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一年级美术大家成为好朋友教案

■教学理念:

根据《美术新课标》精神,体现“以学生发展为本”的思想,构建一个开放的、充满生机的课堂,对教材进行大胆处理,凸现以下理念:

1、创设人文化的学习情境。新世纪的儿童所接触的是一个具有多元观念的社会,一个信息发达的社会。“美术课程具有人文性质”,所以我希望《大家都是好朋友》的设计能在这堂课中体现一种浓郁的人文精神,希望学生能关注人的情感、态度,能充满热情地将自己投入到一个愉悦轻松的情境中,探究、实践、游戏,了解美术与社会、美术与文化,形成经验和能力,获得尊重、关怀、合作、分享等人文素养,而不仅仅是掌握画一张好朋友的基本美术技能。

2、引入成功教育的理念。“相信每个孩子都有成功的潜能,相信每个孩子都能在现有潜质上获得不同程度的发展,都能取得多方面的成功”,这是成功教育的真谛。在学校里我们发现有的孩子画画不出色,是该生的绘画潜能没有完全开发。老师要用赞赏的眼光让每个孩子不断享受成功的乐趣,真所谓“好孩子是夸出来的”,对于一年级的孩子更是如此。美术教育的目标是使学生形成基本的美术素养,陶冶学生情操,提高审美能力。为此,在教学过程中,不断展现大师的作品,随时发现学生显现的美术潜能。通过课堂上的观察、讨论、回忆、思考,使每个学生对好朋友有全面的认识,让学生在有效的学习方法指导下快乐地学习。

3、运用现代教材观处理教材。现代教材观认为教材只是在教学活动中起到中介和“话题”的作用,它不过是连接学生和教师之间的桥梁。以教材为切入口,不但要深入挖掘学科知识能力,而且还要能够着力于课题的“泛化”,即从课题展开,联系到学生生活的方方面面,如石击水溅开层层波浪,从单一的教材中走出来,让学生吃饱,拓展和超越教材。《大家都是好朋友》这节课,将班级内的好朋友延伸到世界各地的好朋友,进而拓宽至宇宙人。拓宽创作的思维,拓展课堂的空间,让学生直接体验学习活动的乐趣,学生的创作热情也会高涨,产生持久的兴趣,达到美术教育的目的,促使学生终生学习。

4、体现“为促进学生发展而进行评价”的教学理念。对学生的创作活动,采用自评、互评、师生共评的方式。既重视评价学生美术学习的结果,更重视学生美术活动过程中学习态度、习惯形成、情感显现、合用参与等方面的评价。这种老师评价学生,学生评价同学,学生自己评价自己,学生评价老师,折射出师生之间互相平等,互相尊重,互相亲密的真挚感情。

■教材分析:

学校是孩子们的“家庭”,同学是这个“家庭”中的新成员,一起过幸福的集体生活,共同努力学习,人人健康成长。教师有同学目的地引导学生观察。观察能力是人类智力活动的门户,没有观察能力作基础,就谈不上艺术表现能力和创造能力。因此,要求学生看清画的同学的共性和个性特征,为绘画“大家都是好朋友”打下形象记忆的基础,搭好过路的桥。对于人物造型,不必强调五官比例,只求能画出男孩和女孩的大致特征即可,提倡用大胆肯定的线条把自己的好朋友都画出来。

■学生分析:

一年级的小朋友天真可爱,他们会以自己的方式挑战每一位授课的老师,没有生动的教学是无法把他们吸引过来,没有有效的调控是难以调动他们的学习积极性。要想孩子们对整堂课保持持续的兴趣和热情,在每一个教学环节都要考虑采用孩子们喜欢的形式。而孩子的创造