论生命教育在高中英语教学中的渗透

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论生命教育在高中英语教学中的渗透

作者：林郁

来源：《试题与研究·教学论坛》2017年第29期

摘要：为了使生命教育更好地渗透于高中英语教学，教师应挖掘文本中的生命教育素

材，并在课外拓展生命教育，使学生在掌握知识与技能的同时，能够感知生命丰富的内涵与价值，逐步构建正确的人生观和价值观。

关键词：高中英语;生命教育;渗透

近年，关于青少年自残、杀人与自杀的报道层出不穷，这些悲剧的出现都体现出青少年生命意识的淡薄与缺失。因而，关注青少年的情感态度成为世界各国基础教育改革的趋势。教育的初衷应当在于让学生对生命的本质与意义有深刻的认识。作为教育工作者，我们有责任帮助学生形成尊重生命、敬畏生命、珍爱生命的意识，健全学生的人格，不让生命悲剧发生。在英语教学中，教师应以学生为本，注重培养其生命意识，渗透生命教育。

一、生命教育的内涵

所谓生命教育，就是通过有目的、有计划、有组织地进行生命意识熏陶、生存能力培养和生命价值提升的教育，使学生认识生命、保护生命、珍爱生命、欣赏生命，探索生命的意义，实现生命价值。生命意识教育是指教师引导学生正确认识人的生命价值，理解生活的真正意义，培养学生的人文精神，激发学生对终极信仰的追求。

二、高中英语教学中实施生命教育的必要性

在对学生进行语言教学时，不仅要注重语言的学习，还应当重点培养学生的人文精神。教师在进行语言教学的同时，要培养学生的人文精神，即在使学生高效获取知识的同时，使学生在道德感、美感、理智感等情感领域都得到发展和提高，使他们心理品质得到升华。在这过程中，应当充分利用英语教材，体现学科的人文关怀，培养学生健全的人格，让学生体验生命的价值，树立积极向上的生命观。

三、在高中英语教学中挖掘文本中的生命教育素材

1.学习健康知识，珍爱生命

人教版Module 5 Unit 5 “First aid”这一单元的教学让学生了解急救知识，通过学习，意识到在生活中我们可能会碰到各种各样的意外，面对这些意外，我们必须学会一些急救知识，学会如何在突发危险状况下保护自己，激发学生学习急救知识的兴趣，培养其珍惜生命的意识。同时，结合生活中的案例告诉学生：No matter what happens，life is the most important.Life is precious.北师大版Module 8 Unit 22“Environmental protection”这一单元的教学让学生认识人类