生物必修一第六章第四节细胞的癌变教案

第四节细胞的癌变

一、教学目标的确定

目前威胁人类健康的“四大杀手”为：心血管病、癌症、糖尿病、艾滋病，据不完全统计，因病死亡的总死亡率中，癌症居第二位，仅次于心血管病。依据注重与现实生活的联系的课程理念，和课程标准制定的内容标准的要求，确定本节课的教学目标时，知识目标不宜要求太高，定为“说出癌细胞的主要特征”即可（了解水平）。本节教学内容与学生生活实际联系密切，癌症的防治是社会关注的问题，因此，应突出“选择健康的生活方式”“讨论健康的生活方式与癌症防治的关系”等情感教育目标。

二、教学设计思路

情感态度与价值观的目标在教学中如何落实，是本节课教学的关键。情感态度与价值观的教育，绝不像知识目标，能依靠讲解或讲授的办法来达到，应通过各种教学活动的过程来体验、培养。这是以往教学中的弱项，必须通过评价的激励机制和导向作用来实现，充分发挥过程性评价在促进学生发展中的作用。

本着以评促改的思想，在学期的评价体系中设计与本节教学内容相关的研究课题供同学选择，经过一学期的自主研究，到本节课时，同学汇报研究成果并将评议结果记入期末成绩。题目为：1.癌细胞与正常细胞的比较研究。2.癌症发病原因的调查（或致癌因子的研究）。3.吸烟与肺癌是否相关的研究。课前进行不同家族癌症发病情况的调查。

三、教学实施的程序

程序教师组织与指导学生活动设计意图

本模块学习开始的适当时候布置研究性学习课题

（一）把本模块学习过程

中的评价计划下发给学生。其

中含与本节课有关的课题：1.

癌细胞与正常细胞的比较研

究。2.癌症发病原因的调查（或

致癌因子的研究）。3.吸烟与

肺癌是否相关的研究。

（二）组织学生自选研究

课题，选同一题目的同学组成

一个课题组，人数3～6人。

（三）指导小组填写开题

报告。并督促按期公布研究结

果（时间与课题相关的教学进

度一致）。

（一）学生根据自

己的兴趣和可行性，自

主选题，形成研究性学

习课题组。

（二）进行分工合

作，自主进行研究，最

后以电子演示文稿的形

式呈现研究结果。

（三）准备在《细

胞的癌变》一节交流研

究结果。

通过评价的

激励机制和导向

作用，促进学习

方式的转变。使

学生自主、合作、

探究学习本节课

的内容。

倡导学生在

解决实际问题的

过程中理解生物

学的基本概念。

课前调查

下发家族癌症发病情况调

查表。

学生回家调查，填

写调查表。内容包括：

1.家族人数（祖孙

三代的总人数）；

使学生获得

癌症的感性材

料，注重与现实

生活的联系，使

2.患过的癌症名称和患病人数，患病原因，治疗方法，治愈情况，患者的生活和饮食习

惯；

3.家族癌症患病

率；

4.你应该怎样预防

癌症？

学生在现实生活

的背景中学习生

物学。

创设情境导入新课 导言：学习细胞的生命历程使老师联想到人的寿命，人类没有食物链上的天敌，却有威胁生命的杀手──疾病，威胁人类健康的四大“杀手”是什么呢？ 指出癌症的发生是因为细胞癌变。

学生根据已有的生活经验进行推测： 1.心血管病 2.癌症 3.艾滋病 4.糖尿病 激发学生对细胞癌变的关注。 探讨癌细胞的特征 组织“癌细胞与正常细胞的比较研究”课题组汇报，要注意控制时间，不超过5 min 。 对学生提出的问题和解答加以评价和引导概括。 学生展示他们的研

究成果，经过全体同学

的质疑和探讨得出癌细

胞的主要特征：

1.恶性增殖的“不死的细胞”；

2.形状显著改变的“变态的细胞”；

3.黏着性降低的“扩散的细胞”（细胞

膜上的糖蛋白等物质减

少）。

学生提供了医院癌

症的病理切片。

突出学生是学习的主体。 研究致癌因子

组织“致癌因子的研究”课题组汇报，要注意控制时间，不超过5 min 。 可由老师引导按自然科学分类原则分为：物理、化学、生物三方面。 学生展示他们的研

究成果，分类归纳如下。

1.物理致癌因子：

主要指辐射，如紫外线、X 射线等。 2.化学致癌因子：无机物如石棉、砷化物、铬化物、镉化物等；有机物如黄曲霉毒素、亚硝胺、联苯胺、烯环烃

等。

3.生物致癌因子：

如Rous 肉瘤病毒。 培养学生的逻辑思维能力。

细胞癌变的原因的分析

通过课前调查，引导学生

讨论癌症是否遗传。从而分析

细胞癌变的原因，引出原癌基

因和抑癌基因的概念。

原癌基因：主要负责调节

细胞周期，控制细胞生长和分

裂的进程。

抑癌基因：主要是阻止组

织细胞不正常的增殖。

汇报课前的家族癌

症发病情况调查，统计

具有家族性的病例。

讨论癌症是否遗

传。

理解癌症是基因突

变的累积效应。

让学生亲历

思考和探究的过

程，领悟研究方

法，养成尊重事

实，会分析误差

的研究态度和能

力。

讨论癌症的预防

教材资料分析：自己和家

人的日常生活中，哪些做法会

增加患癌的机会？有哪些做法

有利于预防癌症？

讨论“病从口入”用于癌

症是否合适？宣布世界卫生组

织（WHO）2004年公布的世界

十大垃圾食物。

汇报吸烟与肺癌是

否相关的研究结果。

学生根据课前调

查，寻找一些致癌的不

良生活习惯和饮食习

惯。

分析致癌食物，即

发霉的、熏制的、烧烤

的以及高脂肪的食品中

含有较高的致癌物质，

如黄曲霉毒素、亚硝酸

盐、苯并[α]芘等。

在活动中体

验情感：确定以

健康的生活方式

预防癌症。

辩论癌症是不是“不治之症”

提出问题，引出辩题，引

导辩论。

展望癌症诊断和治疗的前

景（细胞和基因水平研究），

坚定人类终将战胜癌症的信

心。

根据课前癌症治疗

的调查结果，学生对辩

题进行选择，分成正方

和反方两组，通过身边

的病例进行辩论。

总结治疗方法和副

作用：手术切除、化疗、

放疗。

讨论早发现、早诊

断、早治疗的重要性。

落实科学、

技术、社会相互

关系的教育。

课后活动布置写建议书

纠正家族的不良生

活（包括饮食）习惯，

给家庭成员提出防癌的

生活方式的建议。

用以评估情

感目标的达成情

况。

四、教学中的其他问题及对策

1.教材中“问题探讨”的使用问题。本案例因为课前进行了关于癌症的调查，没有通过“问题探讨”导入新课，而是通过威胁人类生命的疾病导入的。“问题探讨”的内容可在探讨物理致癌因子时使用，使学生对日光浴的利弊进行辩证思考，并引发学生关注臭氧空洞这一全球性环境问题。如果课前没有进行调查，也可以直接用“问题探讨”引出新课。

2.如果不提前进行研究课题的布置，本节课的教学方式一定要注意转变学生的学习方式，切忌只进行接受式学习，要按照探究性学习的思路组织教学。程序可以为：（1）提出问题：癌细胞与其他细胞有什么区别？引起细胞癌变的致癌因子有哪些？细胞为什么会发生癌变？怎样预防癌症？（2）按照班级四个自然分布组选择不同问题进行讨论；（3）各组汇报小组意见；（4）教师点评、总结。

北师大版(2019)高中生物必修一全册教案

北师大版（2019）高中生物必修一全册教案 1.1发现细胞 1.2细胞的多样性与统一性 2.1.1质膜的结构与功能 2.1.2物质进出细胞的方式 2.2.1叶绿体与线粒体 2.2.2其他细胞器 2.2.3细胞核 2.4细胞骨架与内膜系统 3.1水与无机盐 3.2糖类与脂质 3.3蛋白质 3.4核酸 3.5元素与生物大分子 4.1.1酶的化学本质及作用 4.1.2酶的特性 4.1.3环境因素对酶活性的影响 4.2ATP 4.3.1细胞呼吸的类型 4.3.2细胞呼吸的过程 4.3.3影响细胞呼吸速率的因素 4.4.1光反应

4.4.2碳反应 4.4.3影响光合作用的因素 5.1.1细胞周期 5.1.2细胞的分裂 5.2细胞的分化 5.3细胞的衰老与死亡

发现细胞 【教材分析】 该节课主要包括发现细胞的科学发现历程，细胞学说的建立及主要内容，最后介绍科技进步促进细胞生物学的发展，科学史的内容较多，相对比较枯燥，结合初中知识及插图，引导学生抓住显微镜技术的发展与细胞发现及细胞生物学学科发展的相关性。【教学目标】 了解细胞学说的建立过程；了解技术进步对细胞生物学发展的重要性；理解细胞的多样性和统一性，认同科学探索是一个曲折渐进的过程，科学发现需要理性思维和实验的结合，科学发现的过程离不开技术的支持。 【教学重难点】 细胞学说及细胞生物学的发展 【教学过程】 学的活动2 学生结合初中知识，回答问题。 学的活动3 学生阅读教材P2-3，完成表格 的填空。

教学板书设计 发现细胞 1.细胞学说的建立及主要内容 2.细胞生物学的发展 【教学反思】 此节课的内容比较少，且重点在于科学史的介绍，内容相对简单，注重在介绍的同时，激发学生对细胞生物学的兴趣，培养学生摸索生物实验及生物探究的意识。

新课标高中生物必修一全套教案

新课程高中生物必修1 全套教案 目录 第1章走近细胞 第1节从生物圈到细胞 第2节细胞的多样性和统一性 第2章组成细胞的分子 第1节细胞中的元素和化合物 第2节生命活动的主要承担者——蛋白质 第3节遗传信息的携带者——核酸 第4节细胞中的糖类和脂质 第5节细胞中的无机物 第3章细胞的基本结构 第1节细胞膜——系统的边界 第2节细胞器——系统内的分工合作 第3节细胞核——系统的控制中心 第4章细胞的物质输入和输出 第1节物质跨膜运输的实例 第2节生物膜的流动镶嵌模型 第3节物质跨膜运输的方式 第5章细胞的能量供应和利用 第1节降低化学反应活化能的酶 第2节细胞的能量“通货”——ATP 第3节ATP的主要来源——细胞呼吸 第4节能量之源——光和光合作用 第6章细胞的生命历程 第1节细胞的增殖 第2节细胞的分化 第3节细胞的衰老与凋亡 第4节细胞的癌变

探索生物大分子的奥秘 一、教学目标： 【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系 了解中国合成牛胰岛素事件。 【技能】；培养分析分析资料的能力。 【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感； 初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标； 阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。 二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。 三、教学用具：ppt幻灯片 四、教学准备 五、教学过程： （一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。 师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。 这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的结构以及生命活动。解答在初中阶段没有办法解开的谜团，也为后面的学习打下基础。（二）人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录 师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。（展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料）。 学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义？从访谈录中，你认为造就了这次成功的因素是什么？阅读完了这些资料，你觉得对于你学习高中生物，在方法上有什么启发呢？ （三）简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义 1．教材分为必修3个模块、选修3个模块。必修：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境，简述三者之间知识结构上的关系；必修： 1．高中新教材的特点：需要学生更多的参与到教学活动中来；增加了探究活动（什么是探究活动、探究活动的流程：发现问题，作出假设，设计实验，作出结论）、模 型制作等，这些都要求学生全身心地投入到教学活动。 2．学习生物学的意义：生物学在现代社会中的地位和相关领域的成果，各个学科之间的边界已经模糊，而出现了多学科的交叉；学习生物学不仅仅是知识的互动，更加 是能力培养和思维方式不断完善的过程。

高中生物必修一全套教案

新课程高中生物必修1全套教案 第1章走近细胞 第1节从生物圈到细胞 第2节细胞的多样性和统一性 第2章组成细胞的分子 第1节细胞中的元素和化合物 第2节生命活动的主要承担者——蛋白质 第3节遗传信息的携带者——核酸 第4节细胞中的糖类和脂质 第5节细胞中的无机物 第3章细胞的基本结构 第1节细胞膜——系统的边界 第2节细胞器——系统内的分工合作 第3节细胞核——系统的控制中心 第4章细胞的物质输入和输出 第1节物质跨膜运输的实例 第2节生物膜的流动镶嵌模型 第3节物质跨膜运输的方式 第5章细胞的能量供应和利用 第1节降低化学反应活化能的酶 第2节细胞的能量“通货”——ATP 第3节ATP的主要来源——细胞呼吸 第4节能量之源——光和光合作用 第6章细胞的生命历程 第1节细胞的增殖 第2节细胞的分化 第3节细胞的衰老与凋亡 第4节细胞的癌变 探索生物大分子的奥秘 一、教学目标： 【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系 了解中国合成牛胰岛素事件。 【技能】；培养分析分析资料的能力。 【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感； 初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标； 阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。

二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。 三、教学用具：ppt幻灯片 四、教学准备 五、教学过程： （一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。 师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。 这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的结构以及生命活动。解答在初中阶段没有办法解开的谜团，也为后面的学习打下基础。（二）人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录 师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。（展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料）。 学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义？从访谈录中，你认为造就了这次成功的因素是什么？阅读完了这些资料，你觉得对于你学习高中生物，在方法上有什么启发呢？ （三）简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义 1．教材分为必修3个模块、选修3个模块。必修：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境，简述三者之间知识结构上的关系；必修： 1．高中新教材的特点：需要学生更多的参与到教学活动中来；增加了探究活动（什么是探究活动、探究活动的流程：发现问题，作出假设，设计实验，作出结论）、模 型制作等，这些都要求学生全身心地投入到教学活动。 2．学习生物学的意义：生物学在现代社会中的地位和相关领域的成果，各个学科之间的边界已经模糊，而出现了多学科的交叉；学习生物学不仅仅是知识的互动，更加 是能力培养和思维方式不断完善的过程。 第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞 一、教学目标： 【知识】：举例说出生命活动建立在细胞的基础上。 说出生命系统的结构层次。 【情感态度】：认同细胞是基本的生命系统。 二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点 三、教学用具：ppt幻灯片 四、课前准备：让学生收集关于冠装病毒相关的资料。

高中生物-《细胞的癌变》教学设计

@ “细胞的癌变”一节教学设计 " 教师：李翠玲 单位：根河二中 !

[内容提要] “细胞的癌变”一节是人教版高中生物课程教材《分子与细胞》模块第六章第四节的内容。所涉及的知识建立在前面各章的基础上。比如癌细胞的特点，联系到了细胞的增殖、形态、细胞的分子组成。其目的主要是教育学生关注健康,养成良好的生活习惯.本节的思路是使学生在了解细胞的完整生命历程的同时,了解细胞的癌变是细胞的生命的历程中出现的异常现象,由此导致机体的异常死亡.因此,它是社会热点问题,又是生物学研究的热点问题.通过学习引起学生对此问题的关注,了解相关的知识,懂得如何预防癌症,正确对待癌症. [关键词] 细胞癌变 , 姓名：李翠玲 职务：教师 职称：中教一级 # 工作单位：内蒙古根河市第二中学 通讯地址：内蒙古根河市第二中学 邮编：022350 联系电话：

！ “细胞的癌变”一节教学设计 教材分析：“细胞的癌变”一节是人教版高中生物课程教材《分子与细胞》模块第六章第四节的内容。所涉及的知识建立在前面各章的基础上。比如癌细胞的特点，联系到了细胞的增殖、形态、细胞的分子组成。与老教材相比，细胞的癌变在新教材中单独成节，内容有所扩展，更加贴近生活。其目的主要是教育学生关注健康,养成良好的生活习惯.本节的思路是使学生在了解细胞的完整生命历程的同时,了解细胞的癌变是细胞的生命的历程中出现的异常现象,由此导致机体的异常死亡.因此,它是社会热点问题,又是生物学研究的热点问题.通过学习引起学生对此问题的关注,了解相关的知识,懂得如何预防癌症,正确对待癌症. (一)教学目标 1、知识目标 (1) 说出癌细胞的主要特征和致癌因子 $ (2) 讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式 2、能力目标 通过课前搜集恶性肿瘤方面的资料，提高收集、处理信息能力,学会分析比较、联系实际灵活运用知识的能力。 3、情感目标 (1)通过癌症的致死率高的学习，激发学生对细胞癌变的关注，从而确立积极的生活态 度和健康的生活方式。 (2)通过学生在解决实际问题的过程中理解生物学的基本概念，培养学生的理解能力以 及从课文中提取信息的能力。 (3)领会健康生活方式与癌症防治的关系,关注当今世界面临的重大社会问题和人类健 康问题，珍爱生命。 (二)教学重点： 】 1、癌细胞的主要特征和致癌因子。 2、细胞癌变的原因，如何防治癌症。 解决方法：教材所阐述内容——癌细胞的主要特征、致癌因子和癌症的防治都比较直接，也浅显易懂，所以完全可以通过学生阅读教材整理出相关的知识要点，并以课件的形式呈现。而课本以外的很多内容学生也抱有很大的兴趣，而且互联网上有很多相关内容，因

人教版高一生物必修一细胞的多样性和统一性教学设计

第 2 节细胞的多样性和统一性 一教材分析 《细胞的多样性和统一性》是新课程标准高一生物第1章第2节的内容，在学习了生命系统的结构层次的基础上进行的，学生已经认识到细胞是组成生物体结构的基本单位，但这个基本单位到底有些什么样的特点及共性却还是一个比较模糊的问题。通过本节课的学习可以使学生对细胞的性质有更深的了解。同时，也为日后学习细胞中的各种成分打下一个良好的基础，是本册书中承上启下的关键内容。 二教学目标 1. 知识目标： ⑴掌握使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 ⑵说出原核细胞和真核细胞的主要区别与联系 ⑶分析细胞学说建立的过程 2. 能力目标： 培养分析、抽象、概括的思维能力及动手操作能力 3. 情感目标： ⑴认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程 ⑵激起同学们探索微观世界的兴趣，培养合作交流、独立思考等良好的个性品质及从生活中发现问题的敏锐视角。 三.教学重难点 ⑴教学重点： ①学习怎样使用高倍显微镜显微镜的使用贯穿于整个生物学习的过程中，本课是学生进入高中生物学习后第一次使用显微镜，所以要把基础打好。 ②分清原核细胞与真核细胞。这是细胞多样性与统一性的特殊体现。 ③细胞学说的内容。这是学好本册的基础。 ⑵教学难点： ①区分出原核细胞与真核细胞的异同。这是一个化抽象为具体的过程，需要学生通过观察、讨论、分析得出结论。 ②充分理解什么是细胞学说。这是一个高度概括的内容，引导学生用“开拓、继承、修正、发展”的眼光看待这一理论。 四.课时安排：2课时，1 课时完成观察细胞的实验，1 课时完成原核细胞和真核细胞的比较以及细胞学说的建立过程学习。 五教具准备显微镜、多媒体课件 六教学过程 [ 导入新课] 结合课本上的问题探讨进行： 展示多种细胞图片（结合课本P7,添加学生感兴趣的一些图片） 讨论： （1）请说出上图各表示的是什么细胞？它们共同的结构有哪些？神经细胞、红细胞和白细胞、正在分裂的植物细胞、口腔上皮细胞、洋葱表皮细胞等。它们都含有细胞膜、细胞核、细胞质等，植物细胞有细胞壁。 （2）你能从中举出一两个例子，说说造成细胞不同形态结构的原因吗？在生物体内所处的位置不同，功能也不同，这是细胞分化的结果。 [ 板书标题] 观察细胞 学生自学，回忆使用初中有关显微镜的使用方法。教师示范，师生一起学习 1.有关显微镜的基础知识 ⑴目镜与物镜、低倍镜与高倍镜

(完整版)《细胞的癌变》的教学设计

课题：《细胞的癌变》 备课札记 主备人：余斌 【教学目标】 1、知识目标： （1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。（了解） （2）说出几种日常生活诱癌的例子。（了解） （3）说出至少一种癌细胞诊断和治疗的方法（了解） 2、能力目标： 通过癌细胞和正常细胞的比较，学会比较分析，通过讨论癌症案例解析， 提高应用理论知识解决实际生活问题的能力。 3、情感态度与价值观目标： 通过讨论癌症如何防治和如何选择健康的生活方式，确立积极的生活态 度和健康的生活方式。养成不吸烟、不酗酒的良好行为习惯，树立正确的公 民道德观 【教学重点】 （1）、癌细胞的主要特征。 （2）、致癌因子。 【教学难点】 原癌基因与抑癌基因的区 【教学方法】 学案导学、讲解法，提问法、多媒体 【教学过程】 一、预习检查， 检查全班同学的导学案完成情况 二、导入新课， 课件展示全球每年新增癌症病例和癌症死亡人数 三、自主学习， 1、癌细胞的概念和主要特征 2、细胞癌变的机理 3、致癌因子 4、癌细胞的预防、诊断和治疗 四、合作探究， 1、癌细胞主要特征？ 2、致癌因子和致癌机理？ 五、展示点评， 1、癌细胞主要特征？ （1）癌细胞的形态结构发生显著变化 （2）在适宜的条件下，癌细胞能够无限增殖 （3）癌细胞的表面发生了变化。由于细胞膜上的糖蛋白等物质减少，使得

癌细胞彼此之间的黏着性显著降低，容易在体内分散和转移。 备课札记2、致癌因子和致癌机理？ （1）.物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线、X射线等。 (2).化学致癌因子：无机物如石棉、砷化物、铬化物、镉化物等；有机物如 黄曲霉毒素、亚硝胺等。 (3).病毒致癌因子：如致癌病毒。 (4) 展示细胞癌变机理的投影片，引导学生分析细胞癌变的原因，引出原癌 基因、抑癌基因的概念。原癌基因：抑癌基因： 六、检测反馈， 详见课件、检测反馈试题 【课堂小结】 一、癌细胞的主要特征 1、在适宜的条件下，癌细胞能够无限增殖 2．癌细胞的形态结构发生显著变化 3．癌细胞的表面也发生了变化。 二、细胞癌变的机理 三、致癌因子 1、物理致癌因子 2、化学致癌因子 3、病毒致癌因子 四、癌细胞的概念 有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体 控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这就是癌细胞。 五、癌细胞的预防 六、癌细胞的诊断和治疗 1、诊断：病理切片的显微观察，CT，核磁共振以及癌基因检测。 2治疗： （1）手术切除 （2）放射线疗法 （3）化学疗法 （4）免疫疗法 【作业布置】 课后习题，训练案。 【教学反思】 本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的 地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习 过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提 高课堂效率的目的。

高中生物必修一全套教案

高中生物必修一全套教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

新课程高中生物必修1全套教案 第1章走近细胞 第1节从生物圈到细胞 第2节细胞的多样性和统一性 第2章组成细胞的分子 第1节细胞中的元素和化合物 第2节生命活动的主要承担者——蛋白质 第3节遗传信息的携带者——核酸 第4节细胞中的糖类和脂质 第5节细胞中的无机物 第3章细胞的基本结构 第1节细胞膜——系统的边界 第2节细胞器——系统内的分工合作 第3节细胞核——系统的控制中心 第4章细胞的物质输入和输出 第1节物质跨膜运输的实例 第2节生物膜的流动镶嵌模型 第3节物质跨膜运输的方式 第5章细胞的能量供应和利用 第1节降低化学反应活化能的酶 第2节细胞的能量“通货”——ATP 第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸 第4节能量之源——光和光合作用 第6章细胞的生命历程 第1节细胞的增殖 第2节细胞的分化 第3节细胞的衰老与凋亡 第4节细胞的癌变

探索生物大分子的奥秘 一、教学目标： 【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系 了解中国合成牛胰岛素事件。 【技能】；培养分析分析资料的能力。 【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感； 初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标； 阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。 二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。 三、教学用具：ppt幻灯片 四、教学准备 五、教学过程： （一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。 师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗为什么高中还要再学呢初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。 这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的结构以及生命活动。解答在初中阶段没有办法解开的谜团，也为后面的学习打下基础。 （二）人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录 师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。（展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料）。 学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义从访谈录中，你认为造就了这次成功的因素是什么阅读完了这些资料，你觉得对于你学习高中生物，在方法上有什么启发呢（三）简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义 1．教材分为必修3个模块、选修3个模块。必修：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境，简述三者之间知识结构上的关系；必修： 1．高中新教材的特点：需要学生更多的参与到教学活动中来；增加了探究活动（什么是探究活动、探究活动的流程：发现问题，作出假 设，设计实验，作出结论）、模型制作等，这些都要求学生全身心地投 入到教学活动。

教学设计细胞的癌变

黑龙江省高中生物教研网教学设计
第四节
一、教学目标： 教学目标：
细胞的癌变
1．知识目标：说出癌细胞的主要特征和致癌因子，讨论恶性肿瘤的防治。 2．能力目标：学会分析比较、联系实际灵活运用知识的能力。 3．情感目标：确立积极的生活态度和健康的生活方式。 二、教学重点和难点 1．重点：癌细胞的主要特征。致癌因子。 2．难点：原癌基因与抑癌基因的区别。 三、课前准备： 课前准备：
1．课件 2．家族癌症发病情况调查表
四、课时分配： 课时分配： 1 课时 五、教学设计思路： 教学设计思路： 由 目前威胁我国人民健康的“首席
激趣导引
杀手”导入癌细胞，激发学生的探究兴 趣。
探讨癌细胞的主要特征
新课导读
研究致癌因子 细胞癌变的原因的分析
归纳导学
总结知识
反馈练习
探究导思
讨论癌症的预防和治疗
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黑龙江省高中生物教研网教学设计
六、教学实施的程序： 教学实施的程序： 教学 内容 创 设情境 导入新 课 教师活动 导言： 我们学习细胞的生命历程使老师联想到人的寿命， 人类有没有食物链上的天敌？（学生：没有）却有威胁人类 生命健康的杀手——疾病。 出示材料 1，请学生推测在 2002 年我国人口死亡原因中 占第一位的是什么？个出材料观察并回答。 学 生 根据已有 的生活经 验先进行 推测 激发 学生对细 胞癌变的 关注。 学生活动 教学意图
死亡原因 癌 症
死亡率（/10 万人） 240.95 223.61 206.06 173.49 95.61 41.2 17.64 通过 对材料的 分 析 整 理，培养 学归纳总 结能力
脑血管疾病 呼吸系统疾病 心脏病 损伤与中毒 消化系统疾病 泌尿生殖系统疾病
学生：癌症。 教师：导入：癌是什么？癌是怎样产生的？下面我们就 来学习第四节 细胞的癌变 问：什么是癌？ （学生：略。 ） 教师在学生回答的基础上总结归纳：癌症的发生是因为 细胞癌变。 出示材料 2 通 过 两种细胞 的对比初 步了解癌 细胞的特 点
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必修一第六章第四节细胞的癌变

第四节 细胞的癌变 一、癌细胞及其特征 细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，不能正常地完成细胞分化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。 癌细胞特征：（1）能无限增殖： ① 正常的人体细胞：最多只能分裂50～60次。 ② 可以无限增殖。 （2）细胞的形态结构发生改变：如由纤维状变成球形。 成纤维细胞（扁平梭形）??→?转变癌细胞（球形） （3） 细胞的表面发生变化： 细胞膜上的糖蛋白等减少→细胞间黏着性减小→细胞容易移动（易扩散、转移） 二、癌变的机理 原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程；抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖。致癌因子可使原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。 原癌基因（抑制状态）?????→?致癌因子诱导癌基因（激活状态） 正常细胞????????????→?转变 癌细胞 三、致癌因子 ① 物理致癌因子：主要是辐射致癌 如：电离辐射、紫外线、X 射线 ② 化学致癌因子：有毒化学物质 如：砷、苯、煤焦油 ③ 病毒致癌因子：引起癌变的病毒 如：肿瘤病毒（致癌病毒） 四、防治：远离致癌因子，进行CT ，核磁共振及癌基因检测；可手术切除、化疗和放疗 五、如何预防细胞发生癌变： （1）尽量避免接触物理的、化学的、病毒的等各种致癌因子 （2）增强体质，保持心态健康，养成良好的生活习惯，增强机体的抵抗能力。 正常：??→?分化组织→器官→系统→生物体 过程：细胞分裂 癌变：???→?畸形分化细胞（不受机体控制，恶性增殖）→ 癌细胞 无限增殖 特征 改变形态结构 细胞的癌变 易转移和分散（与表面糖蛋白减少有关） 物理因子：电离辐射、X 射线、紫外线 因子 化学因子：砷、苯、焦油等 病毒生物：肿瘤病毒或致癌病毒（150多种） 机理：致癌基因 常态抑制→正常生长、发育 因子激活→癌变 预防：避免接触致癌因子；保持身心健康，养成良好习惯

生物必修一第一章第一节详细教案

同学们好，今天将由我来带领同学们走进高中的生物学习之旅。 现在，请同学们对生物这个词给出一个最简单的定义。(Put up your hands) 其实，简单地说，生物也就是有生命的个体。 要了解一个个体，首先要从细胞开始。今天我们来学习必修一的第一章走进细胞 第一节从生物圈到细胞 同学们请看，在教材第二页的左上角有一幅图，是SARS患者肺部X光片阴影图，和SARS病毒模式图。给同学们两分钟的时间看一下这个问题探讨，仔细思考讨论题，待会儿会请两位同学来回答一下。 第一问，病毒不具有细胞结构，是怎样生活和繁殖的？(请坐。病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。 第二问，谁来说说？。。。 SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞，肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致了患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。 由此可见，生命活动离不开细胞。即使是像病毒那样没有细胞结构的生物，也只有依赖活细胞才能生活。因为，细胞是生物体的结构和功能的基本单位。尽管现在生物科学的研究已经进入分子水平，并且对生物大分子（如核酸、蛋白质等）的研究已经相当深入，但是这些大分子并没有生命。生命和细胞是难解难分的。 接下来我们一起来看一下四个关于生命活动与细胞的关系的实例分析 这是草履虫的运动和分裂 人的生殖和发育 缩手反射的结构基础 艾滋病病毒入侵免疫系统。 看完这几幅图后，请同学们认真思考第四页上面的无道题，可以相互讨论一下，三分钟后请同学来回答 第一题，请一位同学来回答一下。 草履虫除了运动和分裂外，还能完成哪些生命活动? 它得先摄能才能运动吧，它还能呼吸和生长，还有应激性。 好，第二题，某某 在你和你爸妈之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？， 精子和卵细胞通过受精作用形成受精卵，然后它在子宫中发育成胚胎，再进一步发育成胎儿，那么胚胎发育跟细胞的生命活动有什么关系， 细胞分裂和分化 第三题，需要哪些细胞的参与？由传入神经末梢形成的感受器，传入神经元、中间神经元、传出神经元、效应器。还有相关的骨骼肌细胞。请坐 第二问，你每天学习的时候需要哪些细胞 太多了，它涉及人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与 艾滋病是由人类免疫缺陷病毒破坏淋巴细胞引起的，同学们还知道哪些类似这样的特定细胞受损而致病的。。。。 例如脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪，大脑皮层上的听觉神经元受损的话会导致听觉发生障碍。 第五题

高中生物第四节细胞的癌变

第四节细胞的癌变 教学目标 1、说出癌细胞的主要特征和致癌因子。 2、讨论恶性肿瘤的防治，如何选择健康的生活方式。 教学重点 癌细胞的主要特征。 学案探究二次备课 学情调查 课堂探究 一、癌细胞的主要特征 1.什么是癌细胞？ 有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。 2.与正常细胞相比，癌细胞有哪些特征呢？癌症为什么难治？ ①恶性增值的“不死的细胞”：能够无限增值； ②形状显著改变的“变态的细胞”：形态结构变化；③黏着性降低的“扩散的细胞”：癌细胞表面糖蛋白减少，使得细胞之间的黏着性减少，因此癌细胞容易在机体内分散和转移 癌细胞表面糖蛋白减少，使得细胞之间的黏着性减少，因此癌细胞容易在机体内分散和转移 3.细胞的分化、衰老与癌变的过程遗传物质是否发生改变？ 细胞的分化、衰老的过程遗传物质没有发生改变而细胞癌变的过程中遗传物质发生改变。 二、致癌因子 1.引起细胞癌变的的癌因子有哪些？ 物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线、X射线、电 离辐射等。⑵化学致癌因子：无机物如石棉、砷化物、铬化物、镉化物等；有机物如黄曲霉素、亚硝胺、联苯胺、烯环烃等。⑶生物致癌因子：如Rous肉瘤病毒。 2.与癌症有关的两类基因主要作用是什么？环境中的致癌因子如何通过内因引起细胞癌变？ 细胞中既有原癌基因，又有抑癌基因，其中原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。 抑 癌基因则主要是阻止组织细胞不正常的增值。 环境中的致癌因子会损伤细胞中的DNA分子，使原癌 基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。细胞的畸形分化，与癌细胞的产生有直 接关系。 3.什么人患癌症的概率高？为什么？还有哪些人患癌症的概率高？如何预防癌症？ 老年人。至少在一个细胞中发生5—6个基因突变，才能赋予癌细胞所有的特征，是一种累积效应，老年人累积 得多些。常接触辐射等的人。 在个人日常生活中注意远离物理、化学和病毒致癌因

人教版细胞癌变教案课程

细胞癌变教学设计 授课内容：细胞的癌变授课班级：10生科第三小组 教师：李欣欣授课时长：45min 教材：人教版/必修1设计者：李欣欣 一、学情分析 本节的授课对象是高二年级的学生，学生在学习“细胞的癌变”这一节之前，学习了细胞完整的生命历程——“细胞增殖”，“细胞分化”。本节内容和社会生活关系密切，很容易激发学生的兴趣。但是学生在理解癌细胞是正常分化的细胞畸形分化的结果时有一定的难度，学生在理解癌细胞的特征及癌变机理时都存在困难。这要求在教学的过程中能够足够直观的展现生活材料来帮助学生理解。 二、教学内容分析 “细胞的癌变”是人教版必修1之中细胞与分子的内容。这一章的内容安排为，先介绍细胞完整的生命历程，然后让学生了解细胞生命历程中出现的异常现象——细胞的癌变。本节内容承接前三节，同时细胞癌变是社会热点，也是生物学科的热点问题。因此在教学设计的过程中一定要联系社会现状，注意理论和现实相结合。注意“教”与“学”联系。教学过程要体现“以人为本，全面教育”的教学理念。按照“感知—理解—应用”的认知过程，是学生充分发挥主观能动性，让他们去感知，体验，思考。教师在教学过程中药充当学习的组织者和引导者。 三、教学目标 1．知识目标：（1）说出癌细胞的主要特征；（2）说出引起细胞癌变的外因(致癌因子) 2.能力目标：运用资料分析的方法,讨论健康的生活方式与癌症预防的关系。 3．情感目标：讨论恶性肿瘤的防治,选择健康的生活方式和积极的生活态度。 四、教学重点难点 教学重点：（1）癌细胞的主要特征；（2）致癌因子 教学难点：原癌基因与抑癌基因的区别 五、教学课时 一课时 六、教学方法 主要选用多媒体，直观演示，引导学生自主分析探究。 七、教学过程 1.导入新课(5min) 大家都知道大自然是神奇的，万物相生相克，任何生物都有自己的天敌，但是人类在地球上没有天敌，但却有威胁生命的敌人，那就是疾病！任何疾病都有可能夺走人的生命，据统计，有四类疾病居于首位，我们称之为“四大杀手”—心血管病、癌症、艾滋病和糖尿病。 下面我们一起看一组图片，缅怀一下我们所熟悉并喜欢的人—----着名相声表演艺术家：马三立；着名导演、表演艺术家：文兴宇（大家爱看电视剧《家有儿女》中爷爷的扮演者）；中央电视台《新闻联播》最资深的男主播之一：罗京；影坛巨星、“百变天后”：梅艳芳；《红楼梦》我们所熟悉的林妹妹的扮演者：陈晓旭。也许是天妒英才，如蓝体字所标，这些让我们怀念的人都是被四大杀手之一---癌症夺走了生命。 我们再来看两张图表，“全球每年新增癌症病例”“我国癌症死亡人数”，（大家注意一下：两张图表的单位是万!） 之前我们已经完成了对细胞完整生命历程的学习，大家知道：细胞是有一定寿命、形态和功能的。正常机体内的细胞有正在进行着分裂和分化的,比如骨髓中的造血干细胞；有一些不分裂,但执行着重要功能,比如人体的心肌细胞、神经细胞；还有一些正在衰老的凋亡的细胞，比如皮肤表层的表皮细胞。但是,有的细胞受到外界环境的某些刺激后,细胞中的遗传物质会发生变化,这样的细胞就不再

高中生物必修一全册教案

探索生物大分子的奥秘 一、教学目标： 知识方面 1、初步了解分子与生物学之间的关系 2、了解中国合成牛胰岛素事件。 技能方面：培养分析分析资料的能力。 情感态度价值观 1、了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感； 2、初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标； 3、阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。 二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。 三、教学用具： 四、教学准备 五、教学课时：1课时。 六、教学过程： （一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。 师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。 这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的结构以及生命活动。解答在初中阶段没有办法解开的谜团，也为后面的学习打下基础。 （二）人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录 师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。（展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料）。

第六章第四节细胞的癌变

第六章第四节细胞的癌变 第十四中学生物组符争 课前预习学案 一、预习目标 预习，初步了解癌细胞的主要特征、常见的致癌因子和恶性肿瘤的防治以及如何选择健康的生活方式。 二、预习内容 1、癌细胞的主要特征 ⑴．癌细胞是指 。 ⑵．癌细胞的主要特征 a在适宜的条件下，癌细胞能够。 b癌细胞的形态结构发生。 c癌细胞的表面发生了变化。由于细胞膜上的等物质减少，使得癌细胞彼此之间的显著降低，容易在体内。 2、致癌因子 a致癌因子的种类 （1）物理致癌因子：主要指，如、。 （2）化学致癌因子： ①无机化合物：如、、等。 ②有机化合物：如、、、等。 ③病毒致癌因子：如等。 b人和动物细胞的染色体上本来就存在着与癌有关的基因：和。 （1）原癌基因主要负责。 （2）抑癌基因主要是。 （3）环境中的致癌因子会损伤细胞中的，是原癌基因和抑癌基因发生，导致正常细胞的失控而变成癌细胞。 c癌症在诊断方面，已经有、、以及

等先进手段；在治疗方面，已经有、和等手段。 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 课内探究学案 一、学习目标： 知识目标：1.说出癌细胞的主要特征和常见的致癌因子。 2.讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。 情感目标：关注当今世界面临的重大社会问题和人类健康问题，珍爱生命。 能力目标：学会分析比较、联系实际灵活运用知识的能力。 教学重点：1．癌细胞的主要特征。 2．致癌因子。 教学难点：原癌基因与抑癌因子的区别。 二、学习过程 (一)、癌细胞的主要特征 1．癌细胞的概念是什么？ 2．癌细胞的主要特征是什么？ （1）在适宜的条件下，癌细胞能够。 （2）癌细胞的形态结构发生。 （3）癌细胞的表面发生了变化。由于细胞膜上的等物质减少，使得癌细胞彼此之间的显著降低，容易在体内。 (二)致癌因子 1．致癌因子的种类有几种？代表例子有哪些？ （1）物理致癌因子：主要指，如、。

高一年级生物上册必修一《细胞的癌变》教案

高一年级生物上册必修一《细胞的癌变》教案教案【一】 教学准备 教学目标 1.知识与技能 ①说出癌细胞的主要特征 ②能够认识分辨一些常见的致癌因子 ③理解癌症是基因突变的累积效应 2.过程与方法 ①引导学生运用癌细胞的特征解释癌症的相关症状,培养学生的探究意识和逻辑思维能力 ②通过引导学生对癌症相关资料进行查询、整理、分析,培养学生的合作、交流的能力 3.情感态度与价值观 通过讨论健康的生活方式与癌症防治的关系,懂得如何预防癌症,选择健康的生活方式,正确对待癌症。 教学重难点 1.教学重点 ①癌细胞的特征 ②致癌因子 2.教学难点 癌症是基因突变的累积效应 教学过程 【导入】第四节细胞的癌变

1.展示苹果公司联合创始人乔布斯以及歌手姚贝娜的图片,指出两位名人皆是因患癌症逝世; 2.当今社会,癌症已经严重威胁到人类健康,古人谈虎色变,今人谈癌色变,癌症为何如此恐怖,而它又是因何而产生? 引出课题:细胞的癌变 【讲授】知识目标一：癌细胞的特征 展示资料1:海拉细胞系 引导学生分析得出癌细胞的特征1:在营养充分条件下,可以无限增殖——不死资料2:癌细胞相关图片 引导学生分析得出癌细胞的特征2:形态结构发生改变——变态 资料3:癌细胞转移相关资料 引导学生分析得出癌细胞的特征3:癌细胞的表面发生了变化——可以扩散转移 探讨:1.从癌症的特征的角度思考,癌症病人为何会消瘦? 2.要治愈癌症,应该选择什么样的时期? 【讲授】知识目标二：细胞癌变的直接原因——致癌因子 提问:生活中,不要过度暴露在紫外线的照射之下,我们强调少吃腌制食品,定期注射乙肝疫苗,这是为什么? PPT展示日常易诱发癌症的实例和图片,并引导学生按自然科学分类原则进行分类。 学生根据幻灯片的指示并联系实际生活碰到的致癌因子,进行分类归纳: 物理致癌因子:主要指辐射致癌,如紫外线、X射线等。 化学致癌因子:无机物如石棉、砷化物、镉化物等;有机物如甲醛、煤焦油、苯等。

高一人教版必修一生物全册教案

高一人教版必修一生物全册教案 第二章第1节细胞中的元素和化合物 设疑：比较组成地壳和组成细胞的部分元素的含量,通过比较,你能发现什么问题? 0.921.09 还原糖脂肪蛋白质 预测实测原因预测实测原因预测实测原因 苹果汁 梨汁 马铃薯匀浆 花生 种子 花生种子匀浆 豆浆 鲜肝提取液 交流实验结果：每一组实验选取一个人介绍实验情况，然后分析实验成败的得失 设计意图:通过小组合作进行实验，锻炼学生的动手能力和合作意识。 （四）反思总结，当堂检测。 教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（课堂实录） （五）发导学案、布置预习。 我们已经学习了细胞中的元素和化合物，那么，细胞中的各种有机物又是怎么样的，有什么特点？在下一节课我们一起来学习生命活动的承担者—蛋白质。这节课后大家可以先预习这一部分，着重分析蛋白质的基本组成单位—氨基酸。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。 设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。 九、板书设计 第2章组成细胞的分子 第1节细胞中的元素和化合物 大量元素：C、H、O、N、P、S等 微量元素：Fe、Mn、Zn、B、Cu、M等 组成细胞的基本元素：C 二、 三、检测生物组织中的常见有机物 十、教学反思 本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、

探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。 教材中本实验安排为验证性实验,可与讲课同步进行。 本实验难度并不大,但由于内容较多,实验时间较长,因此,必须作周密安排,才能按时完成。实验中应注意以下几点。 1.增设教师演示实验。上课之前,教师应该准备好做演示实验所需的实验材料、用具、仪器和试剂等。同时,逐项完成可溶性糖、脂肪、蛋白质三类有机物的鉴定实验。在实验课上,将三个实验的正确结果分别展示在讲台上,并作扼要的介绍,以便使学生将自己的实验结果与教师的演示实验作比较。 2.实验中学生应分工合作。在“还原糖的鉴定”实验中,当每组2个学生中的1个制备生物组织样液时,另一个学生可以用酒精灯将水煮开,以便缩短实验的等待时间。在“脂肪的鉴定”实验中,1个学生制作临时装片时,另一个学生则可以调试显微镜。另外,在完成前2个实验时,1个学生洗刷试管、清洗玻片和显微镜,另一个学生则可以进行后1个实验的操作。 3.鉴定可溶性还原糖的实验,在加热试管中的溶液时,应该用试管夹夹住试管上部,放入盛开水的大烧杯中加热,注意试管底部不要接触烧杯底部,同时试管口不要朝向实验者,以免试管内溶液沸腾时冲出试管,造成烫伤。如果试管内溶液过于沸腾,可以用手上提夹住试管的试管夹。

人教版高中生物必修一第六章第4节《细胞的癌变》教案

第六章第4节细胞的癌变 一、教材分析 本节主要讲述癌细胞的主要特征和致癌因子，讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。让学生明确细胞的癌变实际上是细胞的生命历程中出现的一种异常情况。 二、教学目标 1、知识目标： （1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。（了解） （2）说出几种日常生活诱癌的例子。（了解） （3）说出至少一种癌细胞诊断和治疗的方法（了解） 2、能力目标： 通过癌细胞和正常细胞的比较，学会比较分析，通过讨论癌症案例解析，提高应用理论知识解决实际生活问题的能力。 3、情感态度与价值观目标： 通过讨论癌症如何防治和如何选择健康的生活方式，确立积极的生活态度和健康的生活方式。养成不吸烟、不酗酒的良好行为习惯，树立正确的公民道德观 三、教学重点难点 1、教学重点 （1）、癌细胞的主要特征。 （2）、致癌因子。 2、教学难点 原癌基因与抑癌基因的区 四、学情分析 高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，但没有深入到细胞癌变机理的水平。在教学时，可以利用原有知识基础，通过适当的手段，使新知识整合进学生原有的知识结构中。五、教学方法 1．学案导学：见后面的学案。 2．．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 布置学生在课前通过上网、查报纸杂志、看电视、去医院调查等途径收集与癌症有关的资料。教学课件 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 （三）合作探究、精讲点拨。 （四）反思总结，当堂检测。

人教版高一生物必修一细胞增殖教学设计

6.1 细胞增殖教学设计 一、教材内容分析： 细胞增殖是必修一的的重点和难点，尤其是细胞周期的认识和图像的识别。主要弄明白细胞为什么要增殖?细胞怎样增殖？细胞增殖的意义为何？是学习减数分裂和遗传的基本规律的基础，一定要让学生弄明白。 二、学生分析： 高一的学生由于在初中基本上不学习生物学，对生物学中的一些基本概念不甚了解，而且缺乏一定的空间感，故对本节内容的学习比较困难。因此要借助一些模型来帮助理解。 三、教学目标： 1、识记植物细胞有丝分裂过程和特点，加深理解细胞分裂过程是一个变化的动态过 程。 2、通过绘图和实验提高学生的学习能力、动手能力和空间想象能力。 3、激发学生主动探索生物体生长规律，培养学生严谨、仔细的学习态度。 四、教材重点难点： 重点：植物细胞有丝分裂各时期的特点。 难点：有丝分裂过程中染色体、DNA、染色单体的变化。 五、教学思路： 这节内容是本册书的难点和重点，为了便于学生理解和掌握，利用多媒体教学，将抽象内容直观化，静态图像动态化，在学生感性认识的基础上，及时将需学生记忆的内容进行强调，并利用少而精的习题进行巩固，在讲分裂过程之前，一定要让学生明确

几个重要概念，如：染色体、染色单体和着丝点，在强调分裂过程各时期的特征时，要结合这一时期的图像和动态的变化过程，让学生在理解的基础上记忆。两种分裂过程的区别应在学生掌握某一过程的基础上，通过自学，找出动、植物有丝分裂的异同。 六、教学媒体：多媒体课件。 七、教学过程：

小结：（顺口溜）各时期的主要特点： 间期：DNA复制数加倍，染色体复制数不变，单体形成在里面。前期：前期显三体，膜仁消失去。 中期：三体形成最明显，着丝点排在赤道板。