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学会做人、学会做事、学会学习、学会生活

学会做人、学会做事、学会学习、学会生活
学会做人、学会做事、学会学习、学会生活

学会做人、学会做事、

学会学习、学会生活

教育的目的决定教育的形式、手段、内容以及教育产品的质量,所以教育改革的突破应该首先是教育目的的突破和教育理念的创新。

在职业学校学生的学习目的与普通学校例外,学生应该树立信心,爱护在校学习时间,在学校学会做人、学会做事、学会学习、学好技能,努力把自己锤炼成国家需要的人才;在学校完成由学生到高(中)级技能人才的转变,完成学历层次的学习,为走向社会打下坚实的基础,为在激动的社会竞争中立于不败之地作好准备。

一、学会做人

做人,是人人都要面对的课题。毛主席讲:要做一个高尚的人,一个有道德的人,一个纯正的人,一个脱离了低级趣味的人。人的一生,期望社会和他人给予的评价很多,其中,如果说某人是个堂堂正正的人,是个大写的人,这是对他至高无上的评价。

1、要做一个有理想的人。学生应该把个人今天的成长进步同祖国明天的繁荣昌盛紧紧联系在一起,树立起振兴中华的雄心壮志,立志为民族争光,为祖国争光。在远大志向的激励下,从现在开始努力,脚踏实地地克服各种不利因素,战胜一切困难,努力使自己成为政治合格、体魄强大、素质优良、技能精熟的创新型高技能人才。

2、要做一个有道德的人。德始终摆在学校教育的首位,始终摆在知名企业都录用人才标准的首位。希望同学们要从小事做起,严于律己,在日常的实践教育、体验教育、养成教育中加强道德修养,不断完善自我。

3、做一个有责任感的人。每位学生都要树立责任意识,对自己的学习负责,对自己的生活负责,对自己的前途负责,要使自己懂得,现在的努力、刻苦是为了将来更好地为人民的利益和祖国的现代化建设服务,是为了最终成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义一代新人。

4、做一个懂得感恩的人。感恩是一种处世哲学,是生活中的大智能,我们要感谢父母的养育之恩,感谢学校、老师的教育之恩,感谢同学的帮助之恩,特别是要感谢那些在危困时刻向你伸出温暖双手的、在你迷茫时为你指点迷津明确前进方向的人、那些用肩膀助你攀上人生高峰的人。

二、学会做事

现代社会发展的趋势是越来越注重能力,而不是资历和学历。一些有远见卓识的企业家,早就把能力当做用人的严重标准,惟才是用,不重学历。现实中,一些大学生、研究生乃至博士生不受用人单位欢迎,其根本原因是他们不会做事,还对工作挑挑拣拣。

1、按照规章制度行事。学生要遵守法律和社会公德,做一名合格的公民;遵守校纪校规,做一名合格的学生。认真学习学校的规章制度,知道哪些该做,哪些不该做;哪些可以去做,哪些不可以去做,尽快适应学校的管理。

2、努力养成优良的行为习惯。习惯形成性格,性格决定命运。

学生能从小事做起,养成优良的生活习惯、行为规范和卫生习惯。生活习惯要求撙节、康健、高雅;行为规范要求文明、守纪、合作;卫生习惯要求明净、卫生、辛勤。

3、学会与人共处,培养团队精神。学生之间必须学会沟通,学会与人合作,融入团队。我们的校训为“结合、求是、勤劳、进取”,我们对学生学风的要求是“诚信、求精、勤劳、创新”。每个学生要结合友爱、互相尊崇,多看人家长处,学会宽饶、学会包涵、学会忍让、学会礼貌,为创建优良的校风和班风而努力。

4、不断提高做事能力。“能做事”不等于“会做事”,会做事要具备一定的条件,要讲究一定的技巧和方法。首先要正确定位;其次要心爱专业;第三是要从小事做起,注重细节,积极主动;第四是要在做事的实践中不断提高做事的能力。

三、学会学习

学会学习。通过学习,掌握知识和真理。学习是超越学校空间的,可以发生在任何地方。处处留心皆学问。学习是超越特定时间的,活到老学到老。学习也是超越个人的一种社会性活动。君子独学,孤陋而寡闻。学会学习,不仅要重视系统化知识的学习,而且要学会认知的手段;不仅要通过考试,而且应该有意识地培养思维能力。

1、树立终生学习的理念。“活到老,学到老”,现代青年必须要有终身教育的理念,不能把技校学习当作是最终的文凭,而应为以后的自学、进修打基础,我们不仅需要掌握技能,更应该掌握高技能人才应具有的其他的一些才能。平时要注重知识的积累,并能拓展知识的深度和广度。

2、养成优良的学习习惯。技校学习有别于初中、高中的学习,首先是技校学习重视技能的学习;第二学习方法也有所例外,技校学习老师是放手的、学生的学习是主动的;学习内容是知识的串联、要求较高;学习要求是能力的凸现。

3、不断提高学习能力。我们要尽量借鉴学习比较胜利的同学的学习方法,提高学习能力。提高学习能力可以从下面几个方面努力:一是培养学习兴趣;二是改进学习方法;三是提高课堂效率。

4、学得更多,学得更广,学得更深。作为在校生,求知是第一要务,在课堂学习以外,向生活学、向社会学、向能者学,不断丰富知识。第一要努力学习政治理论;第二要用百般努力和科学的方法学习文化基础知识、学习专业课知识、学习技能;第三要努力学习作为专业技术人才必须具备的其他知识。

四、学会生活

用《士兵突击》许三多的话说,就是要好好活,做有意义的事。

现代教育除了强调教育要培养社会所需要的人才外,还把培养调和发展的个人作为教育的严重目标,关注个人奋斗和人生价值的实现、身心的康健发展、生活的美满幸福以及人格的健康与完善,也就是说要把教育功能的社会本位和个人本位两种目的有机地统一起来,使社会的进步同步地体现为每一个公民更高质量的生活。随着我国由温饱型社会向小康型社会的全面迈进,提高生活质量,物质、精神的愿望将不可逆转地转化为强大的社会需求。但是,人们

面对日益丰富多彩的精神与物质生活条件,如何选择适合自己的生活方式和生活内容,也就是选择如何生活,直接关系到个人的生存质量。

总之,学生在校乘着年青,努力学习,刻苦锤炼,在学校的舞台上学会做人、学会做事、学会学习、学好技能,努力使自己成为一个道德高尚的人,一个知识渊博的人,一个技能精熟的人,一个纪律严明的人;在人生的舞台上学会生存,学会进取,学会创业,努力使自己成为一个有责任感的人,一个事业有成的人,演奏出动人的华丽的乐章。

学会求知,学会做事,学会共处,学会做人

学会求知,学会做事,学会共处,学会做人 学会求知。现在的学习首要的不是知识本身,而是获得的能力、方法和技巧,即学会掌握知识的工具,学会掌握认识的工具,掌握终身不断学习的工具,学会收集信息、 处理信息、选择信息、管理信息,同时学会掌握应用知识于实践的手段。首先 ..,明确 .. 自己现在需要和最需要学什么 .., .................。第三 ..,相信自己有能力学到自己需要学的东西.............。第二 弄清楚通过哪些途径可以学到自己需要学的东西 ..,针对某个具体问题找到具体 .................................。第四 的学习方法 .....................。 .....。第五 ..,弄清楚自己要学的东西达到何种程度才是合适的 学会做事。国际21世纪教育委员会的《报告》更注重强调的是人的整体能力的培养。报告认为:“学会做事,除了继续学习从事一种职业外,从更广的意义上说,还必须获得一种能力,这种能力使其能够应付各种情况,其中包括某些预料不到的情况, 能促进集体劳动。首先 .. ..,相信 .....。其次 ..,明确自己现在需要和最需要做什么 ...............,勇于创新 自己有能力做好自己需要做的事情 ..,要勇于实践,努力提高办事能力 ..............。确切地...............。再次 说,能力不是学到的,而是在实践中锻炼出来的。毛泽东说过:“不入虎穴,焉得虎子”,强调的就是实践的重要性。 学会共处,是在全球化将成为21世纪重要特征,人与人之间、民族与民族之间、国家与国家之间互相依存程度越来越高的时代提出的一个十分重要的教育命题。它的原意是学会共同生活,学会与他人共同工作。学会共处,有着同样深刻的内涵。学会关心,学会分享,学会合作。学会平等对话,互相交流学会用和平的、对话的,协商的、非暴力的方法处理矛盾、解决冲突。学会共处,不只是学习一种社会关系,它也意味着人和自然的和谐相处。学会共处,主要不是从书本中学习,它的最有效途径之一,就是参与目标一致的社会活动,学会在各种“磨合”之中找到新的认同,确立新的共识,并从中获得实际的体验。

做孩子的引路人让孩子学会做人

做孩子的引路人让孩子学会做人 红柳沟镇学区----王宗虎我是一位老师也是一位家长,我们每个人都希望自己的孩子成才成为国家栋梁,然而我们在期望的时候失去了什么,我想这是我们大多数家长应该思考的,我们是不是失去了孩子怎样做人这一关键的教育(这里的人是身体、心里等健康发展的人,不是单一的人),你们是希望有一个尊敬长辈、孝敬父母、有吃苦精神、个性健康、有想象力、创造力等人品高尚的孩子,还是一个学识渊博而不懂人情世故、忽视亲情、不孝敬父母的孩子,我想答案是肯定的,我们要德才兼备的孩子。人生道路是漫长的,但紧要处往往只有几步,特别是当人年轻的时候。没有一个人的生活道路是笔直的,没有岔道的。有些岔道口,你走错一步,可能影响人生的一个时期,也可以影响人的一生---艾青。今天我就孩子的人品教育和大家进行交流。 第一,真爱生命教育,我们家长必须有一个本领,在任何情况下,既能督促孩子进步,又能保持孩子的自尊不受伤害。你要保证孩子得第一名高兴,得最后一名也高兴,让孩子觉得活在世界上很美好,培养孩子对于生命的热爱,是家长最重要的任务之一。要热爱自己的生命,同时也热爱别人的生命;无论我们孩子今后怎样发展,首先生命存在健康成长,我们每个人生命只有一次,从小教育孩子懂得珍惜生命,教育孩子如何保护自己防范措施,一个人无论将来怎样,首先要学会保护自己的——生命,没有生命一切都是空话,你的一言一行都会影响孩子,家长在教育孩子时千万不要说一些过激的话,尤其是小孩子,(比如什么我不想看见你、你死去、你好无用、生你有什么用等的话语)。在他的心里

会深深记住这些话,我们虽然是不经意或者是无意的,但对孩子来说就是肯定的,他们幼小的心灵就会有烙印,很难麽灭。所以我们一定要注意自己的言语;时刻提醒孩子注意安全,出门注意交通安全、如何乘坐交通工具、遇到危险安全、溺水安全,在家注意用电安全、防火、防盗、煤气中毒等安全知识,我们要时刻提醒,经常唠叨(不厌其烦灌耳音),让孩子时刻可以想起父母的教育(什么可以做,什么不可以做)。我们教师班主任为孩子安全教育每天,可以说是时时刻刻都在强调提醒,有些家长也不过如此,家长也可以看见我们每天在放学时怎样护送孩子,这是我们力所能及职能范围内的,我们的教育毕竟是有限的,必须要靠家长配合才可以完成更好,个别家长认为这些教育是学校的与家长没有关系,哪你可就错了,因为我们永远无法取代家长的教育,有其说家长是教育不如说是关心关爱,你的关心和关爱永远是别人无法取代的,我们永远取代不了父母的爱。其次,我想说说,校园安全,虽然我刚才说了我们教师班主任时时刻刻教育孩子注意安全,但孩子毕竟是孩子,他们天性就是贪玩,难免发生一些磕磕碰碰和意外,如果谁的孩子发生意外伤害,在这里我希望家长朋友要谅解,遇到事情要冷静,要有一颗包容的心,合理处理问题,不要极端,因为我们教师也需要你们的保护,他们也是在人生道路中成长的大孩子。 第二,孩子衡量标准,这里说的人品教育,包括孩子成长的标准,孩子衡量标准不是唯一,衡量孩子的标准非常多,比如个性是否健康/做事是否有创造力、想象力、有没有吃苦精神、有没有好朋友等等,不要一味的追求学习这个唯一标准,我们在社会有标准,家庭有标准,一个

1.学会求知,学会做事,学会共处,学会做人

1.学会求知,学会做事,学会共处,学会做人 学会求知。现在的学习首要的不是知识本身,而是获得的能力、方法和技巧,即学会掌握知识的 工具,学会掌握认识的工具,掌握终身不断学习的工具,学会收集信息、处理信息、选择信息、管理信息,同时学会掌握应用知识于实践的手段。首先 ..,相信 .. ..,明确自己现在需要和最需要学什么 ...............。第二 自己有能力学到自己需要学的东西 .....................。第四 .., ..,弄清楚通过哪些途径可以学到自己需要学的东西...............。第三 针对某个具体问题找到具体的学习方法 .....................。 ..,弄清楚自己要学的东西达到何种程度才是合适的.................。第五 学会做事。国际21世纪教育委员会的《报告》更注重强调的是人的整体能力的培养。报告认为:“学会做事,除了继续学习从事一种职业外,从更广的意义上说,还必须获得一种能力,这种能力使 其能够应付各种情况,其中包括某些预料不到的情况,能促进集体劳动。首先 ......... ..,明确自己现在需要和 最需要做什么 ..,要勇于实践,努力 .................。再次 ..............,勇于创新 .....。其次 ..,相信自己有能力做好自己需要做的事情 提高办事能力 ......。确切地说,能力不是学到的,而是在实践中锻炼出来的。毛泽东说过:“不入虎穴,

只要我们不懈努力,一定能学会求知、学会做事,但我们更要学会共处、学会做人,因为这对于我们每一个人来说非一时一事之功,而是一生中时时刻刻,事事处处都要面对的课题和考验,不管你有多少知识、多少财富、多少名望、多少地位。

教学生学会做人

教学生学会做人 海阳市行村镇第二小学 教师的工作是崇高的,是神圣的。她的崇高、神圣应是既教书又育人。教师的主要任务就是教学生学会做人,做一个对社会有用的人。做人是从事一切活动的前提和基础,也是将来人生发展的重要条件。要达到做人的基本要求,就要从小抓起,这是至关重要的。教学生学会做人,古人之要求:人在“少年之日,先要识得人之贤否、事之善否、言之是非。”社会科学发展的如今,教学生学会做人,其要求是做具有良好道德风尚、文明行为、心理健康,以及具有创新精神和实践能力的人。学会生存、学会生活、学会做人,就要加强道德、人格修养,加强创新精神、实践能力的培养。因为做人,始于修养,无修养就不能做其人,更无法成为有识之士。只有修养有素,德才兼备的人才,才能适应社会科学发展的需要和人生发展的需求。如何教学生学会做人呢?笔者在教育实践中进行了多方面的探索,而且收到了良好的效应。 一、教师要具有高尚的似的素养。 教师要做好教学生学会做人的工作,教师就要具备高尚的似的素质,其中最重要的是师爱。师爱是教师职业道德的核心内容,是教学生学会做人的基石。教师有了师爱,就能承担起对学生做人的教育重任。教师的师德水平在育人工程中起着重要的作用。作为教师,只有不断加强道德修养,才能把师爱倾注于教学生学会做人的工作上,才能使学生“亲其师,信其道。”,进而“乐其道”,才能以其人格的魅力言

传身教,感染并影响学生,使其学生从小自觉接受教育。 二、教学生学会自爱。 自爱是做人的基石,是一个人美德形成的关键。苏霍姆林斯基曾说:“为了成为一个正直的人,学生应学会尊重自身。”“没有自爱、自尊,就没有道德的纯洁和丰富的个性精神。”也就不知道如何做人。有些小同学经常犯错误,几乎每天都受到教师的批评和教育,而他们都不懂得自尊自爱。因而,教师要在教学生学会自爱上下功夫。教师要对那些犯错误的同学给予宽容、理解,让他们自愿诚心摆问题,定措施,让他们自尊自爱,学会自己管理自己,给他们讲人生道理和前途。久而久之的耐心教育,经常犯错误的小同学学会了自爱,学会了自查、自责、自改、自律,有了上进心、自尊心和荣誉感,在学习中就会起到良好的作用。 三、教学生学会讲文明、懂礼貌。 文明做事、礼貌待人,这是中华民族的传统美德,也是做人的必备素质和条件。在校园里,在班级里,在日常生活中,时常看到学生不文明的举动,听到不文明的恶语;时常看到学生无礼貌的现象。若对这样的学生不理不睬,久而久之,学生养成不文明无礼貌的习惯,对教育教学会起到负面影响,甚至会对将来的社会和谐稳定带来不良因素。为此,教师要及时对学生进行文明礼貌教育,让学生晓得我们是文明古国、礼仪之邦,自古就有“不学礼,无以立。”的古训和对人要“温良恭谦让”的礼教,明白“人无礼而不生,事物力而不成,国无礼而不宁”的道理。平日,要求学生说话和气,注重礼节,行为端

学会求知,学会做事,学会共处,学会做人

学会求知,学会做事,学会共处,学会做人学会求知。现在的学习首要的不是知识本身,而是获得的能力、方法和技巧,即学会掌握知识的工具,学会掌握认识的工具,掌握终身不断学习的工具,学会收集信息、处理信息、选择信息、管理信息, 同时学会掌握应用知识于实践的手段。首先 ..,明确自己现在需要和最 .......... 需要学什么 .., .................。第三..,相信自己有能力学到自己需要学的东西.....。第二 弄清楚通过哪些途径可以学到自己需要学的东西 ..,针对某个具 ..........................。第四 体问题找到具体的学习方法 ..........................。第五 ..,弄清楚自己要学的东西达到何种 程度才是合适的 .......。 学会做事。国际21世纪教育委员会的《报告》更注重强调的是人的整体能力的培养。报告认为:“学会做事,除了继续学习从事一种职业外,从更广的意义上说,还必须获得一种能力,这种能力使其能够应付各种情况,其中包括某些预料不到的情况,能促进集体劳动。 首先 ... ..,相信自 .....。其次 ...............,勇于创新 ..,明确自己现在需要和最需要做什么 己有能力做好自己需要做的事情 ..............。再次 ............ ..,要勇于实践,努力提高办事 能力 ..。确切地说,能力不是学到的,而是在实践中锻炼出来的。毛泽东说过:“不入虎穴,焉得虎子”,强调的就是实践的重要性。 学会共处,是在全球化将成为21世纪重要特征,人与人之间、民族与民族之间、国家与国家之间互相依存程度越来越高的时代提出的一个十分重要的教育命题。它的原意是学会共同生活,学会与他人共同工作。学会共处,有着同样深刻的内涵。学会关心,学会分享,学会合作。学会平等对话,互相交流学会用和平的、对话的,协商的、

新课程背景下引导学生学会学习,学会做人

新课程背景下引导学生学会学习,学会做人 新课程标准倡导以人为本,关注人的全面而有个性发展的理念。《基础教育课程改革纲要〈试行〉》明确指出:“教师在教学过程中要培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”《纲要》还指出:要培养学生“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识”、“具有社会责任感,努力为人民服务”等。由此可见,新课程教学变革的关键是转变教师的教学行为和学生的学习方式,关注学生与自然、社会及他人的关系,致力促进学生智力和人格的和谐发展。 在新的课程环境下,教育工作者如何从育人的高度,融会贯通新课程所倡导的教育理念,关注学生的个体差异和不同的学习需要,引导学生变被动、单一、接受、表面、划一的学习为自主、合作、探究、体验、选择性的学习,学会生存、学会做人,培养学生的主动意识、创新精神和实践能力,这是本文试图探讨的问题。 自主参与,主动性学习 新课标特别强调课堂教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,这就要求教师要在时空上为学生主动学习提供条件,创设让学生尝试、表现、创新的舞台,教给学生主动学习的策略,提高学生分析和解决问题的能力,同时培养学生的效益意识及负责精神。教学时我们做到:学生能独立思考的,教师不揭示;学生能独立操作的,教师不示范;学生能独立解决的,教师不代替。如教学“三角形的分类”时,教师可这样

引导学生进行主动性学习:①教师出示几组标有度数的锐角、直角、钝角三角形各2或3个;②让学生通过仔细观察,把具有相同特征的三角形归为一类,自主得出“三个角都是锐角的”、“有一个角是直角的”、“有一个角是钝角的”三类三角形;③让学生自己试着给这三类三角形进行命名并说出依据;④讨论:有没有这三类以外的三角形?可从实物或图形中验证;⑤质疑、释疑。有的学生提得很好:“为什么直角三角形、钝角三角形只有一个角是直角、钝角?而锐角三角形中三个角都是锐角?”⑥让学生画出锐角三角形、直角三角形、钝角三角形各1个。此教学过程始终注重突出学生的主体地位,给学生提供了较多的独立获取知识、解决问题的机会,较好地培养了学生的主动参与意识。 优势互补,合作性学习 教育的实质是交际,教学活动是师生之间、生生之间生命与生命的沟通,思想感情和信息的交流,是教与学统一的交互活动。合作学习教学模式的实施正体现了这一教学理论。教学时,我们要充分利用多方合作途径,引导学生开展合作性学习,让每一位学生积极参与,大胆表达自己的见解。如教学“圆的周长”时,教师制好表格让学生合作学习完成。 教师根据学生的性别、成绩、技能等把全班学生“平均”分成若干个小组,每组定好组长、记录员、检查员、报告人等,对每人进行工作分工,要求共同完成测量、纠错、填表、汇报等工作,引导每人或每组做到“三学会”:学会倾听别人的意见、学会评判他人的观点、学会借鉴别人的学法,以此实现组内合作、组际竞争,使学生均衡地实现了认知、能力、情感上的目标。 善于质疑,探究性学习 探究是学生基于求知的需要,在教师的引导下,运用自己的思维行动亲自获得新知的一种创造性活动,教师要善于引导学生

引导学生学会做人的评语

引导学生学会做人的评语 1.古往今来,大凡出名的人哪一个不是跟“勤”字有关,大科学家爱因斯坦也曾说过,天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋。可见,成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出来的,而懒惰的人大多一事无成。你身上最大的毛病是什么——“懒”。“懒”使你迷失了学习的方向;“懒”使你染上了许多坏习气;“懒”使你丧气了斗志;“懒”使你与成功无缘。其实,你是个很聪明的学生。你模仿力较强,记得那次班会课上,你表演的“孙悟空”,惟妙惟肖,令人记忆犹新。老师希望你能树立起必胜的信心,去打败你的“天敌”!到时,会有“奇迹”出现的。 2.你是个很讨人喜欢的学生。首先你很有文采,可以称得上“江南才子”,其次你的耐性与毅力也令人钦佩。不过令人担忧的是你的办事态度。“不以善小而不为,不以恶小而为之”这句话你还记得吗?有时你的不经意会误大事的,所以老师希望你能像你文章里所写的那样干一番大事业,希望你这个好男儿志在四方。 3.“鹤舞白沙,我心飞翔。”你的舞姿,你的气质是大家公认的,你的工作能力也博得了老师的一致好评。对待学习,你有着一种不达目的不罢休的韧劲,作文水平也有较大提高。你的诗作充满了童贞的韵味,让人爱不释手。老师希望你永远记住一句话:“谦虚和诚实是人生最大的财富。”愿你成为世界上最富有的人。 4.这学期,你各方面的表现都有可喜的转变,学习成绩有了显著的进步。原来的那个自由散漫、自私无礼的你变成了一个爱学习、求上进、讲文明、懂礼貌的好孩子。看到你的成长,你的进步,大家都为你高兴。你知道吗?人可贵的地方就在于知错就改,这一点你做到了,更可贵的是持之以恒,我相信你一定会做到的,甚至会做的更好。 5.大家一致夸你头脑机灵,反应敏捷,劳动积极干劲大,上课发言大胆,这些方面的确让老师高兴。如果你把上课好动的精力用在学习上,能做到与同

让儿童在学习中学会做人-精品文案范文

让儿童在学习中学会做人 让儿童在学习中学会做人 让儿童在学习中学会做人 小学教育对一个人素质的形成,特别是做人方面,起着极其重要的作用。这就要求,学校必须将德育放在优先地位,学生有了较高的道德修养,学得的知识才能发挥正当的作用。学校的德育工作要真正落到实处,则必须将各种表面化的东西渗透到教学中去,使学生在学习文化知识的同时,学会做人。目前,小学在籍学生中的绝大多数是独生子女,这个极大的群体,由于祖辈和父辈的溺爱,加上社会、家庭及学校教育方法的滞后等因素,造成他们在发育成长的过程中表现出依赖性强,不做力所能及的事;没有合作精神,不顾他人,只顾自己;自控能力差,想怎样就怎样,不听统一指挥等。这种不良行为,如不及时用有效的方法加以矫正,任其发展下去,将对他们今后的成长和发育是极为不利的。作为教书育人的学校,我们要培育"四有"新人,为社会输送大量的优秀人才,首先必培养他们的独立个性和优良的行为品质,让孩子们在学习知识的同时学会做人,这样才能为社会培养出合格的优秀人才。要解决好这个问题,就要改变教学观念和方法,应用现代教育技术和教学理论,让学生从多视角、多途径理解和掌握教材内容,并通过多种现代媒体模拟现实、再现情景、创设环境等手段和方法,让学生参与其中,进行体验、观察和思考,锤炼他们的意志,克服他们的依赖思想,增强他们自控能力和独立个性,使其行为品质满足社会、学校、家庭等不同要求。一、在语文教学中利用优秀作品虚拟现实,烘托主题,使学生在道德认知上无意识地潜移默化。有教育学家说:“充分调动和发掘大脑无意识的潜能,使学生在愉快的气氛中,不知不觉地接受信息,最后达到理智和情感的统一,有意识功能和无意识功能的统一。”这对儿童在道德认知上显得尤为重要。如何调动和发掘儿童大脑中无意识的潜能,要根据学习对象的学习内容及目标,心理发展水平等多种因素进行综合考虑。我们的目标,就是要通过课堂的学习,让学生在不知不觉中感觉到哪些是对的,哪些是错的,体验到应该做哪些事,不应该做哪些事。这些目标的实现仅仅是通过课堂强制性的灌输或空洞无物的伦理说教是远远不够的,尤

浅谈如何教育学生从小学会做人

浅谈如何教育学生从小学会做人 [摘要]教育的终极目标归纳为一句话就是:教育是为了培养能够在未来社会生存与发展的人。教育孩子从小学会做人,是素质教育的首要任务,是学生全面发展的基础。我们有必要把一个“自然人”通过学校的教育,变成能适应社会,并有强烈责任感的“社会人”;我们要强调通过今天的课堂教学,赋予孩子健全的人格和在未来社会生存的能力。因此,学校教育和我们的老师为了孩子的未来,应该把教育学生学会做人真正放在教育的重要的位置。 [关键词]素质教育;德育;学会做人 学会做人,就我们所处的现实社会而言,就要在继承和发扬民族优良传统美德和中华民族伟大精神的基础上,从小确定远大理想,立志做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人。就是要用《中小学生守则》和《中小学生行为规范》来鞭策和约束自己。按德、智、体、美、劳全面发展的要求,从小养成良好的行为习惯,健康的心理品质,树立远大目标,学好科学文化知识,锻炼强健的体魄,培养高尚的审美情趣,成为一个诚实守信、遵纪守法、勤俭节约、品德高尚的人。 然而近年来,随着人民物质生活水平的不断提高,我国少年儿童的身体素质有了明显提高,学生智力也得到进一步的发展。但是由于受长期应试教育的影响,独生子女环境的制约,也有少部分小学生在明德、成才、处事、交往等方面存在不容忽视的问题。据中国青少年研究中心少年儿童研究所调查研究发现,中国特别是城市儿童最突出是独立性差,依赖性强,严重影响了他们的人格发展(调查发现,学生认为自己做事有独立性,不依赖他人仅占30%)。甚至有的学生为能有更多的时间玩耍,可以出钱“雇”同学完成作业,普遍出现了“自私任性、胆小怕事、贪图享受”的不良心理倾向,使学校德育工作面临着严峻的挑战。究其根源在于学校及家庭的教育在很大程度上仅着眼于人的认知本性、功利本性而忽略了对孩子的道德本性、生存能力

引导学生学会做人

引导学生“学会做人” 毋宁质疑,小学作为基础教育阶段,对“学会做人”的教育起了重要作用。原苏联教育家霍姆林斯基曾经说过:“青少年堕落的根源,就在于道德上缺乏教育,就在于他们的需要、愿望、意图、兴趣都处于极端原始的状态。”而孩童时期是一个人一生的基础时期、准备时期,可塑性强,“学会做人”的教育应该从小抓起,在青少年时期这一黄金阶段打下良好的素质基础。但是要引导学生“学会做人”,要把孩子们的灵魂塑造好,何其重要又谈何容易啊!作为老师,肩上的这份责任沉甸甸的。 一、结合学校特色构建“学会做人”教育的分层目标 如何有效地展开“学会做人”教育呢?在实践中,我体会到在“学会做人”的道德训练和具体要求上应以《德育大纲》为依据,结合学校的教育特色,遵循学生认知发展的规律,针对学生不同年龄区别对待,分层引导,才能收到良好的效果。 我校的“一校一品”兰文化建设工作,以兰文化为载体,“以兰之韵塑生之品”,提出了“以兰育雅、以兰育清、以兰育育韧、以兰育和”的兰文化建设理念,引导每名学生“雅言雅行”,并认真学做具有兰花般坚韧品质的人。 结合学校的兰文化建设,我觉得“懂礼仪、讲诚信、遵纪守法”的好品质是人之所以为人的最基本的素质。源于这一想法,我从一年级开始制定出小学低、中、高三个年级段的主题教育,分别从“低年级对己懂礼仪、中年级对人讲诚信、高年级对社会守法纪”出发,以争做“有礼貌的人”、“诚实守信的人”、“遵纪守法的人”为努力方向,具体细化要求如下:

低年级争做有礼貌的人:从仪表、语言、举止入手,使全班学生形成把礼仪带入学校,把尊重带入课堂,把孝敬带入家庭,把微笑带向社会的良好风貌。 仪表:①衣着整洁,红绿领巾干净平整; ②男孩不留长发,女孩长发扎起,不披肩; ③精神饱满; 语言:①态度诚恳;语调平和,声音大小适宜不大喊大叫; ②使用“您好、请、谢谢、对不起’等礼貌用语。 举止:①与人交谈时,正视对方、认真倾听、不东张西望,不心不在焉; ②课堂上不随便插嘴,回答问题先举手; ③得到允许方能进入老师办公室,不随便翻动办公桌上的物品,与老 师交谈小声而有礼貌,不打扰办公室其他老师的工作; ④看见老师、长辈主动问好,并能主动通过电话等途径问候爷爷奶奶 等长辈; ⑤父母下班回家,能接过拎包,递上拖鞋;父母劳累时会给予敲背解 乏。 中年级争做诚实守信的人:把诚信教育渗透到日常行动中去,引导学生要做真人、说真话、诚实守信、表里如一、做事尽心尽力,这样待人、处事,才能与同学朋友团结友爱。 ①不说谎话,有错就改; ②言而有信,借东西及时归还,答应别人的事努力做到,做不到时表示歉意;

学会做人(作文10篇)

学会做人(作文10篇) 做一个美的人,让我们人与人之间更和谐,城市与城市之间更完美吧,我相信。 学会做人作文(三): 在我们的生活中,无论是学习、工作还是娱乐,都离不开人与人之间的合作,尤其是现代社会,竞争日益激烈,因而更需要人们进行广泛的多方面的合作,一个人如果缺乏与他人合作的精神与本事,他不仅仅在事业上不会有所建树,甚至连适应社会都会感到困难。美国的一位心理学家根据多年的研究成果认为,一个人事业的成败在于人品的优劣,他把与同事的真诚合作列为成功的几大要素之一,而把言行孤僻,不善与人合作列为几大要素之首,所以,一个人要想立足社会,有所作为,就必须学会与人合作。如何才能学会做人?首先要学会欣赏别人,起次要多替别人着想。在初中课本上曾有一幅《瞧这一家子》的漫画,第一幅画中间一家在自家门上装上了水槽,一下雨,水便流到左右两家门口;第二幅画的是左右两家也装上水槽,但位子比中间一家低一些,这样两家水槽里的水都浇向中间一家门口,第三幅画的是三家的水槽平行一致了,雨水分流到外面。看了这三幅画,你不难想象这其中的优劣:凡事都要替别人作想的意义。 学会做人就是要学会与人合作。当与别人发生矛盾、意见有分歧时,一方面要学会站在对方的位子上想想,想想如果自我处在这种情景下会不这样?想想别人的难处,想想别人的利益,或许就能理解别

人,在求同存异中继续密切合作。俗话说:挣钱容易分钱难,创业时目标一致,然而到事业有成时却分道扬镳,各想各的事,最终目标都是想获得最大利益,于是斤斤计较、自私自利,一心想独呑或多占胜利果实,而导致不能很好地合作,此时的人字就会少了字画,人将不人了。生活本来就是这样,处处有矛盾、有意见、有分歧,但此时,我们要学会做人,做大写的人,学会协调人与人之间的关系。 学会做人作文(四): 得道者多助,失道者寡助。题记 农民伯伯说:麦浪滚滚、硕果累累的秋天最美,一种丰裕富饶的美。旅游者说:鸟语花香、清风吹拂的西湖最美,一种自然的美。可是我说:谦虚善良、进取向上的人类最美,一种人性的美。正如题记说的那般,人如果有道德,必将有许多知心朋友,也将处处得到帮忙,人倘若没有道德,那他的漫漫人生路注定会坎坷无助。妈妈常常语重心长的对我说:要想学会做事,就要先学会做人。其实,学会做人是很难的,它就像成长路上的一颗绊脚石,影响着你的一生。 嫉妒、自私 倘若人失去了良心,只留下一尊肉体,一具空壳,那他还是人吗?如果一个颇有学识的人昧了良心,看似友好和善的外表下却是一个自私贪婪的人,那他只能算是笑面虎,遭到世人的唾弃和嘲讽。从复旦大学投毒害死室友到南京航空大学因口角捅死室友,从北京大学投毒案到江苏科技大学命案,无一不清楚地说明,在高科技日益发达的今日,令我们没有想到的是,竟有人拿这些高科技产品去毒害同胞,用

让学生学会做人

让学生学会做人 孔子说:“弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文。”曾国藩也曾说:“盖人不读书则已,亦自名为读书人,则必从事于大学。大学之纲领有三:明德,亲民,止于至善,是我分内事也。若读书不能体贴到身上去,谓此三项与我了不相涉,则读书何用?虽能文能诗,博雅自诩,亦只算得识字之牧猪奴耳,岂得谓之明理有用之人也乎?”由此可见,教育不仅只是知识的简单堆积,也不是各种证书的获得,让学生懂得做人是教育的本质。这便是教育的基本常识。尽管常识很清楚,但教育却走向了极端,宋真宗赵恒认为:“书中自有千钟粟,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,书中车马多如簇。”在赵恒眼里,读书不过是一个工具而已,这就违背了教育的本质,然而,尽管我们嘴巴上说赵恒之言太功利,但内心与行为却从未离开赵恒的读书之纲。事实上,孩子的校园生活,肯定离不了作业和试题,也离不了分数和各种证书,但教育绝对不应仅仅是这些,学生们的校园生活应是丰富多彩的,他们的人生也并不只是“千钟粟、黄金屋、颜如玉”之类。印度诗人泰戈尔说过:“鸟的翅膀上一旦系上了黄金,它就飞不远了。”对于一个学生来说,拥有一个快乐幸福的童年,远比作业试题、分数成绩重要得多,这是常识。 遵守公共秩序是一个人文明素质的体现,良好的公共秩序才能使社会得以正常运转。日本大地震中那秩序井然的场面常让我们震撼,日本人对于公共秩序的遵守也让我们国人自叹不如。去美国一些学校考察学习,你会发现美国并没有什么德育处或者政教处,但美国

人的秩序井然,走进他们的校园,你会发现规则无处不在,而且明确具体,违反规则,要担当责任,或贴在教室里、或贴在活动区,规则无处不在而带红袖章的老师一个也没有,这和中国形成了强大的反差,中国的学校是带红袖章的老师无处不在,而规则没有,长此以往在学生的眼里只有老师,没有规则。因此你会看到美国一些公众场合用绳子隔离开来,没有一个人从中穿越,而中国人却会从绳子上跨过去,或者干脆把绳子弄断。 公共秩序意识的建立要从校园抓起,要让学生明白为什么要遵守公共秩序,遵守公共秩序能为个人、社会带来哪些方便。为了提高学生们的公共秩序的意识,我们学校成立了自主活动区,在这个区里有:投篮机、有电脑动画、有电子阅览区、有电子乒乓球、有旱冰壶、有桌球、有开放式阅览区、有体育器材开放区、有棋类活动区。学校在每一个区域都张贴了游戏规则与要求,在自主开放区开放开始的一段时间内,学生们乱排队、插队、争抢的事件偶有发生,但正是在学生的自我教育、同伴的提醒、老师的教育下养成了遵守公共秩序的好习惯。教育是什么?叶圣陶先生回答说:“教育就是养成习惯”。所以在学生行为习惯的养成上,“不让学生眼中只有老师的现场督促,而是要让学生胸中有规则”,在体验各种规则中养成习惯。我校现在的自主活动区秩序有条不紊,同学们在游戏的过程中明白了遵守公共秩序是一个人文明的基本素质,遵守公共秩序能为别人也能为自己带来方便,学生的公共秩序意识得到明显增强,学生能在食堂里做到排队、安静就餐,在社区的公交车站点排队上车,遵守公共秩序意识已经深

学会做人-学会做事-学会合作-学会学习-学会生存

学会做人-学会做事-学会合作-学会学习-学会生存

学会做人学会做事学会合作学会学习学会生存 高中是人生的重要阶段,是锻炼一个人能力的最佳舞台。当今社会是一个竞争社会,其实质是知识和人才的竞争,归根结底是个人能力的竞争。面对当今社会的形势,当代高中不得不提高自己的综合能力。 然而在校就读的高中生绝大多数都是在千般呵护、万般宠爱中成长的,尽管他们的长辈对他们期望很高,希望他们日后能成龙成凤。然而很多独生子女的特殊性很容易受到父母、爷爷、奶奶的溺爱和娇宠,使这些孩子易养成自私自利、任性孤傲,攀比懒惰等不良习惯,常常以自己为中心很少顾及长辈及周围人的感情。 对此我认为当今高中生应当需具备以下能力: 一、学会做人 博大胸襟,互相帮助,互相理解的能力,健全的人格和良好的心理。 学生之间经常为了一些小事,骂人,甚至大打出手,所以一定要有博大的胸襟,最起码要能容忍对方犯的一些错误或者观点。 二、学会做事 应具备分析问题和解决问题和独立办事的能力。能独立提出问题与创新解决问题是培养精神、创新能力的必要途径,这也是改变学生是高分低能的一个有效途径。合作并不等于依赖,依赖他人的人永远不会成功。成功者需要自信,自强和自立。在具有这种能力的基础上再与他人合作才有意义。 三、学会合作 应学会与人交流能力,具备对外交际能力。沟通交流是拉近人与人之间距离的基本方式。善于沟通,乐于沟通,勤于沟通的人才能融于集体中,不孤立。高中生必须具备这个能力,而要具备很好的社会交往能力,高中生就要大胆地把握各种交流机会,培养自己与他人在心理方面的相通。 四、学会学习 应具有自学的能力。终身学习是世界发展不可抗拒的潮流。善于研究,勤于思考,掌握学习方法,为终身发展和学习奠定基础是高中学习的一个主要环节。 五、学会生存 应具有承受挫折能力。现在的高中生承受挫折的能力越来越差了。世上没有完人,也没有一帆风顺的人生,受到批评,遭受挫折是常有的事情,甚至某些批评或挫折是不公正的,我们如何去对待,是以一种正确的心态去承受,以一种恰当的方法去排解,还是沉闷压抑,无法排解和承受,造成心里包袱,这就看是否具有良好的心里素质了。

学校引导学生学会做人的评语

学校引导学生学会做人的评语 你是一个令家长欣慰,令老师骄傲的学生。温顺平和的性格使你与身边的每个人相处 得很好,至于学习,你更是认真,精益求精。也许你的性格,你的气质,你的成绩才是你“古典淑女”的完美展示。不过,时代不同了,男女都一样,现代的社会不需要那种三门 不出六户不入的大家闺秀,所以,老师更希望看到你在体育场、舞台上展现你的风姿,更 希望你会成为一个充满个性而又不失风采的好学生。 1.古往今来,大凡出名的人哪一个不是跟“勤”字有关,大科学家爱因斯坦也曾说过,天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋。可见,成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出 来的,而懒惰的人大多一事无成。你身上最大的毛病是什么——“懒”。“懒”使你迷失 了学习的方向;“懒”使你染上了许多坏习气;“懒”使你丧气了斗志;“懒”使你与成功 无缘。其实,你是个很聪明的学生。你模仿力较强,记得那次班会课上,你表演的“孙悟空”,惟妙惟肖,令人记忆犹新。老师希望你能树立起必胜的信心,去打败你的“天敌”!到时,会有“奇迹”出现的。 一个人如果不能从内心去原谅别人,那他并不能真正心安理得。一个人的胸怀能容得 下多少人,就能赢得多少人。 2.你是个很讨人喜欢的学生。首先你很有文采,可以称得上“江南才子”,其次你的 耐性与毅力也令人钦佩。不过令人担忧的是你的办事态度。“不以善小而不为,不以恶小 而为之”这句话你还记得吗?有时你的不经意会误大事的,所以老师希望你能像你文章里 所写的那样干一番大事业,希望你这个好男儿志在四方。 以为一个曾以某种方式完成某种行为的人不会再作出相同的举动,这在任何情况下都 是一种误解。只要干过,就一定会再干,实际上他早已干过了(切萨雷·帕韦泽) 3.“鹤舞白沙,我心飞翔。”你的舞姿,你的气质是大家公认的,你的工作能力也博 得了老师的一致好评。对待学习,你有着一种不达目的不罢休的韧劲,作文水平也有较大 提高。你的诗作充满了童贞的韵味,让人爱不释手。老师希望你永远记住一句话:“谦虚 和诚实是人生最大的财富。”愿你成为世界上最富有的人。 没有十全十美的东西,没有十全十美的人,关键是清楚到底想要什么。得到想要的, 肯定会失去另外一部分。如果什么都想要,只会什么都得不到。 4.这学期,你各方面的表现都有可喜的转变,学习成绩有了显著的进步。原来的那个 自由散漫、自私无礼的你变成了一个爱学习、求上进、讲文明、懂礼貌的好孩子。看到你

学会做人学会做事

构建团结和谐连队的几点思考小故事1 你是你,我是我,你不是我,我不是你,但你把我当成你,我把你当成我,这样就换了位,再思考一下…… 一对夫妇坐车去游山,半途中下车。听说后来车上其余的乘客没有走多远,就遇到了小山崩塌,结果全部丧命。女人说:咱们真幸运,下车下的及时。男人说:不,是由于咱们的下车,车子停留,耽误了他们的行程。不然,就不会在哪个时刻恰巧经过山崩的地点了……换位思考的实质就是设身处地为他人着想,即想人所想、理解至上。人与人之间少不了谅解,谅解是理解的一个方面,也是一种宽容。我们都有被“冒犯”、“误解”的时候,如果对此耿耿于怀,心中就会有解不开的“疙瘩”。如果我们能深入体察对方的内心世界,或许能达成谅解。一般说来,只要不涉及原则性问题,都是可以谅解的。谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解! 小故事2 父亲讲,一次他去商店,走在前面的年轻女士推开沉重的大门,一直等到他进去后才松手。父亲向她道谢,女士说:“我爸爸和您的年纪差不多,我只是希望他这种时候,也有人为他开门。”听了这话,我心里热热的,联想很多。 我不信冥冥中的上帝,但我坚信自然中的法则。“换位思考”就是人类社会得以存在和发展的重要法则。 换位思考是基本的道德教谕。古往今来,从孔子的“己

所不欲,勿施于人”到《马太福音》的“你们愿意别人怎样待你,你们也要怎样待人”,不同地域、不同种族、不同宗教、不同文化的人们,说着大意相同的话。 真理的身上布满伤痕。换位思考是人类经过长期博弈,付出惨重代价后总结出的黄金法则。没有人是一座孤岛,社会是一个利益共同体。我们不能用自己的左手去伤右手,我们是同一棵树上的叶和果。克鲁泡特金在《互助论》中证明:只有互助性强的生物群才能生存,对人类而言,换位思考是互助的前提。儿子打完仗回到国内,从旧金山给父母打了一个电话,“爸爸,妈妈,我要回家了。但我想请你们帮我一个忙,我要带我的一位朋友回来。” “当然可以。”父母回答道,“我们见到他会很高兴的。” “有些事情必须告诉你们,”儿子继续说,“他在战斗上受了重伤:他踩着了一个地雷,失去了一只胳膊和一条腿。他无处可去,我希望他能来我们家和我们一起生活。” “我很遗憾地听到这件事,孩子,也许我们可以帮他另找一个地方住下。” “不,我希望他和我们住在一起。”儿子坚持。 “孩子,”父亲说,“你不知道你在说些什么,这样一个残疾人将会给我们带来沉重的负担,我们不能让这种事干扰我们的生活。我想你还是快点回家来,把这个人给忘掉,他自己会找到活路的。” 就在这个时候,儿子挂上了电话。 父母再也没有得到他们儿子的消息。然而过了几天后,

教育必须教每个学生学会做人

教育必须教每个学生学会做人 从教育的本质来看,教育的过程既是一个学生积极主动的思考、理解和接收信息的过程,也是一种复杂的心智活动和情感活动过程。这个过程中不仅要使学生学到科学文化知识,而且还要培养学生获取信息,交流信息等多种能力;同时要为学生的终身发展创造条件,最重要的是让学生学会做人的道理。因此,教育必须“千教万教教人求真,千学万学学做真人”作为一切工作中心任务,通过教育教学,让学生能从学习中学会做人的道理和人生哲理,唤醒学生心灵的源泉和动力,使学生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生,强壮。完善学生人格,做个有志向的人、善良的人、有教养的人、乐观的人、宽容的人、实在的人、智慧的人、正直的人和谨慎的人。教会学生做人,是教育天经地义的责任。 教育必须教每个学生学会做人,那就是让学生在现实中、在快乐中、在生活中学会做人的道理。如果我们的教育不教会学生做人的真谛,可以说是不合格的教育,甚至是误人子弟的教育;如果我们的老师不教会学生做人的真谛,可以说是不称职的老师,甚至是误人子弟的老师。有道是:学习不好会误事,品德不好会坏事,坏事比误事更可怕。也有人说:身体不好的学生是废品,成绩不好的学生是次品,品行不好的学生是危险品。两种说法都说明,如果不加强青少年学生的品德教育、做人教育,不仅影响学生本人和家庭,更严重的是危及他人和社会。 一、教每个学生学会做人是教育天经地义的责任 本人曾在博文《在学习中学会做人的道理》谈过:一个人不管有多聪明,多能干,背景条件有多好,如果不懂得如何去做人、做事,那么他最终的结局肯定是失败。做人做事是一门艺术,更是一门学问。很多人之所以一辈子都碌碌无为,那是因为他活了一辈子都没有弄明白该怎样去做人做事。每一个人生活在现实社会中,都渴望着成功,而且很多有志之士为了心中的梦想,付出了很多,然而得到的却很少,这个问题不能不引起人们的深思:你不能说他们不够努力,不够勤劳,可为什么偏偏落得个一事无成的结局呢?这值得我们每一个人去认真思考。从表面上看,做人做事似乎很简单,有谁不会呢?其实不然,比如说你当一名教师,你的主观愿望是当好教师,但事实上却不受学生欢迎;你去做生意,你的主观愿望是赚大钱,可偏偏就赔了本。抛开这些表层现象,去发掘问题的症结,你就会发现做人做事的确是一门很难掌握的学问。可以这么说,做人做事是一门涉及现实生活中各个方面的学问,单从任何一个方面入手研究,都不可能窥其全貌。要掌握这门学问,抓住其本质,就必须对现实生活加以提炼总结,得出一些具有普遍意义的规律来,人们才能有章可循,而不至于迷然无绪。让教学内容成为学生通向真实生活,通向广阔世界的桥梁。通过教学内容唤起学生的生活积累,让学生把课内知识与课外知识有机联系起来,学得更深,更广。在当今的中国教育中,结合学生的实际,教育学生学会做人,应该是中国教育的首要任务,也是提高整体素质的重要内容。 而如今,表面上积极推进素质教育,但实际上在片面追求升学率的思潮下,这种天经地义的责任已经没有了任何神圣可言,似乎它也必须为学校追求升学率让路。履今天,在不少学校,教书育人成为了一句空洞的口号。教书与育人不再具有天然的联系,教书却与考试、与升学、与升学率越来越紧密地联系在一起。教育人、培养人、陶冶人、帮助人,不再是老

学会做人 学会做事

学会做人学会做事 人来一世,无外乎两件事:一件是做人,一件是做事。做人固然没有一定的法则和标准,但它存在一定的通则,一定有它的技巧与规律。这里只能说些小道理,大提示。 一、做个有志向的人 美好的前途来自于自强、自立、自信,不达目的不罢休,咬定青山不放松,打跨自己的往往不是别人而是自己,不要把一次的失败看成是人生的终审。逃是懦弱的,避是消极的,退就显得更加无能。成功的道路得靠自己闯,做人有困惑,做事有困境,世上没有一帆风顺的事,只有坚强不倒的信心与毅力。男儿立世,自己拍板,不怕失败,不言放弃。 成功时,不要醉倒,失败时,不要灰心丧气,不要怨天忧人,面对“山重水复”之关卡,唯有勇往直前,持之以恒,用信心去克服一切困难。想成就一番事业,就要甘于干大事,揽难事,立个志向,树个目标,人生才有行走的方向。 二、做个善良的人 “人之初,性本善”。善良是人性光辉中最温暖、最美丽、最让人感动的一缕。所谓善良,无非就是拥有一颗大爱心、同情心,不害人、不吭人、不骗人。有了善良的品性,就有真心爱父母、爱他人、爱自然的基础和可能。一个善良的人,就象一盏明灯,既照亮了周遭的人,也温暖了自己,善良无须灌输和强迫,只会相互感染和传播。 三、做个有教养的人

中国是一个非常讲究修身养性、崇尚道德的民族。五千年来,无论世事如何变化,勤俭、忠义、谦让、孝顺都是恒古不衰的美德,多少古圣先贤更是视之为传家宝。小事业的成功靠机遇,中事业的成功靠能力,大事业的成功就完全靠品格、看操守。大凡成功的人,往往都是德行高尚的人。所谓教养,就是应该知深浅、明尊卑、懂高低,识轻重,应该是讲规矩、守道义。有教养的人,往往不以术而以德,往往不以谋而以道,往往不以权而以礼。有教养的人在自己独处时,超脱自然,会管好自己的心,在与人相处的时候则为他人着想,与人为善,淡然从容,管好自己的口。方圆做人,圆通做事,宁静致远,自我反思,则事事放心、顺心。所以,做人得要问问自己有没有教养。 四、做个乐观的人 存好心,做好人,欢喜充心,愉悦映脸,乐观向上,这样就能站成一座丰碑,走出一道亮丽的风景。人生苦短,与其事事张弓拔弩,不如学着“幽它一默”。所以,做人得要问问自己乐观了没有。 五、做个宽容的人 海纳百川,靠的是宽容的心。做人做事,心胸不可太狭隘。尺有所短,寸有所长,金无足赤,人无完人,赏识别人的优点,包容别人的不足,靠的是有爱人之心,有容人之量。学会感恩,感谢生活给你磨砺自己的机会,心灵充满阳光,生活自然充满灿烂。所以,做人要问问自己宽容大度了没有。 学会做人,对自己的人生有一个交代! 跟曹操学做事向孔子学做人

(学生评语)引导学生学会做人的评语

引导学生学会做人的评语 学生评语 1.古往今来,大凡出名的人哪一个不是跟“勤”字有关,大科学家爱因斯坦也曾说过,天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋。可见,成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出来的,而懒惰的人大多一事无成。你身上最大的毛病是什么——“懒”。“懒”使你迷失了学习的方向;“懒”使你染上了许多坏习气;“懒”使你丧气了斗志;“懒”使你与成功无缘。其实,你是个很聪明的学生。你模仿力较强,记得那次班会课上,你表演的“孙悟空”,惟妙惟肖,令人记忆犹新。老师希望你能树立起必胜的信心,去打败你的“天敌”!到时,会有“奇迹”出现的。 2.你是个很讨人喜欢的学生。首先你很有文采,可以称得上“江南才子”,其次你的耐性与毅力也令人钦佩。不过令人担忧的是你的办事态度。“不以善小而不为,不以恶小而为之”这句话你还记得吗?有时你的不经意会误大事的,所以老师希望你能像你文章里所写的那样干一番大事业,希望你这个好男儿志在四方。 3.“鹤舞白沙,我心飞翔。”你的舞姿,你的气质是大家公认的,你的工作能力也博得了老师的一致好评。对待学习,你有着一种不达目的不罢休的韧劲,作文水平也有较大提高。你的诗作充满了童贞的韵味,让人爱不释手。老师希望你永远记住一句话:“谦虚和诚实是人生最大的财富。”愿你成为世界上最富有的人。 4.这学期,你各方面的表现都有可喜的转变,学习成绩有了显着的进步。原来的那个自由散漫、自私无礼的你变成了一个爱学习、求上进、讲文明、懂礼貌的好孩子。看到你的成长,你的进步,大家都为你高兴。你知道吗?人可贵的地方

就在于知错就改,这一点你做到了,更可贵的是持之以恒,我相信你一定会做到的,甚至会做的更好。 5.大家一致夸你头脑机灵,反应敏捷,劳动积极干劲大,上课发言大胆,这些方面的确让老师高兴。如果你把上课好动的精力用在学习上,能做到与同学和睦相处,那你将会成为人见人爱的人。要是这样,同学们定会为你喝彩,老师也会为你的转变而感到欣慰,聪明的你定会做到的!

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