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小兔的新床

大班(环保主题)语言教案：小兔的新沙发

吴江舜湖幼儿园孙碧华

一、设计意图

如今的孩子，大多是独生子，可以说是饭来张口，衣来伸手不太懂得珍惜。我创编的故事《小兔的新沙发》带给幼儿的是意想不到的故事情节,小兔身上的智慧、勤劳、懂得珍惜的好品德不时触动他们，起到启发的作用。本次活动以手套作为线索，引导幼儿积极动脑，大胆表述自己的想法，让幼儿体验变废为宝的成功感，萌发爱惜资源的环保意识。《纲要》中提到要“使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”在这个故事中有着很好地体现，从小树立环保意识也是我们开展环保主题教育的主要目的。

二、活动目标

（一）会用清楚、完整的语言讲述自己对故事的理解和感受。（二）懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。（三）体验创编带来的快乐。

三、活动准备

（一）活动之前幼儿对环保知识有所了解

（二）图片四张

（三）废旧材料（可乐罐、网袋、牙膏盒、蛋糕盘等）

（四）装饰材料（小花，彩纸，毛线，亮片,剪刀,胶水等）

四、活动过程

（一）看一看，听一听，说一说

1.出示图片一，引起幼儿的兴趣

1)教师：小朋友看，雪地上有什么？（幼儿:手套）请你仔细看看，

这是一只怎么样的手套？（幼儿:旧的、破的、脏的等）

2)教师：如果你看到这样一只破手套你会怎么做呢？(幼儿回答) （分析：让幼儿对出示的手套表态,其中可能有喜欢的也有不喜欢的,这时的回答最真实,也是幼儿生活中真实的写照,为下面的活动作铺垫）

2．教师讲述故事第一段

1)提问：故事中有几只小动物？(幼儿:三只)它们是谁？

2)提问：它们三个看到这只手套态度一样吗？他们是怎么说的？

3)提问：小兔会把破旧的脏手套变成一样什么有用的东西呢？（幼

儿积极回答自己的想法）

（分析：前两个小动物们的回答,会让幼儿在中间找到自己的身影,有的会偷偷的笑,那是因为自己的想法与故事的人物的想法一样,当出示小兔的时候,幼儿又会很疑惑,小兔到底会把它变成什么有用的东西呢?一系列的提问启发幼儿想象，培养幼儿的想象力、扩散幼儿的思维能力。）

3．出示图片二（手套沙发），解开谜团

1)教师：让我们来看看，小兔到底想把这只破旧的手套变成什么有

用的东西？（手套沙发）

2)教师：原本小兔把那么破旧的手套变成了一个又干净又漂亮的沙

发。小兔把废物变成了宝贝，小朋友想想，它是怎么做到的啊？

3)教师：大家想了很多种办法，下面我们听听小兔的方法，是不是

和我们说的一样？

（分析：解开了谜团,有的幼儿突然觉得小兔是个很聪明的人物,这时很多幼儿已经改变了原来的想法。故事的引导就在这个起到了关键性的作用，这时教师应该用正确的思想指导幼儿，让他们明白只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。此时活动的目标也将慢慢达成。）

４.教师讲述故事，引导幼儿说说不同之处。

（二）学编、欣赏故事

１．幼儿串编故事。

1)引导幼儿与同伴相互讲述，将雪地上发生的事编成一个故事。

2)教师请幼儿合作讲述故事。

（分析：串编考验着幼儿的记忆，对先前内容的重述，教师安排的是幼儿之间的讲述，这很关键，在没有老师的点评下，幼儿大胆的交流，给他们创造了交谈的语言环境，幼儿之间会相互传递信息，补充自己没有想到的内容。等与教师合作时，幼儿就能用清楚、完整的语言讲述自己对故事的理解。）

2．续编故事结尾

1)教师：现在小狗、小松鼠看见了这个漂亮的手套沙发会怎么想

呢？（幼儿回答）

2)教师：小兔有了这个漂亮的手套沙发，它会去做什么呢？（幼儿

商量）

3)教师完整讲述故事《小兔的新沙发》

4)讨论:你认为故事中的小兔是一只怎么样的小兔？

教师小结:小兔的本领真大，把一只没人要的破旧手套变成了一个漂亮有用的手套沙发。依靠自己的力量把废物变成了宝贝，我们以后也一定要象小兔学习好吗？（好）

（分析：每个故事都有一个结尾，这时幼儿的正义之感会油然而生，联想到自己就是那只小兔子，想在好朋友之间炫耀自己的成果。在这安排创编是再好不过的，因为没有所谓正确的答案。幼儿可以天马行空，发挥想象。启发幼儿积极思维，激发幼儿的求异性，并能大胆、连贯地表达。最后教师在小结的时候说出中心思想，变废为宝的精神，值得学习就起到了画龙点睛之笔。）

(三) 幼儿大胆想象,挖掘变废为宝的环保理念

1.出示废旧物品

小兔听到大家都愿意,就又拿出了很多的废旧物品,请小朋友来帮帮他把这些废物变成宝贝。你们有信心吗？(好)

2.一一展示废旧物

1)出示蛋糕用的盘子能变成什么？

2)出示哈密瓜的网袋能变成什么？

3)出示牙膏的盒子能变什么？

4)出示可乐罐能变什么？

小朋友的想法可真棒,原来这些废旧物还可变成这么多有用的东西,以后我们再扔东西的时候可要多留意一下了,是不是可以让它变废为宝！

（分析：幼儿有了小兔这个好榜样后，心急如焚“我也可以的”这个想法不时地冲击幼儿的神经，所以在教师出示其他废旧材料时，幼儿是动足了脑筋，心想成为另一只“小兔”。教师在鼓励之余，再次明确立场，这些好习惯要运用到平时的生活中去。）

五、延伸活动

现在就请小朋友动手把这些废旧材料来变一变!变玩以后,请你把它放到我们的展示角,跟朋友说说你的宝贝。

（分析：这时教师就放开手，让幼儿变一变，最后在展示角上留下自己的杰作，幼儿互相合作，相互交流经验得到心灵的满足。）

六、活动反思

(一)闪光点：

1.题材新颖，符合幼儿年龄特点

故事的情节一波三折，让幼儿从一个不同的角度来衡量事物，在这里美的概念改变了，不单单是“新”、“贵”而是靠智慧，靠动脑动手创造美，这对幼儿是一种前所未有的挑战。

大班幼儿年龄特点是自我评价能力逐步发展的时期，老借助“小兔”的形象，间接让幼儿意识到自己的行为是好是坏。既不伤害幼儿的自尊心又培养了幼儿的自我纠正的意识。

2.活动设计合理，环环相扣

以手套为线索，引出有趣的故事，通过故事情节出乎意料的变动，得出变废为宝的结论，让幼儿心服口服，把小兔当成了心中的榜样，通过创编又满足了幼儿内心渴望的成功感，最后发展到帮小兔把其他废旧材料变废为宝，这时幼儿义不容辞，出谋划策想出了很多好主意，接着这股劲，最后让幼儿亲自实践。

3.丰富幼儿生活，创设轻松的语言环境

活动的材料都是来自生活，幼儿一直接触到的东西，可是自己重来没有有意的关注过，在这次活动中幼儿心中的神灯被重新点燃了，再次发现身边居然有这么多宝贝而感到欣喜。生活一下变得丰富多彩。在我简单、明了的提问中，幼儿显得是轻松自如，都跃跃欲试。平时不爱讲话的幼儿也大胆发表了自己的见解，鼓励和赞许成了让幼儿开口的最好法宝。

（二）不足之处

1.准备的废旧材料不够丰富，导致在课后延伸的作品中内容变得

比较单一。

2.讨论的经验不足，只顾自己想，或只愿告诉老师的幼儿较多。（三）策略

1.活动的材料可让幼儿准备请家长们配合，家里没有用的废旧物

品都可以。

2.在活动之前跟幼儿用不同方式探讨各种问题，告诉幼儿要懂得

知识分享。或者教师在活动中可设计“跟你身边的好朋友说说

的环节”。

附：原创故事《小兔的新沙发》

大雪过后，小动物们纷纷都出来寻找食物。忽然，小狗在雪地上发现了一只手套，它闻了闻，看了看说：“唉！原来是一只又旧又破的脏手套！”小狗头也不回的离开。一只小松鼠路过，也看见了那只在雪地上的手套，小松鼠闻了闻，看了看说：“哇！这是一只又旧又破的脏手套，真难看！”“嗖”一下就上了树，一只小兔来了，它发现了手套，说：“这只手套可真好，我要把它变成有用的东西！”

小兔把这只手套拉回了家，它拿来清水、洗衣粉、刷子，把手套洗的干干净净，晒干后，小兔拿起了针线，在破了的洞口绣上了它最喜欢的胡萝卜图样。哇！这只脏手套就变成了一只又新又美的手套了。

小兔一直很想有一个在窗口看书的大沙发，它灵机一动，找来软软的棉花，塞进了手套里，一张舒服的大沙发在小兔的努力下就出现了。

小老鼠高兴地又蹦又跳，请来了好朋友小狗和小松树到他家来做客。他们看到小兔的新沙发就问：“小兔你的手套沙发真好看，是哪里来的阿？”小兔自豪的说：“这个新沙发是我做的。”它们两个可羡慕小兔了。

小狗和小松鼠绝对不会想到，这就是雪地里的那只又旧又破的脏手套啊！

大班语言小猪盖房子教案

大班语言小猪盖房子教案大班语言小猪盖房子教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程等内容，通过多种形式理解故事内容，寓教于乐，激发幼儿对童话的兴趣，体验表演的快乐，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看小猪盖房子教案吧。活动设计背景我们班最近出现了有些小朋友做事马虎，不愿意动脑筋的现象，为了激发幼儿的兴趣爱好和需要；结合幼儿的年龄特点；我决定通过故事《小猪盖房子》来教育孩子们懂得做事情不能图省事，要肯花力气才能产生好的效果。活动目标（1）知识与技能：通过多种形式理解故事内容。（2）过程与方法：寓教于乐，激发幼儿对童话的兴趣，体验表演的快乐！（3）情感、态度、价值观：教育幼儿勤劳勇敢，做事不要图省事，不怕苦不怕累。（4）通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。（5）领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点、难点教学重点：理解故事主要内容，懂得做事要动脑筋、不能图省力的道理。教学难点：生动地表演故事，发展幼儿的思维能力和语言表达能力。活动准备猪妈妈和三只小猪、大灰狼头饰。稻草、木头、砖。房子模型，布置故事表演的场景；教学挂图以及flash课件活动过程（一）、师出示实物稻草、木头、砖与幼儿谈话。 1、让幼儿说出实物名称。 2、猜一猜：“如果拿这三种材料来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？（二）、观看课件《小猪盖房子》（三）理解故事内容 1、小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了，两只小猪跑哪去了？小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？结果怎样？ 2、消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做？

【幼儿教案】小班体育游戏教案《小猪盖房子》

教学资料参考参考范本【幼儿教案】小班体育游戏教案《小猪盖房子》 ______年______月______日 ____________________部门

小班体育活动：小猪盖房子活动目标： 1.能在语言的提示下快速躲闪跑。 2.在教师的带领下学做模仿操，能协调地做动作。 3.学习合作搬运物体造房子。活动准备：大型积木(可拼插、围合成房子)。活动过程： 1.准备活动：教师和幼儿一起做模仿操《猪小弟》。猪小弟呀猪小弟，清早起来做游戏。(做起床模仿动作。) 走一走呀走一走，走一走呀走一走。(踏步走。) 蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)摇头摆尾吃饼干，摇头摆尾吃饼干。(一只手臂在身体前面弯曲做嘴巴，一只手在身体后面做尾巴，做下蹲动作的同时身体从左晃到右。) 吃过饭后喜洋洋，挺着肚子来散步。(挺着肚子朝前走。) 跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(做跑的动作。) 跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。(做拍手的动作。)

2.共同建房子。 “春天来了，我可爱的猪宝宝们都长大了，妈妈想为你们建一座更大更漂亮的房子，你们愿意和妈妈一起建房子吗?” 教师引导幼儿合作搬运积木，运用拼插、围合等方式建造一座房子。 3.创设情境，组织幼儿进行游戏。一位教师扮大灰狼：小猪小猪，我要吃掉你们。“ 其他教师和幼儿一起回答：“我们不怕你，我们有房子。”大家一起躲到房子里。 “大灰狼”边撞房子边说：“我用力吹，我用力推，我用力踢。” 房子坏了，“大灰狼”追赶“小猪”，教师带幼儿四散躲闪跑。以“大灰狼”跑不动了结束游戏。 4.再玩一次游戏，提醒幼儿听教师的提示，不要乱跑。最后以齐心合力战胜“大灰狼”结束。 5.放松整理：小猪洗澡。小猪们，我们一起洗澡啦!一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做画圈状);二二三四，搓一搓(双手对搓);三二三四，挠一挠(小手分别在

部编版《小兔运南瓜》教学设计复习过程

《小兔运南瓜》教学设计教学目标 (1)引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。 (2)组织学生积极参加讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。教学重点和难点让学生参与讨论,引导学生说出小兔运南瓜的办法,并说出什么办法好,好在哪里。教学过程: 一、创设情境，激趣说话师：今天老师请到了一位好朋友，请小朋友们猜猜它是谁？红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧。爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳啊跳。小朋友们，小兔很高兴见到你们，可它遇到了一件烦心的事儿。（表情苦恼）从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想给小兔熬些南瓜粥吃，就让小兔去地里摘南瓜。（贴图：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一个南瓜。 2、提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？（出示课文插图一）从小兔子站在南瓜旁边你看出了什么？ 3、（出示课件）小兔看着这大南瓜，着急得会想些什么，做些什么动作。你

们现在就是小兔，快想一想你会想什么？ 4、精彩演绎。现在你就是小兔，那个组的代表愿意来表演一下，把焦急的心情用语言和动作表达出来。教师捕捉他们的闪光点，给予画龙点睛试的评价，尤其把一些好词佳句摘录下来，全班教学。二、出示结果小白兔最终有没有把南瓜运回家呢？你们想知道吗？ 1、出示课文插图3。 2、仔细观察图3，想想：这是什么地方，图上有谁，他们的表情怎样，兔妈妈为什么会是很奇怪，会说些什么呢？ (引导观察他们表情) 出示句式：兔妈妈从家里出来，看见小兔 ____，兔妈妈______ 。三、展开想象，表达交流引出课题：小兔运南瓜 1、师：南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢相信是小兔运回来的。小朋友们你是小兔你会用什么样的方法把又大又圆的南瓜运回家。今天我们举行一次“运南瓜”好办法大赛。我们以小组为单位,比比哪个小组的小朋友想的办法多,想出一个得一颗星星。学生展开想象，思考好的办法，急于发表自己的意见。如：当做车轮滚回家。请小伙伴一起搬回家。请顺路的小熊带回家。用绳子捆住拉回家。找一辆小车推回家。

部编版一年级上册口语交际《小兔运南瓜》公开课教案

部编版一年级上册口语交际《小兔运南瓜》公开课教案（一）教材分析《小兔运南瓜》是部编版一年级上册的第四次口语交际。教材采用看图补白编故事的形式，配有三幅插图：第一幅图，小兔站在南瓜地里，在想怎样把南瓜运回家。第二幅图，内容空缺，只有一个问号。留给学生无限想象的空间。第三幅图，南瓜已经运到家了，下图在和兔妈妈讲自己运南瓜的过程。学生借助第二幅图想出的办法会多种多样，以此为话题，可以深入开展交际。本次口语交际的要求是“大胆说出自己的想法”，可以从两个方面进行引导：一方面是借助空白图，引导学生积极思考，展开想象，大胆说出自己想的办法。另一方面是展开评议，在多种方法中选择自己喜欢的，并说出理由。学情分析学生已经进行了近半年的语文学习，也养成了一些学习习惯，具备了基本的表达能力。他们对新鲜的事物充满了兴趣，而且好表现。但因为年龄小，活泼好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。所以在口语交际课堂上，还是应注重学习习惯的培养，组织好他们进行交流。再加上低年级学生从众心理强，要引导学生结合自己的生活经验，发表不同的想法。教学目标 1.乐于与别人交流，把自己想到的方法说清楚。 2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。教学重点能把自己想到办法清楚地说出来。教学难点大胆地说出自己的想法并积极参与讨论。教学准备多媒体课件。教学过程一、创设情境，激趣导入 1.交流谈话：小朋友们，你们喜欢小动物吗？你们看，有一只可爱的小兔子来和你们交朋友了（课件出示小兔子的图片）。 2.情境导入：今天是小兔子是生日，他请你们和其他的小动物去家里做客，兔妈妈要做好吃的南瓜派呢。这不，她让小兔子去地里摘个大南瓜。板书课题，学生齐读。二、仔细观察，说明图意 1.小兔子蹦蹦跳跳来到南瓜地里，找到一个大南瓜。课件出示第一幅图，引导学生观察。这是一个怎样的南瓜？（引导学生感受南瓜的大、重。）小兔子看到这样一个南瓜，在想什么呢？同桌互相说一说，全班交流。大家能把小兔心里想的加上动作表现小兔很着急吗？

小班数学帮小兔盖房子教案

小班数学帮小兔盖房子教案 1 活动目标： 1、学习一一对应地将图形放入不同形状的图中。 2、感知圆形、正方形、三角形。 2 活动准备： 1、小兔手偶或玩具数个、粘图形用的板子人手一份。

2、“魔术箱”每桌一个，内装圆形、正方形、三角形等不同的几何图形，这些图形可以粘贴在板子上，图形的数量要足够本桌幼儿每人拼摆出一座房子。 3、纸制小路，上面镂刻着不同大小的圆形、正方形、三角形及与纸制小路上镂刻的图形相应的几何图形。 3 活动过程： 1、从故事引入。教师说：“我刚刚接到一个求救电话。昨天，森林里刮起了大风，小兔白白、灰灰、黄黄的房子被刮

倒了，需要我们的帮助。谁愿意帮小兔子们盖新房子呀?”边讲边出示小兔手偶或玩具。 2、当幼儿自告奋勇要为小兔盖房子时，教师说：“这里有‘魔术箱’，盖房子用的材料就在里面，小朋友可以从‘魔术箱’里变出材料来。” 3、每桌放一个‘魔术箱’，请幼儿自己从箱中变(拿)出几何图形充分感知、操作、拼摆，把选定的图形粘在板子上，给小兔盖房子。 4、请幼儿根据自己的意愿将房子送给不同的小兔。教师用小兔的口吻与幼儿对话：“谢谢小朋友的帮助!能告诉我你盖的房子的屋顶是什么形状吗?墙呢?窗户呢?”鼓励幼儿说出图形的名称，必要时加以引导。例如：当幼儿说房子的窗户是“圆的”时，教师可以说：“噢，你的窗户是圆形的”。将幼儿盖的房子分为三组，分别和三只小兔放在一起。

5、教师可以说：“我们给小兔盖好了新房，再修一条新路，就能去小兔的新家和它们做游戏了。”教师边说边摆出纸制小路和不同形状的几何图形：“这条小路上有许多坑还没有填平。这里有很多不同的图形，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，把坑填平，路就修好了。” 6、幼儿自愿结成小组操作，根据坑的形状、大小寻找相应的材料，把坑填平、把路铺好。教师根据需要强化幼儿对几何图形的感知。 7、路铺好后，幼儿学小兔跳，沿着自己铺的路去看小兔和他们的新家，并在新家前和小兔做游戏。

【一年级作文】两只小猪帮小兔盖房子看图写话

【一年级作文】两只小猪帮小兔盖房子看图写话涂峻崧春天来了，大树小草绿油油的。小兔准备盖房子，可是小兔力气太小了，小兔请小猪来帮忙。小猪在扛木头，小兔在搬砖。最后，他们齐心协力盖了一栋漂亮的房子。小兔请小猪吃新鲜的苹果和胡萝卜。李奕轩有一天，小兔子想盖一座漂亮的房子，他请小猪们来帮忙。小猪扛起了木头，小兔搬起了砖头。不久房子盖好了。小兔为了感谢小猪们，决定请他们吃大餐。毛一晗有一天，小兔子请小猪来帮忙，在绿油油的草坪上盖了一座房子。小猪在搬木头，小兔子在搬砖头，很快房子搭好了。小兔邀请小猪来吃饭。王嘉琪小兔要盖一座又结实又漂亮的房子，小兔心想自己力气很小，它就打电话让小猪来帮忙，小兔搬砖，小猪扛木头，不久房子就盖好了，为了感谢小猪，小兔拿来了苹果和胡萝卜让小猪们吃。感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。叶梓童春天到了，小兔子想盖一座漂亮的新房子，可是小兔子的力气太小了，根本搬不动重重的木头。于是小兔子决定请小猪来帮忙，因为小猪是大力士，小猪来搬重重的木头，小兔子来搬轻轻的砖头，不一会儿小兔子的房子就盖好了，为了感谢小猪的帮助，小兔子还准备了一些水果给小猪吃。阮静宜春天到了，小兔在绿油油的草地上盖一座漂亮的房子。可是小兔子的力气太小了，于是小兔子请来小猪帮忙，小猪扛木头，小兔子搬砖头。不久，小兔子的房子就盖好了，小兔子为了感谢小猪，就准备了红红的苹果和新鲜的胡萝卜请猪兄弟吃。陈思彤有一天，小兔在绿油油的草地上盖一座房子。它要请小猪来帮忙，小猪扛木头，小兔搬砖。不一会儿就盖好了房子，小兔请小猪们吃苹果和萝卜。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

部编版小学语文一年级上册《小兔运南瓜》教案

部编版小学语文一年级上册《小兔运南瓜》教案一、创设情境，激趣说话可爱的孩子们，老师今天请到了一位好朋友，他就藏在儿歌里，我们一起来看看他是谁？（播放儿歌视频、边说边做动作）你们找到他了吗？（找到了）这位朋友是谁呀？（小白兔）对，就是他。（板书：画小兔）小朋友们，小兔很高兴见到你们，可他遇到了一件烦心事。哦，原来小兔的妈妈生病了，不能去外面找吃的，于是就派小兔出去找吃的。小兔走啊走啊，突然眼睛一亮，他到底看到了什么呢？二、观察想象，积极发言（加入适当评价鼓励语）出示第一幅图片（南瓜！）哇！这么大的南瓜，谁来夸夸这个大南瓜？又大又圆的南瓜、金灿灿的南瓜、胖乎乎的南瓜。。。。。。你们说得真好！（彩笔画大南瓜）这么诱人的大南瓜，小兔馋的口水都要流出来了。同学们，谁来说说南瓜可以做出哪些好吃的？南瓜饼、南瓜粥、南瓜汤。。。。。。南瓜做成的食物既美味又有营养，看到这么好吃的南瓜，小兔子是怎么想的呢？ 1、自己吃，引导：那妈妈呢？妈妈还在家里躺着生病呢? 2、搬回家，给妈妈吃：你真是个孝顺的好孩子小兔很想把南瓜运回家，可是南瓜长得实在太大了，小兔搬不动，这可怎么办？那小兔有没有把南瓜搬回家？（出示第三幅图）请大家看看，这是什么地方？（小兔的家）图上都有谁？（小兔和妈妈）小兔子到家了，叮咚，叮咚，兔妈妈知道一定是宝贝回来了，赶紧打开门。哇，好大的南瓜啊！兔妈妈看到这么大的南瓜会对小兔说什么呢？ 1、（你是怎么把南瓜运回来的？）调皮的小兔蹦到妈妈的耳边，悄悄地告诉了妈妈他的好办法。

2、（你真棒！）是啊，小兔子把这么大的南瓜运回了家，真了不起。兔妈妈们都有点不敢相信了。就问小兔：“你是怎么把南瓜运回来的？” 三、探究问题，表达交流小朋友们，如果你是小兔，你会用什么样的方法把大南瓜运回家？下面，请分小组开始讨论：小兔是如何运南瓜的？（板书“运”挂拼音）（问学生想了什么办法，到时候按设计的顺序讲办法）小兔子乖乖，身子转过来过来！小兔子们安静了，想必你们都想出了自己的办法，现在老师就是兔妈妈了，请小兔子到前面来分享他的办法，哪只小兔子先来？师：宝贝，这个大南瓜是你运回家的吗？（是）这么大的南瓜你是怎么运回来的？生：我要请好朋友小灰兔、小熊、小牛、小羊帮忙抬。师：请别人帮忙，这个办法不错。生：我向别人借车运大南瓜。 (师插话：向谁借车？借什么车？) 生：我向邻居借车，有小货车最好，推车也行。师：先求助别人，再自己运。真不错！还有其它的办法吗？生：我用许多打了氢气的气球把南瓜运回家。师：嗯，你的办法很有创意。生：我要用绳子绑住大南瓜，把它拉回家。师：嗯，看来你是一只非常有力气的小兔。生：我会找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。师：你可真是个‘小力士’啊！这两种办法都是自己克服困难运，不过挺费劲儿的，还有别的办法吗？

幼儿园小班活动方案-帮小兔盖房子

幼儿园小班活动方案-帮小兔盖房子帮小兔盖房子，学习一一对应地将图形放入不同形状的图中。下面是5068儿童网橙子整理的关于幼儿园的活动方案，供大家学习和参阅! 幼儿园小班数学教案：帮小兔盖房子活动准备： 1、小兔手偶或玩具数个、粘图形用的板子人手一份。 2、“魔术箱”每桌一个，内装圆形、正方形、三角形等不同的几何图形，这些图形可以粘贴在板子上，图形的数量要足够本桌幼儿每人拼摆出一座房子。 3、纸制小路，上面镂刻着不同大小的圆形、正方形、三角形及与纸制小路上镂刻的图形相应的几何图形。活动目标： 1、学习一一对应地将图形放入不同形状的图中。 2、感知圆形、正方形、三角形。活动过程： 1、从故事引入。教师说：“我刚刚接到一个求救电话。昨天，森林里刮起了大风，小兔白白、灰灰、黄黄的房子被刮倒了，需要我们的帮助。谁愿意帮小兔子们盖新房子呀?”边讲边出示小兔手偶或玩具。 2、当幼儿自告奋勇要为小兔盖房子时，教师说：“这里有‘魔术

箱’，盖房子用的材料就在里面，小朋友可以从‘魔术箱’里变出材料来。” 3、每桌放一个‘魔术箱’，请幼儿自己从箱中变(拿)出几何图形充分感知、操作、拼摆，把选定的图形粘在板子上，给小兔盖房子。 4、请幼儿根据自己的意愿将房子送给不同的小兔。教师用小兔的口吻与幼儿对话：“谢谢小朋友的帮助!能告诉我你盖的房子的屋顶是什么形状吗?墙呢?窗户呢?”鼓励幼儿说出图形的名称，必要时加以引导。例如：当幼儿说房子的窗户是“圆的”时，教师可以说：“噢，你的窗户是圆形的”。将幼儿盖的房子分为三组，分别和三只小兔放在一起。 5、教师可以说：“我们给小兔盖好了新房，再修一条新路，就能去小兔的新家和它们做游戏了。”教师边说边摆出纸制小路和不同形状的几何图形：“这条小路上有许多坑还没有填平。这里有很多不同的图形，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，把坑填平，路就修好了。” 6、幼儿自愿结成小组操作，根据坑的形状、大小寻找相应的材料，把坑填平、把路铺好。教师根据需要强化幼儿对几何图形的感知。 7、路铺好后，幼儿学小兔跳，沿着自己铺的路去看小兔和他们的新家，并在新家前和小兔做游戏。

幼儿园小班下学期体育教案《小猪盖房子》含反思

幼儿园小班下学期体育教案《小猪盖房子》含反思小班下学期体育教案《小猪盖房子》含反思适用于小班的体育主题教学活动当中，让幼儿在教师的带领下学做模仿操，能协调地做动作，能在语言的提示下快速躲闪跑，学习合作搬运物体造房子，快来看看幼儿园小班下学期体育《小猪盖房子》含反思教案吧。活动目标： 1.能在语言的提示下快速躲闪跑。 2.在教师的带领下学做模仿操，能协调地做动作。 3.学习合作搬运物体造房子。 4.幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。 5.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。活动准备：大型积木(可拼插、围合成房子)。活动过程： 1.准备活动：教师和幼儿一起做模仿操《猪小弟》。猪小弟呀猪小弟，清早起来做游戏。(做起床模仿动作。) 走一走呀走一走，走一走呀走一走。(踏步走。) 蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)摇头摆尾吃饼干，摇头摆尾吃饼干。(一只手臂在身体前面弯曲做嘴巴，一只手在身体后面做尾巴，做下蹲动作的同时身体从左晃到右。) 吃过饭后喜洋洋，挺着肚子来散步。(挺着肚子朝前走。) 跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(做跑的动作。) 跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。(做拍手的动作。) 2.共同建房子。春天来了，我可爱的猪宝宝们都长大了，妈妈想为你们建一座更大更漂亮的房子，你们愿意和妈妈一起建房子吗? 教师引导幼儿合作搬运积木，运用拼插、围合等方式建造一座房子。 3.创设情境，组织幼儿进行游戏。

一位教师扮大灰狼：小猪小猪，我要吃掉你们。其他教师和幼儿一起回答：我们不怕你，我们有房子。大家一起躲到房子里。大灰狼边撞房子边说：我用力吹，我用力推，我用力踢。房子坏了，大灰狼追赶小猪，教师带幼儿四散躲闪跑。以大灰狼跑不动了结束游戏。 4.再玩一次游戏，提醒幼儿听教师的提示，不要乱跑。最后以齐心合力战胜大灰狼结束。 5.放松整理：小猪洗澡。小猪们，我们一起洗澡啦!一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做画圈状);二二三四，搓一搓(双手对搓);三二三四，挠一挠(小手分别在身体两侧做挠痒状);四二三四，冲一冲(边转圈边扭一扭)。香香小猪洗好了! 教学反思：这活动就这样圆满的结束了，丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。小百科：房子是一个汉语词汇，读音为fáng zi，指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。它是人类最基本的生活资料;电视剧剧名。

人教(部编版)一年级上册语文《小兔运南瓜》教案

口语交际：小兔运南瓜活动分析：这是本册教材的第四次口语交际。侧重落实“说”的要求，鼓励学生“大胆自信地交流”。教材采用看图补白编故事的形式，配有3幅插图。第一幅图，小兔站在南瓜地里，边望着大南瓜边想：怎么把大南瓜运回家呢？第二幅图，内容空缺，只有一个大大的问号。“小兔可以用哪些方法把大南瓜运回家？”留给学生无限想象的空间。第三幅图，南瓜已经运到家了，小兔在和兔妈妈讲述自己运南瓜的过程。学生借助第二幅图想出的办法会多种多样，以此为话题，可以深入开展交际。引导学生积极思考，展开想象，大胆说出自己心目中小兔运南瓜的方法，展开评议，在多种方法中选择自己喜欢的，并说出喜欢的理由。教学目标： 1.与人交流，能大胆说出自己的想法。 2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。教学重点看图展开想象，勇于把自己想的方法说清楚，注意倾听同学们的发言。教学重点：与人交流时，能大胆说出自己的想法。教学难点：知道小兔用什么方法运南瓜好，好在哪里。教学准备多媒体课件和图片。课时安排：1课时一、趣味入题，引思考导入：同学们，老师给大家讲过很多故事，还记得吗？你们喜欢听故事吗？今天老师再给大家讲一个故事，想不想听？现在我们进入今天的故事会时间。（出示“故事会”）师：今天是小兔的生日，兔妈妈让小兔去菜地里摘一种果实回来招待朋友们。我们一起和小兔去菜地看看吧。（出示图片：菜地的南瓜）菜地里种的是什么呀？（南瓜。）你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？（学生描述南瓜：又大又圆，金黄金黄，好大好重，像花瓣皮球一样。）小兔，赶紧把南瓜运回家吧，妈妈还等着

呢。咦，（出示图片：小兔犯愁了）小兔怎么了？它在想什么？（分组交流）二、了解结果，引好奇 1.（出示第三幅图）小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大了，她会怎么说？小白兔又会怎么回答呢？同桌分角色练说。 2.同桌表演。提示：在这里，学生可能说得不是那么具体，教师应根据学生说的话适时进行指导。侧重指导学生观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态，为学生进一步想象两个人物的语言做铺垫。最后同桌对话表演，进行互相补充。 3.表演结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达，也可以评神态、动作，说说表演的同学有哪些方面值得你学习。三、想象过程，说具体 1.教师进行交际指导。（1）仔细观察图片。图一：图上有什么？它们在什么地方怎么样？图二：联系图一、图三进行想象。图三：图上有什么？它们在什么地方？它们在干什么？（2）围绕“小白兔可以用哪些办法把南瓜运回家”这个问题展开讨论。（3）大胆说出自己想到的好办法，语言规范有礼貌。 2.学生开动脑筋思考运南瓜的方法，全班交流。生1：小兔可以请好朋友帮忙把南瓜抬回家。生2：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。生3：小兔可以向别人借车运大南瓜。 3.议一议，评一评。小组成员先分组讨论，相互交流，再汇报交流成果，全班讨论。生1：我觉得用抱或背的办法不好，因为这样很费劲又很慢。把南瓜立起来滚回家就很好。生2：我认为向别人借车运南瓜的办法好，又快又轻松。生3：我觉得自己搬南瓜很费劲，请好朋友帮忙抬，就比较轻松了，“人多力量大”。提示：鼓励学生大胆地说出自己的选择与想法，只要能说清楚理由都应予以肯定，不要轻易否定学生的想法，以培养学生喜欢讨论、多角度思考问题的习惯。

幼儿园小兔盖房子教案

幼儿园小兔盖房子教案 1 教案一：小白兔盖新房活动目标 1、在大胆创作的过程中，感受图形拼画的乐趣。 2、培养幼儿的观察力及想象能力。 3、尝试用各种图形拼搭的方法表现房子的特征，想象拼画。活动准备

装有各种图形的小框5个；胶棒每人一个；拼有各种房子的大范画；订有各种动物图片的丝带一根；《我是一个粉刷匠》歌曲；PPT 活动过程 1、导入：教师与幼儿一起做手指操《小白兔盖新房》导入。手指操：（小白兔盖新房，小猴小狗来帮忙，据的据，钉的钉，新房盖的真漂亮，进屋一瞧黑漆漆，原来忘了按扇窗！）师：小白兔盖新房时遇到了什么困难？（忘记按窗户了）

如果小白兔住在没有窗户的房子里会怎么样？（很冷，很黑等等，幼儿自由回答） 2、展开（1）教师出示范画，引导幼儿观察。师：设计师小猪听说后，又专门帮小兔设计了几座新房子，你们瞧！（出示范画）小猪设计的这些房子漂亮吗？你觉得它们那里漂亮啊？（自由回答）小朋友知道这么漂亮的房子是由哪些图形拼成的吗？让我们一起来看看吧！（教师引导幼儿说出房顶是三角形、梯形、半圆形等，门是长方形，窗户是半圆形、正方形等），小猪还在房子外种上了树木，花草，还帮小兔设计了小车呢，小朋友知道小猪是怎样用图形拼出来的吗？

（2）教师示范幼儿说一说，教师边说边操作。教师引导幼儿说：先拼房子的墙，再拼房顶，最后按上门和窗等等。提醒幼儿正确使用胶棒的方法。小猪还说了一个盖房子的秘密：要一起用各种图形宝宝，才能使房子更漂亮。（3）幼儿动手操作，教师巡回指导。师：森里还有许多小动物都没有房子呢！小朋友们愿意帮助它们吗？你想帮它们建一个什么样的房子呢？（幼儿说一说）提出要求：注意卫生，保持安静。指导幼儿用大小，颜色，形状不同的图形拼搭房子，引导幼儿先拼搭再粘贴。（4）组织幼儿欣赏作品

幼儿园小班数学教案帮小兔盖房子(三篇)

教学资料参考范本幼儿园小班数学教案帮小兔盖房子(三篇)目录：幼儿园小班数学教案帮小兔盖房子一幼儿园小班数学教案帮小猪摘水果二幼儿园小班数学教案干净的厨房三

幼儿园小班数学教案帮小兔盖房子一帮小兔盖房子活动目标： 1、学习一一对应地将图形放入不同形状的图中。 2、感知圆形、正方形、三角形。活动准备： 1、小兔手偶或玩具数个、粘图形用的板子人手一份。 2、“魔术箱”每桌一个，内装圆形、正方形、三角形等不同的几何图形，这些图形可以粘贴在板子上，图形的数量要足够本桌幼儿每人拼摆出一座房子。 3、纸制小路，上面镂刻着不同大小的圆形、正方形、三角形及与纸制小路上镂刻的图形相应的几何图形。活动过程： 1、从故事引入。教师说：“我刚刚接到一个求救电话。昨天，森林里刮起了大风，小兔白白、灰灰、黄黄的房子被刮倒了，需要我们的帮助。谁愿意帮小兔子们盖新房子呀?”边讲边出示小兔手偶或玩具。 2、当幼儿自告奋勇要为小兔盖房子时，教师说：“这里有‘魔术箱’，盖房子用的材料就在里面，小朋友可以从‘魔术箱’里变出材料来。” 3、每桌放一个‘魔术箱’，请幼儿自己从箱中变(拿)出几何图形充分感知、操作、拼摆，把选定的图形粘在板子上，给小兔盖房子。

4、请幼儿根据自己的意愿将房子送给不同的小兔。教师用小兔的口吻与幼儿对话：“谢谢小朋友的帮助!能告诉我你盖的房子的屋顶是什么形状吗?墙呢?窗户呢?”鼓励幼儿说出图形的名称，必要时加以引导。例如：当幼儿说房子的窗户是“圆的”时，教师可以说：“噢，你的窗户是圆形的”。将幼儿盖的房子分为三组，分别和三只小兔放在一起。 5、教师可以说：“我们给小兔盖好了新房，再修一条新路，就能去小兔的新家和它们做游戏了。”教师边说边摆出纸制小路和不同形状的几何图形：“这条小路上有许多坑还没有填平。这里有很多不同的图形，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，把坑填平，路就修好了。” 6、幼儿自愿结成小组操作，根据坑的形状、大小寻找相应的材料，把坑填平、把路铺好。教师根据需要强化幼儿对几何图形的感知。 7、路铺好后，幼儿学小兔跳，沿着自己铺的路去看小兔和他们的新家，并在新家前和小兔做游戏。

一年级上册语文教案-课文(二)口语交际：小兔运南瓜人教部编版

口语交际：小兔运南瓜 1.在多种互动形式中，学生能大胆地说出自己的想法。培养学生自信表达、清楚表述的能力。 2.积极参与讨论，能独立想出运南瓜的方法，并清楚地说出自己的理由。 3.通过小组合作活动，培养学生小组间合作和倾听的能力。重点 1.借助图片引导学生大胆地说出小兔运南瓜的方法。 2.能明白每幅情境图的意思。难点 1.能通过想象填补故事空缺部分，并引导学生把自己想到的方法用完整的语言清楚地表达出来。 2.通过小组合作活动，培养学生小组间合作和倾听的能力。 1.创设口语交际情境。语言的发源地是具体的情境。因此本课创设了两个交际情境：创设出小兔搬南瓜和兔妈妈询问小兔运南瓜的方法。利用想象、扮演、看情境图等多种手段，引导学生自然而然地进入“交际情境”中进行口语交际训练。有了情景的依托，学生就会很快进入角色，充分发挥自己的口语交际能力，也能将学到的交际知识和方法迁移到口语交际中去。 2.凭借生活，看图想办法。本次口语交际是要鼓励学生大胆说出自己想到的运南瓜的方法。为了让学生能大胆说出方法，我们可以凭借情境图和课后第一个问题，引导学生想象“运南瓜”的多种方法。可以让学生先连贯地看3幅图，看懂图意，明白第二幅图中的大问号就是指小兔可以用哪些方法把南瓜运回家，再引导学生针对南瓜的“大、重”，大胆想象有哪些方法。可以引导学生联系生活想象，借助图片、关键词呈现运南瓜的方法，再指导学生用自己的话把自己想到的方法说清楚。教学准备 1.多媒体课件。

2.制作小兔和兔妈妈的头饰。教学课时 1课时一、创设情景，趣味导入。 1.猜谜语，引出情境图中的主角。小朋友们猜猜这是什么动物呢？（谜底：小白兔）齐读谜面。 2.创设情景，引出话题。小朋友，小兔的妈妈想做南瓜派，可是家里没有南瓜了，兔妈妈就让小兔去地里摘南瓜。瞧，小兔蹦蹦跳跳地出门了。来到地里，小兔的眼睛都瞪圆了，他不禁发出感叹：哇！你们猜，后面发生了什么事？二、观察情境图，揭示交际要求。 1.课件出示课文插图1，了解起因。

作文：小兔盖房子

小兔盖房子二十年前，兔妈妈生了三只小兔，灰色的是老大叫灰灰，白色的是老二叫白白，还有个老三叫笨笨。有一天兔妈妈把三只小兔叫到笨笨的房间里说：“你们应该学习怎样独立生活了。”三只小兔齐声问：“妈妈，为什么呀？”兔妈妈说：“如果我死了，你们怎么办呀？”三只小兔无言以对，只好听兔妈妈的话了。兔妈妈帮小兔们收拾好背包，送他们走出了家门。老大灰灰说：“要不咱们先盖座房子安顿下来，好不好？”老二和老三说：“行！大哥，就听你的。”老大很懒，他看到了一大堆草，眼珠一转便知道怎样做了，于是他对老二和三说：“你们先走吧，我知道该怎么办了。”老二和老三说：“好吧，大哥！”等他们走了，大哥说：“盖房子喽！”可惜的是老二只比老大勤快了那么一点点，他走着走着看到了一大堆木头，就知道该怎么办了。后来他对老三说：“你先走吧，我也知道该怎么办了。”令人欣慰的是三个兄弟就数老三最勤快了。老三一个人走着走着，他找到了一堆砖头，于是他就盖上了他的砖房子。老大盖完了房子就去找老二和老三了，老大走了不久就看到了老二正在门口追蝴蝶玩儿呢！于是老大冲老二喊了一声，老二一看大哥来了就跑过去问大哥：“你盖的什么样的房子呀？”大哥说：“草房子。”老二说：“大哥真勤快，还不知道三弟呢！”可是老二心里就在嘟囔：“大哥你真懒，三弟盖的肯定都比你的好。”大哥说：“咱们去找三弟吧！”二弟说：“，大哥，一切都听你的！”于是他们高高兴兴地去找三弟了。他们走了没多远，就看见三弟在盖砖房子，大哥对三弟说：“三弟，咱们去玩儿吧！”三弟说：“不行啊，我的房子还没盖好呢！”大哥和二弟连话也不回就走了。可是这一切都被藏在大树后面的独眼狼听到了。独眼狼想：“要是我能吃掉那三只小兔子就最好不过了。”于是独眼狼趁老大睡觉的时候，把老大的草房子吹翻了，这时候老大灰灰被

幼儿园小班教案《小猪盖房子》含反思

幼儿园小班教学计划《小猪盖房子》带反思小班教学计划《小猪盖房子》包括对适用于小班的体育主题教学活动的反思，使孩子们能够在老师的带领下学习模仿练习，协调动作，在语言提示下快速逃避和奔跑，学习协作-经营房屋，来看看带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。活动目标： 1，可以在语言提示下快速闪避运行。 2.在老师的带领下，学习模仿练习和协调动作。 3.学习与移动物体合作来盖房子。 4，孩子们可以自己玩游戏，学会与他人合作，提高团结协作的能力。 5.增强合作精神，提高竞争意识。活动准备：大型积木（可以插入房屋）。活动程序： 1.准备活动：老师和孩子们模仿练习《小猪盖房子》。猪弟弟，猪弟弟，一大早起床玩游戏。（起床模仿动作。）散步，散步，散步。（分步进行）。（一只手臂弯曲在身体前面做嘴巴，一

只手在身体后面做尾巴，并且在做蹲步运动时身体从左向右蹲。）吃完饭后，我很高兴并且与我一起行走胃。（使您的胃向前。）运行并运行，运行，运行，运行并运行。（执行跑步动作。）跳跃并跳跃，跳跃并跳跃。（拍手。） 2.一起盖房子。春天来了，我可爱的猪宝宝正在长大。妈妈想为你盖一个更大更漂亮的房子。你愿意和妈妈一起盖房子吗？“ 老师指导孩子合作携带积木，并通过插入和封闭的方式盖房子。 3，创造情况，组织孩子玩游戏。老师在耍大狼：小猪，我要吃掉你。”其他老师和孩子们一起回答：“我们不怕你，我们有一所房子。所有人都躲在房子里。 “灰太狼”击中了房子，说道：“我用力吹，用力推动，用力踢。“房子坏了，“灰太狼”赶上了“小猪”，老师带孩子们逃跑了。 “灰太狼”无法结束游戏。 4，多玩游戏，提醒孩子听老师的提示，不要四处乱跑。最后，与“灰太狼”的斗争以共同的努力而告终。 5，放松和组织：猪洗澡。猪，一起洗个澡吧！一二三四，擦肥皂（小手在胸前打圈）；两两三四，一搓（双手）;三二三四，抓挠（小手在身体的侧面做抓痒的形状； 4、2、4，冲和冲（转圈并扭曲）。香猪被洗净了！

小班健康优质教案《小猪盖房子》含反思

小班健康优质教案《小猪盖房子》含反思小班健康优质教案《小猪盖房子》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿在教师的带领下学做模仿操，能协调地做动作，能在语言的提示下快速躲闪跑，学习合作搬运物体造房子，快来看看幼儿园小班健康优质《小猪盖房子》含反思教案吧。活动目标 1.能在语言的提示下快速躲闪跑。 2.在教师的带领下学做模仿操，能协调地做动作。 3.学习合作搬运物体造房子。 4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备大型积木(可拼插、围合成房子)。活动过程 1.准备活动：教师和幼儿一起做模仿操《猪小弟》。猪小弟呀猪小弟，清早起来做游戏。(做起床模仿动作。) 走一走呀走一走，走一走呀走一走。(踏步走) 蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。(向下蹲)摇头摆尾吃饼干，摇头摆尾吃饼干。(一只手臂在身体前面弯曲做嘴巴，一只手在身体后面做尾巴，做下蹲动作的同时身体从左晃到右。) 吃过饭后喜洋洋，挺着肚子来散步。(挺着肚子朝前走。) 跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(跑的动作) 跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。(拍手的动作) 2.共同建房子。春天来了，我可爱的猪宝宝们都长大了，妈妈想为你们建一座更大更漂亮的房子，你们愿意和妈妈一起建房子吗? 教师引导幼儿合作搬运积木，运用拼插、围合等方式建造一座房子。 3.创设情境，组织幼儿进行游戏。

部编版二年级下册语文看图写话《小兔运南瓜》范文5篇

小兔运南瓜一天早上,小白兔飞飞醒来。妈妈叫它去田里找个最大的南瓜。飞飞来到了田里,看见好多好多的南瓜,她挑了一个最大的南瓜。飞飞想,这么大个的南瓜,我怎么能搬回家。飞飞突然看见了熊哥哥推着一车的萝卜。熊哥哥大老远就向飞飞打招呼。飞飞想,要不要向熊哥哥借一下小推车,这样我就可以把大南瓜搬回家了。于是飞飞就跟熊哥哥借了推车。推着推着,飞飞看到了小花猫姐姐,飞飞就说：“小花猫姐姐,你能不能帮我一起推呀!”小花猫姐姐说：“可以呀!”,它们推着推着就到了家门口,妈妈正好出来了。妈妈问飞飞：“你是怎么把南瓜运回来的啊?”飞飞说：“我向熊哥哥借了一个推车,跟小花猫姐姐一起推回来的。”妈妈说：“飞飞你真棒啊!今天我们大家一起去吃大餐,好好奖励你们一下。” 小兔搬南瓜有一天,兔妈妈叫小兔去菜园里搬南瓜。小兔到了菜园里找啊找,她终于找到了一个大南瓜。“哇,好大的南瓜。”她高兴地叫起来。“可是我要怎么把这个大南瓜搬回家呢?”小兔自言自语的说。这时候小熊哥哥骑着自行车过来了,他看到小兔站在菜园里就问;“小兔妹妹你在干什么要不要我帮忙啊?”小兔说：“谢谢熊哥哥,不用。”小熊就骑着自行车离开了。小兔想啊想,忽然她想到小熊哥哥自行车的轮胎是圆的,它可以滚动,那么南瓜也是圆的我可以把他慢慢滚回家。想着,小兔就使出所有的力气把南瓜立起来,在地上滚了起来。

终于滚到家了,小兔高兴地叫起来;“妈妈,妈妈我找到了一个大南瓜,你快出来看看。”兔妈妈走出来看到那么大的南瓜就问叫小兔;“这么大的南瓜你是怎么把它搬回家的?”小兔告诉妈妈我是慢慢的把他在地上滚回来的。兔妈妈听了很高兴给小兔一个大拇指。小白兔运南瓜小白兔一家住在大森林的一个山洞里,免爸爸、免妈妈及小白兔非常勤劳,春天来啦,它们在山洞后面草地上种了一大片南瓜苗,小白兔每天都要过去浇水、施肥。一天一天过去,南瓜苗慢慢地长成了一条一条的南瓜藤,并且藤上结了许多小南瓜。秋天到了,一天小白兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里浇水,一眼就盯上了地里最大,最圆的那个南瓜,它心想,“这个南瓜够我和妈妈吃上一周了,我就要把它运回家。”小兔想着就去搬南瓜,可是小兔搬得滿头大汗,南瓜却一动也不动。小兔累得一屁股坐在草地上,小兔自言自语地说,我得想个办法才行。正在这时熊叔叔骑着自行车送快递路过,熊叔叔看到了小白兔坐在地上一直喘气,赶紧过来问小白兔：”小白免,有什么可以帮你的吗?”小白兔说：“叔叔,我能耽误你一会儿时间吗?”,熊叔叔说“当然可以的。”小白兔在熊叔叔的帮助下,把南瓜搬了起来,运到路边并立起来,小白兔对熊熊叔叔调皮底说,剩下的事情我自己能行的,谢谢您!然后一蹦一跳地滚着南瓜回家。路边的小花小草都向小白兔投来了赞许的目光。小白兔心理高兴极了。虽然很累,但是成功地把南瓜运回家了。妈妈看到小白兔运回这么大个南瓜回来,大吃一惊。就问小白兔,“您是怎么把南瓜运回来的呢?”小白兔跟妈妈说了在熊叔叔的帮助下滚回家的。妈妈夸他是个聪明能干的好孩子。小兔搬南瓜秋天,地里的南瓜熟了,兔妈妈叫小兔去收南瓜,小兔来到菜园里,看见满园一个个金灿灿的南瓜,个个都很大,小兔边走边看,来到一个最大南瓜旁边,我就运这个吧,但是小兔发愁了,这么大个南瓜怎么运走呢?,小兔张开手臂想把南瓜抱起来,可是南瓜太大搬不动,这时,小熊骑着自行车过来了,小兔跟小熊说：“熊哥哥,你能帮我把南瓜运回家吗。”熊哥哥说：“抱歉,我还有急事,不能忙你。你自己想办法吧。”然后,小熊就骑着自行车急冲冲的走了。这时,小兔突然脑子里蹦出了一个好主意,自行车的轮子不是圆的吗,南瓜也是圆的!那我就把南瓜像轮子一样滚回家,小兔使出了自己最大力气,终于把南瓜立起来了,顺着土道,推了下,滚动了!就这样小兔慢慢的往家的方向滚。刚滚到家外,兔妈妈就走出来了,看见小兔,它惊讶的问：你是怎么把南瓜运回来的,小兔就把经过的一切告诉了兔妈妈。兔妈妈就表扬了小兔。你真是一个爱动脑筋的好孩子! 小兔运南瓜一天,小兔蹦蹦跳跳来到菜园里,它看到了一个很大很大的南瓜,高兴地合不拢嘴。可是它犯了愁,这么大的南瓜我怎么搬回家呢?这时大象伯伯来了,小兔问：“大象伯伯,你能帮我把南瓜搬回家吗?”大象伯伯说：“对不起小兔子,我还有事情不能帮你把南瓜搬回家了。”这时熊猫哥哥骑着自行车来了,它对小兔子热情地挥了挥手,小兔子对熊猫哥哥说：“你能帮

小班活动教案：小猪盖房子

小班活动教案：小猪盖房子小班活动教案：小猪盖房子活动目标： 1.能在语言的提示下快速躲闪跑。 2.在教师的带领下学做模仿操，能协调地做动作。 3.学习合作搬运物体造房子。活动准备：大型积木（可拼插、围合成房子）。活动过程： 1.准备活动：教师和幼儿一起做模仿操《猪小弟》。猪小弟呀猪小弟，清早起来做游戏。（做起床模仿动作。）走一走呀走一走，走一走呀走一走。（踏步走。）蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。（做向下蹲。）摇头摆尾吃饼干，摇头摆尾吃饼干。（一只手臂在身体前面弯曲做嘴巴，一只手在身体后面做尾巴，做下蹲动作的同时身体从左晃到右。）吃过饭后喜洋洋，挺着肚子来散步。（挺着肚子朝前走。）跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。（做跑的动作。）跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。（做拍手的动作。）2．共同建房子。 “春天来了，可爱的猪宝宝们都长大了，妈妈想为你们建一座更大更漂亮的房子，你们愿意和妈妈一起建房子吗？” 教师引导幼儿合作搬运积木，运用拼插、围合等方式建造一座房子。 3.创设情境，组织幼儿进行游戏。一位教师扮大灰狼：小猪小猪，要吃掉你们。“其他教师和幼儿一起回答：“们不怕你，们有房子。”大家一起躲到房子里。 “大灰狼”边撞房子边说：“用力吹，用力推，用力踢。” 房子坏了，“大灰狼”追赶“小猪”，教师带幼儿四散躲闪跑。以“大灰狼”跑不动了结束游戏。 4.再玩一次游戏，提醒幼儿听教师的提示，不要乱跑。最后以齐心合力战胜“大灰狼”结束。 5.放松整理：小猪洗澡。小猪们，们一起洗澡啦！一二三四，擦肥皂（小手放在胸前做画圈状）；二二三四，搓一搓（双手对搓）；三二三四，挠一挠（小手分别在身体两侧做挠痒状）；四二三四，冲一冲（边转圈边扭一扭）。香香小猪洗好了！

人教部编版一年级语文上册口语交际《小兔运南瓜》优质教案

口语交际小兔运南瓜【教学流程】【教具准备】图片【教学过程】一、创设情境，设疑导入 (课件演示2、3)一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜。他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。(课件演示4)他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢？” (课件演示5)小兔是怎么把南瓜运回家的呢？今天我们来交流一下“小兔运南瓜”的事情。（板书：小兔运南瓜）二、全班交流，展示表达师：(课件演示6)我们怎么帮小兔啊？快快转动你们的小脑袋想一想吧！ 1.先把你的想法说给同桌听一听，让同桌给你当当参谋。 2.四人小组内大胆地发表自己的想法。 3.全班交流汇报，告诉小兔自己想到的办法。预设：（课件演示7）（1）小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙

把南瓜抬回家。（2）小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。（3）可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。（4）也可以找一根木棍，撬着移动南瓜，把它运回家。（5）可以向别人借车运大南瓜。 …… （板书：请动物帮忙滚着走用棍子移动）小结：刚才大家都积极动脑，大胆发言，说出了自己想的办法。你们的办法都不错，可是小兔不知道选哪种办法好啦！现在请你们帮助小兔参谋参谋，他应该选哪种办法。三、讨论评议，注重表达过渡：到底哪种方法最好呢？ (学生分组讨论后汇报。) 预设：（1）我觉得用抱或背的办法不好，因为这样很费劲又很慢。第5种方法向别人借车运大南瓜就很好。（2）我觉得还是第1种办法好，自己搬南瓜很费劲，请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙抬，就比较轻松了，“人多力量大”。（3）我认为第2种方法也不错，小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。四、拓展延伸，学科综合师：我们用自己喜欢的办法帮小兔把南瓜运回了家，现在就请每位小朋友选一种运南瓜的办法把它画下来，也可以和好朋友一起画。回家后把小兔运南瓜的故事讲给爸爸妈妈听。(课件演示8、9) 【板书设计】