新人教版四年级下册小学数学第二单元观察物体(二)测试(答案解析)(1)

新人教版四年级下册小学数学第二单元观察物体（二）测试（答案解析）(1)

一、选择题

1．如图，水杯从正上方往下看到的图形是( )。

A. B. C.

2．从箭头所示的方向看过去，看到的图形是( )

A. B. C.

3．一个立体图形，从前面和左面看到的形状均如图所示，搭成这样的立体图形，最少需要（）个小立方体．

A. 4

B. 3

C. 6

D. 5

4．淘气晚上散步，经过一盏路灯时发现自己的影子（）

A. 变长

B. 变短

C. 先变长后变短

D. 先变短后变长5．下面的照片是空中看到的公园，房子周围有一个亭子、一片树林。右图是从（）位置看到的。

A. ①

B. ②

C. ③

D. ④6．通过下图能画出的图形是（）。

A. B. C.

7．请你判断：下面方案是从空中看到的“绿色金字塔”．(即此种方案按一定顺序种植，若干年后会形成“绿色金字塔”)（）

A. B. C. D.

8．看看这两幅图：

哪一幅是远距离所看到的？（）

A. B.

9．这两幅冰箱图中哪一幅是小朋友从“侧面偏上”观察得到的？（）

A. B.

10．这两幅凳子图中哪一幅是从“上面"观察得到的？（）

A. B.

11．看图回答

下面这些图形分别是从哪个方向上看到的？（）

A. 从正面看

B. 从侧面看

C. 从上面看

12．哪幅图是在飞机上看到的这座楼房的形状? （）

A. B. C.

二、填空题

13．是________号看到的; 是________号看到的; 是________号看到的; 是________号看到的。

14．小男孩看到的图形是________，小女孩看到的图形是________。

A.

B.

C.

15．下面这三幅图分别是在哪个位置看到的？把位置的编号写在横线上。

________

________

________

16．站在不同的位置观察物体，看到的形状________。

17．给添一个小正方体，使物体从上面看形状不变，有________种摆放的方法；若从正面看形状不变，有________种摆放的方法；若从左面看形状不变，又有________种摆放的方法。

18．图中共有________个小正方体。从________面看到的图形是，从________面看到的图形是。

19．如下图，一个圆锥从正面看，得到图形A，从上面看，得到图形B，这个圆锥的体积是________立方厘米。(单位：厘米)

20．一次最多能看见长方体的________个面。

三、解答题

21．下面各图分别是谁看到的?把他们的名字分别写在括号里。

22．下图是学校里的一棵树在一天的不同时刻被拍下的五张图片，排出这五张图片所对应时间的先后顺序。

23．看图回答。

24．画出你从前面，上面，右边看物体观察的图形。再计算体积。

r=4cm a=7cm b=4cm h=3cm

h=6cm

25．如下左图是一个几何体从正面看的图形，请你在右下图画出该几何体从上面看的图形．

26．下面的立体图形从正面、侧面、上面看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画．

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除

一、选择题

1．C

解析：C

【解析】【解答】根据分析可知，水杯从正上方往下看到的图形是：

故答案为：C.

【分析】观察图形可知，从上方往下看水杯，可以看到水杯的上面圆形口和茶杯的手柄，据此解答.

2．A

解析： A

【解析】【解答】解：从箭头所指的方向看过去，看到的是下面一个“x”，上面是桌面的一个侧面，应该是A。

故答案为：A

【分析】从不同的方向观察到的图形形状是不同的，根据观察的方向结合物体的特征判断看到的图形的形状即可。

3．A

解析： A

【解析】【解答】解：根据题干分析可得：

1+2+1=4（个）

答：最少需要4个．

故选：A．

【分析】因为从前面看，这个图形一共有3列，其中中间一列是2层，最少是1+2+1=4个

小正方体；要使小正方体的个数最少，则把中间一列2个小正方体向后平移一行，把左边一列1个小正方体或右边一列一个小正方体向前平移一行，即可保证从左面看到第二列有2层，最底层有3个正方形，上层1个靠中间，符合题意，据此即可解答问题. 本题是考查从不同方向观察物体和几何体，培养学生的观察、分析和空间想象能力，注意观察的方法，不能从立方体的棱或顶点观察．

4．D

解析： D

【解析】【解答】淘气晚上散步，经过一盏路灯时发现自己的影子先变短后变长。

故答案为：D。

【分析】出去散步，在经过一盏路灯这一过程中离光源是由远到近再到远的过程，所以他在地上的影子先变短后变长。

5．D

解析： D

【解析】【解答】是从④位置看到的。

故答案为：D。

【分析】从不同的方向观察同一个物体，通常看到的图形是不同的，根据观察的图片判断观察的方位即可。

6．A

解析： A

【解析】【解答】图形从正面看可以画出长方形。

故答案为：A。

【分析】从正面看到的是长方形。

7．C

解析： C

【解析】【解答】解：绿色金子塔下面是正方形，从空中看到的应该是金字塔的底面也就是正方形.

故答案为：C

【分析】从不同的方向观察到的图形的形状是不同的，根据绿色金字塔的形状判断从空中看到的形状即可.

8．B

解析： B

【解析】【解答】第二幅是远距离所看到的

故答案为：B

【分析】观察屋后树和房子的位置，距离越远，看到的树越多，所以选B

9．A

解析： A

【解析】【解答】这两幅冰箱图中第一幅是小朋友从“侧面偏上”观察得到的

故答案为：A

【分析】小朋友从“侧面偏上”观察可以看到三个面，B只有一个面，是错误的，A有三个面，正确。

10．A

解析： A

【解析】【解答】这两幅凳子图中第一幅是从“上面"观察得到的

故答案为：A

【分析】从“上面"观察，看到的是桌子的桌面部分，看不到桌腿，所以A正确。

11．C

解析： C

【解析】【解答】观察图形可知，从上面看到的图形是一个大长方形中间一个小长方形，如图：

故答案为：C.

【分析】从不同的方向观察同一个物体，通常看到的图形是不同的，据此分析解答. 12．B

解析： B

【解析】【解答】飞机在楼房的上面，只能看到楼房的上面，看到的是一个平面图形；A 是立体图形，不符合题意；B是长方形，符合题意；C是平行四边形，不符合题意.

故答案为：B

【分析】从不同的位置或方向观察同一个物体时，看到的形状是不同的.飞机在楼房的上面，观察楼房上面的面的特征并作出选择即可.

二、填空题

13．④；②；③；①【解析】【解答】解：第一幅图是④号看到的第二幅图是②号看到的第三幅图是③号看到的第四幅图是①号看到的故答案为：④；②；③；①【分析】从不同的方向观察到的物体的形状是不同的抓住小狗的主要

解析：④；②；③；①

【解析】【解答】解：第一幅图是④号看到的，第二幅图是②号看到的，第三幅图是③

号看到的，第四幅图是①号看到的。

故答案为：④；②；③；①

【分析】从不同的方向观察到的物体的形状是不同的，抓住小狗的主要特征，结合四个人所在的位置确定所看到的物体的形状即可。

14．C；A【解析】【解答】解：小男孩只能看到水壶的把朝向自己是C；小女孩看到的是壶盖是A故答案为：C；A【分析】从不同的方向观察到的图形形状是不同的根据各自所在的位置结合物体的特征确定观察到的形状即可

解析：C；A

【解析】【解答】解：小男孩只能看到水壶的把朝向自己，是C；小女孩看到的是壶盖，是A。

故答案为：C；A

【分析】从不同的方向观察到的图形形状是不同的，根据各自所在的位置，结合物体的特征确定观察到的形状即可。

15．①；③；②【解析】【解答】解：第一个图形是从①处看到的；第二个图形是从③处看到的；第三个图形是从②处看到的故答案为：①；③；②【分析】从不同的方向观察到的图形的形状是不同的由此根据观察的方向和物体的

解析：①；③；②

【解析】【解答】解：第一个图形是从①处看到的；第二个图形是从③处看到的；第三个图形是从②处看到的。

故答案为：①；③；②

【分析】从不同的方向观察到的图形的形状是不同的，由此根据观察的方向和物体的形状确定观察到的图形的形状即可。

16．不一定一样【解析】【解答】解：站在不同的位置观察物体看到的形状不一定一样故答案为：不一定一样【分析】从不同的方向观察物体看到的形状是不同的但是如果物体的某些面是相同的从不同的方向观察到的形状也可能是

解析：不一定一样

【解析】【解答】解：站在不同的位置观察物体，看到的形状不一定一样。

故答案为：不一定一样

【分析】从不同的方向观察物体，看到的形状是不同的，但是如果物体的某些面是相同的，从不同的方向观察到的形状也可能是一样的。

17．4；6；5【解析】【解答】解：图形由1层4个小正方体组成从上面看从上到下能看到4个小正方形在每个小正方体的上面放一个均会与下面的小正方体重合则不会改变从上面观察的形状所以有4种摆放的方法；从正方面看

解析：4；6；5

【解析】【解答】解：图形由1层4个小正方体组成，从上面看从上到下能看到4个小正方形，在每个小正方体的上面放一个均会与下面的小正方体重合则不会改变从上面观察的

形状，所以有4种摆放的方法；从正方面看能看到3列3个小正方形，从左到右在每1列的最前面或者最后面放1个小正方体也与图中已有3列上的小正方体重合则不会改变从正面观察的形状，所以有6种摆放的方法；从左面能看到2列2个小正方形，从左到右在第1列的最前面或图中第1列1个小正方体后面2个位置、以及第2列的最前面或最后面放1个小正方体也均不与图中已有2列上的小正方体重合则不会改变从左面观察的形状，所以有5种摆放的方法。

【分析】先去分析从不同方面能看到的小正方体是哪些，再保证与能看到小正方体重合的位置摆放1个小正方体，这样就不会改变不同方面看到的形状。

18．8；正；左【解析】【解答】解：图形共由8个正方体组成从正面看能看到4个正方形共2行从上到下第1行2个正方形第2行2个正方形且两层对齐；从左面能看到5个正方形共2行从上到下第1行2个正方形且最左边对齐

解析：8；正；左

【解析】【解答】解：图形共由8个正方体组成，从正面看能看到4个正方形共2行，从上到下第1行2个正方形，第2行2个正方形且两层对齐；从左面能看到5个正方形共2行，从上到下第1行2个正方形，且最左边对齐，第2行3个正方形；从上面看能看到5个正方形共3行，从上到下第1行2个正方形，第2行2个正方形与第1行对齐，第3行1个正方形靠左对齐。

故答案为：8、正、左

【分析】由图从上到下能看到第一层3个正方体，那个相同位置第二层肯定也有3个正方体，其余第二层位置还有2个正方体，所以一共有3+3+2=8个小正方体。画出三个方向的

视图后就可知道是从正面看到的，第3个图形是由看到的。

19．52【解析】【解答】高=6半径=3；体积=3分之1×底面积×高=3分之1×314×32×6=5652故答案为5652【分析】本题考查了简单几何体的三视图解答本题关键是掌握三视图的定义有一定的空间想象

解析：52

【解析】【解答】高=6,半径=3；体积=3分之1×底面积×高=3分之1×3.14×32×6=56.52。

故答案为56.52.

【分析】本题考查了简单几何体的三视图，解答本题关键是掌握三视图的定义，有一定的空间想象能力．

根据圆锥的特点及三视图的定义，进行判断即可．

20．【解析】【解答】空间观察想象即得答案【分析】根据从不同方向观察物体和几何体并空间想象得到结果

解析：【解析】【解答】空间观察想象即得答案。

【分析】根据从不同方向观察物体和几何体，并空间想象得到结果。

三、解答题

21．解：如图：

【解析】【分析】小明能看到球在小熊的右边；小芳能看到球在小熊的前面；小红看不到球，只能看到小熊的后面；小亮看到球在小熊的左边。

22．解：这五张图片所对应时间的先后顺序是：B，D，A，C，E。

【解析】【分析】太阳从东方升起，此时影子朝西且长，是B；接着影子变短，是D；然后影子基本在树下，是A；然后影子向东，是C；最后影子向东且长，是E。

23．解：兰兰看到的是这个图形。

【解析】【分析】兰兰能看到物体的一个侧面，这个侧面左上角高出物体，由此解答即可。

24．解前面右边上面

前面上面右边

【解析】【分析】圆锥从前面和右边看到的都是一个三角形，从上面看到的是一个圆形，

圆锥的体积=底面积×高×；长方体从前面看到的是长7cm、宽3cm的长方形，从上面看到的是长7cm、宽4cm的长方形，从右面看到的是长4cm、宽3cm的长方形；长方体体积=长×宽×高.

25．解：

【解析】【分析】根据题意可知，从上面看到的图形是看不到“汽车”的两个轮子的，据此解答。

26．

【解析】【解答】

【分析】这道题考查的是从不同的方向观察物体的知识，解答此题的关键是找到图形的特点，然后再方格纸上画出对应的图形

小学四年级数学测试题

大峪沟小学四年级数学第二单元测试卷 一、我会填（20分） （1）线段有（）个端点，射线有（）个端点，直线有（）个端点。 （2）从一点引出两条（）所组成的图形叫做角，这一点叫做角的（），这两条射线叫做角的（）。 （3）（）的角叫做锐角，直角等于（）°，大于（）°而小于（）°的角叫做钝角。 （4）1平角＝（）直角。1周角＝（）直角＝（）平角。 （5）把线段的一端无限延长就得到一条（），如果把线段的两端无限延长就得到一条（）。 （6）量角时，角的顶点要与量角器的（）对齐，角的一边要与量角器的（）重合，而角的另一边所对量角器的度数就是这个角的大小。 （7）角的大小要看两边叉开的大小，叉开得（），（）就越大。角的大小与画出的边的长短（）。 （8）钟面上的时针和分针2时成（）角，3时成（）角，6时成（）角。 （9）我们学过的角有（）角、（）角、（）角、（）角、（）角。 （10）过一点可以画（）条直线。 二、请你做判官：（对的在括号里画“√”，错的画“×”）（５分） （1）周角是一条射线，它只有一条边。（） （2）两个锐角相加得到的角一定是钝角。（） （3）小明画了一条长６米的直线。（） （4）汽车灯射出的光线可以看成是射线。（） （5）线段比射线短，射线又比直线短。（） 三、细心选一选。（选择正确答案的序号填在括号里）（５分） （1）角的两条边都是（） ①线段②射线③直线④曲线 （2）过两点可以画（）条直线。 ①１②２③无数 （3）钟面上时针和分针成９０°角时，这时的时间是（） ①２时②６时③１２时④９时 （4）一条（）长３０００米。 ①线段②射线③直线 （5）把一个平角平均分成两个角，这时所成的角是（） ①一个锐角，一个钝角②两个锐角③两个钝角④两个直角（6）如图：下面图形中， 直线有： 射线有： 线段有： 四、请你来动手。 １、认真量一量，并写出它是哪种角。（８分） （）°（）°（）°（）°（）角（）角（）角（）角２、用量角器画一画。（９分） （１）40°（２）165°（３）98°

(完整版)新人教版五年级数学下册观察物体教案

1 观察物体（三） 【单元教学目标】 1.使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面看到的平面图形，它的实物图有多种摆放方式。 2.通过观察，能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。 3.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。 4.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象力和推理能力。 【重点难点】 1.能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 2.引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。 【教学指导】 1.准备好必要的教具和学具。由于本单元有大量的观察和画图等活动。所以，除教具外，最好每个学生都准备一套相应的学具。老师可以结合实际，指导学生自制学具。并要求每位学生要备好直尺等画图工具。 2.注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。因此，老师要切实组织好教学的每一个步骤，使活动有目的、有秩序的开展，要让所有的学生都真正地，实实在在地进行观察和操作。注意不要让老师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。活动课的一个重要方面是培养学生的交流表达能力，教学中应鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。 【课时安排】 建议共分为2课时

第1课时观察物体（1） 学习内容 教材第2页例1，完成教材第3页练习一第1、2、4、5题 学习目标 1.结合现实生活，通过具体观察活动，使学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。 2.学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 3.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。 4.在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。 教学重点 能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体 教学难点 能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体 教具运用 课件,小正方体积木 教学过程 【复习导入】 师：同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的游戏。请用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。谁来展示一下你的摆法？生展示不同的摆法。师：通过刚才的游戏，老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，大家探索出了这么多有趣的摆法。老师真为你们高兴！这一节课希望大家积极动手动脑，我们来继续探索《观察物体》中的奥秘，好吗？（板书课题） 【新课讲授】 1.出示教材第2页例1 (1)师：看同学们刚才学得真好，我又给大家提供了一个玩积木的机会（出示课件）：现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图），应该怎样摆？有几种摆法？请同学们以小组为单位，合作解决这一问题。

小学四年级数学期中考试试题及答案

小学四年级数学期中考试试题及答案 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

2008年秋期半期考试试卷 四年级数学 （试卷共100分，9 0分钟完卷） 一、看清题意，仔细填空（1-10题每空1分，11题2分，共25分） 1、在计算216—25×8时，第一步算______，再算______法，计算结果是______。 2、把260÷5＝52，470—210＝260这两道算式改写成一道综合算式是 ______这个综合算式的结果是 ______。 3、把下列各数按从小到大的顺序用”<”连接 ___________________________ 60500 604000 640002 5605000 65000 “万”作单位的数是__________，四舍五入到“亿”位约是__________。 5、与最大的四位数相邻的两个数分别是_______和_______ 6、红星小学给每个学生编学号时，设定末尾用“1”表示男生，用“2” 7、在一个减法算式中，被减数减少30，减数增加30，差就_______。 8、如图，有____条线段；手电筒射出的光线，可以看成是_______线。 9、当3时整，时针与分针所成的角是_______度；7时30分，时针与分针所成的角是_______度。

10、（51+a）+_______=a+(_____+ 39) 11、已知如图，∠1＝60°，∠2＝_______度（2分） 二、数学小法官，巧辩对与错。（对的打“√”，错的打“×”，共5分） 1、26+74÷2＝100÷2＝50（） 2、我们在读203008这个数时，只读一个0（） 3、大于90°的角叫做钝角（） 4、个位、十位、百位、千位、万位……都是计数单位（） 5、一条直线长5cm（） 三、快乐ABC(将正确答案的序号填入括号内，共5分) 1、一个数是六位数，这个数（） A、一定大于十万 B、不大于十万 C、一定大于九万 2、与453—21—79结果相等的算式是（） A、453—79+21 B、453+79—21 C、453—(21+79) 3、小明家去学校走第（）条路最近 A、１ B、２ C、３ 4、用一副三角板可以拼成（）的角 A、46°，105° B、180°，120° C、135°， 110° 5、小明给客人沏茶，接水1分钟，烧水6分钟，洗茶杯2分钟，拿茶叶1分钟，沏茶1分钟，小明合理安排以上事情，要让客人尽快喝上茶，最少要用（）分钟。

四年级数学下册观察物体例

年月日新授课第课时共课时四年级数学下册观察物体（二）例2导学案、教案 主备人：使用人：审核人： 教学内容：课本14页例2与“做一做”练习四第3、4题。 教学目标：1、能正确辨认从前面、上面、左面观察到的几个正方体搭成的几何体的形状，并在方格中画出来。 2、让学生经历观察的过程，认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能 相同也可能不同。 3通过操作、观察、想象、判断等活动培养学生的空间想象能力和推理能力。 教学重点：通过观察，正确辨认、画出从不同的方向观察到的物体的形状。 教学难点：在实际观察活动中，从观察到的物体抽象出平面图形。 教学准备：十个正方体。 导学案 一、动手摆一摆 1、我也能摆例2的几何组合体。 ①②③ 二、探索新知

3、我会画第③个组合体。 从前面看从上面看从左面看 4、通过刚才的画一画，我发现：从前面看，三个组合体图形的形状（相同、不同）。从上面看，三个组合体图形的形状（相同、不同。）从左面看，三个组合体图形的形状（相同、不同） 巩固联系 1、摆一摆，看一看。 问题：这3个物体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？说一说你思考的过程。 我发现：从前面看，三个组合体图形的形状（相同、不同）。从上面看，三个组合体图形的形状（相同、不同。）从左面看，三个组合体图形的形状（相同、不同） 教案设计 一、谈话导入（3分钟） 通过上节课的学习，我们已经学会了从不同的方向观察一个几何组合体，得到不同的平面图形。这节课我们继续学习观察几何组合体，数量有点多，3个，大家有没有信心学好？请用两分钟时间摆好例2的三个几何组合体。 二、探索新知、精彩展示（23分钟） 1、各小组组织组员交流导学案的探索新知的内容。 2、发放任务小纸条 任务一：展示探索新知第一题（一人主持，一人讲解） 展示句型提示：从前面看，我看到的形状是，从上面看，我看到的形状是，从左面看，我看到的形状是， 互动问题：1、你对我们的解答有什么补充吗？ 2、从前面看，你们组看到的形状是怎样的？ 3、从上面看，你们组看到的形状是怎样的？

新人教版四年级下册数学观察物体教案

第二单元观察物体（二） 教材分析： 本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。 教学目标： 1、知识目标：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。 2、能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。 3、情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。 教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。 教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。 课题：观察物体（二） 教学内容：教科书13页例1，练习四第1-3题。 教学目标： （一）知识与技能通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。 （二）过程与方法 借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。 （三）情感态度和价值观 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。 教学难点：根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。

教学准备：课件、立方体模型、摄像头、方格纸。 教学设计 （一）情境引入 1．师：当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力，刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，无论是外形、动力还是空间都获得好评一片，引起了大家的关注，让我们一起看一看。（出示图片）2．师：同学们，你们觉得这款车怎么样？为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢？ 生：方便全面观察 3．师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？ 生：从正面看、从上面看和从左面看 （教师板书：从正面看、从上面看和从左面看） 4．师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获？（板书题目：观察物体）（二）探索新知 1．观察同一立体图形 （1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行了观察： 你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？ 生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。 （2）师：到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。 （3）出示活动建议： ①分别从正面、上面、左面观察立体图形。 ②在方格纸上拼摆出你看到的图形。 ③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。 （4）学生活动，师巡视。 （5）汇报信息：（将学生作品贴黑板上） （6）集体反馈： 问:谁的观察结果和他的一样？看看，我们刚才的判断对吗？

五年级数学下册《观察物体三》解析(附答案)

一、填空 1．右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。 考查目的：从不同方向观察几何体。 答案：正；左；上。 解析：从不同方向观察物体时，因角度不同观察到物体的形状也不同。从正面看时，是上下两行，下面是相连的三个正方形，上面左上角和右上角各有一个正方形；从左面看时也是上下两行，下面是相连的四个正方形，上面左上角有一个正方形，从右边数第二个正方形的上方有一个正方形；从上面看时，是上下四行，从下面数第一行在最左边有一个正方形，第二行是三个相连的正方形，第三行和第四行在最右边各有一个正方形。 2．用一些棱长为1 cm的小正方体搭建成一个几何体，从两个角度观察所得的图形如下，那么这个几何体的体积最大是（）cm3。 考查目的：根据三视图求几何体的体积。 答案：7。 解析：由该几何体从正面看到的图形，可以分析出当几何体的体积最大时，从上面看到每层正方体的个数如下图所示。由于小正方体的棱长为1 cm，所以这个几何体的体积最大是7 cm3。 3．如图，再添一个同样大小的小正方体，小明就把图1小丽搭的积木变成了图2六种不同的形状。 （1）从左面看，小明搭的积木中（）号和（）号的形状和小丽搭的是相同的； （2）从正面看，小明搭的积木中，形状相同的是（）号和（）号，或者是（）号和（）号。考查目的：从不同方向观察几何体，并确定所看到的平面图形的形状。 答案：（1）①⑤；（2）①⑤，④⑥。 解析：第（1）题通过观察图形可知，小丽搭的积木从左面看到的图形是一行2个正方形，由小明搭的积木可得，①号和⑤号积木从左面看到的图形也是一行2个正方形；第（2）题从正面看，①号和⑤号看

到的图形都是一行3个正方形，④号和⑥号看到的图形也相同，都是2层：下层2个正方形，上层1个正方形靠左边。 4．一个用小正方体搭成的几何体，下面是它的两个不同方向看到的形状，要符合这两个条件，最少需要摆（）块，最多能摆（）块，共有（）种摆法。 考查目的：从不同方向观察几何体并确定摆法。 答案：8；10；9。 解析：观察图形可知，这个图形下层是6个小正方体，上层最少是2个正方体靠左边，最多有4个小正方体靠左边。摆法分析：下层是并排两行，每行3个小正方体，只需通过调整上层的小正方体的数量和摆放位置就可以得到9种不同的摆法。 5．小刚搭建了一个几何体，从正面、上面和左面看到的都是如图的形状，请问：他一定是用（）个小正方体搭成的。 考查目的：从不同方向观察几何体，同时考查学生的空间想象能力。 答案：4。 解析：根据从三个方向看到的图形，可以确定该几何体底层有3个，第二层有1个，即可得出该几何体中小正方体的个数。引导学生掌握口诀“从上面看打地基，从正面看尽量搭，从左面看拆违章”，就能快速地得出答案。 二、选择 1．一堆同样大小的正方体拼搭图形，从不同方向看到的图形分别如图，那么至少有（）块同样的正方体。 A.5 B.6 C.7 D.8 考查目的：从不同方向观察几何体，训练学生的观察能力和分析判断能力。 答案：A。 解析：从前面看，是4个小正方形，一共有2列2层；从上面看是2行，前面一行有1列靠左边，后面一行是2列；从右面看有2行，前面一行是1个正方形，后面一行是2个正方形。所以前面一行只有1个正方体靠左边，后面一行是2列2层（下层有2个小正方体，上层也有2个小正方体），一共有1+2+2=5个正方体。 2．由10个大小相同的正方体搭成的几何体如图所示，则下列说法中正确的是（）。

新人教版小学四年级数学测试卷

一．填空(14分) 1．10个十万是( )万，一千万里有( )个十万。 2．把2020000改写成用“万”作单位的数是( )。 3．最小的三位数比最大的五位数少( )。 4．一个数由5个千万，5个百万和50个一组成的，这个数写作( )。 5．用0、2、5、7、3五个数组成的最大的五位数是( )，最小的五位数是( )。 6．一个长9厘米，宽5厘米的长方形纸，可以剪成( )个面积是1厘米的正方形。 7．一个占地1公顷的正方形操场，如果边长各增加100米，操场的面积是( )公顷。 8．两个数相除商是12，如果被除数扩大2倍，除数缩小3倍，商是( )。 9．425—199的简便算法是( )。 10．一个整体平均分成9份，这样的7份用分数表示是( )。 11．把1/7、1/5、1/3按从大到小的顺序排列是:( )。 12．除数与商的乘积，除以被除数商是( )。 二．判断(7分) 1．甲÷乙=14，如果乙不变，甲扩大2倍，商也扩大2倍。( ) 2．正方形的边长扩大10倍，它的面积增加100倍。( ) 3．一个长方形长是7分米，宽是3分米，周长是2020。( ) 4．把一根绳子对折两次后，每段是这根绳子的1/8。( ) 5．边长是4分米的正方形，它的周长和面积相等。( ) 6．一个数连续和两个一位数相乘，改成和这两个一位数的积相乘，一定比较简便。( ) 7．把一个整数平均分成5份，这样的5份用分数表示是1/5。( )三．选择(5分) 1．8/9是8个( )。A8/9 B1/8 C1/9 2．4个1/4( )5个1/5 。A= B> C< 3．25×24，用简算方法计算是( )。A25×6×4 B25×4×6 C25×12×2 4．3个1/8和1个3/8( )大。A一样大B 3个1/8 C1个3/8 5．把一个边长是8厘米的正方形，剪成4个完全一样的小正方形，每个小正方形的周长是( )。A4厘米B16厘米C8厘米 四．计算(32分) 1.直接写得数(12分) 125×24= 720208= 630÷45÷2= 299+435= 260-98= 25×24×5= 960÷48= 431+199= 362-103= 360÷8÷5= 25×32= 720208= 2．求未知数X(8分) X×45=5715 612÷X=51 X-610=370 600÷X=25 3．用简便方法计算(12分) 1674+197 1010-198 25×24×4 5400÷36 3600÷5÷8 71202004 五．求下图的面积(单位:厘米)(5分) 3 6 4 9 六．列式计算(12分) 1．5475是哪个数的75倍？

新人教版四年级数学下册《观察物体》试题

四年级数学下册（观察物体二）试题 姓名： 等次： 一、认真计算 (12分) 312÷2+312= （119-8）÷3= 78-28+40= 42÷7×5= 12×8÷4= 20×80÷4= 270÷9×60= 0÷7×20= 10÷5×10÷5= 15+15÷5= 56÷7+12= 14+16÷4= 16+48÷6= 0+24×2= 0÷（31-27）= 18-12÷3= 二、智慧园（按要求做） （18分） 1、填一填 2、连一连 12 分） 3、找一找 ： 有三个立体图形，从上面看到的图形 的，请在它的下面画“√”； 从侧面看到是 的，请在它的下面画“ ○ ”。 下面各幅图分别是从哪个方向看到的图形？ ( ) 面 下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？请连一连。 ( ) 面 ( ) 面 ( ) 面

三、仔细看图，填图号. （21分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ （1）从正面看到的是C 的有（ ） （2）从侧面看到的是B 的有（ ） （3）从上面看到的是Ａ的有（ ） 四、请说出下面四张照片分别是在房子的哪一面拍的。（ 12 五、下面的物体分别从正面、侧面、 上面看到的形状分别是什么？请你在方格纸上画出来。 （18 分） 1、 Ｂ Ｃ ( ) 面 ( ) 面 ( ) 面 ( ) 面

2、 六、思维训练： 下面这个图形是由8个小正方体拼成的，如果把这个图形的表面涂上红色，那么，只有一面涂红色的有（）个小正方体；有两个面涂红色的有（）个小正方体；只有3个面涂红色的有（）个小正方体；只有4个面涂红色的有（）个小正方体；只有5个面 涂红色的有（）个小正方体。

数学四年级下册观察物体(二)测试题

四年级数学下册第二单元《观察物体（二）》检测题 一、填空姓名 1．填一填，找出从正面、上面、左面看到的形状。 2．填一填，找出从正面、上面、左面、右面看到的形状。 3． 在 上面的图中，看到的是，看到的是，看到的是，看到的是。 那么，是从（）看的，是从（）看的，是从（）看的， 是从（）看的。 4．如图： （1）从（）面和（）面看到的形状是完全相同的。 （2）从（）面看到的形状是。 5．仔细观察，找一找。 （1）（2）（3）（4） 小明通过观察上面的四个几何体看到了A、B两种形状，如下图： ①从正面看，是图(A)的有()。②从正面看，是图(B)的有()。

③从左面看，是图(B)的有()。④从上面看，是图(B)的有()。 二、选择 1．从右面观察，所看到的图形是（）。 ①②③ 2．下面的几何体从侧面看，图形是的有（）。 ①（1）（2）（4）②（2）（3）（4）③（1）（3）（4） 3．观察下面的立体图形，回答问题： 从正面看形状相同的有（），从左面看形状相同的有（）。 ①（1）（4）②（2）（3）③（1）（2） 4．给添一个小正方体变成，从（）面看形状不变。 ①正面②上面③左面 5．认真观察下图，数一数。（如果有困难可以动手摆一摆再计数） 左面的几何体是由()个小正方体搭成的。 ①5个②6个③7个 三、解答 1．小丽用同样大小的正方体搭出了 下面的立体图形，根据要求，选择适 当的序号填在下面的括号里。

（1）从正面看到的形状是的立体图形有（）。 （2）从侧面看到的形状是的立体图形有（）。（3）从正面看到的形状是的立体图形有（）。 （4）从侧面看到的形状是的立体图形有（）。2．摆一摆，用方格纸画出从正面、左面和上面看到的图形。 3．下面的物体各是由几个正方体摆成的？ 第一个由（）个正方体摆成的。 第二个由（）个正方体摆成的。 第三个由（）个正方体摆成的。 第四个由（）个正方体摆成的。

人教版五年级数学下册第一单元观察物体

五年级数学第一单元集体备课教案 备课人 魏慧敏
第一单元观察物体 第一课时
教学时间： 教学目标：
1．学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察 物体，所看到的形状是不同的,知道在任一位置都不能同 时看到物体所有的面。
2．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形 状。
3．通过观察、想象、猜测，培养空间想象力和思维能力 4．联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。 教学重点：在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察
物体，所看到的形状是不同的。 教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形 状。 教学准备：小药箱，多媒体课件。 教学方法：尝试教学法 教学准备：课件 授课类型：新授课 教学过程：
一、情境导入 师：我们先来比比谁的眼力好，看着屏幕，快速地说出照
片中分别是什么物品？（出示一组不同角度拍摄的物体照片） 师：同样一个物体照片，为什么有的能一眼看出，有的却
看不出？（板书课题：观察物体） 二、探究新知
1。借助多媒体课件出示例 1 的情景图，谈话引入 师：我们班的“卫生角”有一个小药箱，我们先来研究研究这 个小药箱吧。（出示实物小药箱）请同学们注意观察，说说你是怎么 观察的，看到了什么？ 2.指导学生有序地观察小药箱。 让学生站在小药箱的不同的位置（板书：正面、侧面、上面） 进行观察，说说看到的是哪几个面（有的学生看到一个面，有的学 生看到两个面，也有的学生看到三个面） 师：通过观察大家发现了什么？（不管站在哪一个位置，都不 能同时看到小药箱所有的面，而最多只能看到它的三个面，最少可 以观察到一个面）
二次备课
1

小学四年级数学期末考试卷(有答案)

2019-2019学年小学四年级数学期末考试卷(有 答案） 期末考试考查面涵盖很广，刚刚过去的一学期，同学们究竟学得怎么样？学习效果可以通过期末考试来检验。查字典数学网小学生频道为大家准备了2019-2019学年小学四年级数学期末考试卷，希望能够真正的帮助到大家。 2019-2019学年小学四年级数学期末考试卷(有答案） 一、书写。(2分)要求：①蓝黑墨水钢笔书写。②卷面整洁。 ③字迹工整。④大小适当。 二、用心思考，正确填空。(每空0.5分，共15分) 1. 1万里有( )个千。10个万是( 与亿相邻的计数单位是( )和( )。 2. 2019年国庆期间，射洪各大商场生意火爆，七天的营业额达到三千零九十万元，这个数写作( )元，把这个数改写成以万作单位的数是( )元。 3. 一个数由6个十亿、9个千万和80个一组成，这个数写作( )。读作( )，省略亿位后面的尾数约是( )。 4. 求角的度数。(如图) 1=44 2=( ) 3=( ) 5. 计算16030时,可以先口算( )乘( )，再在积的末尾添上( )个0。

6. 在算式□1243中，要使商是两位数，□最小填(要使商是一位数，□最大填( )。 7. 在○里填上或=。 500500○ 505000 1010000 ○ 70万497 ○ 350 1平方千米○999990平方米363○3600300 7公顷○9000平方米 8. 右图中，线段和线段互相平行。 线段和线段互相垂直。 9.一辆汽车每小时行驶85千米，可以写成( )。 10. 在89、91、23、360、90、180、179 、270这些角中锐角有( )个，钝角有( )个。 11. 在( )里填上合适的数。 500( )=820 1300 200=6( ) 12. 希望小学四年级三班学生丁小飞的学号编码是2019040328，他是2019年入学，班级排序为28，那么该校三年级一班王明明是2019年入学的，班级排序为16，那么他的学号编码是( )。 13.一只平底锅只能煎两条鱼，用它煎一条鱼需要4分钟(正反面各2分钟)。那么，煎三条鱼至少需要( )分钟。 三、仔细推敲，准确判断。(正确的打，错误的打，共5分) 1. 个位、十位、百位、千位、万位都是计数单位。 ( ) 2. 算盘是我国的传统计算工具，算盘的1颗上珠表示5，1

小学数学五年级上册教案观察物体

观察物体（一） 教学内容人教版《义务教育课程标准实验教材·数学（五年级上册）》，第38－39页。 教学目标 1．使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 2．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。 3．借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。 4．联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。 教学重点在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 教学难点能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。 教具准备多媒体课件、黄山特产的盒子、圆柱形茶叶筒。 教学过程 一、创设情境，设置悬念，激趣感知。 1、师：我们的家乡黄山，不仅风景优美，而且物产丰富。 观看黄山特产录像。 2、引入课题：今天老师也带来一样黄山特产，猜猜是什么？ 课件出示盒子：一面写着“黄山特产”，一面写着“精美黄蜡石” （1）点面朝“黄山特产”字样的同学回答（答案五花八门） （2）点面朝“精美黄蜡石”字样的同学回答（答案只有一个） 3、师生互动，探究新知。 师：同样一个盒子，为什么有的能一眼看出，有的却看不出？（板书课题：观察物体） （这一环节旨在让学生认识到不同的位置观察物体所看见的物体的形状是不同的） 二、提炼生活原形，抽象单一几何体，升华新知。 1、课件展示特产包装盒。 2、观察实物圆柱形茶叶筒。 分别从正面、侧面、上面观察。 3、课件确认圆柱体从正面看是长方形的。

师：在现实生活中因为光线的明暗造成我们视觉上的立体感，其实圆柱体从正面看是长方形的。 3、课件出示如果圆柱体缩短，从正面看会是什么样子？ 4、如果圆柱体放倒呢？ 5、填写观察实验报告： 从不同角度观察下面三个物体，把你从各个角度看到的形状画下来。 三、制造问题情景，进一步探究两个几何体的相对位置。 1、活动一：观察物体，确定观察角度。（播放课件：游戏猜猜我是谁?） 师：有三个同学也进了特产店，猜猜看他们分别是谁？ 2．活动二：出示图形，想象推理。

小学生四年级数学考试试题

小学生四年级数学考试试题 一、口算6分 3×9-15= 75÷75= 28÷4×8= 22×4= 43-8+30= 42÷1= 63÷9×11= 40×40= 59×0+89= 402+108= 80+50-60= 4×15= 56÷7+42= 285×0= 200-100÷2= 40×100= 0÷35×78= 6×11= 25×4-35= 1÷1000= 二我会填。 21 分 1、一个没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，要按顺序依次运算;如果既有加、减法又有乘、除法，要先算，后算。 2、一个算式里，有括号的应先算，后算。 3、0不可以做数。 4、加法结合律用字母表示是a+b+c= 。 5、乘法分配律用字母表示a×b+c= 。 6、21.003读作 7、六点零八八写作： 8、一个数十位和百分位上是3，十分位和个位上是0，这个数是 9、0.8是8个分之一。0.32是个百分之一。 10、在中，填上“>”、“<”或“=”。 21×1 21+1 12×5+5 12×5+5 84÷12×2 84÷12÷2 123-23+77 123-23+77 56×99+1 56×99+1 11、整数部分的最低位是位，小数部分的最高位是位，它们之间的进率是。 三、我能判，对的打“√”错的打“×”5分 1、125+8×8=125×8+8

2、65+75+25=65+75+25，这是应用了加法的结合律. 3、0.09的计数单位是0.01 4、805的末尾添上两个“0”，数的大小不变。 5、a-b-c=a-b+c 四、我会选。5分 1、小数点的右边第二位是 A.十分位 B.百分位 C.十位 2、把40.06读作 A.四零点零六 B.四十点六 C.四十点零六 3.在计算25×166×4=25×4×166=100×166=16600中应用的运算定律是 A.乘法分配律 B.乘法交换率 C.乘法结合律 4、715×99的简便算法是。 A、715×90×9 B、715×100+715 C、715×100-715 5、小芳在小华的南偏西25o方向200米处，那么小华在小芳的方向200米处。 A.西偏南75o B。北偏东25o C.西偏南25o 五、计算38分 1、用递等式计算下面各题。15分 150+42×37 240÷80+71×12 480-32+32÷4 118+153÷17×9 300-225÷5+145 250+50×5 2、用简便方法计算下面各题。18分 125×56 35×99+35 838-402 790-218-82 10200÷4÷25 34×200+2 六、列式计算。5分 1、332与268的和除以465与460的差，商是多少? 2、125个8比56与7的积多多少?

小学四年级数学观察物体

观察物体（第一课时） 【学习目标】 1. 通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。 2.在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。 3.培养初步的空间想象和推理能力。 【学习重点】 通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。认识从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。 【学习难点】 认识从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。 【活动方案】 活动一：创设情境，导入新课。 1．师：宋代大诗人苏轼有一首《题西林壁》你会背吗？ 生： 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 2．师：这首诗是什么意思你能解释一下吗？ 生：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。 师：看一下这首诗与我们今天的学习内容有什么关系？ 活动二:火眼金睛。 观察同一立体图形 （1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行了观察：

你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？ 生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。 （2）师：到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。 （3）出示活动建议： ①分别从正面、上面、左面观察立体图形。 ②在方格纸上拼摆出你看到的图形。 ③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。 （4）学生活动，师巡视。 （5）汇报信息：（将学生作品贴黑板上） （6）集体反馈： 问:谁的观察结果和他的一样？看看，我们刚才的判断对吗？ （7）小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？ 生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。 活动三：基础练习：

小学四年级数学测试题附答案-数学

小学四年级数学测试题附答案-数学 1．填空．（每空1分,共14分）（1）一个小数是由3个一,7个百分之一,8个万分之一组成的,这个小数是（）．（2）5．75这个数中的7在（）位上,计数单位是（）．（3）3．05中含有（）个0．01．（4）92．8÷（）＝0．928,5个（）是0．5．（5）8个0．01是（）,（）÷10＝0．04 （6）（）×100＝540, 6．45 ×（）＝645 （7）小数点左边第二位是（）位,右边第二位是（）位．（8）***-*****0＝（）亿*****＝（）万2．判断题．（对的打“√”,错的打“×”,共5分）（1）小数点后面的“0”去掉,小数的大小不变．（）（2）1000个0．001是1．（）（3）一个小数的位数越多,这个小数就越小．（）（4）0．5＝0．50,但它们的计数单位不同．（）（5）整数比小数大．（）3．选择题．（将正确答案的序号填在括号里共5分）（1）把5米3厘米写成用“米”作单位的数是（）．①3．50米②5003米③5．03米（2）下面的数去掉“0”之后,大小不变的是（）①8．10 ②810 ③0．801 （3）3个一,4个百分之一,5个千分之一组成的数是（）①3．45 ②3．450 ③3．045 （4）把5．676先扩大100倍,再缩小10倍是（）．①5．676 ②576．6 ③56．76 （5）6．3里面有（）个0．01．①63 ②630 ③6300 4．化简小数．（共6分）．80．50 0．4080 0．***** 500．400 10．2000 0．***** 5．在括号内填上适当的数．（每小题1分共6分）350克＝（）千克840厘米＝（）米8．36米＝（）米（）分米（）厘米3平方米18平方分米＝（）平方米2．72元＝（）元（）角（）分2．04吨＝（）吨（）千克6．用小数表示下面各数．（共8分）3500克＝（）千克480厘米＝（）米360平方分米＝（）平方米10元3角5分＝（）元9分米＝（）米9千克200克＝（）千克3米6分米＝（）米20平方分米＝（）平方米7．直接写出得数．（共8分）10．56×10＝3．15×1000

人教版数学四年级下册《观察物体》教案

观察物体(二) 教材第13、第14页的内容及第15页练习四。 1.经历观察的过程,认识从不同的位置(上面、前面、左面)观察同一小正方体组成的几何体的形状可能是不同的。 2.能根据从正面、左面、上面观察到的图形,判断小正方体组成的立体图形的位置关系和形状。 3.通过拼摆观察活动,培养学生的空间想象和推理能力。 重难点:认识从不同的位置(上面、前面、左面)观察同一小正方体组成的几何体所看到的形状是不同的。 多媒体课件、形状完全相同的小正方体若干。 师:同学们喜欢搭积木吗?今天我们一起来看看拼搭积木游戏里藏着哪些数学知识。 [板书:观察物体(二)] 1.从不同的位置(上面、前面、左面)观察同一小正方体组成的几何体。 (课件出示例1) 师:你能用自己手里的4个小正方体摆成情景图中的形状吗? (小组合作,教师巡视) 师:如果我们要从几个不同的方向来观察你摆出的几何体,先想一想,观察时,需要注意什么? 生1:观察物体时,先确定观察的方向。 生2:观察时,视线要和观察的物体在同一水平线上。 生3:观察时,还要按照一定的方位顺序来观察。 师:现在从前面、上面和左面观察你摆出的几何体,想一想,你观察到的几何体是什么形状的? (引导学生观察几何体并进行联想) 师:小华观察到结果分别是从什么位置看到的?连一连。

生: 师:谁能分别说说,你是怎样判断从前面、上面和左面看的结果的? 生1:从上面看可以确定几何体的最下面一层中每个小正方体基本的摆放位置,有两排,前面一排摆放了3个小正方体,后面一排摆了1个小正方体;从列数看有3列,左面一列有2排,中间和右面各1排。 生2:从前面看是1层,有3列。 生3:从左面看,这个几何体有两排,且都是1层。 【设计意图:通过学生亲自拼一拼、看一看、想一想、连一连、说一说等活动,内化学生判断和确定从不同的方向观察几何体的形状的过程和方法】 2.根据从正面、左面、上面观察到的图形,判断小正方体组成的立体图形的位置关系和形状。 (课件出示例2) 师:你能用手中的小正方体自己摆成上面的立体图形的形状吗? (学生自己拼摆,同桌相互检查) 师:拼摆完成后,自己先看一看,你是怎样摆放的?谁说一说。 生1:左图有两层,第一层有3个小正方体,第4个小正方体放在了第一层最左边一列的上面。 生2:中间图有两层,第一层有3个小正方体,第4个小正方体放在了第一层中间一列的上面。 生3:右图有两层,第一层有3个小正方体,第4个小正方体放在了第一层最右边一列的上面。 师:如果我们也从上面、前面和左面看这3个几何体,所看到的图形相同吗? 生1:从上面看,三个几何体都只有一排三列,呈“一”字摆开。 生2:从前面看,三个几何体看到的结果是不同的。左图有两层三列,最左边的是两层;中间图也是两层三列,中间的是两层;右图还是两层三列,但是最右边的是两层。 生3:从左面看,都只有一列两层,呈“日”字形。 师:谁能概括总结一下从三个方向观察得到的图形的形状有什么共性。 生:从上面和左面看形状是相同的,但是从前面看形状是不同的。 【设计意图:不但培养学生的空间观念,而且还向学生渗透了个数相同的小正方体可以摆成不同形状的几何体,只从一个或者两个方向观察小正方体,看到的图形是不能确定小正方体的位置和个数的】 师:从不同的方向观察几何体时,我们需要注意什么? 生:无论从哪个方向看,都要确定看到的有几层,每层的小正方体有几列。 师:从几个方向观察几何体,可以确定几何体的形状? 生:从一个方向或者两个方向观察,都不能确定组成的几何体中小正方体的位置和个数。 师:从一个方向或者两个方向观察几何体,是不能确定其形状的;只有从三个不同的方向观察小正方体组成的几何体才可以确定其形状。 师生共同总结在过程和情感两方面的收获。 【设计意图:系统地回顾本节课的知识点,有利于学生形成完整的知识结构,为今后的学习打好基础。教师积极肯定的话语,增强了学生学好数学的信心】

小学四年级数学期末考试试题

小学四年级数学期末考试试题 小学四年级数学期末考试试题一一、我会填。 1、从个位起，第五位是位，第位亿位，最大的六位数是，比最小六位数大1的数是。 2、297304851读作，其中7在位上，表示。把这个数四舍五入到万位大约是。 3、三十二亿零五十万七千零一，写作。改作以“亿”作单位时，写作。 4、84×390的积是位数。 5、(480÷10)÷(120÷ )=4 能填( )。 6、( )÷25=20 (15) 8、元旦北京最高气温是零下3°c，还可以表示为( )。 二、我会选。 1、下面三个数中，一个0也不读出来的是： ( ) a、 90000900 b、90090000 c、90009000 2、要使8 418≈8万，里不能填( ) a、5 b、3 c、2 d、1 3、下列四个数中，最接近8万的是： ( ) a、80101 b、79989 c、79899 d、79979 4、下列线中，( )是直线，( )射线，( )是线段。 a、 b、 c、 d、

5、北京到天津的公路长120千米，货车要行2小时，货车的速度是( )。 a、 60时 b、 60千米/分 c、60千米/时 d、240千米/时 6、下面图形中，有两组平行线的图形是( )。 a、 b、 c、 d、 三、我会判断。对的打“√”，错的打“×”。 1、某一天的气温是-8℃～8℃，这天的最高气温和最低气温是一样的。( ) 2、过一点只能画一条直线。 ( ) 3、在乘法里，两个因数都扩大10倍，积也扩大10倍。 ( ) 4、要使□345÷45的商是两位数，□里最大能填3。 ( ) 5、手电筒的光线中有无数条射线。 ( ) 四、我会算。 1、直接写得数： 400×70= 320÷40= 15×60= 63÷7×8= 15×40= 1600÷80= 7200÷9= 640÷80÷4= 634÷70= 25×40= 100-67= 12×4÷2= 2、用竖式计算： 507×46= 265×68= 840÷35= 762÷19= 3、简便计算： 8×72×125 102×36 49×99+49 900÷25 4、递等式计算： (160-48÷12)×4 336÷[(36-29)×6] 62×(300-145÷5) 五、我会画。

人教版四年级数学下册观察物体练习题[1]

观察物体练习题一、看一看 1、一次最多能看见长方体的（）个面。 2、 从（ ）面看到的图形是。 3、 从（）面看到的图形是；从（）面看到的图形是； 从（）面看到的图形是。 4、请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。 5、下面是小红给一个物体从不同方向拍的照，观察是从什么方向拍的。 （）（）（） 6、从上面观察所看到的图形是（）。 ①②③ 一、填空： 1、 （） （） （） （） ⑴⑵ 从（）面看 从（）面看 从（）面看 从（）面看 从（）面看 从（）面看

二、选择。（选择正确答案的序号填在括号里） 1、从正面观察 ，所看到的图形是（ ）。 ① ② ③ 2、下面（ ）立体图形从左面看，所看见的图形是 。 ① ② ③ 3、从上面观察 所看到的图形是（ ）。 ① ② ③ 4、从右面观察 所看到的图形是（ ）。 ① ② ③ 5、一个由正方体组成的立体图形，从不同方向观察分别是 ， 这是 由（ ）个正方体组成的立体模型。 ① 4 ② 6 ③ 9 四、找一找 用小正方体拼一个立体图形，使得从左面看和从上面看分别得到下面的两个图形。 要搭成这样的立体图形最少需要（ ）个小正方体；最多需要（ ）个小正方体。 正面 右面 左面 ( ) 面 ( ) 面 ( ) 面 ( ) 面 ( ) 面 有三个立体图形，从上面看到的图形是 的，请 在它的下面画“√”；从侧面看到是 的，请在它的下面画“ ”。

例1 从（）面看到 从（）面看到 从（）面看到 一、填一填。 1． 从（）面和（）面看是完全相同的形状，从（）面看是。 2． 从（）面看是，从（）面看是，从（）面看是 3． 从（）面和（）面看到的形状是完全相同的。 从（）面看到的形状是。 4． 从（）面看到的是，从（）面看到的是，从（）面看到的是。 5． 从（）面看到，从（）面看到，从（）面看到。 6．数一数，下面的物体中各有多少个小正方体。 （）个（）个（）个 7．给添一个小正方体变成，从（）面看形状不变。