problems

problems

1、Assume a 1650mAh Battery is used on a SAMSUNG cellular telephone. Also assume that the cellular telephone draws 30mA in idle mode and 250mA during a call. If the user has one 3-minute call every day, how long would the phone work(the phone always on) ? one 3-minute call every 6 hours? one 3-minute call every hour? what is the maximum talk time available on the cellular phone in this example?

2、If a total of 40MHz of bandwidth is allocated to a particular FDD cellular telephone system which uses two 30kHz simplex channels to provide full duplex voice and control channels. Compute the number of channels available per cell if the system uses (1) four-cell reuse, (2) seven-cell reuse, and (3) 12-cell reuse. If each cell has some control channels (illustrated in Table below), determine an equitable distribution of control channels and voice channels in each cell for each of the three system.

Table2.1 The relation between the number of total channels and control channels in

3、In a cellular telephone system, assume each user generates four 3-minute call every day with a concentration factor 10%.How many users can be supported for 5% blocking probability for the following number of voice channels in a system?(1) 1,(2)3,(3)11,(4)21. The relations between B, A, and n in table below.

4、An urban area has a population of 200000. Three competing trunked mobile networks(system A,B, and C) provide cellular service in this area. System A has 400 cells with 20 voice channels each, system B has 100 cells with 30 voice channels each, and system C has 60 cells with 40 voice channels each. Find the number of users that can be supported at 5% call rejection rate if each user busy hour traffic is one 3-minute call. Assume that all three trunked systems are

operated at maximum capacity, compute the market share of each cellular provider. The relations between B, A, and n in table below.

5、A certain city has an area of 500 square kilometers and is covered by cellular telephone system using a 16-cell reuse pattern. A total of 240 voice channels are used within entire system. Each cell has a radius of two kilometers. Assume call rejection rate is 2%. If the offered traffic per user is 0.02 Erlangs, compute (1) the number of cells in the service area, (2) the number of channels per cell, (3) traffic of each cell,(4) the maximum carried traffic, (5) the total number of users that can be supported, (6) the number of mobiles per unique channel, and (7) the number of users that can be supported at one time by the system. The relations

旅游概论说课稿—教师资格证说课范例

旅游概论说课稿—教师资格证说课范例

云南省高校教师资格认定教育教学能力测评 说课提纲 说课人： 所学专业：旅游管理 申请任教学科：旅游管理 说课教材：《旅游概论》 工作单位： 说课时间：二○一四年三月三十日

说课目录 1.说教材 2.说教学目标 3.说课时 4.说教学重难点及教学方法 5.说教学过程 6.说教学反思 7、致谢 一、说教材 教材所处的地位 1、基础 《旅游学概论》课程是旅游专业的基础必修课，也是学生了解旅游的入门课程。它以旅游活动的内容和构成要素为主线，研究旅游发展的基本规律及其影响。课程涉及的知识面广，应用性强，强调基础概念，对于旅游专业学生掌握本学科的结构体系具有非常重要的作用。 2、前位性 一般情况下，旅游学概论总是作为其它专业课的前位课程，也就是大一新生在第一学期就会接触到的课程，这对于学生有效把握与后续课程的关联与衔接，将起到重要作用。本次说课选取第一章第一节知识，旨在让学生了解旅游的发展产生历程，为后面学习旅游的相关知识打下良好的基础。 二、说教学目标 根据教学大纲和学生的具体情况把课程目标具体分为以下三个方面： 1、知识目标： 了解旅游从迁徙、旅行到旅游的产生过程 理解商人与旅游产生的关系 掌握旅游的定义，本质、属性、类型 2、能力目标： 经过学习，让学生了解旅游的产生过程，掌握旅游的含义，为后面的知识学习打下良好的基础。 3、素质目标：

培养学生良好的沟通、协调、配合能力；培养学习兴趣，激发学生对旅游学科的热爱。 三、说课时计划 计划用一课时（45分钟） 在授课的过程中，我主要采用课堂讲授型进行教学，中间有2次学生讨论的环节。课后作业设置了两道。最后对本堂课有一个小结。大致的时间安排如下： 情境导入5min 课堂讲解30min 课堂讨论8min 课堂总结2min 四、说教学重点难点及教学方法 1、重点： 旅游的定义。 商人开创旅游先河。 享乐旅行的意义。 2、难点： 旅行、游览、旅游的联系与区别。 3、教学方法： （1）讲授法 教师讲授相关知识点，让学生在段时间内了解相应的知识，学生容易接受和掌握。 （2）课堂讨论法 课堂讨论主要是给出一个主题，让学生进行分组讨论，然后每组学生派代表发言，教师给出评价，各组发言完毕，教师进行归纳总结，提出优点，指出不足，学生纷纷踊跃发言，很多观点新颖深刻，活跃了课堂气氛，也开阔了教师的思路。 （3）案例分析法 在教学过程中，引入案例，内容贴近旅游活动的实际，突出专业特点。如在既激发了学生的学习兴趣，又考查了学生对理论知识的综合掌握与运用。

《旅游学概论》说课稿

《旅游学概论》 说课提纲 系别：酒店管理系 课程的整体设计 一、课程的定位与目标

（一）课程定位： 1、基础性 《旅游学概论》课程是旅游专业和酒店管理专业的专业基础课程，是学生了解旅游及酒店业的入门课程。它以旅游活动的内容和构成要素为主线，研究旅游发展的基本规律及其影响。课程涉及的知识面广，应用性强，强调基础概念，对于旅游专业学生掌握本学科的结构体系具有非常重要的作用。 2、前位性 一般情况下，旅游学概论总是作为其它专业课的前位课程，也就是大一新生在第一学期就会接触到的课程，这对于学生有效把握与后续课程的关联与衔接，将起到重要作用。通过本课程的学习，有助于培养学生的专业兴趣和职业素养，从而为系统、全面地学习如《饭店管理》、《旅行社管理》、《旅游市场营销》等其他专业课程奠定良好基础。 本课程是为培养旅游业发展需要的应用型、复合型的高职旅游专业人才服务的。旅游专业和酒店管理专业的学生将来毕业后的工作岗位有：旅行社方向——导游、计调、部门经理等；酒店方向——旅游接待、酒店客房、餐饮、康乐等基层服务人员和领班、主管等初中级管理人员；旅游行政单位和其他与旅游相关的工作岗位等。学生通过对这门基础课程的学习对旅游及旅游业有初步的认识，为将来的职业规划起到积极作用。 （二）课程目标： 本课程的教学目标是：使学生掌握有关旅游学及旅游业的基本知识，具备现代旅游管理的基本技能，具有能够运用旅游学知识认识、分析和解决旅游实践问题的能力，并注意渗透思想教育和世界观、人生观、价值观的培养，强化职业道德观念。尤其旅游职业道德培养更需要随时随地，贯穿于每一堂课。教育学生从一个文明的旅游者做起，进而成为称职的旅游从业者。 课程目标具体分为以下三个方面： 职业能力目标： 1、能够运用旅游学知识分析和解决旅游实践问题。 2、具有采集使用信息、分析归纳、总结交流经验的能力。 3、能用所学的专业术语表达自己对某些问题的分析及见解；

《中职旅游概论》说课稿

说课目录 1.说教材：脉络体系、教学目标、重点难点 2.说学情：学生所学专业、学生特点 3.说教法学法：教学方法、学法、教学手段 4.说教学过程：教学环节、突破重难点、教学活动设计、创新点 各位老师，大家好！今天我说课的课题是由高等教育出版社出版的邵世刚老师主编的《旅游概论》第一章旅游概述里面的第一节内容旅游的产生、定义及内容。我的说课内容主要分为四个部分，即说教材、说学情、说教法学法、说教学过程。 一、说教材 教材所处的地位（教材内容的脉络体系） 1、基础 《旅游概论》课程是旅游专业的基础必修课，也是学生了解旅游的入门课程。它以旅游活动的内容和构成要素为主线，研究旅游发展的基本规律及其影响。课程涉及的知识面广，应用性强，强调基础概念，对于旅游专业学生掌握本学科的结构体系具有非常重要的作用。 2、前位性 一般情况下，旅游学概论总是作为其它专业课的前位课程，也是中职学生课程中一定会接触到的课程，这对于学生有效把握与后续课程的关联与衔接，将起到重要作用。本次说课选取第一章第一节知识，旨在让学生了解旅游的发展产生历程，为后面学习旅游的相关知识打下良好的基础。 教学目标 根据教学大纲和学生的具体情况把课程目标具体分为以下三个方面： 1、知识与技能目标： 了解旅游从迁徙、旅行到旅游的产生过程 理解商人与旅游产生的关系 掌握旅游的定义和内容

2、过程与方法目标： 通过学习，让学生了解旅游的产生过程，掌握旅游的含义，为后面的知识学习打下良好的基础。 3、情感态度价值观目标： 培养学生良好的沟通、协调、配合能力；培养学习兴趣，激发学生对旅游学科的热爱。 教学重点难点 1、重点： 旅游的定义。 旅游源自旅行（旅行观念产生的基础和条件）。 2、难点： 旅行、游览、旅游的联系与区别。 二、说学情 学生所学专业：旅游服务与管理专业中的航空和铁乘方向，将来她们所从事的行业要求学生们掌握一定的旅游相关知识和基本素养，这也决定了旅游相关知识对同学们的重要性。 学生特点：全班学生女生居多，且学习基础都相对较差，学习积极性不高，这就要求老师在上课的过程中尽量使用多元化的教学方法和注重课堂的生动性。 三、说教法学法 教学方法： （1）讲授法 教师讲授相关知识点，让学生在短时间内了解相应的知识，学生容易接受和掌握。 （2）课堂讨论法 课堂讨论主要是给出一个主题，让学生进行分组讨论，然后每组学生派代表发言，教师给出评价，各组发言完毕，教师进行归纳总结，提出优点，指出不足，

中职旅游专业说课稿

中职旅游专业说课稿 各位老师，上午好～今天我说课的课题是教育部规划教材《旅游概论》第六章旅游市场第一节旅游市场的概念。(一)说教材 就第六章而言，这节内容主要解决后面章节遇到的一个基本理论问题，不讲清楚什么是旅游市场，那么后面的知识就很难展开讲解，此外，这节内容处在与前面第四章、第五章内容存在承上启下的逻辑性联系，因此这节内容具有举足轻重的作用。通过教学，主要是使学生了解市场与旅游市场的形成，理解旅游市场的作用和掌握旅游市场的概念。根据教材内容，确定“旅游市场的概念”为教学重点，主要是因为本节的主题就是旅游市场的概念以及概念内涵具有的抽象性;确定“旅游市场的作用”为教学难点，主要考虑到教学对象(学生)没有涉足旅游实践，对“旅游市场的作用”在理解上存在一定困难。本节内容用1课时进行教学。 (二)说教法根据中职学生的心理特征和认知水平，主要采用讲授法、举例法、讨论法和多媒体辅助教学法。概念讲解运用讲授法能做到科学、正确;运用多媒体辅助教学法可以使枯燥、抽象的理论内容形象化、直观化，有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率;在使用讲授法和多媒体辅助教学法时穿插使用讨论法，做到生生互动、师生互动，从而培养学生主动探究问题的能力。理论知识讲解需要举例说明才有说服力。 (三)说学法 对中职生来说，掌握学习方法是至关重要。根据本节内容的特点，指导学生学习快速阅读的方法，学会在快速阅读中归纳论点;挖掘自身潜能，指导学生学会主动探究问题的方法;激发兴趣，指导学生学会概念分解学习法。通过学法指导，发挥学生的主体性和学习积极性。 (四)说课堂教学秩序

运用多媒体辅助教学法显示黄金周期间(五一、十一、春节)客流图片，提问学生有没有外出旅游的经历，引出“假日旅游市场”导入新课。 一、市场与旅游市场 略讲市场的概念，运用多媒体辅助教学法显示各类市场的图片，让学生从感性上了解“市场”。讲市场的概念主要为讲旅游市场的概念作铺垫。 在讲授旅游市场的形成条件时，指导学生快速阅读教材相关内容，采用讨论教学法，让学生对旅游市场的形成需要什么条件展开讨论，在学生讨论的基础上，教师归纳总结并用多媒体显示条件内容。 在讲授什么是旅游市场时，先提问学生，让学生带着问题学习。“旅游市场的概念”是本课的教学重点，主要采用讲授法和多媒体辅助教学法，对“广义的旅游市场”，可以分解概念分层讲解，使用多媒体显示板书内容及内容图解，让学生直观感受理论知识的现象性，从而激发学生的学习兴趣。同时，以上海人黄山四日游为例说明旅游市场概念的内涵和外延。要强调客源市场就是狭义上讲的旅游市场。 对教材中关于旅游市场的特殊性，以桂林阳溯印象刘三姐、印象西湖为例说明。教师让学生阅读教材并下划线以下这句话:无论是经过旅行社销售的旅游线路(包价旅游)，还是各旅游地提供给散客旅游者的各种旅游消费资料，都主要是供观赏游乐的文化性，精神性消费资料，而不是提供直接消费的物质产品。

2021年旅游概论说课稿—教师资格证说课范例

云南省高校教师资格认定教诲教学能力测评 说课提纲 说课人： 所学专业：旅游管理 申请任教学科：旅游管理 说课教材：《旅游概论》 工作单位：

说学时间：二○一四年三月三十日 说课目录 1.说教材 2.说教学目的 3.说学时 4.说教学重难点及教学办法 5.说教学过程 6.说教学反思 7、道谢 一、说教材 教材所处地位 1、基本 《旅游学概论》课程是旅游专业基本必修课，也是学生理解旅游入门课程。它以旅游活动内容和构成要素为主线，研究旅游发展基本规律及其影响。课程涉及知识面广，应用性强，强调基本概念，对于旅游专业学生掌握本学科构造体系具备非常重要作用。 2、前位性

普通状况下，旅游学概论总是作为其他专业课前位课程，也就是大一新生在第一学期就会接触到课程，这对于学生有效把握与后续课程关联与衔接，将起到重要作用。本次说课选用第一章第一节知识，旨在让学生理解旅游发展产生历程，为背面学习旅游有关知识打下良好基本。 二、说教学目的 依照教学大纲和学生详细状况把课程目的详细分为如下三个方面： 1、知识目的： 理解旅游从迁徙、旅行到旅游产生过程 理解商人与旅游产生关系 掌握旅游定义，本质、属性、类型 2、能力目的： 通过学习，让学生理解旅游产生过程，掌握旅游含义，为背面知识学习打下良好基本。 3、素质目的： 培养学生良好沟通、协调、配合能力；培养学习兴趣，激发学生对旅游学科热爱。 三、说学时筹划 筹划用一学时（45分钟） 在授课过程中，我重要采用课堂讲授型进行教学，中间有2次学生讨论环节。课后作业设立了两道。最后对本堂课有一种小结。大体时间安排如下：情境导入5min 课堂解说30min 课堂讨论8min 课堂总结2min

旅游说课稿

《旅游学概论》说课提纲 系别：酒店管理系 课程的整体设计 一、课程的定位与目标 （一）课程定位： 1、基础性 《旅游学概论》课程是旅游专业和酒店管理专业的专业基础课程，是学生了解旅游及酒店业的入门课程。它以旅游活动的内容和构成要素为主线，研究旅游发展的基本规律及其影响。课程涉及的知识面广，应用性强，强调基础概念，对于旅游专业学生掌握本学科的结构体系具有非常重要的作用。 2、前位性 一般情况下，旅游学概论总是作为其它专业课的前位课程，也就是大一新生在第一学期就会接触到的课程，这对于学生有效把握与后续课程的关联与衔接，将起到重要作用。通过本课程的学习，有助于培养学生的专业兴趣和职业素养，从而为系统、全面地学习如《饭店管理》、《旅行社管理》、《旅游市场营销》等其他专业课程奠定良好基础。 本课程是为培养旅游业发展需要的应用型、复合型的高职旅游专业人才服务的。旅游专业和酒店管理专业的学生将来毕业后的工作岗位有：旅行社方向——导游、计调、部门经理等；酒店方向——旅游接待、酒店客房、餐饮、康乐等基层服务人员和领班、主管等初中级管理人员；旅游行政单位和其他与旅游相关的工作岗位等。学生通过对这门基础课程的学习对旅游及旅游业有初步的认识，为将来的职业规划起到积极作用。 （二）课程目标： 本课程的教学目标是：使学生掌握有关旅游学及旅游业的基本知识，具备现代旅游管理的基本技能，具有能够运用旅游学知识认识、分析和解决旅游实践问题的能力，并注意渗透思想教育和世界观、人生观、价值观的培养，强化职业道德观念。尤其旅游职业道德培养更需要随时随地，贯穿于每一堂课。教育学生从一个文明的旅游者做起，进而成为称职的旅游从业者。 课程目标具体分为以下三个方面：职业能力目标： 1、能够运用旅游学知识分析和解决旅游实践问题。 2、具有采集使用信息、分析归纳、总结交流经验的能力。 3、能用所学的专业术语表达自己对某些问题的分析及见解； 4、能够利用所学知识调查旅游资源，并能对旅游资源进行分析和评价； 5、能够进行旅游市场调查，并对旅游市场的状况进行分析和总结。 6、能够为今后从事旅游、酒店、导游等工作奠定比较扎实的理论基础，培养独立学习能力以及就业后继续发展的能力。 素质目标： 1、具有良好的职业道德和敬业精神。 2、具有创新精神和开拓能力。 3、具有基础扎实、踏实肯干、动手能力强的特点。 4、具有团队意识及妥善处理人际关系的能力。 知识目标： 1、掌握旅游学的基本原理，了解旅游学科的结构体系； 2、比较系统地了解中外旅游活动的产生和发展概况； 3、掌握旅游活动的三要素（主体—旅游者；客体—旅游资源；媒介—旅游业）及各要素之间的关系； 4、了解旅游市场概况，掌握旅游市场细分及旅游市场营销的策略与手段。 5、理解旅游业的构成及旅游业所产生的各种影响。 二、课程设计的理念与思路 1、课程设计的理念 在传统的教学中《旅游学概论》是一门理论性很强的课程，旨在让学生对旅游活动及旅游产业有一个宏观上的认识。按照高职教育改革要求，我在备课时摒弃了一些理论性过强的内

旅游概论说课稿

《旅游概论》说课教案 ----旅游资源的分类 岳阳市湘北女子职业学校 尊敬的各位专家：早上好！ 我是岳阳市湘北女子职业学校从事旅游专业教学的董沁，今天我说课的内容是《旅游资源的分类》。 一、本课教材分析 《旅游资源》选自教育部规划教材《旅游概论》第四章第二节。旅游概论作为旅游专业的一门核心课程，是学习其他专业课程的基础。全书修订后虽然降低了理论的难度，但理论性仍较强。旅游资源作为旅游的客体，对旅游专业学生而言掌握其相关知识十分重要，因此该内容成为本书的学习重点。教材主要介绍了旅游资源的含义、分类、特点，概括性强。 二、学情分析： 本课的教学对象是高一旅游专业的学生。学生思维活跃，有创造性。但对旅游资源有所知但又不全知，而且班中部分学生专业思想不牢固，专业敏感性不强，对教师的教学 意图不够明确。求知欲强烈。 三、教学目标分析 依据本课是培养学生运用旅游概论理论知识解决实际问题的特点，将本课的教学目标和教学重难点预设为： 【知识目标】 1、知道旅游资源分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类。 2、了解自然旅游资源和人文旅游资源的不同，能区分两类旅游资源。 【能力目标】 提高学生驾驭旅游知识的能力和团队合作、自我学习的能力。 【情感、态度、价值观目标】 培养学生认识家乡、热爱家乡的情节，增强专业学习热情 【重点】自然旅游资源与人文旅游资源的区别。 【难点】自然旅游资源与人文旅游资源的区别。

四、教法分析 依据本课理论性强和学生文化不扎实、自信张扬的特点，在理论联系实际、启发性教学原则下，为了突出重点、突破难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我着重采用了小组讨论法、基于任务的探究式教学法。 1、注重合作竞争，培养职业素养本堂课教学注重培养学生的合作意识，团队意识。为了更好地激励学生的积极性，将竞争机制引入课堂，在竞争中，学生既增长知识，又锻炼自己。同时通过学生讨论、演说等形式，培养学生的语言表达、组织协调等职业能力。 2、开发多元智能，吸引学生。本堂课通过多种方法，培养和开发学生的多元智能。通过音乐欣赏，培养学生的音乐-节奏智能；通过讨论列举岳阳市旅游资源，培养学生的自然观察智能；通过有目的观看视频资料，培养学生的视觉-空间智能；通过组合学生自我展示，培养学生的人际智能和言语-语言智能；通过概念分析，培养学生的逻辑-数理智能，总之，整堂课至少有意识培养学生六大方面的智能，也正因为如此，可以吸引学生的注意力。 五、学法分析 1、对照比较前后联系：采用这种方法是根据本节知识点多，前后联系紧密的特点和教法而定的，有助于学生全面掌握重点内容。 2、自主探索合作学习：“学会学习，学会求知”是现代社会对教育提出的要求，也是教育发展的必然趋势。引入模拟真实案例，促进小组合作讨论以此来突破难点。 六、教学程序分析 我的教学过程共分为八个步骤： 1、课前准备：我在课前查阅相关的参考书，收集大量资料，制作多媒体课件，要求学生预习教材收集资料。 2、教学引入：5分钟 通过播放岳阳旅游资源介绍视频，学生了解岳阳的旅游资源及旅游资源的分布。

旅游英语说课稿

旅游英语说课稿 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

《旅游英语》说课稿 各位专家、各位老师，你们好！我是***。我今天要说的是《旅游英语》这门课程，说课主要包括以下六个方面的内容：课程定位与内容、教学目标、教学设计、教学方法与手段、学习方法指导、课外活动与教学成果。 一、课程定位与内容 : 1、课程定位 《旅游英语》在整个旅游管理专业课程体系中起着重要的作用，是从事旅游业服务工作的一门必修课，以工作过程为导向组织教学过程，阐述了导游人员岗位所贯穿的一系列工作，主要包括接团、带团、送团及善后工作，为培养本专业学生综合职业能力打好基础。 通过旅游英语课程的学习，学生一方面能提高英语听力和口语的实际使用能力；另一方面，学生在学习过程中能接触、反复操练就业岗位所需要的实用英语句型和表达方式，为他们迅速适应就业岗位的需要打下坚实基础。 《旅游英语》是培养学生专业能力的重要课程，旨在培养学生正确使用英语为外国游客服务，具有用流利的口语向外国游客介绍我国灿烂的文化和丰富多彩的民风民俗以及从事旅游服务交际的能力。强调在旅游行业情境下培养学生的英语听、说、读、写、译能力，以及在英语语言环境下培养学生专业知识的实际应用能力。 本课程在整个课程体系中前接《公共英语》《旅游学概论》、《中国旅游地理》、《导游基础》等课程，这些课程的学习为学生学好《旅游英语》这门课储备了知识，同时《旅游英语》也为《客源国概况》、《海外领队实务》等后续课程的学习奠定了基础。 2、课程内容 经过深入行业企业调研，确定本课程的教学内容是根据旅游管理专业学生主要就业岗位所需要的英语听说知识和能力而设置的。课程教学内容设计中心思想：“工学结合”，教学内容紧紧围绕未来工作岗位的需要。因此，本课程根据导游工作过程确定教学内容。导游岗位工作过程主要包括接团（做好接团准备、接站服务）、带团（首次沿途导游、入住服务及核定日程、参观游览、其它活动服务）、送团（送站准备、离店、致欢送词、送别）、善后工作（结算帐目、处理遗留问题、总结、售后服务）。通过对导游岗位的工作过程分析，设计了4个大项目、10个子项目，构建了课程教学内容。

中职旅游概论说课稿修订稿

中职旅游概论说课稿集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

说课目录 1.说教材：脉络体系、教学目标、重点难点 2.说学情：学生所学专业、学生特点 3.说教法学法：教学方法、学法、教学手段 4.说教学过程：教学环节、突破重难点、教学活动设计、创新点 各位老师，大家好！今天我说课的课题是由高等教育出版社出版的邵世刚老师主编的《旅游概论》第一章旅游概述里面的第一节内容旅游的产生、定义及内容。我的说课内容主要分为四个部分，即说教材、说学情、说教法学法、说教学过程。 一、说教材 教材所处的地位（教材内容的脉络体系） 1、基础 《旅游概论》课程是旅游专业的基础必修课，也是学生了解旅游的入门课程。它以旅游活动的内容和构成要素为主线，研究旅游发展的基本规律及其影响。课程涉及的知识面广，应用性强，强调基础概念，对于旅游专业学生掌握本学科的结构体系具有非常重要的作用。 2、前位性 一般情况下，旅游学概论总是作为其它专业课的前位课程，也是中职学生课程中一定会接触到的课程，这对于学生有效把握与后续课程的关联与衔接，将起到重要作用。本次说课选取第一章第一节知识，旨在让学生了解旅游的发展产生历程，为后面学习旅游的相关知识打下良好的基础。 教学目标 根据教学大纲和学生的具体情况把课程目标具体分为以下三个方面： 1、知识与技能目标： 了解旅游从迁徙、旅行到旅游的产生过程 理解商人与旅游产生的关系 掌握旅游的定义和内容 2、过程与方法目标：

通过学习，让学生了解旅游的产生过程，掌握旅游的含义，为后面的知识学习打下良好的基础。 3、情感态度价值观目标： 培养学生良好的沟通、协调、配合能力；培养学习兴趣，激发学生对旅游学科的热爱。 教学重点难点 1、重点： 旅游的定义。 旅游源自旅行（旅行观念产生的基础和条件）。 2、难点： 旅行、游览、旅游的联系与区别。 二、说学情 学生所学专业：旅游服务与管理专业中的航空和铁乘方向，将来她们所从事的行业要求学生们掌握一定的旅游相关知识和基本素养，这也决定了旅游相关知识对同学们的重要性。 学生特点：全班学生女生居多，且学习基础都相对较差，学习积极性不高，这就要求老师在上课的过程中尽量使用多元化的教学方法和注重课堂的生动性。 三、说教法学法 教学方法： （1）讲授法 教师讲授相关知识点，让学生在短时间内了解相应的知识，学生容易接受和掌握。 （2）课堂讨论法 课堂讨论主要是给出一个主题，让学生进行分组讨论，然后每组学生派代表发言，教师给出评价，各组发言完毕，教师进行归纳总结，提出优点，指出不足，学生纷纷踊跃发言，很多观点新颖深刻，活跃了课堂气氛，也开阔了教师的思路。 （3）案例分析法

旅游资源说课稿

一、教材分析： 《旅游资源》是我们旅游管理专业的核心基础课之一，是一门涉及管理学、地理学、环境学、生态学、历史学民俗学、旅游学等多个学科的课程，综合性强，主要包括旅游资源概述、旅游资源开发和旅游资源管理等部分。 旅游资源是伴随现代旅游业的崛起和旅游学的诞生而产生的一个概念，是旅游活动的重要组成部分，是旅游者游览观光、休闲娱乐、度假疗养、陶冶情操的对象，也是旅游业赖以生存和发展的物质基础和基本条件。可以说，一个国家或一个地区旅游业的发展成功与否，在很大程度上取决于这个国家或地区是否拥有丰富且颇具特色的旅游资源，是否对旅游资源的开发、利用、保护给予足够的重视。所以，对旅游专业的学生来说，相应的旅游资源知识，是必须掌握的内容。 本节课内容，是关于旅游资源的基础知识的概述，属于需要学生识记的内容，基础性非常强。 二、学生情况： 我们所要面临的是高职层次学生，我们培养人才的模式便是“学历+技能”，所以我们应以“必需、够用”为尺度，坚持以市场需求为目标，加强实践教学，培养学生的实际操作能力，重视学生职业能力的培养。 三、教学目标： 阐述旅游资源的内涵、特点及分类；（本节课的内容） 四、重难点 旅游资源的属性 旅游资源分类之按属性分类及各类别的代表性资源； 旅游资源的特点。 五、教学方法： 讲授与讨论，兼顾“启发式”教学。在发挥教师主导作用的同时，通过设置问题的方式，激发学生求知欲，充分发挥学生的主体作用。 借助多媒体课件，展现我国著名景点的代表性旅游资源，比如长江三峡、长城、云南风情等等。也可让学生查找收集相关资源实例，因学生来自全国各地，可按地域要求学生搜集介绍本地区的旅游资源。 设计意图： 这些旅游资源实例的作用之一，是引发学生的学习主动性； 作用之二，是激起学生对祖国对家乡的热爱之情； 作用之三，是在掌握理论知识之后，由学生讨论分析，将理论与实践相结合，分析总结，比如当地的旅游资源有哪些，分别属于什么类型，让学生能够结合实际灵活运用。 ——这些实例还可以应用于之后关于旅游资源开发利用保护的章节。六、学习方法： 了解旅游资源的概念，坚持理论与实际相结合，通过个人思考和集体讨论，把我国和本地的旅游资源的特点和类型准确运用于对实例的分析中。 七、教学设计： 今天要讲的是旅游资源概述的部分内容，拟用1课时，讲授旅游资源的概念、类型及特点，这也是本节课的学习目标。拟从理论教学与实践项目两个方面进行。 需要学生掌握的具体理论知识包括： 一、旅游资源内涵概述（三个小问题） 1、什么是旅游资源？包括基本概念及其属性 ——用实例导入（如三峡大坝、昭君村古汉文化游览区、车溪等），说明旅游资源之丰富。 ——此处选择的例子就在身边，因为利用熟悉的内容更容易引起学生的学习兴趣。 需说明：旅游业由三大要素构成，分别是：旅游主体——旅游者、旅游客体——旅游资源、旅游媒介——旅游业。由旅游的三大要素引出今天所要讲的内容，让学生认识到旅游资源的重要性。 具体地： （1）资源的概念 广义上讲，资源是某一行业所利用的一切物资、人力、财力等。如人力资源、财力

旅游概论课程设计

旅游概论课程设计

旅游概论说课稿 一、课程定位 1、课程性质： 《旅游概论》是旅游类专业的一门专业基础课，是进行旅游专业主干课程学习的桥梁。通过对该课程的学习，学生可以熟悉各种旅游基本概念，掌握旅游活动的本质、内容、种类、表现形式以及发展旅游业的基本要素及各要素之间的相互关系，认识旅游活动发展的基本规律，了解社会经济发展与旅游活动的关系，旅游对接待地区的基本影响以及旅游和旅游业的发展趋势，从而提高对旅游的认识，树立起旅游职业从业的忠诚度，为以后的专业理论和技能的学习打下坚实的基础。 2、课程目标： 本课程在进行深入的企业调研，获取旅游行业从业人员岗位的工作内容、方法、工具、知识、能力和素质要求的基础上，与行业专家一起将《旅游概论》课程的教学确定为工学结合教学的实施的起步阶段，教学目标确定三个方面： 知识目标---要求学生掌握旅游的基本原理，包括旅游的本质、特征。旅游活动的基本要素以及各要素之间的关系。旅游业的几大领域。旅游活动及旅游业所产生的各种效应。

论，学习理论是为了探究案例；专题讲座是本课程邀请学界、业界的著名人士进行专题讲座，通过讲座，充实课程的教学内容，有利于学生理解、掌握前沿知识，从而更好地实现本课程的教学目标；实地调查现场教学是部分教学内容安排到旅游行业现场讲授，让学生参与旅游行业的实践活动。如本课程“旅游者”部分、“旅游资源”部分安排学生到台儿庄古城景区开展客源市场调查，旅游资源调查进行现场教学，“旅游业”部分组织学生到旅行社、酒店参观见习，这些活动：增强学生对旅游活动和旅游业的直观感受，培养学生的学习兴趣，调动了学生学习的主动性和积极性。 2、考核方法： 评价中注重过程评价，适度削弱教师评价，让学生参与自评、互评和小组评价，融入企业评价与“客户”评价，构筑了多主多元的评价体系。实行以职业能力为中心的开放式、多元化、全程化考核，“一张试卷定终身”成为了历史，主要体现在三个方面：一是考试命题注重理解，重点考核思维与技能；部分考核的答案是多元化、开放式，以培养学生发散思维能力；二是考核主体多元化，学生自评，小组互评，社会评价和老师评价相结合。三是考核过程全程化，考核内容包括学生平时课堂参与状况、作业完成情况、实践教学中的表现等。比如我给父亲安排一次旅游活动，完成后，给旅行社点评，让学生带回家给父母点评。实现了与家长的沟通。为此我们设计了过程性评价表。以实现各种评

中职旅游专业说课稿

各位老师，上午好！今天我说课的课题是教育部规划教材《旅游概论》第六章旅游市场第一节旅游市场的概念。（一）说教材 就第六章而言，这节内容主要解决后面章节遇到的一个基本理论问题，不讲清楚什么是旅游市场，那么后面的知识就很难展开讲解，此外，这节内容处在与前面第四章、第五章内容存在承上启下的逻辑性联系，因此这节内容具有举足轻重的作用。通过教学，主要是使学生了解市场与旅游市场的形成，理解旅游市场的作用和掌握旅游市场的概念。根据教材内容，确定“旅游市场的概念”为教学重点，主要是因为本节的主题就是旅游市场的概念以及概念内涵具有的抽象性；确定“旅游市场的作用”为教学难点，主要考虑到教学对象（学生）没有涉足旅游实践，对“旅游市场的作用”在理解上存在一定困难。本节内容用1课时进行教学。（二）说教法 根据中职学生的心理特征和认知水平，主要采用讲授法、举例法、讨论法和多媒体辅助教学法。概念讲解运用讲授法能做到科学、正确；运用多媒体辅助教学法可以使枯燥、抽象的理论内容形象化、直观化，有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率；在使用讲授法和多媒体辅助教学法时穿插使用讨论法，做到生生互动、师生互动，从而培养学生主动探究问题的能力。理论知识讲解需要举例说明才有说服力。 （三）说学法 对中职生来说，掌握学习方法是至关重要。根据本节内容的特点，指导学生学习快速阅读的方法，学会在快速阅读中归纳论点；挖掘自身潜能，指导学生学会主动探究问题的方法；激发兴趣，指导学生学会概念分解学习法。通过学法指导，发挥学生的主体性和学习积极性。（四）说课堂教学秩序 运用多媒体辅助教学法显示黄金周期间（五一、十一、春节）客流图片，提问学生有没有外出旅游的经历，引出“假日旅游市场”导入新课。 一、市场与旅游市场 略讲市场的概念，运用多媒体辅助教学法显示各类市场的图片，让学生从感性上了解“市场”。讲市场的概念主要为讲旅游市场的概念作铺垫。 在讲授旅游市场的形成条件时，指导学生快速阅读教材相关内容，采用讨论教学法，让学生对旅游市场的形成需要什么条件展开讨论，在学生讨论的基础上，教师归纳总结并用多媒体显示条件内容。 在讲授什么是旅游市场时，先提问学生，让学生带着问题学习。“旅游市场的概念”是本课的教学重点，主要采用讲授法和多媒体辅助教学法，对“广义的旅游市场”，可以分解概念分层讲解，使用多媒体显示板书内容及内容图解，让学生直观感受理论知识的现象性，从而激发学生的学习兴趣。同时，以上海人黄山四日游为例说明旅游市场概念的内涵和外延。要强调客源市场就是狭义上讲的旅游市场。 对教材中关于旅游市场的特殊性，以桂林阳溯印象刘三姐、印象西湖为例说明。教师让学生阅读教材并下划线以下这句话：无论是经过旅行社销售的旅游线路（包价旅游），还是各旅游地提供给散客旅游者的各种旅游消费资料，都主要是供观赏游乐的文化性，精神性消费资料，而不是提供直接消费的物质产品。

《中职旅游概论》说课稿.doc

说课目录1.说教材：脉络体系、教学目标、重点难点 2.说学情：学生所学专业、学生特点 3.说教法学法：教学方法、学法、教学手段 4.说教学过程：教学环节、突破重难点、教学活动设计、创新点 各位评委老师，大家好！ 今天我说课的课题是由中等教育出版社出版的主编的《旅游文化》第一章里面的第节内容 。我的说课内容主要分为四个部分，即说教材、说学情、说教法学法、说教学过程。 一、说教材 （一）教材所处的地位（教材内容的脉络体系） 1、基础 《》课程是旅游专业的基础必修课，也是学生了解旅游的入门课程。它以旅游活动的内容和构成要素为主线，研究旅游发展的基本规律及其影响。课程涉及的知识面广，应用性强，强调基础概念，对于旅游专业学生掌握本学科的结构体系具有非常重要的作用。 2、前位性 一般情况下，旅游学概论总是作为其它专业课的前位课程，也是中职学

生课程中一定会接触到的课程，这对于学生有效把握与后续课程的关联与衔接，将起到重要作用。本次说课选取第一章第一节知识，旨在让学生了解旅游的发展产生历程，为后面学习旅游的相关知识打下良好的基础。 （二）教学目标 根据教学大纲和学生的具体情况把课程目标具体分为以下三个方面：1、知识与技能目标： 了解旅游从迁徙、旅行到旅游的产生过程 理解商人与旅游产生的关系 掌握旅游的定义和内容 2、过程与方法目标： 通过学习，让学生了解旅游的产生过程，掌握旅游的含义，为后面的知识学习打下良好的基础。 3、情感态度价值观目标： 培养学生良好的沟通、协调、配合能力；培养学习兴趣，激发学生对旅游学科的热爱。 （三）教学重点难点 1、重点： 旅游的定义。 旅游源自旅行（旅行观念产生的基础和条件）。 2、难点：

旅游管理说课稿

《旅游资源》说课稿 吴文辉 各位评委、老师，大家好！我是参加本次说课的吴文辉。我今天说课的题目是《旅游资源》，接下来我将从四个部分进行阐述，即说教材，说学情，说教法学法，说教学过程。 一、说教材 （一）教材简析 《旅行社管理制度》选自教育部规划教材《旅游概论》第四章第二节。它详细介绍了旅行社的相关管理制度。对旅行社的成立，旅行社业务管理规则及对旅行社的监督管理等三个方面做了具体的描述。课程基础概念性强，对于旅游专业学生构建本学科的根基具有非常重要的作用。 （二）教学目标 根据教学大纲和学生的具体情况把课程目标分为以下三个方面： 1、知识目标：掌握旅行社的概念及法律特征、设立程序、经营规则，了解旅行社分支机构，旅 行社的变更，监督检查，行政处罚的相关规定，了解国际旅行社的经营范围及分 类。 2、能力目标：通过学习，提高学生驾驭旅游知识的能力和团队合作、自我学习的能力。 3、情感目标：具备旅游从业人员所需的行业价值观念和认知，增强专业学习热情。 （三）教学重难点 1、重点：旅行社的设立程序、经营规则。 2、难点：对旅行社的监督管理。 二、说学情 本课的教学对象是高一旅游专业的学生。学生思维活跃，有创造性。对旅游资源有所知但又不全知，缺乏对旅游资源深入概括的了解。而且中职学生相对普高学生来说学习基础较差，学习目的不是很明确，相对会比较懒散，这就要求老师在上课过程中尽量使用多元化的教学方法和注重课堂的生动性。 三、说教法学法 本节课实践性较强，知识点较细，学生需足够多的耐心才能记忆不混淆。因此本节课我将采用小组讨论法、案例分析法、提问法和学分激励法，并充分利用多媒体，让学生更好的理解教材，掌握知识。针对这节课特点，我将着重培养学生运用自主探究、合作交流以及分析归纳等方法，进行发现式学习，调动学生积极性，培养学生学习能力。 四、说教学过程 1、教学引入：我利用多媒体课件向学生介绍旅行社管理制度的知识体系，并向学生提问：什么 是旅行社？将学生带入情境，并根据学生回答情况引入旅行社的概念，从而引入新课。（5分钟） 2、新课的讲授：（25分钟） 1、旅行社的概念及经营范围：结合概念需要注意的三点即旅行社的性质是企业法人；旅行社是 从事旅游业务的企业法人；是以盈利为目的的企业法人，并通过多媒体课件展示知识点的直观图，加深学生的记忆。讲解经营范围时，利用对比的方法，将国内旅行社和国际旅行社的经营范围同时进行讲解，使学生在比较中记忆。 2、旅行社的设立程序：同样是利用多媒体课件将国内旅行社和国际旅行社所应具备的条件，主 要从场所与设施条件、人员条件、资金条件等方面进行对比分析，制作成表格。这样不仅减少记忆容量，而且通过对比记忆，防止记忆错误。 3、旅行社经营规则：重点讲解5条经营规则即严禁超范围经营、禁止不正当竞争、禁止提供的 旅游项目、禁止虚假广告宣传、其他业务经营规则。通过多媒体课件展示案例重庆某船务公司无证经营旅游项目，并自制宣传匾牌误导游客事件，理论联系实践，加深理解。 4、旅行社的监督管理：本部分主要涉及监督检查的部门、监督检查的内容与形式，其中重点讲 解年度检查内容及具体惩罚规则。为了加深理解以及调动学生的积极性，我将运用多媒体课件出几道涉及年检内容、违规行为及相应惩罚手段的选择题，加深记忆。同时，我可以根据学生的答

《旅游学概论》说课稿

《旅游学概论》说课稿 各位领导老师大家下午好， 我叫肖妮，来自工商系，我今天说的是《旅游学概论》这门课程，主要从课程设置、课程资源、课程内容、教学手段与方法、考核评价、课程特色、课程不足及努力方向等7个方面来说这门课。 一、课程设置 1.课程概况 旅游学概论是针对刚入大学校园的旅游管理专业新生而开设的，课时安排，48学时校内理论讲授，外加8学时周末认知实习课，旅游学概论是一门专业基础课和入门课，在旅游管理专业人才培养方案中扮演着重要的角色，它是教育部高校专业目录中旅游管理专业11门必修课程之一；是国内知名本科院校旅游管理专业硕士、博生研究生入学考试的必考科目；这是2015年硕士入学考试专业目录；通过本课程的学习，使学生全面掌握旅游的学科体系、旅游的基本概念与理论，为继续学习其他专业课程夯实基础。 2.课程目标 知识目标：掌握旅游及其相关概念；理解旅游活动的构成要素及其要素之间关系；熟悉旅游活动的本质、内容种类、表现形式及其发展规律；理解旅游活动对旅游地的各种影响。 能力目标：能够结合旅游者需求分析旅游市场状况，能够对旅游资源进行正确的评价，能用旅游学基础知识分析某地旅游业的发展状况。 素质目标：具备旅游从业人员所需的行业价值观念和认知；养成独立思考问题分析问题和解决问题的能力；产生旅游行业兴趣和愿景。 3.同步与后续课程 《旅游学概论》是旅游管理专业最早开设的专业课之一，没有先修课程，同步课程有《会展概论》、《中国旅游地理》、《中外民俗》等，后续课程主要有《饭店管理》、《旅行社管理》、《旅游规划与开发》等。 二、课程资源 1.教学课程资源 教材，国内外相关的经典优秀教材主要有以下几本： 国外教材：由澳大利亚昆士兰大学旅游与休闲管理学院教授克里斯# 库伯博士chris cooper（克里斯.库珀）编写的《essentials of tourism》旅游精要是欧美国家运用最广泛最具权威性的一本教材，它从全球的视角来介绍旅游的发展实践，书中案例来自对澳大利亚、新西兰、美国、加拿大等地旅游实例的精挑细选，案例精准生动。反映了旅游活动的本质与精髓；《tourism：principles、practices、philosophies 》即《旅游业教程: 原理、方法与实践》由美国科罗拉多大学查尔斯.r.戈尔德耐等人著，这本书内容新颖，主要从经济、政治、社会和心理学等方面来论述旅游，世界范围内旅游经济的影响、旅游政策、环境问题和生态旅游开发等内容。为一些国家制定宏观旅游政策提供理论依据，另外国外的权威教材还有《tourism ：principles and practices》《旅游学: 原理与实践》、《旅游学通论》、《论旅游业: 二十一世纪旅游教程》等。 国内教材： 我国旅游业真正起步于改革开放之后，起步较晚，理论基础薄弱，缺乏旅游学相关教材，为了尽快使旅游业发展起来并与国际接轨，国内旅游专家和学者直接将国外权威经典教材翻译过来使用，比如《旅游学: 原理与实践》高等教育出

《中职旅游概论》说课稿

说课目录 1、说教材:脉络体系、教学目标、重点难点 2、说学情:学生所学专业、学生特点 3、说教法学法:教学方法、学法、教学手段 4、说教学过程:教学环节、突破重难点、教学活动设计、创新点 各位老师,大家好！今天我说课得课题就是由高等教育出版社出版得邵世刚老师主编得《旅游概论》第一章旅游概述里面得第一节内容旅游得产生、定义及内容。我得说课内容主要分为四个部分,即说教材、说学情、说教法学法、说教学过程。 一、说教材 教材所处得地位(教材内容得脉络体系) 1、基础 《旅游概论》课程就是旅游专业得基础必修课,也就是学生了解旅游得入门课程。它以旅游活动得内容与构成要素为主线,研究旅游发展得基本规律及其影响。课程涉及得知识面广,应用性强,强调基础概念,对于旅游专业学生掌握本学科得结构体系具有非常重要得作用。 2、前位性 一般情况下,旅游学概论总就是作为其它专业课得前位课程,也就是中职学生课程中一定会接触到得课程,这对于学生有效把握与后续课程得关联与衔接,将起到重要作用。本次说课选取第一章第一节知识,旨在让学生了解旅游得发展产生历程,为后面学习旅游得相关知识打下良好得基础。 教学目标 根据教学大纲与学生得具体情况把课程目标具体分为以下三个方面: 1、知识与技能目标: 了解旅游从迁徙、旅行到旅游得产生过程 理解商人与旅游产生得关系 掌握旅游得定义与内容 2、过程与方法目标:

通过学习,让学生了解旅游得产生过程,掌握旅游得含义,为后面得知识学习打下良好得基础。 3、情感态度价值观目标: 培养学生良好得沟通、协调、配合能力;培养学习兴趣,激发学生对旅游学科得热爱。 教学重点难点 1、重点: 旅游得定义。 旅游源自旅行(旅行观念产生得基础与条件)。 2、难点: 旅行、游览、旅游得联系与区别。 二、说学情 学生所学专业:旅游服务与管理专业中得航空与铁乘方向,将来她们所从事得行业要求学生们掌握一定得旅游相关知识与基本素养,这也决定了旅游相关知识对同学们得重要性。 学生特点:全班学生女生居多,且学习基础都相对较差,学习积极性不高,这就要求老师在上课得过程中尽量使用多元化得教学方法与注重课堂得生动性。 三、说教法学法 教学方法: (1)讲授法 教师讲授相关知识点,让学生在短时间内了解相应得知识,学生容易接受与掌握。 (2)课堂讨论法 课堂讨论主要就是给出一个主题,让学生进行分组讨论,然后每组学生派代表发言,教师给出评价,各组发言完毕,教师进行归纳总结,提出优点,指出不足,学生纷纷踊跃发言,很多观点新颖深刻,活跃了课堂气氛,也开阔了教师得思路。 (3)案例分析法 在教学过程中,引入案例,内容贴近旅游活动得实际,突出专业特点。如在既

旅游概论说课稿

中职《旅游概论》说课稿 孔令玉 各位老师，大家好！ 我今天说课的题目是由旅游教育出版社出版的《旅游概论》教材，下面我将从教材教学内容、教学目标、教学重点与难点、学情分析、教法与学法、教学过程、教学评价、教学反思八个方面进行教材说课。 一、教材分析： 教材选取的是旅游教育出版社出版的全国旅游中等职业教育系列教材中赵金玲主编的《旅游概论》一书，教材突出基础性，着眼于中职旅游专业教学的实际，注重学生的参与，紧密结合学生生活中的实际问题。 对于五年一贯制的高职生的中职班的旅游概论教学，旅游概论在专业学科中的应用不仅仅是内容的应用，方法的运用也很重要。所以教学过程中不仅要学会理论知识更重的是要把学到的知识运用到实际生活与工作中。 全书共分为五个项目，17个任务，本学期按计划用17周的时间学完。通过本教材的学习，学生能领会到旅游的魅力与发展前景，帮助学生解决对旅游专业的一无所知的问题，发展学生运用旅游专业的理论知识解决实际问题的能力。二、教学目标 根据教学大纲、考纲考点及上述对教材的分析，确定本节课的教学目标： 知识目标：通过实例，明确上述教材教学内容章节相关的概念、熟悉基本概念以及专业知识的运用。 能力目标：培养学生的理解能力、运用专业知识解决问题的技巧，培养学生的观察能力、分析与解决问题能力。 情感目标：通过联系生活，提高学生学习旅游专业的积极性，形成积极的学习态度。 三、重点和难点 根据上述对教材的分析，确定教学目标，本教材的教学重点定位为：概念的清晰理解、运用旅游专业的基础知识解决实际问题，这同时也是难点。教学中从学生已有的知识和经验入手，结合现实生活中的例子、教师引导、学生自主探索等活动，学生能亲自参与概念、结论的逐步形成过程，达到化难为易，突破难点。 四、学情分析： 此门课程本学期我任课于旅游管理1801班，中职阶段是学生智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步走向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随之迅速发展。心理方面：中职生有着强烈的好奇心，有表现的欲望，也有探索原理、明白方法的理性愿望，他们希望平等交流研讨，厌烦空洞的说教，对刚进入职校的学生来说，相当一部分学生的基础相对薄弱，他们还有具备一定的观察、分析、理解、推理、解决实际问题的能力。 五、教法与学法： 本课程我打算使用的教法是“启发式”“探究式”教学模式，其方法突出了几个方面：意识创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，是教学过程真正成为学生的学习过程，意思为教学代替单纯的记忆教学，把教和学的各种方法综合起来，统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。 学法：学生学习的过程实际就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获