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识字二说课稿

《识字二》说课稿

第六小学王艳

各位领导、各位老师你们好！今天我说课的内容是：人教版小学语文第三册《识字二》下面，我就从教材、教学方法、教学过程，以及板书设计几个方面进行说课。

一、说教材

1、本节课的教材分析。

本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语、想画面、识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。

2、教学目标：

〈1〉认识本课的生字词。

〈2〉正确、流利地朗读课文，积累词语。

〈3〉留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

3、教学重点、难点：

〈1〉教学重点：认识生字词，正确流利地朗读课文。

〈2〉教学难点：感知词句的意思，感悟动词的准确运用。

4、教具准备：多媒体课件、生字、词卡片。

二、说教学方法：

本人这节课以“自主、合作、探究”式的教学模式为主线，为体现这一模式，老师在教学中先让学生自学、接着安排小组讨论。最后安排巩固练习。目的是培养学生的识字能力，和感悟词句的意思。

三、说教学过程：

在本节课的教学中安排了六个教学环节。第一环节：谈话引入课题；第二环节：学习课文；第三环节：巩固练习；第四环节：玩游戏；第五环节：总结；第六环节：布置课外作业

这个教学过程的安排，目的是让学生在课堂上有更多的机会参与课堂教学活动，突出“以教师为主导，学生为主体”的教学构思，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导下在活动中学习，提高学生的识字能力。下面我就从这六个环节具体说说这节课的教学设想。（一）谈话引入课题。

（这样通过谈话导入，来激发学生的学习兴趣。）

（二）学习课文。

1、出示自学提纲，让学生自学。

在学习课文时，教师先出示自学提纲，让学生自学课文。（这样既可以培养学生的自学能力，又可以让学生初步感知课文的内容。）

2、检查自学情况。

自学完后老师再来一个检测。在检测时先让学生说出每幅图的意思（谁在干什么），教师随后在图片下出示相应的词语。（这样图文并茂，既直观又可以帮助学生感悟词语的意思。）接着教师又出示生字卡片让学生认读生字。读时采用多种形式来读。如：个人、全班、同桌互读。读后教师又把卡片张贴在黑板上。（这样教师既可以大面积地检测学生的认读情况，又可以把整节课的重点一下子展示在黑板上，让学生一目了然。）

3、分析字形

在认读完生字后，就转入分析字形这一环节。在分析字形时，教师先跟学生复习识字方法，再让学生按所学的识字方法进行小组讨论，讨论完后小组派代表汇报。（这样既可以教给学生的识字方法，又可以让学生通过交流、合作，从而得到互补，培养学生的合作探究的能力。

4、学习词语。

在学习词语时，教师也是采用多种形式进行教学。在认读词语后，教师问：“读了这些词语后，你有什么发现？”（这样设计，其目的是调动学生的学习兴趣，在思考中找出答案。）随着学生的回答，教师分别把表示动作的词和多音字显示出来。接着教师为了让学生感悟表示动作的词语的准确运用。又问：“二胡”为什么用“拉”而不用“弹”。（通过这样的质疑，让学生明确到运用表示动作的词时，一定要根据它所用的对象来定。）为了能更好地让学生准确地运用表示动作的词，教师又设计了一个小练习（词语搭配）。这样的设计，目的是让学生在知识方面得到延伸。

5、小结、质疑。

在学习完后，教师又来一个知识小结，再质疑。（这样让学生有一个知识反馈的空间，把不懂的问题提出来。）

三、巩固练习

为了让学生更好地认识生字词，教师又设计一个复习巩固练习。在练习中，教师出示课件、词语卡片，让学生认读。（通过认读来巩

固学生这节课所学的知识，这样使整节课的重点就更突出。）在复习、巩固后，为了扩大学生的词语积累，在此又安排一个扩词练习（其目的是让学生可以得到知识延伸）。这节课，为了让学生读写相结合，教师又指导学生书写比较难记易错的字——“琴”。

四、玩游戏

在学习完后，为了活跃课堂气氛，教师又来一个轻松环节“玩游戏、编儿歌”。在玩“快乐传真”的游戏时，教师让几名学生到讲台上做自己喜欢的运动，让台下的学生猜，猜对奖一颗☆。（这样除了可以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣之外，又可以让学生直观地感悟出如何准确地运用表示动作的词语，这样又一次帮助学生解决这节课的难点

五、总结

教师总结时问：“今天我们学习了什么？”先让学生说，教师再来归纳这节课的知识，这样就更好地明确到这节课的教学内容。接着再总结这节课的比赛结果，加以奖励。

六、课外作业

为了让学生课后去复习功课，教师布置了一个口头作业“认读生字和词语”。（这样让学生回家后有目的地复习功课。）

七、说板书

因为这节课的重点是：认读生字词、熟读课文，所以板书方面，教师把这节课要认的字，词语和识字方法全贴在黑板上，让学生一目了然。

板书：

1、部件分析法。棋、弹、钢、琴、胡、戏、

识字方法：2、熟字换偏旁。喂、鸽、养、航、模

3、熟字加、减偏旁。

练书法画图画下象棋

弹钢琴拉二胡唱京戏

栽花草喂鸽子养金鱼

做航模学电脑观天气

促进民族团结

《促进民族团结》说课稿固城中学白建华尊敬的各位领导、老师：大家好！我今天说课的内容是《促进民族团结》，我主要从教学内容要求、教法学法、教学程序、板书设计、教学效果预测五个方面来谈谈我对本节课的理解与设计。一、教学内容要求分析： 1、教材内容的地位和意义本课是人教版九年级《道德与法治》第四单元《和谐与梦想》第七课“中华一家亲”中的第一框内容。本课体现了新课程标准要求学生懂得以平等的态度与其他民族的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗；知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展来实现。通过本课学习使学生了解我国民族国情，对学生进行民族团结教育，增强学生维护祖国稳定和民族团结的责任感、使命感和爱国情感，所以，本课在教材中处于十分重要的地位。社会主义各民族之间的团结，是以党的领导和党的团结为核心的，维护民族团结是各民族的共同愿望；让学生了解民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。通过本课学习，使学生明确加强、巩固和维护民族团结的重要性：民族团结不仅关系到全面建成小康社会目标的实现，而且关系到中华民族伟大复兴中国梦的实现。本节课在中考的地位也很重要，每年都会涉及到3分——5分的考试内容。 2.本节课的学习目标：

知识目标是使学生了解我国民族分布的特点、民族政策、处理民族关系的原则、新型的民族关系是什么，让学生明确国家加强和巩固、促进民族地区的所做的努力。能力目标是团结各民族同学，积极宣传党的民族政策、促进民族团结。情感态度价值观目标是认识民族团结的重要性，树立维护民族团结的意识。核心素养目标是通过本节课的学习，使学生更加努力学习，勇于担当社会责任，为维护民族团结、促进民族地区的发展贡献自己的力量。 3、教学重点难点：重点是处理民族关系的原则；难点是国家为维护和促进民族民族团结采取的措施。 4、学生情况分析九年级学生在学习上具备了一定的自学能力，能够学习一些基础知识；身体和心理处于由少年期向青年期的转变时期，身心发展较快，成人感进一步增强，他们对我们国家的基本国情有不同程度、不同侧面的了解。但不可否认，这种认识既有生动、具体、真实的一面，也有零碎、片面、感性的一面。因此应结合学生已有的感性认识，引导他们全面地了解我国发展的现状，引导学生正确认识维护民族团结的重要性，学会如何正确处理民族之间的关系，增强建设祖国的责任感和使命感，从而完善学生从自然人成长为社会人的社会化过程。道德与法治课具有很强的时代性和实践性特点，教法的选择遵循以情动人、以理服人、以物示人的原则，理论联系实际，创设情境，使学生能够在情境中发现问题、分析问题，培养学生关注生活、关注社会的

《识字二·比一比》教案设计

《识字二·比一比》教案设计《识字二·比一比》教案设计【教学目标】１、学会１２个二类字,读准字音,会组词。重点学习“堆、群、颗”，通过创设语言环境让学生明白它们的意义，并能在具体的语言环境中运用，从而达到积累语言的作用。２、培养孩子正确使用量词的意识，体会运用语言要准确。３、培养学生抽象概括能力，从而实现从具象到抽象的转化。４、学习写“小、少”，通过比较知道它们的相同和不同处，在培养孩子观察能力的同时进行准确美观的书写。【课堂实录】师：这节课我们来学习《比一比》这一课,回家预习了吗? 生：预习了。师：那老师要考一考你预习得怎么样。师：请大家看大屏幕,这是一座农家小院,漂亮吗? 生：漂亮。师：请你仔细观察,你都看到了什么? 生：图上有一头黄牛生：还有一座漂亮的小房子。师：你真了不起,能用上恰当的量词。请大家一起重复一遍。生：一只花猫。

生：老师，你错了，书上的花猫是趴着的，可是你画的猫却是立着的。师：老师把这只猫的姿势变换了一下，这就是创造。生：一群鸭子,一个桃子,一堆杏子。生：一只小鸟,一棵苹果树,一棵红枣树。师：树上结着红红的苹果和红红的枣。生：还有栅栏。师：你观察得真仔细,栅栏把牛、猫和树围了起来。（明白栅栏的作用。）（生边回答，教师边出示词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、师：老师要变魔术（去掉图片），只剩下生字词了，谁会读这些词语？师：（去掉拼音）拼音没了，谁还会读？师：老师接着变魔术，（去掉熟字）这回谁会读？师：老师打乱顺序，谁还会读？（有层次认读生字词）师：（出示动物和水果的图片）请你看图说一说图上都有哪些事物，不过老师有一个要求，你在说的时候要用上合适的量词。（学生一边说，教师一边出示相关的数量词组。）生：这是一头黄牛。师：（出示一头黄牛）你真了不起，说话真完整，就这样说。生：这是一只猫。师：请你再仔细观察，这是一只什么样的猫？生：这是一只花猫。

识字二1比一比评课稿

识字二1《比一比》评课稿《比一比》这篇课文展示了美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有勤快的黄牛、悠闲的花猫，有嬉闹的鸭子、快乐的小鸟，还有酸酸甜甜的杏子、桃子、苹果和红枣。这篇课文是琅琅上口的儿歌，诵读间会传出一种暖暖的情意。一个大，一个小，一边多，一边少，这是一种简单的比较，又一种充满童趣的比较，在字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃、玩耍的身影，听到孩子清脆的童音。课题就充分说明了教材的特点，提示了学法，那就是要让学生在比较中掌握“多－少”“大－小”两组反义词，理解量词“群”“颗”“堆”的意思，并能正确地使用一些量词。这一课第一课时的教学设计主要突出以下两个特点：一、活用教材，创设语文实践的良好氛围新的课程标准强调培养学生的创新精神和实践能力，其目的就是要改变以往课程注重知识传授的倾向，促进学生形成积极的学习态度，注重多样化

的实践性实习活动，关注并改善学生在教学中的生活方式和学习方式。我们掌握语言惟一的办法就是在反复多次的语言实践中把它记住，语言材料多了，语言经验就越丰富，对语言的理解和运用也就越准确。《比一比》这一课学生要理解的量词就和生活有密切联系，有些量词的使用是约定俗成的，道理不可说或不必说；有的量词的使用则体现出一定的规律性，如“颗”多用于表示小而圆的事物。对于一年级的孩子而言，这些规律性的东西不能过早、生硬地灌进他们的耳朵，只有努力通过丰富多彩的语文实践活动，让学生在说说练练中对量词的使用有初步的感悟。在本课设计中，课前布置学生收集数量不一、大小不一的实物，结合自己的生活经验用量词说身边的事物，进行“颗”“堆”“群”的拓展说话，都是学生进行语言积累的机会。本课的设计还体现了一个创新性的语文实践活动，那就是请学生仿编韵文。通过前一部分的教学使学生对常用量词的适用范围有了初步理解，然后先齐读课文，再用课件出示菠萝和梨、葡萄和桃子，学生练说“一个（），一个（），__________”，“一边（），一边（），________”。出示马和兔，学生练说“一

部编道德与法治小学五年级上册《中华民族一家亲》说课稿

部编道德与法治小学五年级上册《中华民族一家亲》说课稿今天我说课的内容是部编道德与法治小学五年级上册第三单元第7课《中华民族一家亲》。本单元的教学要通过感受我们神圣的国土，了解我国民族分布特点及民族关系等问题，培养学生爱国土、爱祖国的情感及民族团结意识,这是本单元的价值取向。为了实现这个目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。一、说教材。 (一) 教材分析本课是第三单元“我们的国土我们的家园”的第2课，教材从学生已有生活经验出发，设计了阅读材料谈启示、查找各民族对中华文化贡献的例子、开展少数民族传统节日展示会、班会策划建议等活动园，安排了阅读角和知识链接，通过这些环节引导学生充分了解我国民族分布特点、新型民族关系，使学生懂得各民族共同为中华腾飞做出贡献，培养学生民族团结互助的情感。本课包括“中华民族大家庭”、“各民族谁也离不开谁”和“互相尊重守望相助”三部分内容。分两课时教学。（二）教学目标知识与能力 1.了解我国民族的构成和分布特点，感受平等团结互助和谐的民族关系； 2.了解各民族之间的交往交流交融，各民族共同奠定祖国疆域，开发

国土，发展经济，创造中华文化； 3.了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化； 4.感受各民族之间相互融合，相互尊重，守望相助,相互尊重彼此的生活习俗。过程与方法：通过阅读材料谈启示、查找各民族对中华文化贡献的例子、开展少数民族传统节日展示会、班会策划建议和小组合作探究等活动，培养学生实践创新能力、自主学习能力和合作意识。情感态度与价值观：培养学生民族团结互助意识。（三）教学重难点 1.教学重点：让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解各民族你中有我，我中有你，谁也离不开谁的格局；懂得各民族互相尊重、守望相助。 2.教学难点：了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。二、学情分析。五年级的学生正处于初入高年级的时期，他们经过前四年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的民族团结情感，但对我国民族状况及各民族的关系认识不多，因此，教学有一定难度。但学生已具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。根据以上分析，特制订以下教学方法。三、说教法和学法。

1、比一比(识字二)

图上其他动物或植物到底有多少？哪个小朋友能准确介绍一下？ 4、提出疑问，开展互相解疑的活动。相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。三、巩固记忆生字。10’ 1、学生选择，用适合自己的方法记忆生字。 2、选择生字进行组词、说句的练习。四、指导书写。6’ 1、出示“牛、羊”，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。学生试写。 2、出示“小”，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画—竖钩。教师范写“小”，学生仿写一个。课题：比一比课时第63、64课时审核人：目标：1、认识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。认识1个笔画“”和1个偏旁“少”。 2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。 3、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。教学重、难点：板书：1、比一比牛羊小颗、群、堆第一课时一、看图识词。4’ 1、看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物、植物？ 2、词卡与实物对应。（1）学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。（2）当小老师带领大家读准音节、词语。 3、认读带拼音的词语。 4、出示不带拼音的词卡让学生认读。二、学习韵文。12’ 1、自己读韵文。 2、小组合作学习：（1）交流朗读成果。（2）交流读韵文后的发现。 3、比一比，认识量词。图上的杏子和桃子有多少？杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？五、作业布置。8’ 把“牛、羊、小”每个带拼音写一行。

三、作业布置：5’ 1、写出反义词。大—（）多—（） 2、写出量词。一（）鸭子一（）黄牛一（）枣一（）杏 3、回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比看谁说得又多又准。四、知识储备。胖—瘦香—臭凉—暖来—去好—坏轻—重前—后左—右有—无老—少深—浅高—低快—慢入—出开—关落—升冷—热饿—饱贫—富死—活穷—富买—卖新—旧第二课时一、复习导入。3’ 看图说动物、植物的数量、名称。二、扩展延伸。32’ 1、根据学生的回答，相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。学生说一说平时生活中怎样使用这三个量词，区分“群、堆”。 2、老师出示一些物品，学生说一说。一朵花一本书一件衣服一双鞋一把扇子一辆汽车一块西瓜一个杯子一双手一台电视机一幅画一座房子 …… 3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。 4、创编儿歌。图上画着一堆苹果和一个桃子，学生看图模仿课文编一句。（一边多，一边少，一堆苹果，一个桃）让学生把创编的句子连起来说一说。 5、做游戏—找朋友。将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的的歌，歌曲结束后，和自己找的朋友站到一起，一起读出共同的名字。

1比一比

识字二——1、比一比主备人：黄晓银教学目标 : 1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识“竖钩”和“提土旁”。 2、掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”等的意思，能正确使用一些量词。 3、正确、流利的朗读课文。 4、建立学习与生活的联系，培养在生活中主动学习语文的兴趣教学重点：认字、写字和正确使用量词。教学难点：使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。教学准备：多媒体课件、生字卡片、课文插图、儿歌等。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、图片导入，揭示课题。 1、师：看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，（出示课文情景图）你看，多美的农家小院啊！农家小院里有许多水果和动物将要进行一场比赛。同学们想知道它们比什么吗？老师带你们去看看吧！老师板书课题，生齐读课题。 2、引入过渡：这节课我们不仅要学习《比一比》，而且还真的要在课堂上比一比。看看哪个同学最认真，哪个小组最努力 ? 二、观察画面，自主识字。 1、请仔细观察这幅图（课文情景图）你看到什么？ 2、请大家按一定顺序观察图画，说说在这美丽的农家小院，你都看到了些什么。指名说，师引导：他的观察顺序是……还有其他顺序吗？再指名说。 3、小结：观察不仅要细致，而且还要有顺序。接着我们要比的是读生词。 4、课件出示词组（带上拼音）， 5、指名读、自由读、开火车读、齐读（指导读好后鼻音苹杏黄红） 6、课件出示脱掉拼音帽子，小老师带读。

7、交流识字方法：字音会读了，能记住它们吗？下面我们要比的是记生字。（引导学生用加一加换一换联系生活熟悉的事物广告课外书等多种方式记住这些字）如：加一加__猫杏桃苹颗，姓氏—黄，熟悉的事物——黄色红色苹果，联系生活拓展，有些字在课外书上见过，有些字在广告上见过…… 三、学习童谣，积累量词。过渡：这些生字宝宝真淘气，它们回到童谣了。接下来，让我们走进童谣，比比谁能读懂童谣吧。（一）初读童谣，读通读顺。 1、听录音，思考：水果和动物在比什么？ 2、自由读，（读准“一”的读音。）要读流利就先得读准确，要读准确，就一定要看清楚。准备好了吗？现在就开始吧！（生自读）刚才你们在读，我也在读，而且还发现了一个问题。（板书：一）问：这是什么字？在文中它读作什么？小结：这个“一”（手指着）是个小调皮，很善变，共有一声、二声、四声三个读音。在这一课中它有时读二声，有时读四声，你看清楚了吗？ 3、数一数童谣有几个小节。（四小节每句一节） 4、抽4名学生读，每人读一节。 5、多种形式练习朗读（分组读男女生赛读，师生拍手读……）（二）图文结合，学习童谣。 1、指导学习第一节 ①仔细观察课文插图，一头黄牛和一只花猫在比什么？板书大小 ②课件出示练习说话黄牛和花猫比，（）比（）大，（）比（）小。 ③谁能把你们的发现读出来，指导朗读。 ④老师也想读一读，教师范读第一句时有意错念成“一只黄牛和一头花猫”， ⑤接着相机指导：头和只的区别，一头表示比较大的动物，一只表示比较小的动物

识字二(1)小粗心区分“己”和“已”

识字二（1）小粗心区分“己”和“已” 导读：《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验。本课教学中注重让学生联系生活中熟悉的事物进行识字，用自己的小窍门辨析形近字。教学目标： 1.熟悉课文所讲的故事内容，了解小粗心是怎样想办法区分“已”的“”这两个字的。 2.认识“区、苦、典、齐、其、蛇、忘、记、粉、星”这10个生字，会写“打、其、典、苦、齐、区”这6个生字。 3.使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。重点： 1、了解小粗心是怎样想办法区分“已”和“”这两个字的。 2、认识10个生字，会写6个字。难点： 1.了解小粗心是怎样想办法区分“已”和“”这两个字的。 2.认识10个生字，会写6个字。 3.课型：新授课教具准备：生字卡片、投影。方法：自主、小组、合作讨论、探究性学习。教学时间：两课时第一课时

一引导发现，导入新课（课件或卡片出示“已”和“己”这两个字） 1.小朋友们，你会读这两个字吗？（让学生齐念）你发现这两个字有什么相同或不同的地方？（让学生自由说） 2.有一位小朋友，因为他平时做事有点粗心，所以大家叫他“小粗心”，小粗心原来分不清“己”和“已”这两个字，后来，他认真动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。他想出什么好办法了呢？我们一齐来学习识字二的第一课《小粗心区分“己”和“已”》，请齐读一遍课题。二、自由读课文，要求读得准确流利 1.自由读课文，画出不会读的字。 2.开火车认读“区、苦、典、齐、其、蛇、忘、记、粉、星”这10个生字。 3.互为小老师用生字卡片认读生字，注意纠正读音。 4.去掉生字上面的拼音，再认读生字。 5.指名读课文，让学生评一评。（主要是让其他学生认真听，看有没有读错的地方。）三、分角色读故事（一学生读“己”的话，一学生读“已”的话，一学生读小粗心的话。）四、讨论，交流学习方法 1.学生在四人小组内说一说小粗心是怎样区分“己”和“已”这

民族团结说课稿

《加强民族团结，建设美丽喀什》说课稿尊敬的各位评委老师、同学大家好，今天我说课的课题是《加强民族团结，建设美丽喀什》。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法以及教学过程四个部分谈一谈我对本课的教学设计。一、教材分析（一）、教材内容与地位首先，从教材的内容与地位来看，本节课选自人教版中国历史八年级下册第四单元第11课，包括民族区域自治的实行和各民族共同发展两个子目。本单元教学内容以民族团结和祖国统一为主，民族关系问题历来是古今中外各国政治中的重要问题，是关系国家安定团结的关键问题之一。《加强民族团结，建设美丽喀什》是本单元的开篇之章，主要介绍新中国成立后的民族政策和各民族地区经济、文化发展情况，在本单元中具有提纲挈领的作用。对于学生更好地认识我国的优秀文化传统，形成对中华民族历史的认同感以及对中国特色社会主义的正确认识具有重大意义。（二）、教学目标从新课程理念出发，根据教学大纲以及学生认知水平，我确定了知识与能力、过程与方法以及情感态度价值观三维教学目标。知识与能力方面，通过本节课的学习，引导学生了解喀什地区少数民族分布特点、加强民族团结是建设美好喀什的本质。培养学生的观察能力、分析概括能力以及读图识图能力等。过程与方法方面，通过课前布置学生问爷爷奶奶或父母了解他们

在小时候生活情况，培养学生掌握自主学习的方法。在授课过程中，通过我设置的讲故事、说事实等环节，在激发学生学习兴趣的同时，引导学生掌握讲故事、读图识史以及分析归纳的方法。在培养学生情感态度价值观方面，通过认识我们生活中的改变，使学生感谢党和祖国对我们新疆及喀什各民族人民的关怀，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感；通过了解喀什的过去和现在，使学生认识到团结对发展的重要性。（三）、重点与难点根据课标要求，重点是加强民族团结的意义、人民政府实行各民族发展的政策；难点是了解团结与发展的关系。由于这一知识点涵盖的知识面较广，理论性较强，一年级级学生不好掌握，因而具有较高的难度。二、学情分析本课的授课对象是一年级学生，一年级学生大多是七岁的学生，拥有着强烈的好奇心，处于他们对抽象事物不了解，并且没有分析问题的能力。往往注意力不够集中，无法透过现象看到本质，并且对于我国的少数民族的特点以及政策不了解。这就需要教师设置内容丰富有趣的课堂活动来吸引学生学习兴趣，扩充学生的知识面。三、教法学法基于以上的教材与学情分析，在本节课的教学过程中我通过讲以前故事教学法进行新课导入，在讲授新课方面，我将采用图示法、兴趣激励法等教学方法。在学法方面则引导学生通过课前预习、收集资

人教版一年级上册生字组词大全(1)

识字一（2、口耳目）十（十个）（十天）（十日）（十人）木（木头）（木耳）（木门）（树木）（木屋）禾（禾苗）识字一（3、在家里）上（上下）（天上）（上车）（上山）（上去）（上来）下（上下）（下面）（下车）（天下）（下来）（下山）土（土地）（沙土）（土里）个（大个）（小个）（个子）（八个）（一个人）识字一（4、操场上）八（八天）（八个）（八人）（八十）（八月）入（入口）（出入）（入门）(入土) 大（大米）（大门）（大人）（大火）（大小）天（天下）（今天）（天上）（白天）（天地） 1课《画》人（大人）（工人）（人口）（人们）（人生）（女人）（好人）火（大火）（火车）（火山）（生火）（水火）（火苗）文（中文）（文学）（语文）（文中）（文人）六（六天）（六月）（六个）（六人）（六年） 2课《四季》七（七人）（七天）（七个）（七月）儿（儿子）（月儿）（花儿）（儿女）九（九人）（九天）（九个）（九月）无（无人）（无力）（无方）（无心） 3课《小小竹排画中游》口（入口）（门口）（出口）（门口）（开口）（口水）日（日子）（生日）（日光）（日本）（日月）中（中心）（中文）（心中）（中间）（中国） 4课《哪座房子最漂亮》了（走了）（来了）（知了）（笑了）子（日子）（儿子）（刀子）（叶子）（子女）门（大门）（门口）（木门）（开门）（出门）（车门）月（月儿）（明月）（月光）（月色）（月牙）（日月） 5课《爷爷和小树》不（不见）（不去）（不好）（不是）（不要）

开（开门）（开会）（开口）（公开）（开头）（走开）（开心）四（四天）（四月）（四个）（四人）（四月）（四年）五（五天）（五月）（五个）（五人）（五月）（五年） 6课《静夜思》目（目光）（目前）（节目）（耳目）耳（木耳）（耳朵）（牛耳）（耳目）（中耳）头（木头）（开头）（上头）（回头）（心头）米（大米）（米色）（米尺）（白米）（小米） 7课《小小的船》见（只见）（少见）（见面）（看见）（不见）白（白天）（白米）（白云）（白马）(白光) 田（田地）（水田）（田里）（田土）电（电子）（手电）（电车）（电话） 8课《阳光》也（也是）（也好）（也许）长（长生）（长年）（长江）（生长）（长大）（长子）山（大山）（下山）（山羊）（上山）（火山）（山头）出（出门）（出入）（出去）（出口）（出走）（出门） 9课《影子》飞（飞机）（飞天）（飞车）（飞鸟）马（马上）（木马）（白马）（马车）鸟（鸟儿）（小鸟）（飞鸟） 10课《比尾巴》云（云朵）（白云）（云中）（风云）（乌云）公（公开）（公园）（公车）（公鸡）（公里）车（马车）（电车）（火车）（风车）（上车）（车子）识字二（1、比一比）牛（牛头）（水牛）（牛羊）（牛毛）（老牛）羊（山羊）（羊毛）（羊头）（羊皮）（小羊）小（小米）（小鸟）（小雨）（小花）（大小）少（少见）（多少）（少年）（少有）（少儿）识字二（2、自选商场）巾（毛巾）（头巾）（方巾）（手巾）牙（门牙）（月牙）尺（米尺）（尺子）（皮尺）毛（羊毛）（牛毛）（毛笔）（毛巾）

《民族团结一家亲》说课稿

北京师范大学出版社小学品德与社会五年级下册《民族团结一家亲》说课稿平顶山市新华区焦店镇龙门口小学王继民

《民族团结一家亲》说课稿一、说教材。 1、教材简析。我国是一个多民族的国家，因此，民族问题一直是我国的一个重要问题。新中国成立以后，我国政府非常重视民族问题，确立了平等、团结、互助的社会主义民族关系，并采取措施，尽一切努力，促进全国各民族的共同繁荣。本课着重强调各民族互相尊重、平等对待、和睦相处有利于民族团结、和平统一、共同繁荣。让学生初步树立各民族“共融共存”思想，体会中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀。 2、教学目标。知识与技能：知道我国是一个统一的多民族的国家；各族人民共同创造着中华民族美好的未来。过程与方法：学会观察社会现象的能力；提高从收集的资料中获取信息的能力；懂得要维护民族团结，就要从自己身边的小事做起。情感、态度、价值观：初步树立各民族“共融共存”的思想，体会中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀，从而增强维护民族团结的意识。 3、重点、难点。重点：实现民族团结的方法，民族团结的作用。难点：实行民族区域自治不是搞民族分裂和独立，而是实现民族团结，共同繁荣的有效途径。使学生懂得在社会主义建设中，各民族共同奋斗，才能实现祖国的繁荣昌盛。

4、教学准备。教师准备：了解国家的民族政策；收集促进民族团结和民族融合的故事；收集体现各民族特色的歌曲；准备一些少数民族代表的图片和一张大合影照片。学生准备：分组收集各民族的礼仪、风俗习惯；收集民族团结、祖国繁荣发展的图片。二、说教法。建构主义认为，知识是学习者在一定的学习环境下，利用必要的学习资源，通过自己学习建构而获得。因此，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法：利用图片、图表等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，扮演一些角色，培养学生的领悟能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法:针对不易理解的内容，组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 4、比较法：为了加深学生对民族团结所取得成就的理解，我出示民主改革前后的西藏图片，通过比较，让学生感受到国家对少数民族地区发展的重视和改革的成效。三、说学法。五年级的学生已经积累了一些社会生活经验，形成了相应的能力、思想，具体表现在：1、学生已经了解到各民族的团结，对民族团结的

识字二《比一比》

识字（二） 1、《比一比》教案雷甸小学冯国飞第一课时一、教学目标 1、认识12个生字，一个偏旁“”。 2、掌握“多——少”、“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思。 3、正确地朗读课文。 4、培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。二、教学重点：认识生字三、教学难点：区别量词“颗”与“棵” （一）创设情景，学习词语、生字 1、利用课文插图创设情景 2、认识课文中的词语（1）借助图片读（2）借助拼音读（3）离开拼音读（4）认读生字“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”（让学生说学会了哪个生字）（二）揭题利用动物、水果进行比赛来揭题（三）借助媒体学习课文 1、出示图一（1）看谁与谁比什么？它们比什么？让学生自由说（2）师：看看课文里是比什么的？随机出示相应的句子（3）读句子 2、利用图二、三、四学习课文另外三个句子（方法同上）在读这三句的同时学习生字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁“”。（1）理解“一群”“一堆”（2）知道“多”与“少”是一对反义词（3）区别“颗”与“棵” 3、读课文（四）小组开展比一比活动 1、比生字组词（两个组） 2、比用词说句子（两个组） 3、比读课文（两个组）

《比一比》说课稿雷甸小学冯国飞一、文本解读：打开文本，首先看到的是一个美丽的农家小院，黄牛在悠闲地吃草，花猫在恬静地做梦，鸭子扑扇着翅膀赶回鸭圈休息，小鸟欢快地唱着，树上还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜，这一切分明让我感受到了它是一个秋意浓郁、浓味扑鼻的童话故事。再读韵文，琅琅上口，反复诵读间会传达一种暖暖的情感。一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童趣的比较，在韵文的字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃、玩耍的身影，听到孩子清脆的童音……相信，我们的孩子也会从字里行间捕捉到秋天带给我们的绚烂、快乐、丰收…… 二、预设目标 1、通过读、分、说，学生能正确认识12个生字，规范书写4个字。认识笔画“竖钩”和偏旁“提土旁”。这是本课教学的重点。 2、诵读儿歌，学生理解8种事物间的两种对比关系。能整合生活经验，续编和仿创课文，体验语言表达的快乐。这是本课教学的难点。 3、正确、流利、有感情朗读课文，学生初步感受秋天的绚烂、丰收…… 三、教学过程（一）、尊重起点、印证文本教学贵在了解学生起点的基础上，让学生的知识、语言、思维、情感有一个增质，这是有效教学。课堂开始，我就出现学生生活中非常熟悉的场景，一个水果超市，一个动物园，让他们利用已有的生活经验，看图片来叫名字，引出两类不带拼音的词语，其实这是孩子不分平翘舌音、前鼻后音的读法，是孩子对这8个词语原生态的读法，那这种认识是否正确呢？这就需要我们走入文本，引领孩子到文本中去印证。我就利用课文背景图出示音节词，让孩子去读音节词，通过自己读、互读等形式来读，在读的过程中来印证是否读准了这8个词的读音，尤其是注重“黄、杏、苹、红”这几个后鼻音的音节词，这即基于起点，又高于起点。（二）、走进农家小院，赏景学知一幅农家小院图，8个形象感很强的词语，构成了一个秋意浓郁、农味扑鼻的童话故事，故事是进一步巩固8个音节词读音的平台，也是利用背景图的情景来感观体验并理解这8个音节词的意思，发现语言规律，并能享受到秋天的绚烂和丰收。正因为如此，在教学中，我先让孩子观察背景图来读读8个音节词，并用句式“走进农家小院，我看见了，听见了，闻到了。”带孩子走进童话般的农家小院，并能讲述这个童话般的农家小院，在这走进、讲述的过程中，我特别注重两点：一、8个音节词是否正确；二、语言是否富有童趣、形象，画面感、色彩感要强，我想通过这样一个教学，学生对这8个词语感受了，理解了，也运用了。当然，这8个词语的教学并不能就此画上句点，因为它还有一个很明显的构词规律：第一组表示动物，第二组表示水果。引领孩子发现这些词语的语言规律，其实这也是提高学生语文修养的一个立足点。因此，承接前面读词、编童话，理解、运用词语之后，紧接着我又让孩子分

一年级语文上册识字二1-2课练习

识字（二） 1 比一比班级姓名_______ 一、每天读5遍比一比黄牛黄色黄金金黄黄瓜花猫小猫老猫杏花杏花雨杏子杏黄杏仁(r én ) 桃子桃花桃红柳绿人面桃花苹果苹果绿红色红花红星红旗(q í) 红枣(z ǎo) 左边右边四边形多少多数(sh ù) 多多少少少数(sh ù) 一群鸭子羊群人群一颗星星颗粒(l ì) 土堆一堆杏子成堆小鸟桃子二、看拼音写词语。三、组词，让花儿开放牛小羊四，读一读，选一选，对的打“√”。 1、河边有一（颗棵）大树。 2、天上有几（颗棵）星星。五、读古诗——《出塞》5遍家长签字：________ shu ǐ ni ú 水 sh ān y áng xi ǎo ni ǎo du ō sh ǎo

2、自选商场一、每天读5遍面包包子皮包书包牛奶火腿（tu ǐ）肠牙膏(g āo) 毛巾洗衣粉（f ěn ）铅(qi ān)笔尺子作业本自选(xu ǎn)商场商人商店 (di àn) 手提包奶牛奶奶奶糖(t áng) 牙齿(ch ǐ) 毛衣羊毛牛毛九牛一毛兔毛鸡毛纸巾头巾毛笔一把尺工作作风作文工业手工业本子田字本抄写本书本课本东西东风(f ēng ) 东面东边东西南北西北风西边二、我会写笔顺巾：_________________________________ 少：________________________________ 羊：_________________________________ 牛：_________________________________ 三、读dú一yī读dú，选xuǎn 一yī选xuǎn ，把bǎ不bú是shì一yī类lèi 的de 涂tú上shàng 颜yán 色sè 。 1、面包牛奶衣服点心 2. 尺子花朵铅笔作业本四、照zhào 样yàng 子z ǐ，说shuō一y ī说shuō 。 1.小明最爱吃面包。我最爱吃。最爱吃。 2.自选商场里的东西真多。花园里的真漂亮。五、背诵古诗《出塞》家长签字：________

56个民族是一家说课稿

《56个民族是一家》说课稿一、说教材 1、教材分析本单元《56个民族56枝花》体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》中的内容标准要求：“知道我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。” 本课通过一段主题文、一幅民族分布示意图以及一些少数民族儿童形象和一组情景对话引出“我国是一个多民族的国家，各民族团结友爱如一家”这样的主题。帮助学生从整体上感知我国一个统一的多民族国家，各个民族共同组成一个团结的民族大家庭；初步了解各主要少数民族在我国的分布情况，知道各民族在服饰、名称等方面各具特色。 2、教学目标根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课目标设为以下三点：（1）知识目标：知道我国是一个统一的多民族国家。（2）能力目标：了解各主要少数民族在我国的分布情况，知道五大民族自治区。

（3）情感、态度、价值观目标：懂得各民族是平等的，各民族之间应该平等相待。 3、教学重点与难点三年级的学生对我国作为一个统一的多民族国家的知识，了解得还不够全面，为了进一步让学生认识到民族平等、团结和谐的重要性，我把“知道我国是一个统一的多民族国家；知道各民族是平等的，各民族之间应平等相待”作为教学的重点和难点。 4、教学准备多媒体课件、写有民族名称的卡片、第四套人民币图片。二、说教法学法本课中我主要采取三种方法：即情景教学法、活动教学法和小组合作探究法。 1、情境教学法情境教学展示给学生的场景是具体的、生动的，有利于形成学生的感性认识。我在“我猜我猜我猜猜猜”这环节中，就创设了各族小伙伴来交友的情景，在亲身体会的情景中学生更主动地掌握和了解各民族的知识。 2、活动教学法结合新课程活动性的特点，本课以活动为主，开展“你能写多少”活动，让学生在活动中体会到民族的和谐，增强一家人的概念。 3、小组合作探究法

《民族团结》说课稿

《民族团结》说课稿海龙希望学校李晗今天我说课的课题是《民族团结》，我说课的内容主要有以下几方面：一、教材分析（一）教材的地位和作用《民族团结》是历史八年级下册第四单元“民族团结与祖国统一”的第一课。本课主要讲述为保证祖国统一，实现民族平等、民族团结而实施的重要举措及因此给少数民族地区带来的新气象。本课涉及的内容是实现祖国统一和促进国家发展重要前提。因此，本课内容无论在本单元还是整个中国现代史乃至今天，都有着重大而深远的历史意义。（二）教学目标知识目标：民族团结的概念；各民族分布特点；我国实行民族区域自治的原因、内容和意义；各民族共同发展的政策；少数民族地区的迅速发展；西部大开发给少数民族地区带来了新气象。能力目标：培养学生搜集整理信息的能力；阅读民族分布图的能力。情感态度价值观：通过学习，进一步认识我国是一个多民族的国家，民族团结对国家的发展至关重要。我们要为维护国家统一、巩固各族人民大团结而贡献自己的力量。（三）教学重难点教学重点及突破本课重点是民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民

族共同发展的政策。可以通过设疑法引导学生理解民族区域自治的内容和意义。通过结合生活实际补充大量的生动的图文信息帮助学生了解我国如何实行民族共同发展的政策。教学难点及突破本课的难点是我国实行民族区域自治的原因。在筹建新中国的时候，中国共产党提出实行民族区域自治的建议，是基于多方面的因素的考虑。这一知识点涵盖的知识面较广，理论性较强，可以让学生在课前收集历史上各民族友好交往、共同反抗外敌、争取独立解放斗争的资料，对我国是各民族共同缔造的统一的多民族国家形成感性认识。在讲课过程中从我国各民族分布特点入手，在学生交流的基础上讲解各民族在政治、经济、文化上形成了相互依存、不可分离的关系，同时各民族的政治、经济、文化发展也有较大的差异。因此实行民族区域自治和各民族共同发展的政策是保证祖国统一、实现民族平等、民族团结的重要举措。二、学情分析学生在学习本节知识之前，已经学习了中国古代史、中国近代史和中国现代史的相关内容，具备了我国是一个多民族国家的基础知识，也具备了一定分析问题和解决问题的能力，同时学生的好奇心和求知欲望较强也为上好本节课打下基础。三、教学模式和教学方法的确定为了更好地体现新课程的理念，突出学生的主体作用，因此，根据本节课特点，我采用提问探究法和多媒体辅助的教学模式。四、教学程序的设计基于以上分析，本课的教学程序设计如下：（一）创设情境，引入新课:

《民族团结》教学设计1

第11课民族团结说课说课流程；说教材-说学情-说教学目标-说重点难点-说教法学法-说教学设计一、说教材：《民族团结》是本册书第四单元“民族团结与祖国统一”的第一课。本课主要讲述了保证祖国统一，实现民族平等、民族团结而实施的重要举措及因此给少数民族地区带来的新气象。民族团结是实现祖国统一和促进国家发展的重要前提。因此，如何引导学生理解我国实行的民族政策并与民族团结的意义联系起来，是教师应该达成的主要教学目标二，说学情：初二学生在前面的学习中，已经初步掌握了新中国成立至今，社会主义建设的探索历程，对此形成了较为完整、清晰的认识，知道我国在进行社会主义建设中，作了很多尝试，其中有成功的经验，也有失误的选择，最终走上了有中国特色的社会主义建设道路。在这些学习中，学生逐渐形成分析问题、解决问题的能力，具有初步的归纳、综合能力。三、说教学目标 1、知识与能力（1）通过本课学习，使学生了解和掌握各民族分布的特点；新中国实行民族区域自治的原因、内容、意义；各民族共同发展的政策、情况及其作用。（2）培养并锻炼学生以下能力：收集、整理资料、提取历史信息、归纳分析对比的能力；史论结合地陈述历史问题的能力。 2、过程与方法（1）通过播放歌曲《爱我中华》及五十六个民族图片。让学生从歌曲中感受民族团结的气氛，创造出学习本课的良好情境。（2）利用网络资源，在课前引导学生结合课本内容收集相关资料，整理资料，初步形成自己的观点和看法，通过任务驱动式的课堂活动，创设积极互动的情境。（3）在教学过程中，遵循自主、合作、探究的学习方式，利用问题的层层铺垫、推进，把历史和现实更好地结合，通过师生间、生生间的互动信息交流，使学生对民族团结的认识从感性上升到理性，增强对历史的感悟力。

《识字二比一比》的教学设计

《识字二比一比》的教学设计关于《识字二比一比》的教学设计【教学目的】１、让学生认识生字“黄”、“猫”、“杏”、“桃”、“苹”、“红”、“边”、“多”、“少”、“群”、“颗”、“堆”。２、熟读课文，感受韵文美。３、学会正确使用量词。４、学会写生字“牛、羊、小、少”。【教学用具】投影胶片、贴图、挂图。【教学步骤】一、导入有一个小朋友叫做明明，他想和我们班的同学交朋友，所以他邀请我们去他家玩，你们愿不愿意去呀？其实他家就在我们书上，大家翻开书８９页，看看明明家有什么东西？小组讨论一下再发言。二、识字１、出示幻灯片，大家说说明明家有什么东西？但老师有一个要求，就是要用一句完整的话来表达。（引导学生观察图上的事物，有鸭子、鸟、黄牛、猫、苹果、红枣、桃子，出示这些事物的图片）。２、师：你们都会说了，但会不会认这些字呢，老师要考考你们。（出示生字卡片）

３、打出没有拼音的生字“黄牛”“花猫”“鸭子”“小鸟”等等。４、玩拔萝卜的游戏。把“黄”“猫”“杏”“桃”“苹”“红”等。５、你是怎么记住这些生字的`？（组词，或以前学过的字组合而成，熟字相加，熟字加偏旁等等，如杏，是木口杏）三、读课文１、自读课文，小组讨论不认识的字。（投影）２、巩固文中生字“边、多、少、群、颗、堆”。（）扩展数量词的运用。３、拍手读课文。全班读，小组比赛读。４、男女赛读课文。（男一句，女一句对比读）５、游戏：找朋友，扑克游戏，一头黄牛…… 四、认字，“我会写” “牛”“羊”“小”“少” 对比“牛”和“羊”的笔画的相同点，“小”和“少”的相同点。小加一撇就是少。

新课程教材一年级上册《识字二·比一比》(人教版)

识字二·比一比》教学案例及反思【教学内容】人教版新课程教材一年级上册──《比一比》生字“牛、羊、小、少”。【教学目标】１、通过观察，学会借助竖中线写好“竖、竖勾”，知道“竖”要写得直。２、对照范字，认真写好“牛、羊、少、小”４个字，写得正确、端正。３、让学生初步感受祖国汉字的美，陶冶情操、培养审美能力！【教学重点】写出两种竖的形态特征，并写好竖勾。【教学难点】学会观察，把握字形结构，把字写美。【教具准备】课件、字卡、奖励星（观察星、认真星、小小书法家星）、作业纸。【课前交流】小朋友，你觉得今天的课堂跟以前有什么不同？真好，我们学习的时候，观察很重要，它会给我们带来很大的收获。（小游戏）：师说手指名，生举出相应手指。（生举大拇指），大拇指有什么用？你想夸夸谁？灵活的手指可以干什么用呀？今天我们就用灵活的手指来写一写字！【教学过程】一、笔画练习导入：小朋友们，今天钟老师给大家带来了两位笔画朋友，（课件出示笔画）跟它们打个招呼吧？１、练写“悬针竖”和“垂露竖”

⑴悬针竖特点：（出示针图比一比，说一说） ⑵垂露竖特点：你们发现悬针竖跟垂露竖有什么不同吗？（出示图比较说） ⑶师范写：悬针竖和垂露竖的写法不同。悬针竖像针一样笔直，就写一个笔画时我们可以写在（竖中线上）。先右顿再往下行笔写直，最后出锋，轻轻把笔提起来。——轻顿轻提垂露竖也写在竖中线上，先右顿再往下行笔写直，最后向左回锋。 ⑷生描描、写写：你也能像老师这样写出它们不同的收笔吗？我们来描一描写一写“悬针竖”和“垂露竖”。写字时要注意什么？（生读读写字儿歌） ⑸作业展评：老师发现小朋友都能写出轻顿轻提和回锋，真不错！２、练写“竖勾” ⑴认识竖勾：（课件出示笔画竖勾）今天我们还要认识一个新笔画，叫──竖勾。请你跟竖的两个笔画比一比，你又发现了什么？ ⑵师范写：小朋友们真聪明！看老师给它变一变：写在（竖中线上），先右顿再往下行笔写直，最后在回锋的时候把笔向（左）勾出一点点。注意：回锋不要太回上去！ ⑶生描描写写：你能试着来变一变吗？请你先描一描再写一写！ ⑷典型作业展评。〔设计意图：每一个字都由基本笔画构成。每个笔画都必须经历起笔、运笔、收笔几个过程。因此，在一开始我就把四个生字中的重点笔画拎出来着重讲解，努力引导学生把观察与生活经验、已有知识联系起来，以观察针的特点作为悬针竖教学的一个切入点，唤起学生的生活经验，再让学生练习写一写，增强笔画教学的趣味性，这既培养了学生观察比较的能力又使悬针竖和垂露竖的特点和行笔规律变得浅显易懂，有利于学生笔画的掌握！〕二、书写指导导入：小朋友的笔画写得非常好，现在它们来到了生字宝宝中，你还能把它写得更漂亮吗？（点击出示“牛、羊、少、小”四个生字），我们先把四个生字宝宝读一读！你有什么发现？（都是独体字），你觉得4个生字宝宝中，哪个字最难写？为什么？（因为它笔画最多）。你喜欢先写哪一个？（根据学生的回答，教师再相应指导）１、指导书写“羊”字 ⑴拼一拼