,半片花上说人情。似庭院的微型盆景,方寸中有格局、有境界、有天地。 小说的鉴赏 1.理解叙述角度、人称及其表达效果 叙述角度分为全知视角(《墙上的斑点》)和有限视角(《桥边的老人》)。 叙述人称第一人称自然亲切、真实可信,适于心理描写。第三人称客观冷静,不受时空限制。第二人称拉近距离,便于抒情。 叙事方式 顺叙使情节发展脉络分明,层次清晰。倒叙造成悬念,引人入胜。插叙对主要情节或中心事件做必要补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。补叙对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代,照应上下文。平叙使头绪清楚,照应得体。 线索、伏笔 2.探究小说主题 主要把握主题与情节、人物、背景或构思的关系,多角度思考问题,分点回答。要结合文本,并联系现实生活世界加以阐述,回答要能够自圆其说。“生与死”“爱与恨”“美与丑”等是小说家写不厌的“母题”。 3.分析人物形象 指认小说对人物进行描写的具体方法,概括指出人物的性格特征,对文中人物进行客观公正的评析(包括自身对人物的态度和读者对人物的评价)。 一般可从四方面去把握第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。第二,通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三,小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四,注意对人物的介绍和评价。 4.把握场景的功能 场景即“场面描写”,是以人物为中心的环境描写,一般由人物、事件和环境组成。主要从场景对于氛围、情节和人物等角度切入思考,要结合具体文本的具体位置进行具体分析,最好分点作答。场景的5点功能如果场景在小说开头,那么其功能是给全篇“定调”。或者定下情感的基调或者定下叙述基调,使得叙述更舒缓自然或顺理成章。营造特定的意境与渲染特定的气氛,以感染读者或人物。如果场景出现在人物出场前,那么其功能便是导引人物出场。如果置于小说的某个情节,其作用可能是推动情节发展。如果场景置于人物的描写之中,那么其功能是揭示人物的性格。如果某个场景作为小说的主背景,那么其作用很可能是作为一种象征。如海明威的《老人与海》中的大海,便是人生的象征,老人与海的斗争,是人与自己命运的斗争。 5.了解情节安排及表现手法 阅读文本时,要先把握小说的大致情节,然后分析其运行方式,概括各部分所叙述的相应情节内容。有时候还要把握情节对于结构、人物或主题的作用。情节运行一般有如下几种方式遵循基本模式,发生——发展——高潮——结局。摇摆。即通常所说的“一波三折”,

(完整word版)精选小说阅读训练及答案

小说阅读训练 (一) ⑴儿子比我高了。 ⑵一天,我看他打蔫,就习惯地摸摸他的头。他猛地一偏脑袋,表示不喜欢被爱抚。但我已在这一瞬的触摸中,知道他在发烧。 ⑶“你病了。”我说。“噢,我还以为是睡觉少了呢。妈妈,我该吃点什么药?”他问。 ⑷孩子一向很少患病,居然连得病的滋味都忘了。我刚想到家里专储柜里找体温表,突然怔住。因为我当过许多年的医生,孩子有病,一般都是自己在家就治了。他几乎没有去过医院。 ⑸“你都这么大了,你得学会生病以后怎么办。”我说。 ⑹“我早就知道生病以后怎么办。找你。”他成竹在胸。“假如我不在呢?”“那我就……就找我爸。” ⑺也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。但我知道总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲,就应该及早教会他生病以后该怎么办。 ⑻“假如你最终也找不到你爸呢?”“那我就忍着。你们早晚会回家。”儿子说。“有些病是不能忍的,早一分钟是一分钟。得了病以后最应该做的事是上医院。”“妈妈,你的意思是让我今天独自去医院看病?”他说。在 病中,孩子依然聪敏。“正是。”我咬着牙 ...说,生怕自己会改变主意。“那好吧……”他扶着脑门说,不知是虚弱还是思考。“你到外面去‘打的’。然后到××医院。先挂号,记住,要买一个本……”我说。“什么本?”他不解。“就是病历本。然后到内科,先到分号台,护士让你到几号诊室你就到几号,坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。“妈妈,你不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。 ⑼我的心立刻软了。是啊,孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手说:“妈妈这就领着你上医院。”他挣开来,说:“我不是那个意思,我是说我要去找一支笔,把你说的这个过程记下来,我好照着办。” ⑽儿子摇摇晃晃地走了。从他刚出门的那一分钟起,我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子有病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。我就是想锻炼他,也该领着他一道去,一路上指指点点,

高考语文小说阅读题

高考语文小说阅读题 一、化妆 秦俑 上大学那会儿,女生都爱扎堆儿,你三个一群,我五个一伙,一块儿上食堂吃饭,一块儿到图书馆晚自习,甚至闹起别扭来,也是拉帮结派的。 315是新组合的宿舍,一共六位姐妹。新学期刚开始,就明显地分成了两派:一派五个人,吴莎莎、谭芳、曾丽、刘思琦,还有我;另一派,就只有陆小璐一个人了。 其实陆小璐长得很漂亮,她站到人堆里头,一眼看去,很容易就能找出来。用时新的说法,陆小璐有着一张“明星脸”。这也就算了,偏偏她还特别臭美,每天都化妆,一大早就起来试穿衣服,弄得自己跟赶演出似的,衬得宿舍里其他姐妹都像“灰姑娘”一样。加上陆小璐很少主动与人说话,一到周末总有人开车来接,慢慢地,与大家便有了距离。 可是有一段,陆小璐突然变得无精打采起来,虽然天天还是一大早就起来化妆,试穿漂亮衣服,但她的精神明显没有过去好。睡在下铺的吴莎莎告诉我们,她经常半夜还听到陆小璐在上铺翻来覆去的。 我们都想,可能有什么事情要发生了吧。果然,从周一开始,陆小璐就没有回宿舍。刚开始几天,谭芳和曾丽还说些不着边际的风凉话,可时间一长,我们都开始担心起来。刘思琦是寝室长,想给陆小璐打手机,一问,才发现我们五个人都没有记她号码。第二天,有人开车过来拿陆小璐的铺盖衣物,大家都担心地问怎么回事。来人说,小璐特意叮嘱我转告大家,她要请假半年。 请假半年?我们都挺疑惑的,但这种事也不好细问。还是曾丽机灵,周一的时候,她去问辅导员。辅导员说,你们不知道吗?陆小璐请假做手术啊。 知道这个消息后,我们都很难过。虽然大家都不喜欢陆小璐,可她也不是什么坏人啊。刘思琦几个便四处打探她的消息,原来事情比大家想象的还要糟糕:陆小璐有先天性的心脏病,一直不敢做手术,最近检查,发现不能再拖了。按照医生的建议,她将要接受四次手术治疗,手术成功就可以恢复正常生活,但每一次都有很大的风险。 知道事情的真相后,宿舍里顿时安静了下来,连续几个晚上,都没有一个人说话。最后,还是刘思琦拿的主意,大家一块儿去医院看望陆小璐。 不知道为什么,那天我们的心都慌慌的。在白色的病房里,我们见到了陆小璐,她正认真地对着一面镜子描眼线,打腮红,涂唇彩。从她的脸上,看不到一丝临危病人的迹象。忙完了,她返过头来,一眼就看到了我们几个,脸上闪过一丝惊喜。接着她连忙将头背过去,说,你们来了,怎么也不通知我一声。过了一会儿,又缓缓地回过头来,说,其实很久就知道是这样的结局了,没什么啦,瞒大家那么紧,是不想让更多的人为我担心。 姐妹几个都不知说什么好。陆小璐仿佛又恢复了往日的神采,有说有笑地告诉我们,下午是第一次手术,进去可能就出不来了,所以一上午都在给自己化妆,我参加过别人的追悼会,殡仪馆的人化妆很差劲的,我可不想死那么难看…… 等了好几个小时,我们的脑袋里都是一片空白,甚至连互相对视的勇气都没有了。终于,陆小

[VIP专享]小小说情节曲折的创作方法

小小说情节曲折的创作方法 (一)巧合法 明确:通过人物出乎意料的奇遇或事情的某种巧合,构成曲折的故事来表现主题。 《寒冬》 里维娜寒风凛冽。一个秃头的老乞丐在街头乞讨。人们缩颈揣手,行色匆匆,老乞丐一个子儿也没有讨到。饥寒交迫中,他发现一个衣冠楚楚的绅士朝这边走来。乞丐忙迎上前去,伸出脏兮兮的手,颤巍巍地说:“上帝保佑您,尊敬的先生,行行好,赏几个铜板吧。” 绅士看了看这个裹着破烂棉袄在寒风中冻得瑟瑟发抖的秃头老汉,便开始摸自己的衣袋,但摸遍了衣袋也没有找到一个铜板——他身上没有带钱。可怜 巴巴的老乞丐非常失望。绅士踌躇了—下,摘下自己的帽子,放在乞丐摊着的手上。老乞丐捧着温暖的帽子不知所措,呆呆地看着绅士在寒风中渐渐远去——因为他发现,绅士也是个秃头。 【点拨】巧合一:绅士欲给乞丐钱,但却没有带钱;巧合二:绅士把帽子给乞丐,秃头乞丐发现绅士也是秃头。这种巧合突出了绅士不是一般意义上的乐善好施,而是舍己助人。 (二)误会法 明确:(1)作品中的人物迷惑于事物的表面现象,从而引起矛盾,推动情节的发展,造成悲剧或喜剧性的冲突。(2)可以是一方误会另一方,也可以是双方互相误会;可以是一个误会,也可以是多个误会;可以是悲剧性的误会,也可以是喜剧性的误会。 《枪》(台湾) 林双不车子愈往南驶,我愈觉得不对劲。司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我,恐怕我是上了贼船了。报纸上几乎天天有出租车司机在荒郊野外劫财抢色,甚至还要伤人的报道,为什么我这么大意? 果然,车子刚开不久,我就感到异样了。司机一再从后视镜瞅我,瞅得我心底发毛。就在这个时候,我看到他的右手从方向盘挪开,往下伸,不知在摸什么东西,大概是扁钻或刀子吧?车窗外一片漆黑,正是苗栗一带的山间,歹徒下手最理想的所在。要动手了吧?我下意识坐直身子,冷汗开始往外冒。可什么事也不曾发生。他的手又伸了上来,放在方向盘上,没有拿什么东西。我看到,他又从后视镜飞快地掠了我一眼。这一眼非常狠毒。我有生以来不曾看过更狠毒的眼神,使我再度直冒冷汗,再度后悔自己的莽撞。我要去的地方终于到了。 当出租车在公路局车站前一停,我立刻打开车门冲了下去。松了一口气,才想到还没有付钱给司机,便绕过车后,走到司机窗口,伸手到旅行袋里掏钱。突然,车子往前冲,迅速拐一个弯,消失在不远的街角。我最后看到的,是司机无比惊惶的神色。 怔怔地站那里,莫名其妙地把车钱再度放入旅行袋,我才看见旅行袋的右方开口突出一截枪管。那是我在台北特地为孩子买回来的玩具枪,枪管太长了,无法全部塞进旅行袋。

小小说阅读训练题四则

小小说阅读训练题四则 烛心 乔迁新居,还没收拾完毕,突然停电了,室内一片漆黑。 "笃、笃、笃",小薇刚摸到蜡烛和火柴,门外便传来了敲门声。 打开门一看,原来是一个小男孩,仰着小脸,背着手:"阿姨,你家有蜡烛吗?" 怎么?刚搬进来第一天就支使孩子来借东西!真是欺负新来,这怎么行?今天借给他家蜡烛,说不定明天又来借葱、蒜之类的。不,不行!小薇的脑筋急速地转着。 "哎呀,真不巧,阿姨刚搬来,也没有蜡烛。"说完就准备关门。 "阿姨,你看,我妈妈让我送来的。"小男孩变戏法似的从背后抽出手,高高地举着两根粗粗的蜡烛。 面对孩子澄澈的眼睛,小薇一下子惊呆了,继而无力地倚着门,双手捂面,不敢与孩子对面…… ( 李丰春/文) 1.本文所设置的悬念是什么? 2.本文第四段是什么描写? 3.本文主要表现的人物是谁?其性格特点是什么y 4.请写出主人公小薇的心理变化过程。 5.根据文章最后一自然段展开想象,续写小薇复杂的心理活动及如何接待了小男孩,等等,想象要入情入理。 桥 黎明的时候,雨突然大了,像泼,像倒。 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里疯狂奔出来,势不可挡。 工地惊醒了。人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地向南跑,是,两尺多高的洪水已经开始在路面上跳舞。人们又疯了似的折回来。 东西没有路,只有北面那座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个不久就要退休的老汉。 老汉清瘦的脸上流着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们,像一座山。 人们停住脚,望着老汉。 老汉沙哑地喊话:"桥窄。排成一队,不要挤。党员排在后边。" 人群里喊出一嗓子:"党员也是人。" 有人响应:"这不是拍电影。" 老汉冷冷地:"可以退党,到我这儿报名。" 竟没人再喊,一百多人很快排成队伍,依次从老汉身边跑上木桥。 水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。 老汉劈手从队伍里拖出一个小伙子,骂道:"你他妈的还是个党员吗?你最后一个走!"老汉凶得像只豹子。 小伙子狠狠地瞪了老汉一眼,站到一边。 队伍秩序井然。 木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。 水,爬上了老汉的胸膛。终于,只剩下了他和那小伙子。

小小说创作(上)

小小说创作(上) 小小说创作(上) 小小说:当代文学的一道风景 小小说是在虚构的故事情节中,捕捉人物生活的感觉经验,并将其诉诸散文化语言文字的叙述艺术。 小小说也是小说,也要注意其虚构的本质。也就是通过虚构的故事和人物反映社会生活中的各种冲突。这些冲突往往给读者带来强烈的阅读体验和审美体验。 高考作文中写小小说,往往是短小精悍的微型小说,其特点是情节单一,人物形象不多,故事发生的环境也较统一,冲突较具体单纯。 【2016年高考江苏卷】根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。 俗话说,有话则长,无话则短。有人却说,有话则短,无话则长——别人已说的我不必再说,别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显,有时则是创新意识的闪现。 江苏的这道作文题,是一道言论式的材料作文题,给考生提供了广阔的思考空间。材料具有以下特点:一是凸显了辩证思维,前面两句话具有明显的辩证关系;二是指明了写作方向,后面用个性创新点出题旨,给考生以思考方向。材料对有话则短,无话则长作了解读,这样能使考生对材料的立意有更清晰的了解。具体写作时,既可以从个性的角度立意作文,又可以从创新的角度立意作文,还可以从二者的关系的角度立意作文。但无论从哪个角度入手,考生都要将重点放在怎样保持个性、怎样创新上。考生要想得高分,选材、构思、语言等方面都要出彩。 角度示例 写作点拨 从话的角度,可以立意为:话不在长短而在‘精’与‘新’发新声,立新言还是长话短说好。 可从现实生活中各种会议的发言陈旧冗长切入,从反面提出中心论点;再分析话的短与长各得其宜,具体问题具体对待,关键在精与新;要做到此,则需要人有个性、有创新意识。 从说话的角度,可以立意为:说话是一门艺术说话要敢于担当说话要勇于创新要善于表达等。 可写成议论文,从诸葛亮舌战儒使蜀吴结成联盟切入,论述会说话的重要性;然后结合古今中外会说话的例子,分析说话的原则和技巧;再现实论述青年人如何说话、如何与人交流的问题。 可写成记叙文,写自己在说话方面的经历,写随着阅历的增加,自己在说话方面的成熟,文章最后写一些感悟。 从个性的角度,可以立意为:个性铸就精彩坚守个性呵护个性张扬个性等。 可以开宗明义,开篇迅速切题,提出观点;然后从个性的重要性谈起,分析培养个性的方法、途径;现实,针对现实中忽视个性培养或者不当的教育方式对个性的伤害,发出呼吁,收束全篇。 从创新的角度,可以立意为:创新是成功的不二法门创新成就自我等。 可用钱学森之问开篇,并作为写作的由头;再结合有话则短,无话则长来谈什么是创新,分析创新型人才的特征;最后阐述创新对产品、对社会的意义,分析培养创新型人才的路径。 无言处最是动人 江苏考生 他吸了最后一口烟,长长地舒了口气,刺鼻的烟味混杂着胸中的郁气从肺管中喷涌而出,

15微型小说两篇

《等待散场》 教学目标: 1、了解微型小说的基本特征,欣赏微型小说的艺术魅力; 2、学习微型小说的创作技巧,尝试微型小说的创意写作; 3、把握微型小说的主题思想,丰富广大学生的情感体验。 教学重、难点: 小说的结构设计和人物情感的体验。 教学设想:通过引导学生对小说情节的分析,理清小说线索,明确小说叙述者“我”的作用,探讨人物的性格和小说的主题,激发学生的学习积极性,养成善于思考、善于发现问题、从细节入手进行主动学习的习惯,学习微型小说层层设疑的写作特点,并尝试微型小说写作。 教学建议: 搜集微型小说的有关知识,把握微型小说的特点,从而更好地解读课本里面挑选的微型小说。 课时:两课时 教学用具:多媒体教学、音频、视频、 教学过程: 第一课时: 一、新课导入 同学们,你们知道什么是微型小说吗? PPT展示: 微型小说又名小小说、超短篇小说、一分钟小说等。过去它作为短篇小说的一个品种而存在,后来的发展使它已成为一种独立的文学样式,其性质被界定为“介于短篇小说和散文之间的一种边缘性的现代新兴文学体裁”。 阿?托尔斯泰认为:“小小说是训练作家最好的学校。” 老师在杂志上曾看到过一篇被称为世界上最微型的科幻小说,我很愿意和大家分享一下,只有简单的25个字,那就是:地球上最后的一个人坐在屋子里,这时候突然响起了敲门声…… 你们觉得它是小说吗?还记得小说的三要素没有?(人物、情节、环境)可见,此文虽然短小,却五脏俱全,的确是一篇小说,只不过是微型小说。今天,我们来学习一篇微型小说,虽然不象这篇这么短小,但讲述的却是一个永恒的话题——爱情。 二、推进新课 (一)作者介绍 刘心武(1942—)以短篇小说《班主任》成名,该作被视为伤痕文学的代表

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