浙教版七年级科学下册教案示例第5节地壳变动和火山地震

【教学重点】

1.地壳变动的证据；

2.地球的内部结构；

3.火山活动给人类生产生活的有利和不利影响；

4.地震的预报和防范。

【教学过程】

教学内容

教师活动

学生活动

1.地壳是变动的

提问：人们是怎么想到地壳是变动的？

阅读教材，寻找证据

2.地壳变动的证明

提问：除了在喜马拉雅山地区发现了海洋生物化石之外，还有那些现象能证明地壳的变动？

阅读教材，或者回忆课外阅读的相关知识，结合生活中的野外观察经验回答问题。

3.地球的内部构造

提问：地球的内部结构是怎样的？

提问：我们已经知道地球是一个巨大的球体，但人类的活动范围从来就没有真正深入到地球内部，科学家们是如何知道地球的内部结构的呢？

（教师提示：假设一个不透明的纸箱中装了一个物体，让你猜测其中可能是什么东西，你会采取什么样的方法？）

阅读教材，通过和煮熟的鸡蛋对比，用自己的语言描述地球的内部结构。

讨论：当我们不能直接了解某一事物的构成以及特征时，我们一般采用什么方式去了解它？查阅资料，了解科学家们是如何通过研究活动了解地球内部结构的。

4.火山

提问：你听说过火山爆发的新闻报道吗？如果有，是在哪里出现的？

提问：火山活动有哪些不利和有利的影响？

阅读教材，讨论并回答问题。

用自己的语言描述火山爆发时可能出现的景象。

讨论：火山活动对人类生产生活有那些有利和不利影响？

有利：

不利：

5.地震

提问：你听说过地震吗？你知道地震是怎么回事吗？

活动：双手握住竹筷，均匀用力直至断裂，体会断裂时的感觉。

提问：世界上哪些地方容易发生地震？这与发生火山活动的地方有什么相同之处？这说明什么问题？

回答问题。

观察教师活动，或者自己实验。并解释地震发生的原因。

阅读教材中火山和地震分布图，回答问题。

6.地震的预报和防范

提问：你听说过哪些地震前兆？设想在不同地点不同时间，如果发生了地震，应该怎么办？

阅读教材，回答问题。

7.我国的地震

提问：你知道在我国发生过的大地震有哪些吗？请你查阅相关资料，总结我国地震灾害的发生情况，说说在地震前后应该采取哪些措施。

查阅资料，回答问题。

课外制作板报，宣传相关知识。

火山与地震教案培训资料

教材的内容方面来看，本节教材是属于《科学课程标准》中人类生存的地球这个领域。本节主要介绍火山和地震这两个主题。从教材的地位和作用方面来看，全章重点要学习的是“变化的地形”，地形的变化有时剧烈有时缓慢，本章第二、三节的“海路变迁”和“缓慢的地形变化”主要都是以长期的缓慢的大地变化。而由火山和地震引起的地形变化是明显剧烈的，作为本章的第一节，这样安排使学生对之后要学的缓慢地形变化较容易接受，因为这样的顺序安排很重要。本节课的知识内容结构图火山与地震火山地震成因喷发物火山灰岩浆水汽烟雾改变地形陆地：火山丘海底：火山岛火山的弊与利类型活火山死火山休眠火山火山带简介成因危害预报应对措施地震带地震火山带学情分析【知识基础方面】同学们经常会从新闻报纸上听闻有关地震和火山的报道，尤其对近年来全国以致全球各地地震频发所造成的灾害损失也有所了解。只是学生对火山和地震的成因、它们的分布情况等知道的比较少，并且对两者都会引起地形的变化可能更未曾了解。【能力方法方面】本节教学主要让学生通过对图片的观察以及对生活实例的对比观察来了解火山和地震的成因以及火山地震带和地震发生前的预报和震时措施。培养学生的想象能力、推理能力、实验能力和防震抗灾意识。【情感态度方面】通过本节学习学生知道大地是不平静的，但具体的对于地形是怎么运动变化着的也有待加深认识。过程方法目标通过对图片和视频实验的观察以及对比分析，得出火山地震发生的原因及对人类带来的影响；并以举例的方式，让学生知道地震可以预报以及震时在不同场合的应对措施。情感、态度与价值观目标学生通过学习火山和地震，能体会到地形是变化着的。掌握防震抗灾的科学意识。教学重难点【教学重点】1）地震的危害以及地震来时的应对措施2）火山和地震均能改变地形3）火山和地震的分布【教学难点】1）火山与地震的成因2）火山和地震均能改变地形五、教学方法【教法】多媒体课件法、讲授法、启发式教学法【学法】讨论法、观察法六、教学器具【教学器具】PPT 教学过程<一>教学任务一：新课导入教师提问：同学们，你们对奉化应该很熟悉了，那就你们对奉化的观察，觉得奉化有哪些地学生回答：平原、丘陵、盆地（学生在小学时候就已经知道一些地形知识）教师：一个小小的奉化就有这么多种的地形，可想而知地球上的地形是变化万千、各种各样，我们世界上的地形主要分为五大基本类型（课件展示五种基本地形图片）教师：今天我们就来学习能够改变我们地形的两种自然现象——火山和地震（板书），首先我们先来认识一下火山（板书）<二>教学任务二：火山教师：大家都开过饮料罐吧，下面我们来看个视频，当我们在打开饮料罐之前先摇一下，会发生什么情况？（播放视频）教师：知道为什么饮料会喷射出来吗？学生：学生根据自己平时的了解回答教师：解释饮料在摇晃一下以后打开会喷射出来的原因，从而引出火山喷发的原理和饮料喷射是相似的，播放火山喷发的视频，提出火山的成因是由于岩浆在地球内部高温高压的环境作用下，会沿着地壳的裂隙或薄弱地带，喷出地表形成的。（板书）教师：知道了火山的成因，下面我们来看一下真实火山喷发时的情景，仔细观察火山喷发时喷出的物体有哪些？（课件播放视频）学生：带着问题来看视频教师：看了刚刚的视频，大家知道火山的喷发物有哪些？学生：学生根据自身的知识结构回答教师：首先我们看到喷出来的浓浓的灰色这是火山灰，随后喷出来一些火红火红的物体是岩浆，伴随着火山灰和岩浆喷出来的还有水汽烟雾。我们将火山的喷发物归一下类，其中火山灰属于固体物质，那岩浆就属于液体物质，而水汽烟雾中含有气体物质比如水汽就是气体。（板书）学生：学生跟着思路一起回答教师：介绍火山能够改变地形，当陆地上的火山喷发后会形成火山丘，比如日本的富士山；那么海底的火山喷发会形成什么呢？（一般学生均能回答出来岛屿）我们给他个名字叫火山岛，最著名是夏威夷群岛还有我们台湾的澎湖列岛，钓鱼岛也属于火山喷发后形成的岛屿。（课件播放著名的火山图片）（板书）教师：火山喷发会给我们带来弊的同时还会有利的存在，下面我们以圣海伦死火山喷发带来的弊和利为例来探讨一下火山的弊与利，大家可以参看书本102 页视窗找出弊和利。（板书）学生：

火山和地震教学设计

《火山和地震》教学设计 学习容分析： 《火山和地震》属于教版六年级上册第二单元《我们的地球》第四个方面的容。本单元就从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球部去认识地球。本单元教学容包括五个方面：地球的形状、地球的表面、地球的部、火山和地震、地表的变迁。火山和地震是地球上最为恐怖的自然灾害。它向人类展示了大自然无比的力量，但是，人们在面对这样的自然灾害的时候，表现出了无比的勇气和智慧。通过这一部分的学习，可以让学生了解大自然和人类的关系。逐步培养敬畏大自然地意识。 学情分析： 通过前三课的学习学生已经知道地球的形状、大小，知道人类探索地球的形状经历了漫长而又曲折的过程，知道地球表面有各种地貌，知道科学家根据一些现象推测出了地球部的构造，但是不知道地球部是运动的，充满了力量。另外这是六年级学生，能针对问题从更多渠道查阅相关资料，能通过观察、实验等方法收集证据，学生的科学探究水平也在逐步提高。 教学目标: 知识与技能： 1、初步了解火山和地震的现象，认识火山喷发和地震形成的原因，知道 一些预测地震的方法。

过程与方法： 1、掌握避震的技能，使学生学以致用，能解决身边发生的问题。 2、学会在学习过程中搜集资料，整理事实，研究事实、应用事实和拓展事实。 情感态度与价值观： 激发学生探究地球奥秘的兴趣，渗透科学的自然观教育，以及《环境保护法》方面的相关教育。 教学重点： 了解火山和地震的现象。 教学难点： 认识火山喷发和地震的成因 教学准备： 1、有关火山和地震的教学录像片。 2、衡发明的地动仪、地球上的板块、现代地震仪的挂图。 3、铁罐、土豆、番茄酱、酒精灯、枯树枝等 教学时间：1课时 教学过程设计： 一、导入新课： 1、观看录像，提出问题 （1）让学生看一段火山喷发以及5.12汶川震的录像，用感官来认识火山喷发和地震对人类带来的影响，从而提出自己想研究的问题。 （2）提问：通过看了刚才的录像，你想知道是什么自然现象给我们人类带来了

苏教版科学六年级上册教案2.4.火山和地震1-附知识点梳理

火山和地震 课程标准： 1.了解火山喷发现象。 2.了解地震的现象。 3.能制作简易科学模型。 4.能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。 5.能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。 教学目的： ●能够收集有关火山和地震的资料。 ●能够模拟火山的喷发。 ●能够模拟地震的形成。 教学成果：预计学生能够 ●知道火山与地震是地球内力作用的结果。 ●了解火山与地震的形成原因及地震的预防措施。 ●知道我国是世界上最早研究地震的国家之一。 学习成果评价 概念发展 层次1：不知道火山与地震是地球内力作用的结果。 层次2：知道火山与地震是地球内力作用的结果，了解火山与地震的形成原因及地震的预防措施。 层次3：知道火山与地震是地球内力作用的结果，了解火山与地震的形成原因及地震的预防措施。 探究能力： 层次1：不能够收集有关火山和地震的资料。 层次2：能够收集有关火山和地震的资料但不能够模拟火山的喷发、地震的形成。 层次3：能够收集有关火山和地震的资料并能够模拟火山的喷发、地震的形成。 教学材料：纸箱、木块、记号笔 教学步骤 教学步骤互动性质学生/教师互动的目 的 二次备课 集中话题（1）同学们，我们一起来观看 一段录像。 （2）观看“火山和地震”的现 场情景。 （3）学生说说： ①刚才大家看到了什么 自然现象？ ②谈谈看了录像后的感想。 （4）关于火山和地震，你想知道哪些知识？ （5）学生自己提出想研究的各种问题。激发学生探究的兴趣 探索和调1．确定研究的主题

查（1）小组讨论想研究哪一个 问题？并且把要研究的问题发 表在bbs上。 （2）汇报(教师可以通过实际 问题对一些比较重要的应该要 了解问题进行引导组织)。如果 有时间可以进行第二个、第三 个的研究。 2．指导研究方法 （1）我们在网上查资料可以通过四种方法进行。1，站内查找2，通过链接的网站3，通过一些如：https://www.wendangku.net/doc/8010637181.html,,https://www.wendangku.net/doc/8010637181.html,等查找4、书本。 （2）文字和图片都可以操作通过复制、粘贴进行比较快。注意：先到学校网站查找，找不到再到外网去查找。 3．学习进行研究 （1）个人进行研究。(如果在研究的过程中有新的问题可以发表在网上；快的同学可以进行第二个主题的研究) (2)小组讨论汇报、把小组的资料进行筛选、整理并且选出代表进行全班讨论。（教师可以讲一下汇报后还要进行评选优胜组评选及颁布发小锦旗）知道火山与地震是地球内力作用的结果 回顾和解释介绍侯风地动仪和现代地震检 测仪工作的录像和工作过程录 像 了解火山与地震的 形成原因及地震的 预防措施，知道我国 是世界上最早研究 地震的国家之一 苏教版小学科学六年级上册知识点汇总第一单元《水滴里的生物》 1 ．微生物是一类非常微小的生命体，通常要借助显微镜才可以看清楚。

华师大版科学七上《火山与地震》教案

第一节，华师大版科学七上《火山与地震》教案 （第一课时） 教学目标：1.了解火山与地震是一种自然现象，会导致地形的剧烈变化，并给人类带来灾难； 2.了解火山与地震的形成原因。 教学重点：地震的形成和原因 教学难点：地震形成的原因 教学过程： <一>. 新课导入： 当你漫步在平坦的小路上时，或者当你攀登于高山险峰时，你应该感到，你脚下的土地是一种坚实的基础，特别是平坦的路面上，淋浴着阳光，心里是踏实而且愉悦的，但是，你有没有想过，你脚下这片坚实的土地会突然裂开呢？这样的现象我们称为什么现象呢? （教师引导学生提出火山、地震） <二>. 教学过程 教师提问：你知道火山与地震吗？ 你能描述火山喷发和发生地震时的情景吗？ 你了解火山与地震是怎么发生的吗？ 带着这些问题，我们来一起揭开火山与地震的神秘面纱。 学生观看课本中五幅火山的照片，讨论火山喷发时的现象。 过渡：那么，如此剧烈的现象是如何形成的呢？我们来做一个模拟火山喷发的实验。 教师演示：拿一罐充气的饮料，经过摇晃后再打开，观察现象。 问：为什么瓶内的饮料会喷发而出呢？ 学生讨论归纳：因为摇晃后瓶内气体产生的压力。 教师讲解：因为在地球内部有着灼热的岩浆，他们在强大的内压力作业下，沿着地壳薄弱地带的裂隙喷出地表，就形成了景象壮观的火山喷发现象。喷出的有岩浆、火山灰和水汽烟雾等。 <板书> 1.火山 <1> 火山喷物：岩浆、火山灰、水汽烟雾等 <过渡> 那么，火山喷发之后地球表面会有怎么样的变化呢？ 学生讨论归纳：火山喷发的结果常常由于喷涌的岩浆冷却后会形成火山丘（如富士山），而在海洋中则会形成火山岛（如夏威夷群岛） 推出：火山会改变地形。 提问：我们知道，有的火山喷发之后就沉寂了，有的火山经常在喷发，那么，火山有哪些种类呢？ 学生阅读“小资料”，归纳 <板书> 2. 火山的分类 按活动情况：活火山，死火山，修面火山 问题：大家知不知道火山对人类有什么影响呢？ 学生讨论，归纳 教师讲述：火山喷发时，景象非常壮观，其实，自然界中，还有一种非常壮观的景象，我国的古籍《诗经》上记录了周幽王二年发生的这种现象“烨了闪电，不宁不令，百川沸腾，山冢卒崩，高岸为谷，深谷为陵”，这里描述的就是地震发生的景象，意思是地震发生时，有闪闪的地光，隆隆的地声，瞬间山崩地裂，河水翻滚，高岸变成了低谷，深沟变成了丘陵，这是世界上最早对地震的文字记录，那么，你们所知道地震发生时的现象有哪些呢？（学生讨论） 其实，并不是每一次地震都这么剧烈的，地震是一种自然现象，微弱的，无破坏的地震是经常发生的，全球每年的有500万次，只有少数的会有破坏性，并酿成灾害。你了解我国和世界上发生过那几次大的地震？造成了什么影响？ 学生讨论举例： 如：①1960年5月22日在智利发生的一次著名大地震，8.5级，引起巨大海啸，掀起

小学科学五年级上册《火山》教学设计

苏教版小学科学六年级上册教学设计第二单元教学内容：第四课火山和地震设计人： 教学目标：（一）过程与方法： 1、学生掌握避震的技能，使学生学以致用，能解决身边“发生”的问题。 2、学生通过网络进行自主学习，提高获取信息、分析信息、加工信息、拓展信息的能力 （二）科学知识： 初步了解火山和地震的现象，认识火山喷发和地震的成因，知道一些预测地震的方法。 （三）情感、态度和价值观： 激发学生探究地球奥秘的兴趣，渗透科学的自然观教育 教学重点：认识火山喷发和地震的成因教学难点：知道一些预测地震的方法 教学准备：1、有关火山和地震的教学录像片。 2、张衡发明的地动仪、地球上的板块、现代地震仪的挂图或投影片。 3、为每小组配备一根长约30厘米、直径1~1.5厘米、学生用力能折断的干木棍，一条毛巾。 4、教师：构建“火山和地震”网站主页。 5、铁罐、土豆泥、番茄酱、酒精灯 预习活动设计： 收集资料：有关火山和地震方面的各种信息（火山和地震的形成原因、地震前的征兆、火山地震给人们带来的灾难等等） 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入新课提出探究问题 1、观察录像，了解自然现象。 （1）让学生看一小段录像，用感官来认识地震和火山喷发对人类带来的 影响，从而提出自己想研究的问题，这是科学探究的第一步，也是进行科 学探究的关键性的一步，学生能否发现问题、提出问题来进行研究是科学 探究的起始。 二次备课：

（2）提问：你刚才看到的录像中，哪种自然现象给人类造成了巨大的灾 害呢？ 2、揭题：火山和地震 谈话：是呀！火山喷发和强烈的地震都是人类无法抗拒的自然 灾害，会给人类的生命财产造成巨大的损失。 3、提出探究问题： （1）提问： A、你有没有亲身经历过地震或火山喷发呀？如果有，当时你的感觉怎么 样？ B、那对于火山喷发和地震现象，你想提出什么问题来研究呢？可以先相 互讨论讨论。 （2）根据学生问题板书研究项目：（学生可能涉及的研究项目有：） 地震和火山喷发会带给我们什么样的危害？ 地震是怎样形成的？ 火山喷发是怎样形成的？ 地震发生前，可能会出现什么异常的现象？ 如果地震发生了，我们应该怎样保护自己？ 世界上什么地方容易发生地震和火山喷发？ 4、导入探究： 谈话：同学们提出的问题真多！下面就让我们利用先进的计算机网络，“亲临”地震、火山喷发的模拟现场，去探究一下地震和火山的奥秘，你们想 不想去？那就欢迎你进入火山和地震网站来探究。 二、学习新课解决提出的问题 1、自主学习，小组合作学习解决提出的问题。 推荐自主学习的方法：阅读课文搜集资料实验研究……（最好通过专题网站学习） 2、集体交流，逐个自主解决问题 A、指导学生认识地震的原因。 （1）讨论：你推测地震是怎样形成的？ （2）讲解：从地震的现象我们可以知道，地震时大地在剧烈地震动，有 很大的破坏力。地下怎么会有那么大的力量呢？为了弄清这个问题，让我们一起来做个实验。 （3）模拟岩层褶皱的实验。 讨论：假如我们想象这一层一层的毛巾就是地层，地层也受到巨大的挤压，

火山和地震_教案

火山和地震 【教学目标】 1．知道火山与地震是地球内力作用的结果。 2．会做模拟火山喷发和地震的实验。 3．知道火山与地震的形成原因以及预防地震的措施。 4．知道我国是世界上最早研究地震的国家之一，了解张衡及他的贡献。 【教学重难点】 1．重点：了解火山和地震的成因。 2．难点：做火山喷发的模拟实验。 【教学准备】 三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴，纸箱、木块、记号笔，有关火山和 地震的图片资料或者录像。 【教学过程】 一、导入新课 1．复习：通过前几课的学习，我们对地球有了初步的了解，你能向大家介绍一下吗？ （地球由哪几个部分组成？） 2．过渡揭题：今天这节课我们就来了解地球的两大自然现象——火山喷发和地震的一些知识。（板书课题。） 3．学生交流：关于火山和地震知道些什么？ 4．视频播放，通过看火山、地震的录像片段，又知道了些什么？（学生交流。） 二、探究火山喷发的原因 1．过渡：大家去过科学宫，看过模拟的火山喷发。结合刚才的录像，大家再看看书，说 说火山形成及喷发的原因。 2．学生交流。 3．过渡：为了更好地解决这个问题，我们来做模拟火山喷发的实验。 分组做模拟火山喷发的实验。 4．师生小结： （1）火山喷发的原因。

（2）哪些现象预示着火山将要喷发。（冒出大量水汽和烟尘。） （3）从火山爆发的现象中，人们能获得哪些信息。（地球内部压力大、温度高。）5．拓展：学生介绍收集来的火山知识。 三、探究地震形成的原因 1．过渡：我们知道地震也是一种非常可怕的自然灾害，通过观看录像，我们已经略知一二。 2．研究地震形成的原因。 （1）教师介绍地震的主要类型：火山、塌陷、构造地震。 （2）介绍地震的原因：地球内部运动产生的力。（毛巾实验或木条实验。） （3）介绍地震的危害。 3．做模拟地震实验，找震中，判断地震的强弱。 （1）纸箱模拟地震，判断地震的中心与强弱。 （2）学生画图表示地震的中心，比较几次敲击纸箱箱面的震动大小。 4．小结。 四、读故事说体会，谈谈安全教育 1．过渡：在人类不断认识、改造自然的过程中，许许多多的科学家为之奉献一生，为人类提供了大量的科学数据和宝贵经验以及伟大的发明。 2．听故事，谈体会。（科学家夫妇献身故事，张衡的研究。） 3．提问：这两个故事告诉大家什么？ 4．思考：人类为什么要研究这些自然现象？ 5．安全教育： （1）地震来临时我们怎么办？ （2）在其他灾难面前我们怎么办？ 五、拓展活动 投影拓展讨论题，学生交流。 （1）地球是运动的吗？ （2）为什么我国台湾省是地震的频发地区？ （3）板块之间的运动会产生什么样的后果？ （4）我国古代对地震的研究还有何成果？ （5）现代还有哪些地震预测仪器？ （6）如果没有科学仪器，怎样预测地震？

地震和火山教学设计

地震和火山教学设计 Teaching design of earthquake and volcano

地震和火山教学设计 前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之 间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根 本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学目的 1．使学生知道我国是一个多地震的国家，了解我国主要地 震区的分布和原因，并初步了解有关地震监测、预报和抗御地震 灾害的常识；了解我国火山的分布。 2．培养学生运用科学知识，正确理解和对待地震、火山等 自然灾害的态度和能力。 教学重点重点是使学生了解我国主要地震区的分布，并在 此基础上能正确对待地震灾害。 教学方法谈话法。 教具投影片（世界六大板块示意图，世界主要火山、地震 分布图）、中国地形挂图。 课时 1课时。 讲授提纲

一、我国是多地震的国家 1．从世界火山、地震的分布图看 2．从历史上的地震记录看 二、我国主要地震区 三、地震的抗御 1．地震的监测和预测 2．减轻地震灾害的办法 四、火山的分布 教学过程 导入新课 [提问] 我国地形的特点有哪些？你能用板块构造的道理说明这些特点的成因吗？（展示六大板块示意图） [教师归纳] 正像同学们所说，我国地形的特点与板块之间的运动有密切的关系。我国疆域地处亚欧板块的东南部，其南临印度洋板块，其东有太平洋板块。从东、南两侧受到挤压，因而使我国疆域内的板块断裂破碎，就形成我国地形复杂的特点。特别是印度洋板块对亚欧板块的强烈挤压，抬升了青藏高原。而我国大部分领土正在这高原的东侧，才形成了西高东低阶梯分布的

2019年精选初中七年级上册科学[1 火山与地震]华师大版课后辅导练习[含答案解析]九十一

2019年精选初中七年级上册科学[1 火山与地震]华师大版课后辅导练习[含答案 解析]九十一 第1题【单选题】 下列地带中，地壳比较活跃，多火山、地震的有( )。 A、南、北美洲的大西洋沿岸地带 B、非洲的大西洋沿岸地带 C、亚洲东部、太平洋沿岸地带 D、欧洲西部、大西洋沿岸地带 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 今年4月，雅安地震给人们带来巨大的灾难。下列有关地震的说法正确的是( ) A、地震是由于板块的碰撞或张裂引起的 B、地震只能造成房屋倒塌、人员伤亡 C、地震发生时，应迅速到房屋内躲避 D、我国已经能够准确预报地震 【答案】： 【解析】：

第3题【单选题】 关于地震的叙述，正确的是( ) A、地震发生时，破坏最严重的地点在震源 B、目前人类已经可以非常准确地预报地震 C、地震无论大小都有一定的破坏性 D、大部分地震的发生与地质构造有关 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 5月12日为全国“防灾减灾日”。下列有关防灾减灾说法错误的是( ) A、煤矿矿井内严禁烟火 B、地震发生时，尽量选择往室内躲避 C、通过人工降雨缓解旱情 D、保护植被、植树造林，能减缓沙尘暴的发生 【答案】： 【解析】：

第5题【单选题】 地球内部能量剧烈释放的形式是( ) A、地壳运动 B、褶皱、断层 C、褶皱和地壳运动 D、火山、地震 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 据中国地震台网测定，2015年4月25日14时11分，尼泊尔（28.2°N，84.7°E）发生8.1 级地震，震源深度20千米．此次地震的原因是( ) A、位于环太平洋地震带上 B、亚洲板块与印度洋板块碰撞挤压

六年级科学上册 火山与地震 2教案 苏教版

六年级科学上册火山与地震 2教案苏教版 1、了解火山喷发现象。 2、了解地震的现象。 3、能制作简易科学模型。 4、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。 5、能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。教学目的：●能够收集有关火山和地震的资料。●能够模拟火山的喷发。●能够模拟地震的形成。教学成果：预计学生能够●知道火山与地震是地球内力作用的结果。●了解火山与地震的形成原因及地震的预防措施。●知道我国是世界上最早研究地震的国家之一。学习成果评价概念发展层次1：不知道火山与地震是地球内力作用的结果。层次2：知道火山与地震是地球内力作用的结果，了解火山与地震的形成原因及地震的预防措施。层次3：知道火山与地震是地球内力作用的结果，了解火山与地震的形成原因及地震的预防措施。探究能力：层次1：不能够收集有关火山和地震的资料。层次2：能够收集有关火山和地震的资料但不能够模拟火山的喷发、地震的形成。层次3：能够收集有关火山和地震的资料并能够模拟火山的喷发、地震的形成。教学材料：纸箱、木块、记号笔教学步骤教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课集中话题（1）同学们，我们一起来观看一

段录像。（2）观看“火山和地震”的现场情景。（3）学生说说：①刚才大家看到了什么自然现象？②谈谈看了录像后的感想。（4）关于火山和地震，你想知道哪些知识？（5）学生自己提出想研究的各种问题。激发学生探究的兴趣探索和调查 1、确定研究的主题（1）小组讨论想研究哪一个问题？并且把要研究的问题发表在bbs上。（2）汇报 (教师可以通过实际问题对一些比较重要的应该要了解问题进行引导组织)。如果有时间可以进行第二个、第三个的研究。 2、指导研究方法（1）我们在网上查资料可以通过四种方法进行。1，站内查找2，通过链接的网站3，通过一些如：googleZZZ,163ZZZ等查找 4、书本。（2）文字和图片都可以操作通过复制、粘贴进行比较快。注意：先到学校网站查找，找不到再到外网去查找。 3、学习进行研究（1）个人进行研究。(如果在研究的过程中有新的问题可以发表在网上；快的同学可以进行第二个主题的研究)(2)小组讨论汇报、把小组的资料进行筛选、整理并且选出代表进行全班讨论。（教师可以讲一下汇报 后还要进行评选优胜组评选及颁布发小锦旗）知道火山与地震是地球内力作用的结果回顾和解释介绍侯风地动仪和现代地震检测仪工作的录像和工作过程录像了解火山与地震的形成原因及地震的预防措施，知道我国是世界上最早研究地震的国家之一

小学科学六年级上册《火山和地震》2课时教案设计

小六科学《火山和地震》教案 【教学内容】：六年级上册第二单元《火山和地震》第二课时 【教学目标】： 1、知道地震的形成原因，以及预防地震的措施。 2、通过分组实验，课堂活动，鼓励学生积极参与课堂，培养观察、分析、归纳能力和在危急时刻处理问题的能力 3、使学生在科学探究活动中受到科学自然观的教育和爱国主义教育。 【教学重点与难点】： 重点：了解地震的成因。 难点：在实验中培养学生的观察、分析归纳能力 【教法和学法】： 讲解法、实验法、观察法、讨论法 【教具学具准备】： 多媒体课件、卷巾三条（不同色）、杉木板一小长条或长树枝一条、纸箱、记号笔等。 【教学过程】： 一、创设情景，导入新课 谈话：“同学们，我们一起来看一下汶川大地震期间的孩子们.看完后谈一谈你的心情和想法.” 多媒体出示视频录像。 生：沉重、悲伤、想帮助他们等。 师：这一切是由于什么造成的呀？ 生：地震 师：为了使地震造成的损失减到最少，我们需要用科学知识来武装我们的

头脑。今天这节课我们就一起来研究地震。（出示课题）b5E2RGbCAP 师：那么同学们想知道关于地震的那些知识呢？ （学生可能说出：地震形成的原因，地震前自然界、动植物有什么变化，地震来临时我们如何自我保护等。） 二、探索地震形成的原因和危害 1、谈话：强烈的地震有着很大的破坏力，对人类造成这么大的威胁，你们知道地 震是如何形成发生的吗？”为了弄清这个问题，让我们来做个实验。p1EanqFDPw 2、实验1：模拟岩层褶皱的实验 ①讲解：每个同学把带来的毛巾叠成几层，平放在桌上，两手按住毛巾的两头， 向中间挤压，观察会发生什么现象？DXDiTa9E3d ②分组实验。 ③汇报实验结果。 ④讨论：这一层层的毛巾很像地下一层层的岩石。假如地下的岩层也受到巨大的挤 压力，你认为会发生什么现象？（会弯曲）RTCrpUDGiT 你在自然界中看过弯曲的岩层吗？ 3、实验2：模拟岩层断裂的实验 ①讲解：每组桌上有一根木棍，用手握住木棍两端，用力将它压弯、压断。 当木棍被压断时，你听到什么声音？手有什么感觉。5PCzVD7HxA ②分组实验。 ③汇报实验结果。 ④讨论：根据以上实验，请你推想：当岩层受到的挤压力越来越大时，会发生什么 现象？（可能也会被压断）当岩层被挤压断裂时，会发生什么现象？（可能会发生地震， 有剧烈的震动和巨大的声音。）jLBHrnAILg 4、根据以上两个实验猜想地震是怎样形成的。（分组讨论、汇报） 5、讲解地震的成因 （1）、讲解地震的成因 地壳内部的岩层受到巨大的压力。压力是来自各个方向的，既有自上而下的压力，也

火山和地震-教案

火山和地震 一、教学目标 1、知道火山与地震是地球内力作用的结果。 2、会做模拟火山喷发和地震的实验。 3、知道火山与地震的形成原因及地震的预防措施。 4、知道我国是世界上最早研究地震的国家之一，了解张衡及他的贡献。 二、教学重难点 重点：了解火山和地震的成因。 难点：做火山喷发的模拟实验。 三、教学准备 师：火山和地震课件；毛巾、一次性筷子 四、教学过程 （一）导入 观察录像，了解自然现象。 ①让学生看一小段录像。（火山喷发） ②提问：你刚才看到了什么自然现象？（揭题：板贴：火山） （二）自主学习 1、火山是怎样形成的？ （1）学生试说 （2）今天我们无法亲自去看火山是如何喷发的，但是我们可以通过一个模拟实验来研究一下（酒精灯、三脚架、石棉网、土豆泥、番茄酱）请大家边做这个实验边思考，这些器材分别模拟的是什么？ （3）实验出现了什么现象？ （4）结合这个实验，你能不能再说说火山是如何形成的？ （5）小结：地下的岩浆在高温高压下沿着薄弱地带喷发就形成了火山。 2、火山给人类带来了？ （1）火山一旦爆发就会给我们造成很大的危害，你知道有哪些吗？ （2）火山爆发是不是只带来危害呢？ 2、地震的产生

（1）谈话：火山喷发是由于地球内部运动而产生的一种自然灾害，在我们身边还有一种自然灾害也是由于地球内部运动产生的，我们先来看一组照片 （2）这是什么自然灾害？地震给我们带来了很多灾难，我们还是要向那些奋不顾身营救的勇士们给予敬意的，我们给他们鼓掌好吗？ （3）那你们知道这么可怕的地震是如何形成的吗？小组讨论一下。 3地震是怎样形成的？ （1）老师给大家准备了两个小实验，请大家先做实验，在实验记录单上记录你们的实验现象。 （4）模拟实验：毛巾和筷子（实验要求） （5）分组模拟实验、体会、观察、联想。 （6）小组汇报：在刚才的实验中，你有什么感觉？（看到了什么？听到了什么？手感觉到了什么？）（筷子——地壳的岩层；被用力弯曲——挤压产生褶皱；当筷子承受不了你用的力时就会突然断裂——地震） （7）小结：地球中的岩层受到挤压或拉伸，产生褶皱，当这种褶皱到达无法承受的状态，就会突然断裂，释放出巨大的能量，使大地猛烈的震动，这就是地震。不过地震发生的原因还有很多种，今天我们只了解了其中一种，课后大家可以继续去了解。 4、怎样监测地震？ （1）谈话：地震如此可怕，我们是不是完全无计可施呢？ （2）讲述：我国对地震的研究有着悠久的历史和重大的贡献，如张衡发明的侯风地动仪。现在人们可以利用精密的仪器对地壳的变化进行监测，逐步减少地震造成的损失。下面让我们来了解一下地震是怎样监测的，看视频。 （3）生活中我们是无法获得这些精密的仪器的，但是地震前会发生一些奇怪的自然现象，你知道吗？（图片） 5、当地震发生时，应该怎样保护自己？ （1）讨论：如果遇到地震时，你该如何保护自己呢? （2）视频补充 （3）学生模拟逃生 （三）巩固应用 1、这节课你知道了什么？你还想了解什么？ 2、谈话：请在课后去查找资料了解你还想知道的问题。

初二地理教案地震和火山

初二地理教案地震和火 山 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

初二地理教案——地震和火山 编者按：查字典地理网小编为大家收集了初二地理教案地震和火山，供大家参考，希望对大家有所帮助! 初二地理教案地震和火山 教学目标 通过本节学习，使学生知道我国是多地震的国家，并能结合世界地震带的分布，分析我国多地震的原因;能够指图说出我国主要地震和火山的分布。 通过阅读有关地震的检测和预报的知识，培养学生树立防灾减灾意识。 教学建议 教材分析 我国是世界上自然灾害最为严重的少数几个国家之一。我国的自然灾害中，地质灾害是一个重要的方面，而地质灾害中影响特别大、危害特别严重的，又当属地震。火山在我国危险不大。所以教材详讲地震、略讲火山。关于地震，教材分了三个标题：多地震的国家，主要地震带，地震的监测和预报(选学课文)。这三个标题的思路是：告诉事实分析原因、图示分布教会预防。 教法建议 根据本节教材特点，建议采用讲授法和学习指导法。

关于多地震的国家的教学，可由教师提出要求，学生自己看书。主要地震带的教学。要结合世界火山地震带的分布，从原理讲清我国为什么多地震;四个主要地震区结合图进行教学即可;地震的危害是通过一段影像资料展示给学生，形成丰富的感性知识，认识到地震确实给我国造成巨大的经济损失。从而自然过渡到下一个标题。地震监测和预报，虽然是选学课文，但却是重要的防灾常识，且本节教材内容不多，课时也允许，所以选学课文和读一读要组织学生学习。关于火山的分布的教学，注意两点就可以了：一是明确我国活火山不多，危害不大;二是把教材中出现的火山名称在图3.23中找出，读出所在省区。 教学设计方案 〈教学重点〉主要地震带的分布。 〈教学手段〉计算机课件：我国主要地震带和火山的分布。 〈教学过程〉 (引课)在第二节的探究活动中，我们曾讨论过我国的三列横向和三列纵向山脉的成因，它们是因受到的挤压力隆起而形成，这个过程是缓慢和漫长的，当这个变化缓慢进行时，人们不易察觉，而当地壳发生突然断裂和错动时，人们就感觉到大地在强烈的震动，这就是地震。 (板书)第四节地震和火山

《火山与地震》教案1(华东师大七年级上)

火山与地震 （第一课时） 教学目标：1.了解火山与地震是一种自然现象，会导致地形的剧烈变化，并给人类带来灾难； 2.了解火山与地震的形成原因。 教学重点：地震的形成和原因 教学难点：地震形成的原因 教学过程： <一>. 新课导入： 当你漫步在平坦的小路上时，或者当你攀登于高山险峰时，你应该感到，你脚下的土地是一种坚实的基础，特别是平坦的路面上，淋浴着阳光，心里是踏实而且愉悦的，但是，你有没有想过，你脚下这片坚实的土地会突然裂开呢？这样的现象我们称为什么现象呢? （教师引导学生提出火山、地震） <二>. 教学过程 教师提问：你知道火山与地震吗？ 你能描述火山喷发和发生地震时的情景吗？ 你了解火山与地震是怎么发生的吗？ 带着这些问题，我们来一起揭开火山与地震的神秘面纱。 学生观看课本中五幅火山的照片，讨论火山喷发时的现象。 过渡：那么，如此剧烈的现象是如何形成的呢？我们来做一个模拟火山喷发的实验。 教师演示：拿一罐充气的饮料，经过摇晃后再打开，观察现象。 问：为什么瓶内的饮料会喷发而出呢？ 学生讨论归纳：因为摇晃后瓶内气体产生的压力。 教师讲解：因为在地球内部有着灼热的岩浆，他们在强大的内压力作业下，沿着地壳薄弱地带的裂隙喷出地表，就形成了景象壮观的火山喷发现象。喷出的有岩浆、火山灰和水汽烟雾等。 <板书> 1.火山 <1> 火山喷物：岩浆、火山灰、水汽烟雾等 <过渡> 那么，火山喷发之后地球表面会有怎么样的变化呢？ 学生讨论归纳：火山喷发的结果常常由于喷涌的岩浆冷却后会形成火山丘（如富士山），而在

海洋中则会形成火山岛（如夏威夷群岛） 推出：火山会改变地形。 提问：我们知道，有的火山喷发之后就沉寂了，有的火山经常在喷发，那么，火山有哪些种类呢？ 学生阅读“小资料”，归纳 <板书> 2. 火山的分类 按活动情况：活火山，死火山，修面火山 问题：大家知不知道火山对人类有什么影响呢？ 学生讨论，归纳 教师讲述：火山喷发时，景象非常壮观，其实，自然界中，还有一种非常壮观的景象，我国的古籍《诗经》上记录了周幽王二年发生的这种现象“烨了闪电，不宁不令，百川沸腾，山冢卒崩，高岸为谷，深谷为陵”，这里描述的就是地震发生的景象，意思是地震发生时，有闪闪的地光，隆隆的地声，瞬间山崩地裂，河水翻滚，高岸变成了低谷，深沟变成了丘陵，这是世界上最早对地震的文字记录，那么，你们所知道地震发生时的现象有哪些呢？（学生讨论） 其实，并不是每一次地震都这么剧烈的，地震是一种自然现象，微弱的，无破坏的地震是经常发生的，全球每年的有500万次，只有少数的会有破坏性，并酿成灾害。你了解我国和世界上发生过那几次大的地震？造成了什么影响？ 学生讨论举例： 如：①1960年5月22日在智利发生的一次著名大地震，8.5级，引起巨大海啸，掀起10多米高的浪波及到距智利一万多米的日本海岸。 ②1976年7月我国唐山发生的大地震，使唐山这座城市一夜之间化为废墟。 问：地震破坏力如此之大，那么，地震的原因又是什么呢？ 教师演示：找两根厚度不一的细木片，用力弯曲，将其折断。 学生讨论，归纳：绝大多数地震是由于地球内部的力量使坚硬的地壳发生断裂，移动而造成的，实验中是双手产生力量，而地震时是地球内部产生力量。 引出：你们知不知道地震的形成原因有哪些呢？ <讨论> 讲解 板书地震按成因分类：自然地震，人工地震

小学科学《火山和地震》教学设计

《火山和地震》教学设计 城内小学
一|教材分析：
杜占宏
火山和地震现象，离学生的知识基础、生活实际都比较远，本课从实例出发，引导学生建立模型研究， 知道火山和地震的成因，了解人们对火山和地震的监测和保护自己的方法，内容有：一、了解火山，二研 究地震。b5E2RGbCAP
二|学情分析：
本课教学的对象是六年级学生，从学生的知识和能力体系上看，高年级学生已掌握了一定的自然知识 和探究学习的方法，已经具备初步自主研究的能力。从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物 都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下能主动开展探究活动。 火山和地震现象的内容，离学生 生活实际较远，需要学生从自己搜集的资料出发，展开合理的推测和想象。p1EanqFDPw
三、教学目标：
知识与技能：
1. 2. 3.
知道火山与地震是地球内力作用的结果。 知道火山与地震的形成原因以及预防地震的措施。 知道我国是世界上最早研究地震的国家之一，了解张衡以及他的贡献。
过程与方法：

1. 2. 3.
学会通过网络、书刊搜集、查阅有关火山喷发和地震方面的资料和图片。 会做模拟火山喷发和地震的实验，并对现象作出解释。 通过观看地震自救措施的视频和课后采访与演习知道地震的前兆和地震来临时的逃生自救措施.
情感态度与价值观：
1.
2.
3.
通过火山自述了解火山对人类的作用,渗透看待问题的思想------用一分为二的眼光看问题. 通过让学生了解世界上的第一台测定地震的仪器是中国人发明的渗透民族自豪感，激励学生学习科学 家严谨的科学态度和为科学献身的精神。DXDiTa9E3d 通过印尼地震和汶川地震 MTV 视频的观看感受生命的珍贵,灾难无情人有情的人间大爱.
四、重点难点：
重点：了解火山和地震的成因。
难点：做火山喷发的模拟实验。
教学中采用观察现象、想象推测、模拟实验与动画演示相结合突破重难点。
五|教学准备：
教师准备：有关火山和地震的图片、视频资料、以及多媒体课件。
学生准备：每组准备三条毛巾，一根学生能折断的干木棍。
分组实验材料：
1、 模拟火山喷发的实验：三角架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。 2、 模拟地震形成的实验：纸箱、木块、记号笔。
六、教学过程：
一、结合时宜，导入新课：

最新整理高中高一地理教案：地震、火山和泥石流

高中高一地理教案：地震、火山和泥石流 高中高一地理教案：地震、火山和泥石流高中高一地理教案 [教学目的] 1．使学生了解我国是一个多地震的国家，掌握我国主要地震带的分布。知道我国的火山及其分布。 2．使学生了解泥石流的形成条件及其危害。了解我国泥石流多发地区的分布。3．对学生进行有关我国地震、泥石流等自然灾害方面的地理国情教育，培养学生的防灾、减灾意识。 [教学重点] 我国是一个多地震的国家。我国主要地震带的分布。 [教具准备] 1．我国主要地震带和火山分布图 2．“地动仪”图片 3．地球仪 [教学课时] 本节教学安排1.5课时，第一课时讲完“地震”，后半个课时讲完“火山”和“泥石流”。[教学方法] 讲述法 [教学过程]

（新课引入） 现在我们学习第三章最后一节。 [板书] 第三章第五节地震、火山和泥石流 （讲授新课） [提问] 同学们还记得世界上的两大地震带吗？（学生议论、发言。教师在地球仪上向学生提示，共同说出答案。） [讲述] 我国处在世界上两大地震带之间，是个多地震的国家。（教师可用地球仪指示） [板书] 一、多地震的国家 [讲述] 请同学们阅读课文，了解我国本世纪初到八十年代中期的地震记录，并阅读“注解”，明确什么叫“震级”。 [讲述] 我国地震活动，在时间上呈现一定的周期性，大概有连续十几年是活跃时期，接着十几年是比较平静的时期，再又是活跃时期。 [板书] 1．活跃时期和平静时期交替出现 [讲述] 在世界各国中，我国是有文字记载地震最早的国家，《竹书纪年》一书所记载的夏朝发生的地震，距今已有3800多年。 [展示图片] 出示“地动仪”图片。 [提问] 请同学们回忆一下，我们在中国历史课本上曾学过，这个仪器名称是什么？是哪个朝代、哪位科学家发明的？（学生回答，教师提示、纠正） [板书] 2．最早记载地震、发明地动仪的国家 [挂图] 挂出“我国主要地震带和火山分布图”。 [讲述] 我国地震活动比较多而且强烈的地区，多分布在地壳不稳定的部分，像大

苏教版小学科学六年级上册《火山和地震》教学反思

《火山和地震》教学反思《火山和地震》这一课的教学目标是知道火山与地震是地球内力作用的结果，会做模拟火山喷发和地震的实验，知道火山与地震的形成原因以及预防地震的措施，知道我国是世界上最早研究地震的国家之一，了解张衡及他的贡献。教学重点是了解火山和地震的成因，难点是做火山喷发的模拟实验。 为了完成教学目标我组织学生做模拟火山喷发实验和地震的实验。学生做得很认真，观察很细致，记录很详细，汇报时很热烈。有的组先做完实验，在汇报时还补充火山停止喷发时，岩浆会慢慢凝固，恢复了以往的平静。可以说学生从模拟实验开始一直到课堂结束还在观察。这种持续观察不仅提高了学生观察能力，还培养了学生坚持不懈的观察的毅力，有助于学生科学素养的形成。 在模拟地震发生时，学生发现高层的建筑会最先倒塌，平房或低矮的建筑会最后倒塌。当让学生谈谈地震时如何保护自己，学生马上就说往空旷的地方去，有的说地震时先躲在课桌下，然后再往外逃… 在这节课的教学中，我重视学生的探究能力的激发重现与加强。不刻意进行知识点的传授与强化，因为我认为这样的教学是有悖于新课程理念的。所以，在教学中，我加强学生收集、整理、乃至处理信息能力的培养，通过反复的图片的观察，与学生来探究现象，进行猜想，直至认识本质。只是对于学生我高估了，与本地的科学教学有点脱钩。也可以说，新课程的理念在这里还很空白。因此，教学流程不很流畅，甚至影响了各环节教学时间的安排。这一点，我会在今后的

教学中进行改进。因为合理存在的教学的不确定性，教学经验的不足，处理的不恰当，不及时，调控不自如，让听课老师误解了是重难点把握的不恰当，这很正常。由于时间上的安排考虑，结合学生实际，我删减了部分内容，如没有播放火山喷发的录象，没有加入对地震的预防知识讲解，没有给学生介绍自古以来中国和外国科学家对火山和地震的研究与成果，象火山带的分布、火山的类型、历史上发生的著名事件，真如前面所讲，不可能面面俱到，这不是遗憾，有时间会在第二课时适当渗透，相信这样做也不会导致课堂教学的精彩。关键是通过我的教学，学生各种探究能力提高了，学会了自主探究，而不是让学生死记硬背科学知识，只有老师的讲解没有学生的积极参与，学会了学习科学的方法，能用学到的知识运用到实践中这也算是我教学的成功。

2019-2020学年度初中七年级上册科学1 火山与地震华师大版课后辅导练习第九十一篇

2019-2020学年度初中七年级上册科学1 火山与地震华师大版课后辅导练习第 九十一篇 第1题【单选题】 如果你遇到下列异常现象，可以作为地震来临信号的是( ) A、水井翻花冒泡 B、铁树开花 C、下酸雨 D、河床变浅 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下列现象与其形成原因对应的是( ) A、雅安地震——人类活动 B、四季更替——地壳运动 C、海陆变迁——太阳活动 D、地形变化——内力和外力共同作用 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】

地球是我们生存的家园。下列有关地球的叙述正确的是( ) A、地球上的板块是在海洋上慢慢移动的 B、地球内部的圈层结构分为地壳和地幔两个部分 C、目前地震学家能借助地震仪准确预报各种地震 D、虽然地球上有很多水，但是淡水资源仍很贫乏 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 2016年5月1日电(记者华义)位于日本九州南部的樱岛火山于1日下午发生大规模喷发，火山灰喷射高度最多达到4 100米。下列说法中错误的是( ) A、火山是地壳运动的表现形式之一 B、人类活动是导致火山喷发的主要原因 C、火山喷发会放出大量的热 D、喷出的二氧化硫会导致酸雨增多 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 在城镇地区发生的地震，会造成严重的人员伤亡和财产损失，其主要原因是( )

A、城镇地区地震频繁，人们防震抗灾能力差 B、城镇地区人口稠密、工商业发达、建筑物多 C、城镇地区的地震往往在夜间发生 D、城镇地区商业"发达，购物游玩的人多 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 火山的爆发常常给人类带来巨大灾难，但是印尼很多农民甘愿冒着生命危险，在火山附近定居，他们做出如此选择的原因是( ) A、喜欢看火山喷发时的炫目情景 B、国家鼓励他们这样做 C、火山灰中有丰富的矿物质肥料，土壤肥沃，粮食产量高 D、印尼人多地少，很多人无处可去，火山附近地广人稀 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 地震、火山、泥石流都属于地质灾害，下列的说法错误的是( ) A、良好的植被可以减少地震、火山、泥石流的发生 B、火山喷发和地震所释放的巨大能量都来自地球内部 C、泥石流发生时，不能在泥石流中横渡，要向两边的山坡上面逃生 D、地震发生时，若来不及外逃，可双手抱头躲避在墙角或坚实的家具下 【答案】：