工业革命对人类社会及设计的影响
工业革命对人类社会及设计的影响西方国家的工业革命是1760年左右从英国开始发展的，一直延续到1840年，共有近百年的发展时间。这场革命其实是一场以能源革新为中心的技术大变革。在西方主要国家里，特别是在英国，因为新能源的采用，从而引发了技术和工业
的一连串革新，极大地促进了生产力的发展，从而从根本上动摇了欧洲封建主义
的根基，奠定了现代资本主义的发展基础。新机器的发明和使用，特别是采用新
能源的机器，比如蒸汽机、内燃机的使用，极大地促进了生产力的发展，刺激了
西方经济的高速发展。詹姆斯·瓦特(James Watt, 1736-1819)发明蒸汽机，完全取代7陈旧的动物牵引和单纯的水力推动等旧能源}19世纪中，蒸气能源的使用比18世纪增加了100倍以上，成为西方能源的主要方式。19世纪的最后30年中，以汽油为主的内燃机和新发明的电动机更成为主要的动力来源，这些新能源又促成了新机械的发明，比如汽车、飞机等等，从根本上改变了产业结构，改变了传统的生产方式，推动了生产力高速发展。新的材料，如钢材、合金材料、玻瑞建材、混凝土等也不断发明出来，在制造业和建筑业得到广泛运用。随着生产方式
的改变，劳动分工就越来越精细，出现了许多以前没有的新技术职业。与此同时，生产力的发展和国民经济的蓬勃，必然会导致社会结构的改变，欧洲各国，特别
是西欧各国，都迅速地摆脱了封建时代，进人生机勃勃的资本主义阶段
。
19世纪初的瓦特蒸汽机詹姆斯·瓦特
现代的人类生活基本全部都受到机械化流水生产装配的影响。这个影响是非常深刻的，我们身边的几乎所有的工业产品，都是通过这种生产方式制造出来的，而这种生产方式，则是工业革命的最重要成果，因此，可以说工业革命改变了人
类社会和物质文明的发展进程。工业革命以前的人类，因为生产手段落后，因此
无法享受工业化带来的批量生产的廉价产品。长期以来，产品的生产是一个漫长
的过程，而影响生产发展的主要原因是能源结构:工业革命以前，人类主要的能源无非是动物(比如牛、马)、人力和少数使用的风力、水力，主要的能源结构是畜力和人力，根本没有办法大幅度地提高产量，产品因而也就比较昂贵。工业革命
的核心内容是新能源的采用，比如蒸气、水力和比较晚一些的电力，这些能源一旦使用在制造业上，立即产生了革命的结果，产量成百倍、成千倍地增加，大量
的工业产品源源不断地从工厂送到市场，而价格也日益降低到整个社会所能接受的水平。到19世纪下半期，畜力和人力在西方国家逐渐被蒸气动力取代，20世纪更是电力的世纪。
工业革命带来的生产力解放，直接导致了新的社会阶级关系产生，因而也就导致了新的社会革命。1776年美国的独立，1789年法国大革命，都是工业革命造成的直接后果，这些新的资产阶级国家进一步发展生产，推动科学技术发明，建立新工厂，从而使西方社会逐渐摆脱了长期的封建阶段，进人到资本主义的鼎盛发展时期。
随着工业革命的进展，新的发明创造层出不穷，19世纪注定是一个大变革的世纪，电的发明、电灯电话的发明、汽车的发明，都导致了20世纪的巨大发展。而工厂为了达到高批量的生产水准，也引人了新的管理方法，企业结构也出现了巨大的改革。
随着生产力的改善，社会总收人水平也急剧提高，平均收人比18世纪增长了好多倍。社会成员中的一部分成为收人稳定的中产阶层，他们的文化教育水平和娱乐水平、消费水平提高，作为日益成为社会的主要部分的这个庞大的中产阶级的产生，对于社会生产需求造成很大刺激。商品的需求直接影响了设计，大量的产品需要重新设计，产品需要精良的包装，产品需要广告促进销售，与此同时，这些新的中产阶级也日益成为印刷出版物的主要对象。他们阅读大量的科学技术著作、小说、诗歌、杂志、报纸，为了满足他们的阅读需求，不但出版发行业高度发展，而且围绕出版业的平面设计业也得到大幅度的发展。因此可以说，现代平面设计是工业革命的直接后果。
伴随着工业的发展，都市成倍地急进扩大，城市不再仅仅是消费中心，也变成了生产的中心。大量农民离乡背井来到城市，寻找工厂工作。依附干农庄的贵族阶级被严重削弱，而工厂资产阶级则成为经济、政治、社会的新主导力量。当然，作为资本主义发展的一个必然结果，就是贫富悬殊，工人阶级劳动和生活条件的极端恶劣化，不少西方工人，不得不每天工作13个小时以上，为了满足巨大的廉价劳动力市场的需求，妇女和儿童也被迫在条件恶劣的工厂中长时间劳动，领取比男工更加低的工资报酬。19世纪中，为劳苦大众、工人阶级要求合理的工作和生活条件，成为社会改革的中心。
城市居民具有越来越强的驹买力，成为商品生产的主要目标，这种越来越大的需求，又反过来促进了技术的改进和发展。批量化生产、降低生产成本和科学管理都被引人到生产过程之中。越来越廉价的批量生产商品刺激了大众市场的形成，流通顺畅，交易频繁。在发达的市场活动中，人们开始发现他们逐步被日新月异的产品、建筑、都市从自然中分离开来，原来赖以生存的自然环境不复存在，取而代之的是钢筋混凝土森林的都市和金属制品的包围。因此，少数知识分子开始要求回归自然，回归传统。也有不少人开始重视人的质量，而不仅仅是数量，直接结果之一，就是对于教育普及的推动。
1776年美国独立和1789年法国大革命之后，这两个国家都对国民教育进行了大幅度的改革。除了法国和美国以外，其他欧洲国家也开始执行小学和中学的义务教育制度，以提高国民整体的文化与教育水准，达到改善国民素质的目的，
为进一步工业化奠定基础。通过国民教育水平的提高，西方各国能够阅读的人数越来越多。封建时期，阅读和书写只是少数人的特权，现在则成为一个公民的基本能力。平面传达因此日益繁盛和重要，印刷和出版成为一个很重要的行业。不但书籍报刊，即便商业广告、海报也有了不同于以往的文化诉求。作为商业活动重要组成部分之一的平面设计，在这种新的情况下必然得到相应的发展。这是大众传播时代的开端。
手工业制作在这个时期基本接近结束阶段。手工艺时代设计与制造、生产是同一体的，设计人也就是生产者，鞋匠设计并制作鞋，同样地，出版商设计字体、设计版面、印刷书刊、发行书刊，这种状况随着手工业制作的结束而成为昨日黄花。劳动分工日益精细，设计字体的人、设计版面的人、印刷书籍的人、发行书刊的人都是不同的专业人员，不再是同一个人一手包办了，这种情况，造成了设计上的专业化趋势。
从平面设计来看，这个时期的主要变化，除了行业、职业分工精细、专业化之外，摄影技术的发明和发展，极大地改变了平面设计的发展方向。彩色石版印刷技术的发展，使彩色印刷品第一次能进人千家万户。19世纪是最富于创造、发明的世纪，平面设计在这个百年之中取得了以往数百年，乃至千年也没有过的巨大发展，从而影响到20世纪平面设计的面貌。
《第10课影响世界的工业革命》优质课教案教学设计
《影响世界的工业革命》教学设计 一、教材分析 本课为新教材高中历史必修中外历史纲要(下）第五单元“工业革命与马克思主义的诞生”第7课《影响世界的工业革命》，包括“工业革命的背景”、“工业革命的进程”、“工业革命的影响”三目内容。三目内容分别讲述了工业革命的背景、过程与影响。三目内容相对独立却又关联，把握三目内容之间的逻辑联系是教师在本课教学中需要特殊注意的。 考纲对本课的要求为通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。通过对于考纲的分析，我们可以发现本课的中心在于“工业革命”的背景、过程、影响的讲解。 第一目“工业革命的背景”的内容较为简单，主要讲解的是引起“工业革命”的几个条件，而因为这些个条件，促使市场扩大，而市场扩大则引起了需求增加，需求增加也就使得生产力提升、技术提升。但是教师需要在第一目向学生灌输“生产力与生产关系的辩证关系”的理念，教师在概括工业革命的背景时可以从“政治、经济、文化”三个角度和“资本、劳动力、技术、市场、政治保障”五个因素来阐发概括。 第二目“工业革命的进程”主要讲的是两次工业革命的进程，包括两次工业革命的关系两块内容。“第一次工业革命”主要讲述的是棉纺织业与蒸汽机，“第二次工业革命”主要讲述的是电力技术和内燃机等。两次工业革命的关系这一知识点着重于“承接”这一关键词。 第三目“工业革命的影响”主要讲述的是工业革命对生产力、对社会、对世界的影响，需要教师利用史料逐一讲解。此处教师需要注意的是，要将阶级关系点明。 总的来说，《影响世界的工业革命》一课内容较为专一，三目内容也存在着逻辑上的先后关系，这种逻辑关系体现在具备工业革命的条件某一行业迸发（棉纺织业）拓展到其他行业拓展到其他国家促使资本主义发展。其次，内容虽然相较于以前的教材缩减了将近二分之一，但是需要教师注意把握课堂拓展的“度”。 本课内容涉及到资本主义的发展壮大阶段，教师在本课讲解时要注重利用马恩辩证唯物主义观点，利用“生产力与生产关系的辩证关系”来推演讲解工业革命。
工业革命对设计的影响
论工业革命对现代设计的影响 服装142 陆佑臣 就像我们所知的，工业革命必然对我们现代设计产生了深远而又不可磨灭的影响，那么具体产生了怎样的影响，我们就必须得了解一下工业革命。 工业革命有时又称产业革命,指资本主义工业化的早期历程，即资本主义生产完成了从工场手工业向机器大工业过渡的阶段。是以机器生产逐步取代手工劳动，以大规模工厂化生产取代个体工场手工生产的一场生产与科技革命,后来又空扩充到其他行业。这一演变过程叫做工业革命. 有人认为工业革命在1750年左右已经开始，但直到1830年，它还没有真正蓬勃地展开。大多数观点认为，工业革命发源于英格兰中部地区。18世纪中叶，英国人瓦特改良蒸汽机之后，由一系列技术革命引起了从手工劳动向动力机器生产转变的重大飞跃。随后传播到英格兰到整个欧洲大陆，19世纪传播到北美地区。 工业革命是资本主义经济发展的客观要求所决定的。（1）资产阶级革命废除了封建制度，消除了不利于资本主义发展的种种束缚，为工业革命创造了重要的政治前提；（2）消除农业中的封建制度和小农经济，为资本主义大工业的发展提供了充分的劳动力和国内市场；（表现在英国即圈地运动）（3）资本主义
原始积累过程，提供了资本主义大工业所必需的大批自由劳动力和巨额的货币资本（殖民）；（4）资本主义工场手工业长期的发展，为大机器生产的出现准备了技术条件。 一般认为，蒸汽机、焦炭、铁和钢是促成工业革命技术加速发展的四项主要因素。 在瓦特改进蒸汽机之前，整个生产所需动力依靠人力和畜力。伴随蒸汽机的发明和改进，工厂不再依河或溪流而建，很多以前依赖人力与手工完成的工作自蒸汽机发明后被机械化生产 取代。工业革命是一般政治革命不可比拟的巨大变革，其影响涉及人类社会生活的各个方面，使人类社会发生了巨大的变革，对人类的现代化进程推动起到不可替代的作用,把人类推向了崭新的蒸汽时代。 工业革命对19世纪的科学发展也产生了重要的影响。以前的科学研究很少用于工业生产，随着工业革命的发展长大，工程师与科学家的界限越来越小，更多的工程师埋头做科学研究。以前的科学家多是贵族或富人的子弟，现在则有许多来自工业发达地区和工人阶级的子弟成为了科学家。他们更加对化学和电学感兴趣，这也促进了这些学科的发展。
2.《工业化国家的社会变化》教学设计
工业化国家的社会变化 教学过程： 导入：（上课，同学们好，请坐）今年2月12日，美国航天局（NASA）发了一条朋友圈，将中国送上了热搜榜，这是一条什么样的朋友圈呢，我们一起来看一下（展示新闻图片），这是今年年初NASA拍摄的地球照片，地球比二十年前变得更绿了，而这是中国和印度的功劳！中国的植被增加量占到世界植被增加量的25%，很多外国的网友小伙伴们也对中国竖起了大拇指！今天中国作为新兴国家，我们在全力进行工业化建设的同时没有忘记保护我们的家园，前事不忘，后事之师，那么在工业化开始的19世纪，当时的工业化国家发生了什么变化呢？今天我们就一起来探寻这些变化! 工业革命时期，英国农业实现机械化生产，农产品产量大幅度提高，再加上医疗保健事业的发展，死亡率下降，因此人口迅速增长。我们通过一张图表来了解一下当时的人口增长情况。 图表见教材P24 师：图表展示了英、法、德、美四个国家的人口增长状况，为什么要选取这四个国家？ （生：这四个国家都参与了两次工业革命，工业化程度比较高，人口增长幅度明显。） 师：图表选用了5个时间节点，截取了4个时间区间来看每个时期的人口增长情况，首先第一个时间点选择了1801年，为什么要选1801年开始呢？（生：）工业革命最早什么时候开始的呢？（生：1765年在英国开始，而其他国家当时还没有开始工业革命）师：而且我们看工业革命成果需要在一段时间区间里才能看到成果，所以从1801年开始。第二个时间点选择了1851年，为什么选择这个时间呢？（生：四个国家开始陆续完成第一次工业革命，工业化成果开始显现）第三个时间点1881年呢？（生：第二次工业革命已经在各国同时开始了），那么1901年呢？（生：第二次工业革命正在进行中，科学研究与工业成产密切结合，生产力大幅提高），最后结束的时间点为什么选在1911年呢？（生：第二次工业革命基本完成了。）非常好，我们了解了这张图表的基本信息。 问题：同学们以老牌工业化国家英国和新兴工业国家美国这两个国家为例，分为两组，结合两次工业革命，从各个国家人口增长的趋势及原因来探讨人口增长速度与工业增长速度之间的关系。 请两个小组分别展示一下你们的讨论结果： （生——英国组：英国人口增长趋势是整体增长，速度先快后慢。工业革命首先爆发在英国，英国的工业化水平是最高的，经济发展快导致人口增长幅度大，
工业革命前的设计说明
工业设计史总结 工业革命前的设计 人类设计活动的历史大体可以划分为三个阶段： 设计的萌芽阶段；手工艺设计阶段；工业设计阶段。 工业设计大致分为三个发展时期： 18世纪下半叶至20世纪初期，工业设计的酝酿和探索阶段，此期间新旧设计思想开始交锋，设计改革运动使传统的手工艺设计逐步向工业设计设计过度，并为现代工业设计的发展探索出道路；第一次和第二次世界大战期间，这是现代工业设计形成与发展时期，这一时期工业设计已有了系统的理论，并在世界范围内得到传播；第二次世界大战之后，这一时期工业设计与工业生产和科学技术的进步紧密结合，取得了重大成就。与此同时，西方工业设计思潮却极为混乱，出现了众多的设计流派，工业设计多元化的格局在20世纪60年代后开始形成。 中国手工艺设计 铜是人类最早冶炼和使用的金属。青铜在我国商代得以广泛应用。熔铸法、失蜡法。 汉代的漆器在技艺上达到了顶峰。实用和美观的典范 瓷器在宋代达到鼎盛时期。印花工艺应用 明代家具达到鼎盛。 明代家具的主要特色：注意材料质地，多用硬质树种，所以又称硬木家具； 充分体现木材的纹理与色泽，不加油漆；
注意家具造型，采用木构架的结构，与中国传统建筑的木构架很相似。 明代家具发展的原因：远林建筑的兴起；木材丰富；木工工具的发展。 明代家具的艺术特色，四字概括：简；厚；精；雅。 明代家具之所以取得高度的艺术成就，从设计上来说有以下四个因素： 注意意境美；注意材料美；注意结构美；注意工艺美。 国外手工艺设计 古埃及的家具给后世家具的发展奠定了坚实的基础。 古希腊家具中最杰出的代表是一种称为克里斯姆斯的靠椅。希腊家具形式上有极大飞跃。古希腊建筑的主要成就是纪念性建筑和建筑群艺术形式的完美。代表：雅典卫城及其中心建筑帕提农神庙。 古希腊的三种柱式：多立克柱式；爱奥尼克柱式；科林斯柱式。 中世纪的最高成就是哥特式教堂。哥特式又称高直式，是以其垂直向上的动势为设计特点。哥特式建筑以尖拱取代了罗马式的圆拱。以彩色玻璃为特色。代表：法国巴黎圣母院、德国科隆大教堂。 16世纪“文艺复兴”代表人文主义精神和秩序严谨，协调的古典美学思想。 生存设计 远祖时代，人类的生存环境极为残酷，人们不但遭受洪水、严寒等自然灾害的威胁，还常常遭到野兽的袭击。因此，人类最早的设计工作就是在受威胁的情况下为保护生命安
工业革命对设计的影响
工业革命对设计的影响班级：工业设计08-2 姓名：李斗学号：0864122206 18世纪下半夜发生在英国的工业革命，揭开了人类历史发展的新纪元，从形式上看，这场革命期初表现为生产技术的革新，是蒸汽与机器引发的一场工业生产革命。这是人类从手工业文明进入机械工业文明的开端。其核心是机械化的生产方式。但是，它最终引发的是社会关系的一系列变革，是西方世界完成了从封建社会进入资本主义社会的转变，并深刻地影响着近代以来的人类文明的历史进程。 工业设计泛指工业生产领域为产品进行的设计活动，工业设计是以工业化批量生产为前提条件发展起来的，它是工业时代的产物。首先，工业革命确立了机械化生产方式。这种机械化生产方式所带来的产品的大量生产，促使产品设计与产品制造过程相分离。曾为一个独立的部分。其次，工业革命的批量化生产，也确立了批量消费的商业化模式。可以说工业革命孕育发展了工业设计。现在浅谈第一次工业革命对设计的影响。 人类工业设计史大体可以划分为三个阶段，即设计的萌芽阶段、手工艺设计阶段和工业设计阶段。设计的萌芽阶段可以追溯到旧石器时代，原始人类制作石器时已有了明确的目的性和一定程度的标准化，人类的设计概念便由此萌发了。到了新石器时期，陶器的发明标志着人类开始了通过化学变化改变材料特性的创造性活动，也标志着人类手工艺设计阶段的开端。而工业革命兴起，人类开始用机械大批量地生产各种产品，设计活动便进入了一个崭新的阶段——工业设计阶
段。工业革命导致生产率的巨大提高，城市规模的大发展，人口急增，随之而来的消费品大量消耗，必须有大规模的市场进行商品沟通，不可能继续沿用手工业时代那种个别销售的方式。如此一来。劳动产品必须具备鲜明的商品特点，否则便无法进入市场，这就需要有人根据市场的需求而不是根据某些个体或少数人的需求进行产品规划。这就是工业设计活动产生的社会背景。17世纪英国的资产阶级革命，奠定了工业革命的基础，从而开辟了18世纪中期至19世纪中期英国工业革命的道路。实现了资本生产由手工工业作坊的生产阶段向工业化生产阶段的过渡。当时的手工业生产方式，产品的设计，制作基本都是有师徒几人共同完成，这种生产方式积累了大量的生产经验，因而很好地体现了当时的技术与艺术的结合。当机器工业逐渐代替手工手工业生产后，这种结合也随之消失。但机械化进程不断提高和劳动分工进一步专业化的情况下，生产过程被分解为多套工序。设计者为了适应人们传统的审美习惯和需求，就把手工业设计上的某些装饰直接搬到了机械产品上，反映出“装饰与设计等同的思想”从而为早期的工业设计研究奠定了基础。工业革命所带来的技术进步和机械化大生产的迅速发展，与各国长期形成的传统手工艺产品进行决裂和抗争，而形成新的设计理论。工业革命后出现了机器生产、劳动分工和商业的发展，同时也促成了社会和文化的重大变化，这些对于此后的工业设计有着深刻影响。随着商品经济的发展，市场竞争日益激烈，制造商们一方面大量引进机器生产，以降低成本，增强竞争力，另一方面又把设计作为迎合消费者趣味而得以扩大市场的重要手段。但制
第一次工业革命教学设计课题优秀
实用文档 《“蒸汽时代”的到来》教学设计 灵宝市二中历史组曹成 一、教学设计 （一）教学目标分析 1.知识与能力 记住工业革命的基本史实；知道蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命的概念和英国首先发生工业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。 2.过程与方法 通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。 通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。 3.情感态度与价值观 通过对哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改进蒸汽机，美国人建造第“一艘汽船，史蒂芬孙发明火车机车等机器发明的学习，体会社会发展需要科学技术，科学技术是第一生产力，科学技术需要创新，创新是一个国家的灵魂等观点。 通过学习工业革命所带来的负面影响，比如环境污染等问题，体会发展经济要与环境保护相一致，深刻理解“走可持续发展之路”的重要性。 通过本课学习，启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦专研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，培养学生从历史现象认识事物本质的能力。 （二）教学内容分析 1.教材内容的地位、作用与意义 本课时是九年级上册第四单元第课《“蒸汽时代”的到来》，讲述14了珍妮纺纱机的发明、瓦特对蒸汽机的改良、使用蒸汽为动力的火车机车的发明制造等史实。本课给学生展示了一幅具有时代特点的工业革命的进程场景。 作为西方资本主义国家发展的重要一环，本课看似简单，其实内容非常重要，在世界历史中的作用之重更是不言而喻。工业革命是资本主义时期由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃，它是生产领域里的一场变革又是社会关系方面的一次革命。工业革命在世界历史中地位很重要，它不仅使资本主义生产力获得巨大飞跃，而且使社会关系发生了深刻变化， 实用文档
2019-2020学年部编版九年级历史下册第6课 工业化国家的社会变化(练习)【附答案】
第6课工业化国家的社会变化 一、选择题 1．19世纪后半期，工业化国家人口数量激增的共同原因是( ) ①经济的繁荣 ②医学技术的进步 ③大量移民的涌入 ④环境的污染 A．①② B．②④ C．②③ D．①③ 【答案】A 【解析】结合所学知识可知，19世纪后半期，工业革命已经完成。工业革命促进了经济的繁荣，丰富了人们的物质生活水平。医学进步降低了人口的死亡率，提高了出生存活率。故①②是19世纪后半期，工业化国家人口数量激增的共同原因。故A符合题意；大量移民涌入是美国人口增加的原因，环境的污染不利于工业化国家人口数量激增，故③④不符合题意，排除含有③或④的选项BCD，故选A。 2．（2019?太原二模）在一节历史活动课上，同学们通过比较第一、第二次工业革命中的主要发明，总结出第二次工业革命的如下特点，其中正确的是（） ①从轻工业开始，扩展到其他领域 ②美国和德国的成果突出 ③科学研究与工业生产紧密结合 ④技术和发明超出了一国范围 A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④ 【答案】D 【解析】①从轻工业开始，扩展到其他领域是第一次工业革命的特点，第二次工业革命轻工业和重工业基本是同时开始进行的，据此可排除ABC三个选项。故选：D。 3．为了适应工业化发展的需要，欧洲国家开始推广大众教育。最早建立国家教育体系的国家有（） ①英国 ②法国 ③美国 ④德国 A．①②B．②③C．③④D．②④ 【答案】D 【解析】依据所学知识可知，工业革命极大地推动了生产力的发展,促进了人口的迅速增长，工人阶级队伍不断壮大，越来越多的妇女走出家庭，成为工业劳动者，为社会地位的提高创造了条件。19世纪中期以后，为了适应工业化发展的需要，欧洲国家开始推广大众化教育。法国和德国最早建立起国家教育体系。教育的普及，提高了欧美各国的大众文化水平，促进了社会发展。②④符合题意，故D选项符合题意，ABC不符合题意，故选D。
工业革命前的设计
工业革命前的设计 人类设计活动的历史大体可以划分为三个阶段： 设计的萌芽阶段；手工艺设计阶段；工业设计阶段。 工业设计大致分为三个发展时期： 18世纪下半叶至20世纪初期，工业设计的酝酿和探索阶段，此期间新旧设计思想开始交锋，设计改革运动使传统的手工艺设计逐步向工业设计设计过度，并为现代工业设计的发展探索出道路；第一次和第二次世界大战期间，这是现代工业设计形成与发展时期，这一时期工业设计已有了系统的理论，并在世界范围内得到传播；第二次世界大战之后，这一时期工业设计与工业生产和科学技术的进步紧密结合，取得了重大成就。与此同时，西方工业设计思潮却极为混乱，出现了众多的设计流派，工业设计多元化的格局在20世纪60年代后开始形成。 中国手工艺设计 铜是人类最早冶炼和使用的金属。青铜在我国商代得以广泛应用。熔铸法、失蜡法。 汉代的漆器在技艺上达到了顶峰。实用和美观的典范 瓷器在宋代达到鼎盛时期。印花工艺应用 明代家具达到鼎盛。 明代家具的主要特色：注意材料质地，多用硬质树种，所以又称硬木家具； 充分体现木材的纹理与色泽，不加油漆； 注意家具造型，采用木构架的结构，与中国传统建筑的木构架很相似。 明代家具发展的原因：远林建筑的兴起；木材丰富；木工工具的发展。 明代家具的艺术特色，四字概括：简；厚；精；雅。 明代家具之所以取得高度的艺术成就，从设计上来说有以下四个因素： 注意意境美；注意材料美；注意结构美；注意工艺美。 国外手工艺设计 古埃及的家具给后世家具的发展奠定了坚实的基础。 古希腊家具中最杰出的代表是一种称为克里斯姆斯的靠椅。希腊家具形式上有极大飞跃。
古希腊建筑的主要成就是纪念性建筑和建筑群艺术形式的完美。代表：雅典卫城及其中心建筑帕提农神庙。 古希腊的三种柱式：多立克柱式；爱奥尼克柱式；科林斯柱式。 中世纪的最高成就是哥特式教堂。哥特式又称高直式，是以其垂直向上的动势为设计特点。哥特式建筑以尖拱取代了罗马式的圆拱。以彩色玻璃为特色。代表：法国巴黎圣母院、德国科隆大教堂。 16世纪“文艺复兴”代表人文主义精神和秩序严谨，协调的古典美学思想。 生存设计 远祖时代，人类的生存环境极为残酷，人们不但遭受洪水、严寒等自然灾害的威胁，还常常遭到野兽的袭击。因此，人类最早的设计工作就是在受威胁的情况下为保护生命安全而开始的。在危机条件下，由生存的愿望和能力就会产生出生存设计。这种设计的质量决定了设计者的生与死，因而常常是成功的设计。如果设计失误，后果将是致命的。因此，这些失误会马上得到纠正。经过无数次反复修改的过程，早期人类的设计在当时的物质条件下达到了很高的水平。人类的设计就是在满足最基本需求的工具的基础上发展起来的。 巴洛克 Baroque 16—17世纪交替的时期，巴洛克式设计风格开始流行，其主要流行地区是意大利。巴洛克的愿意是畸形的珍珠，专指珠宝表面的不平整感。后来被人们用来作为一种设计风格的代名词。这种风格刻意追求反常出奇、标新立异的形式，一反文艺复兴时代艺术的庄严、含蓄、均衡而追求豪华、浮夸和矫揉造作的表面效果，它突破了古典艺术的常规。这种风格集中体现于天主教的教堂上，并影响到了家具和室内设计。 洛可可 Rococo 洛可可的愿意是岩石和贝克的意思，特指盛行于18世纪法国路易十五时代的一种艺术风格，主要体现于建筑的室内装饰和家具等设计领域。其基本特征是具有纤细、轻巧的妇女体态的造型，华丽和繁琐的装饰，在构图上有意强调不对称。装饰的题材有自然主义的倾向。 1750—1914年的工业设计（工业革命到一战前） 新古典 新古典是指资本主义初期最先出现在文化上的一种思潮，在建筑和设计史上指18世纪60年代开始在欧美盛行的古典形式。新古典追求古典风格的简洁、典雅、节制的品质以及“高贵的淳朴和壮穆的宏伟”。在建筑上追求建筑物体形的单纯、独立和完整，细节的朴实，形式符合结构逻辑，并减少纯装饰性的构件，显示了人们对于理性的向往。新古典也体现于当
第6课 工业化国家的社会变化
第6课工业化国家的社会变化 知识与能力了解工业化国家的社会变化，如人口增长、大众教育的兴起、城市化等；认识城市化和工业化过程中出现的问题，分析原因，提升分析问题的能力 过程与方法通过引导学生阅读教材和相关史料，加深对工业革命引起深层变化的认识 情感态度与价值观既要认识到工业化给人类社会带来经济繁荣的一面，也要认识到工业化带来的弊端，树立全面科学发展的观点和环保意识 【重点难点】 教学重点：人口增长和大众教育教学难点：城市化以及出现的社会问题 2教学过程 一、导入新课 日前，中国气象局发布2018年《中国气候变化蓝皮书》。《蓝皮书》指出，气候系统的综合观测和多项关键指标表明：全球变暖趋势仍在持续。2017年，全球表面平均温度比1981年至2010年平均值(14.3℃)高出0.46℃，比工业化前水平(1850年至1900年平均值)高出约1.1℃，成为有完整气象观测记录以来的第二暖年份，也是有完整气象观测记录以来最暖的非厄尔尼诺年份。 究竟是什么导致了全球气候变暖呢？人类工业文明时代带来哪些社会问题？我们应该如何处理工业化建设与人类生态环境保护之间的关系？ 二、新课讲授 目标导学一：工业化带来人口增长和大众教育的兴起 1.阅读教材和图文史料，分析工业革命与人口增长的关系。 2.阅读教材和图文史料，分析工业革命与劳动力结构的关系。 1841—1877年英国产业结构和劳动力结构变化 教师引导分析：由于工业革命的推动，引起英国劳动力结构和产业结构的变化。和1841年相比，1877年从事农业生产的人口占比下降到14%，从事服务业的人口占比下降到31%，而从事工业生产的人口占比上升到55%。 总结：随着工业革命的发展，工人阶级队伍不断壮大，劳动力结构发生了巨大变化，越来越多的人放弃农业生产，专门从事工业和商业。 3.阅读教材，说说大众教育的兴起与影响。 目标导学二：城市化 1.阅读教材，了解城市化兴起的主要原因。 提示：工业革命开始后，随着工业和商业的发展，农村人口不断流向城市，城市越来越大。 2.读教材和材料，了解城市化兴起带来的变化特征(以中国为例)。
第一次工业革命教学设计课题优秀
《“蒸汽时代”的到来》教学设计 灵宝市二中历史组成 一、教学设计 （一）教学目标分析 1.知识与能力 记住工业革命的基本史实；知道蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命的概念和英国首先发生工业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。 2.过程与方法 通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。 通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。 3.情感态度与价值观 通过对哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机，瓦特改进蒸汽机，美国人建造第一艘汽船，史蒂芬发明火车机车等机器发明的学习，体会社会发展需要科学技术，科学技术是第一生产力，科学技术需要创新，创新是一个国家的灵魂等观点。 通过学习工业革命所带来的负面影响，比如环境污染等问题，体会发展经济要与环境保护相一致，深刻理解“走可持续发展之路”的重要性。 通过本课学习，启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦专研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，培养学生从历史现象认识事物本质的能力。 （二）教学容分析 1.教材容的地位、作用与意义 本课时是九年级上册第四单元第14课《“蒸汽时代”的到来》，讲述了珍妮纺纱机的发明、瓦特对蒸汽机的改良、使用蒸汽为动力的火车机车的发明制造等史实。本课给学生展示了一幅具有时代特点的工业革命的进程场景。 作为西方资本主义国家发展的重要一环，本课看似简单，其实容非常重要，在世界历史中的作用之重更是不言而喻。工业革命是资本主义时期由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃，它是生产领域里的一场变革又是社会关系方面的一次革命。工业革命在世界历史中地位很重要，它不仅使资本主义生产力获得巨大飞跃，而且使社会关系发生了深刻变化，
工业革命对人类社会及设计的影响
工业革命对人类社会及设计的影响西方国家的工业革命是1760年左右从英国开始发展的，一直延续到1840年，共有近百年的发展时间。这场革命其实是一场以能源革新为中心的技术大变革。在西方主要国家里，特别是在英国，因为新能源的采用，从而引发了技术和工业的一连串革新，极大地促进了生产力的发展，从而从根本上动摇了欧洲封建主义的根基，奠定了现代资本主义的发展基础。新机器的发明和使用，特别是采用新能源的机器，比如蒸汽机、内燃机的使用，极大地促进了生产力的发展，刺激了西方经济的高速发展。詹姆斯·瓦特(James Watt, 1736-1819)发明蒸汽机，完全取代7陈旧的动物牵引和单纯的水力推动等旧能源}19世纪中，蒸气能源的使用比18 世纪增加了100倍以上，成为西方能源的主要方式。19世纪的最后30年中，以汽油为主的内燃机和新发明的电动机更成为主要的动力来源，这些新能源又促成了新机械的发明，比如汽车、飞机等等，从根本上改变了产业结构，改变了传统的生产方式，推动了生产力高速发展。新的材料，如钢材、合金材料、玻瑞建材、混凝土等也不断发明出来，在制造业和建筑业得到广泛运用。随着生产方式的改变，劳动分工就越来越精细，出现了许多以前没有的新技术职业。与此同时，生产力的发展和国民经济的蓬勃，必然会导致社会结构的改变，欧洲各国，特别是西欧各国，都迅速地摆脱了封建时代，进人生机勃勃的资本主义阶段
。 19世纪初的瓦特蒸汽机詹姆斯·瓦特 现代的人类生活基本全部都受到机械化流水生产装配的影响。这个影响是非常深刻的，我们身边的几乎所有的工业产品，都是通过这种生产方式制造出来的，而这种生产方式，则是工业革命的最重要成果，因此，可以说工业革命改变了人类社会和物质文明的发展进程。工业革命以前的人类，因为生产手段落后，因此无法享受工业化带来的批量生产的廉价产品。长期以来，产品的生产是一个漫长的过程，而影响生产发展的主要原因是能源结构:工业革命以前，人类主要的能源无非是动物(比如牛、马)、人力和少数使用的风力、水力，主要的能源结构是畜力和人力，根本没有办法大幅度地提高产量，产品因而也就比较昂贵。工业革命的核心内容是新能源的采用，比如蒸气、水力和比较晚一些的电力，这些能源一旦使用在制造业上，立即产生了革命的结果，产量成百倍、成千倍地增加，大量的工业产品源源不断地从工厂送到市场，而价格也日益降低到整个社会所能接受的水平。到19世纪下半期，畜力和人力在西方国家逐渐被蒸气动力取代，20世纪更是电力的世纪。 工业革命带来的生产力解放，直接导致了新的社会阶级关系产生，因而也就导致了新的社会革命。1776年美国的独立，1789年法国大革命，都是工业革命造成的直接后果，这些新的资产阶级国家进一步发展生产，推动科学技术发明，建
第一次工业革命教学设计
第一次工业革命教学设计 [教材分析] 《第一次工业革命》是高中历史人民版必修二第五单元第三课内容，本课在资本主义市场的形成过程中，占有重要地位。教材首先分析了英国工业革命发生的政治前提和条件，并介绍了工业革命中的一些成就。课文以工业革命的发生和扩展，讲述了工业革命对人类社会的影响，以及工业革命后生产力发展推动世界市场发展演进的过程。 [设计理念] 1．学情分析：现在高二年级的历史已进入复习阶段，对于工业革命的相关史事，学生经过新课的学习有所掌握，现在进行复习，总体上说应该会比第一次学习好。课上通过情境创设、问题设置，激发学生的学习兴趣，鼓励他们大胆进行质疑、动口，培养学生自主、合作学习的良好习惯。 2．设计思路：在新课标中要求：教师在课堂中要创设宽松愉悦的学习氛围,给学生创造实践的机会,引导学生在合作中有效学习，使课堂真正成为学生展示才华的舞台，发表观点的论坛。因此我在设计和构思本课时，利用多媒体辅助手段，着力于使学生通过合作学习的方式，提高课堂教学的实效性。 [教学方法] 通过创设情景，指导学生合作学习，教师通过制作多媒体课件辅助教学，发挥学生学习的主动性，培养学生学习的能力。 【教学目标】 1、知识与能力： （1）理解工业革命的概念，识记工业革命首先开始的国家和时间，各领域取得的成就等基本史实。 （2）认识蒸汽机给人类社会带来的巨大影响。分析英国首先发生工业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。 （3）归纳工业革命对资本主义市场形成的影响。 2、过程与方法： （1）通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的学习分析，学生不断提高分析、归纳、概括历史问题的能力。 （2）学生运用比较、判断、联系等方法，对工业革命中各部门间相互促进的认识。 3、情感态度与价值观： （1）通过了解工业革命中的一系列发明创造，学生能逐步树立起创新精神和科学态度。 （2）启发学生认识：伟大发明创造来源于亲手实验、刻苦钻研、大胆探索和不懈努力。感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。 教学重点和难点： 重点：工业革命发生的条件以及对人类社会发展的影响。 难点：如何理解工业革命的影响。
工业革命后期的风格流派
工业革命后期的风格流派 ——浅谈室内设计的风格流派 摘要：阐述室内设计风格流派的产生、形成及发展。 关键词：工业革命室内设计风格流派 18世纪中叶，随着欧洲工业革命的开始，人类社会逐渐进入工业时代。自工业时代以来，至今世界建筑及室内设计流派纷呈、风格多样，设计风格走过了由功能化、理性化、装饰化带来的同一化向多元化发展的历程。在众多的设计派别中，现代主义、后现代主义建筑设计以其鲜明的时代风格特征，在现代建筑与室内设计的发展中一直在起着积极的主导作用，具有工业时代设计的典型意义，但也不能不看到由于其自身的缺陷造成的对建筑与室内设计发展的不利影响。对现代建筑设计流派的成因及其设计思想观念操纵下的设计风格的认识，是研究工业时代背景下现代室内设计风格特征与发展趋向的主要内容与根本所在。 在人们对建筑形式和室内空间形式、陈设艺术、装饰艺术等审美标准的演进中，既出现过经久不衰的经典样式，也出现过昙花一现、转瞬即逝的众多潮流派别尽管他们展现、存在的时间不同, 表现形式各异, 但他们都受到社会经济发展的直接影响，也都同时受到当时文化背景的制约他们都是随历史潮流而动的文化现象,都是社会发展到一定阶段的产物因此，风格流派的形成和发展, 就必然地受到所处时代科技水平和学术思想的影响在不同时代的学术思潮、科技水平和地区特点的影响下, 通过创作构思和表现，逐渐产生、发展具有代表性的室内设计形式，形成一种典型的风格然而，“风格流派”这个词带有艺术色彩，充满了模糊性当今对室内设计风格和流派有不同的归类方法。 一、传统风格 传统风格的室内设计，是在室内布置、线形、色调以及家具、陈设的造型等方面，吸取传统装饰“形”“神”的特征例如中国传统室内设计风格具有中国传统文化的一切特征，建筑以木构架为基础，室内以隔扇、罩、架、格、屏风等划分空间，加以藻井天棚、匾额、字画等的装饰，配以明、清家具等陈设营造室内氛围可达到精湛的构造技术与丰富的艺术处理手法的完美接合西方传统风格有仿罗马风、哥特式、文艺复兴式、巴洛克、洛可可、古典主义等其中以希腊、罗马的柱式，仿欧洲英国维多利亚式或法国路易式的室内装横和家具款式最具代表性此外，还有日本传统风格和风、印度传统风格、伊斯兰传统风格、北非城堡风格等等由于传统风格经受了历史的考验，并在发展中不断得以充实和完善，它通常具有一定的地域性，符合当地的风俗、地理、民情，长期受到人们的喜爱现代室内设计采用传统风格的手法常会给人们以历史延续和地域文脉的感受，它使室内环境突出了民族文化渊源的形象特征，能唤起人们怀旧的情感它对现代室内设计影响较大。 二、现代风格 现代风格起源于年成立的鲍豪斯学派，该学派处于当时的历史背景，强调突破旧传统，创造新建筑，重视功能和空间组织，注意发挥结构构成本身的形式美，造型简洁，反对多余装饰，崇尚合理的构成工艺，尊重材料的性能讲究材料自身的质地和色彩的配置效果，发展了非传统的以功能布局为依据的不对称的构图手法鲍豪斯学派重视实际的工艺制作操作，强调设计与工业生产的联系鲍豪斯学派的创始人W.格罗皮乌斯对现代建筑的观点是非常鲜明的,他认为
第一次工业革命教学设计
《工业革命》教学设计 【教学目标】 1、知识与能力： （1）理解工业革命的概念，识记工业革命首先开始的国家和时间，各领域取得的成就等基本史实。 （2）认识蒸汽机给人类社会带来的巨大影响 2、过程与方法： 通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的学习分析，学生不断提高分析、归纳、概括历史问题的能力。 3、情感态度与价值观： 通过了解工业革命中的一系列发明创造，学生能逐步树立起创新精神和科学态度。 [教学方法] 通过创设情景，指导学生合作学习，教师通过制作多媒体课件辅助教学，发挥学生学习的主动性，培养学生学习的能力。 教学重点和难点： 重点：工业革命各领域取得的成就等基本史实。 难点：如何理解工业革命的影响。 【教学过程】： 导入新课： （教师设问引导）同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？ （学生回答后教师过渡）这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。 那么，工业革命指什么？ 一、工业革命兴起 师：工业革命，又叫产业革命，它是社会生产从手工劳动到机器生产的飞跃，即发明、使用机器并用机器生产取代手工生产的过程。 第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。 【合作探究】工业革命为什么首先发生在英国？ 教师作如下总结： 1. 工业革命首先发生在英国的前提和条件 （1）政治前提：资产阶级政权的确立，政局较稳定； (2)条件：18世纪中期，英国已经成为世界上最大的殖民国家，市场需求扩大；（提问）工业革命什么时候最先发生于哪个部门？ 2. 最先部门：新兴的棉纺织业。 珍妮机的发明——工业革命的开始：（18世纪60年代） 二、工业革命的过程（成就） 1.棉纺织业技术的发明和使用 （教师）媒体展示棉纺织行业的机器发明 2．发展：动力革新——瓦特制成改良蒸汽机（1785年） 蒸汽机的出现，使工业革命进入一个崭新的发展阶段，人们因此把第一次工业革命时期称为“蒸汽时代”。 3.交通运输业的革新：蒸汽机车和轮船
部编版九年级历史下册第6课《工业化国家的社会变化》优质教案
工业化国家的社会变化 【教学目标】 一、知识与能力目标： 1．了解工业革命推动了工业化和城市化的进程，知道城市化和工业化密不可分，但同时工业化和城市化也产生很多问题，学会理性、科学地看待工业革命的成果。 2．领会文明生活的含义，感受文明生活的内涵，理解工业革命与我们现今所享受的文明生活的关系。 二、过程与方法目标： 通过学习，全面了解工业革命给人类社会带来的变化，客观分析其积极和消极的影响。 三、情感态度与价值观目标： 通过学习，要求学生领会文明生活的含义，感受文明生活的内涵，从而理解是工业革命带给我们今天所享受的文明生活。 【教学重点】 从现实出发，通过列举身边熟悉的人和事的变化，感受工业革命对人类经济生活和社会生活的影响，如城市化与工业化的发展等。 【教学难点】 “工业化、城市化”等抽象、专业内容的理解；感受、理解现实工业革命与社会生活的联系等。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入新课： 教师讲述：工业革命使整个世界发生了翻天覆地的变化，人类生活的方方面面都深深打上了工业化的烙印，工业革命为人类带来极大的便捷的同时，也给我们带了新的痛苦。工业革命到底让这些工业国家发生了什么变化？这些变化对人类是有益的呢，还是有害的？由此导入新课。 二、讲授新课：
（一）人口增长和大众教育 1．工业革命极大地推动了生产力的发展，促进了人口的迅速增长。 学生讨论：为什么工业革命能够促进人口增长？（生产力、医疗等方面） 2．工业革命促使工人阶级队伍不断壮大。 3．大众化教育 为适应工业化发展的需要，19世纪中期以后，欧洲国家开始推广大众化教育。 （二）城市化 1．概念解释：城市化也称为城镇化，是指随着一个国家或地区社会生产力的发展、科学技术的进步以及产业结构的调整，其社会由以农业为主的传统乡村型社会向以工业（第二产业）和服务业（第三产业）等非农产业为主的现代城市型社会逐渐转变的历史过程。 2．工业化的发展必然会带来怎样的后果？举例说明你所知道的历史上城市的形成。 工业化需要大量的雇佣劳动力，劳动力的高度集中逐步形成城镇和城市，这就掀起了人类历史上的一个新的运动——城市化。因此，工业化必然会促进城市化，城市化又进一步推进工业化。 （三）社会问题 1．城市化过程中的问题。（“城市病”） （工业污染、交通堵塞、人口膨胀、环境恶化等。） ①社会矛盾激化：贫富差距。 ②环境污染。 2．分组探究：如何解决城市人口过度集中的问题？如何解决城市交通问题？如何改善城市环境（水、大气、噪音、固体废弃物等）？ 三、合作探究： 你所在的城市（城镇）是怎样发展起来的？城市化的程度如何？ 四、作业布置： 目前我国也处于工业化的过程中，调查你周围环境的变化或你家庭生活的变化，写一篇题为《工业化对我生活的影响》的短文。 【板书设计】 工业化国家的社会变化 （一）人口增长和大众教育 （二）城市化 （三）社会问题
工业革命后的设计风格
1、现代主义 一战之后，现代主义形成和发展的各种条件都已成熟：工业和科技发展到了一定的水平，大众市场也已经基本健全，同时艺术上的变革为更富于时代气息的美学铺平了道路。现代建筑的兴起更为设计上的现代主义起了极大的推动作用。在这种情况下，先前的各种设计思潮终于融汇到一起，形成了意义深远的现代主义，现代主义的形成标志着现代工业设计的开端。 现代设计首先起源于对机器的承认，它认为机器应该用自己的语言来自我表达，也就是说，任何产品的视觉特征应有其本身的结构和机械的内部逻辑来确定。在产品设计上，科学取代了艺术性，体现为象征效率的风格，所以，它被称为“机械化时代的美学”。 现代主义的主张： （1）现代主义主张创造新的形式，反对袭用传统和附加装饰，从而突破了历史主义和折衷主义的框框，为发挥新材料、新技术和新功能在造型上的潜力开辟了道路。 （2）现代主义主张应注重以计算和功能为基础的工程技术，而不是唯美主义。并试图通过这种方式使自己与现代技术结合起来。 （3）现代主义反对任何形式的风格，但实际上它还是形成了一种现代风格。这种风格以“机器美学”为基础，用净化了的几何形式来象征效率和理性，反映工业时代的本质特点。它的造型语言就是以20世纪艺术变革的各种抽象理论为基础的。 （4）现代主义认为形式不能与伦理价值和社会目的分开，其中心信念和奋斗动机是为新的技术世界创造一种新的美学，以改善人类的生活质量，并通过艺术的力量来解决世界面临的问题。这是一个抽象的过程，它的理想与工业和社会的现实之间差距很大，这也是现代主义在欧洲没有实现自己的目标的原因之一。 （5）现代主义强调批量生产，大众消费的概念却被忽略了，与市场联系较少。由于过分强调简洁和标准化，剥夺了消费者多样性学则的权利，这也妨碍了现代主义在实际上的发展。 2、新现代主义
第一次工业革命教学设计
第一次工业革 一、学习需要的分析 1、学习内容的分析 本节课选自人教版高中历史必修二第二单元<资本主义世界市场的形成和发展>第7课《第一次工业革命》。本单元共四个课时：开辟新航路；殖民扩张与世界市场的拓展；第一次工业革命；第二次工业革命。这四个课时主要围绕资本主义世界市场的拓展、基本形成与最终形成过程进行的。而“第一次工业革命”促进了资本主义世界市场的基本形成，在本单元中起着承上启下的作用。新航路的开辟与海外殖民扩张<世界市场的拓展>;第一次工业革命<世界市场的基本形成>;第二次工业革命<世界市场的最终形成>.本课共分为三个子目：从珍妮机到蒸汽机；从工场到工厂；世界市场的基本形成。三个子目之间隐藏着一种因果关系。前两个子目是因，后一个子目是果。或者从某种程度上，第一个子目是因，后两个子目是果。而“从珍妮机到蒸汽机”又成为第一次工业革命的核心。正是由于瓦特的改良蒸汽机的问世，一切都开始变得不一样了。鉴于以上分析，我将本课的重点设为：蒸汽机的改良和使用；第一次工业革命的影响。难点设为：第一次工业革命对世界市场的影响。 2、学习者分析：本次的授课对象是某重点高中一年级学生。高一学生已有了初中三年历史学习的基础，对基本历史事件已有了初步了解。但对历史事件的内部分析能力仍有所欠缺。高一学生刚刚步入高中，思维比较活跃，思考问题时具有创新精神。但由于知识积累的限制，他们对史实的掌握不够全面，且对史料解析的能力有待提高，在教学过程中需要师生共同完成。 二、教学目标设计： 1、知识与能力： 了解工业革命的基本史实，知道第一次工业革命首先在哪个国家进行，通过史家论坛之比较，分析个中缘由是什么，培养学生阅读运用史料，分析问题的能力。了解第一次工业革命首先在棉纺织业进行，充分认识到瓦特的改良蒸汽机对人类影响是巨大的。理解工业革命为社会带来的巨大变化，尤其是促进了资本主义世界市场的基本形成。 2、过程与方法：
最新部编人教版九年级历史下册第6课《工业化国家的社会变化》教案
第6课工业化国家的社会变化 1教学分析【教学目标】 知识与能力了解工业革命后，英、法、美、德等国在人口数量和劳动力结构等方面发生的变化；了解大众教育出现的背景；了解西方国家在城市化进程中面临的问题；了解西方国家在工业化进程中出现的问题 过程与方法让学生观察图表《英、法、德、美四国的人口增长》，了解从1801年到1911年，这四个国家的人口增长趋势，培养学生观察图表、提取有效历史信息的能力 情感态度 与价值观 让学生正确认识人与自然的关系，树立可持续发展的观念 【重点难点】 教学重点：人口增长和大众教育 教学难点：城市化以及出现的社会问题 2教学过程 一、导入新课 工业化国家的社会生活 中世纪或近代早期，人们出行的主要代步工具是马车、木船；19世纪末20世纪初，人们出行时可以坐火车。中世纪或近代早期，人们主要生活在农村；19世纪末20世纪初，越来越多的人进入城市，伦敦、巴黎、纽约等城市的规模越来越大。 阅读上述文字并结合已有的生活经验，说说我国19世纪末20世纪初的社会面貌发生了什么变化。这些变化对人类是有益呢，还是有害呢？ 二、新课讲授 目标导学一：工业化带来人口增长和大众教育的兴起 1．阅读材料和教材，引导学生回答问题。 材料一：欧洲17世纪人口增长缓慢，每年大约增长0.5%～1%。在土地比较辽阔的地方，如北美的新英格兰和俄国，人口增长率要超过1%，但人口已经比较密集的地方，如在法国，则低于0.5%。有的年份，死亡率超过出生率，造成了人口大幅度下降，比如遇有战争、瘟疫和饥荒的年代。 材料二：1750年以后，人口开始稳步增长，特别像英、法、北美、爱尔兰、意大利、俄国……
2020人教版历史九年级下册练习：第6课 工业化国家的社会变化
第6课工业化国家的社会变化 课前自主预习 知识点1人口增长和大众教育 1.人口增长:工业革命极大地推动了生产力的发展,促进了人口的迅速增长。 2.劳动力结构变化 (1)随着工业革命的发展,工人阶级队伍不断壮大。劳动力结构发生了巨大变化,越来越多的人放弃农业生产,专门从事工业和商业。 (2)越来越多的妇女走出家庭,成为工业劳动者,她们的社会角色发生了变化,这为妇女 社会地位的提高创造了条件。 3.大众教育普及 (1)表现:19世纪以后,为了适应工业化发展的需要,欧洲国家开始推广大众教育。19世纪初,德国推行教育改革,建立由初等学校、中等学校、大学组成的系统教育体系。1802年,法国通过法律开设政府资助的中等学校。1870年以后,英国、法国开始对儿童实行免费义务教育。 (2)作用:教育的普及,提高了欧美各国的大众文化水平,促进了社会发展。 知识点2城市化 4.背景:工业革命开始后,随着工业和商业的发展,农村人口不断流向城市,城市规模越来越大。开始时,城市通常缺乏统一的规划。城市的环境很差。 5.影响:19世纪中期以后,城市的环境开始得到改善,一些基础设施建立起来。随着城市的发展,人们的生活方式也在发生着变化。 知识点3环境污染和贫富分化加剧 6.主要表现:在工业化进程中,西方国家也出现了许多问题,环境污染严重,贫富分化 加剧。
7.主要影响:工厂排放大量的废气和废水,严重污染了大气和河流,影响着人们的身体健康。广大工人对不公平的社会现状越来越不满。随着社会矛盾日趋尖锐,工人的反抗斗争日益激烈。 课堂基础达标 知识点1人口增长和大众教育 1.“19世纪前50年,英国人口从900万增加到1800万。美国人口增长更为惊人,19世纪20年代,人口约为1000万,到1914年,人口已超过1亿。”这些史实说明工业革命(A) A.促进了人口的迅速增长 B.使世界发生翻天覆地的变化 C.使劳动力结构发生了巨大变化 D.加快了移民的速度 2.1870年以后,开始对儿童实行免费义务教育的国家是(D) A.英国和德国 B.英国和日本 C.德国和日本 D.英国和法国 知识点2城市化 3.在英国,狭窄的铁路跨过像绿色海洋一样的乡间,把沿途被装进火车里的英国人民,抛进城门口越来越稠密的人群之中。这一现象反映了工业革命(C) A.缩小城乡差距 B.促进农业快速发展 C.推动城市化进程 D.加速农村城镇化进程 知识点3环境污染和贫富分化加剧 4.“一方面,资本家攫取了大部分的社会财富,他们日益富裕;另一方面,广大工人获得的收入却难以糊口,他们对不公平的社会现状越来越不满。”上述材料反映了第二次工业革命带来的影响是(B) A.推动生产力的发展 B.贫富差距扩大,社会矛盾激化 C.城市化进程加快 D.促进人口增长