友谊大街小学一至六年级数学期中卷面分析 (2011年11月)

友谊大街小学一至六年级数学期中卷面分析

（2011年11月）

友谊大街小学认真对待每一次的阶段测试，采用不同年级穿插考试，老师推磨监考的方式进行阶段测试；阅卷工作也很严谨，所有试卷一律密封装订，流水作业，保证了测试的真实、有效。考试结束，我们以学科组分年级进行了试卷分析，下面将我校各年级的卷面分析总结如下：

【一年级】

本次期中测试卷考查面广，以教材为基准，基础性较强，题型也比较全面，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度，试题紧扣教材，几乎没有超出所学范围，而且题量适中，分数的分配较合理。学生考试成绩比较稳定，学生的基础知识掌握比较扎实，对所学的知识点能灵活运用。符合平时所学情况。但从学生答题过程中也发现了一些教学工作中存在的问题，具体情况分析如下：

一、基本情况：

1、成绩统计：

全年级520人,实际考试人数为513人。优秀人数为479人，优秀率93.37%。达标人数513人，达标率为100%。总分为49295分，平均分为96.06分。

2、试卷分析：

纵观本张试卷的题型来说，和过去差不多，题型上主要包括以下内容：1、口算；2、比一比；3、数的分与合，比较数的大小，数的顺序；4、认识物体。5、实践应用题五部分内容。试卷设计的内容上，知识面覆盖比较广，知识比较全面，注重基础知识和基本技能的考察，同时也注重了对学生思考能力的考察。

二、主要成绩：

从学生的卷面来看，大部分孩子都能认真地书写，卷面较整洁。

从学生答题情况来看，“口算”部分：孩子们的做得较好，大部分都是满分。“比较”部分：准确率较高，没有失分的情况。“数的认识”部分：共3个题，第一题的“数一数，再写数”准确率较高，只有2个孩子把写数写成了读数，3个孩子数错数。第三题“画一画”绝大多数做得很好，失分主要集中在第3题“看数接着画”，大多是因为粗心数错。第四题“填一填”，第2题中自己一双手有（10）根手指，有些孩子写成了5根，把“一双”听成“一只”。第3题是出错的比较集中的地方。按从小到大的顺序一个一个数，“4”排在（3）的后面，对数谁在前谁在后，有些孩子出现认知上的混乱。第4题数的分。其中几分成4和几，此题答案不唯一，真正考察了孩子们对数的组成的理解，有极少部分孩子对这部分知识掌握不够扎实，应用不够灵活。认识物体部分：失分严重。第六题数一数正方体、长方体、圆柱、球有几个。把立体的物体画成平面的图形，孩子们在认知上存在一定困难，多数、少数的现象也比较普遍。此题的分值也比较大，直接影响到孩子的卷面成绩。实践应用部分：大部分孩子能准确理解题意，正确列式。本次考试，此部分出题多次出现“0”，给孩子理解题意增加了一定困难。另外第七题第2题中的第（2）题，白猫比黑猫多钓几条鱼？求谁比谁多（少）这样的应用题用减法来做。孩子们出错率很高。这里存在很大的客观原因，这样的题型在教材中出现比较靠后，且只出现一次，随后出现的练习题也不多，再加上课时安

排非常紧张，我们让孩子们练习不到位，孩子们理解不深刻，今后我们要加强这方面的训练。第七题第3题。“女孩吃了9个草莓，男孩子说，我吃的个数和你差不多。”我们认为有点超范围，“差不多”这个数学概念在教材中并未出现。孩子们对它的理解千奇百怪。举一、二例。选6，因为6的样子正好是9的倒影，长得差不多。选5，因为必须比9小才叫差不多……

三、存在问题：

1、对基础知识和基本技能的理解上还不够，不会逆向思维，逆向检查，还要下一番功夫。

2、做题的习惯不好，不能认真听老师读题，没有理解好题目就下手解决，造成的错误也不少。如：基础知识部分第四题第2、3小题，由于题里文字较多，造成有的孩子理解上的困难，导致错误。

3、运用所学知识解决实际问题的能力尚需加强，如第七题的第3题，就没有考虑到具体的情境，导致错误。

4、计算能力有待进一步培养。

5、一些同学还没有养成检查验算的习惯，做完题目后就完事大吉。

四、改进措施：

1、注重课堂上的效率，向课堂要质量；课前还要继续深入钻研教材，理解教材，把握教材的设计意图，课堂上多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题，重点加强估算训练。

2、进一步加强基础知识和基本技能的训练，特别是口算题与计算题的训练，做到天天练。

3、培养良好的学习习惯，认真审题，认真思考，认真观察，不盲目做题的习惯。

这次考试暴露出不少问题。有些学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服粗心大意的毛病，让学生不再出现同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。

4、加强后进生的辅导，做到因材施教，课堂上充分调动每一个学生的学习积极性，切实提高课堂效率。

通过这次考试，发现大部分学生对知识掌握较牢固，能灵活运用，但也不能就凭本次成绩就断定孩子对知识的掌握情况，对孩子的整体作出评价，只能了解孩子的大概情况。孩子的学习应重在平时的把握。针对他们出现的问题，我们对自己的教学进行了深深地反思。在今后工作中要认真组织课堂教学，培养学生良好的学习习惯和学生的思维能力，加强口算练习，以提高计算速度。要特别关注学困生。

（教研组长：刘海澜）

【二年级】

二年级数学期中试卷可以说是全面考查了学生对基础知识掌握情况和基本技能的形成情况，考查了学生对数学知识的综合学习和灵活应用能力。试卷体现了《数学课程标准》的基本理念与思想，考查了学生的真实水平。现将试卷分析如下：

一、试卷情况

1、内容全面。试卷采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考察了学习过程。

2、贴近生活。本试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取发生在学生身边的具体的事物，让学生切实体会数学和生活的关系感受到数学的应用价值。

二、学生答卷情况

期中考试已经结束，从整个年级的情况来看，考试成绩还是比较理想。全年级优秀率100%，平均分99.16分。

第一大题是填空题。正确率较高，说明学生基础知识掌握的比较好。问题多得是第6小题原因是学生对生活中的现象了解少导致出错。在以后的教学中应加强这方面的辅导。

第二大题是看图列式。得分率为99%。只有个别同学把“读作”和“口诀”混淆。在以后的教学中加以讲解进行区分。

第三大题是填米、分米、厘米。得分率为100%

第四大题用竖式计算。基本没有错的，只有个别同学忘记横式写得数。在以后的教学中应加强这方面的辅导。

第五大题是选一选。基本没有错的，只有个别同学出错。在以后的教学中应加强这方面的辅导。

第六大题解决问题。第七大题看图填空。因为学生进行了系统的练习。基本没有错的。

我们在以下方面作出努力：

1、注重“双基”（即：基础知识和基本技能），提高学生的数学能力。知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓"双基"是一项务实工程，只有务实，才能创新。

2、课内课外结合，树立教学观。这次考试结束后，我们老师和学生感觉试题类型和平时做的练习基本一样。这次试卷，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式，学生就感觉无从下手了。因此，树立正确教学观，培养学生诸方面能力便显得尤为重要。

3、立足于课本，培养思维能力。提高学生的思维能力必须立足于课堂，立足于课本。

以后在教学中加强教学方法的研究，激发学生学习数学的兴

趣，重视培养学生良好的学习习惯，让学生喜欢数学，爱学数学。

（教研组长：王义领）

【三年级】

一、试题整体情况：

本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点，试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进

行了渗透。

二、学生答题情况

本次期中考试，四年级参加考试人数：377人，平均成绩分90.98分，及格率98.9％，优秀率66.8％。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。总体成绩尚可，但后进生面相对较广。以后的工作任重而道远。

（一）基础知识：

.一、填空题：本题主要考察学生书本知识的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第1﹑4小题。第1小题正方形有（）条对称轴，长方行有（）条对称轴。本题灵活地考察了学生对对称轴的理解，由于孩子想象力有限，好多孩子认为沿长方形的对角线也可以完全重合，所以他们错误的填写长方形有4条对称轴。第4小题考察的是估算。而孩子出错的原因多是进行了实际计算，说明对估算掌握的不扎实，不知何时进行估算，需要加强练习。

二、判断题：第4小题失分较多.把一根木头锯成5段用了40分钟，锯下一段用8分钟（）。这道题好多孩子出错，他们理解不了段数和锯的次数之间的关系。这道题锯成5段其实只锯了4次，每锯下一段用时10分钟。

三、选择题：第1小题，找出轴对称图形，孩子缺乏空间想象力，好多孩子失分了。

(二)基本技能

由于个别学生的计算能力不高，平时又训练少些，故在计算题中失分了，尽管平时的教学中教师经常讲怎样细心，认真，正确的计算每一道试题及计算题的方法，但是计算能力还是很差。

（三）综合能力

1、2、3题做得不错，4题有一小部分学生不认真，计算出错，还有的学生没有列式子而失分了。

三、在今后没有的教学中，要注意从这几方面加以改进

1、学生的口算、计算能力有待于加强，提高准确度.

2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.

3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.

4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、

多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。

（教研组长：马晓莉）

【四年级】

本次四年级数学期中考试以教材为基准，题目覆盖面广，形式灵活多样，难易适中；考题注重从学生的实际出发，以检测小学四年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况。具体题型有填空题、判断题、计算题、选择题、实践操作题、解决问题,从多个方

面，通过不同题型全面考察学生对知识掌握情况，能较客观地对教师的教与学生的学进行一次全面的考核。

一、试卷各题基本情况如下

（一）填空

这部分涉及的知识点比较多，有升和毫升、角的分类、除法的试商方法等，学生对于这些基本概念方面掌握较好，但在第五小题（）42÷46要使商是一位数，（）中最大填几，个别孩子在（）4和46大小时出现失误，填错数了。第七小题，已知∠2，求∠1，用180-∠2=∠1，个别孩子不理解题意，从而出现失分。第八小题商和余数都是25，除数最小是（），被除数是（），由于数比较大，一些孩子在计算时出现失分。

（二）判断题

这类题是学生最容易下手但又最容易失分的题，特别是第2小题出错人数较多，原因是书上的定义理解的不透彻，射线是无限长，不能说成射线100千米。第4小题三个角的和是180，其中一个角是直角，那么其他两个角一定都是锐角，孩子们没有想到0°角的特殊性，（90°和0°）而出现失分，（本题对于四年级的孩子来说，难度太大）。做这类型题要求学生要具备一定的分析能力，思维需要达到一定的高度才能正确解决，所以在日常教学中要多介绍一些方法，提高学生的辨析能力和综合运用知识的能力。

（三）选择题

共有5个小题，第4小题失分人数最多，在做题的时候，孩子们都知道把商调大，但让孩子用文字表示它的方法时，就出现了失分。

（四）计算

本题分成两个部分：即用竖式计算、脱式计算两类。这部分计算是学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，大部分学生都能正确计算，有个别同学由于粗心出错，但正确率有待提高。

（五）操作题

这两个题难度不大，但画图的规范性需要再统一强调。

（六）解决问题

第2小题学生根据实际情境，比较一下，那种饮料比较便宜，孩子们没有学过小数除法，必须换算成整数来计算，在换算和计算的过程中出现错误，（本题的错误率比附加题高，难度比附加题大）今后需要针对这类题目加强练习，因为这部分知识与生活紧密联系。分析试卷,可以看出,当问题出现较灵活时,学生出错率就高,一部分学生对于理解题目有困难,不能灵活解决问题。

二、根据本次期末考试情况，反映出课堂教学的几个方面问题

1、学生习惯的问题：本次测试发现个别学生因粗心而造成失分，有看错数字的，有漏写单位、等式得数的，有计算马虎，有审题不够认真，看错题目要求或题意没理解清楚就开始答题的……，可见培养学生良好学习习惯任重而道远。教师如能重视学生的良好学习习惯的培养，有利于学生的终身发展。

2、教师使用教材的问题：教师要用教材教而不是教教材，要充分研读教材，了解教材的编排意图，根据教材及学生的特点，创造性地使用教材，充分挖掘教材的内涵，在学生理解教材例题及练习题的基础上进行发散，组织学生练习，使学生不受思维定势的影响，发展学

生的思维，注重教给学生学习方法，这样学生解答问题才能触类旁通，灵活运用

3、关注过程比关注结果更重要：关注学生的学习过程，为学生提供“做数学”的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。重视知识的获得过程。通过操作、实践、探索等活动充分地感知，在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能获得属于自己“活用”的知识，达到举一反三、灵活运用的水平。

4、重视创设问题情境：在教学中努力创设问题情境，给学生提供真实的、完整的学习任务。在情境中发现、提出问题，这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

（教研组长：李卉）

【五年级】

本次四年级数学期中考试的考察内容一共包括4个单元：

一单元：旋转与平移

二单元：小数乘法

三单元：可能性

四单元：小数除法

这四个单元的知识点跨度很大，彼此之间没有什么衔接，所以在试题的类型及考察方式上形式是多样化的，本次期中试卷科学、合理地设计了各种类型题，从概念、计算、操作、应用四个方面全面检测了学生的基础知识掌握情况，基本技能形成水平以及对数学知识的灵活应用能力，是一套水平很高的检测试题。

很感谢教育局进行的这次抽测考试，不仅考察出了学生的真实水平，也暴露出我们在平时教学中的一些弱点，对于五年级的我们还为时不晚，我们有足够的时间，也有足够的信心去改正这些不足，并在今后的三年时间里让学生更上一层楼。

下面，我想针对试卷来向大家做一介绍。

一、试卷结构及分析

本次数学测验分两张试卷进行考察，我们先看口算卷。口算卷分值50分，时间是5分钟。拿到试卷后，我们三位数学老师认真分析了一下学生的口算卷，发现他们的口算试卷还可以提高一大层次，因为多数孩子的试卷是因为没有答完卷子丢的分。

这给了我们一个重要的提示，在今后教学中，我们在口算部分最应该解决的问题是如何提高学生的做题速度，我们可以分几个方面来做：

1、教学生做口算题测试的方法，拿到卷子遇到难题先空开，不浪费时间，先做简单的，再补做比较难的。

2、教学生做口算题的方法，三年级之前学生口算题是比较简单的，如3.06÷6= 12.8÷2= 3.6×0.5= 到了五年级学生学习了小数乘、除法，口算难题也有所提高，很多孩子遇到这种题没有逆向思维的能力，经常会在草稿纸上列竖式计算，计算出结果在抄写，这样浪费了好多的宝贵的时间，今后我们练习口算将把重点放在指导做题方法上。

3、坚持平日做的课前口算小测，在一定时间内检测学生能做多少题，长时间下来学生在大题量的练习下也能提高做题速度。有句话是熟能生巧，它在数学方面还是有一定用途，练习题就是学生多练多写。

我们再来看检测卷,对知识的正确理解是本次考察的重点，所以在填空题、判断题、选择题这些题型方面各个题的分值分配比较合理，难易度适中，由于学生对基础知识的稳固把握，在本部分学生失分不是特别多，比较典型的题有以下几道：

填空题：

1、等腰三角形有（）条对称轴。这道题孩子们理解是没有问题的，但很多孩子填写的数是3，考虑问题还不是特别全面，想成了等边三角形。

指导方法：多练习类似的体型，让学生对图形知识有概念。

7、2吨50千克=（）吨。这里涉及到两个知识点：一是吨与千克的进率是多少。二是低级单位变高级单位应该如何计算。这道题出错一部分孩子填写0.25，这样的孩子是对进率知识没有掌握牢固需要我们再辅导，帮助他们理解；另一部分孩子是换算失误，对于这样的孩子要加强练习。

选择题：

5、买10千克面粉要用25.5元，买4.5千克面粉应付（）

A 11.475

B 11.48

C 11.4

很多孩子没有考虑实际情况中分后面的去掉，都选择了A。这道题应该选择B，要与实际生活相联系。

基本技能部分分为两大部分来考察学生运用知识的能力，一个是计算题，一个是动手操作题。

如何提高学生的计算能力一直是我们数学老师思考和关注的问题，从三年级接班开始，我们三位数学老师便讨论出一些好的方法，比如说：

（1）加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。解题教学，审题在前，分析在后。思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。

（2）每天坚持练一练。计算教学中，口算是笔算的基础，我们要根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，在我们年级每天20题的口算训练已成为学生的习惯。通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。

（3）针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点，我们在教学中注重发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。通过各种方法进行练习，如：“趣题征解”、“巧算比赛”、鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志。

一直以来我们一直在坚持，可以说孩子们的计算能力提高了很多，准确率也高了。本次考试很少有孩子竖式计算出错了，在脱式计算方面孩子的准确率相对来讲差一点。

对于操作题给了我们一个很大的提示：在平时教学中，我们怎样才能更加形象生动的让学生理解“旋转”的意思，其实除了实物投影，我们还可以采用一种方法，比如说同桌互相监督，互相讲解测量方法，小组合作测量角等等方法，不单单对答案，而是说过程，抓住这样的细节，才能在准确度方面提高。

应用题部分

这部分出现的错误率也很高。很多孩子是因为计算失误而扣的分，还有一部分对算理不清晰，看似很简单的题型包含了很多的知识点，今后，我们要想提高整体的成绩就必须在

这种题型的转化上下功夫，不尽学会书本上的知识，还要适当的拓展学生的知识面，在掌握基础知识的同时提高综合解决问题的能力。

在今后的教学中我们需要从以下几方面努力，

1、深度钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，让学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用。

2、加强学习习惯和策略的培养，精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。

3、做好后进生的补差转化工作，坚持“补心”与“补课”相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助学生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

（教研组长：孙春芝）

【六年级】

一、考试总体情况

本次考试六年级学生应考398人，实考398人，总分33590分，平均分为84.3分，及格率为96.5%，达标率为83.7%，优秀率为37.4%。总体来看学生考的不是很理想，没有真正的发挥出应有的水平。本次试卷主要检测学生对圆的认识，比的认识，比例的基本性质和百分数的知识，试卷重点考察了学生的计算能力和解决问题的能力。

二、考试中的优势与不足

平时的教学中，我们注意围绕知识的重、难点，着重进行基础知识教学和基本技能的培养，重视培养和提高学生的计算能力，所以学生学习的知识比较扎实。考前复习比较充分，各种题型都进行了有效的复习，所以多数学生做基本题型问题不大。

在本次考试中，我们也发现一些不足，主要是个别学生基础知识、计算能力、灵活处理问题的能力有待提高。这里面主要和平时训练程度不够有很大的关系。

三、卷面具体分析

（一）基础知识部分

第一题填空题，共10个小题，其中第5小题考查学生对比例尺知识的掌握情况，学生对物体实际比图上小的情况不能正确区分，习惯比例尺的前项为1，做错的情况较多，这和平时教师强调的不够多有很大关系。第8小题考查了比例的基本性质，其中涉及了五年级的合数，很多学生根本就不清楚什么是合数，所以这道题错的较多。

第二题判断题，共5个小题，其中争议较大的是第2小题，“圆上各点到圆心的距离都相等”这句话我们教师中就存在着不同的看法，有些教师认为需要有前提条件“同圆或等圆中”，而另外的教师则认为出题者本身就考虑的是同一个圆，没有必要去强调“同圆或等圆中”，为此上网查结论仍不明朗，希望出题要严谨些。第3小题“分母是100的分数就是百

分数”，这句话在讲课的时候，教师强调过，学生仍然出错，一方面说明学生没有正确理解百分数的定义，另一方面说明教师强调的力度不够。

第三题选择题，共5个小题，出错较多的是第2小题，问的是“盐和水的比”，学生没有认真的看题，直接用“盐和盐水去求比”，所以这道题正确率较低，反映了学生做题较粗心。

第四题计算题，共4个小题，考查了学生的计算能力；化简比和求比值以及小数，分数及百分数的互化的计算，学生计算的正确率较高，解比例的计算中未知数的移项出现错误较多，学生的计算水平还有待提高。

第五题画一画，共2个小题，分别是三角形的放大和梯形的缩小，学生对于“三角形的放大”掌握的情况较好，对于“梯形的缩小”没有正确掌握倍比关系，做错的情况较多，还需要教师在这方面加强指导与训练。

第六题解决问题，共6个小题，考查了按比例分配，百分率的计算与比较，比例尺的知识以及比例的应用；学生这部分习题做的较多，正确率较高，当然也存在着部分学生粗心做错的情况。

附加题来源于生活实际，部分学生由于考试时间的原因没有做，部分学生能根据按比例分配计算出甲乙应付多少钱，但不能继续往下计算，所以正确率并不高。

（二）基本技能部分

学生在这次考试中，主要考查了学生的计算能力，学生在计算过程中出现了不该错的情况，究其原因还是粗心大意造成的，今后还是要在计算方面加强训练。

（三）综合能力部分

考查学生对半学期知识的解决问题的掌握情况，能否正确解题的能力，由于解决问题的题以教学大纲为本，在平时的学习中能做到及时反馈，及时巩固。所以大部分学生答题结果还可以。

四、总体改进措施

1、加强学生日常计算技巧的能力，提高学生计算的速度和正确率。

2、提高学生审题的能力，要从全局下手，既要考虑各个信息间的内在联系，又要考虑信息在具体情境中的作用。

3、解决问题要和实际生活相联系，培养学生有了问题就要解决的求解欲望，最主要的是要学生通过发现问题、提出问题、解决问题的整个过程，体验成功的愉悦，增强学生学习数学的信心。

4、今后在教学的过程中，继续着眼于教材，稳扎稳打，爱学生，不放弃任何一个学生，用一颗真心持之以恒的关爱他们；教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力，要让学生的思维得到充分的展示；尽量的为学生提供一些有用的学习材料，把身边的数学引入课堂，引进教学之中，结合生活实际，让学生自发，自主的运用所学的知识去解决生活中的数学问题，让学生觉得有成就感。

总之，这次考试暴露了教学中的一些问题，我们会专心总结经验，以便在今后的教学中更上一层楼。

（教研组长：张九莲）

总之，大家力图通过分析，进行查漏补缺，总结本次考试的得与失，找准今后教学努力的方向。重视教学全过程，重视教学中的问题仍然是我们关注的重点，我们将坚持课程标准和教学实际相结合，进一步提升学科专业水平，更好地服务于课程改革，更好地引导课堂教学，为提高教学质量而不断努力！

石家庄市友谊大街小学

2011年11月

(完整)小学六年级数学试卷分析报告

六年级数学期末考试试卷分析 2015-2016学年第一学期 一、试卷命题特点及学生答卷情况分析 这次六年级数学考试的命题范围涉及的数学内容有：分数乘法，位置与方向，分数除法，圆的周长和面积，比及百分数知识等都在试题上有所反映。考题相互融合，灵活多变，知识的覆盖面广，题型偏难，重视基础知识与基本能力的紧密结合，更趋向于数学知识生活化，体现了“人人学习生活中的数学”这一理念。 整个试卷共6大题，30小题，总分100分。 第一题“填空（20分）”，包括10个小题，20处填空；第二题“判断正误（5分）”包括5个小题；第三题“选择正确答案的序号填入括号里（17分）”包括7个小题。这三部分重点考查学生对数学概念的认识、理解和运用的能力。第四题“算一算（29分）”包括：1.直接写出得数（8分），2.“解方程（6分）”，3.“用最合理的方法计算（9分）”。4“列式计算”（6分）。这一部分主要检查学生的数学口算能力、笔算能力和合理灵活的运算能力。从答卷来看，学生普遍存在计算能力较差，计算过程书写不够规范等问题。 第五题“手脑并用，数形结合“（9分），侧重于检测学生对图形阴影部分面积的计算、图形缩放等知识的运用能力、观察能

力、空间想象能力和动手操作能力等。成绩不错。 第六题“解决问题（20分）”，共四个小题，体型广泛，失分较小。命题目的是考察学生运用数学知识、数学思维解决生活中的一些数学问题。说明学生运用数学知识、数学思维和方法解决实际问题的能力较差，有待努力提高。 从数学试卷总体分析，基础题占76分，如果学生基本计算能力强、能对基本概念理解掌握，成绩就可以合格。 二、教学质量分析 这次考试情况说明： 1，六年级数学教学质量整体状况不够理想，仍处在一个较低层次。学生呈极不平衡的发展态势，严重影响着教学质量的提升。 三、今后措施 1.在六大题型中，除了口算和计算外，其他题型的出现基本在平时的复习练习中很少见到，复习不到位。 2.学生审题不严，读题不完整，写丢答案，做错顺序，不认真检查，这类情况普遍存在，学生良好习惯的养成非一日之功，需要老师持之以恒地付诸努力。 3.应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度，今后要继续加强学生良好学习习惯的培养。

小学三年级数学试卷分析三篇

小学三年级数学试卷分析三篇 一、试卷分析 本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。试题 的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如填空题中的第7题，考查了位置的相对性，需要学生通过实践知识而得到准确的答案。试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面 掌握。本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：怎样走最近第6题，解决问题第3题，把枯燥的知识生活化、情景化。本次试卷通过 不同的出题形式，全面的考查了学生的计算水平、观察水平和判断水 平以及综合使用知识解决生活问题的水平。 二、失分情况分析 1.填空：共7题。错误最多的是第1题和第6题 2.用竖式计算：共4题。因为学生横式上漏写答案或者漏写余数 而扣分，但总体上，学生对万以内的加法和减法计算已基本掌握。 3.脱式计算：共4题，运算顺序出错。 4.解决问题：共4大题。错的最多的是第大题中的第3小题。审 题不认真。 四、改进措施 1.从教师自身找原因，平时教师应多研究题型，让学生对所学知 识能够举一反三，灵活掌握。 2.需要提升学生的审题水平，审题是做题的第一步，只有审清题目，弄明白题目的意思，才能做到有的放矢。平时上课要充分发挥学 生的独立自主性，放手让学生自己读题，自己分析题中的条件，教师 只能在必要时实行一些引导或启发，只有这样才能使学生的水平得到 全面的发展。

3.增强算理教学，注重计算题和口算题的练习，并养成算后检验的好习惯。 4.在以后的教学中，增强知识与生活的联系，提供大量信息，让学生各取所需，自己提问自己解答。在练习中设置开放性题目，为不同层次的学生学好数学创设平等机会。还能够实行“小老师”帮扶，提升“转差”的效果。 【篇二】 一、总体情况：学生答卷总体情况正常，学生对于基本算理和基本的数量关系掌握较好，但在良好的学习习惯(书写规范、仔细检验、认真审题等)方面、对概念的理解和灵活使用知识或概念来解决实际问题等方面依然存有着差别。 二、基本情况分析 本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。从整体上看，本次试题难度较容易，不过注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，有利于考察数学基础和基本技能的掌握水准，有利于教学方法和学法的引导和培养。 三、关于试题解答情况试卷反映学生掌握较好的内容为： 1、基础知识部分学生答的较理想，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的较准、较实，对学生应掌握的知识训练的基本到位。 2、学生的计算准确率较以前都有明显的提升，这与平时的课堂训练是分不开的。 3、操作题学生能结合实际从不同角度去思考画出平行四边形。 4、解决问题学生完成较好，只有少数学生出错。 四、试卷反映学生存有的问题主要有：

(完整版)小学数学期末试卷分析篇一

小学数学期末试卷分析 小学数学期末试卷分析 本次期末试卷直观形象、图文并茂、题目类型比较丰富，涵盖的知识点范围较广，抓住了本册的重难点内容，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况、解决实际问题的能力及思维的灵活性。 一、学生答题分析 1、学生答题的总体情况 从总体来看，大部分学生基础知识掌握得较扎实，对基础知识的形成过程理解到位，对相关的方法也能熟练应用，学习效果较好，但有些知识面学生掌握的还不够透彻。 2、典型错题情况分析 （1）一大题我会填中的5小题，同学们排队做操，小明前面有9个人，后面有8个人，这一队一共有（）人，共有10人丢分。这道题也经过反复的练习，可能学生根本没有理解透彻，理解题意上出现了错误，这是失分的主要原因。当然这和孩子们年龄认知水平有关，但这些现象也提醒我们一年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练，加强学生理解能力的培养。如课堂上多给学生们说的机会，

充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，来提高学生的理解能力。 （2）三大题我会按要求完成下面的题中的1小题，考查学生对立体图形的认识及基数序数的意义，有16人失分，究其原因主要有两方面；一是个别同学对图形的认识不清或是丢落，另一方面是学生对于题目中出现的要求没有理解，随便乱写。平时在教学中这方面的内容训练不够，学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差，在今后的教学中需重点培养。 （3）三大题观察与思考的第一小题，请按你的想法分一分，由于学生生活经验较少，部分学生不认识图中的压路机和挖掘机两种大型机械，或对他们了解的不多，而导致分类出错，此题丢分人数较多。 （4）四大题看图列式计算，学生对此类题目非常熟悉，关键就看做题时是否认真细心。出错的孩子都是没有细心，从这个题的错误中可以发现从低年级就要开始培养学生认真看题，仔细推想，细心做答的习惯是非常重要的。 （5）五大题解决问题我最棒中1小题，题目是一道体现逆向思维的题目，学生不容易理解。关于这部分内容发现学生对于求“和”的概念印象较为深刻容易接受，对于已知“整体”和其中的“一部分”，求“另一部分”用减法计算，学生表现的就差一些，以后教学中要特别注重从算理以及相应的数量关系上教学。

小学六年级数学上学期期中考试试题

小学六年级数学上学期期中考试试题 一、填空。( 20分 ) 1. 一本书有360页，小明第一个星期看了全书的3 1，那么第二个星期应从第（ ）页看起。 2. 挖一条长5 4 千米的水渠，第一天挖了它的3 1，第二天挖了它的2 1，两天共挖去了这条水渠的（ ），共挖（ ）千米。 3. 在 里填上“＞”、“＜”或“＝”。 1611×109 1611 23××3 2 53÷10353×103 4. 一个数的54是80，这个数的4 1是（ ）。 5. 数A 除以数B 的商是5.6，A 与B 的最简整数比是（ ）。 6. 甲乙两数的比是1:2，它们的和是360，甲数是（ ），乙数（ ）。 7. 如果4 35 2?=÷B A (A 、B 都不等与0)，那么（ ）＞（ ）。 8. 最小合数的倒数是( )，3 1 与它的倒数的积是（ ），和是（ ） 7. 某公司发行100000张对奖券，其中一等奖10名，二等奖300名， 三等奖10000名。小张买了一张，他获奖的可能性是（ ），获一等奖的可能性是（ ）。 10．在一个直角三角形中，两个锐角的比是5:4,这两个锐角的度数分别是（ ）、（ ）。 11.两个正方形边长的比是2 : 5,那么它们周长的比是（ ），面积的比是（ ）。 二、判断（对的在括号里画“√”，错的画“×”）。 （6分） 1. 一枚骰子，六个面分别写上1、2、3、4、5、6，抛掷这枚骰子，

奇数点朝上的可能性是（ ），2. 3 1:9 1的比值是3 ：1。 （ ） 3. a 是b 的3 1 ，b 就是a 的3倍。 （ ） 4. 一场足球比赛的比分是2:0，说明比的后项可以是0。 （ ） 5.一个三角形三个内角度数的比是1∶2∶3，这个三角形一定是钝角 三角形（ ） 6．比值是7 4 的比，化简后一定是4:7。 （ ） 三、选择（将正确答案的序号填在括号里）。（5分） 1. 下面各组数中互为倒数的是（ ）。 A. 81和87 B ．0.5和2 C. 34和3 1 2. 3 : 4的前项加上6，后项应（ ），比值才不变。 A.加上6 B.乘3 C.加上4 3. （ ）不能决定圆的大小。 A. 圆心 B. 圆的直径 C.圆的周长 4. 在右图中，阴影部分的面积 与长方形的面积的比是（ ）。 A ． 1 : 2 B ．1 ：3 C ．2 ：1 5.把10克药溶解在1千克水中，药与药水的比是（ ）。 A ．10:1 B ．1:1 C ．1:101 四、计算看谁棒！ 1．直接写得数。（5分） 76×95＝ 185÷3＝ 10－52＝ 365 ×20 3＝ ÷241532= 17×51 2＝ 4÷72= 4716 ÷=

六年级数学期中考试卷面分析

六年级数学期中考试卷面分析； 本学期期中考试已经结束，学生考得不是很好，通过这次考试，有必要对这次测试的优点与不足进行分析，以便取长补短，更好地做好教学工作。纵观这次考试试题，主要特点是难度适中，题量轻，注重测查学生对基础知识的理解和掌握，开放性操作性的题目有所体现，试题注重从学生的实际出发，以学生的口吻将所有试题连贯起来，具有极强的人文性、基础性、全面性和趣味性。 一、整体情况分析； 从本次考试成绩看，整体情况不是很好。本班有39人，考试人数38人，总分1911.5分，最高分93.5分，平均分50.3分，及格人数20人，及格率52.63%，优秀率21.1%，85分以上8人，70~84分10人1，60~69分2人，20~59分6人，19分以下12人。 二、试题分析； 1、考试类型 这次期中试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查。试题主要包括“填空”、“判断”、“选择”、“计算”、“操作”、“解决问题”六大部分，兼顾了各类学生的差异。 2、试卷特点； （1）、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。 （2）试题以生活素材为情况，考查学生解决实际问题的能力。

（3）试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。 （4）试题注重教学知识的实用性，关注了学生的体验。 三、答题情况分析； （一）填空题总得分836分，实得分365.5分，得分率43.72%，出现问题较多的是第11小题，主要原因是学生不懂得判断哪个是“单位1”的量，还有的是学生马虎造成的错误，由此可见，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。 （二）判断题，判断题有5小题，总得分190分，实得分126分，得分率66.32%错误率较集中的是第4小题（因为×=1，所以是倒数，也是倒数），学生不懂得“互为倒数”是指两个数之间是相互依存的，一个数不能称之为倒数。 （三）选择题，此题共有5小题，总得分190分，实得分84分，得分率44.21%。本题错误最多的是第1小题、第5小题、，第1小题（9:11的前项加上9，要使比值不变，后项应乘（*）。①2、②3、 ③4、④5），大部分学生选④，学生对比的基本性质理解不透彻，第5小题（有一杯200克重的盐水含盐10克，这杯盐水中，盐与水的比是（*）。①1:19②1:20③1:21），这题大部分学生选②，出错原因是没有认真思考，掌握知识不灵活。 （四）计算题，此题包括1、口算2、解方程3、化简比4、计算（简算），此题应得分1216分，实得分594.5分，得分率48.89%，口算和化简比做得较好，解方程，计算（简算）做的不是很好。一方面运算定律不懂灵活运用，另一方面做题马虎，数学、运算符号看错。

小学二年级数学试卷分析

小学二年级数学试卷分析 ◆您现在正在阅读的小学二年级数学试卷分析文章内 容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学二年级数学试卷分析现在就学习力、想象力、记忆力等几个方面对本次考试进行以下分析： 一、试卷评析 1、试题结构 本次考试总分100分，考试时间是50分钟，共设了九个大题。第一大题是填空题，占分20%，第二大题是计算题，占分20%，第三大题是判断题，占分5%，第四大题是选择题，占分10%，第五大题填上+ 、、、题，占分6%，第六大题是画图形，占3%，第七大题是列式计算，占分6%，第八大题是解决问题，占分18%，第九大题是画一个锐角和一个钝角，占分6%。 2、试题特点 从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。

二、答卷分析 现将本次检测的情况就学习力、记忆力、想象力等几方面简单分析如下： 1、三种能力类型题分布 （1）属于记忆力的题目有第一题第1、6小题，第二题1小题。这些题目主要考查学生对口诀及直角、锐角、钝角概念的相关知识的记忆情况。 （2）属于想象力的题目有第一题2、3、4、5小题，第二题第2小题，第四大题的3、5小题，第五题，第六题，第七大题的1小题，第八大题的2、3。这些题目都类似课本题目，只换了一些数据，主要考查平均分、用乘法口诀求商、图形的变换以及解决问题的相关知识。 （3）属于学习力的题目有第三大题，第四大题1、2、4，第七题2小题，第八大题的1小题，第九大题。主要考查用所学的知识进行文字叙述判断以及对将知识转化和实际应用。 2、存在问题及改进措施 （1）记忆力的题目学生考得比较好，对于口诀以及直角、锐角、钝角，绝大多数学生已经耳熟能详，理解并掌握了，所以考这类题目，难不倒他们。但是仍有极少数学生对角的概念记不牢，把锐角和钝角的概念混淆，因此填空时出现钝角比锐角（小）这样的错误；当然也存在少数学生对口诀还记不住，导致计算出错，比如639=4。还有个别考试时不够

人教版小学一年级下册数学期末试卷分析

人教版小学一年级下册数学期末试卷分析 一、考试情况概述： 试卷是人教版小学数学一年级下册期中考试，考核对象是一年级全年级学生，考试时间60分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式. 二、考试情况分析： 1、基础题上失分。由于一年级的孩子比较粗心，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不牢，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。少数学生在加减混合运算时会丢1-2分。因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。 2、拔高题上失分。拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。 三、自我反思及努力方向： 1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过 操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。 2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。 教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。 3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。 4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。 5、重视考后反思，师生共同分析试题。

2017人教版小学六年级-上册数学期中测试卷及内容答案

人教版六年级上册数学期中试卷 一、PK 擂台赛，我能在括号里填上唯一正确的答案。(每题2分,共20分) 1． 141 ×7和7×14 1它们的 相同， 不同． 2．87 吨＝ 千克 52 小时＝ 分 4 3 日＝ 小时 25 13 千米＝ 米 3．2的倒数是 ，8 3的倒数是 ，的倒数是 ． 4．把 =?311311 9改写成两道除法算式 ， ． 5．雨天占晴天天数的7 2 ．把 天天数看作单位“1”， 天天数 是它的7 2 ． 6．两个数相除，又叫做两个数的 ．a ：b (b ≠0)其中“：”叫做 ，这个比的前项是 ，后项是 ． 7． : 1的前项扩大10倍，要使比值不变，后项1也应该 ，这是 根据 性质． 8．两个三角形面积相等，它们底边长的比是7：8，它们高的比是 ． 9．已知右图是一个直角梯形， A B ∠C 是∠D 的3 2 ，∠B 是∠C 的2倍，∠B 是 度． D C 10．六（1）班有男生25人，女生20人．女生与男生的人数比是 ，男生与全班人数的比是 ． 六年级数学第1页（共6页） 二、我是公正小法官，能准确判断是与非。(5分) 1．2米铁丝，用去3 2或用去3 2米，剩下的一样长． （ ） 密 封 线 内 不 得 答 题 学校 班级 姓名 考号

2．乘积是1的两个数互为倒数． （ ） 3．0和1都没有倒数． （ ） 4．把一个数平均分成n 份，求每份是多少，可以用这个数乘n 1． （ ） 5．一个三角形三条边的比是5 : 6 : 7，周长是54分米，这个三角形三条边的长度分别是15分米，18分米，21分米． （ ） 三、快乐ABC ，我选得又快又准。(每题2分，共10分) 1．从学校走到电影院，甲用8分钟，乙用9分钟，甲和乙每分钟行的路程比是（ ） A ．8：9 B ．9：8 C ．8：9 1 2．2 1=÷B A （A 、B 都不为0），A B ． （ ） A ．＞ B ．＜ C ．＝ 3．一个数乘5 4 ，积是3 2，这个数是多少？列式是：（ ） A ．5 43 2÷ B ．3 254? C ．3 254÷ 4．60的52 相当于80的：（ ） A ．8 3 B ． 10 3 C ．4 1 5．比4 1 的5 4少6 1的数是：（ ） A ． 20 1 B ． 30 1 C ． 40 1 四、仔细又认真，我是计算小能手。(共38分) 1．直接计算（每小题2分，共12分） 44 251511? 50 133925? 069 10 ?? 六年级数学第2页（共6页）

六年级数学卷面分析

六年级数学卷面分析 本学期结束了，学生在学习了一个阶段后，也迎来了自己学习成果展示的时期，也是对自己的一个肯定。考试要以新课程为指导思想，注重学生实践能力的培养，侧重考查学生的基础知识和基本能力。注重在生活情境中考察学生用数学解决生活中问题的能力，如解决问题，设计考察了学生应用数学的意识。注重学生分析能力的培养，试卷涉及的知识面较广，涵盖了全册教材的教学内容，所有知识点。实践、生活中的数学为检验学生，提供了机会，为查缺补漏，现对本班数学试卷进行卷面分析： 具体答卷情况分析：（失分原因及改进措施） 第一是填空。新旧知识的交替使学生的思维有些混乱。错误率较高，学生在意识中比较模糊；五年级学过的知识较多，学生不易搞清楚，再有，有些同学看题不认真，明明会的题还计算出错。提醒学生要注意审题，看清题目的要求，再进行计算。 第二是计算题：本题的得分率较高，学生计算认真，计算能力不错。但有些同学抄错数字或符号使得计算有错。 第三是选择题：本题综合性较强，要求学生会有很好的分析能力和实践生活的观察能力，错误较多，原因是不审题，不理解题意，对最有可能不理解，做题不细心，在以后的教学中应继续加强审题的训练，培养学生灵活应变的能力。 六年级数学卷面分析及反思 时光如行云流水，转眼间半年过去了，而在大力提倡素质教育，培养创新人才的今天，考试依然是作为评价，衡量学生的一种有效手段，在课程标准理念的指导下，要充分发挥考试的作用，促进学生的发展。学校举行了期中测试，此次期中试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。下面就将本次数学试卷统测情况进行分析：首先：卷面的语言新颖、板块清晰。 （1）开头写着：“同学们，不知不觉中这个学期已经过了一半了，你很想知道自己在前段时间里学得怎么样吧？在这张试卷中你会找到答案。老师将和你一起分享成功的喜悦！”简短的几句话，把学生带进了轻松、愉快的答题环境里来，这样更有力于思考。 （2）卷面分为三大板块 基础题、计算题、解决问题三大板块，从基础的概念入手，由简到难的过程，这样在难易适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。让他们也能体会到新课程改革给他们带来的成功与喜悦，让他们感到“我能行”，体现面向全体，因材施教。 第二、答题情况分析 由于本人参加了监考和阅卷，对学生答题情况从这几点来说。 1、考试情况分析：本次考试，从分数的分布情况和了解学生答卷情况看，中下学生对基础知识的掌握较好，应变能力比较差，一些变形的题目不能随机应变。如（第三版块 2、4、5题丢分很严重。） 2、有些试题值得讨论： ⑴简便运算第3小题的过程是不是唯一的； ⑵填空题第1小题的结果是不是唯一的； 第三、取得成绩的原因。 1、教师在平时的教学工作中，注重挖掘教材，紧扣课标，设计教学。 2、教师平时教学中注重了学生学习能力的培养，锻炼学生独立解决问题的能力，营造了自主探究学习的氛围。 3、注重了学生学习情况的总结。（认真进行单元测查与评价） 4、学生们形成了一定的学风，有上进心，学习基础知识扎实，掌握比较牢固。 5、每天作业坚持面批，对个别学生出现的错误单独讲解，对多数学生出现的错误及时讲解，扫除学习障碍。 第四、存在的问题 1、个别学生在计算中，尤其是分数四则运算还存在较大的失误。 2、个别学生对分数应用题的题型理解还不够透彻。 3、学生中优差程度悬殊。 4、练习中，题形变换不够；学生孤陋寡闻。 第五、改进的措施。 1、突出知识结构，扎实打好知识基础。 2、强化思维过程，努力提高理解思维能力。 3、增强实践意识，重视探究和应用，从多渠道获取最新数学信息和知识。 4、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定探究性

小学四年级数学期末考试试卷分析及改进措施

小学四年级数学期末考试试卷分析及改进措施 一、试题分析 本次数学试题依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些。 二、答卷分析 ①大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。 ②少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。 ③本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。考试中暴露 出不少问题值得我们进一步总结。 具体分析失分较多的题目：1、填空第5、8、9题分值较大，学生失分较多。 第5题：根据○×□=520，直接填出下列各题的结果。 （1）（○×4）×（□÷4）= （2）（○×2）×（□×2）= （3）○×（□÷8）= （4）（○÷4）×（□÷2）= 这道题综合考察了积的变化规律：一个因数不变，另一个因数在变，积如何变化；两个因数同时在变，积如何变化；一个因数在变，另一个因数如何变化才能使积不变。我个人认为这道题出的非常好，试题中反映了符号化思想，但对于中下等的学生来说稍微难了些，主要是因为平常练习中给出的因数都是用具体的数表示的，而这里是用符号代替了具体的数，其实道理是一样的，但部分学生没有弄懂题意,所以失分较多。 第8题：一个等腰梯形，它的上底长12厘米，比下底长5厘米，腰长6厘米。这个梯形的周长是厘米。 这道题思路并不难，但必须认真审题，仔细计算才能得到正确结果。这是一个倒梯形，不少学生看到上底长12厘米后未加思索就按常理推断认为下底一定比上底长，从而得出下底是17厘米，所以算出这个梯形的周长为41厘米。

小学六年级数学(上册)期末试卷分析

小学六年级数学（上册）期末试卷分析 这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也节制，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了大凡我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。 一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。 试卷能从检测学生的学习能力入手，细密、灵敏地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵敏性。 二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。 1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生优良思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分危机。 2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是多了学生自主编题、用例外方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。 3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。 自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。 4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵敏运用知识。这方面有一定的差距。 三、今后的教学建议

小学三年级数学试卷分析例文三篇

小学三年级数学试卷分析例文三篇 本次数学期末考试，平均分为91.5分，及格人数80人，及格率为97.6%，优秀人数72人，优秀率为87.8%。分100分，最低分学生成绩是14。 二、具体内容分析：三年级数学试卷的知识覆盖面全，能从多方面考查学生对所学知识的掌握和实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生的生活实际。 本次试卷共有五大题：第一大题：填空。(共28分)出错率的是第3题，“实验小学操场的跑道每圈200米，小明每天到校后跑两圈是()米，再跑()米是1千米。”有同学填“1”，也有同学填“3”。很明显，不少同学的生活经验不足。由此可见数学与其他以及生活经验的联系很大，在平时的数学教学中一定要强调数学与生活的联系，启发学生在生活中的意识。第二大题：选择题。(共10分)5小题中有两小题是关于乘法计算的，有一小题是关于长度单位的。我个人觉得此题的知识覆盖面较窄，还应添加周长、可能性、推理、观察物体等知识。第三大题：计算。(共26分)其中的第1题“直接写得数”和第2小题“用竖式计算”，题型经典，题量适中。第四大题：画一画(共6分)此题重在考察学生的动手实践能力，同学们做得都挺好。只是第1小题画一条5CM6MM的线段，长方形和正方形学生当然会画出不同形状，很好。第五大题解决问题。(共30分)此题共6小题，知识覆盖了倍数问题、分数问题、归一问题和周长问题等。题型都是常见的，难度不大，题量也适中。其中第3小题具有灵活性，相对来说有难度，不过关于周长的题型平时做得很多，题目万变不离其宗，还没有难倒大多数学生。 通过这次期末考试，反映出了不少问题：首先，学生的审题能力比较欠缺，对文字阅读不到位，而产生错误。其次，学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错;简单口算也会计算错;算完结果会抄错;余数会漏掉;等等。第三，学生对于数学概念掌握不扎实，是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。第四，学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。第五，通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。 三、改进措施：针对以上这些问题，我将在今后的教学中注意以下几点： 1.注意培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先看，清楚已

数学期末考试试卷分析

数学期末考试试卷分析 数学期末考试试卷分析 一、试题分析: 本次测试，考核知识内容全面，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能，以及解决问题能力的考查,有一定的综合性和灵活性，能突出学生灵活运用知识能力的考评，以实现学用结合，学以致用的目的。本试卷通过不同形式，从不同侧面考查了学生对知识的掌握情况。从难易程度看，总体上说难易适度，结构合理。考试时间充沛，学生都能从容答题。 参考人数47 良好人数1 良好率100优秀人数32 优秀率6808 平均值9130 二、错题分析 （一）填空。本题注重于本册数学基础知识的题型，共有1小题，其

中第13题、14题和1题错得较多。第13题，从100到300的数中，有（）个十位和各位相同的数。多数学生填30，算成3段，实际上100-200，200-300是两段，学生知识迁移能力不强。第14题考查的内容是组合，少数学生出现错误，基本上是讲过的原题，少数学生基础不扎实。第14题是一道排列题，讲过好多遍，学生觉得自己会了，自己一做就出现错误。 （二）判断。本题共有题。考察小数、面积、年月日、等知识，学生正确率较高。 （三）选择题。本题共有题，得分率较高。错的比较多的是第题要使34×□的积是三位数，□中最大填几？部分学生分析能力不强。 （四）计算。本题分口算和笔算两部分，主要考查学生的计算能力。得分率较高。但也有个别学生做题比较粗心，如口算算错，笔算中进位、退位忘记，数字抄错，得数忘记写等等。 （五）比较大小。得分率较高。 （六）数据分析题。错误原因主要是小数计算出现问题。 （七）解决问题。第3题和第题的错误率较高，第三题要先求宽，用

2020人教版小学六年级下册数学期中考试卷及答案

六年级数学下册期中测试 (时间:90分钟,满分:100分) 一、我会填。(每空1分,共17分) 1.在-6、3、0、-18、+7中,( )是正数,( )是负数,( )既不是正数,也不是负数。 2.如果把平均成绩记为0分,+6分表示比平均成绩( ),-4分表示比平均成绩( ),比平均成绩少0.5分记作( )。 3.某商品打八八折,就是按原价的( )%出售,也就是降价( )% 出售。 4.妈妈把1000元钱存入银行一年,年利率为1.50%,到期后妈妈可得到利息( )元。 5.在一张图纸上,用30cm的长度表示实际距离5cm,这张图纸的比例尺为( )。 6.一个圆柱和一个圆锥等底等高,它们的体积相差18dm3,圆锥的体积是( )dm3。 7.一个圆锥的高不变,底面半径扩大到原来的2倍,底面积扩大到原来的( )倍,体积扩大到原来的( )倍。 8.在一个比例中,两个外项的积是0.6,其中一个内项是3,另一个内项是( )。 9.如果4a=5b,那么a∶b=()。 10.如果圆柱的底面积一定,那么体积和高成( )比例关系;如果体积一定,那么底面积和高成( )比例关系。 二、我会选。(将正确答案的序号填在括号里)(每题2分,共10分) 1.王叔叔把10000元钱存入银行,这里的“10000元”是( )。 A.本金 B.利息 C.利率 2.纺织厂2月份织布25000米,3月份织布30000米。3月份比2月份增产( )。 A.二成 B.八成 C.一成二 3.圆的面积与( )成正比例关系。 A.半径 B.圆周率 C.半径的平方 4.表示x和y成反比例关系的式子是( )。 A.y-x=8 B.x=1 8 ÷y C.x÷y=8 5.能与4∶3组成比例的是( )。 A.1 6∶1 8 B.3∶4 C.8∶9 三、我会判。(对的画“√”,错的画“?”)(每题2分,共10分) 1.利率=本金×利息×存期( ) 2.圆柱和圆锥都有一条高。( ) 3.气温升高3℃,记作+3℃;降低2℃,则记作2℃。( ) 4.图上距离一定,实际距离和比例尺成反比例关系。( ) 5.圆柱和圆锥的高相等,体积也相等,圆锥底面积是圆柱底面积的3倍。( ) 四、解比例。(每题3分,共9分)

小学六年级数学期末考试试卷分析

小学六年级数学期末考试试卷分析 蒋家坡小学纪小康 从试卷的总体情况来看，本次试卷初看难度不大，但知识面涵盖广泛，综合性较强，学生容易忽略的细节多，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。整体来说，首先是题难度较高，尤其是填空题，仅是13道填空题学生基本上用了30分钟左右的时间；其次是题量较大，到考试结束还有部分同学没有做完，大部分学生是刚刚做完，基本上没有检查的时间。下面从好的方面、不足的方面以及今后努力方向三方面做以分析： 一、好的方面 1、学生的计算技能较为熟练。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，我比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在可谓是无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平时坚持口算天天练，故失分较少。全年级计算得分率达到了95%以上。 2、动手操作解决问题的能力较强。《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式”。动手操作，可以使学生获取大量的感性知识，使抽象的数学知识形象化，深化对知识的理解和掌握。因此，培养学生用动手操作解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于在平时的教学中，注重结合所学内

容让学生主动参与，动手操作探究，使学生有了较强的动手操作的能力。本次动手操作题得分率较高。 3、有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与我校平时的严格要求是分不开的。 二、不足之处： 1、对题目理解不够。比如填空题第9小题，“把棱长2厘米的小正方体放入长25厘米、宽8厘米、高7厘米的长方体木盒中，最多可放（）个小正方体。”学生误做为“用长方体体积除以正方体体积”，而忽视了实际情况。 2、审题不仔细。比如填空题第7题，有不少学生将“平行四边形面积与梯形的面积的最简整数比”误做“平行四边形面积与三角形的面积的最简整数比”；再如填空题第12题，有部分学生将“高减少2厘米”误做为“高增加2厘米”。 3、灵活运用所学知识解决综合性问题的题目失分率较高，比如选择题第5题，学生将“时针与分针行走速度的比”当作“时与分的转化进率”，而缺乏应有的思考。再如操作题第4题，学生不能很好的运用学过的三角形面积的知识，导致不少学生无从下手。再如操作题的第5题，学生在画完图之后，没能将正方形和圆进行联系，借用圆的半径来求正方形的面积，而是又量出正方形边长来计算。总之，学生综合运用知识的能力还有待于培养和提高。 三、今后努力方向

一年级数学试卷分析报告

何寨中心小学一年级数学期末试卷分析 学期已结束了,我以诚恳的工作态度完成了期末的数学检测工作。现将年级本期的数学检测卷面评析简析如下： 一、基本情况 本套数学试卷题型多样,内容覆盖面广,题量恰当,对于本学期所学知识点均有安排,而且抓住了重点。本次期末考试共有39人参加,及格率92.11％,优秀率92.11％,全班最高分100分,平均分82.92分。 二、学生答题分析 1、学生答题的总体情况 对学生的成绩统计过程中,大部分学生基础知识扎实,学习效果较好,特别是在计算部分、图形的认识,这部分丢分较少。同时,从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题,如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题,如何让我们的教育教学走上良性轨道,应当引起重视。从他们的差异性来分析,班级学生整体差距比较大的,说明同学之间还存在较大的差距,如何扎实做好培优辅差工作,如何加强班级管理,提高学习风气,在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。本次检测结合试卷剖析,学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型：

第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中,认为试题简单,而产生麻痹思想,结果造成抄写数字错误、加减号看错等。 第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中,审题存在较大的问题,有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题,但学生经常大意。 2、典型题情况分析 （1）填空题：学生对填数和数物体掌握较好,但在第4小题找规律填数、第7小题59.90元表示（）元（）角这几道题失分较多,学生在理解59.90元表示什么的这方面还有一定的困难。 （2）算一算：有20以内的退位减法、两位数加减整十数、两位数加、减一位数（进位加、减）,还有小括号的认识,这部分计算学生能够有效掌握计算方法,总体失分在2分左右,一小部分同学在这一块失分主要是马虎大意,看错+、-符号,另外还有个别同学在计算技能上稍有欠缺。 （3）比一比:主要是考查两位数比较大小,此外还对人民币的认识知识略有涉及,考查了人民币单位换算及大小比较,学生基本上都能够正确解答,这部分失分较少。 （4）选一选：在合适的答案下面打“√”,这一题考查学生对“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”之间的理解,试卷上出现“接

(完整)小学二年级数学期末试卷分析

小学二年级数学期末试卷分析 一、试题分析 本次数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围全面，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。试题以课本内容为基本依据，涉及到知识（概念）的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用，采取填一填、判断、口算、列竖式计算、量一量、连一连、解决实际问题等形式，进行重点考查。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力。 二、学生答题情况及失分原因分析 本次期末检测中，二年级共有7人参加，平均分96分, 优秀率100％，及格率100％。从检测结果来看，学生基础知识和基本技能掌握得较好，分析问题、解决问题的能力有了进一步的提高，学生都能在此次检测中发挥出自己的实际水平，但也存在一些问题。 1.极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。 2.个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。尤其是在第一题计算中，不认真计算导致错误。 3.缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题。 4.学生分析问题的逻辑及方式有待提高，理解、分析应用题能力相对薄弱。本次试卷中的“解决问题”的题型难度

并不大，但个别学生分析能力差，出现的错误较多。 5.部分学生没有养成检查的良好习惯，因此，卷子上原本可以得到的分数却丢失了。 三、改进措施 1.在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。 2.平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析应用题的能力。 3.强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。 4.加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。 5.从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。 6.培养学生认真的良好学习态度，培养学生的思维，灵活性和灵活解题的能力。

小学六年级数学期中考试题

小学六年级数学期中考试题 一、填空（每空1分，共9分） 1、48的是( );( )的是27。 2、比80米多是（）米；300吨比（）吨少。 3、5和（）互为倒数。（）没有倒数。 4、=18:（）=（）：20==( )÷40 5、18:12化成最简单的整数比是（），比值是（） 6、在○里填上“>”“<”或“=” ÷○○○7、小强走㎞要小时，他平均每小时走（）㎞，他每走1㎞要用（）小时。 8、三个数的平均数是6，这三个数的比是2:3:4，这三个数中最小的数是（），最大的数是（）。 二、判断。（对的打“√”错的打“×”）（10分） 1、4米长的钢管，截下后，还剩3米。 2、4分米：8厘米花简成最简整数比是1:2 3、10千克水加入1千克盐后，盐占水的。 4、两个真分数的积一定小于1。 5、松树的棵树比柏树多，柏树的棵树就比松树少。 三、选择。（10分） 1、故事书有30本，故事书比连环画少，连环画有（）本。 A.20 B.30 C.25 2、一袋土豆，吃了他的，还剩30千克，这袋土豆原有（）千克。 A.20 B.50 C.18 3、北偏西30°，还可以说成（）。 A.南偏西30° B.西偏北30° C.西偏北60° 4、小红看小丽在（），小丽看小红在（）。 Ａ．北偏东50° B.东偏北50°北小丽 C.西偏南40° 小红 5、12吨增加他的后，再减吨，结果是（）。 A.12吨 B.12 C.14吨 四、计算（34分） 1、直接学出得数。（8分） 1 2 0+= 1= 1.2 2、先化简，再求比值。（6分） 0.5:1.25 米： 121:11 3、计算下面各题（怎样简便就怎样计算）（8分） 24 3+ 4、解方程（6分） （1）（2）7x-3x= 1 / 2