区域经济学教案(新)

吉林工商学院教案

区域经济学

主讲教师：韩淑梅

吉林工商学院教案（首页）

导论

教学具体内容：

第一章导论

第一节区域经济学的基本概念

一、传统意义上的区域

区域：

不同学科的不同理解

自然地理学：自然区域

政治学：行政区域

社会学：具有相同语言、相同信仰和民族特征的人类社会聚落

经济学：经济学将区域视为由人的经济活动所造成的、具有特定地域特征的经济社会综合体

不同学科理解的共同点：

区域是一个空间的概念，是人们对客观存在的某种活动空间分异规律的一种认识。

二、区域经济学研究的区域

经济区域：经济区域是人的经济活动所造就的、围绕经济中心而客观存在的、具有特定地域构成要素并且不可无限分割的经济社会综合体

经济区域特点：

1、经济区域首先是一定范围的地域空间。

2、经济区域能够独立地存在和发展

3、任一经济区域都要在更大范围的区域系统中担当某种专业化分工的职能。区域经济学研究的区域：

经济区域一般说来可从两个层面来理解：国内与国际。一国范围内由不同经济区域构成；世界经济由不同经济区域构成。

划分经济区域的方法：

1.按照同一性或均质性的原则进行的划分

2.按照功能划分

3.按管理职能的划分

十大经济区域

东北区（辽、吉、黑）、华北区（京、津、冀、晋、鲁）、华东区（沪、苏、浙、皖、赣、闽、台）、华中区（豫、鄂、湘）、华南区（粤、桂、琼、港、澳）、西南区（川、滇、黔）、西北区（陕、甘、青、宁）、内蒙古区、新疆区、西藏区。三大经济区域

东部地区（12省市区辽、冀、京、津、鲁、苏、浙、沪、闽、粤、桂、琼）

中部地区（9省吉、黑、蒙、豫、晋、鄂、皖、赣、湘）

西部地区（10省市区渝、川、黔、滇、藏、陕、甘、青、宁、新）

三、区域经济学

狭义的区域经济学：研究区域经济发展和区际关系的科学。

广义的区域经济学：研究区域经济发展一般规律的科学

四、区域开发

定义：是人类开发利用各种资源、谋求区域经济增长和区域经济发展的过程。

影响：该主观行为如果是科学合理的，就会促进区域经济的发展，如果是伪科学的、不合理的，就会限制区域经济的发展。

第二节区域经济学的研究对象和内容

一、区域经济学的研究对象

广义的对象：广义的区域经济学是研究区域经济发展一般规律的科学

狭义对象：是研究区域经济发展和区际关系的科学。

二、区域经济学研究的主要内容

第一部分：区域经济学的产生与发展

第二部分：区域经济增长与发展

第三部分：区际关系

第四部分：区域产业结构与空间结构

第五部分：区域经济政策与管理

第六部分：区域经济学的展望

三、中国区域经济学的特殊历史使命

第一，是中国在新世纪发展中面临的国际国内形势的需要。

第二，中国是一个幅员辽阔的大国，各地区经济发展的条件与环境千差万别。

第三，由于中国特殊的国情，各级政府将在很长时期内承担区域经济发展第一主体的重任。

第三节区域经济学的发展历程

第二次世界大战之后12年（1945－1957年）是资本主义经济迅速发展的时期缪尔达尔于1957年提出了累积因果论。

赫希曼于1958年在《经济发展》

艾萨尔德于1960年在他的《区域分析方法》

美国政府于1961年制定了区域再开发法，1965年又制定了公共工程与经济开发法和阿巴拉契亚区域再开发法；日本从1962年开始制定国土综合开发计划，提出了以大中城市为中心划分各种类型的城市经济圈的构想；法国也从20世纪50年代初开始进行区域规划，1963年正式成立全国区域发展委员会，实行领土整治计划地区化，并以9大城市或城市群体为核心，将全国划分为9个经济区；英国于1945年制定战后第一个门业布局法。

一、古典区位论

（1）1826年德国农业经济学家J.H.杜能的农业生产布局的农业区位论（J.H.Thunen），《农业和国民经济中的孤立国》。

（2）1909年德国经济地理学家 A.韦伯的工业生产布局的工业区位论（A.Weber），《论工业的区位》。

（3）1932年德国地理学家W.克里斯塔勒的城市规划布局的中心地理论（城市区位论）（W.Christaller），《德国南部的中心地》。

（4）1940年德国地理学家A.廖什（A.Losch）的市场区位论（实际上是工业区位论），《经济的空间分析》。

二、现代区位理论

（1）从单位经济客体的区位决策发展到区域总体经济结构优化决策与实践中区域经济发展问题密切联系，从区域整体和动态角度研究。

（2）从纯理论模型研究变为力求贴近区域实践和现实的区域计量研究，由静态的空间区委选择转变为各不同发展阶段经济课题的空间分布、空间结构变化过程的决策为预测未来和制定政策提供依据。

（3）决策对象除农业、工业、市场外，又进一步扩大到第三产业，如交通运输、商贸、服务、金融、保险、旅游等，决策目标不仅服从于成本利润、市场，还考虑到出行、居住等行为。

三、区域经济学发展的动向

（1）改变区域资源的观念。

（2）扩大区域研究范围。

（3）确立可持续发展思想。

第四节现代区域经济学及其主要流派

一、现代区域经济学的理论体系

胡佛在其《区域经济学导论》一书中，最早构建了一个区域经济学体系二、现代区域经济学的主要流派

(一)新经济地理学派

二、现代区域经济学的主要流派

(二)新制度学派

二、现代区域经济学的主要流派

(三)区域管理学派(p18)

三、中国区域经济学界目前研究的主要问题

思考题：

1、区域经济学的基本任务是什么？

2、中国作为发展中的大国，区域经济学的特殊作用是如何体现的？

3、区域经济学的主要研究内容是什么？

4、举例说明类型区和系统区的相同点和相异点？

5、古典区位理论都包括哪些内容？

6、古典区位理论向现代区位理论发展的转折点是什么？

7、区域经济学的理论体系是由几个部分组成的？

8、当代区域经济学有哪些主要流派？

9、目前中国区域经济学研究的主要问题是什么？

第二章区域资源环境

教学具体内容：

第一节区域经济发展中的自然资源

一、概念和特点

自然环境：是人类赖以生存的自然部分，包括影响人类生产、生活和生存的大气圈、水圈、岩石圈和生物圈等。区域经济发展面对的自然条件既包括未经人类改造利用的原始自然环境，也包括经过人类利用改造后的自然环境。各要素相互联系、相互制约，形成自然综合体，对人类的经济活动影响更大。

自然资源：是指在自然环境可以认识、可以萃取、可以利用一切自然要素及其综合体。

二、自然资源对区域经济发展的影响

积极影响：

1、自然资源满足了人类生存发展的需要

2、自然资源能够影响国家间及各国内部产业的分布

3、自然资源的丰裕程度、质量等影响着各地区的产业结构及地区的发展模式

消极影响：

1、“荷兰病”效应

20 世纪60 年代，作为制成品主要出口国的荷兰发现了大量天然气，由此，荷兰政府开始大力发展天然气行业，出口也因此得以快速增加，经济显现繁荣景象，但天然气行业的快速发展因严重挤占社会资金，打击了本国的农业和其他制造业部门，从而削弱了出口行业的整体国际竞争力到了20世纪70年代，荷兰遭受到严重的通货膨胀制成品出口下降失业率增加的困扰因此，学术界将这种由资源采掘部门急剧膨胀而导致的传统制造业部门发生萎缩的经济现象，称为荷兰病

2、寻租与腐败

丰裕的自然资源就像一国或一个地区的“天然租金”，是“天上掉下来的馅饼”，在产权制度不清晰、法律制度不完善、市场规则不健全的情况下，极易诱发寻租行为的产生。

3 对人力资本投资的忽视

首先是资源富集地区的资源开采部门属于资本密集型产业，其本身就对熟练或高素质劳动力的需求严重不足

其次，资源富集地区的政府和居民往往对资源存在过度依赖思想，以至常常低估或忽视新的经济政策、投资教育等的长期收益。

再者，坚持自然资本是最重要资产的国家会产生错误的发展观和过分的安

全感，疏于对外国资本、社会资本、人力资本和物质资本的积累，造成对教育的投入和经费开支严重滞后于经济发展，更使得制造业和其他创造性行业的人力资本配置不足，阻碍了技术进步，其长期经济发展也受到制约。

三、区域自然资源利用的类型

(一)纯自然资源型

(二)自然资源和社会资源结合型

(三)社会资源为主、自然资源为辅型

(四)资源缺乏型

第二节区域经济发展中的人力资源

一、人力资源的概念及其经济意义

(一)人力资源的概念

定义：所谓人力资源，是指某种范围内的人口总体所具有的劳动能力的总和。

(二)人力资源的特点（p29）

二、人力资源与经济增长理论

（一）古典经济理论与人力资源

不承认人力资本的概念，将人对于自身的投资都归于消费。把劳动看做从事体力劳动的能力，这种劳动仅需要少量知识和技能，因而他们将劳动作为同质的投入品。

（二）新古典经济理论与人力资源

把人口变动作为外生的和已知的，技术积累和知识积累被假设为外生的变量，不是增长理论研究的核心因素。

（三）新增长理论与人力资源

人力资本作为经济增长的因素的重要性已得到新增长理论的详细考虑，并将继续推动新增长理论的发展。

三、人力资源在区域经济发展中的作用

(一)以人为本是区域经济的主要特征之一

(二)人力资源开发是区域经济发展的根本推动力

（三）人力资本运营是区域经济的基本经营模式

第三节区域经济的制度环境

一、制度

什么是制度? 道格拉斯?诺思指出：制度是一个社会的博弈规则，他把博弈规则分为两大类：正式规则(宪法、产权制度和合同)和非正式规则(规范和习

俗)。

二、区域经济制度环境的构成

(一)制度环境中的产权

(二)制度环境中的组织

市场组织理论和治理结构理论构成制度安排的主要内容，其中心的内容是交易成本问题。

三、区域经济制度环境的特点

(一)产权安排的区域合理化

(二)交易成本的区域最小化

四、制度创新与区域经济发展

一个（好）的制度的主要作用就应该是通过建立一个人们相互作用的制度

结构来减少交易中不确定性、降低交易成本和稳定行为的预期。

思考题：

1.自然资源开发利用对区域经济发展的作用是什么？

2.自然资源的价值表现在哪些方面？

3.如何评价人力资源对区域经济发展的作用？

4.区域经济的制度环境由哪些要素构成？

5.如何实现区域经济的交易成本最小化？

6.中国区域资源环境面临的主要问题是什么？

7.实现中国区域资源环境合理利用的政策措施有哪些？

第三章区域经济增长

教学具体内容：

第一节 区域经济增长的基本理论

经济发展

经济发展是随着产出的增长而出现的经济、社会和政治结构的变化，这些变化包括投入结构产出结构、产品结构、分配状况、生活水平、社会结构政治制度等等在内的变化。

（二）区域经济增长的机制

区域经济增长与宏观经济的增长是同质的，所以其增长的机制从总体上看是一致的，大致包括两个方面：

其一是需求的拉动，包括区内的需求和区外对本区产品和劳务的需求，由需求拉动生产；

其二是供给的驱动，原材料、资本、技术、劳动的供给，必然会带动相关产业的发展，并形成新的需求。

二、区域经济增长理论

(一)均衡增长理论

另一类是形成生产环境的。

第一部分是对低水平均衡的描述 第二部分是打破低水平均衡战略的理论设计

均衡增长

理论包括

两个部分

内尔森的低水平陷阱理论

内尔森认为，不发达经济中的人均收入提高和降低的趋势，将在一个相当长的时期内产生影响，即便在一个短期内经济有所增长，但经济增长又导致人口的增加，从而使人均收入的水平又回复到原来的状态，或者更低的水平。内尔森主要是从人口和经济增长的关系来看这个问题，并指出，如果不能从制度上进行变革，不

能靠国家进行投入，这种状态很难被打破

纳克斯的贫困恶性循环理论

纳克斯在《不发达国家的资本形成问题》一书中提出了“贫困恶性循环”理论，纳克斯认为，发展中国家的贫穷是由于人均收入太低，导致供给方面储蓄水平太低，需求方面市场容量太小、投资引诱不足，从而造成了贫困恶性循环。（二）非均衡增长理论

1 非均衡增长的概念

非均衡增长主张首先发展某一类或几类有带动作用的部门，通过这几类部门的发展，带动其他部门的发展。

2 连锁效应

非均衡增长理论提出了著名的连锁效应的概念，对区域产业结构的分析提供了理论基础。连锁效应包括：

（1）前向关联效应。

（2）后向关联效应。

（3）旁侧关联效应。

（三）新增长理论

1、外部性与经济增长理论

2、收益递增和经济增长理论

3、创新与经济增长理论

第二节区域经济开发模式

区域经济开发指人类运用发展经济的各种手段作用于特定区域的区域经济过程，是以区域经济增长理论为基础的、具有更大实用价值的应用理论。

区域经济开发的特点

第一是其开发对象的位置、范围的明确性，无论范围大小，都可以成为明确的开发行动。第二是其开发的时效性。第三是其开发行动的综合性。

二、区域经济开发模式

（一）梯度开发模式

区域经济的盛衰主要取决于产业结构的优劣，而产业结构优劣又取决于地区经济部门。特别是主导产业部门所处的阶段。如果区域主导专业部门是由处在创新阶

段的兴旺部门所组成，则列入高梯度区；反之，由处在成熟阶段后期或衰老阶段的衰退部门所组成，则属于低梯度区。随着时间的推移及生命周期阶段的变化，生产活动逐渐从高梯度地区向低梯度地区转移，而这种梯度转移过程主要是通过多层次的城市系统扩展开来的。

（二）增长极模式

?基本观点：

?增长极：是指经济空间中在一定时期内起支配和推动作用的经济部门。

?三种效应：

支配效应：支配产业对其他产业的支配作用和地位。

连锁效应：支配产业（创新）对相关产业的带动作用。（通过前向和后向联系）乘数效应：连锁产生的更广泛的带动和推动作用。

?以沈阳为中心的东北经济增长极

作为东北第一城的沈阳，目前已成为全国的设备制造业中心和东北地区的物流中心与金融中心。以沈阳为中心连同大连、长春、哈尔滨共4个副省级城市，共同构成东北城市圈的主轴、进一步形成4个城市群。4个城市群以?°沈大长哈?±为主轴联网辐射，在区域分工体系中形成既各具特色，又紧密联系的区域共同体。该地区只要加快体制创新，按照走新型工业化道路要求，着力提高自主创新能力，推动产业结构调整优化，提升优势产业竞争力，建设新兴产业基地，必定可以成为继?°珠三角?±、?°长三角?±和?°京津冀?±地区之后推动中国经济发展的的又一个增长极。

（三）发展轴模式

点轴开发模式中的点是各级中心城市，是各级区域的集聚点；?°轴?±是在一定的方向上连接若干不同级别的中心城市而形成的相对密集的社会经济密集带。重点开发轴线一般是指重要线状基础设施束如交通干线、能源输送线、水源及通讯干线等。

这一模式的中心环节有两个:

一是中心城市的建设,主要是主导产业的发展,即?°促进增长

极生产国民经济所需产品和服务的能力以及按竞争利益向

区外输出产品和服务的能力的增长；二是以交通干线为主的基础设施建设。

案例：西北地区点轴开发模式

点即西安、兰州、乌鲁木齐等14个大中小城市，轴就是东起陕西境内，中经兰州，西至乌鲁木齐。全长2700公里的西陇海一兰新铁路线。这条轴线把西北地

区三个核心经济区即关中、兰州黄河干流、天山北坡有机地联系起来。并通过兰青线、包兰线、宝中线(宝鸡至中卫)把跨越三省区经济带向南、向北横向拓展为西北五省经济区。国家把开发大西北的切入点放在西陇海兰新经济带上(以下简称西陇海经济带)，其战略意图显然是牵一发而动全身，借此来推动整个西北的经济开发。

西陇海兰新经济带具备点轴开发的各种要素条件。

1、具有较强的通过能力、较快传递速度的轴。该轴线是新亚欧大陆桥中间的一段，向东延伸可与国内连云港等东部沿海港口城市连接，走太平洋以海运融入世界经济之中。向西延伸进入哈萨克斯坦，直至大西洋东岸荷兰的鹿特丹，以铁路与欧洲经济相沟通。是西北尽快融入世界经济最便捷的轴线通道。兰州是兰新、陇海、包兰、兰青四条铁路干线的交汇点，西南以兰青线连通青海，北以包兰线沟通宁夏。成纵横辐射经济区，以石油化工、有色金属压延即加工业等原材料加工业为支柱产业，正在建设成为西北商贸流通中心。

乌鲁木齐是新疆最大的城市。铁路、公路和航运连接全区，能源、石化、轻纺等工业基础较好，是新疆多种资源的集散地。历史上这三个主点之间交往频繁，联系紧密，三城市之间的经济、文化既有趋同性、又有差异性，各具特点，各有所长，存在较强的互补功能。

区域经济学各章习题及答案

区域经济学各章习题及 答案 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

《区域经济学》习题集 第一章绪论 一、名词解释1、区域2、经济区域3、区位4、经济区位5、集聚经济 1、经济活动相对独立，内部联系紧密而较为完整，具备特定功能的地域空间。 2、是人的经济活动造成的，围绕经济中心而客观存在的，具有特定地域构成要素，并且不可无限分割的经济社会综合体。 3、人类活动（人类行为）所占有的场所。 4、某一经济体为其社会经济活动所占有的场所。它强调由地理坐标（空间位置）所标识的经济利益差别。 5、若干个企业集中于一个地点，能为各个企业带来成本节约等经济利益。（各种经济活动在地理上相对集中所产生的相对节约） 二、简答题 1．区域的特征 2．区域经济学存在和发展的客观基础 3．区域经济学的研究对象 4．区域经济学的酝酿、兴起与发展过程 5．自然禀赋的差异性包括哪些因素 1．地域性、开放性、独立性。 2．自然禀赋的差异性，经济活动的极化性，空间距离的不可灭性。 3．是研究区域经济活动的自组织和区际经济联系，以及与此相关的区域决策的科学。 4．酝酿于上世纪20年代至50年代。凯恩斯主义所倡导的国家干预使一些学者比较系统地提供了区域开发的理论方法。兴起于上世纪六七十年代。区域经济学研究通过参加区域开发与规划实践比较系统地建立了区域经济学的理论基础。上世纪80年代以

后，区域经济学有了很大发展，主要表现在新理论的创建与实践、区域经济发展与协调、运用最新科技手段上。 5．包括自然条件的不同性、资源的稀缺性，生产要素分布的不均衡性和不完全流动性。 三、对错题（判断对错，并改错）1．市场力的作用倾向于缩小地区间的差别。（） 2．区域经济学是“区域”与“经济”的简单叠加。（） 3．从布局层次上看，区位论属于宏观范围，区域经济学则属于微观范围。（）4．强调经济活动区位以及空间组织是区域经济研究对象之一。（） 5．自然禀赋的差异和空间距离的不可灭性是区域差异的基础。（） 1．ד缩小”改为“扩大” 2．ד是”改为“不是” 3．ד宏观”改为“微观”，“微观”改为“宏观” 4．√ 5．√ 四、论述题（要点） 1．目前国内外区域经济学的研究内容主要涉及哪些 2．有关区域经济学研究对象的观点主要有哪几种 3．论述改革开放后，我国区域经济学研究的新进展。 1．（1）研究区域经济演变规律，尤其是探索在市场经济条件下生产力的空间分布及发展变化规律。（2）研究在国家范围内建立多层经济区域体系，在发挥各地区优势的基础上实现资源优化配置和整体经济效益最佳的途径。（3）研究区域经济增长、产业结构转换升级、区域政策和效应规律。（4）研究区际经济关系发展变动规律，主要包括区际间的均衡与国民经济总效率的关系，区域分工与经济技术协作、区域差异与区际关系的调整等。（5）研究运用现代科学技术手段和相关学科成果，完成区域经济研究方法和开拓区域经济研究领域。（6）引进国外区域经济学的研究成果和实践经验，加强国内外学术研究的交流。

区域经济学教案新

吉林工商学院教案 区域经济学 主讲教师：韩淑梅 吉林工商学院教案（首页） 2016 —2017 学年第一学期第一周至第十六周

教学具体内容: 第一章导论 第一节区域经济学的基本概念 一、传统意义上的区域 区域： 不同学科的不同理解 自然地理学：自然区域 政治学：行政区域 社会学：具有相同语言、相同信仰和民族特征的人类社会聚落 经济学：经济学将区域视为由人的经济活动所造成的、具有特定地域特征的经济社会综合体 不同学科理解的共同点： 区域是一个空间的概念，是人们对客观存在的某种活动空间分异规律的一种认识。 二、区域经济学研究的区域 经济区域：经济区域是人的经济活动所造就的、围绕经济中心而客观存在的、具有特定地域构

成要素并且不可无限分割的经济社会综合体 经济区域特点： 1、经济区域首先是一定范围的地域空间。 2、经济区域能够独立地存在和发展 3、任一经济区域都要在更大范围的区域系统中担当某种专业化分工的职能。区域经济学研究的区域： 经济区域一般说来可从两个层面来理解：国内与国际。一国范围内由不同经济区域构成；世界经济由不同经济区域构成。 划分经济区域的方法： 1.按照同一性或均质性的原则进行的划分 2.按照功能划分 3. 按管理职能的划分 十大经济区域 东北区（辽、吉、黑）、华北区（京、津、冀、晋、鲁）、华东区（沪、苏、浙、皖、赣、闽、台）、华中区（豫、鄂、湘）、华南区（粤、桂、琼、港、澳）、西南区（川、滇、黔）、西北区（陕、甘、青、宁）、内蒙古区、新疆区、西藏区。 三大经济区域 东部地区（12 省市区辽、冀、京、津、鲁、苏、浙、沪、闽、粤、桂、琼）中部地区（9 省吉、黑、蒙、豫、晋、鄂、皖、赣、湘） 西部地区（10 省市区渝、川、黔、滇、藏、陕、甘、青、宁、新） 三、区域经济学狭义的区域经济学：研究区域经济发展和区际关系的科学。广义的区域经济学：研究区域经济发展一般规律的科学 四、区域开发 定义：是人类开发利用各种资源、谋求区域经济增长和区域经济发展的过程。影响：该主观行为如果是科学合理的，就会促进区域经济的发展，如果是伪科学的、不合理的，就会限制区域经济的发展。 第二节区域经济学的研究对象和内容 一、区域经济学的研究对象 广义的对象：广义的区域经济学是研究区域经济发展一般规律的科学狭义对象：是研究区域经济发展和区际关系的科学。 二、区域经济学研究的主要内容 第一部分：区域经济学的产生与发展 第二部分：区域经济增长与发展 第三部分：区际关系 第四部分：区域产业结构与空间结构 第五部分：区域经济政策与管理

区域经济学名词解释大全

第一次 Question 1 : 什么是空间经济效应？空间经济效应应该分为那些类别？ 一．空间经济效应的含义： 空间的经济效应是指通过对空间区位的选择实现对人力、资金、交通成本等经济要素的节约。其中的“空间”是指劳动力、资本、原材料运作的经济空间，它并不局限于地理上的空间。 对于一个经济空间而言，空间的经济效应是指空间中的经济要素通过或集聚或扩散的方式实现要素的节约，从而提高经济效益。对多个经济空间（一个以上）而言，空间的经济效应是指各个经济空间通过跨空间的或主动或被动的协作（距离效应、关联效应）实现资源配置的优化和经济效益的提高。 二．分类： 空间内部的效应： 空间集聚效应 空间扩散效应 空间的之间的效应： 空间的距离效应效应 空间的关联效应 Question 2 : 空间距离效应对于区域经济运行的影响。 积极的影响： 空间距离的远近是一个相对的概念。对一个空间内部而言，各个经济主体（或者经济要素）之间保持较远的空间距离有利于实现产业的合理布局。以城市规划为例，城市的各个功能区的设置为城市经济的未来的发展方向埋下了伏笔。

上图是纽约的城市规划地图。 从另一方面来讲，经济空间之间保持一定的距离也可以为各自保留一定的发 展空间，同时减缓经济发展对环境造成的压力。 上图是上海及其周边地区的城市分布图

上图是重庆的城市分布图 消极的影响： 需要再一次说明：空间距离的远近是一个相对概念。在最开始对这个话题进行分析的时候我尝试过把积极和消极影响细分为远距离的影响和近距离的影响，但是实际操作之后发现这是不可能办到的。 对于一个经济空间的发展，空间距离并不是越小越好。虽然空间距离的缩小可可以节约交通运输成本和实现资源的聚集，但是同时过度的聚集又会引发很多的经济和社会问题。交通拥堵，环境污染，房价畸形等问题，实际上都可以通过对空间距离的调整，来缓和或者解决。 关键：交通运输等基础设施的建设 第二次 1.外部性与集聚效应 外部性（externality）： 外部性又称为溢出效应、外部影响或外差效应，指一个人或一群人的行动和 决策使另一个人或一群人受损或受益的情况。经济外部性是经济主体（包括厂商

区域经济学教学大纲课程基本信息中文名称区域经济学

《区域经济学》教学大纲 一、课程基本信息 1.中文名称：区域经济学 2.英文名称：Regional Economics 3.学科编码：020202 4.课程性质：区域经济学为经济类应用经济学专业的基础课，区域经济学 专业的必修课。 5.教学方法：以课堂讲授为主 6.课时安排（建议）：36学时 7.与其他课程的联系：区域经济学是我国经济学门类应用经济学一级学科的二级学科。它是新型的经济学分支学科，与应用经济学一级学科中的国民经济学、国际贸易、产业经济学、数量经济学、财政学以及城市经济学相互交叉，又与理论经济学中的政治经济学、西方经济学、人口资源与环境经济学有不同程度的交叉。区域经济学，又与地理学一级学科人文地理学中的经济地理学密切相关。因此，本课程的学习有助于加强这些学科之间知识的融会贯通。 二、课程基本目标和要求 区域经济学是研究生产要素区际转移规律及其影响区域经济发展机制的学科。本学科的基本目的很明确，就是通过本课程的学习，学生基本掌握区域经济系统运行规律、生产要素转移规律、区域系统非均衡形成机制、区域经济结构演进及区际经济结构差异、区际差距形成机理及其变化趋势、区域协调发展机制与区域经济政策。本课程要求学生熟练掌握上述理论。 区域经济学又是实践性和强的学科，强调国外区域理论与国内区域理论的结合、传统区域理论与最新区域理论的结合、区域经济理论与区域经济实践活动的结合，并从区域经济现实中抽象出区域经济内在规律。本课程要求学生，能够利用区域经济学的基本理论来解释现实中的区域经济现象，能够利用区域经济学理论来指导具体的区域经济实践活动。 三、教学内容组成 区域经济学主要的讲授内容，包括绪论和10章。讲授内容，主要围绕生产

区域经济学-课堂笔记-全书梳理---课程整理概要

区域经济学 1 学科特性 年轻性（60年代在世界范围兴起，直至90年代才在中国范围内兴起，一方面说明其“体系不完善”，另一方面则说明其具有较强的“吸纳能力”，即“包容性”） 应用性 前沿性 第一章 区域和区域经济学 一 区域的概念： ￥ 1 内涵 区域是一个有限的空间范围 （空间范围的大小不同决定了其空间具有“层次性”） 在经济上尽可能完整的地区（尽可能完整：表明其具有较强的“自组织能力”） # 承担特殊的专业化职能（在全国或者较高系统） 二 区域经济学的形成于发展 （一）| （二）在西方： 1 从经济问题的产生于矛盾的激化： ） 自组织能力 衍生为内生增长机制 较为完善的地域结构，包含三要素： 腹地 … 核心（中心城市群）网络体系 较为完善的产业结构：合理、协调、弹性（能够很快调整产业结构，适应外部变化） 1956年， 瑞典 ， 缪尔达尔，《经济理论和不发达地区》， 循环积累因果论，（市场经济的结果不是有效缩小地区之间的差距，而是扩大，若要有效缩小差距，则需要政府作有效调控） 1960年，艾萨德， 1957年， 赫希曼， 核心与边缘区理论（极化效应，涓滴效应）

^ 2 从学科渊源：（由古典区位论发展而来） 1826年，杜能，《农业区位论》，市场距离为核心影响因素； 1909年，韦伯，《工业区位论》，劳动力、运输为影响因素； 1932年，克里斯泰勒，《中心地理论》， 1940年，廖什，《消费中心理论》 1960年，艾萨德，《区位分析法》 （三）在中国： 1 改革开放之前：以“生产力布局学”为前身 — 2 改革开放之后：放权、让利 【※】中国改革30年中引发的突出的区域经济问题： （1）区域经济差异不断扩大，（基尼系数） ：国际区域经济不平衡警戒线 中国省域基尼系数：1978年： 2004年： 在东中西三大区域中，东部地区省域之间的差距最大，而且在同一省内，县域之间的差异比省域之间的差异更大。 （2）低水平重复建设，区域产业结构趋同 | “五小企业遍地开花”——多为劳动密集型产业 （3）地方保护主义严重 （4）地区之间的分工协作效益丧失 （5）资源两覅额和环境污染 三研究对象与内容 （一）研究对象 从宏观角度研究不同区域的经济发展及其相互联系的决策性科学。 （二）^ （三）研究内容 1 区域机构（产业结构） 区域的本质是一种结构，这种结构的形成过程就是区域的形成过程，区域结构的完善程度与区域经济发展水平直接相关。 2 区域经济自组织 区域经济增长要素 区域经济发展阶段 区域经济发展模式 3 区域产业结构的演变：规律与优化 - 4 区域分工与联系

区域经济学教学大纲

《区域经济学》教学大纲 一、选用教材和教学对象 本门课程选用丁四保主编的《区域经济学》，高等教育出版社出版，是普通高等教育十五国家级规划教材，2006年1月第1版。也可以选用其他专家、学者新编的教材。 本门课程教学对象是保山学院下辖政治学院政教专业学生，是选修课程。 二、教学学时和学分 本课程计划教学时数为38学时,共3学分。 三、课程内容介绍 区域经济学是研究区域经济活动的自组织和区际经济联系，以及与此相关的区域决策的科学，它是应用经济学的一个重要分支，是当今经济学研究最为活跃的领域之一。区域经济学是我院经济学专业的一门重要的限选课程，是该专业高年级学生在修完数理统计与概率论、线性代数、西方经济学、财政学、统计学等学科基础课后继续从事经济学专业的学习与实践所要求的必修课程。对该课程的学习与掌握，有助于开阔学生的视野，加深学生的理论功底，提高学生的实践能力，是学生学习发展经济学、人口资源环境经济学和产业经济学等相关专业课程的重要辅助。 本课程由三大部分组成：第一部分着重介绍经济区域的基本理论和我国经济区域形成和发展的过程及现存格局；第二部分主要介绍区域经济分析的理论与方法；第三部分是实践部分，以介绍区域经济开发与发展的基本知识及总结我国有关区域经济实践的基本经验和规律为主要内容。通过该课程的学习，学生应能掌握“区域”、“经济区域”、“区域经济资源与环境”、“区域经济增长和发展”、“区域产业结构与空间结构”、“区际经济关系”、“区域经济发展战略”、“区域经济规划与开发”、“区域经济政策与管理”等基本概念、基本方法与基本理论，了解区域经济学的形成背景、发展历程及未来展望，熟悉区域分析与规划的基本方法和技术，并能理论联系实际，培养分析区域经济问题的思维和能力，学会解决区域经济具体问题的方法，并能独立地进行区域经济政策与管理方面的思考，且能较为科学地提出相关政策建议。 四、教学目的和要求 区域经济学是一门既具综合性，又具边缘性；它集众家所长，又具有自身特点的应用性学科，对该门课程的学习不仅要建立在其它学科的学习基础之上，也有助于其他学科的学习。一般地讲，学习区域经济学，不仅应该具备基本的经济

(完整版)区域经济学知识点总结

区域经济学 第一二章 ● 1.基本概念：区域、区域经济、区域经济学 ●区域：区域经济学的研究对象 ?区域是区域经济学研究的起点。它是一个多维度、多层次的概念，对其进行界定或定义，需要从地理学、政治学、经济学等多学科的角度出发。 ?地理学的区域概念：地理学时最早提出区域概念的学科。为了便于考查，地理学把地球空间按照其相互关系进行分类，或者是区分，并用一定的事先设定的法则，将其划分为各种区域，诸如海洋区、陆地区、高原区，平原区、丘陵区等等。由于每一类区域不同的特征以及温度、降雨和生物物种分布等的巨大差异，使每一个区域的内容更加丰富和更多样化。 ?地理学对区域研究的贡献，是把区域定义为地球表面的一个地域单元。 ?政治学的区域概念：政治学是从行政管理的角度去观察和分析各种不同的地点，根据人口居民点和社会经济活动的位置及分布状况，划分系统的地方单元。政治学中的区域不但表示地理区域的概念，而且还包含地方公民间的文化联结、惯例认同、心理归属、民族历史、社会经济关系等意义。?政治学对区域研究的贡献，是把区域定义为行政管理的一个地方单元。 ?社会、文化区域：根据人类社会活动的特征，在人口、民族、宗教、语言、政治等因素交互影响下而产生的附加在自然景观上的“人类活动形态” ——文化景观特定性质的相似性和差异性而划分出来的地域单元，如华人文化圈、东方文化圈、穆斯林文化圈等； ?经济学的区域概念：经济学的区域概念就是区域经济学的区域概念。经济学的区域是在地理学和政治学关于区域概念的基础上，考虑某个地域空间的人口、经济、资源、环境、公共设施和行政管理的特点，是居民高度认同、地域完整、功能明确、内聚力强大的地域单元。 ?它一般以两种形式存在：同质区域和极化区域。 ?区域的特征：内在整体性、空间界线的客观性与模糊性 ?区域经济：区域的经济活动和经济关系的总和。 ?如果我们把全国的国民经济看做是一个整体，那么区域经济就是整体的一部分，是国民经济整体不断分解的结果。 ?区域经济的特点包括： ?区域性——区域经济最根本的特点 ?非均衡性 ?阶段性和连续性 ?开放性 ?思考：区域经济和国民经济的差异？ ?区域经济学：研究区域经济发展和区际关系的科学。 ?它要回答：一个区域是如何实现经济增长和经济发展的；各个区域之间是怎样相互联系的；各个地区以及主要城市在全国劳动地域分工中具有什么样的优势，应该处于什么样的地位，承担什么样的功能； ?区域经济学具有很强的综合性，需要熟悉其它相关的经济学知识，是一门应

区域经济学概念

Regional Economics 区域经济学 区域(地区)经济学的主要问题:是解释在一国国民经济范围内生产和人口分布状况，它经常被人们探讨，仿佛经不起通常的经济分析工具的检验。如果比较地区和国家之间的异同之处，我们可以看到区域经济学是一个性质不同的领域。就与世界其他地方进行商品贸易来看，一个地区就像一个国家。由于要素供给的区位差异造成各地区生产的商品不同，因此使得地区间的贸易也不同，这种情况恰好与国家一样。这些相似点部分地——而不是全部——延伸到生产要素的行为。而资本就是能在国家之间和区城之间流动的一种生产要素。 国家和地区之间要主要的差别之一，则是与另一个生产要素，即劳动有关。劳动力的自由转移，在国家之间是受限制的，然而在一国范围内，区域的绝对必要条件则是劳动力可以在地区之间无限制地流动。除此之外，两者之间根本性的差别，在于所运用的政策工具不同。与国家不一样，一个区域不可能实行独立的货币政策和贸易政策。 这种差别使国际贸易和区域经济学迥然不同。和国家相比，一地区对商品的需求取决于该地区人口的内生数量。决定一地区的需求和生产什么的因素，是受劳动力流动程度所影响的劳动供给，当地商品的需求与供给决定地区之间的生活费用的差别，以及地区的舒适程度。区域经济学密切关注对产业布局产生的作用。区域经济学中所关注的主要政策则是地方的税收和支出政策的效果，以及旨在影响地区之间经济活动分布的努力。所有这些都与国际贸易涉及到的关税、汇率和货币政策形成对照，而这些因素在区域经济学中是看不到的。 虽然区域经济学被相对地忽视，但它导致了经济学的其他领域中的对贸易品和非贸易品的区分，这在国际贸易文献中只是最近才做出的一种重要的区别，而在地区内乘数分析中早就被认为是理所当然的了。区域经济学比其他的经济学更充分地认识到，作为中间投入品的商品的使用，对生产来说是十分重要的，它有助于生产布局。区域分析的这些要素和其他一些内容将在下面加以讨论.接着再考察用以分析地区的一个综合的理论框架。 已被接受的地区分析

区域经济学课程教学大纲

“区域经济学”课程教学大纲 教研室主任：梁军执笔人：王蒙 一、课程基本信息 开课单位：经济学院 课程名称：区域经济学 课程编号：204008 英文名称：Regional Economics 课程类型：专业任选课 总学时：36理论学时：36 实验学时：0 学分：2 开设专业：经济学 先修课程：微观经济学（201007） 二、课程任务目标 （一）课程任务 区域经济学是经济学的重要分支，是从经济学与经济地理学中脱胎出来的一门新兴应用学科。区域经济学阐述了区域经济活动组织自身的活动规律和区际间的经济联系，以及区域布局与决策等基本经济理论。本课程是经济类专业的基础课。本课程要求学生通过学习树立正确的区位观，掌握区域经济研究的理论以及分析现实区域经济问题的思路和方法，提高发现问题和解决问题的能力，为今后能胜任解决我国区域经济发展问题的实践工作奠定理论基础。 （二）课程目标 通过本课程的教学，让学生较全面地了解、掌握区域经济学的基本知识与理论，熟悉区域经济学的基本原理、方法和技能，了解中国区域经济发展的轨迹、格局和态势，坚持理论联系实际，培养学生运用理论分析与解决中国区域经济发展中的新情况、新问题的能力，通过案例分析，达到能进行区域经济发展的初步分析和研究的目标。 三、教学内容和要求 （一）理论教学的内容及要求 第一章导论 教学目的及要求： 1、了解：区域经济学的产生与发展历程 2、理解：区域经济学的基本概念

3、掌握：区域、区域经济和区域经济学的含义以及经济区域的划分。 教学重点及难点： 1、区域经济学的基本概念 2、经济区域的划分 3、中国区域经济学的特殊历史使命 4、现代区域经济学及其主要流派 教学内容： 一、区域经济学基本概念 1、区域 2、区域经济 3、区域经济学 二、区域经济学的研究对象和内容 1、区域经济学的研究对象 2、区域经济学的研究内容 3、中国区域经济学的特殊历史使命 三、区域经济学的发展历程 1、地理学对于区域的认识 2、区位理论与区域经济学的形成 3、现代区域经济学的产生 四、现代区域经济学及其主要流派 1、新经济地理学派 2、新制度学派 3、区域管理学派 五、中国区域经济学界目前研究的主要问题 1、区域经济学的理论体系 2、区域经济发展面临的主要问题 第二章区域经济增长 教学目的及要求： 1、了解：经济增长与经济发展的含义、区域经济开发模式 2、理解：区域经济增长与经济发展的关系 3、掌握：区域经济增长与发展的一般理论、中国区域经济发展的一般特征教学重点及难点： 1、区域经济增长的基本理论 2、中国区域经济发展的一般特征 教学内容： 一、区域经济增长的基本理论

《新结构区域经济学》学习体会

《新结构区域经济学》学习体会 这个学期我们班选修了区域经济学课程，带课老师_______和_______老师。当初选修区域经济学时，想着课程的学习内容可能是立足于区域位置，而对区域进行经济分析，进而对其进行发展规划。真正学习了这门课之后，发现自己的想法还是浅薄了，而我也对区域经济学有了更深的认识。 当初选修课程的时候课程名字是《区域经济学》，真正上课时我们又重点学习了《新结构区域经济学》，这让我对两门学课都有了一些认识。区域经济学研究一个国家经济的空间系统，不同区域具有不同特性和水平，在空间上相互依存和联系，不同区域的区域经济，构成一个国家的国民经济整体。传统的区域经济学关注区域的整体性，关联性，相对独立性，空间差异性。 而对于新结构区域经济学，将新结构思想纳入了区域经济学的分析框架，是从新结构的视角来对区域经济进行分析，是对区域经济学进行了深化与发展，是一门更加时尚，新潮的学科。新结构区域经济学是林毅夫教授提出的观念，相对于传统的区域经济学，更加区域的禀赋结构的综合化;空间结构的动态化;空间关系的多样性(关联，异质，替代)。 在研读了老师给出的资料后，我感叹了新结构区域经济学的应用之强，新结构区域经济学是基于中国的实践而得出，所以在中国的应用上是如此地得心应手，长江经济带发展战略，粤港澳

大湾区发展战略，无不证明了新结构区域经济学的合理高明之处。记得老师有一个视频，讲的是湖北_______的经济结构变迁，它本是有名的矿业产地，富含丰富的矿业资源，走重工业资源型发展道路。但是随着对环境的污染越来越大，资源的开采越来越多，不得不面临结构转型升级问题。它巧妙地从自身资源着手，开展矿业文化与旅游相结合的发展方式，打造了观光区，矿博园一系列矿文化产物。同时建立了有自身及地域优势的产业集群，如劲酒，服装产业等等。实现了完美的工业转型升级，如今的 _______，山清水秀，富饶安康。_______的发展历程，令我感叹。 所以，我们更加应该好好学习新结构区域经济学，能够更好地认识到我国以及各个区域的发展战略，禀赋优势，发展方向，也能提出自己的见解。这对我们未来的不论是学习，研究，工作都有很大的帮助。

(完整版)区域经济学各章习题及答案

《区域经济学》习题集 第一章绪论 一、名词解释1、区域2、经济区域3、区位4、经济区位5、集聚经济 1、经济活动相对独立，内部联系紧密而较为完整，具备特定功能的地域空间。 2、是人的经济活动造成的，围绕经济中心而客观存在的，具有特定地域构成要素，并且不可无限分割的经济社会综合体。 3、人类活动（人类行为）所占有的场所。 4、某一经济体为其社会经济活动所占有的场所。它强调由地理坐标（空间位置）所标识的经济利益差别。 5、若干个企业集中于一个地点，能为各个企业带来成本节约等经济利益。（各种经济活动在地理上相对集中所产生的相对节约） 二、简答题 1．区域的特征 2．区域经济学存在和发展的客观基础 3．区域经济学的研究对象 4．区域经济学的酝酿、兴起与发展过程 5．自然禀赋的差异性包括哪些因素？ 1．地域性、开放性、独立性。 2．自然禀赋的差异性，经济活动的极化性，空间距离的不可灭性。 3．是研究区域经济活动的自组织和区际经济联系，以及与此相关的区域决策的科学。 4．酝酿于上世纪20年代至50年代。凯恩斯主义所倡导的国家干预使一些学者比较系统地提供了区域开发的理论方法。兴起于上世纪六七十年代。区域经济学研究通过参加区域开发与规划实践比较系统地建立了区域经济学的理论基础。上世纪80年代以后，区域经济学有了很大发展，主要表现在新理论的创建与实践、区域经济发展与协调、运用最新科技手段上。 5．包括自然条件的不同性、资源的稀缺性，生产要素分布的不均衡性和不完全流动性。 三、对错题（判断对错，并改错）1．市场力的作用倾向于缩小地区间的差别。（） 2．区域经济学是“区域”与“经济”的简单叠加。（）

高洪深《区域经济学》第4版教学大纲

《区域经济学》课程教学大纲 Regional Economics 课程编号：131507013 学时：48学分：2.0 适用对象：经济学、金融学、国际经济与贸易专业学生 先修课程：微观经济学、宏观经济学 一、课程的性质和任务 区域经济学是应用经济学的一门分支学科,是研究区域经济的形成发展规律和区域经济联系以及与此有关的政府决策的科学。区域经济学产生于第二次世界大战以后,作为一门新兴学科,尚未完全形成自己独立的学科体系,但其理论与方法发展十分迅速,在各国解决区域问题,缩小区际差异,促进区域之间协调发展方面发挥了重要作用,在我国的应用前景也十分广阔。现代区域经济学尤其强调企业、产业和区域经济有机融合的全新理念。本课程主要内容包括：国际区域经济一体化、国家区域经济、区域经济增长、区域产业结构分析、区域经济发展的比较理论与方法以及区域经济案例等相关知识。 二、教学目的与要求 通过学习区域经济学这一新兴应用经济学科，使学生掌握，学会区域经济研究现实问题的方法，培养创新能力，培养实际解决区域经济问题的思想和能力。通过区域经济学的学习，使学生建立正确的区域观，掌握简单的分析问题的方法，增强解决实际问题的能力。学完本课程后，应达到以下基本要求：一是掌握区位论、区域经济发展环境、生产布局、区域产业结构优化，区际分工协作发展，区域发展战略与区域规划等基础理论知识；二是学会运用区域经济理论研究现实问题的方法。

三、教学内容 第一章区域经济学与新区域经济观 1. 基本内容： 第一节区域经济学的形成与发展 一、西方国家区域经济学的形成与发展 二、区域经济学的发展 第二节区域经济学的研究对象及任务 一、研究对象及其内涵 二、主要研究内容 第三节建立新区域经济观 一、新区域经济观的基本内涵 二、拓展区域经济学的研究领域，建立新区域经济观 2. 教学基本要求： 本章要使学生对区域经济学的形成发展和主要研究内容有一个整体的认识；要求学生了解区域经济学形成发展的过程。重点掌握区域经济学的研究内容和区域经济学研究的新领域。 3. 教学重点难点： 教学重点： ●区域经济学的形成与发展 ●区域经济学的研究对象 ●区域经济学的主要研究内容 ●新区域经济观 教学难点：区域经济学的主要研究内容、新区域经济观 4. 教学建议： 第二章区域经济学的基本概念 1. 基本内容 第一节区位概念 一、经济区位

区域经济学考试题

区域经济学课堂练习 一、不定项选择题 1，杨小凯在其《专业化与经济组织》一书中指出，经济组织概念包括：[ ABCD ] A，每个人的专业化水平 B，整个社会的分工水平 C，生产迂回程度 D，企业内部组织 E，俱乐部 2，罗默认为知识的作用是：[ACD] A，知识产生外部经济效应 B，专业知识产生水平效应 C，专业知识产生垂直效应 D，知识积累是经济主要来源 E，知识具有排他性与竞争性 3，区域经济学研究经济系统的假设有：[ ABC ] A，同质性假设 B，偏好相同 C，短期内生产技术（投入产出）不变 D，生产要素使用相同 E，自然条件相同和相似 3，循环累积因果关系包括：[BC] A，市场拥挤效应B，本地市场放大效应C，价格指数效D，涓滴效应E，回波效应 6，关于聚集力与分散力的关系是：[ BC ] A，在临界值之前聚集力大于分散力 B，在临界值之前聚集力小于分散力 C，在临界值之后聚集力大于分散力 D，在临界值之后聚集力小于分散力 E，聚集力与分散力随着市场开放度的提高而增加 7，区位主体受到影响的作用力有：[ ACD ] A，市场引力B，市场推力C，竞争斥力 D，降价引力E，合力 8，哈罗德—多马模型的联系是：[ ABDE ] A，假设资本产出比固定不变B，经济增长有内在不稳定性 C，试图找到需求增长率与生产能力增长率相同的各种条件 D，从需求方面解释经济增长率 E，强调资本积累的作用 9，新增长理论的主要代表有：[ABCD] A，保罗·罗默B，格罗斯曼C，卢卡斯D，曼昆E，舒尔茨 10,新增长理论与新古典增长理论的主要区别是：[ABCD] A，后者将技术进步外生化 B，前者将技术内生化 C，后者认为资本劳动边际生产力递减 D，前者认为知识与人力资本报酬递增 E，资本包括物质资本，还包括人力与知识资本 11，实施出口替代战略的各个国家或地区有三种类型：[ A BC] A，日、韩为代表的政府干预型 B，中国香港和新加坡为代表的自由贸易型 C，以中国台湾、印度尼西亚、马来西亚与泰国为代表的混合型 D，二战后阿根廷、巴西、哥伦比亚为代表的政府干预 E，19世纪中叶德国制造业保护型 12，斯密说过：“不是市场上有了许多酒店，我们社会才有饮酒的风尚，而是社会上由其他原因产生了饮酒的风尚，才使市场上有许多酒店。”可以理解为：[ ABCE] A，需求对生产有导向作用 B，需求层次随人均收入提高而提高 C，资本总是在某种程度上按一定顺序投入 D，产业结构演进的深层动因是供给导向 E，产业结构演进的深层次因素是需求导向 4，工业结构高度化规律表现在：[ BCDE ]

区域经济学知识点总结

区域经济学 第一二章 1.基本概念：区域、区域经济、区域经济学 区域：区域经济学的研究对象 区域是区域经济学研究的起点。它是一个多维度、多层次的概念，对其进行界定或定义，需要从地理学、政治学、经济学等多学科的角度出发。 地理学的区域概念：地理学时最早提出区域概念的学科。为了便于考查，地理学把地球空间按照其相互关系进行分类，或者是区分，并用一定的事先设定的法则，将其划分为各种区域，诸如海洋区、陆地区、高原区，平原区、丘陵区等等。由于每一类区域不同的特征以及温度、降雨和生物物种分布等的巨大差异，使每一个区域的内容更加丰富和更多样化。 地理学对区域研究的贡献，是把区域定义为地球表面的一个地域单元。 政治学的区域概念：政治学是从行政管理的角度去观察和分析各种不同的地点，根据人口居民点和社会经济活动的位置及分布状况，划分系统的地方单元。政治学中的区域不但表示地理区域的概念，而且还包含地方公民间的文化联结、惯例认同、心理归属、民族历史、社会经济关系等意义。 政治学对区域研究的贡献，是把区域定义为行政管理的一个地方单元。 社会、文化区域：根据人类社会活动的特征，在人口、民族、宗教、语言、政治等因素交互影响下而产生的附加在自然景观上的“人类活动形态”——文化景观特定性质的相似性和差异性而划分出来的地域单元，如华人文化圈、东方文化圈、穆斯林文化圈等； 经济学的区域概念：经济学的区域概念就是区域经济学的区域概念。经济学的区域是在地理学和政治学关于区域概念的基础上，考虑某个地域空间的人口、经济、资源、环境、公共设施和行政管理的特点，是居民高度认同、地域完整、功能明确、内聚力强大的地域单元。 它一般以两种形式存在：同质区域和极化区域。 区域的特征：内在整体性、空间界线的客观性与模糊性 区域经济：区域的经济活动和经济关系的总和。 如果我们把全国的国民经济看做是一个整体，那么区域经济就是整体的一部分，是国民经济整体不断分解的结果。 区域经济的特点包括： 区域性——区域经济最根本的特点 非均衡性 阶段性和连续性 开放性

区域经济学教程第二版第九章第一节教案

一. 中心地理论产生的背景：:进入20世纪，资本主义经济的高度发展，加速了经济活动集聚的进程。城市在社会经济中逐渐占据了主导地位，中心地理论开始形成，而克里斯泰勒则是第一位将零星的中心地研究成果加以系统化和理论化的学者。 二. 要讲述中心地理论，先要理解几个与其有关的概念。中心地是指能够向 周围区域的消费者提供商品和服务的地点。:中心性是指就中心地的周围地区而言，中心地的相对重要性。也可理解为中心地发挥中心职能的程度。 一般可用:C = B1－B2表示 公式中:C——中心地的中心性；B1——中心地供给中心商品的总量；B2——中心地供给中心地自身的中心商品的数量。从公式中我们不难看出。中心性也就是中心地为其周围区域供给和提供商品和服务的总量。 三.商品服务范围 商品服务范围有上限与下限两种: ◆商品服务范围上限是由对中心商品的需求所限定的，为中心地的某种中心商品能够到达消费者手中的空间边界。 ◆商品服务范围下限是由中心商品的供给角度所规定的边界。中心地为供给某种中心商品而必须达到的该商品的最小限度的需要量，叫做门槛值或最小必要需求量。 在此我们要强调的是如果门槛距离小于货物的最大销售距离，则获得超额利润，如果等于呢，就刚好获得利润。 四 .克里斯泰勒认为中心的的空间分布形态，受市场，交通和行政因素的制约，形成不同的中心地系统空间模型。 (一) 市场原则与中心地系统 在市场原则基础上形成的中心地的空间均衡是中心地系统的基础。 他首先假定了几个基本前提条件： 第一，中心地分布的区域为自然条件和资源相同且均质分布的平原。人口均匀地分布，且居民的收入和需求以及消费方式都相同。中心地在区域内的任何地方都可布局。 第二，具有统一的交通系统，且同一规模的所有城市，其交通便利程度一致。运费与距离成正比。 第三，消费者都利用离自己最近的中心地，即就近购买，以减少交通费。 第四，相同的商品和服务在任何一个中心地价格和质量都相同。消费者购买商品和享受服务的实际价格等于销售价格加上交通费。

学习《新结构区域经济学》心得

学习《新结构区域经济学》心得 这个学期我们班选修了区域经济学课程，带课老师xx和xx 老师。当初选修区域经济学时，想着课程的学习内容可能是立足于区域位置，而对区域进行经济分析，进而对其进行发展规划。真正学习了这门课之后，发现自己的想法还是浅薄了，而我也对区域经济学有了更深的认识。 当初选修课程的时候课程名字是《区域经济学》，真正上课时我们又重点学习了《新结构区域经济学》，这让我对两门学课都有了一些认识。区域经济学研究一个国家经济的空间系统，不同区域具有不同特性和水平，在空间上相互依存和联系，不同区域的区域经济，构成一个国家的国民经济整体。传统的区域经济学关注区域的整体性，关联性，相对独立性，空间差异性。 而对于新结构区域经济学，将新结构思想纳入了区域经济学的分析框架，是从新结构的视角来对区域经济进行分析，是对区域经济学进行了深化与发展，是一门更加时尚，新潮的学科。新结构区域经济学是林毅夫教授提出的观念，相对于传统的区域经济学，更加区域的禀赋结构的综合化;空间结构的动态化;空间关系的多样性(关联，异质，替代)。 在研读了老师给出的资料后，我感叹了新结构区域经济学的应用之强，新结构区域经济学是基于中国的实践而得出，所以在中国的应用上是如此地得心应手，长江经济带发展战略，粤港澳

大湾区发展战略，无不证明了新结构区域经济学的合理高明之处。记得老师有一个视频，讲的是湖北xx的经济结构变迁，它本是有名的矿业产地，富含丰富的矿业资源，走重工业资源型发展道路。但是随着对环境的污染越来越大，资源的开采越来越多，不得不面临结构转型升级问题。它巧妙地从自身资源着手，开展矿业文化与旅游相结合的发展方式，打造了观光区，矿博园一系列矿文化产物。同时建立了有自身及地域优势的产业集群，如劲酒，服装产业等等。实现了完美的工业转型升级，如今的xx，山清水秀，富饶安康。xx的发展历程，令我感叹。 所以，我们更加应该好好学习新结构区域经济学，能够更好地认识到我国以及各个区域的发展战略，禀赋优势，发展方向，也能提出自己的见解。这对我们未来的不论是学习，研究，工作都有很大的帮助。

区域经济学专业区域经济发展战略研究方向

区域经济学专业区域经济发展战略研究方向 硕士研究生培养方案 专业代码:020202 专业简介： 区域经济学区域经济发展战略研究方向于2006年经硕士学位点同意，2007年开始在经济学院招生。该研究方向具有一支实力强，素质高的师资队伍，其中教授2人，副教授5人，博士2人。学科研究方向带头人朱舜教授长期从事区域经济学、政治经济学研究，累计科研成果250余万字，其中出版《县域经济学》、《行政区域经济结构与增长》等专著、教材18部，在《经济学动态》、《经济学家》等期刊上发表论文20余篇，主持与获省厅级以上课题和优秀科研成果奖各10余项。导师组成员近三年在国内核心、权威期刊上发表有学术影响的论文80余篇，承担省级以上课题10余项。区域经济学硕士点为省级重点学科。 一、培养目标 1．能较好地掌握马克思主义基本原理，树立正确的人生观、世界观、价值观，具有爱国主义精神、高度的社会责任感、无私奉献和艰苦奋斗的精神；养成求实、严谨、科学的作风；遵纪守法，具有良好的道德品质和科研作风，具有合作精神，能积极为社会主义现代化建设事业服务。 2．牢固地掌握政治经济学科的基础理论、系统的专业知识和基本技能；具有独立从事经济理论与实证研究工作能力；具有求实、严谨、创新的科学作风。 3. 至少掌握一门外国语，重在应用能力的培养。 4. 具有健康的体魄和良好的心理素质。 二、学制与学习年限 本专业研究生的学习年限一般为3年。在职研究生的学习年限可延长1－2年。硕士研究生学习年限最长不超过5年。 优秀研究生提前完成课程学习和学位论文者，可申请提前答辩和提前毕业，但学习年限不得少于两学年。正常情况下不能按时毕业者作结业处理；如遇特殊情况需要延长学习期限，须由硕士生本人提出书面申请，经导师同意、院长审核，研究生处批准后，最多可延长一学年。 三、研究方向 区域经济发展战略。 四、培养方式 采用讲授和讨论相结合的方式，一年级以教师讲授为主，二年级逐步从教师

《区域经济学》教案第1章经济区域的一般特征

第一章经济区域的一般特征 第一节经济区域 一、走出“经济区划”思想的局限 苏联的“经济区划”一直影响到80年代中期。 我国以省区作为基本单元。 我国和前苏联形式不同，实质一样。 所以，提出“经济区域”问题就是针对以往的经济区—经济区划思想的历史缺陷，对我国社会主义市场经济条件下经济区域的表现形式及其发展规律做进一步的探讨。 二、对“经济区域”研究的概括分析 经济学对区域问题的关心主要出于以下几点： 作为贸易发生和发展的一种载体（国际贸易）； 作为国民经济的一个构成部分（区域经济学）； 作为成本和利润因运输而产生变化的空间场（空间经济学）。 进入区域结构—功能研究阶段以后，区域边界则基本被忽略，或被认为是已经不存在了。 我国的实际情况是，不计地理边界(主要是行政区划边界)的经济区域是不存在的，是没有实践意义的。 第二节我国的经济区域 一、我国行政区域的客观基础 首先，在我国广大的国土上一些大的地貌单元 其次，中华民族的文明起源于中原 第三，凡后期扩散的区域在空间规模上都要较文明源地区大一些 第四，这种区域规模自国家中央向边缘扩大的格局在我国与民族地区的分布

格局相一致。 二、我国条件下省级行政区－经济区的历史必然 计划经济和公有制，使政府成为经济行为的主体。 我国的省级行政区的平均空间规模已相当于世界上的中等国家 省级区域的政府自然要有一个行政中心。 网络的形成或出现又为经济区域提供了另一个构造标志。 三、我国省级经济区域存在的客观基础 关于“经济区域—地域”基本标志的理论探讨 对于一个地理空间，必须具备以下标志才可以被认为是一个经济区域—地域。 第一，必须具备经济功能。 第二，必须具备行政功能，并有一个用于管理和发展的组织。 第三，必须具备一定的地域构造。 第四，形成了相对独立的区域内部经济流 我国省级经济区存在的客观依据： ①地域规模与资源供给 ②经济功能 ③经济核心地 ④网络与经济流 省级区内居民的就业、求学、就医、购物等经济行为基本上不越出区域范围。省级区内企业行为虽然有时会超出区域范围(如中央属企业)，但从整体上看，无论企业隶属关系如何，企业对区域的贡献是主要的。 省级区内因此形成了相对集中的物流 四、我国经济区经济发展的内在关系 1、经济财富的运作与省级经济区 2、经济财富的功能与省区产业结构的形成 3、省级经济区的经济发展与对外开放的必然性

新区域经济学》读书笔记

读书报告： 区域经济学入门之安虎森与其《新区域经济学》 李盼盼 一、《新区域经济学》简介 安虎森所着的《新区域经济学》（第三版），发表于2015年。安虎森团队所着这本书可以作为区域经济学本科生和研究生的入门读物。 虽然外生的自然条件和要素禀赋的空间差异是经济活动空间差异的一个主要的原因，但区域经济学寻找的是经济系统的内生力量以及这些力量如何影响经济活动空间差异的问题。因此在研究区域经济现象时，常常会做出同质性、偏好相同以及短期内生产技术（投入产出比）不变的假设，所以区域经济发展水平的差异主要取决于生产要素的使用状况。 1、块状区域之间的非均衡力及循环累计因果关系 非均衡力 2、块状经济的重要特征 第一、经济系统中由市场接近效应和生活成本效应形成的循环累积因果关系决定了经济活动的空间格局。 第二、区域经济系统的内生力量导致经济活动的空间差距，由于形成了循环累积因果链，因此在外生力量消失后，这种过程仍在进行。 第三、核心——边缘结构的形成，意味着生产要素的聚集，而生产要素聚集与否所决定的是采取何种经济增长方式的问题，故发生质变意味着经济增长方式的变化。量变是指某种经济增长模式下的资源重新配置和结构调整问题。 第四、具有明显的“路径依赖”特征。不知何种缘故，历史上选择了某种产业分布模式或发展路径，那么在较长的历史过程中，各种经济活动已经适应这种模式或路径，紧紧黏上了这种模式或路径，要改变这种模式或路径需要很强的外生冲击。 第五、人们预期的变化以及政府的示范作用对经济增长路径产生极其深刻的影响。见下图，块状经济的战斧图。 聚集力 分散力：市场拥挤效应 市场接近效生活成本效本地市场放大效