小青蛙历险记故事_作文
小青蛙历险记故事
1、小青蛙历险记
有一天，小鸟落在井沿上，告诉井底的青蛙：“天无边无际，大得很！不信，你自己跳出来看一看吧！”小青蛙说：“真的吗？我也想看看！”说着，后腿一蹬，就跳到了井台上。
突然，他看到了一条毒蛇，他吓得拔腿就跑，毒蛇在后面紧追不舍。小青蛙一边跑一边喊：“救命啊！救命啊！”大毒蛇在后面眼看就要追上了，小青蛙灵机一动，又跳回了自己住过的枯井。
从此，小青蛙发誓再也不出去了。
2、小青蛙历险记
一天，小青蛙坐在枯井里晒太阳，一只小鸟从南方飞了回来，口渴了。小鸟看见一只小青蛙坐在枯井里晒太阳，就飞了过去。小鸟说：“青蛙兄，你怎么不去外面的世界看看呢？”青蛙说：“外面的世界有那么美？”小鸟说：“是真的。”青蛙说：“那也可以，我就出去看看吧。”
小鸟喝完了水就飞走了。小青蛙后腿一蹬就跳到了井台上，他看见了无边无际的天空，很高兴。突然，他看见前面有一片森林，就兴高采烈地跑了过去。他看了看，觉得这里很好，就想在这里盖房子。晚上的时候一条毒蛇悄悄地爬了过来。他一边爬一边想：我今天的晚餐有着落了。于是他就一声不响地向小青蛙爬去。这时，小青蛙突然感觉有“沙沙”的声音，就惊醒了。他看见一条毒蛇正向他爬来，他吓得浑身发抖，拔腿就跑。小青蛙边哭边往枯井跑，自言自语地说：“外面的世界真危险啊！我还是躲
在枯井里比较好。”
从此，小青蛙就躲在枯井里，再也不出去了。
3、小青蛙历险记
青蛙听了小鸟的话跳出了井口，看了看天感叹地说：“啊！天真是无边无际。”青蛙很好奇想看到天的尽头，于是它一直向前奔跑。在途中它认识了许多好朋友，看到了蝴蝶在跳舞，花儿在歌唱，还看到稻田里有许多小伙伴在向它打招呼。蓝蓝的天空中一朵朵美丽的白云，白云旁边太阳公公正对着它微笑，青蛙看得心旷神怡，于是哼着歌继续往前走。
它走着走着看到不远处有所房子，门前挂着“野味餐厅”。青蛙好奇的来到餐厅，它看到餐厅里人来人往很热闹，它战战兢兢地跳着生怕葬身鞋底。忽然，它听到哀鸣声，顺着声音它看到一个很大很大的铁笼子，里面关着许多和它长的一模一样的好朋友。它看见厨师抓起和它长的一样的朋友就用刀剥开了它地肚皮。
青蛙吓得浑身发抖，很快逃离了餐厅，随后它又“扑通”一声跳回了井里。
《快乐的小青蛙》教学设计 (S版一年级上册)_2
《快乐的小青蛙》教学设计 (S版一年级上册) 核心提示：教学目标：??1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。??2.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字，会写“下、井、心、来、你”5个字。??3.理解课文，理解小青蛙 教学目标： ??1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。 ??2.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字，会写“下、井、心、来、你”5个字。 ??3.理解课文，理解小青蛙为什么掉进井里，还有心思唱歌，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。 教学准备：课件、生字卡片、词语卡片。 教学课时：2课时 教学过程： 一、激趣导入 ??1.教师演奏《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。 ?? 小青蛙找家 ??一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱！ ?? 板书“快乐”，说说你什么时候很快乐？生自由回答。
同学们的回答中我知道大家的生活都很快乐。今天我们还要认识一位新朋友，看看他是谁。 2. 板书课题，齐读。 这只小青蛙可不一般，他又是在什么时候很快乐呢？我们一起来学习课文。 二、初读课文，在读中识字 ??1.教师范读，让学生整体感知课文。 ??2.学生自由读课文，划出生字。 ??3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片 ??4.教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。 ??5.引导学生说出是怎样记住生字的。 三、自主朗读，感知课文。 ??1.学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。 ??2.把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听。 ??3.有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得最好，读出了恰当的语气。 四、分角色表演读。 ??1.学习小组分角色表演读。 ??2.抽一二组在全班表演读。 五、在愉悦中下课。 ??教师弹奏《小青蛙找家》，让每一个学生都变成一只快乐的小
中班体育游戏教案：快乐的小青蛙(平衡)
中班体育游戏教案：快乐的小青蛙（平衡） 【设计意图】 在本设计中，我们开展了以发展幼儿的平衡为主，同时穿插其他方面技能练习的系列活动。为了增加练习的趣味性，激发幼儿主动练习的愿望，活动以游戏的形式开展，并充分利用和挖掘了身边的废旧材料——曲奇饼干盒。曲奇饼干盒是幼儿园现有的材料，而且重量和大小都非常适合幼儿。 【活动目标】 1．尝试用身体来表现各种概念，获得新的运动经验，并体验成功的乐趣。 2．通过游戏，发展平衡能力，形成活泼开朗的性格。 3．在自由玩曲奇饼干盒的过程中，培养发散性思维和创造性思维。 【活动准备】 1．宽阔安全的操场，并在操场上画两个大圆圈。 2．曲奇饼干盒若干，青蛙头饰若干，平衡板、拼垫若干。 【活动过程】 一、热身运动：小青蛙游泳t 以小青蛙到河里去游泳为主线，编排音乐动作活动身体(各种游泳的姿势)。 二、有趣的荷叶游戏 1．游戏一：荷叶叠叠高。 (1)师：今天我们青蛙宝宝要从荷叶上快速地走过，有的荷叶高，有的荷叶低，你们有没有信心? (2)幼儿先进行单层盒的平衡练习，再进行两层或多层盒的练习。老师给予指导，根据幼儿的实际情况增加曲奇盒的高度，以激发孩子们的活动兴趣。 游戏场地器械分布图： 第一层次：单层盒第二层次：两层或多层盒 (3)游戏小结：表扬大胆勇敢的小青蛙。 2．游戏二：踏荷叶比赛。 (1)介绍玩法：幼儿分成两组先从荷叶上快速走过，再两脚并拢摆动两臂从跳垫上跳过，然后走过平衡板，跑回起点。最先连续完成三次的一组获胜。 (2)幼儿开始游戏。老师注意在平衡板处保护幼儿，提醒幼儿连续玩三次，并进行适时的鼓励。 场地器械分布图： 增加练习密度(连续玩三次)，一方面可以减少孩子的等待，另一方面又提高幼儿的活动量。 三、探索活动 1．启发幼儿探索的愿望。 启发一：曲奇饼干盒有这么多的玩法呀，你们真是太聪明了。你们还能想出曲奇饼干盒的其他玩法吗? 启发二：你们可以一人、两人、多人合作玩，可以用身体的任何一个部位来玩。 2．教师注意提出安全要求。 3．幼儿自由探索活动。老师鼓励幼儿的求异思维，表扬他们的新发明，并请大家借鉴和学习。 四、活动小结 师生回到教室，对活动进行小结，再次激发活动的愿望。 1．表扬大胆尝试、克服困难的幼儿。 2．表扬动脑思考、探索新玩法的幼儿。。 3．激发下一次活动的愿望。老师：喜欢今天的游戏吗?我们下一次可以用今天你们想出的方法编游戏来玩。
青蛙王国探险记_童话作文
青蛙王国探险记 我在朦胧中，突然听到了一阵声响，仔细一听“呱呱……”原来是青蛙的叫声。 我很奇怪，为什么小区里会有青蛙呢？于是，我顺着声音寻去，不知不觉来到了一个神奇的地方——青蛙之城。我走过去，向那些青蛙们打招呼，可是有的青蛙却马上躲了起来，好像很怕我；更有的青蛙好像很生气，鼓着眼睛好像要和我决一死战。最后，我被青蛙士兵带到一个神秘的地方。我想，这里应该就是青蛙们的王宫了。坐在上面的大概是青蛙国王和青蛙王后吧。这时，青蛙大臣们发话了：“国王，我们应该怎样处置这个人类？”“怎样处置？当然是把他杀了，为我们死去的同胞报仇”青蛙王后说“不行，我们不能伤害这个人类。”青蛙王说“不行，为什么？难道要等他把我们这里的秘密说出去，找人类把我们一只也不留地杀掉？”青蛙王后说：“不会的，别忘了，根据地球自然法律第七章第二十一条规定：地球上的任何生物都不可以伤害人类，让人类来治理地球。” “那怎么办，总不能一直这样下去吧，这样我们早晚会被杀光。”青蛙王说。 青蛙王后说：“不会的，根据地球生存第87条，人类不能伤害我们青蛙部落，不然就会把治理地球的权利交给猴子，让猴子来治理地球。” 青蛙王后接着说“我们蛙类是一个大族，有180多种，但无论是
哪一种都是庄稼的卫士，我们青蛙是吃害虫的，一只青蛙每天要吃70多只虫子，一年按它捕捉7个月计算，可消灭害虫15000多只，要是每亩稻田有1000只青蛙子民，每天就能消灭害虫70000多只。对于控制田间害虫来说这是一个多么可喜的数字啊。 青蛙王说“人类的朋友，请你回去告诉你的朋友不要再伤害我们了，我们是吃害虫的，伤害了我们对你们没有好处。 我说“我会的，我会用你告诉我的知识，告诉每一个捕捉青蛙的人类。”
快乐的小青蛙公开课教案
《快乐的小青蛙》课堂实录 一、激趣导入： 师头戴小青蛙头饰扮小青蛙说：“嗨！小朋友们大家好，我是一只快乐的 小青蛙（板题）今天我要带领你们走进23课《快乐的小青蛙》。。。一起去聆听一个关于我的故事，并告诉你们我快乐的秘密！但在揭开秘密之前，我们要 先走进生字王国，进行闯关游戏。 二、检查预习情况。 1、现在让我们开始进入第一关，生字关。请小组长拿出你的生字卡片，让组员抢答，谁抢的又快又好就把带有小红花的字卡送给他，认错了就一起教教他你 识字的好办法，卡片发完后就坐端正。 2、恭喜你们顺利的闯过了第一关生字关，现在我们进入第二关，词语关。 教师出示8张词卡，开火车读，读对了全班跟读一遍。 （不小心不急不慌奇怪因为困难伯伯井口大象） 三、设置情境，气氛渲染。初步感知课文内容。 1、你们真是一群聪明又勇敢的孩子，这么快就闯过了两关，走出生字王国，现在跟我一起走进故事王国去听故事吧！（放音乐） 2、在一个阳光明媚的上午，一只可爱的小青蛙，（贴小青蛙图）一蹦一跳的到外面捉虫子吃，它跳着跳着，只听见“扑嗵”一声，呱-呱，哎呀，发生了什么事了？ 请同学们打开书，翻到第111页听老师范读课文，边听边用笔标出文中的 自然段，并思考课文将了一件什么事？ （谁来说？边说边看动画课件） 3、小朋友们，想想看，小青蛙是怎么不小心掉进井里的？ 生可能答案有： （1）他玩得太高兴了，蹦蹦跳跳的，没看见井，不小心就掉进去了。 （2）他被郊外的美景陶醉了，不小心掉进去了。 （3）那口井是枯井，旁边长满了野草，小青蛙没有看见这里有井就掉下去
了。（相机解释 “不小心”。） 4、这口井是什么样的井呀？你认为“枯井”是什么样子的？（结合个别学生描述让学生理解“枯井”。） 5、哎呦！可怜的小青蛙呀！虫子没捉到还掉进了枯井里，（课件展示：小青蛙不小心掉到了一口枯井里，）又饿又渴，这可怎么办呢？ 深入角色想象：如果你们掉进这样的一口井里，你们会怎样做昵？心情又怎样呢？（害怕，哭鼻子，着急） 6、对，可是我们的小青蛙是怎么做的呢？ A.指名读写小青蛙的话， B．他读得好吗？如果再带上动作表演不急不慌唱歌的过程，就更好了。 谁愿意试试。 C.既然是不急不慌，就请读慢一点，如果把“唱起了歌”读大声些，更能体现小青蛙的快乐。 D.全班齐读。 7. 小青蛙不哭，还唱起歌，你认为是一只怎样的青蛙呢？（快乐的小青蛙） 四、深入情境，角色体验，感悟二——四段。 过渡：小青蛙掉进枯井里，发生了什么有趣的事？ 生用自己喜欢的方式朗读2—3小节 思考：小青蛙的歌声把谁引来了？ 1、大家齐声说——大象 2．师贴画——大象 3. .师：现在让我们闭上眼睛想象一下，此时我们就在森林里。看，天空 碧蓝碧蓝的，草地软绵绵的，小河清凌凌的，风儿轻轻的吹着，小树轻轻地摇着，真让人神请气爽。突然，从一口枯井里传出了一阵歌声，你会怎么想呢？ 又会是一种怎样的感受？ 4、是呀，我们都会感到很奇怪，现在就请你们当这只大象带着这种奇怪的心情，走过去朝井里用奇怪的语气问问吧。 出示【课件】 “是谁在井里唱歌呀？” “是我，小青蛙！大象伯伯，快救我出去吧 5.生各自练习读读，再指名读
小学体育教案-快乐的小青蛙
体育教案－快乐的小青蛙 小学体育教案 课题：快乐的小青蛙授课年级一年级 教案主题 快乐的小青蛙 学练内容 跳跃：立定跳远自主游戏 学练目标 1、让每位学生以饱满的热情，积极的姿态投入到学练中去 2、让学生亲自体验立定跳远起跳前两臂的摆动和膝关节弹性屈伸，塑自信、自强、的心理品质。 3、培养学生在学练中的合作意识和团队精神 教学顺序 教师活动 学生活动 教学意图 体 验 性 导 入 小青蛙快长大 1、通过迷语导入课 2、引导学生学练小青蛙跳 3、引导小青蛙与小动物交朋友 1、散点队形围着老师猜迷语 2、快乐地学小青蛙跳 3、敢于与其它小动物比本领
与学生拉近情感的距离，激发学生的学习欲望，充分做好准备活动自 主 性 学 练 ●一、小青蛙学本领 1、小青蛙玩瓶子 2、小青蛙连续跳瓶子 要求：自学自练、不规定动作 3、请学生演示 4、组织评价 乐于表扬“玩”的好的学生，鼓励学生“星” ●二、小青蛙显本领 1、小青蛙双脚向前跳
2、小青蛙跳过一定远度的瓶子 要求：学生能向前向上跳起 3、小青蛙展示本领 老师组织学生评价 4、再次激励小青蛙学本领 ●一、小青蛙体验性学练 1、散点队形，每人将瓶子放地上“玩”跳瓶子，可用各种姿势和跳 2、几个同学自由组合，将瓶子放成各种图形跳 3、演示的同学认真演示 4、积极评价同学所做的动作 ●二、小青蛙探索性学练 1、小青蛙体验双臂摆动，屈膝向前跳 2、同样动作跳过一定远度的瓶子 3、认真观察的同时积极参与评价 4、继续学练 让学生在“玩”中学练本领
让学生通过看、练、思来完成动作 探 索 性 创 新 小青蛙施展本领 1、给学生每人一只小皮球 2、组织学生利用小皮球与手中的瓶子自创游戏 3、自由组合八个组开始学练 1、每人领取一只小皮球 2、自由组合学练小组后进行自创游戏练习 引导学生创造性思维，培养合作精神，让他们积极参与，并享受到成功的喜悦愉
小青蛙故事赛
小青蛙故事赛Revised on November 25, 2020
附件5: 小青蛙故事赛方案 民办大众城朱泾幼儿园 "为了增强孩子｛门的表现力，提高孩子们的表达能力,给孩子一个自由发挥的空间”，我园结合教学节之”读书月"活动,举行幼儿讲故事比赛。 一、活动意图： 1、积极参与乐于大胆表现自己、体会表现自我的乐趣。 2、提高幼儿的自信和勇气，能生动、有声有色的讲述故事。 二、活动准备：评分表（附件5-1）、ppt、话筒、支架、音响等 三、活动时间：2018年4月17日 四、活动地点：朱泾幼儿园三楼多功能厅 五、活动评委：各年级组长（自己年级的除外）、家长代表（9人）、行政 六、活动规则： 1、形式要求：比赛可以分为个人和小组（合作人数不限）三种形式,参赛选手可选择一种比赛形式参加讲故事。 2、内容要求：内容应积极向上、健康活泼、富有童趣、语言类节目。尽可能运用体态语言使故事内容形象化。 3、时间要求：单人讲故事的时间限在5分钟以内；小组故事表演的时间不超过8分钟。 七、活动过程： 第一阶段：发动宣传（2018年2月26日-…3月9日） L制定2017学年朱泾幼儿园小青蚌讲故事比赛活动方案。 2、通过各种途径（会议、教师群、班级群）向教师、幼儿、家长广泛宣传，鼓励幼儿积极参加活动报名。 第二阶段：参赛准备（2018年3月9日????3月23 H ） 家园互动,指导幼丿L积极练习讲故事，准备参加比赛。 第三阶段：班级内比赛（2018年3月26日????3月30 H ） 1.小、中、大班各班级组织幼儿进行比奏，建议充分利用家长资源共同组织比赛。 2 .在班级中开展讲故事比赛颁奖活动。
快乐的小青蛙 公开课详案
快乐的小青蛙 一、渲染气氛，想象朗读。 出示课件（课件内容为：伴随音乐出示课题） 师：今天阳光明媚，真是个去郊游的好日子。(春季的是踏青的好时节)看，天空碧蓝碧蓝的，小河清凌凌的，风儿轻轻的吹拂着万物，柳枝也在随风舞动呢，真让人神清气爽。上节课我们认识的好朋友——小青蛙，它从洞里出来准备去春游呢，瞧它一蹦一跳多快乐呀。今天，我们就来继续学习《快乐的小青蛙》。 师：表扬伸出小手跟老师一起书空课题的孩子，齐读课题。 师：小青蛙还带来了词语宝宝想考考大家，有信心接受挑战吗？出示： （枯井奇怪传出伯伯因为困难赶紧勇敢 聪明不小心不急不慌） 师：谁来读？ 师：因为的为，聪明的明，伯伯的伯读轻声。 师:谁能用赶紧说句话？ 生：上课铃响了，我赶紧走进教室。 师：谁愿意当小老师来领读？ 师：男女生比一比，比比谁的气势更旺。 师：同学们读得非常准确，奖励大家听一听优美的课本朗读，想听吗?请打开课本把书立起来认真聆听，学习她是如何朗读课文。
同学们听得真认真，小青蛙一蹦一跳地欣赏着这美丽的春光，它跳着跳着，只听见“扑通”一声，呱呱。 （出示课件：小青蛙掉进井里的场景） 师：哎呀，发生了什么事了？回顾课文，想想到底发生了什么事？ 师：谁来完整地说一说？ 生：小青蛙掉进一口枯井里，它在井里唱歌，最后大象伯伯把它救了上来。 师：你真是一位会总结的孩子。课文讲了一只小青蛙不小心掉进枯井里，它不急不慌，在井里唱歌，最后被大象救出来的故事。 师：发挥你的想象力，正在郊游的小青蛙是怎样掉进井里的？ 我先来猜测,他玩得太高兴了，蹦蹦跳跳的，没看见井，不小心就掉进去了。 生：他被郊外的美景陶醉了，不小心掉进去了。 生：那口井是枯井，旁边长满了野草，小青蛙没有看见这里有井就掉下去了。 师：大家刚才想象的情景用课文中的一个词来形容就是“不小心”。 师：谁能读出小青蛙的不小心呢。
寓言故事：小青蛙历险记
寓言故事：小青蛙历险记 在一片美丽的小村子里，有一片漂亮的芦苇地，离芦苇地不远处 有一个清幽幽的池塘，池塘中有一只身穿绿袄的大青蛙，每天它都在 池塘边呱呱的叫，吵得它附近的小花蛇总是睡不好觉，成天打瞌睡， 有一天青蛙又在呱呱的叫，小花蛇就很生气，心里想，肚子真饿呢， 不如吃掉小青蛙，免得它成天吵得我睡不着觉。 于是他偷偷的溜到了小青蛙跟前，这时，树上的鸟发现了小花蛇，它拼命的叫：“小青蛙快跑呀，小青蛙快跑了。小青蛙听到小鸟的叫声，回头发现了正在靠近它的小花蛇，于是它拼命的朝水里游去。不 一会就逃离了小花蛇，但是小青蛙还是吓了一大跳，它心里想，小花 蛇为什么要抓我呢，想来想去还是弄不明白其中的原因。 小青蛙想，算了，与其让小花蛇抓住我，不如我搬家算了，于是，小青蛙就把家搬到了池塘的对面，日子过得舒服了，小青蛙又开始每 天呱呱的唱歌了，为了感谢小鸟的救命之恩，它每天都和小鸟一起聊天，做游戏，有一天小青蛙说：“小鸟我们比比看，谁先数到10，小 鸟嘴很快的说出了：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。 青蛙则不紧不慢地说呱呱两五一十，结果他们谁也没有输，他们 玩得开心极了，就在他们忘我玩得时候，一只饥肠辘辘的小花猫来到 了他们的身边，他先向小鸟飞去，小鸟听到响声一下急忙飞走了，接 着它向青蛙扑过去。结果刚好被水草绊住摔了一个跟头，小青蛙乘机 钻进一个小洞里，小猫只好气乎乎的流着口水离开了。 小青蛙在洞里呆了很久，它感到外面没有任何声音了，才悄悄从 洞里溜出来。心里想，我真倒霉，为什么他们都想伤害我，于是它非 常难过地去请教小螃蟹，它说螃蟹先生：你能告诉我，为什么我总是 会碰到那么多危险，小螃蟹说：‘小青蛙，因为你成天不停地乱叫， 所以别人很讨厌你，你才会碰到这么多麻烦。
中班体育：快乐的小青蛙
中班体育：快乐的小青蛙 设计意图： 《幼儿园教育指导纲要》在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。中班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳跃能力增强了很多，跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高，此时便也是发展幼儿跳跃能力的关键时期。本次活动创设“小青蛙跳荷叶”“小青蛙吃虫子”的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。 怎样让中班幼儿有兴趣地练习跳，并使其能够在增加动作难度的基础上巩固跳的技能，是当前中班跳跃类体育活动所需要解决的问题。对于幼儿来说，青蛙是他们所熟悉的、喜欢的，赋予幼儿“小青蛙”角色来练习跳的动作，不仅有利于训练其各种跳的动作，而且有助于激发其对体育活动的兴趣。本次活动对幼儿动作训练的内容主要是蹲跳、原地纵跳，能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性，具有极大的价值。 活动目标： 1、通过探索模仿青蛙跳的动作，学会蹲跳、原地纵跳，掌握正确的起跳和落地姿势。 2、乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。 活动准备： 1、物质准备：绿色卡纸做成的荷叶若干。小青蛙头饰每人一个。一段较活泼的音乐。 2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，“小池塘”旁边一块小空地作为田地。场地要求平整。 3、知识经验准备：幼儿认识青蛙，对青蛙的外形特征和生活习惯有大概的了解。教师熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿势。 活动过程： （一）进场： 热身运动，教师引导幼儿模仿一些动物的动作：蜗牛慢慢地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。 （二）引导幼儿自由探索： 1、教师通过提问，引导幼儿自由探索青蛙跳的动作。 师：“刚刚我们模仿了很多小动物走路的动作，今天我们来模仿一个新朋友——小青蛙。小青蛙是怎么行走的呀？” 师：“哦，小青蛙是用跳的呀，那青蛙是怎么跳的呀？”鼓励幼儿想出各种青蛙蹲跳的方法， 2、请几个幼儿进行示范，试一试。 （三）巩固动作经验： 1、教师示范蹲跳，引导幼儿注意动作要领：双腿要用力蹬，落地的时候要往下蹲。 2、引导幼儿练习蹲跳。 师：“那现在我们来当回小青蛙，把蹲跳的本领学好。” 每个幼儿戴上头饰，开始自由练习，教师观看幼儿动作是否到位，提醒幼儿注意起跳和落地的姿势，及时纠正做错动作的幼儿，再次给予示范。 3、创设情景“小青蛙跳荷叶”，巩固蹲跳的动作。
小青蛙的故事教学内容
精品文档 精品文档小青蛙的故事 从前有两只小青蛙,溜到农民的房子里玩.它们站到一个坛子沿儿上跳舞时,不小心掉到里面.里面装的是黏糊糊的油,它们想跳出来,油太黏;想爬出来,壁太滑.几经尝试,没有结果.青蛙A边游边想,看来今天是没希望了,怎么也出不去了.反正也没希望了,还游什么呢?这样想着,四肢越发划不动了. 而青蛙B呢?它想,今天真糟糕,怎么都出不去.可是,还是继续游游看吧,也许会找到办法.四肢虽然很累了.可它还是坚持游着,边游边想,只要还有力气,不管怎样,我都要游下去.就在它几乎划不动了的时候,后腿碰到了坚实的固体.原来,黄油在它不停搅动下凝固了.后来,青蛙B 踩在黄油上跳出了坛子,独自回家了. 人们为什么喜欢自信的人 小青蛙的故事是我多年前看的,总不能忘怀.我喜欢青蛙B,因为在它身上散发着自信的魅力.很多时候,我遇到困难,失去信心,几乎绝望地要放弃,一想到它,我总能轻松地笑出来,并做些什么来改变现状.如果你不坐以待毙,结果常常是曲径幽通,柳暗花明. 生活中,人们大都喜欢自信的人,因为绝大多数人都了解自己有这样那样的弱点,有或重或轻的自卑心理.在面临困难和险境时,自信的人常常是值得信赖并能给人以希望的,即使他们不能帮助自己解决问题,至少也总是带给你信心和希望,与自信的人在一起,困难只是生活中一次不同的体验而非大祸临头. 什么样的人有自信 所谓人格,指的是人的稳定心理特征的总和.听起来有点高深,实际上,稳定性的含义是,人们在不同情况下所表现的同样的、常规的状态，比如，有人不管在顺境和逆境，都能保有坚定信念，充满信心，而有人即便一帆风顺，也总是自怨自艾。 很多人对自己的自卑心理深怀遗憾，并羞于示人，其实，从生物学角度看，人不自信是必然的。人出生时，比任何其他生物物种都要孱弱。除了能哭并四肢乱动外，婴儿几乎什么都不会，甚至有的婴儿连吸吮母乳都不会，完全要依赖别人才能活下来，所以他完全是不自信的，没有谁能逃脱这个规律。但从心理学的角度看，人的一生又是在不断积累着自信的。一个小小的婴孩，学会了爬行，学会了说话。每一次成功，都给他带来一点自信。所以，每个人的身上都混合着自卑与自信。 有一种错误的认识，以为那些具有健康人格的人是没有弱点的人。其实，他们也同你我一样，有很多不如人的方面，只是他们了解自己的局限并能坦然接受它。自信的人，认识自己的局限，并接受自己的局限；了解自己的所长，并发挥自己的所长。不去做力所不及的事，但要把力所能及的事做好，这才是充满自信魅力的人。 自信的人，并不是处处比别人强的人，而是对事情有把握，知道自己的存在价值，知道自己对环境有影响力。他具有较强的自我管理功能，懂得如何安排自己的优势与弱势，而且在自信的心态下，他的优势更容易激发出来。这样的人自我认识接近客观，又怀有积极情绪，人的整体状态会得到最佳组合。 而自卑的人处处要和别人比较，但总觉得比不上别人。自信的人，把眼光放在已有的进步上；而自卑的人，时时把焦点聚在自己的缺陷上。自信的人总是对做什么充满期待和希望，不自信的人总认为做什么都没有用。 那么，自信的人是怎么成长起来的？他在成长过程中，受到了不断鼓励，并学会自我接纳。不自信的人是怎么成长起来的？他在每天的生活中，受到了太多的否定和责备。生活
青蛙历险记_想象作文
青蛙历险记 坐井观天里的青蛙特别的好奇外面的世界。听完小鸟生动的诉说之后，它真的有十万个跳出井的决心：“我一定要到外面的世界瞧瞧，一定会很美丽，会很好玩的！”就这样，青蛙一连跃了十几次，才冲出井里。回头还不忘向井说了一声：“再见！噢！是再也不见！” “哇塞！外边的世界可真美啊！”青蛙情不自禁地赞叹。蓝湛湛的天空，红彤彤的苹果，绿油油的草地……这一切是多么的惬意啊！青蛙在心底暗暗自喜：“还好我聪明，我出来的决心看来做对了！” 青蛙的眼珠子不知不觉盯在了一家名叫“野味就是香”的馆子里，里面人群很多，挤得是水泄不通，都没有位置坐下来。其实更吸引青蛙的是这家餐馆里食物的香味，香味飘飘悠悠地吸引着青蛙。青蛙靠着鼻子嗅，跟香味飘到了馆子门口。这下，青蛙看得更清楚了。 青蛙看到里边的客人，有的津津有味地吃着野味，有的在那里边吃边猜拳。可怜的青蛙哪里知道“野味”的意思啊！青蛙生怕人多会一不小心踩死它，所以不敢进到餐馆里。看！餐馆里多脏。地上是小动物的骨头，人们随地吐痰。个个坐没坐样，站没站样，时不时还出口成“脏”。这一切让青蛙开始忐忑不安，尤其是地上的那些小骨头，好恶心！ 店里的客人吃完了野味，个个都催着再来一盘。伙计忽而大喊一声：“呀！各位客官，本店真的是对不住您们了，现在没多少野味了。不过您们大人有大量，稍等一下，我们马上去捉些青蛙。兔子等等这些野生动物来。”“那可要快点啊！别让我们等太久啊……”客人们大声催着。 青蛙听完小二这句话，顿时傻眼了，终于明白了“野味”的意思。原来“野味”就是指一些野生小动物煮熟了吃下去的味道。 一些伙计刚出馆子门口，就碰见了这只青蛙，个个心里挺得意的。正在这时，青蛙忽然醒过神来，瞧见几个人正扑向这边来捉它，便害怕得一蹦一跳，直想跳进井里，但那几个伙计还在后边穷追不舍。 青蛙边跳边后悔：“今天我的决定做错了！原来世界并没有那么美好，人与动物之间不能和谐相处。只要我跳进了井里，永远也不出来啦！这个世界真的太可怕了！”青蛙话音刚落，就“嘣”的一下子跳进了井里，以后就从没见它出来过了。 --来源网络整理，仅供学习参考
【最新】快乐的小青蛙(音乐)B教案教学设计
中班艺术领域《快乐的小青蛙》活动设计 设计意图： 《3～6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域的教育建议中明确指出：经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。《快乐的小青蛙》是一首节奏明快，感染力强，听之令人身心愉悦的乐曲，适合中班幼儿的欣赏水平，易于他们感受和表现。结合中班幼儿的年龄特征——喜欢表演歌曲，能简单地敲打、摆弄乐器，我选取了幼儿熟悉的动物小青蛙为扮演角色，尝试采用游戏的形式、将节奏学习、打击乐活动有机结合，引导他们在听一听、玩一玩、做一做的活动中，感受节奏的变化和打击乐活动的乐趣，以及体验与同伴、老师共同游戏的快乐。 活动目标： 1、在做做、玩玩、吃吃、找找中体验小青蛙音乐游戏的快乐。 2、学会在老师的引导下，尝试用铃鼓表现快乐的小青蛙跳的节奏。 3、学习用肢体表现快乐的小青蛙的节奏。 活动重点： 学会在老师的引导下，尝试用铃鼓表现快乐的小青蛙跳的节奏。 活动难点： 学习用肢体表现快乐的小青蛙的节奏。 活动准备：
1、《小跳蛙》音乐。 2、小铃鼓人手一个。 3、荷叶池塘背景图。 4、害虫、蚯蚓若干。 5、黄、绿色稻田共4块。 6、彩虹伞。 活动过程： 1、谈话导入。 ——青蛙妈妈要带着青蛙宝宝们去池塘里玩捉迷藏的游戏。小朋友们，你们想不想和青蛙宝宝们一起去捉虫子呢？ ——那我们一起来跟着青蛙妈妈去池塘里玩一玩吧。 2、欣赏音乐，练习节奏。 ——初步欣赏音乐，了解游戏情节：跳一跳--藏一藏--抓虫子。（小青蛙是怎样跳一跳的呢？如果小朋友们要和小青蛙捉迷藏，那你们会怎样藏一藏呢?小青蛙又是怎样捉虫子的呢？） ——幼儿跟随音乐进行动作练习。 ——游戏：找池塘里的虫子。 3、教师出示乐器，进行打击乐活动。 ——引出新的游戏情境：帮助农民伯伯抓稻田里的害虫。（小朋友们，我们已经把池塘里的害虫全捉完了，农民伯伯邀请我们去他家稻田里去帮他家捉子虫，那我们一起去帮帮农民伯伯吧。）——出示铃鼓，幼儿尝试使用铃鼓。
大班音乐 快乐的小青蛙 教案
大班音乐快乐的小青蛙 上海金山区实验幼儿园：顾碧红 活动目的： 1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。 2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。 活动准备： FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。 活动过程： 一、导入活动 1、谜语 绿衣小英雄，田间捉害虫。 冬天它休息，夏天勤劳动。 猜猜它是谁？（青蛙） 2、青蛙生活在哪里？喜欢做什么事情？ （引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。） 3、小青蛙是怎么叫的？ 1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”） 2）用不同的节奏型（儿歌中碰到的节奏型），练习“呱呱”。 X X│ＸＸＸ│ ＸＸＸＸ│Ｘ——│ ＸＸＸ│ＸＸ│ＸＸ│Ｘ——│ 二、欣赏理解《五只小青蛙》 1、看FLASH 儿歌中唱了什么？ 2、学念儿歌 幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念 师：岸上的青蛙剩几只？
幼：………………X只。 3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容 ＸＸＸＸ│Ｘ—— │ＸＸＸＸ│Ｘ——│ 三、创编应用题 1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩3只。） 2、操作青蛙，创编应用题。 如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？ （多次创编10以内的减法应用题） 形式：由老师或个别幼儿操作提问） T：谁愿意上来试一下？ 四、创编游戏 1、演示表演，老师请几名幼儿表演。 2、将幼儿分成三组。每组10人。 合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。 规则： 1）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。 2）、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。 3）、比一比、评一评 哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队幼儿奖励★）（自评：你们对刚才的表演感觉怎样？） （互评：你觉得那队最好？好在哪里？） 老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。 活动反思： “快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的
《快乐的小青蛙》语文教案
《快乐的小青蛙》语文教案 《快乐的小青蛙》语文教案 设计理念：调动学生学习的积极性，引导学生抓住文中的关键词语，感情朗读，展开丰富的想像。教师适当地运用形象的挂图，帮助学生从观察中体会青蛙的快乐。 教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词，积累“小心”等词语。 2、理解课文内容，知道青蛙为什么要唱歌。 3、正确、流利、有感情朗读课文，分角色朗读课文。 教学重点：1、识字、写字。 2、理解课文内容，正确、流利、有感情朗读课文。 教学难点：知道青蛙为什么要唱歌。 课型：新授课。 教学方法：讲解法、讨论法、自学法、练习法。 教具准备：小黑板、电教平台、挂图。 教时：两课时。 教学过程： 第一课时 一、图像导入，激发兴趣。 1、教师出示青蛙的挂图(开心的)：同学们，这是一只什么动物呢?
2、引导学生仔细观察青蛙的表情，说一说。 ———————的小青蛙。 3、教师板书课题，指导朗读。(要求读出快乐的情感) 4、教师导入：这只青蛙为什么快乐呢?今天，我们一起去了解这只快乐的青蛙。 二、初读，认读生字 1、教师提要求，学生自由读课文。 (1)、大声地、自由读课文。 (2)、画出生字新词，并读一读。 2、检查生字的认读。 (1)、教师出示去拼音的生字卡片，指名读一读。并要求把文中的词语找出来读一读。 (2)、教师引导学生互相评议，强调生字读音上的要点。 (3)、教师出示生字词语卡片，大家一起认读读中巩固。 3、读通课文。 (1)、指名分段读课文，其他评议。(要求从正确、、流利、感情三个方面进行评价。) (2)、教师进行个别长句的指导。 “小青蛙/不小心/掉到/一口枯井里。” “一头大象/听见井里/传出的歌声。” (3)、全班初步有感情地朗读课文。 三、学习课文第一自然段，体会青蛙的不急不慌。
小故事--小青蛙出门
小故事--小青蛙出门 有一只小青蛙非常可爱，但他有个坏习惯，总是粗心大意，爱掉东西。青蛙妈妈为此很伤脑筋。有一天，小青蛙要出门去，青蛙妈妈给他拿了把荷叶伞，一个小水壶，背包里还有一本小人书，叮嘱他要保管好自己的东西。如果他回家时东西没有少，妈妈会奖励他他最爱吃的小馅饼。“放心吧，妈妈。”小青蛙说，“我一定把东西保管好！” 小青蛙高高兴兴地出门了。外面天气真好，阳光灿烂，怎么妈妈说下午有雨，非让我带上荷叶伞呢？咦，那是什么？是只好漂亮的花蝴蝶啊！先和蝴蝶玩一玩吧。小青蛙放下荷叶伞，就去追蝴蝶了。蝴蝶在田野上飞过来飞过去，小青蛙“呱呱”地叫着，扑来扑去，和蝴蝶玩起了游戏。 小青蛙尽情地玩啊跳啊，不知玩了多久，累了。他呼呼地直喘气，口渴得厉害。喝点水吧。小青蛙拿起小水壶，打开盖，“咕咚咕咚”一口气喝了大半壶。真爽啊！他心满意足地放下水壶，这时耳边传来一个清脆的声音：“小青蛙，我也很渴，可以给我喝点水吗？”噢，原来是小兔子眨着一双红宝石般的眼睛，眼巴巴地看着他呢。“好的，给！”小青蛙愉快地答应了。小兔子接过水壶，仰起头，“咕咚咕咚”把水壶里剩下的水都喝完了，然后笑吟吟地对小青蛙说：“谢谢你，小青蛙，你真好。我不渴了。”她又指着前方的山对小青蛙说：“我知道山上有一个清泉，水可甜了。我带你去把小水壶装满吧。”“太好了，我要带回家给妈妈尝！”小青蛙高兴地答应了，两个朋友蹦蹦跳跳地出发了。 正走着，他们忽然听到一阵哭声：呜呜呜，呜呜呜……谁哭得那么伤心呢？原来在路边的大槐树下，有一只毛绒绒嫩黄色的小鸭子。“小鸭子弟弟，你怎么啦？”小青蛙说。“我把妈妈丢了，呜呜……”“别急，慢慢说。”小兔子用小手帕给小鸭子擦了檫眼泪。小鸭子抽抽噎噎地告诉他们，原来今天是鸭妈妈第一次带她的12个宝宝去小河游泳，他们排着队跟在妈妈后面走，排在最后年纪最小的这只小鸭子太贪玩了，一会儿和小野花说话，一会儿追小蚱蜢，不知不觉就掉队了。等他抬起头，哪还有妈妈哥哥姐姐们的影儿呀，又急又怕“哇”的一声就哭起来了。 小青蛙和小兔子互相看了看，异口同声地说：“别哭，我们去帮你找妈妈！”小兔子对小鸭子说：“你在这儿等着，我们去找你的妈妈过来接你，好吗？”“我
幼儿园大班音乐：快乐的小青蛙
上海金山区实验幼儿园：顾碧红 活动目的： 1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。 2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。活动准备： FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。 活动过程： 一、导入活动 1、谜语 绿衣小英雄，田间捉害虫。 冬天它休息，夏天勤劳动。 猜猜它是谁？（青蛙） 2、青蛙生活在哪里？喜欢做什么事情？ （引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。） 3、小青蛙是怎么叫的？ 1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”） 2）用不同的节奏型（儿歌中碰到的节奏型），练习“呱呱”。 X X│ＸＸＸ│ ＸＸＸＸ│Ｘ——│ ＸＸＸ│ＸＸ│ＸＸ│Ｘ——│ 二、欣赏理解《五只小青蛙》 1、看FLASH 儿歌中唱了什么？ 2、学念儿歌 幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念 师：岸上的青蛙剩几只？ 幼：………………X只。 3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容 ＸＸＸＸ│Ｘ—— │ＸＸＸＸ│Ｘ——│
三、创编应用题 1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩3只。） 2、操作青蛙，创编应用题。 如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？ （多次创编10以内的减法应用题） 形式：由老师或个别幼儿操作提问） T：谁愿意上来试一下？ 四、创编游戏 1、演示表演，老师请几名幼儿表演。 2、将幼儿分成三组。每组10人。 合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。 规则： 1）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。 2）、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。 3）、比一比、评一评 哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队幼儿奖励★） （自评：你们对刚才的表演感觉怎样？） （互评：你觉得那队最好？好在哪里？） 老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。 活动反思： “快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的故事。在选择使用此教材与开展的过程中时，结合课程指南中指出：课程实施强调活动性和体验性，活动开展中主要涉及了以下方面： 一、让幼儿了解青蛙的习性与特征，有保护动物的意识。 二、促使幼儿喜欢并乐意念儿歌，儿歌的学与说中加上了一定的节奏 1、为了让幼儿掌握儿歌中所要涉及的节奏，我请幼儿先模仿小青蛙的叫声，运用不同的节奏型来练习， 如：X X X X︱X X︱ 呱呱呱呱呱呱
四年级小青蛙历险记作文450字_作文
四年级小青蛙历险记作文450字习作一：小青蛙历险记 刚从小蝌蚪“变身”成小青蛙，它整天东蹦西跳，对世界的一切都非常好奇。 有一天，附近来了一群秋游的小朋友，顿时，这里便热闹起来。有的小朋友在玩游戏，有的在跳绳，有的在捉蚱蜢玩…… 小青蛙突然有一个奇怪的想法：到小朋友去玩耍。于是奋力一跳，跳到一个正准备蹲下捉蚱蜢的小朋友的手上。这个小朋友可高兴了，忙招呼小伙伴来看他的“战利品”。小青蛙如愿以尝地住进了小朋友的玻璃瓶里。 到了小朋友的家里，小青蛙看见“铁皮箱”（电视机）里有人在唱歌跳舞；“网格箱”（收音机）里放出了动听的音乐…… 小青蛙趁小朋友不注意，就跳出了玻璃瓶。可是还没来的极高兴呢，突然看到一个浑身长毛的“巨兽”。它凶狠地瞪着小青蛙，还会“汪汪”的叫，把可怜的小青蛙被逼到墙角准备等死。只听见小朋友大喝一声，浑身长毛的“巨兽”被吓住了。小青蛙饿了，可是小朋友只给它吃饼干，它多么怀念农田里的小飞虫呀！ 小朋友的爸爸回来了，一进门，就看见小青蛙，说：“放了它吧，青蛙是捕虫高手。”于是，小青蛙终于回到了它想念的家。 习作二：青蛙历险记 晚上，我做了一个梦，梦见自己变成一只青蛙，来到了久别的家乡。 这会儿，我正在池塘边休息，“哎呀，好痛。”不知什么东西
砸到我的头上。我抬头一看；原来是一个男孩子随手把一个罐头扔了，正好砸到我的头上。这样下去，我就活不了多久了，快逃命吧。 我和伙伴们逃到了小河边。糟糕，一群砍树人来了。我和小伙伴们赶紧找藏身之处，可这儿没草地，藏哪儿？“快到水里去。”不知谁叫了一声，“咚，咚，咚”我们赶紧潜入水里，一股腥味从水里扑来，“好臭呀！”伙伴们立刻浮出水面叫了起来，侧耳倾听，只听见河里一片哗啦啦的声音，再仔细一看，边上工厂正不断从管道里排出五颜六色的化工废水。 这儿简直就是一个臭水沟。 我和伙伴们奔波了大半天，渴的要命，只好喝了几口污水，呀，又苦又涩，难喝得要命。我们继续往前走，终于来到辽阔的大海，本以为这儿能够让我们舒服得生活下去，谁知蔚蓝的海水变成了墨汁一样的黑水，水面漂浮着各种白色的垃圾，看到这种情景，我和伙伴们都伤心的哭起来，是谁把我们曾经美丽的家园毁坏了。 哭着哭着，我就哭醒了，我想，我一定要把这个故事告诉人们，让我们行动起来，保护环境，还给小青蛙一个干净美丽的家… 习作三：小青蛙历险记 一天，小青蛙在看电视，电视上放着美味的食物，看着看着，小表蛙馋得口水都要流出来了。于是它缠着妈妈要东西吃，妈妈说：“好，你呆在家不要乱子跑，妈妈去弄好吃的！”说完就走了。 小青蛙在家里等着等着，觉得不耐烦了，就自己出去了。经来到一条离家不远的小河旁，开始晒太阳，忽然，一只蚂蚱在小
幼儿园小班音乐律动教案《快乐的小青蛙》
幼儿园小班音乐律动教案《快乐的小青 蛙》 目标： 1、熟悉音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。 2、通过找害虫的游戏情境及教师的语言提示，能随乐用乐器表现青蛙跳，用动作表演躲猫猫和吃虫。 3、体验乐器活动带来的快乐，并能正确使用乐器。 准备： 1、拴好绳子的铃鼓16个。 2、16名幼儿围成半圆坐。 3、音乐《快乐的一只小青蛙》 4、小池塘图片、稻田图片。 5、彩虹伞。 过程： 一、故事导入。 师(出示池塘背景图)：今天天气真好呀!青蛙妈妈要带小青蛙宝宝们出门去玩。我们跳呀跳呀，跳到池塘里，与妈妈玩捉迷藏吧!咦，看见一条小虫子，啊呜一口吃掉它。 二、动作创编。 师：小青蛙的小脚可喜欢在荷叶上跳啦!我们的身体
是一片小荷叶，(教案出自：教案网)你们想在身体的什么地方跳啊? 三、教师带领幼儿随乐律动。 师：小青蛙在哪里啊?哪个小朋友找到了? 师：现在我们去找一个虫子吃吃吧!(教师再次带领幼儿随乐律动。) 师：咦?这次我们吃到了一条什么虫子呢? 师：又发现一条虫子，我们快去吃掉它!(教师第三次带领幼儿随乐律动。)小结：虫子和青蛙都隐藏在小池塘图片中，露出身体一部分方便幼儿寻找。 四、乐器加入。 1、教师出示乐器，并引导幼儿使用乐器。 师：你知道吗?我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢!现在妈妈这里有一片小荷叶，妈妈先把小荷叶慢慢地挂起来，你看妈妈哦，我会在荷叶上跳啦! 2、幼儿尝试使用乐器。 师：小青蛙，你们会在荷叶上跳吗?拿出你们的小荷叶挂在脖子上。(教师检查铃鼓佩戴情况。) 五、增加新的游戏情境：稻田里捉虫子。 师：接下来我们要去帮农民伯伯到田里去捉虫虫了，农民伯伯的田里啊，有虫虫了，要请青蛙宝宝们去帮忙啦!(教案出自：教案网)虫虫到底长在绿色的田里还是黄
勇敢的小青蛙的睡前故事
勇敢的小青蛙的睡前故事 有一天，小青蛙爬上了一座高高的悬崖，悬崖下面，是深深的山谷。突然，小青蛙发现，山谷里有一只蝴蝶风筝，她正被风吹得转来转去。 当风筝被风吹到小青蛙身边时，她大喊：“帮帮我，我想停下来!”小青蛙睁大眼睛仔细看，终于看到了风筝下面的细线，可是，他还没来得及伸出手，风筝又被风吹跑了。 风筝在山谷里转了一圈，又被风吹到了小青蛙面前，“快，拽住我的绳子!”这回，小青蛙的动作快极了，一下抓住了蝴蝶风筝的绳子。 可是，小青蛙的身体太轻了，蝴蝶风筝没有被拉住，他自己反而被蝴蝶风筝带到了空中，在山谷里转呀转。 当心，别撞上了那几只老鹰!给风筝和小青蛙画出一条安全的飞行路线吧。 “完了，我恐怕要在这山谷里转上一万年了!我永远也回不了胖猪
的家了。”蝴蝶风筝哭了起来。原来她是胖猪的风筝，胖猪把她放上天空的时候，突然刮起一阵大风，把她的线给刮断了! “别哭，我们会想到办法的!”小青蛙是个旅行家啊，他见多识广，又非常勇敢。果然，没过多久，他就想到了一个好办法。 他顺着绳子，勇敢地往上爬，一直爬到了蝴蝶风筝的支架上。接着，他顺着风向，一会儿爬到支架的左边，一会儿爬到支架的右边。 突然，蝴蝶风筝发现，自己正朝山谷外面飞去。“哇，我明白了，你把我当成了滑翔机!”蝴蝶风筝快乐地大喊大叫起来，“你真聪明，我要永远跟着你!” 就这样，蝴蝶风筝成了小青蛙的滑翔机。 ------------ 他顺着绳子，勇敢地往上爬，一直爬到了蝴蝶风筝的支架上。接着，他顺着风向，一会儿爬到支架的左边，一会儿爬到支架的右边。小青蛙把蝴蝶风筝当成了滑翔机，真是勇敢又聪明的小青蛙。勇敢可以使
人强大，使人成功，也可以给人带来财富和魅力。勇敢的人同样也是一个普通平常的人，只要自信自强、意志坚定，同样也会成为勇敢的人。
小青蛙历险记-作文
小青蛙历险记 可爱的小青蛙终于得救了。 当它一蹦一跳地来到池塘边时，正碰见了青蛙妈妈。 此时，青蛙妈妈真是悲喜交集，关切地问小青蛙：孩子，可把妈妈想坏了，告诉我，这两天你到哪里去了？小青蛙流着眼泪说：妈妈，我险些见不到你了。 前天，当我在草地上蹦蹦跳跳地练习捉蚊子的时候，突然一个小男孩儿拿着网兜向我一扣，一下子把我扣住了。 回到家，就把我放进一个大肚子水坛里。 我瞪大眼睛，哀求他把我放了。 谁知他连理都没理，就进屋了。 这时候，飞来一群蚊虫，在坛口上对我嗡嗡直叫：‘小青蛙，气死你！看你这回还拿我们有什么办法？’说完，它们又在我的头顶上幸灾乐祸地飞了好几圈儿。 接着就都飞进了小男孩儿的屋里去了。 不一会儿只听小男孩儿直喊：‘该死的蚊子！’我想：小男孩儿啊，我是你的朋友，专吃蚊子，你怎么把我憋在水坛里呢？……听到这里，青蛙妈妈生气地说：这个小男孩儿可真蠢啊！妈妈，小男孩儿的蠢事还在后面呢。 小青蛙说到这里，更伤心了，第二天中午，他又从池塘回来，把网兜往墙上一挂，对着我说：‘一个没捕着，今天就拿你开刀了。
’说着，他把我从水坛里抓出来，放在菜板上，用纱筐一扣，接着又把一捆苣莴菜也放在菜板上。 我一想：坏了，一定要把我剁成肉酱喂鸡了。 哎呀，可吓死我了！孩子，以后是谁救了你呢？青蛙妈妈越听越害怕，急忙往下问。 妈妈，多亏这时来了一位小姑娘，只听她对小男孩儿说：‘小弟弟，你把青蛙扣在筐里干什么？’小男孩儿瞅着我说：‘我把它剁了，给鸡开开荤哪。 ’小姑娘着急地说：‘小青蛙是人类的朋友，专能帮人捉害虫，你怎么能加害于它呢？’小男孩儿却不在意：‘小青蛙那么多，死一两个算啥呀？’小姑娘却还在劝他：‘小青蛙既然是人类的朋友，就一只也不能杀。 ’小男孩儿却固执地说：‘我不嘛，我就要杀。 ’他说着，进屋就去拿菜刀。 就在这千钧一发的时刻，小姑娘迅速地掀开了纱筐，把我捧到她那软软的手掌里，我感到一阵温暖。 小姑娘轻轻地把手一放，深情地对我说：‘去吧，去找妈妈吧！’就这样，我又回到草地，回到池塘边，回到妈妈的身边了。 小青蛙说到这里，又哭了起来。 别哭了，孩子，危险总算过去了。 咱们永远不能忘记那位小姑娘，她有一颗多么善良的心啊！青蛙妈妈安慰了小青蛙一番后，又带着它捉害虫去了。