从节庆绘本到主题角色故事

Readers Award & Honor Readers

從節慶繪本到主題角色故事、經典小說系列，不論是為課外補充各類閱讀文選，或是

圖書館藏所需，聯洋文化都能針對您的需求，提供各大出版商讀本小說整合訂購服務。

引領孩子閱讀英文經典小說系列的最佳工具書 |

Adventures of The Diary of The Scarlet Heart of Darkness Moby-Dick

A Street Car Named Desire

Kingfisher

本套故事書是加上

以及間距適中且清晰的字體；內容的字彙量可以提供進階者挑戰自我能力，也可以帶領正要培養自我閱讀能力的小朋友奠定興趣基礎；讓閱讀不再單調無趣，而是可以擁有自我空間的靜態活動。

Readers

Brightpoint Literacy Lyle the Crocodile Sheep Adventures Lyle Lyle, Crocodile

The House on Lyle and the Lovable Lyle

Sheep in a Jeep

Sheep on a Ship

Sheep Take a Hike

Laying the foundations for success

Featuring simple sentences, supportive language, and controlled vocabulary, First Stories combines carefully leveledtexts with stories that young readers will love.

15. The Toys’ Picnic

The Fair In the Car The Puppy Thanksgiving Up the Tree

Stage 1 Levels A-B

High-frequency words introduced in Stage 1:Sheep Out to Eat

Sheep in a Shop

Valentine Mother’s Day Thanksgiving Halloween 萬聖節

Houghton Mifflin Harcourt 1941年，H.A.Rey 發現許許多多有趣的故事，看著他闖下無心之禍又有驚無險的化解危機，帶來令大家會心一笑的快樂結局。喬治陪伴大家有商品也不計其數，環球影城更是在Curious George TV Tie-in

Curious George The Dog Show

The Kite

Cleans Up

Plants a Seed

Plnata Perty

Builds a Home

The Donut Delivery

Lost and Found

Finds a Friend

Goes Bowling

Snowy Day

Up, Up, and Away

Curious George’s Roller Coaster

Takes a Trip

Plays Mini Golf

The Surprise Gift

A Winter’s Nap

中班语言教案我长大了

中班语言教案我长大了 活动目标： 1、观察图片，学习问答式能用比较连贯的语言讲述故事，理解故事内容。 2.通过想象、猜测、讲述，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。 3、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿,体验成长的快乐。 活动准备：白板课件 活动过程： (一)谈话交流，引发兴趣。 小朋友们，你们长大后想做什么呢?今天，老师给大家带来一个关于梦想的故事,我们一起去看看,故事里的朋友长大以后做什么. (二)结合白板教学，分段理解故事内容 【关注点：教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的梦想。】 1、倾听、猜测，理解故事第一情节。 (1)他们看见了谁?如果你是蒲公英，你长大以后想做什么? (2)那是一只怎样的狮子?(学习词语：“威武、善良”),学说问答式对话。

(3)蒲公英的梦想会实现吗?我们一起听听男孩女孩是怎么说的? 2、猜测、讲述，理解故事第二个情节。 (1)男孩女孩会对小鱼说什么?谁来学一学? (2)猜一猜小鱼的梦想是什么?幼儿学说问答式对话 (3)如果你是男孩女孩,听到小鱼的梦想,你会说些什么? 师小结:原野和小河都太小了,蒲公英和小鱼的梦想都没能实现,但最终它们的梦想能不能实现呢,我们接着往下看. 3、想象、讲述，理解故事第三情节。 (1)他们又看见了谁?会怎么问?蜡笔又会怎样回答呢?(引导幼儿与同伴互动讲述。) (2)蜡笔为什么想长成一棵蜡笔树? (3)绿蜡笔可以涂出什么?为什么要涂出一片绿色的草原，它想送给谁? (4)蓝蜡笔可以涂出什么?为什么? 教师小结:蜡笔想长成一棵蜡笔树,原来是想帮助好朋友实现长大后的梦想. 4、游戏互动，回忆故事。 连线游戏，引导幼儿巩固故事中的问答式对话。 5、完整倾听故事，感受故事奇特的构思。 (三)迁移内容，结束活动。

儿童绘本教案

我用一个故事作为今天的开场，可能不少人也听过的 我，是一个黑人，我出生的时候，就是黑黑的，你，是一个白人，你出生的时候，却是粉粉的，我长大以后，还是黑黑的，你长大以后，变成白白的，在太阳底下，不管怎么晒，我都是黑黑的，在太阳底下，不一会儿，你就晒成红红的，我很冷的时候，是黑黑的，你很冷的时候，就冻得发青，我害怕的时候，也是黑黑的，你害怕的时候，脸都变绿了，我们都是有颜色的，可是，你却叫我有色人种！ 大家可能有看过这个故事的，据说这是一个非洲的口头传说，但是大家知不知道，这个故事有一本绘本呢？ 封面是这样的 这个故事意味比较深，但是也有作家拿来选作绘本的题材，足以见得，绘本其实是一种包罗万象的书籍形式。 先从图画书的“定义”开始讲吧 绘本，又称“图画书”（picture books），是一种适合低幼儿童阅读的、以图画为主文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍。它通过图画及文字共同叙述一个完整的故事，让两种不同的表达方式想互交织，互动。 当然也有很多成人绘本，比如几米的书，再比如我个人很喜欢的《my way》系列，不过我们今天主讲还是儿童绘本这一块哈，等讲完了，大家可能会发现，说是儿童绘本，其实一点都不幼稚。 刚刚说了，图画书是以图画为主文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍。 那么在一本图画书里，图画与文字的关系是如何的呢 在我们通常所说的图画书里，图画不是文字的附庸，不再可有可无，甚至可以说是图画书的生命了。图画书是用图画与文字来共同叙述一个完整的故事，是图文合奏。说得抽象一

点，它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来诉说故事的一门艺术。当然也有例外，例如一个字也没有的无字书（WordlessBooks） 戴维·刘易斯在《阅读当代图画书：图绘文本》一书的导论中这样归纳：长久以来，对于图画书这种形式的基本特征取得了一个广泛的共识，就是它结合了两种不同的表现模式——图画与文字——成为一个复合的文本。曾经两次获得过凯迪克奖金奖的美国画家芭芭拉·库尼用一个形象的比喻说出了图画与文字之间的关系：图画书像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线，细线没有珍珠不能美丽，项链没有细线也不存在。 我见过很多家长抱怨（在各大网站的差评中可以看到），花了几十块钱就这么几个字！这书怎么没有字啊？其实，图画书最精髓的地方，恰恰在美丽的图画。无字书，我推荐两个我自己最偏爱的，一个叫《黄气球》，另一个是安野光雅的《旅之绘本》 一个以一只气球飘荡的轨迹，一页页展示出五大洲的美丽景色。另一本以骑马的旅人的视角，勾勒出中世纪的美景。 不要看《旅之绘本》一个字都没有，没有一定的阅读量还真读不懂呢。旅人游荡的旅途中，会看到从阁楼探出头来的贝多芬，会看到花衣吹笛人带着孩子们向城外走去。会看到为了一个女子决斗的两位青年，而在几个页面后，其中的一位与女子正在举办婚礼……庞大的架构和充满细节的画面，每看一遍都很过瘾。 还有大卫威斯纳非常著名的《7号梦工厂》《1999年6月29日》，也是无字书，单凭画面就能讲述出奇绝的幻想，这也可以看出，图画书作者的功力，那是相当深厚~ 上面说了无字书，接下来说说有字书，图与文的关系。 在绝大部分的图画书里，图画与文字呈现出一种互补的关系，缺一不可，具有一种所谓的交互作用。文字可以讲故事，图画也可以讲故事，但一本图画书的故事还应该是图画与文字一起讲出来的故事，即图文合奏。所以培利·诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》里面才会说：“一本图画书至少包含三种故事：文字讲的故事、图画暗示的故事，以及两者结合后所产生的故事。”

我长大以后1

大班绘本活动：《我长大以后》 武都区幼儿园大(1)班庞丽 一、设计思路： 绘本故事《我长大以后》故事中的小熊西蒙虽然年纪还小，却已经思考自己的未来了，在玩耍的过程中，他高兴地找到了自己的梦想。故事简单却富有意义，在欣赏、理解故事内容的基础上，让孩子自由发挥想象力，简单的复述出故事内容。 二、活动目标： 1、欣赏理解绘本，感受小熊西蒙的心愿。 2、能大胆想象猜测，用清楚、连贯的语言表达自己的想法，尝试运用连词“因为?????所以”。 3、分享阅读的快乐。 三、活动准备： 绘本图书、故事ppt。 四、活动过程： 1．激趣导入 （1）小朋友们，今天，老师带来了一本有趣的书，看看这本书的名字叫什么？请认识字的小朋友大声说出来《我长大以后》。小朋友们想不想知道这本书讲了什么有趣的故事呢？ （2）发放绘本图书。请小朋友带着老师的问题去阅读，读完后告诉老师你在书里面都看到了谁？想想他们之间发生了什么事？ （3）猜测、讲诉的活动，感受故事内容。 2．ppt（播放一二三四）:

1.感知小熊西蒙的烦恼。 师：小熊西蒙在数星星，它怎么了？为什么会不睡觉呢？（幼儿猜测） 2、阅读绘本，学习连词因为……所以。 他的爸爸是森林守护员，他担心地说他自己长大后要做什么呢？他去问妈妈……他去问爸爸……因为妈妈爸爸都不告 诉他，他不知道自己长大后要干什么，所以他很烦恼。一直在想这个问题。 师问：看到这样烦恼的西蒙，小朋友们有什么办法帮助他呢？ （播放五六七八）: （1）西蒙在想问题……看见一只小兔子，和小兔子说了什么呢? （2）碰见的小乌龟他们说了什么呢？小乌龟长大想干什么呢？ （3）碰见三只小猪，三只小猪长大想干什么呢？ 老师提问：小朋友们西蒙为什么没有学小兔子，小乌龟，三只小猪的愿望呢？对，他觉得自己不适合。 过渡句：西蒙还会走到哪里去呢? （播放九十十二） （1）又见到谁了呢？小熊妮可在哭，原来是她的布娃娃掉进河里去了，西蒙帮助她救回了布娃娃，他们一起玩的很高兴。因为和妮可玩得很开心，他的心情好多了。 教师提问：小朋友想想西蒙现在心情怎么样？为什么高兴呢？但是他知道自己长大要干什么了吗？我们一起再来看。 三、感知西蒙的快乐。 师讲述：爸爸正在担心西蒙，远远，西蒙看见爸爸，立刻

绘本《长大以后做什么》教学设计

绘本《长大以后做什么》教学设计 绘本《长大以后做什么》教学设计 教学目标： 1、感受绘本中各种梦想的美好，勇敢说出自己的梦想； 2、懂得在梦想面前人人平等，为追求自己的梦想做出努力； 3、能够将生活中的对话应用到绘本的朗读中。 教学重难点： 感受绘本中各种梦想的美好，勇敢说出自己的梦想； 一、童趣导入 1、同学们，老师有一个问题要单独问一问你们？问谁呢？长大以后做什么？（问3个） 2、同学们的答案五花八门，我还想再问问，可是不是对你们。师面对一盆花，问：长大以后做什么？她会怎样回答，你能想象吗？ 3、今天老师带来一本书，也许你读完后就有答案了。 二、介绍绘本 1、出示《长大以后做什么》，什么书呢？生齐读。1生个别读，另一位评价（注意疑问好奇的语气），继续读。 2、这本书的封面带给你什么信息？ 作者、插图作者、出版社谢谢他们。还看到了什么？想到了什么？两个小朋友可能是这本书里的主人公。 三、学习绘本练习朗读 1、故事是这样开始的：在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐地嬉戏、玩耍。 2、练习对话

女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想地问蒲公英：“蒲公英，蒲公英，长大以后做什么？”（走到）学生中间，“你来问一问？”蒲公英的名字叫了两遍，这个小女孩该是怎样的心情？迫切想知道很好奇。于是你来问一问。就像我来问一问我们同学：你来问问蒲公英？生练习怎样对白，注意叫人名字时的语气要连贯亲切。对，想做好朗读可以联系我们的生活。师生对话：生：“蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？”师：“我呀，我要做一只大狮子！金色的鬃毛浓又密，一只威武又善良的大狮子。”为什么蒲公英要做一只大狮子？（形态的共同点、保护动物、维护和平）原来小小的蒲公英有着大大的梦想。于是你要怎么读？自己练习，师指名学生读，你刚刚在读出蒲公英怎样的语气？诉说自己梦想时候满心的憧憬、自豪和期待。再指名读，同桌练习，可以加动作表情。展示。 3、然而小朋友的一句话让蒲公英有些失望。出示对话。也许这个梦想真的不太适合她。 4、那么接下对长大以后做什么充满好奇的小朋友还会向谁询问呢？请同学们打开手中的绘本，自己去发现吧。看完书后，请你思考上面几个问题。 5、生回答，师小结： 是啊，他们的梦想是那么奇妙。蒲公英大狮子、小鱼鲸鱼、蜡笔森林小女孩赛跑小男孩游泳。虽然他们很渺小，他们的梦想可能很难实现，但是在梦想面前人人平等，没有尊卑，我们都要勇敢说出来。哪怕它很难实现，但是正因为如此，我们才可以一直思考，才可以一直找寻那个大大的梦想。那么同学们，你的梦想呢？停顿一会，说：先不要分享，请将你的梦想沉淀在这张纸上。写一写画一画自己的梦想吧！ 四、展示交流 五、拓展 祝福你们从现在做起，努力生活，为你的梦想插上强劲的翅膀，拥抱美好的明天！ 推荐一本关于梦想和勇气的绘本《舒克与贝塔历险记》、《假如给我三天光明》、《彼得·潘》，大家有兴趣读一读。

幼儿园大班教案绘本长大以后做什么教学设计

绘本《长大以后做什么》 教学目标： 1、感受绘本中各种梦想的美好，勇敢说出自己的梦想； 2、懂得在梦想面前人人平等，为追求自己的梦想做出努力； 3、能够将生活中的对话应用到绘本的朗读中。 教学重难点： 感受绘本中各种梦想的美好，勇敢说出自己的梦想； 一、童趣导入 1、同学们，老师有一个问题要单独问一问你们？问谁呢？长大以后做什么？（问3个） 2、同学们的答案五花八门，我还想再问问，可是不是对你们。师面对一盆花，问：长大以后做什么？她会怎样回答，你能想象吗？ 3、今天老师带来一本书，也许你读完后就有答案了。 二、介绍绘本 1、出示《长大以后做什么》，什么书呢？生齐读。1生个别读，另一位评价（注意疑问好奇的语气），继续读。 2、这本书的封面带给你什么信息？ 作者、插图作者、出版社谢谢他们。还看到了什么？想到了什么？两个小朋友可能是这本书里的主人公。 三、学习绘本练习朗读 1、故事是这样开始的：在春天的原野上，绿草油油，男孩和女

孩正在草地上快乐地嬉戏、玩耍。 2、练习对话 女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想地问蒲公英：“蒲公英，蒲公英，长大以后做什么？”（走到）学生中间，“你来问一问？”蒲公英的名字叫了两遍，这个小女孩该是怎样的心情？迫切想知道很好奇。于是你来问一问。就像我来问一问我们同学：你来问问蒲公英？生练习怎样对白，注意叫人名字时的语气要连贯亲切。对，想做好朗读可以联系我们的生活。师生对话：生：“蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？”师：“我呀，我要做一只大狮子！金色的鬃毛浓又密，一只威武又善良的大狮子。”为什么蒲公英要做一只大狮子？（形态的共同点、保护动物、维护和平）原来小小的蒲公英有着大大的梦想。于是你要怎么读？自己练习，师指名学生读，你刚刚在读出蒲公英怎样的语气？诉说自己梦想时候满心的憧憬、自豪和期待。再指名读，同桌练习，可以加动作表情。展示。 3、然而小朋友的一句话让蒲公英有些失望。出示对话。也许这个梦想真的不太适合她。 4、那么接下对长大以后做什么充满好奇的小朋友还会向谁询问呢？请同学们打开手中的绘本，自己去发现吧。看完书后，请你思考上面几个问题。 5、生回答，师小结： 是啊，他们的梦想是那么奇妙。蒲公英大狮子、小鱼鲸鱼、蜡笔森林小女孩赛跑小男孩游泳。虽然他们很渺小，他们的梦想

语言 大班绘本导读 长大以后做什么

大班绘本导读——《长大以后做什么》 活动目标： 1、感受绘本中蒲公英梦想的奇特与美好，激发进一步阅读绘本的愿望。 2、尝试观察画面去猜测和分析，并积极表达自己的梦想。 活动准备：《长大以后做什么》PPT、图示、小纸卡、背景音乐、真话筒、笔、书15本、布 活动过程： 一、封面观察引入。 师：孩子们，今天老师给大家带来了一本书，一起来看这本书的封面。 提问：你看到了什么？ 提问：看到书名和图片，那么你觉得这本书可能会讲什么？ 二、欣赏、猜测、讨论的活动，感受他们长大的心愿。 1．观看PPT，讨论蒲公英的梦想： （1）猜测梦想 提问：小朋友，你觉得蒲公英的长大以后做什么呢？ （2）观察画面，解读梦想 师：那，蒲公英的梦想到底是什么呢？我们一起来看一看。 提问：蒲公英的梦想是什么？你从哪里看出来它想做狮子？ 可是，蒲公英为什么要做大狮子呢？ 你认为蒲公英想做一只什么样的大狮子呢？你是怎么知道的？ 听，蒲公英说：我要做一只大狮子，金色的毛浓又密，一只威武又善良的狮子。 你听到了什么？威武又善良是什么意思？ 善良是什么意思？为什么要做善良的狮子 你觉得蒲公英的梦想怎么样？ 小结：我赞同大家的观点。我也觉得蒲公英的梦想是非常奇特啊，渺小的蒲公英可以变成那么强大的狮子。 三、说说自己的梦想。 1．激发讲述欲望 师：那么美好的梦想，我把它记录下来了，你看懂了吗？分享老师的梦想听音乐冥想，幼儿自由去画。 2．个别幼儿说梦想 四、梦想重现 师：如果蒲公英的那么美好、奇特的梦想实现了会是什么样子呢？ 小结：我想有梦想真是一件快乐的事情。这么美好的梦想是这本书的其中几页，想不想看里面更多奇特的梦想？走，让我们一起看书去，到时请你把美妙的发现告诉我，好吗？

幼儿园大班绘本阅读《长大是一回事》教案

幼儿园大班绘本阅读《长大是一回事》教案【活动目标】 1、仔细观察理解画面内容，并积极与老师、同伴分享自己的想法。 2、初步了解小树成长的过程，激发幼儿探索生命成长过程的兴趣。 【活动准备】 1、《长大是怎么一回事》人手一册。 2、成长过图片、黑板、磁铁、鸭子成长记录本。 3、轻柔音乐、课件。 【活动过程】 一、出示绘本，引发幼儿阅读兴趣。 第一次活动的时候，当老师说到有一本有趣的书时，幼儿都以为还是《鸟窝里的树》，所以当出示绘本的时候幼儿还没完全能反应过来是一本新的书，直到把书发到幼儿跟前了，幼儿有点愣愣的。 二、自由阅读 1、提出阅读的要求。 2、播放音乐，幼儿自由阅读。 图为幼儿自由阅读 这一部分的孩子相对来说比较调皮一些，所以当这些孩子进行自由阅读的时候，不少孩子会大声的把自己看到的画面说出来，互相影响，变成有点幼儿互相讨论，老师巡回引导，引导幼儿基本上都能

说出图中的重点来，有的小朋友说：“我看到了一个种子，还有小朋友在吃饭”等等。这个环节幼儿观察得还算仔细。 引导幼儿交流看到的内容。 在这个环节里引导幼儿积极发言，因为每次幼儿说出小树的画 面教师就会相对应的贴出小了图，引起了幼儿很大的兴趣，但是说的过程中教师发现，幼儿观察比较多的，比较感兴趣的还是人物，一直会说看到小朋友干什么，很少去关注到小树。 三、出示课件，引出主题 提出问题，引导幼儿发现《长大是怎么一回事》说的就是小树 的成长过程。 出示课件以后幼儿马上很热心的为小鸟们解答，在幼儿回答问 题的过程教师发现，幼儿不能总结出这本书就是在说小树是怎么长大的，但是幼儿会无意识的看着黑板上的小图来回答问题，所以教师只能帮幼儿点出：唉，为什么你们一直看着这些图，是不是这本书里面说的就是小树是怎么长大的呢，这时候幼儿才反应过来。 四、师幼共阅绘本P1—29，理解画面内容。 1、仔细阅读第一页，通过提问引导幼儿了解小树过程。在师幼共同阅读的过程中，将小树成长完整化。 师幼共同阅读中，引导幼儿积极地发言，认真地观察绘本，但 是教师在这个环节中忘记了把幼儿没有说出的小树成长阶段完整化，变成在阅读完以后没办法马上互动环节，还要花费时间重新解释一遍。 2、互动环节

幼儿园绘本教案：长大以后做什么

《长大以后做什么》 小朋友们，你们长大后想做什么呢？你们有什么梦想吗？ 今天，老师就给大家讲一个关于梦想的故事。 在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐的嬉戏、玩耍。女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想的问蒲公英：“蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？” 蒲公英说：“我，我要做一只大狮子！有着又浓又密的金色的鬃毛，那种威武又善良的大狮子。” 女孩兴奋的说：“你要做一只大狮子啊，大狮子，太好了。”多么神奇的想法啊，蒲公英变成了大狮子！他的梦想真奇特。 男孩和女孩来到了小河边，他们惊喜的大叫着：“小鱼，小鱼，”男孩弯下腰问小鱼：“长大以后你想做什么？” 小鱼说：“我呀，我要做一头大鲸鱼！畅游四大洋，一头游得飞快的大鲸鱼。” 男孩说：“是嘛，你要做一头大鲸鱼啊，太棒了。”多美的梦想呀，小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞快的游泳呢。 男孩和女孩坐在地上，他们拿出蜡笔，把美丽的蒲公英和欢乐的小鱼画在了图画本上，他们一起问蜡笔：“蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？” 蜡笔说：“我们呀，我们要做一片大森林！长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。然后，用绿色涂原野。涂一片跑啊，跑啊，永远、永远也跑不到头儿的原野。接着，用蓝色涂大海。涂一片游啊，游啊，永远、永远也游不到头儿的大海。“ 哎呀，老师真羡慕文中的蒲公英、小鱼和蜡笔呀，他们有那么多的梦想，那么美好、那么奇异。梦想呀，就像盒子里的巧克力糖，甜甜的，美美的；梦想呀，就像口袋里的玻璃球，五光十色的；梦想呀，还像一对翅膀，带着我们飞向美好的未来…… 那孩子们呢？男孩和女孩又有什么样的梦想呢？ 女孩说：“那我长大以后，要和狮子一起赛跑。跑啊，跑啊，一直跑到原野的尽头。” 男孩说：“那我长大以后，要和鲸鱼一起游泳。游啊，游啊，一直游到大海的尽头。” 其实他们的梦想可不只是这些，你看，他们的梦想呀像天上的白云一样缥缈可爱，变化多端。 你看，他们正在蓝天下一起快乐的分享彼此的梦想呢，“喂，长大以后，你想做什么？” 小朋友们，童年的生活之所以美丽就在于我们有许许多多的梦想，我们有大声喊出自己不平凡心愿的勇气，孩子们你是不是也有许多奇妙的梦想呀？那就大声的、勇敢的告诉大家吧。

幼儿园大班绘本《长大是怎么一回事》优选教案示例

幼儿园大班绘本《长大是怎么一回事》优选教案示例这本书讲述了两个故事，一个是植物的成长过程，一个是人类的成长过程。下面就是小编给大家带来的幼儿园大班绘本《长大是怎么一回事》优选教案示例，希望能帮助到大家! 活动目标： 1、引导幼儿阅读图书，要求幼儿能根据画面讲述图片内容。 2、了解人类及自然界中常见动植物的生长过程。 3、培养幼儿阅读兴趣。 活动准备： 电子书 活动过程： 一、分段阅读 1、教师出示电子书生命圈一页，请幼儿观察图上有什么，并说说自己看到了什么? 师：小朋友仔细看看，图上画了些什么? 2、出示电子书封面。 师：这到底是怎么一回事呢?我们一起来看看这本书的封面吧?有谁认识题目上的 字?(长大是怎么一回事)长大是怎么一回事呢?你觉得这本书说的是谁长大的故事呢?我们一起来看看王晓明叔叔给小朋友写的非常有趣的故事吧。 小结：这本书讲述了两个故事，一个是植物的成长过程，一个是人类的成长过程。 二、完整欣赏欣赏阅读。 1、师播放电子书，幼儿进行完整的阅读绘本。 2、小朋友来说说你看到的植物、人物它们生长的过程是怎么样的。 3、分析植物的树枝过程 图4：种子要再什么地方才可以生长?(泥土里)

图6：种子需要什么才能长大?(养料、阳光、水) 图8：种子长大会慢慢的长出叶子。 图10：长出了叶子变成了一颗小树。 图12、14：小树开花了会怎么样?(花会变成果实) 图16、18：果实成熟了会会慢慢的掉下来，然后被小动物吃掉，变成小动物身体的 一部分。 图20、22:、24到了秋天和冬天小树怎么样?(树叶变黄、落下，树枝变得光秃秃。) 图26、28、30到来明年春天，小树又会怎么样了呢?(再次长出绿色的树叶，再开花 和结果，不断的循环。) 4、分析人类的生长过程。 图5：小朋友在干什么?(在吃饭，吃了饭就会长高长大) 图7、9、11：小女孩长大了会做什么?(长大了会跳绳、浇水、)。 图13：小女孩变成了什么?(变成了小姑娘) 图15：小姑娘成了什么?(小姑娘成了年轻的妈妈，有了自己的孩子) 教师播放电子书28——38，画面上的三个人时谁，她们是什么关系?(引导幼儿发现人物之间的关系：外婆、妈妈和女儿，理解每一页上出现的人物身份) 5、人类和植物的生长是相似的。 小结：植物是从一颗小种子慢慢的变成了一颗大树，而且还开花结果，到了秋天和冬 天果实和树叶就会慢慢的掉落。到了第二年它又会慢慢的长出茂盛的枝叶和果实。而人类 也像植物一样，从一个小朋友慢慢的长大之后变成一个小姑娘，然后又变成一个年轻妈妈，在循环的变成外婆、妈妈、和女儿。 三、王晓明叔叔写的这个故事中，你听到了什么? 谁来把你看到的说给大家听听。 人类一代捕育一代，就好比小树吸收养料，就好比小树吸收养料，变成大叔，结出果子，果子、叶子再变成养料供给树的成长。 四、进一步激发幼儿的阅读兴趣。 下课后老师会把《长大是怎么一回事》的图书放在图书角，小朋友可以到图书角去看看。

儿童成长足迹范文

儿童成长足迹范文 大众网济宁·海报新闻1月18日讯（记者史欣欣通讯员高鸿雁张素梅）“幼儿成长档案”是孩子在幼儿园学习生活中的宝贵记忆，是幼儿生活、学习、游戏等过程中成长足迹的真实记录，同时也是家园联系的有效形式。为了最大地发挥幼儿园幼儿成长档案的重要作用，1月16 日至18日，济宁市任城实验幼儿园举行了“幼儿成长档案展评”活动，让每一位家长和老师互相观看、学习、了解幼儿的成长足迹。 在展评中，家长利用接送孩子的时间细心欣赏每一册成长档案，从一册册精心设计的成长档案里寻找孩子成长的轨迹。记者在展览现场看到，档案内容丰富，不仅有孩子的精彩掠影，还有童真的美工作品。在观摩过程中，李孟缘的妈妈说：“我看到了其他孩子的成长档案，能学习别人的长处，找到自身教育的不足！这是我最大的收获。” 小班同学南瑞城的爷爷还告诉记者：“孩子的姐姐就是在这里毕业的，对这个幼儿园的师资、环境都很满意，所以把孙子也送到了这里继续上学。” 本次档案展评不仅增进了家长相互间的交流，也给教师和家长搭建了一个良好的沟通平台，有效的推进了家园共育。同时借助成长

档案的制作，帮助教师及时反思、调整自己的教育行为，从而更好地促进幼儿健康地成长。该园的园长梁艳告诉记者，成长档案不仅有家长寄予的深情祝愿，还有老师们为每个小朋友在每个学期写下的建议与祝福。“每个小朋友一年有一册，学期结束带回家，家长可以翻看老师的评价并记录孩子假期的生活，到了开学时再带回来，我们帮忙保管。当孩子们毕业的时候，就有三本成长档案，孩子们长大以后也是一份回忆。” 电视和媒体广告上不少。进入家庭消费的不多。既便进入家庭消费，家长必须理性对待。有利且有蔽。！！！不能勿略！ 优秀的绘本大概是这世界上最无用的书，我们很多大人读起来甚至会觉得无聊。《好饿的毛小蛇》讲的就是一条蛇在六天内分别吃了什么，像这样的绘本非常非常多。它不停地重复，讲一些鸡毛蒜皮的小事，不会讲什么大道理，更不会告诉孩子如何获得成功。在我们这个功利主义盛行的成人世界里，优秀绘本显得有点格格不入。 可是孩子就是喜欢读啊，那样“幼稚”的故事听一遍还不够，要听五遍六遍七八遍……这是为什么呢？优秀绘本里的生活就是孩子的生活，或者是他们向往的生活啊。他们读起来亲切而幸福，当然喜欢啊！

100部必读绘本

100部必读绘本 《100万只猫》《阿罗有枝彩色笔》《爱花的牛》《奥莉薇》《拔萝卜》《白 雪晶晶》《彼得的椅子》《别让鸽子开巴士》《不莱梅的音乐家》《迟到大王》《打瞌睡的房子》《大河马》《大卫，不可以》《大猩猩》《第五个》《疯狂 星期二》《阁楼上的光》《轱辘轱辘转》《古利和古拉》《逛了一圈》《和甘 伯伯去游河》《和我一个起玩》《黑免和白免》《獾的礼物》《灰袍奶奶和草 莓盗贼》《活了100万次的猫》《极地特快》《骄骄的王冠》《鲸鱼》《凯迪 和一场很大的雪》《快活的狮子》《垃圾车来了》《老鼠娶新娘》《黎明》 《丽莎坐火车》《驴小弟变石头》《玛德琳》《米菲在海边》《母鸡萝丝去散步》《一个男孩，一条狗和一只青蛙》《你睡不着吗，小小熊？》《七只瞎老鼠》《蚯蚓的日记》《人行道的尽头》《三个强盗》《三只山羊嘎啦嘎啦》 《三只小猪》《三只小猪的真实故事》《森林大熊》《神奇的窗子》《石头汤》《睡美人》《苏和的白马》《桃太郎》《天空在脚下》《铁丝网上的小花》 《晚安，小熊》《我爸爸》《我的壁橱里有个大噩梦》《我的连衣裙》《我的 兔子朋友》《我妈妈》《下雪天》《小达摩和小天狗》《小房子》《小黑鱼》《小蓝和小黄》《小猫头鹰》《小塞尔采蓝莓》《小真的长头发》《雪孩子》《雪人》《鸭子骑车记》《要是你给老鼠吃饼干》《野兽出没的地方》《一个 黑黑、黑黑的故事》《一片叶子落下来》《一园青菜成了精》《一只会开枪的 狮子》《勇气》《月光男孩》《月亮，生日快乐》《月亮的味道》《月下看猫 头鹰》《在森林里》 100部选读绘本 《14只老鼠》《1只小猪和100只狼》《999个青蛙兄弟》《999个青蛙兄弟 大搬家》《POLO历险记》《阿历的红斗篷》《阿秋和阿狐》《巴士到站了》《抱抱》《贝托妮和她的一百二十个宝宝》《蹦》《别再多管闲事了波兹》 《不可思议的小刀》《彩虹桥上讲故事》《彩虹色的花》《臭起司小子爆笑故

绘本《长大以后做什么》教学设计

绘本《长大以后做什么》教学设计 教学目标： 1、感受绘本中各种梦想的美好，勇敢说出自己的梦想； 2、懂得在梦想面前人人平等，为追求自己的梦想做出努力； 3、能够将生活中的对话应用到绘本的朗读中。 教学重难点： 感受绘本中各种梦想的美好，勇敢说出自己的梦想； 一、童趣导入 1、同学们，老师有一个问题要单独问一问你们？问谁呢？长大以后做什么？（问3个） 2、同学们的答案五花八门，我还想再问问，可是不是对你们。师面对一盆花，问：长大以后做什么？她会怎样回答，你能想象吗？ 3、今天老师带来一本书，也许你读完后就有答案了。 二、介绍绘本 1、出示《长大以后做什么》，什么书呢？生齐读。1生个别读，另一位评价（注意疑问好奇的语气），继续读。

2、这本书的封面带给你什么信息？ 作者、插图作者、出版社谢谢他们。还看到了什么？想到了什么？两个小朋友可能是这本书里的主人公。 三、学习绘本练习朗读 1、故事是这样开始的：在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐地嬉戏、玩耍。 2、练习对话 女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想地问蒲公英：“蒲公英，蒲公英，长大以后做什么？”（走到）学生中间，“你来问一问？”蒲公英的名字叫了两遍，这个小女孩该是怎样的心情？迫切想知道很好奇。于是你来问一问。就像我来问一问我们同学：你来问问蒲公英？生练习怎样对白，注意叫人名字时的语气要连贯亲切。对，想做好朗读可以联系我们的生活。师生对话：生：“蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？”师：“我呀，我要做一只大狮子！金色的鬃毛浓又密，一只威武又善良的.大狮子。”为什么蒲公英要做一只大狮子？（形态的共同点、保护动物、维护和平）原来小小的蒲公英有着大大的梦想。于是你要怎么读？自己练习，师指名学生读，你刚刚在读出蒲公英怎样的语气？诉说自己梦想时候满心的憧憬、自豪和期待。再指名读，同桌练习，可以加动作表情。展示。 3、然而小朋友的一句话让蒲公英有些失望。出示对话。也许这个梦想真的不太适合她。

《我长大以后》绘本教案复习课程

《我长大以后》绘本教案 教学目标： 1、通过阅读图画书，激发学生想象，培养学生的表达能力和观察 能力。 2、通过阅读图画书，指导学生初步掌握一些读图画书的方法。 3、通过阅读图画书，培养学生爱语文、爱阅读的兴趣。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们已经步入一年级了，这说明你们长大了，上一年级，你们都想做什么？（学生回答） 今天老师给你们带来一个关于小公主长大的绘本故事，你们想听吗？我们一起观察封面，谁来试着读一读书名，（生答：我长大以后）好，（师板书题目），我们继续观察封面，说说你都看到了什么？（培养观察，提取信息。引导学生从文字到图画以及封面色彩进行观察，说说他们自己看到的，能说多少说多少） 橙色是欢快活泼的光辉色彩,是暖色系中最温暖的色,它使人联想到金色的秋天,丰硕的果实,是一种富足、快乐而幸福的颜色 封面还介绍了出版社——明天出版社 右上角是——小公主幼儿成长图画书 以后我们在看书的时候要关注一下封面的内容。 现在，同学们猜一猜小公主长大以后想变成什么样？（生猜测） 同学们，让我们走进绘本，寻找答案吧！

二、讲故事（教师在讲故事时贯穿猜测，想象，补白） 看画面，小公主在干什么？（量身高）她在想什么？学生猜测……1、“哇，我终于长大了。”小公主心里想。 “长大以后要做什么呢？也许我应该变得不一样。”（孩子们猜一猜：她想变得怎么不一样呢？） 2、“但是，我应该变成什么样呢？”（她在卫生间，踮起脚照镜子，在想办法啦！） 3、（大家仔细看看小公主在干什么呢？学生看图猜测涂口红）“我可不想变成这样，我最好去问妈妈。” 4、小公主去问妈妈：“长大以后最好变成什么样呢？”小公主问。“要仁慈……”她的妈妈说。“就像你的爸爸。”爸爸怎么仁慈？看图说一说。（看图知道了爸爸爱护小动物） 5、小公主去问爸爸：“长大以后最好变成什么样呢？”小公主问。“要有爱心……”她的爸爸说。“就像你的妈妈。”妈妈的爱心献给谁？（看图知道了妈妈关爱流浪猫） 6、小公主去问大厨师：“长大以后最好变成什么样呢？”小公主问。“要爱干净……”大厨师说。（大厨师为什么这样说？我们认真看画面，厨房的环境很脏乱） 7、小公主去问大将军：“长大以后最好变成什么样呢？”小公主问。“要勇敢。”大将军说。“要勇敢，”小公主心里想，“对了，以后

《我长大以后》绘本教案

《我长大以后》绘本教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《我长大以后》绘本教案 教学目标： 1、通过阅读图画书，激发学生想象，培养学生的表达能力和观察 能力。 2、通过阅读图画书，指导学生初步掌握一些读图画书的方法。 3、通过阅读图画书，培养学生爱语文、爱阅读的兴趣。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们已经步入一年级了，这说明你们长大了，上一年级，你们都想做什么（学生回答） 今天老师给你们带来一个关于小公主长大的绘本故事，你们想听吗？ 我们一起观察封面，谁来试着读一读书名，（生答：我长大以后）好，（师板书题目），我们继续观察封面，说说你都看到了什么（培养观察，提取信息。引导学生从文字到图画以及封面色彩进行观察，说说他们自己看到的，能说多少说多少） 橙色是欢快活泼的光辉色彩,是暖色系中最温暖的色,它使人联想到金色的秋天,丰硕的果实,是一种富足、快乐而幸福的颜色 封面还介绍了出版社——明天出版社 右上角是——小公主幼儿成长图画书 以后我们在看书的时候要关注一下封面的内容。 现在，同学们猜一猜小公主长大以后想变成什么样（生猜测）

同学们，让我们走进绘本，寻找答案吧！ 二、讲故事（教师在讲故事时贯穿猜测，想象，补白） 看画面，小公主在干什么（量身高）她在想什么学生猜测…… 1、“哇，我终于长大了。”小公主心里想。 “长大以后要做什么呢？也许我应该变得不一样。”（孩子们猜一猜：她想变得怎么不一样呢） 2、“但是，我应该变成什么样呢？”（她在卫生间，踮起脚照镜子，在想办法啦！） 3、（大家仔细看看小公主在干什么呢？学生看图猜测涂口红）“我可不想变成这样，我最好去问妈妈。” 4、小公主去问妈妈：“长大以后最好变成什么样呢？”小公主问。“要仁慈……”她的妈妈说。“就像你的爸爸。”爸爸怎么仁慈？看图说一说。（看图知道了爸爸爱护小动物） 5、小公主去问爸爸：“长大以后最好变成什么样呢？”小公主问。“要有爱心……”她的爸爸说。“就像你的妈妈。”妈妈的爱心献给谁（ 看图知道了妈妈关爱流浪猫） 6、小公主去问大厨师：“长大以后最好变成什么样呢？”小公主问。“要爱干净……”大厨师说。（大厨师为什么这样说？我们认真看画面，厨房的环境很脏乱）

《我长大了》教学设计

《我长大了》教学设计 一、教材分析： 《我长大了》是人教版品德与生活第四册第五单元《长大真好》的第一个主题，活动又分为四个部分： 一是我有我的生活，二是放飞心中的愿望，三是我会做的事，四是假如我有20元。编者意图是通过主题活动的学习，让学生分享七彩的课余生活，拥有美好的愿望。让其为自己的成长而感到快乐，并掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法，学会关心他人，学会感恩生活。 二、学情分析： 孩子们每天都在成长，他们喜欢学习和展示自己，但往往忽视了自己的生活上细微的变化，忽略了随处都可感知的快乐与幸福。他们把长辈对自己的关爱看成了理所当然的事，只知道接受，而忘了付出，缺少一定的自理能力。通过这节课的学习，引导孩子们体验成长的快乐，掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法，学会感恩。 三、教学目标： 1、知识和技能：看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。能掌 握一定的自理能力及关心体贴家人的方法。 2、过程与方法：搜集从出生到现在的成长证据，通过积极参与和体验小 组活动感受自己成长和变化。 3、情感与态度：拥有美好的愿望，愿意成长，体验成长的快乐。 教学重点：能掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法。 教学难点：欣赏自己的优点和长处，体验成长的快乐。 四、课前准备： 学生：搜集证明自己成长的资料（衣服、劳动照片、乐器、作 业本等） 教师：信封、信、调查表、场景图 五、教学过程： （一）感受成长，唤醒生活 1、观看绘本导入：《长大以后》（内容详见附件1） 师：绘本中的故事告诉我们，成长需要学会什么？ 生：爱心、仁慈、勇敢…… 师：成长包括了方方面面。有的看得见，有的一下子看不见，请同学先来说一说你身上发生了哪些看得见的变化？ 预设生1：长高了 生2：手脚变大了

长大以后做什么绘本教案

篇一：绘本《长大以后做什么》教学设计 绘本《长大以后做什么》教学设计 绘本《长大以后做什么》教学设计 教学目标： 1、感受绘本中各种梦想的美好，勇敢说出自己的梦想； 2、懂得在梦想面前人人平等，为追求自己的梦想做出努力； 3、能够将生活中的对话应用到绘本的朗读中。 教学重难点： 感受绘本中各种梦想的美好，勇敢说出自己的梦想； 一、童趣导入 1、同学们，老师有一个问题要单独问一问你们？问谁呢？长大以后做什么？（问3个） 2、同学们的答案五花八门，我还想再问问，可是不是对你们。师面对一盆花，问：长大以后做什么？她会怎样回答，你能想象吗？ 3、今天老师带来一本书，也许你读完后就有答案了。 二、介绍绘本 1、出示《长大以后做什么》，什么书呢？生齐读。1生个别读，另一位评价（注意疑问好奇的语气），继续读。 2、这本书的封面带给你什么信息？ 作者、插图作者、出版社谢谢他们。还看到了什么？想到了什么？两个小朋友可能是这本书里的主人公。 三、学习绘本练习朗读 1、故事是这样开始的：在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐地嬉戏、玩耍。 2、练习对话 女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想地问蒲公英：“蒲公英，蒲公英，长大以后做什么？”（走到）学生中间，“你来问一问？”蒲公英的名字叫了两遍，这个小女孩该是怎样的心情？迫切想知道很好奇。于是你来问一问。就像我来问一问我们同学：你来问问蒲公英？生练习怎样对白，注意叫人名字时的语气要连贯亲切。对，想做好朗读可以联系我们的生活。师生对话：生：“蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？”师：“我呀，我要做一只大狮子！金色的鬃毛浓又密，一只威武又善良的大狮子。”为什么蒲公英要做一只大狮子？（形态的共同点、保护动物、维护和平）原来小小的蒲公英有着大大的梦想。于是你要怎么读？自己练习，师指名学生读，你刚刚在读出蒲公英怎样的语气？诉说自己梦想时候满心的憧憬、自豪和期待。再指名读，同桌练习，可以加动作表情。展示。 3、然而小朋友的一句话让蒲公英有些失望。出示对话。也许这个梦想真的不太适合她。 4、那么接下对长大以后做什么充满好奇的小朋友还会向谁询问呢？请同学们打开手中的绘本，自己去发现吧。看完书后，请你思考上面几个问题。 5、生回答，师小结： 是啊，他们的梦想是那么奇妙。蒲公英大狮子、小鱼鲸鱼、蜡笔森林小女孩赛跑小男孩游泳。虽然他们很渺小，他们的梦想可能很难实现，但是在梦想面前人人平等，没有尊卑，我们都要勇敢说出来。哪怕它很难实现，但是正因为如此，我们才可以一直思考，才可以一直找寻那个大大的梦想。那么同学们，你的梦想呢？停顿一会，说：先不要分享，请将你的梦想沉淀在这张纸上。写一写画一画自己的梦想吧！ 四、展示交流 五、拓展

绘本故事精彩活动设计

《靖雯讲故事》绘本故事活动 --- 《逃家小兔》和《花婆婆》自我介绍和故事选择： 靖雯：大家好，我叫靖雯，今天很高兴有那么多小盆友来参加我主持的绘本故事活动。 今天我准备了两个故事《逃家小兔》和《花婆婆》，小盆友们想先听哪一个故事呢？ （PPT点击进入故事） 第一部分：《逃家小兔》 一、猜谜引入: 1、在讲故事之前，我给大家猜个谜语吧，看看哪个小朋友最聪明。谜语：耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。 （打一个小动物）（兔子）--- PPT出现兔子的图片 2、靖雯：你们可真聪明！今天我给大家讲的绘本故事就是有关于小白兔的故事哦！（出示封面） 二、阅读封面，了解作者 （出示封面）从绘本的封面，你们都看到了什么？ （有这个绘本的名字：逃家小兔，还有作者） 作者：玛格丽特．怀兹．布朗图：克雷门。赫德译：黄迺毓

靖雯讲述封面：在一片美丽的大草原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着幸福的生活。兔妈妈可爱自己的孩子了，就像小朋友的爸爸妈妈那样，全身心地爱着自己的宝宝。 三、讲故事 1、（图1）可是有一天，小兔对妈妈说：“我要跑走啦！” 2、靖雯：小朋友们，你们觉得小兔为什么想逃跑？（小盆友自由发言） 你们觉得它想逃到哪儿去呀？（小盆友自由发言） 3、这可急坏了兔妈妈，兔妈妈听了以后会说些什么呢？（小盆友回答） 4、想知道兔妈妈是怎么做的吗？请小盆友们仔细看、认真听。看看哪位小盆友最聪明，想法和书上的兔妈妈一样？ 5、靖雯：“如果你跑了，”他的妈妈说道，“我一定会追上你，因为你永远是我的小兔子。” 6、（出示图3）看看，大家看小兔变成了什么？（鱼儿） “如果你追上我，”小兔子说，“我就变成一条鱼儿，跳进凉凉的小溪，从你身边游开。” 7、靖雯：哎呀，这下子兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子，快快来帮帮兔妈妈吧！（小盆友发挥想象力，说说自己的想法）

低年级语文教案-绘本阅读课 长大以后｜人教部编版

长大以后 ——低年级绘本阅读教学设计 教学目标： 1、感受绘本中各种梦想的美好，勇敢说出自己的梦想； 2、懂得在梦想面前人人平等，为追求自己的梦想做出努力； 3、激发对绘本阅读的兴趣，在识字不多的情况下能用绘画日记来表达自己的想法。 教学重难点： 感受绘本中各种梦想的美好，勇敢地表达自己的梦想。 教学准备： 将绘本制作成PPT 教学课时： 一课时 教学过程： 一、课前进行每日“绘画日记播报进行时”展示活动 1、按学籍号，每天由两位孩子将自己的绘画日记进行播报。 2、老师点评，并相机导入。 二、童趣导入 学校就是这样一个奇妙的地方，每天，你们每一个孩子在这里都悄悄地发生着变化。渐渐地你们会变得健壮、变得懂事、变得聪慧。而有一种方式会让你们变得好有思想，好有文化，那就是读书！因为你们现在认识的字还不太多，所以还不能自主地去阅读各类书。不过，没有关系，这段时间，有我、还有爸爸妈妈每天陪你们一起阅读。下面，又到了“高老师讲故事”的时间了，准备好，故事就要开讲了—— 三、讲绘本故事《我长大以后》 老师讲故事，学生听故事。在讲故事的过程中，设置以下的两个问题： 1、猜猜看，当小公主问妈妈：“长大以后应该变成什么样子呢？”妈妈会怎么回答？ 2、考考谁听的最认真，请问下面是谁回答小公主问题的答案？

“要仁慈”。（妈妈）“要有爱心”。（爸爸）“爱干净”。（大厨师）“要勇敢”。（大将军） “很会游泳”。（海军）“要变得聪明”。（首相）“要很健康”。（医生） 3、问问老师或者同学：“长大以后最好变成什么样呢？” 4、结合自己的想法说说“最重要的是，你最想变成什么样的？” 四、讲绘本故事《长大以后做什么》 过渡语：每个人对自己长大的样子都有不同的期望，长大以后做什么，对你们这些孩子来说真是一个让人向往又复杂的问题。不过，老师也同意刚才故事中女仆说的“最重要的是，你最想变成什么样的？”做自己，坚持自己的想法很重要！瞧，有这样两个孩子，他们和你们一样，也在思考——《长大以后做什么》。 1、老师讲故事，相机留几句，让识字多的孩子来读。 2、续编故事情节：蜡笔长大以后做什么？ 3、同桌之间互相问问：“长大以后，你想做什么？” 五、画梦想，话梦想。 过渡语： 是啊，他们的梦想是那么奇妙。蒲公英想变大狮子，小鱼想变鲸鱼，蜡笔想变森林，小女孩想赛跑，小男孩想游泳。他们的梦想很有趣，这些梦想可能很难实现，但是在梦想面前人人平等。我们都要勇敢说出来，哪怕它很难实现。但是正因为如此，我们才可以一直思考，才可以一直找寻那个适合自己的梦想。那么同学们，你的梦想呢？先不要说出来，请将你的梦想画在绘画日记本上吧！ 1、在绘画日记上画出自己长大以后想做什么？ 2、说说自己画的梦想是什么 六、小结并布置作业 1、相机小结。 2、布置作业：把自己画的梦想讲给家人听听，如果爸爸妈妈愿意，可以帮忙把你的想法记录在绘画日记本上。 附：板书设计 长大以后 画梦想话梦想

汪培珽《喂故事书长大的孩子》推荐书单

一、100部必读绘本 1、100万只猫 2、7号梦工场 3、阿罗有枝彩色笔 4、爱花的牛 5、爱心树 6、奥莉薇 7、拔萝卜 8、白雪晶晶 9、彼得兔的故事 10、彼得的椅子 11、别让鸽子开巴士 12、不莱梅的音乐家 13、猜猜我有多爱你 14、迟到大王 15、打瞌睡的房子 16、大河马（日本） 17、大卫，不可以 18、大猩猩（英国） 19、第五个 20、鳄鱼怕怕牙医怕怕 21、疯狂星期二

22、阁楼上的光 23、轱辘轱辘转 24、古利和古拉 25、逛了一圈（美国） 26、好饿的毛毛虫 27、和甘伯伯去游河 28、和我一起玩（美国） 29、黑兔和白兔 30、花婆婆 31、獾的礼物 32、灰袍奶奶和草莓盗贼 33、活了100万次的猫 34、极地特快（注音版） 35、骄骄的王冠（日本） 36、鲸鱼 37、凯迪和一场很大的雪（美国） 38、快活的狮子（美国） 39、垃圾车来了（美国） 40、老鼠娶新娘 41、黎明 42、丽莎坐火车（法国） 43、驴小弟变石头

44、妈妈的红沙发 45、玛德琳 46、米菲在海边（荷兰） 47、母鸡萝丝去散步 48、一个男孩，一条狗和一只青蛙 49、你睡不着吗，小小熊？ 50、七只瞎老鼠 51、蚯蚓的日记 52、让路给小鸭子 53、人行道的尽头（美国） 54、三个强盗 55、三只山羊嘎啦嘎啦 56、三只小猪（美国）大卫威斯纳文图 57、三只小猪的真实故事 58、森林大熊 59、神奇的窗子（美国） 60、石头汤 61、睡美人（瑞士） 62、苏和的白马（日本） 63、逃家小兔 64、桃太郎（日本） 65、天空在脚下（美国）