三、案例分析题原理汇总(对原理深入理解,会展开说明)
模块一:教育基础
1.教育的属性(从本质属性和社会属性两方面来答)
2.传统教育学和现代教育学的区别
3.我国现行小学学制的内容
4.小学生最主要的身心发展特点(具体内容在第二模块)
5.小学教育的基本特点(基础性、义务性和全面性的理解)
6.小学教师劳动的特点
7.小学教师的素质要求。(与后面教师的职业素养相关联)
8.小学教育的性质和具体任务(全面理解)
9.我国基础教育课程改革的核心理念和基本理念
10.我国基础教育课程改革的具体目标
11.我国基础教育课程改革的发展趋势
12.学科中心课程论及活动中心课程论原理(代表人物、基本观点、不足之处等)。
13.教师专业发展的内容(教师应具备的素养)
14.教师专业发展的的阶段(福勒和布朗的生涯关注理论)
15.教师专业发展的途径
16.教师主导与学生主体之间的关系及其在教学过程中的具体体现。
模块二:
(一)心理学原理、小学生心理特点及其培养等内容
注意的规律(无意注意、有意注意、有意后注意产生条件)及其在教学中的应用。
遗忘的规律、影响遗忘进程的因素以及记忆规律在教学中的应用
影响解决问题的因素及解决问题的过程和方式。
创造性思维培养的具体做法。
马斯洛的需要层次理论。
不同气质类型的特点以及根据气质特点因材施教。
影响个体身心发展的因素及其作用。教育在人的发展中的主导作用(原因、表现或条件)小学生生理、注意、记忆、思维、观察力、想象力及自我发展等方面的主要特点。
小学儿童书面言语发展的特点(识字、阅读、写作)
小学生学习动机、学习兴趣、学习态度等的特点。
塞尔曼关于儿童同伴友谊发展的五个阶段。
小学生与老师关系的表现。
小学生观察的指导(同前面观察的培养)。
小学生注意的指导(同注意规律在教学中的应用)
小学生思维的指导。
小学生记忆的指导(结合记忆规律在教学中的应用)
小学生学习方法指导的相关内容(结合自己的体会来答)
学生能力差异的具体表现。
学习兴趣的激发与培养
促进小学生良好学习习惯养成的策略
(二)德育及心理健康等内容
皮亚杰的道德发展理论。
柯尔伯格的道德发展理论。(三个水平,六个阶段)
小学生思想品德发展的主要特点。
小学德育的主要内容。
德育过程的基本规律。
小学德育的途径有哪些
小学德育的原则和方法(用具体内容和要求去分析现象)
小学生心理辅导的途径。(补充的7点)
小学生常见心理障碍及其特征。
小学生心理辅导常用的方法。
模块三:
班级管理的发展趋势。
学生在班级管理中的地位。
针对小学各年段(低中高年级)学生进行班级管理的内容和要求
班主任的角色定位
小学班主任的基本职责
班主任工作的具体内容
班主任对学生进行个别教育的内容(先进生与后进生的心理特点及教育应注意事项)班级管理的五层境界
班级管理的主要内容
班集体的发展阶段
(高凝聚力)班集体的基本特征
了解班级管理的原则与方法——会运用原理案例分析
班级管理中存在的问题及应对策略。
班级活动的类型
组织竞赛性活动要满足的条件(注意事项或要求)
班队活动的题材来源和活动类型。
课外活动的特点。
班级文化的构成。
小学常见班级突发事件的类型。
班级突发事件的成因(了解)
班级突发事件处理的原则(补充)和具体做法(处理方法)
美国学者威廉·华顿柏对班级突发事件的“诊断性思考”的内容。
模块六:
小学教学的基本任务
教学过程的基本规律
班级授课制的概念(特点)、优点和局限性
创设教学情境的一般程序
课堂教学情境创设的具体做法
学习动机强度与学习效果的关系
行为强化理论的内容
成就动机理论的内容
成败归因理论的内容
学习动机的激发(教师激发学生学习动机的具体做法。)
促进小学生掌握知识的做法(以概念学习为例)
动作技能的训练要求
我国学者冯忠良的智力技能三阶段理论
如何培养小学生的能力
学习策略的分类
精细加工策略的具体内容
小学常用的教学原则
小学常用的教学方法
选择和运用教学方法依据的因素
“教学有法,但无定法”的理解
教师上好一堂课的具体要求(评价一堂好课的标准)
模块七:
教学评价的内容
教学评价的分类及其具体内容
新的教学评价理念
小学生作业批改的方式和要求。简述教学反思的基本内容。
简述课后反思的主要内容。