文档库

最新最全的文档下载
当前位置:文档库 > 《什么是良好的教育》读后感

《什么是良好的教育》读后感

为学生点亮一盏心灯

――读《什么是良好的教育》有感

朱永新先生在为这本书写序时,这样评价:“他的文字,有泥土的厚重,有田野的芬芳”。2017年11月份在海南文昌参加海南省2018-2022年度小学省级骨干教师资格培训活动时,在现场听刘老师的讲座,已被他对生命的敬意所感召。

“今日学校教育,很多时候就是一种‘为了拿什么奖’的教育,师生为了外在的结果而疲于奔命,以至于忽视了过程对于学生生命成长的意义。长盛不衰的应试教育,很少真正顾及孩子们的生命感受,这意味着,我们今天的教育整体上是灌输的,不管教师课堂上是否用启发式的教学方法,都难以改变整体教育灌输的特性。”在农村小学任教,我们常常听到同事们这样的感慨:“让他学点东西,好像为了我学,我求他学似的!”在一次题为:“我读书,我快乐,我成长!”主题班会中,主持人抛出这样的问题:“读书重要吗?为什么?”时,学生有以下3种回答“重要,因为可以让爸妈开心。”、“重要,因为可以考上好的大学”,“重要,因为可以实现自己的梦想。”但,五年级的孩子能懂得“读书可以实现自己的梦想”的学生甚少,发言的也仅此一位。

针对以上问题,我跟孩子们分享了《爸爸,我为什么要上学?》这篇文章。“一个小孩子如果不上学,他7岁就可以放羊,长大了能放一大群羊,但他除了放羊,基本干不了别的。

如果上6年学,小学毕业,在农村他可以用一些新技术种地,在

城市可以到建筑工地打工,做保安,也可以当个小商小贩,小学的知识够用了。如果上9年学,初中毕业,他就可以学习一些机械的操作了。如果上12年学,高中毕业,他就可以学习很多机械的修理了。

如果大学毕业,他就可以设计高楼大厦,铁路桥梁了。如果他硕士博士毕业,他就可能发明创造出一些我们原来没有的东西。”不是说不上学,或上学少就没用。就像一年的小树一样,有用,但用处不如大树多。不读书或读书少也有用,但对社会的贡献少,他们赚的钱就少。读书多,花的钱也多,用的时间也多,但是贡献大,自己赚的钱也多。

分享这边文章,我的意图显然是要唤起学生对美好事物的欲求。文中作者这样陈述“教育的灵魂就是引导着人不断地去欲求美好事物,以个体心灵中不断萌生的对美好事物的欲求来激励、引导个体生命的自我成长。”小学生不同于高中生懂得一切的努力是为了成就更好的自己,懂得自觉自律以及对未来美好生活的向往。他们的辨析能力不够,容易被一些不良事物所影响。

说到这,不得不说时下流行的抖音、快手、微视频、直播等,近两年这些东西措不及防地充斥着我们的生活。而生活在微时代里的这些孩童觉得这一切可新潮了,有甚者甚至会觉得只有老师你土掉渣了!有的学生学起了纹身,有的学生学着视频中传播的不良舆论。有一天,我跟孩子们说:“内涵段子被封了,快手被整顿了,抖音不能看评论了。”许多事情有利有弊,信息时代

已经到来,我们应该怎样运用好这些技术?佳颖可以用手机制作篇;文茂遇到不懂写的字时,我把手机交给他。由于不识拼音,语音输入不准,手机并没有帮助到他。我们现场语音输入“中国人民共和国”,让学生感受了语音输入的速度及便捷。

刘老师说到的“不管教师课堂上是否用启发式的教学方法,都难以改变整体教育灌输的特性。”我认同,但教育的大环境不是我们一个人能改变的。我会用马克思“辩证唯物主义”的思想去看到这个问题。勿忘“学生是有血有肉的人,教育的目的是为了激发和引导学生实现自我的发展。”为学生点亮一盏心灯!以教育为信仰,尽力地成全学生,尽力地解放儿童。