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让孩子充满希望地愉快成长

让孩子充满希望地愉快成长
让孩子充满希望地愉快成长

让孩子充满希望地愉快成长

爱山小学谈再华

成长是快乐的,学习也是快乐的。为了让孩子们愉快地度过学校里的每一天同时学有所成,我在努力学做以下几个“家”。

一、当“预言家”,还梦想一个高度

梦想,寄托着人们对未来的憧憬与向往,它是美妙的,也是神奇的。记得一位哲人说过:一个人可以没有理想,但是不可以没有梦想。如果每个人都有一个高远的梦想,我们的民族也就有了期待与希望。因此,我特别珍视梦想的力量。

刚接班,整体班况不错,前任老师帮我打下了扎实的基础。不过,前任老师也告诉我,班里有一名男生比较棘手。自控能力差,上课不专心,遇事喜欢武力解决问题……正式上课之前,我便找他,单独与他交流。我让孩子看着我的眼睛,煞有其事地说:眼睛是心灵的窗口。我透过你的眼睛可以看到你的未来。你看,你的眼睛透着智慧的光芒,你的额头又宽又饱满,看得出将来你一定有出息。老师教过许多学生,我看准的人不会有错。听说你画画画得不错,又会写毛笔字,说不定将来可以成为艺术家。我看到孩子有点羞涩又有点喜悦,眼睛里闪动的是兴奋的光芒。我接着说:“虽然我可以断定你将来有出息,但真正起决定作用的是你。你觉得应该怎样做才能把老师说的话变成现实?他赶紧说:“靠我自己努力!”“那好,我们就看行动。我从来都不会看错人,我相信你一定行。”

也许孩子慢慢长大懂事了,也许那次交流让孩子种下了梦想,后来,他确实有了很大改变。同学们都说他下课不打人了,上课也认真了。但相对来说,他还是比较调皮的一个。上课他喜欢背靠在椅子背上悬着两条椅子腿摇晃。一次语文课前,我在全班同学面前说:这节课我有个预言,我预言(杨博凯)整节课都不会摇椅子。(杨博凯)你认为这个预言会准吗?他说准。我说请每位同学监督,看究竟准不准。结果一节课下来,他真的一摇都不摇。慢慢地,上课摇椅子的毛病也改掉了。

我还经常帮孩子们做梦。有时,我会在晨会课上向他们描述我的梦:有一个长得象太上老君一样的老人,他长着长长的白头发,长长的白眉毛,长长的白胡子,飘忽飘忽地飘进我的梦里。他对我说,你是311班的班主任吗?你将是世界上最幸福的人。因为你班里的孩子将来都会有出息。有的会成为医术高明的医生,有的会成为著名的作家,有的会成为大学教授……孩子们忽闪着大眼睛看着我,惊喜地张大着嘴巴。我说,不过,我能不能成为这个最幸福的人,还要靠同学们

了。你们愿意吗?小家伙们异口同声地说“愿意!”下课后,他们还追着我问这梦究竟是不是真的。而我总会肯定地回答:真的!

作家保罗在《牧羊少年奇幻之旅》一书中说:“没有一颗心,会因为追求梦想而受伤……当你真心渴望某样东西时,整个宇宙都会联合起来帮你的忙。”“只要你愿意立定志向,努力付诸行动,美梦就会实现。”让教育充满梦想,还梦想一个高度,我们才能期待每天都有新的日出。教育不仅仅在于传授本领,也在于激励、唤醒、鼓舞,多给学生一些积极的“预言”,让学生充满梦想,帮学生实现梦想。激扬生命的活力,帮助学生找到激情,使学生发现自我的潜能,勇于展现,这就是教育的追求。

二、当“建筑家”,给成长一点弧度

建筑师在安装地板时,地板与地面之间必须留出足够的空间,防止由于热胀冷缩引起的墙体或地面变形、断裂、拱起。像这样的生活小窍门还有很多,比如说家里的水龙头老是漏水,很有可能是因为经常旋得很紧,导致龙头里面的橡皮圈经常处于重压状态,反而失去了伸缩弹性,产生裂缝。

连没有生命的物体也有自己的“脾性”,更何况我们这些充满活力、个性张扬的学生呢?重压之下,岂不更容易失去自我?作为园丁的我们应当认识一个事实:并不是所有的小苗都是挺直的,易塑的,有些小苗已经变形。严格要求固然对养成一丝不苟的责任心等方面有促进作用,但“张驰有度”“欲速则不达”是古人早就告诫我们的诤言。有时候,我们不妨学一学“建筑家”,为孩子留出一点空间,留下一点余地,让前进的脚步稍稍放慢一些,甚至拐个弯。从一头到另一头,虽然直线最短,但也许孤线更美丽。

以前班里有个男孩,长得人高马大,为人也善良,就是有个坏习惯,不做家庭作业。我找他谈话,他总是答应得很好,第二天又是老样子。一开始我很急,几乎天天把他留下来补作业,弄得自己的心情也很糟。后来有一次,我坐在他身边,看着他的眼睛,郑重地对他说:“老师知道,在你的身体里住着一个敌人,他每天都要用花言巧语哄骗你不做作业,你也每天很辛苦地和他做着搏斗,有时你战胜了他,有时却一不留神被他打倒。没关系,勇敢的人越斗越勇,我相信,有一天,你一定能把这个敌人从你身体里赶出去。”孩子边听边点头。“我愿意每天分一些力量给你,怎么样?”孩子激动地点点头。就这样,每天放学,我都会拉一拉他的手,对他说一声:“给你力量!”神奇的是,渐渐地,他开始自觉做起作业来了……

组成我们生命基因的DNA也是呈螺旋上升的形态,我们又怎么能奢望孩子的成长能跳过生命成长的曲线而走直线?所以,有时候停下来等一等,也许恰是另一番柳暗花明。

三、当“哲学家”,予生命一种深度

哲学家习惯从几个角度求得对事物全面、准确的看法。玫瑰虽然艳丽却浑身长刺,良药苦口却利于病。“哲学”地看待孩子,呵护孩子的自信,用不同的尺子去衡量孩子,让孩子“哲学”地看待自己,过有意义和有深度的生活对我们老师来说显得尤其重要。

班里有个男孩,长得白白胖胖,特别单纯。一下课就会拉着你的手跟你聊。但接受能力比较差。他妈妈说:我们这个孩子要难为老师了。你跟别人讲一遍,也许要跟他讲四遍。我说,没有你说的这么严重,孩子听课很认真,班级的事也很关心,我很喜欢他。后来,我还选他当生活干事,一有进步就表扬他。当学习不是他的长项的时候,我们暂且把注意力放到其他方面。“你上课发言声音响亮了!”“你写的字端正了!”“你做桌长很负责!”……由于他在其他方面获得成就感,虽然,他的成绩总在后面,但我能感觉到他的快乐。他跟妈妈说:“我上课回答问题举手都要举到站起来。”妈妈开心地对他说:“一定要听老师的话。”有了家长的信任与支持,老师的工作也变得轻松了。

另一位男生,自我管理能力比较差,对自己缺乏自信,但作文写得不错。我便抓住他这方面的优点,大加鼓励:在班上朗读他的文章;把他的文章发表在班级博客上;把他评为班级优秀小作家,照片刊登在班级博客……用他妈妈的话说就是以写作作为突破口,慢慢帮他树立自信。

一个人既不可能十全十美也不可能一无是处。我们要帮助孩子认识到:能把卫星送上天的人是人才,能让马桶不漏水的人也是人才。研究证明,人往往只在某一领域有着独特性。教育就是要去控制每个孩子的这个独特之处,去肯定他的独特性,去帮助他认识自己、完善自己。人的很多禀赋都是被他人发现的,自己不一定能意识到,而一旦被别人发现了就变成了这个人的特性,就成了这个人的优势所在。真正的教育应该通过提醒、帮助、引导,使孩子获得自我了解和生命觉醒,认识到自己是多么能干,因此变得自信。

四、当“艺术家”,赠心灵一丝温度

如果说教育是一门艺术,那我们老师就是艺术家。

教师“艺术家”最简单的艺术才能是赞美,而这恰恰是每一个孩子都需要的。每次晨会都是我赞美孩子们的时候,赞美那些不畏严寒主动打扫包干区的同学,赞美那些持之以恒擦洗饮水机的同学,赞美那些看见垃圾主动捡起来的同学……

教室里常常会响起一阵又一阵的掌声,被赞美的孩子在掌声里兴奋地涨红着脸,干劲更足了;没有得到赞美的孩子在掌声里默默地羡慕着。有一个调皮的男孩在日记中写道:“每次老师表扬他们的时候我是多么羡慕呀。”回到家里跟他妈妈说:“我也很想去打扫包干区。”妈妈鼓励他主动加入。现在每天早上一到校,我们班总有一些孩子有的在走廊上打扫,有的在擦洗饮水机,有的在下面的包干区清理。而这些孩子都不是我指定的,每天打扫的人也不是固定的,只要谁早谁就会去,只要看到还有卫生工具就会去。他们乐此不疲为的就是得到我热情洋溢的三个字:表扬你!

艺术家往往是性情中人,教师“艺术家”也有自己的真性情。一次,品德与社会课上讲到感谢父母培养我们长大这个话题,在动情的歌声的催动下,在同学们声情并茂的交流中,好几个女生都哭了。我也跟着他们热泪盈眶。下课了,孩子们围着我说:老师,我刚才看到你也哭了。不需要掩饰,能和学生心灵相通,这是一种美好的感觉。

心灵的相通比任何方式的交流都重要。只有教师的爱才能唤醒学生的爱,只有教师的真性情才能催生出学生的“真善美”。

“预言家”“建筑家”也好,“哲学家”“艺术家”也罢,其出发点无非一个“爱”字,其指向无非一个“真”字。教育应该是发展而不是压抑学生的自然本性。当我们踏着学生生命的节拍,顺应、满足学生本能的兴趣和趣味,促进学生生命健康发展,就能将教育引入“柳暗花明”的境界

于漪老师说:“做一辈子老师,一辈子学做老师。”更何况平凡如我,更需要一如既往地努力学习。

好心理让孩子快乐成长

好心理让孩子快乐成长 尊敬的家长你们好,很高兴有这机会和大家交流家庭教育的有关问题,今天我想从心理方面和大家谈谈怎样让孩子拥有良好的心理。人类的健康包括身体健康和心理健康,只有二者都健康才是一个完全健康的人。但是大多数人对心理健康的认识却是比较片面的。 首先,现代家庭教育存在的问题:对孩子心理了解很少 我们大多数父母为了孩子的成长,为了孩子的学习,不遗余力,给予孩子们物质上最大的需要。但是,父母们在为孩子们创造优越的物质条件的同时,却忽略了一个很重要的因素,那就是对孩子的心理了解还不够。由于应试教育和家庭教育中存在重视身体健康、忽视心理健康的问题,造成中小学生的心理健康水平令人担忧。 因此,我们应该走出重视身体健康忽视心理健康的误区,正确认识心理健康对孩子成长的重要性。近几年,我国的生活水平不断提高,在满足了物质的需求后,人们对健康的渴望越来越高,父母对子女的健康也越来越重视。从怀上孩子后,父母就开始为肚子里的孩子准备良好的营养,希望能生出健康聪明的宝宝。孩子呱呱落地后,为了孩子能茁壮成长,父母们不惜金钱为孩子们准备各种各样的食物和营养品。除了在食物方面讲究外,父母们还十分重视孩子们的形象包装,给孩子们买各式各样好看的服装,有些孩子甚至全身上下都是名牌。可以说为了孩子的物质需求,父母们都是尽职尽责的。但是家长们对孩子的心理健康却关心的不够,对孩子心理健康的教育不足。大部分家长认为:我供孩子吃,供孩子穿,孩子要什么,我都尽量满足他,他还能有什么心理健康问题?其实,有些孩子脾气非常暴躁,这应该属于心理健康问题。但是父母们认为独生子女脾气坏一些也可以理解。他们不懂得如果任其发展下去对孩子心理健康问题会极为不利。如果家长能够正视这个问题,及早对孩子进行心理疏导,孩子就会往健康阳光的方向发展。 家长经常为孩子买各种各样的辅导书籍,却好少为孩子购买心理健康读物。包括家长本身,也很少阅读关于心理健康的书籍,因此在对孩子进行心理健康教育时显得十分茫然。我们作为家长重视孩子的身体健康是对的,但不要忽视心理健康。据调查,有近30%的小学生存在不同程度的心理健康问题,如果家长们不重视,只把他当做性格方面的问题,那么这个孩子的心理健康问题会越来越严重;反之,家长能正视,孩子的心理健康往好的方面靠近,心里充满越来越多的阳光。那么怎样才能让孩子拥有健康良好的心理呢?这就要求家长,树立正确的家教观念 1、家长要懂心理健康知识 要想对孩子进行心理健康的教育,家长就应该懂得一些心理健康知识。但是,在日常生活中家长很少受到心理学方面的训练,大部分家长对心理学方面的测试还不是太了解,要想每位家长都对心理测试有所了解也不大现实。那么,是不是就没有办法了解孩子的心理健康状况呢?不是的人的身体健康是有标准的,人的心理健康也是有标准的。家长可以通过以下几点标准对孩子心理健康进行衡量。 (1)情绪稳定而愉快 情绪稳定而愉快是衡量心理健康最核心的标准。一个孩子平常情绪都稳定,这是心理健康的表现;如果一个孩子情绪经常忽冷忽热,忽高忽低,这往往是心理上存在问题的表现。一个孩子经常情绪愉快是这个孩子心理健康的反映。孩子的情绪愉快在不同的年龄阶段表现形式有所差异。小学生往往表现为有说有笑,天真活泼。中学生情绪愉快表现在面部时有微笑。如果一个孩子经常愁眉苦脸,情绪低落,不爱讲话或讲话很少,这往往是孩子心情不愉快的表现。如果孩子经常闷闷不乐,这也许是孩子抑郁的表现,应该引起家长的重视。(2)具有较好的意志品质

和孩子一起成长的发言稿

和孩子一起成长的发言稿 首先感谢您在百忙之中抽空来参加家长会,关心、帮助、督促子女是我们共同的心愿!使您的孩子得到全面发展是我们共同的目标! 四年级是小学中过渡的一个特殊阶段,在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。让学生在前六册感性学习的基础上,悟出一些学习语文的规律与方法,是四年级语文学习的主要任务。 (一)如何实现这些阶段目标呢? 目标一:有初步的独立识字能力,养成主动识字的习惯,能规范、端正、整洁地书写正楷字。 (四年级并非削弱字、词、句的学习,更不是不要字、词、句的学习,相反地,它是以一种更开放的姿态、更灵活的形式,引导学生学会自己学习。) 目标二:能对课文中不理解的地方提出疑问,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用,初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,能复述叙事性作品的大意,与他人交流自己的阅读

感受,积累课文中的优美词语、精彩句段,在诵读过程中体验情感、领悟内容。 (对于四年级学生来讲,摘录笔记是学习的工具,至少应该做到两步:一是学前记。学习课文前就应该让学生记摘录笔记,记什么呢?①生字新词。②重点词句。③精彩词句。二是学后改。学完课文后,要腾出时间,让学生增、删、改。) 优秀摘录笔记:朱**卫**费**邵**谈** (二)提高孩子写作能力的几点具体建议,仅供参考: 1.让学生养成观察生活或者身边事物的习惯,逐渐形成心思细腻、能用笔表达自己思想感情的能力。(观察小动物和植物的生长过程和特点,写观察。) 2.四年级学生自控能力还比较差,需要家长引导,他们在读书的时候,多数看的是热闹,比较感性,家长可以要求学生读书时做笔记,如:著作者、主要人物、你最喜欢的人物、你最喜欢的句子。时间长了,学生自己就形成习惯了。

让孩子在快乐中成长

让孩子在快乐中成长 吕拥军 2007年市教育局在全市中小学开展“五园”创建,市第二实验小学紧紧抓住这一契机,结合普、特实际,开展以“建设快乐环境,开展快乐活动,构建快乐课堂”为主要内容的“快乐校园”创建工作,搭建环境育人、快乐育人的平台,满足孩子对快乐、轻松的学习生活的渴望与需求,老师变“苦教”为“乐教”,学生变“苦学”为“乐学”,让孩子身心愉悦,“学中有乐,乐中会学”,学乐结合,健康成长”。 一、以人为本,营造良好的快乐和生态环境。 校园环境是一种物质隐形教育,也是学校物质文化的重要载体,优美文明、快乐高雅的校园环境,对学生思想品格、道德素养和健康成长具有潜移默化的影响。早在建校初期,我们针对聋哑孩子耳不能听,口不能言,但是眼睛可以感知世界万物;普小学生爱动、好玩等特点,在建设上着重突出“童趣化”,从校园景点的布置到快乐园地的设计与安装,都使用孩子们喜欢的图案色彩和造型,让孩子置身在一个新鲜、有趣的充满“童话般”的世界里,接受高尚的道德熏陶,感觉新鲜的快乐春风,触摸时代的脉搏。进入校门,映入眼帘的是造型新颖的“飞跃式”大门,直插云宵,让人产生进取的力量;水泥地面上用油漆画上太极八卦图、楚汉阵、五子棋等娱乐设施;绿树白墙掩映下的乒乓球台、羽毛球场,别致的盆栽,新颖的花坛,无不彰显着校园建设的和谐快乐之美;教学楼后的小树林全部铺上塑胶,安装了孩子喜爱的秋千、滑梯、蹦蹦床、转转椅、跑步车、攀爬架等一系列游乐设施。孩子走进校园,看到的是优美的环境,听到的是动听的名曲,个个像放飞的小鸟玩的乐不可支。 小树苗要想长成参天大树,必须要有充足的阳光,肥沃的土壤,适度的水分。同样,孩子要想成长,也需要良好的生态环境。一要给孩子

用心呵护每一个孩子健康成长

用心呵护每一个孩子健康成长 我自从2000年参加工作以来,便担任了小学班主任工作,同时也成为了一名深受学生欢迎的少先队辅导员。几年来,我幸福的在这个平凡的岗位上播洒汗水和爱心,收获快乐和希望。在工作时我积极求上进,面对生活时乐观进取,在学生面前既是严格认真的好教师,又是活泼、风趣的知心姐姐,在这双重身份之间,尽心尽力,尽职尽责地呵护着每一位孩子健康成长。 一、播撒爱心,倾注真情,以人格魅力感召和带动少先队员。 “师者,传道授业解惑也”。教师的职责不仅是教书,更重要的是要教会学生怎样做人,要教会学生如何做人,少先队辅导员起着不可磨灭的作用。 首先,教师自己要为人正直,作风正派,具有良好的品德修养。因此,我很注意提高自身修养,处处以身作则,做学生的榜样,要求学生做到的,自己要先做到。例如:我要求学生按时到校,不迟到。为了培养学生不乱扔垃圾的好习惯,除了开展有关的队会活动之外,我只要见到纸屑就随手捡起。并且学生劳动时,我都跟着一起劳动,体会在劳动中的快乐。用我自己认真、严谨的工作作风去影响着这群可爱的孩子们。 其次,作为中队辅导员,我对自己的学生倾注了无限的热情和关爱,尊重他们并以诚相待。工作中深入了解学生,关心孩子的思想和心理变化,处处为学生着想,时间一长,自然成了孩子们的知心朋友。对于“学困生”我从不打击他们的自尊心,想尽一切办法在他们身上发现、挖掘闪光点,悉心扶持,让它发扬光大。还记得刚来这个学校那个小男孩,由于基础太

差,老师一直都忽略了他的存在,我接手之后,就把他放在我眼前坐着,我还鼓励他当值周班长,他的班长日记写得非常工整,虽然有很多错别字;在“学优生”身上寻找可塑点,鼓励学生大胆展示自己的才华,勇于表现 自己,结果在我们不断努力下,在我教的学生中,他们总会不定时的学校 来看我,打电话跟我聊天,让我为他们分析青春期的烦恼;孩子的爱总是 让我充满力量! 二、开展丰富多彩的中队活动,使少先队员们健康、快乐成长。 开展丰富多彩的实践活动是少先队的生命力,丰富与发展新时期的少先队活动,是少先队工作的重要任务。因此我结合学校及学生的实际情况,为少先队员们制定符合年龄及身心发展特点的活动,以满足不同层次学生的需求,让丰富多彩的少先队活动调动队员们参与的积极性、主动性,让我们的少年儿童健康快乐的成长! (一)结合重要的节日开展了丰富多彩的少先队活动。比如,“七月一日”党的生日,我们可以开展“咱们少先队员心向党”为主题的中队活动。利用“八月十五”中秋节、“九月十日”教师节、“十月一日”国庆节等等重大节日,可以开展感恩教育、爱国教育等活动。在活动中,学生们积极参与,并结合自己结合学校的特色,把这些活动开展得有声有色,不仅学到了很多知识更锻炼了能力。 (二)利用每一年的少先队建队日,开展“我是红领巾”、“我爱少先队”等为主题的少先队活动。在活动中我们少先大队和各中队结合学校的实际情况组织少先队员进行少先队知识和共和国历史知识的宣传、竞赛、演讲

让孩子自由快乐的成长

让孩子自由快乐的成长 小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点,运用心理学的教育方法和手段,培养小学生良好的心理素质,促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。教育部1999年13号文件《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出:良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要的内容。为了每一位学生的发展,关注每一位学生的喜怒哀乐,关注人的情绪生活和情感体验,关注人的道德生活和人格养成,更关注学生的尊严。这意味着,今后对老师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务,而且应当成为一个合格的心理辅导员,承担起开展心理健康教育的新任务。 因此在教学中科学、有效地开展心理健康教育显得尤为重要。下面我谈几点自己对小学生心理健康教育工作的一点尝试和体会: 一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。 给孩子一片空气,让他们自由呼吸;给孩子一块绿地,让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁,让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地,让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性,让他们快乐的成长。 创设优美、安全、舒适的物质环境。如校园的户外场地富有变化,则具有激发小学生多种经验,诱发小学多种活动行为的功能。在活动场内,设计丰富多彩的设备和材料,使处处充满绿色和生机。教室是小学生主要的活动空间,我们力争使室内宽敞明亮,温馨舒适。所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱,陶冶了小学生情操,充实了小学生生活,激发了小学生的求知欲,培养了小学生的探索精神与生活情趣。 二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。 校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等,它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系,作了这样一个生动而贴切的比喻:“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这个土地上。”反过来讲,如果离开“情感”这块“肥沃的土地”,也就结不出“良好的发展”的果实。 1、平等相待学生,跨越陈旧的“代沟”。 在课堂教学中,要求教师转变心态,改变以往居高临下的权威态度,以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流,缩短师生间的

关于和孩子一起成长的句子

关于和孩子一起成长的句子 关于和孩子一起成长的句子 所有的爱给我们的孩子,陪伴着孩子一起成长,放飞!亲爱的宝贝,你是父母在季节里爱的果实,你的微笑就是全世界的快乐。从此,我们不再寂寞,从此,我们有了完美的生活。我眼中的幸福,就是周末,一家人团圆在一起,陪孩子踢球,晒太阳,逛街。孩子,你知道吗?当你出生的那一刹那,妈妈就感到是世界上最幸福的人!亲爱的宝贝:因为有了你,一切变得更美好,可爱的小宝宝,欢迎你来到这个美丽的世界,在这漫长的人生道路上愿你健康成长,幸福快乐!作为父亲,能陪孩子在一起,就是一种幸福。不要管去做什么,不要管孩子有多不听话。聪明的人,今天做明天的事;懒惰的人,今天做昨天的事;糊涂的人,把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子,愿你做一个时间的主人!空中点点闪烁的银光环绕着缤纷的梦想,祝福你,双手合十许下的心愿,都一一实现在眼前!当我偷偷放开你的手,看你小心地学会了走,你心中不明白离愁,于是快乐地不回头。恒久不变的浓浓的爱,化作你发奋求知的动力,助你达到理想的彼岸。祝愿你健康永远,爱心永恒!陪孩子在一起的快乐童年,好难得好珍惜,一晃眼当他是个小伙子的时候,会发现现在的淘气捣蛋到长大后都是幸福和回忆。爸爸妈妈的两颗心乘起来等于翅膀,我们会用全部的爱为你护航,不管世界有多少漫长的路,愿你放梦想到处飞

扬!我九分庆幸,一分妒嫉,你们睁开眼就是花的世界,一下子就沉浸在幸福里;我一声祝贺,九声期冀,愿你为后人创造更美的天地!妈妈有三个愿望:一是你爸爸顺利工作;二是家人都健康;三是你快快长大。宝贝,你永远都是妈妈的贴心小棉袄,和你在一起的每一天都是开心的,幸福的!妈妈祝福你永远健康快乐!让理想为你的人生导航,让知识为你增添力量,做一个成功的人!周末时间一家人聚在一起陪陪孩子,逛逛街,便是幸福!陪孩子,在一起,幸福时光,美食相伴!培养孩子,不仅仅为了生命的延续,更重要的是参与一段生命成长的过程!当上帝将你赐予我们的之时,幸运与你同时降临!灿烂的季节迎接灿烂的你。这个世界因你而变化。

让孩子在快乐中成长

让孩子在快乐中成长 ——我的低年级学生的德育工作点滴学校对学生实行思想品德教育,是社会主义精神文明建设的奠基工程,它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,与其它各育相互促动,相辅相成,对促动学生的全面发展,保证人才培养的准确方向起着主导作用。为增强班级德育工作,本学期我班德育工作认真按计划实行。开学初,利用班会,队会对学生实行安全宣传教育,认真贯彻《小学生德育纲要》,《小学生日常行为规范》,《小学生守则》,《礼仪常规》及“一小学生十不准”对学生实行安全,纪律,法制,思想品德,环境文明礼貌等教育,使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生实行安全教育和行为规范教育,我班还对学生实行了各方面的教育。 一、抓常规训练 学校生活,要求孩子们树立严格的集体和时间观点,遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小,仅懂得了道理,如果不经过反复训练,也不一定做到。所以从开学起,我便对他们实行常规教育,对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等,都做了明确的要求,然后,实行反复训练,对做得好的同学给予表扬,并让他示范给大家看。有的同学做错了,就让他们重做一次,两次......不厌其烦,多次反复,直到做好为止,不能因为错了一次而批评,应真诚地鼓励他们树立信心去做好。

对一年级的小学生实行教育,仅凭单纯的讲道理是不行的,孩子们都喜欢听故事,哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事,马上就会安静下来。我就抓住了的这个好奇心理特征,常常通过讲故事的方法对学生实行教育。为了培养良好的学习习惯,我给他们讲“闻鸡起舞”的故事,使他们懂得学习应该认真、刻苦。五十多个孩子在一起学习,难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神,我常根据班内发生的具体事例编成小故事,对学生实行教育。 联系班内学生的思想实际,通过有意义的活动实行思想教育,是行之有效的方法。例如:个别学生对别人的东西(彩笔、铅笔等)较感兴趣,趁别人不注意时,就顺手牵羊。遇到这种情况时,我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲,然后说,有的同学可能错装了别人的东西,在自己的书包中找一下,如果真的装错了,就勇敢的交到老师这儿来,结果有个同学红着脸交上来了,不好意思地说:“我不是故意的,请老师和同学们原谅!”顿时,掌声齐起,最后让大家讨论,都说不能随便拿别人的东西,并且拾到东西要交公。通过这个事例,学生们辨明了是非,自这次班会活动之后,班内拾物交公的学生多了。 四、耐心教育,以表扬为主 爱听表扬是儿童心理特点,表扬使用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如:上课了,绝大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学实行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,

让每一个孩子快乐成长

让每一个孩子快乐成长

让每一个孩子快乐成长 四年组周鑫蕾心理健康教育主要是指培养受教育者的各种良好的心理品质,使其具有健康的心理和健全的人格的训练和培养的过程。心理素质是学生成长的内因. 良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分,又是未来人才素质的一项十分重要的内容。班主任在日常的教育工作中在的常常忽略学生的心理健康方面的教育,在学习、生活、与同学交往、自我意识方面可能会遇到各种心理问题,有的问题如果不能及时解决将会对学生的发展产生不利的影响,严重的会使学生出现心理障碍或人格缺陷。下面我将从几方面谈一谈我是如何处理学生心理偏激的几点经验。 一、注重家庭教育的培养 “良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分。”提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。家庭教育要重视培养孩子美好的心灵、幼稚的心灵更需要关心。首先家长要知晓孩子的心灵更加需要关心,从小关心孩子的心理健康是每一个家长应尽的义务。我班有一这样一位心理偏激的孩子,经常和其他学生发生争执,不但和学生吵架还大大出手拳打脚踢,学生经常向我告状,我便和家长多次沟通才了解到,他从小和奶奶一起长大,由于父母的工作忙特别缺少家庭的教育,奶奶身体不好患有脑血栓,走路总是一斜一拐的,孩子走路时也模仿奶奶,导致现在走路时都不能挺直身板,身体特别瘦弱像一棵弱不禁风

对孩子宽容好还是严格好,并没有一致的意见,现实中家庭教育失败的教训往往过宽或过严。家长应平等地对待孩子,在宽容孩子的同时要给孩子必要的约束。过分宽容则陷于溺爱,过分严格则陷于寡爱。如果家长不管孩子就是对孩子性格的一种放纵,只会让孩子走上无法回头的迷途之路。孩子正处于成长中,特别需要家长的关心和关爱,只有发挥家长的作用做孩子的指明灯,指引孩子向前途光明的道路走去。心理偏激的孩子经常会受到老师的批评,我也经常和向爸爸反馈他的学习情况,记得我和他爸爸说最近孩子表现特别不好,不学习也不写作业。他爸爸特别生气,就把他打了一顿,但是心理特别不服气。过了几天孩子就向九三公安分局报案,要告他爸爸孽待儿童,民警接待了他,便给他爸爸打电话,他爸爸就给他接回去了,他一直都让他父母很头疼。家长要明白这样的道理,孩子的快乐性格不会是在训斥声中养成,家长的适时表扬比其他物质奖励更能帮助孩子养成好品性,表扬孩子与约束孩子的不良行为不构成矛盾,孩子愉悦的幸福人生基础从鼓励与表扬开始。 今天的小学生是21世纪的主人,他们不仅要有真才实学,而且要有良好的社会适应能力,他们应该具有勇于参与竞争的良好心态。可是他们中的不少人的社会适应能力比较弱,也缺乏社会交往能力,而许多心理障碍与疾病都与适应能力差及人际关系紧张而产生的焦虑有关。总之,心理健康教育将有助于小学生心理潜能的发挥和身心的全面发展,有助于学生人格的健康发展,有助于学生社会适应能力的发

让孩子在自由的空气中成长 卢梭《爱弥儿》读后感

让孩子在自由的空气中成长卢梭《爱弥儿》读后感 卢梭的《爱弥儿》写于1757年,是一部关于教育学说的名著。此书主要叙述了虚构的贵族子弟爱弥儿从出生到成年各个时期的生理心理特征,成长过程和教育方法,形象生动,是现代教育艺术的理论杰作。 卢梭在《爱弥尔》一书中提出一个观点:要按照儿童的天性自然地发展,这句话我很赞同。 卢梭认为教育遵循自然,顺应孩子的天性,不要对孩子横加干涉,把成人的思维强加在孩子身上。现在年轻的家长们切身感受到社会日趋激烈的竞争,唯恐自己的孩子会输在起跑线上,以至于将来被社会淘汰。于是他们望子成龙、望女成风,陪伴着孩子穿梭在各种不同类型的器乐、美术、舞蹈、英语之间,肆意侵占了孩子们的玩耍的时间,丝毫没有考虑孩子的想法。应该让孩子自由自在地成长。而社会对孩子任何的干涉,都会使孩子觉得不自由,不平等,甚至产生罪恶;任何违背自然的教育方式,都会导致孩子的畸形发展,产生严重的后果。儿童并不是可以任意塑造和填充的容器,不是白板,而是有其固定法则的"自然的存在"。我们在教育生活中,应把儿童当作活生生的人来进行教育,任何违背学生身心发展规律的教学,都是不人道的,不可能长时间存在。"一切出于自然的创造者皆好,一经人手却变坏了。"因此,卢梭极力主张:在儿童的理解

力尚未发达之前,要让儿童远离社会,回归自然,到自然环境中去看、去听,不接受世俗的影响。让他们自由地奔跑,尽情地哭笑打闹。回归自然,让孩子采天地之灵气,集日月之精华,这样培养出来的才是有灵性有个性的孩子。而反思我们的教育,夜深人静时,我感觉好像是在培养应付考试的机器。 作为一名教师,我应该清醒地认识到自然教育观的重要性,充分挖掘孩子的天赋,让孩子的心贴近自然,让孩子在自由的空气中成长。 卢梭的《爱弥尔》,也可以看作是一部对人性的教育。人接受教育的目的是什么?一直以来我坚信:人接受教育的目的是为了获得幸福。 卢梭说:"大自然希望儿童在成人以前,就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序,就会造成一些果实早熟,它们长得既不丰满与不甜美,而且很快就会腐烂。"因此在教育孩子的时候,应尽可能地尊重孩子的意愿,让他们自由地奔跑在原野上,尽情地玩耍打闹,在游戏中培养创造力,快乐地成长。 在我们平时的教学当中应更加注重少年儿童思想情操的陶冶,要积极引导鼓励学生到大自然中去体验自然美,锻炼孩子们独立生活的

浅谈如何让孩子快乐成长

浅谈如何让孩子快乐成长 广西钦州市钦南区那彭镇中学李朝和 【内容摘要】:孩子是祖国的未来,教育孩子成长十分重要,让孩子快乐成长是我们教育工作者和家长的天职。要让孩子快乐成长,最终成才、成功,家长就要了解孩子成才、成功的条件,平时多与孩子沟通,了解孩子的想法,尊重孩子的意见,还应正确引导培养孩子的兴趣。 【关键词】:了解尊重引导 孩子是家庭的希望,国家的未来。教育孩子不仅是学校、社会的责任,更是父母的职责。有位教育学家说过这样一句话:“推动摇篮的手,就是推动世界的手”’一语道破了家庭教育的重要性。自孩子呱呱坠地的那一刻起,就首先接受到了来自父母的教育,父母在日常生活中的一言一行甚至是一个表情都会对子女的成长产生潜移默化的影响,这种影响有时将会伴随她的一生。因此我们常说“父母是孩子的启蒙老师”。心理学说,家庭环境是儿童良好心理素质形成的土壤。孩子的性格、意志品质、自尊自信等等多是在家庭环境里形成的。孩子的自立、自主性、心理承受及心理平衡能力、竞争意识和竞争能力、社交能力及合群、协作素质等等也多是家庭教育的成果。所以有人说,家庭是创造人类性格的工厂。家长是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一所学校。家庭教育是不可替代、不可缺少的一个教育环节。作为孩子启蒙老师的父母们应意识到自己肩负的重任,争做合格家长,培养合格人才。 那么,孩子怎样才能成功呢?家长怎样做才能与时俱进,促进孩子健康发展呢? 第一,家长应了解孩子成才、成功的条件。 家长了解孩子成才的条件有以下四点:学会做人;学会做事:学会求知;学会共处。即:教育孩子做人要诚实、守信,文明、礼貌;做事认真、细致:学会学习的方法,有追求知识的欲望;学会团结友爱、互相合作。 家长还应了解孩子成功的条件,我认为也有以下四点:自信、欲望、快乐、规则意识。即:让孩子无论在什么时候,都要感到:我能行!我是最棒的!坚信我的目标一定能达到;让孩子有一个较现实的欲望,通过自己的努力能实现的

让孩子健康快乐成长

让每个孩子幸福快乐成长 三里畈小学迎接义务教育均衡发展国家复评汇报材料 三里畈小学校创建于共和国成立的礼炮声中,学校原校址就建在古县学建筑“文圣庙”的遗址上,背靠革命烈士亭,新建学校坐落于美丽的巴水河畔,这些建筑都深深衬托出学校的历史文化底蕴。60多年的办学历程,不懈的教育实验研究,踏实进取,追求卓越的办学精神形成了学校“成就师生梦想,开启幸福人生”的办学理念,“乐学、启智、善雅、尚美”的校训,“和谐、博爱、活泼、向上”的校风,“和蔼、关爱、博学、儒雅”的教风和“自主、合作、乐学、善思”的学风。如今学校已成为鄂东名校,是“黄冈市示范学校”、“湖北省少先队工作示范学校”、“黄冈市体育传项学校”、“黄冈市实验教学合格学校”、“罗田县教学常规管理四星级学校”。学校还先后被评为“黄冈市教科研先进单位”、“罗田县小学工作先进单位”、“罗田县和谐校园建设先进单位”。 近年来,学校认真贯彻《国家中长期教育发展纲要》和大力推进义务教育均衡发展的精神,以构建教育均衡发展为抓手,以“让每个孩子幸福快乐成长”为目标,以教师队伍建设为核心,以全面实施素质教育为主线,认真落实《义务教育法》,逐步实现学校教育均衡协调发展,促进教育公平和社会和谐,取得了一定的成效,现将具体工作汇报如下: 一、改善办学条件,为孩子提供优质的成长环境。

学校现有学生1592人,39个教学班。平均班额40.8人。为了给这些农村孩子学习活动创设良好的环境,2010年秋,政府积极争取校安工程项目,征地新建三里畈小学,学校用地总面积近47770㎡,生均用地面积超过30㎡。新校区教学楼、学生食堂、学生宿舍已经基本完工,正在投入使用,目前,有音乐教室2间、美术教室1间、科学实验室1间、仪器室1间、多媒体教室25间、计算机室2间、图书阅览室1间、藏书室1间,另设有少先队队室、卫生保健室、体育器材室、心理咨询室等教学辅助室场,满足教学需求。学校教学装备按全省一流的标准配备。架设了100兆光纤宽带网络系统和无线网络系统、校园广播系统等,“班班通”工程实现教学网络化,各教室配备大屏幕背投等现代教育设施,师生使用方便快捷,极大限度的实现了资源共享,有力推动了教育的均衡发展。新校所有设备设施都是标准化建设,校舍可抗8级地震。 新学校规划建设科技楼、艺术行政楼、体艺馆、综合楼、教师周转房等,这些项目有的已经立项、有的正在建设中。新学校全面建成后,各种设备设施齐全、校园环境优美,将是一所充满现代气息的学校。300米环形跑道田径场为全塑胶,大型室内体艺馆可向近2000名学生同时开放,标准大气的报告厅可容纳400余人,各种配套用房和功能室齐全,将最大程度满足教育教学需要。校园绿化将由专业公司设计和施工,力求达到春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿的融花园、学园、乐园于一体的绿化园林艺术效果,绿化用地总面积将达到15200㎡。

给孩子自由成长的空间

和孩子一起享受春天 让孩子在自由的探索中快活得地成长 孩子的天空是七色的,孩子的世界是多彩的。在成长中,孩子本身就是一个天然的探索家。作为父母,我们要给孩子提供适当的空间,让孩子在自由的探索中快活的成长。 随着孩子年龄的增长,他或她对周围的一切都是那么的充满好奇和兴趣,不停地向爸爸妈妈问这问那,俨然一个小小探索家。对此,作为爸爸妈妈,很多时候,我们不妨不要急着回答,而是想方设法让孩子自己去探索,给孩子一次自由探索的空间。 我们家文文3岁多的时候,也像每一个爱问问题的小孩一样,开始不停地问这问那了,于是,作为父母的我们,总是耐心地给他解答,甚至有时候用一些简易的方式给他做个演示实验,方便文文更好地理解他想知道的东西和道理。 同时,我们也总是利用身边的物品,在和他游戏的时候,顺便给他出点问题,启发他探索自然和身边物体的精神。记得有一次,我们在讲关于花生的谜语:麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。而恰好这时家里有买回的炒花生,于是,我们就拿来一个给文文看,并鼓励他大胆地打开花生看看里面时不时真的有红帐子和白胖子。文文在我们的帮助下,拨开花生皮,红红的花生仁露了出来,小家伙一看果然有个红帐子,来了兴致,又嚷嚷着要看白胖子,于是,在我们的鼓励下,他用自己的小手叩开了那层薄薄的红皮,当白白的花生仁露出来时,下家伙乐的合不拢嘴了。 到这里,我们对花生的探索并没有结束。我们又告诉文文,这个白胖子可好吃了,你尝尝?于是文文吃掉了花生仁,味道还真不错。这时,小家伙的问题来了,他开始发问了:这个红帐子能吃吗?我们很认真地告诉他,可以吃,不过不好吃!为什么不好吃呢?小家伙的好奇心被进一步调动了起来。我们只好把自由探索的机会交给他自己了,你尝尝吧,于是,小家伙把红红的花生皮衣放到了嘴里,嚼了嚼,吐了出来,然后,很惊吓地告诉我们,还真的不好吃,这回轮到我们大人问问什么了,小家伙答,太苦了!最后我们拿起花生皮,问下家伙,这个麻屋子能吃吗?下家伙这回变聪明了,问我们,你说!我只好又把探索的机会交给他,说你再尝尝吧!于是,小家伙又把花生壳放到了嘴里嚼了嚼,没两下,也吐了出来,咬不动,不好吃!这回,我们再逗小家伙:给你吃这个麻屋子、给你吃红帐子,小家伙马上就“反抗”了,那个不能吃!虽然以前,文文可能在无意识当中吃过成人提前拔好的花生豆,可对于完整的花生的认识,这是他的第一次。而我们也正是通过这次小小的游戏,让孩子不仅较全面的认识了花生的结构,同时也在自己的体验中,获得了自己的经验。 很多时候,我们就是在这种游戏中,通过给孩子自己探索的空间,让孩子自己去感受未知,获取经验。正是在这样的探索中,文文已经开始能够理解一些比较抽象的概念了,比如,有关电的概念,有关摩擦力的概念,有关重力的概念,他都是在不经意的提问中,引出这个概念,而为了能让一个小小孩能简单地明白这些,我们常常给他搭建一些平台,让他自己在体验中,体会这些事物和概念。比如平时,家里用坏的电动玩具,我们都很有心地保存着,当文文3岁多开始由电池引出关于电的概念时,我们就给他拆开这些电动玩具,给他看里面各色的电线和电路板,给他讲电流怎样像水一样从这根线流到那根,然后经过这个灯泡,再进入下一个喇叭……于是,抽象的电,在孩子的眼中似乎就变成了这能看的见和摸的着的具体电线和灯泡了,这样,至少从感官上有利于他对这些抽象概念的具体把握。 在文文的成长历程中,我们总是有意无意地给孩子提供机会,引导他自己探索问题。而在这样的过程中,孩子自己观察问题,发现问题的能力也在出乎我们想象地发展。关于重力概念,就是文文自己在一次游戏中自己发现的。一次,爸爸妈妈都在忙着干家务,而他自己则在一边一个人津津有味地玩着,不一会他突然叫起了我们,快来看,原来,他发现自己扔起的小汽车很快就当的的一声落到地上了,而同样扔起的纸片却慢悠悠地往下飘……就开始

成就最好的自己-陪伴孩子快乐成长——父母规学习心得

成就最好的自己,陪伴孩子快乐成长——父母规学习心得 认识《父母规》已经有一段时间了,但真正的静下心来研读还是在准备去济南参加课程以后,按照要求需要提交学习心得,近段抽空认真读了《父母规》及研究,更清楚的认识到《父母规》的核心主旨是:父母修,子女正,家道齐,天下平。想让孩子改变,先让自己成为那个改变! 去年在一次家长课堂上给朋友们分享的一个案例“重庆10岁女孩摔打男婴”,针对这个案例,中国预防青少年犯罪研究会副会长、中国人民公安大学犯罪心理学系教授李玫瑾说。“女孩对一个无辜的婴儿下狠手,这种事情是对社会底线的挑战,对公众基本情感的挑战。”李玫瑾认为,舆论与其关注李某“是不是有反社会人格”,还不如关注她有什么样的父母。 专家的声音将案例根由直指家庭教育。亲子教育于父母并不陌生,但更多的父母只是停留在概念上的认知,行动上还是在没用旧有的模式,所以现在的孩子更多地出现叛逆且周期加长。我们现在有一些新理念的朋友都知道:家长这种职业的特点是:最需要训练却最缺乏训练!作为父母,其天职是抚养和教育。抚养指的是为孩子提供基本的生活所需,教育指的是父母自身通过学习,实现自我成长,为孩子提供健康成长的家庭环境,进而高质量陪伴孩子快乐成长。那么在家庭教育中,首要成长的不是孩子,而是父母! 孩子在不断地成长,如果我们日复一日地重复着昨天,想用一劳永逸的方式方法教养自己的孩子,自然就会有各种各样的问题。作为父母,要首先做到自我成长,通过自己可以利用的一切方式和途径去学习,从而可以超越自身的局限,成就一个更好的自己。学习是因为拥有的选择不足以满足所需,幸福是拥有的选择比所需的更多,所以学习是达到幸福的最佳途径。当然,父母的自我完善,目的并不是

总方案:让每一位儿童快乐成长

让每一位儿童快乐成长 ——龙湾区屿田实验小学“乐学”课程实施方案 温州市龙湾区屿田实验小学 二0一五年八月

让每一位儿童快乐成长 ——龙湾区屿田实验小学“乐学”课程实施方案 负责人:叶挺执笔人:张显燕 为全面贯彻党的教育方针,深化落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》(浙教基〔2015〕36号)精神,更好地帮助每一位学生实现全面而有个性的发展,根据学校三年发展规划,进一步完善课程体系,加强课程建设,创新教学方法,改进教育评价,积极推进差异化、个性化教育,提升办学水平,特制定《龙湾区屿田实验小学“乐学”课程改革实施方案》。 第一部分学校课程发展的基础 一.学校课程发展的优势 (一)拥有丰富的课程资源 学校地处全国闻名的制笔基地——温州市龙湾区蒲州街道(高新园区)屿田村,温州文化用品市场、温州非遗博物馆坐落与此,离温州新城区约5公里,交通便利。学校创办于1924年,距今有91年的办学历史,现有17个教学班,682名学生,42名在职教师。办学90载,学校始终传承“求真、务实”的校训,办学文化底蕴深厚,曾在上世纪90年代中期以跨世纪的雏鹰行动现场会而闻名全区,曾获浙江省优秀雏鹰红旗大队等荣誉称号。 企业文化资源——学校所处的屿田村在上世纪60、70年代是一个较落后、贫穷的农村,走南闯北的屿田“兑糖担”造就屿田人的“商业头脑”。在改革开放初期,屿田人就瞄准“小玩意儿”——制笔创业之路,并逐渐改变屿田村的环境面貌。现在,学校周边企业云集:爱好笔业、乔顿服饰、海螺集团等大型企业都在辖区内,另外家庭作坊式的制笔小企业更是占据屿田村的“半壁江山”。这些制笔业起步于上世纪八十年代初,经过三十年多年的发展,屿田村的很多制笔企业已从原先的家庭作坊式生产发展成为现在的公司化、集团化大规模生产经营格局,并保持着良好的发展态势。在最近中国制笔协会公布的“中国制笔王”企业中,爱好、天骄、天丰、文泰等几家企业榜上有名。作为温州市制笔的龙头名牌企业——爱好笔业有限公司则是学校的共建单位,学校有四分之一的生源来

亲子共读-让我们和孩子共同成长

亲子共读-让我们和孩子共同成长 我们是一个非常普通的工薪家庭,每日为工作劳碌,回到家只想看看电视,玩会电脑,渐渐的孩子也和我们一样每天惦念的不是电视剧里面的情节,就是电脑里面的游戏。随着孩子的年纪越来越大,出现了情绪暴躁、睡眠不好、做事情不专注等等情况。我们才真正意识到电视和电脑对她的伤害有多大,通过和老师的沟通和阅读家教方面的书籍,我们开始着手培养孩子的阅读的习惯,在亲子阅读中,我们不断总结经验,形成了一些适合我们家庭的读书方法。 一是我们为孩子创造一个良好的读书环境和读书氛围。家里专门购买了一个书柜用来放置书籍,孩子知道是专门为她买的书柜后非常高兴,书柜的建设并不难,难的是要和孩子一起读书,要“言传身教”,一开始,孩子每天放学回家后,先写作业,我们忙别的事情,也不开电视和电脑,到她写完作业,我们就拿起杂志或者报纸专心致志的看,起初孩子总想看电视和电脑,我们就让她看一会,既不强制她看书,也不理她,孩子天生有很强的好奇心,看见爸妈那么专心的看书看报,就会认为书里面有更好玩的东西。渐渐的她就会凑到爸妈跟前,要求一起读书,就这样我们把孩子引到了读书的这条道路上。 二是不仅让孩子好读书,还要让孩子读好书。现在书籍市场良莠不齐,经常有不好的书籍鱼目混珠,作为家长要正确引导孩子看书,首先就要先找到孩子的兴趣点,并以此为出发点,找一些充满童趣的书籍,和孩子共同阅读,一起在书中感受故事的精彩,词语的优美,体验大自然的美妙,探索科学的新奇,让孩子感受到读书的乐趣。慢慢的孩子的知识面变得开阔起来,思路也活跃了,在阅读的过程中,我会耐心的回答孩子提出的各种问题,或者提出一些问题让

孩子自己来思考,就这样经常和孩子交流,鼓励孩子说出自己观点和看法,哪怕她的想法有失偏颇,也不粗暴的否定,毕竟很多事情,本来就没有绝对的答案。我会尽量解释,有时候激烈的讨论,彼此用自己的观点说服对方,如果争执不下,我们还会一起查找其他书籍或者上网查找资料,在这个过程中,不仅孩子一直兴趣盎然,我们也随着增长了一些没有关注的知识,一起享受到了亲子阅读带来的乐趣。 有很多父母常常不知道如何与自己的孩子沟通,我以前也存在这样的困惑,经常是我买给孩子的玩具或者书籍,都不是她想要的,甚至经常不知道与她说些什么,怎么能让她高兴。通过和孩子一起读书,与孩子一起讨论书中人物的种种表现,在不知不觉中,不仅可以通过书中主人翁待人接物的态度来教育孩子,我还了解了孩子很多的想法和需要,和孩子的心灵更加的贴近,让我们一家人的情感更加亲密。 以上是我们在培养孩子读书方面的一点看法和做法,我们深知培养孩子读书的好习惯不是一日之功,它不仅是对孩子的考验,也是对我们家长的考验,孩子的成长,也是我们家长的再学习,再成长,为了让孩子长大成才,我会持之以恒的陪伴孩子走在“亲子阅读”这条路上,让孩子通过阅读有益的书籍,学会真、善、美,树立正确的人生观、价值观,以热情、开朗的态度度过人生中的每一天。

“让每一个孩子体验成功的快乐”个案研究

“让每一个孩子体验成功的快乐”个案研究 摘要“新成功教育”是让每个孩子都走向成功的教育;是充满尊重、充满理解、充满赏识、充满激励的教育;是引导学生感悟成功、尝试成功、享受成功的教育;是倡导教师顺从天性、承认差异、追求成功、宽容失败的教育;是让每个孩子成功做人、成功学习、成功创造的教育;是让每个孩子相信自己、鼓励自己、超越自己的教育;是尊重每个孩子的生命特质、挖掘每个孩子的生命潜能的教育;是让生命充满成功活力的教育。与传统成功教育的区别在于定位的不同,传统成功教育是使“后进生”抬起头来走路。新成功教育是使所有学生在尝试成功中获得更大的发展。因此,新成功教育是传统成功教育的价值提升。“新成功教育”是一种侧重于素质教育的教育思想,它以尊重学生个性,正视学生差异为基点,以培养学生健全人格为目标,运用对学生进行多方面鼓励的方式,达到树立学生信心,充分挖掘他们学习积极性的目的,从而有效地提高教育教学效果。 关键词新成功教育体验每一个孩子应用发展 “让班级每一个孩子体验成功的快乐”个案研究是我在借鉴“新成功教育”理论的基础上,结合班级自身实际,应用与发展并重,重点在课堂教学、班级管理中、班主任具体教育中开展研究。本课题在应用成功教育基本理念的基础上,对普遍成功教育进行了研究与探索,并在以下几方面进行了大胆探索:在课堂教学中,运用激励,让每一个孩子都有展示自己的机会;在班级管理中,总结出班级管理的具体作法——让每一个孩子的个性和特长得以张扬;总结出“家校合作中注入成功教育内涵与理念”的具体作法。。 本文在完成过程中,运用的主要方法有:1、问卷调查法;2、查阅文献法。 一、课题的提出 (一)现状----呼唤成功教育 现在的小学生,尤其是我校的学生,家庭条件优越,家长过分的溺爱,使他们普遍存在“二强”和“二差”的特点。“二强”是指自我表现的愿望强,自尊心强。“二差”是指学习习惯差,耐挫折能力差。面对这些问题,学校通过感恩教育,亲情教育,以及孩子良好行为习惯的养成教育等方式对孩子进行教育。在这些教育过程中,通过教师的努力,让每一个孩子体验成功的快乐,可以促进他们更好地成长,使教育效果更明显。 (二)实践----需要成功教育

让孩子快乐成长,放飞爱的希望—防止与纠正幼儿园小学化

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/8310880887.html, 让孩子快乐成长,放飞爱的希望—防止与纠正幼儿园小学化 作者:杨桦 来源:《神州·下旬刊》2017年第12期 摘要:二十一世纪是一个信息大爆炸的时代。在这个时代,社会发展越来越快,社会竞争也越来越激烈,对新时代幼儿的教育也显得尤为重要。与激烈的竞争相适应的,是幼儿园对幼儿的“小学化”教育。为了还给孩子一个快乐的童年,让幼儿能健康成长,2011年末,教育部发布了《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》,以示国家对幼儿健康成长的重视。 关键词:快乐成长;幼儿园;防止与纠正;小学化 随着社会的发展,社会竞争的愈发激烈,幼儿园“小学化”的现象越来越严重。这样的幼儿园教育对儿童的心理与身体的健康发展产生了程度不等的危害。我们只有意识到这种危害,并采取措施积极防止与纠正这种现象,实施真正合理的幼儿园教育,才能还给孩子一个快乐的童年,使得孩子健康幸福地成长。 一、幼儿园“小学化”的现象及原因 幼儿园教育“小学化”的现象主要体现在教学内容小学化与教学方法小学化。合理的幼儿园教育应该是教给孩子基本的卫生习惯、生活常识等,教学方法也是以做游戏为主,让孩子们在集体游戏中愉快地学习,轻松快乐地成长。但是,现在有很多幼儿园,尤其是私立幼儿园,已经开始使用小学教材,教给孩子拼音、算术等小学知识,并且要求孩子必须掌握课堂所学。而课堂上也少有游戏,多是老师讲、学生听,老师怎么教的学生就跟着怎么做的灌输式教育。 幼儿园“小学化”使满脸稚气的孩童无法在想象的天空下振翅翱翔,只能在老师的灌输式教育下被动成长。那么,究竟为什么会出现这样的现象呢?当然,中国从科举考试继承下来的应试教育是有一定的影响的。在学校,虽然嘴上喊着要培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才,但是成绩依然在老师评判学生时占据主导地位。应试制度的存在,使家长与学校都希望孩子能多考高分,使孩子在成绩上“出人头地”,忽略了孩子在综合素质方面的发展。 当然,说到底还是家长的期望起了主要作用。当家长的总是望子成龙、望女成凤,激烈的社会竞争更是让家长们坚定了“不能让孩子输在起跑线上”的决心,有的家长甚至主动要求幼儿园老师教识字与算术,否则就转园。可是,这些竞争压力有时甚至压得成人都喘不过气来,怎么能让还对这个世界充满好奇与希望的孩童也过早地承受这些压力? 二、幼儿园“小学化”的危害

怎样让孩子快乐成长

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 怎样让孩子快乐成长 爸妈可以看看,怎样让孩子快乐成长?导语: 快乐是什么?如何给孩子一个快乐童年?我们总在祈祷孩子能快乐,能无忧无虑但,我们是否了解什么是真正的快乐呢?对于我们而言,快乐可能是去度假,可能是拥有金银珠宝,可能是拥有美满婚姻,又可能是权倾天下可是,对于孩子而言,快乐其实很简单,只要我们都能在他身边感受到爱,就是幸福孩子需要父母的爱,被爱能使孩子感觉被接纳、有安全感。 毫无疑问,父母都是爱自己孩子的,当你向孩子表达爱意时,要让孩子知道你的爱是无条件的,让孩子感知你们之间的亲密关系,感受亲情,而不会产生压力。 快乐小 tips : 1. 亲吻抚摸孩子,并真诚地告诉他: 妈妈爱你!尤其是当你上了一天班回到家或出差在外几天不见的时候,这样做,这样说会让孩子知道,你虽然不能常常陪伴他,但是你的爱一直在,你想念他,在乎他;同时你也可以反问孩子:想不想妈妈?经常进行这样的交流互动,可以让孩子和自己的关系保持亲密。 对于 3 岁以下的宝宝,使用吉姆宝贝婴儿背巾是不错的选择,能让孩子依偎在你怀里,感受到你的心跳和满满的爱。 2. 不管多忙多累,一定要抽出时间陪伴孩子。 1 / 7

或者,只是单纯的随意玩闹也是陪伴孩子的好方法。 做游戏对孩子来说是一个非常有益的活动,不仅可以调节孩子的情绪,更重要的是可以在游戏中锻炼孩子的各方面技能。 爸爸妈妈无需在孩子面前一直摆出一副长辈的样子来,太过严肃会让孩子产生距离感,对爸爸妈妈与孩子之间的亲密关系并没有好处。 安全感是快乐的基石安全感是孩子生存的基本需要。 有安全感的孩子情绪稳定,性格平和,能较好地融入到社会生活中。 缺乏安全感的孩子则容易不安,情绪波动较大,过分粘人或过分排斥陌生人、陌生环境,不愿意探索身边的新鲜事物,对孩子的成长、性格的形成造成妨碍。 所以父母要营造一个温馨舒适的家庭环境,经常陪伴在孩子身边,给孩子应有的安全感。 快乐小 tips : 营造和谐的家庭环境家是孩子成长的摇篮,一个干净整洁而又舒适的家当然要比一个乱糟糟的家让人舒服惬意得多了。 除了保持整洁,爸爸妈妈还要注意自己的语言声调,如果父母经常大声讲话甚至吵架,都会吓到孩子,使孩子内心不安。 孩子天性喜欢热闹,喜欢玩耍,所以可以经常邀请朋友到家里来,这样热闹的氛围也会感染到孩子,有助于培养孩子乐观外向的性格。 规矩与快乐可以并存孩子的世界就像一张白纸,好奇心驱使

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