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人教版中职语文基础模块上册第20课《青玉案 元夕》教案

教学目标:

1.了解辛弃疾及诗作的背景,在诵读中感受作品的意境和形象,理解作品思想内涵;

2. 理解、品味词中的千古名句,体会作者渲染气氛的手法;

3. 把握“那人“的形象;体会词人的情感。

重点:通过研读文本,理解文中“那人”的寓意,体会词人情感。

难点:体悟结尾句的深刻含义。

授课方法:

多媒体辅助课件、朗读

教学过程:

一、检查预习导入

1、《青玉案?元夕》的题材是什么?“青玉案”是词的什么?“元夕”是什么,什么意思?

2、师:元宵节是我国传统佳节。你们知道元宵节都有哪些活动呢?(生自由回答,如吃元宵,挂灯笼,猜灯谜等)如今的元宵节是如此的热闹,如此的让人喜欢。那么古代呢?古人是怎么过元宵的呢?我们今天学习南宋大词人辛弃疾给我们带来的另外一首词《青玉案?元夕》。(板书)

二、检查预习,朗读全词,初步感知

1、生齐读全词

1)、读准字音

2)、注意停顿、节奏、读出感情。

2、教师注意正音。

3、师生齐读。

4、翻译词句:

焰火乍放好像是春风吹开千树万花,落时又如东风吹洒满天星雨。宝马雕车满路芳香。悠扬的凤箫声四处回荡,玉壶般的明月渐渐西斜,一夜鱼龙灯飞舞笑语喧哗。

妇女头上都戴着亮丽的饰物,笑语盈盈地随人群走过,身上香气飘洒。我在人丛中寻找她千百遍,(可都没找到),突然一回头,那个人却站在灯火稀稀落落的地方。

三、品读全词

1、师:本词以“元夕”为题,那么词的内容肯定和“元夕”有关,我们首先来看一下词的上片,词人写了关于元宵节的哪些意象?

生:圈画,回答。

明确:花灯、焰火、彩车、骏马、凤箫、玉壶(明月)等。

2、品读词的上片:

(1)师:词人在写这些元宵节的意象时运用了哪些修辞手法?

生:小组合作,标注,回答。

明确:

A.“东风夜放花千树,更吹落,星如雨。”暗喻;表达效果:极为形象地写出了元宵之夜张灯结彩、烟花怒放的喜庆景象。

B..“凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。”

暗喻;表达效果:生动形象地渲染出在月华下,灯火辉煌,沉浸在节日里的人们通宵达旦、载歌载舞的欢庆氛围。

(2)师:刚才我们通过品读词的上片,感受到词人为我们描绘出一个怎样的元宵节?

生:回答。

(灯火辉煌、热闹狂欢的元宵节……)

板书上片:热闹狂欢

3、品词的下片

(1)品读“蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去”:

师:或许光写景物时还是显得略微单调,人物有时也是另外一景。词的下片还写到了元宵佳节出游的盛装的妇女们,请问是哪一句?

生:圈画,回答,标注。

明确:“蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。”

借代;表达效果:以人的欢笑更加衬托出元宵节的盛况以及热闹。

(2)面对这么热闹的场景,作者在做什么?

品读“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”:

词人到处寻找的是谁呢?词人为什么要到处寻找“那人”?

联系写作背景理解

(这首词作于宋淳熙元年。当时,强敌压境,国势日衰,而南宋统治阶级却不思恢复,偏安江左,沉湎于歌舞享乐,以粉饰太平。洞察形势的辛弃疾,报国杀敌雄心无法实现,哀伤、怨恨,只有借诗词以抒发愤慨愁恨,借“那人”表达自已不愿随波逐流,自甘寂寞的孤高性格。“那人”就是抒情主人公的意中人,实际上就是作者的一种理想人格的化身——不同流俗、志怀高远。)

于是,“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”成了千古名句。

四、背诵课文,总结主旨

本词表面写元宵节灯火辉煌、众人彻夜狂欢的场面,讽刺南宋统治者只知沉醉于歌舞升平,而不思复国。词中繁华的景象,衬托出一位孤独寂寞,脱俗不群的美人形象,从中表现了词人不同流俗、志怀高远的理想。

附:板书设计:

青玉案元夕

辛弃疾

上片:元夕之景:热闹狂欢

↓反衬表达不同流俗、志怀高远的理想

下片:元夕之人:孤独寂寞

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